阅读教案写景状物类文章
记叙文写景状物教案
记叙文写景状物教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景状物的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 通过写作训练，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 写景状物的概念与作用。
2. 写景状物的基本技巧：描写方法、修辞手法、表现手法等。
3. 写景状物的结构安排：引言、主体、结尾。
4. 写景状物的实例分析与点评。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景状物的基本技巧和结构安排。
2. 教学难点：如何运用描写方法、修辞手法表现景物特征，以及情感表达。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景状物的概念、技巧和结构安排。
2. 示例法：分析优秀作品，引导学生学习写作方法。
3. 练习法：让学生动手实践，提高写作能力。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考写景状物的作用和意义。
2. 讲解：讲解写景状物的基本技巧和结构安排，结合实例进行分析。
3. 练习：让学生动手实践，尝试写一段景物描写，教师点评指导。
4. 讨论：分组讨论，引导学生学会运用描写方法、修辞手法表现景物特征。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调写景状物的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、示例、练习、讨论等方式，让学生掌握了写景状物的基本技巧和结构安排。
在教学过程中，注意引导学生观察事物、表达情感，提高学生的写作水平。
但在课堂时间安排上，可能需要进一步调整，以确保学生有足够的时间进行练习和讨论。
六、教学拓展：1. 引导学生阅读经典写景状物作品，提高审美情趣。
2. 组织户外写生活动，让学生亲身体验大自然的美丽，激发创作灵感。
3. 邀请作家、诗人进行专题讲座，分享写作经验，提升学生写作水平。
七、课后作业：1. 完成一篇完整的景物描写作文。
2. 选择一首自己喜欢的景物描写诗，进行分析与鉴赏。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
中职语文基础上册《写作：记叙文 写景状物》word教案
记叙文教案——写景类抒情性散文一、教学目标1.运用多种手法刻画景物，抒发美的情感。
2.用散文化的表现形式，抒发感受，表达观点。
二、写作题目1.四季轮回，春华秋实，登高望远，临风把酒。
自然的造化总是带给人们丰富的情感体验。
请你以某种自然景物为对象，展开联想，写一篇文章。
要求：（1）自主选材，注意情感体现。
（2）景物描写要生动，刻画细微。
（3）题目自拟。
（4）不少于800字。
2.用散文化的语言表达某种生活感受。
要求：（1）记叙、议论皆可，注意情感体现。
（2）题目自拟。
（3）不少于800字。
三、写作指导题目l写作指导：这篇作文要求写自然景物。
从内容来看，可写景，也可状物。
写景主要是借景抒情，通过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画，来表达特定的情感和思想。
就写景而言，首要一点是要抓住景物的特征，把景物写真写细写清楚；其次是要把“景”和“情”有机地结合起来，或触景以生情，或缘情而写景，无论采用哪种方法，都须记住“情为主，景是客”，(李渔《窥词管见》)写景只有“情景交融”，方能“物我双会”。
正如王夫之所说：“烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。
”(《夕堂永日绪论内编》)写景状物必须蕴情寓意。
状物类散文多为托物言志，有的着眼于对“物象”实体的描绘，也有的重在“物象”精神内涵的揭示，通常是以物寄情或因物生情。
无论如何处理，都应当抓住特点，展开联想，使“物”之内情与外形达到和谐的统一。
题目2写作指导：这篇文章训练学生写作抒情散文。
散文抒情必须要有一定的载体，事件、人物、观点皆可，在具体实在的基础上，抒发的情感才会真实可感。
散文化的语言具有优美抒情意味。
擅长描摹，多用修辞，情感丰富。
四、写作范文范文1在海南岛，我登上了高高的尖峰岭。
瞧那辽阔、深邃、汪洋似的林海，莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛，横亘在眼前，那情调是多么粗犷，当我们进入林中，瞧那藤萝缠绕，蕨类丛生，横如帐幔的林墙，邃如深渊的林窟，密如桩桩的林干，又使人堕入了朦胧的神秘之感里。
写景状物散文阅读复习教案
一、写景状物散文阅读复习教案二、教学对象：高中学生三、教学目标：1. 理解写景状物散文的基本概念和特点；2. 掌握写景状物散文的阅读方法和技巧；3. 能够分析并欣赏优秀的写景状物散文作品；4. 提升学生的文学素养和审美能力。
四、教学内容：1. 写景状物散文的基本概念和特点；2. 写景状物散文的阅读方法和技巧；3. 分析并欣赏优秀的写景状物散文作品；4. 提升学生的文学素养和审美能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解写景状物散文的基本概念和特点，引导学生掌握写景状物散文的阅读方法和技巧；2. 案例分析法：分析并欣赏优秀的写景状物散文作品，让学生在实践中提升文学素养和审美能力；3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和感悟，促进学生的互动和交流。
一、写景状物散文的基本概念和特点1. 写景状物散文的定义：以描绘自然景物或事物为主要内容，以抒发作者情感为主要目的的散文。
2. 写景状物散文的特点：（1）注重描绘细节，形象生动；（2）抒发作者情感，富有诗意；（3）结构自由，语言优美。
二、写景状物散文的阅读方法和技巧1. 整体感知：快速浏览全文，把握文章的主题和大意；2. 细读品味：重点阅读描绘景物或事物的部分，感受作者的情感表达；3. 分析评价：思考文章的写作技巧和艺术特色，评价文章的价值和意义。
三、分析并欣赏优秀的写景状物散文作品1. 《荷塘月色》（朱自清）：描绘荷塘月色的美景，抒发作者对自然的热爱和向往；2. 《故都的秋》（郁达夫）：描绘北京秋天的景色，表达作者对故乡的思念和热爱；3. 《囚绿记》（陆蠡）：以囚禁绿色植物为线索，抒发作者对自由和生命的向往。
四、提升学生的文学素养和审美能力1. 引导学生关注自然景物，培养对美的感知和欣赏能力；2. 引导学生思考人与自然的关系，提升对生命和人生的感悟；3. 引导学生学习文学创作技巧，提升文学素养和审美能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性；2. 阅读理解能力：通过课后作业和测试，评价学生对写景状物散文的理解和欣3. 文学创作能力：鼓励学生进行文学创作，评价学生的文学素养和审美能力。
美景在望：写景状物教案分享2
美景在望：写景状物教案分享2写景状物教案分享随着时代的发展，人们越来越需要接触自然，呼吸新鲜空气。
但城市的高楼大厦、拥挤的街道、交错的车流往往会让人有些疲倦，脾气暴躁。
此时，如果我们能够感受到大自然的美丽和恩泽，让自己沉浸在清新的空气中，忘却内心的焦虑，也许会豁然开朗，获得新的灵感和创造力。
因此，我们需要学会欣赏生活中的“状物”——自然中的美景，认识其风格、韵味，使自己的写作更具生动性和感染力，让读者与我们共享美丽的精神世界。
下面，我将分享一份写景状物教案，希望能够对你有所帮助，提高你的写作技巧和表达能力。
教案内容：一、教学目标通过观察、描绘自然中的美景和物态，使学生成为独立思考、感性表达、文学创意的创意人才。
二、教学内容及过程1.学生在教室内观察、感受、练习描绘自然中的美景和物态。
2.学生分段描写课堂教室、校园、附近的林间小径、花园、堤岸、河畔、海边等，要求在描写中注意各种感官的刺激，如色彩、气味、声音、触感等。
3.学生分组合作，比较不同成员的描写材料，评选出最能吸引读者、最具表现力的段落，撰写小组合作文章。
4.学生一个个上台朗读自己写的小组合作文章，分享对美景的感受和领悟，尝试用不同的声音、语调和情感表达方式来吸引听众的注意力，并结合自己的实际经历来增加真实感和可信度。
5.学生与老师进行互动，就讨论作品中的一些细节、意境、语汇的使用等方面进行交流讨论。
老师可以适时提供一些写作技巧和方法，如何用比喻、拟人、描摹、抒情等手段来增强作品的表现力。
三、教学反思通过本次教学，学生们深入了解并亲身体验了自然美景所带来的舒适和灵感，他们也学会了如何通过感性表达和生动描写来吸引读者的关注，更好地传达自己的思考和感悟。
在教师的指导下，学生们的写作技能和表达水平都得到了提高，同时也学会了在合作中互相协作、学习借鉴，从而更好地实现自我升华和成长。
写景状物类阅读教案
写景状物类阅读教案第一章：写景状物阅读理解基础1.1 教学目标了解写景状物类文章的基本特点和结构。
掌握阅读写景状物类文章的基本技巧。
1.2 教学内容写景状物类文章的定义和特点。
写景状物类文章的常见结构。
阅读写景状物类文章的技巧。
1.3 教学活动引入写景状物类文章的概念。
分析一些典型的写景状物类文章，让学生了解其特点和结构。
分组讨论，让学生分享阅读写景状物类文章的技巧。
第二章：欣赏自然景观2.1 教学目标能够理解并欣赏自然景观的描写。
学会通过阅读自然景观描写来感受作者的情感。
2.2 教学内容自然景观的描写方法和技巧。
如何通过自然景观的描写来感受作者的情感。
2.3 教学活动引导学生阅读一些经典的自然景观描写文章。
让学生尝试自己写一段自然景观描写，并分享给大家。
第三章：描绘人物形象3.1 教学目标能够理解并欣赏人物形象的描写。
学会通过阅读人物形象描写来感受作者的情感。
3.2 教学内容人物形象的描写方法和技巧。
如何通过人物形象的描写来感受作者的情感。
3.3 教学活动引导学生阅读一些经典的人物形象描写文章。
分析并讨论文章中的描写方法和技巧。
让学生尝试自己写一段人物形象描写，并分享给大家。
第四章：描绘物品细节4.1 教学目标能够理解并欣赏物品细节的描写。
学会通过阅读物品细节描写来感受作者的情感。
4.2 教学内容物品细节的描写方法和技巧。
如何通过物品细节的描写来感受作者的情感。
4.3 教学活动引导学生阅读一些经典的物品细节描写文章。
让学生尝试自己写一段物品细节描写，并分享给大家。
第五章：综合阅读与欣赏5.1 教学目标能够综合运用所学的阅读技巧，理解和欣赏写景状物类文章。
学会通过阅读写景状物类文章来感受作者的情感。
5.2 教学内容综合阅读写景状物类文章的技巧。
如何通过阅读写景状物类文章来感受作者的情感。
5.3 教学活动引导学生阅读一篇综合性的写景状物类文章。
分析并讨论文章中的描写方法和技巧。
让学生尝试自己写一段写景状物类描写，并分享给大家。
写景状物文章阅读教学设计
教学目标：学生 能够观察自然景 物，并用生动的 语言进行描述。
教学方法：通过 阅读写景状物文 章，引导学生观 察、思考和表达。
教学重点：培养 学生的观察力和 语言表达能力， 提高学生对自然 景物的审美情趣。
教学难点：引导 学生从不同角度 观察自然景物， 拓展学生的想象 力和创造力。
提高学生的阅读理解和写作水平
学生对于文章情感和意境的 领悟能力
学生对文章主题的理解程度
学生对于文章结构和语言的 把握能力
学生写作水平的评价
文章结构是否清晰
语言表达是否流畅
情感表达是否真实
写作技巧运用是否得 当
学生课堂参与度的评价
观察学生的表现：是否积极参与课堂讨论，是否主动发言等。
提问与回答：教师通过提问了解学生对知识的掌握情况，学生通过回答问题展示自己 的思考和理解。
写景状物文章阅读 教学设计
汇报人：XXX
目录
01 教学目标 03 教学方法
02 教学内容 04 教学评价
教学目标
掌握写景状物文章的特点
了解写景状物 文章的定义和
特点
掌握写景状物 文章的基本要
素和结构
学会分析文章 中的景物描写
和情感表达
能够运用所学 知识进行写景 状物文章的创
作和赏析
培养学生对自然景物的观察和描述能力
语言运用：品味文章 中的语言，分析作者 是如何运用语言技巧 来表达情感和营造意 境的。
审美体验：引导学生 通过阅读文章，感受 自然美、人性美等， 提升审美体验和人文 素养。
优秀写景状物文章的赏析和模仿
ห้องสมุดไป่ตู้
赏析优秀写景状 物文章的特点和 技巧
模仿优秀写景状 物文章的写作风 格和语言运用
写景状物文章教案
写景状物文章教案【设计思路】教学目标一、知道写景状物文章的写作方法二、采用托物寓意的手法写文章。
课时安排：2课时【导定过程】（一）导入新课我们学习了矛盾白杨礼赞，了解了文章的美，我们今天也来写一篇这样的美文。
（二）激发兴趣，明确目标1、讨论白杨礼赞用怎样的方法来写的？文章先总写白杨树的不平凡，然后写白杨树的生长环境不平凡，接着写白杨的外形特征及内在品质的不平凡，最后写白杨树的象征意义。
文章优美，内容丰富。
2、出示另一篇文章我喜欢露珠，我赞美它。
夏日的清晨，我来到野外散步。
在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便呈现在我眼前。
看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上洒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。
啊！晶莹而又为人们所喜爱的露珠。
露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。
当夜幕笼罩的乳汁哺育、婴儿一样的滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早挣开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声的辛勤工作。
它不像暴雨那样炫耀它的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。
它给树木、庄稼……而对他们却无所苛求。
它多么像辛勤的园丁，培育祖国花朵的敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日的工作，把全部心血洒在我们的心田。
我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。
我赞美它，在我心头闪动。
这两篇文章都用了托物寓意的手法，先写具体事物，再写事物的内在品质，然后写象征意义，点明主旨。
（三）明确要求要求能写出具体事物，并能写出与具体事物的联系物，联想物。
然后写出与具体事物联系的人，及事物的象征意义。
具体详细。
（四）写作并互评片段训练完成后，马上互相交换批改，当堂交流，表扬描写生动、达到要求的。
记叙文 写景状物 教案
记叙文写景状物教案一、教学目标1. 让学生掌握写景状物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察事物、表达情感的能力。
3. 提高学生写作兴趣，丰富写作内容。
二、教学内容1. 写景状物的概念与作用。
2. 写景状物的方法与技巧。
3. 写景状物的实践训练。
三、教学重点与难点1. 重点：写景状物的方法与技巧。
2. 难点：如何将景物生动形象地描绘出来，表达自己的情感。
四、教学过程1. 导入：引导学生欣赏优秀写景状物文章，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解写景状物的概念、作用及方法技巧。
3. 示范：教师示范写作，展示写景状物的过程。
4. 练习：学生动手练习写景状物，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相评价、学习。
6. 总结：总结本节课的收获，布置课后作业。
五、课后作业1. 观察身边的景物，选择一个进行写景状物的练习。
2. 搜集优秀的写景状物文章，进行欣赏与分析。
3. 结合本节课所学，修改自己的作文，提高写景状物的水平。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和作品展示，评价学生在写景状物方面的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的观察能力、表达能力以及创新意识的培养。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力。
七、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动发现、总结写景状物的方法与技巧。
2. 利用多媒体手段，展示丰富的景物图片，激发学生想象力。
3. 创设情境，让学生在现实生活中寻找写作素材，提高写作的实用性。
八、教学资源1. 优秀写景状物文章示例。
2. 景物图片、视频等素材。
3. 作文评改标准及建议。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解写景状物的概念与作用。
2. 第3-4课时：教授写景状物的方法与技巧。
3. 第5-6课时：示范写作及学生练习。
4. 第7-8课时：作品展示与评价。
5. 第9-10课时：总结与课后作业布置。
十、教学反思1. 课后认真反思本节课的教学效果，关注学生的学习反馈。
2. 根据学生的掌握情况，调整教学方法与策略。
阅读教案写景状物类文章
教学目标：1、通过复习使学生了解写景状物类文章的一般特点。
2、能运用学过的知识解决阅读过程中的问题。
教学过程；一、复习阅读步骤1、每篇短文读两遍。
2、读通句子，标出自然段。
3、读题目要求，并作批注。
4、根据要求解题。
二、例文阅读出示例文1美丽的珊瑚岛我们在走廊旁边的帆布椅上坐下来，从这里望出去，一幅美丽的珊瑚岛景色展现在我面前。
小岛前面，是一个圆形的、平静的礁湖。
湖水低浅清澈，湖底铺着一层白色的细沙，阳光照耀下，礁湖闪闪发光，倒映着南方天空的蔚蓝和深邃，如同一面翡翠的镜子。
湖的四周，一圈环形礁环绕着它，环形礁上长着一排椰子树，蓝天白云衬托着它们那高大的剪影，显得分外美观。
环形礁外面，就是浩瀚无边的大海了。
一排巨浪奔腾而来，撞在珊瑚礁上，溅起细雨般的浪花。
整个珊瑚岛，就像嵌在一条雪白的、由碎浪组成的带子当中。
在这里，一切都显得这样的和平，这样的静谧。
1、从文中找出下列词语的近义词。
围绕（）格外（）2、用“——”画出文中的两个比喻句。
3、第二自然段是按（）顺序写的。
先描写了（），又描写了（），最后描写了（）。
三、讲解订正，问题反馈四、学生独立练习出示例文2竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。
竹竿既是建筑材料，又是造纸原料；竹皮可以编织竹器；竹沥和茹可供药用；竹笋不仅味道鲜美，还可以助消化，防便秘。
‖我赞美竹子的无私奉献精神，更欣赏竹子那顽强不屈的品格。
当春风还没融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子，吮吸着雪水，春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿衣，直插云天。
暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常常茂，充分显示了竹子不畏困难、不畏压力和强大生命力，这是一种人们看不见的而确实存在的品格。
‖自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺术家所雕刻，游人所向往。
竹子的品格体现了我们中华民族自强不息，不屈不挠的民族精神。
状物类文章专题教案
状物类文章专题教案一、教学目标1. 让学生了解状物类文章的基本概念和特点。
2. 培养学生对状物类文章的阅读兴趣和审美情趣。
3. 提高学生对状物类文章的分析和鉴赏能力。
4. 引导学生运用状物类文章的写作技巧进行创作。
二、教学内容1. 状物类文章的基本概念和特点。
2. 状物类文章的阅读方法和技巧。
3. 状物类文章的写作技巧和注意事项。
三、教学重点与难点1. 状物类文章的基本概念和特点。
2. 状物类文章的写作技巧和注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解状物类文章的基本概念、特点和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀状物类文章，引导学生学习借鉴。
3. 实践操作法：让学生动手写作状物类文章，提高写作能力。
五、教学安排1. 第一课时：介绍状物类文章的基本概念和特点。
2. 第二课时：讲解状物类文章的阅读方法和技巧。
3. 第三课时：讲解状物类文章的写作技巧和注意事项。
4. 第四课时：分析优秀状物类文章，学习借鉴。
5. 第五课时：学生动手写作状物类文章，教师点评指导。
六、教学评价1. 学生对状物类文章的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对状物类文章的阅读方法和技巧的掌握情况。
3. 学生对状物类文章的写作技巧的应用能力。
4. 学生对优秀状物类文章的鉴赏和分析能力。
七、教学资源1. 优秀状物类文章选集。
2. 状物类文章写作指导书籍。
3. 互联网上的状物类文章资源。
八、教学步骤1. 引入新课：通过展示优秀状物类文章，引起学生的兴趣。
2. 讲解概念：介绍状物类文章的基本概念和特点。
3. 分析文章：分析优秀状物类文章，引导学生学习借鉴。
4. 讲解技巧：讲解状物类文章的阅读方法和技巧。
5. 写作指导：讲解状物类文章的写作技巧和注意事项。
6. 实践操作：学生动手写作状物类文章。
7. 点评指导：教师点评学生的作品，给予指导和反馈。
九、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
记叙文 写景状物 教案
一、教学目标：1. 让学生掌握写景状物的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 写景状物的概念与作用。
2. 写景状物的基本方法：动静结合、总分结合、由远及近、由上至下等。
3. 写景状物的技巧：形容词、动词、名词的运用，修辞手法的运用等。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中美丽的景色，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景状物的概念与作用，让学生明白写景状物的重要性。
3. 讲解写景状物的基本方法，并通过示例进行讲解。
4. 讲解写景状物的技巧，并通过示例进行讲解。
5. 练习：让学生运用所学方法与技巧，写一篇景物描写短文。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生写作能力的提高。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 写作素材库。
3. 参考范文。
六、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，锻炼学生的观察力和描写能力。
2. 举办写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识。
3. 邀请作家或专业讲师进行讲座，提高学生的写作水平。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握写景状物的基本方法和技巧。
2. 能够运用形容词、动词、名词等词语进行生动描绘。
3. 学会运用修辞手法丰富文章表现力。
教学难点：1. 灵活运用各种描写手法。
2. 恰当运用修辞手法，提高文章的艺术性。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解基本方法和技巧，引导学生理解并掌握。
2. 示例法：通过优秀范文展示，让学生直观感受写景状物的魅力。
3. 练习法：让学生在课堂上和实践活动中动手练习，提高写作能力。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，巩固所学方法与技巧。
2. 讲解动静结合、总分结合等描写手法，并通过示例进行讲解。
3. 讲解如何运用形容词、动词、名词等词语进行生动描绘，并通过示例进行讲解。
4. 讲解如何运用修辞手法丰富文章表现力，并通过示例进行讲解。
5. 布置练习任务，让学生运用所学方法和技巧进行写作。
写景状物文章阅读教学设计
写景状物文章阅读教学设计本教学设计旨在通过写景状物文章的阅读来培养学生的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
以下是教学设计的详细内容：一、教学目标1.1 知识目标：学生能够理解并运用写景状物文章的基本概念和技巧；学生能够分析和评价写景状物文章的结构和语言运用。
1.2 能力目标：学生能够准确理解并解答关于写景状物文章的问题；学生能够通过自主阅读和模仿写作，创作优秀的写景状物文章。
1.3 情感目标：激发学生对大自然、生活和美的热爱；培养学生的美感和审美情趣。
二、教学重难点2.1 教学重点：让学生理解写景状物文章的定义，特点和结构；培养学生的观察力和描述能力。
2.2 教学难点：帮助学生提升对于景物细节的观察和提取能力；引导学生将观察和感受转化为生动、形象的描述。
三、教学过程3.1 导入（10分钟）教师通过展示一幅美丽的风景图片或者给学生朗读一段生动的描写自然景物的文字，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 概念讲解（10分钟）教师通过讲解和示范的方式，向学生解释写景状物文章的定义、特点和结构，并举例说明。
确保学生对写景状物文章有一个清晰的认识。
3.3 分组阅读与讨论（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配一篇经典的写景状物文章，并要求学生在限定时间内阅读并讨论以下问题：这篇文章中的关键词和关键句是什么？作者通过哪些具体描述和修辞手法传达了文章主题？文章的结构是怎样的？开头、中间和结尾有何特点？3.4 总结与展示（15分钟）每个小组挑选一名代表，向全班呈现他们的讨论结果和解读。
教师引导学生们共同分析文章的亮点和不足之处，评价语言运用和描写效果。
3.5 模仿写作（30分钟）教师通过多媒体展示一篇经典的写景状物文章，并引导学生分析、模仿其中的语言和结构特点。
然后，要求学生根据自己选择的一个自然景物写一篇写景状物文章，并在限定时间内完成。
3.6 互评与反思（15分钟）学生相互交换自己所写的作文，并进行评价和反思。
状物类文章阅读教学设计
状物类文章阅读教学设计第一部分：导入引入在导入阶段，可以通过提问或者分享一个富有情感的小故事来吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，提高学生的参与度。
比如可以问学生：“你们有没有听说过状物类文章？它是一种以描写或者品评某个物体为主题的文章。
今天，我们就一起来欣赏一篇状物类文章，感受不同物体给我们带来的美好。
”第二部分：文章展示与解读在这一部分，教师可以将一篇精选的状物类文章展示给学生，让学生观摩文中的句子、段落，感受描写物体的细腻之处。
例如，可以展示一篇《雨过天晴》的状物类文章：雨过天晴一场雨过，天空的颜色变得格外灿烂。
那是一抹明媚的蓝，蓝得仿佛没有任何杂质，透过厚厚的云层，洒在大地上。
太阳露出了它的笑脸，轻轻地吹着风，带走了雨后的潮湿和阴郁。
街道上弥漫着泥土的气息，空气清新，仿佛一切被雨水洗涤过一样。
满是水珠的花瓣在阳光下开始绽放，如同一只只美丽的蝴蝶，纷纷扬扬地飞舞在空中，停在每一个咖啡色的茎上，轻轻地摆动。
第三部分：展开讨论与思考在这一部分，教师可以提出一些问题，引导学生更深入地理解文章的主题、通过观察细节了解描写物体的细腻之处、以及体味作者表达情感的方式等。
例如，可以提问以下问题：1. 作者一开始用什么词语形容天空的颜色？2. 雨过后的气息和感觉是怎样的？3. 为什么说花瓣在阳光下如同蝴蝶在飞舞？第四部分：合作阅读与总结在这一部分，教师可以组织学生进行合作阅读，让学生一起讨论文章中具体的描写手法、情感表达等，并结合自己的实际感知加以解释和理解。
然后，教师可以收集学生的回答，并对他们的描述和理解进行总结。
例如，可以收集学生的回答：1. 对于天空的描绘可以让人想象出一抹明媚的蓝色，增强诗情画意。
2. 雨后空气清新，让人感到舒适和愉悦。
3. 描绘花瓣如同蝴蝶飞舞，增添了诗意和美感。
第五部分：延伸拓展在这一部分，教师可以引导学生继续探索状物类文章，例如，让学生自主选择状物类文章进行阅读，并通过文中的描写和词句，培养学生的语感和审美能力。
《写景咏物类散文阅读》教案(鲁人版教案设计)共3篇
《写景咏物类散文阅读》教案(鲁人版教案设计)共3篇《写景咏物类散文阅读》教案(鲁人版教案设计)1引言：“读万卷书，行万里路。
”这句古话未免有些夸张，但是如果加上“学咏景物，见天下奇观”，不免也能充分体现一个人对自然的敬畏之心，对生活的热爱之情。
因为我们身处的世界是光怪陆离的，百般变幻的，而这些景物则也是无数的，各有千秋，绝不会退化为我们所见的平凡与无趣。
所以在这篇文章里，我将为大家介绍一种写景咏物类散文阅读的教案，也是做一个有关这一领域的报告，帮助学生们更好地认识和了解景物，更深刻地感悟自然和生活之美。
实施方法：为方便阅读和理解，《写景咏物类散文阅读》教案将分为四个部分，分别是“种类介绍”、“教学目标”、“课时分配”以及“评估系统”。
接下来，我们将逐一讲解每一部分内容。
第一部分：种类介绍“写景咏物类散文”属于文学创作的一个分支，它是一种由现代人类自然生活的体验中获得的感性认识，以叙述为主，兼有描绘和渲染的特征的一种文学形式。
凭借丰富的形式和内容特点，它被拓展到了许多创作领域，如游记、纪行等。
其中，《红楼梦》中的“黛玉梦游天姥吟留别”和萧红《呐喊》中的《生死场》都是很好的范例。
同时，根据它的不同特征，分类也比较多，如“名胜风景写景散文”、“旅游凭单”及“家藏笔记”等等。
第二部分：教学目标为确保学生掌握透彻的知识，我们需要制定一定的教学目标，教学目标应包括知道、晓得、能干的几个层次。
具体来说，本教学的目标应包括：1.知道不同的写景咏物类散文的种类和特点，并了解它们的意义和价值。
2.晓得鉴赏写景咏物类散文的方法和技巧，能准确地读懂并分析它们的文本特点。
3.能够自己创作一篇写景咏物类散文，并能够独立完成对指定文章的鉴赏和评估。
第三部分：课时分配为便于学生们有一个清晰的学习计划，我们需对课时进行合理的分配。
一般来说，本教学最少需8到10节课，课时分配可以按下面的方式进行：第1-2节课：教师介绍写景咏物类散文的基本概念，并根据特点进行适当说明。
《写景状物》教学设计[合集5篇]
![《写景状物》教学设计[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c23cc20be3bd960590c69ec3d5bbfd0a7956d5a6.png)
《写景状物》教学设计[合集5篇]第一篇：《写景状物》教学设计《写景状物》【教学目标】1.培养学生的欣赏、观察能力和写作能力；2.培养学生运用联想和想象的能力。
【教学重点】观察景物，感悟生活，有序地描写景物。
【教学难点】欣赏、观察能力的训练和写作能力的训练相结合【教学过程】一、新课导入我们身边有太多美丽的景物，它们或许婀娜，或许肃穆，或许生机盎然，或许萧条寂寥，它们或许使我们满心喜悦，或许使我们为之倾倒。
如此多美好的事物，我们如何才能将这些美丽的画面流畅于文笔之下，将它们的美丽全然释放于纸张之上？二、篇目欣赏（一）回顾《我的空中楼阁》《我的空中楼阁》：提示我们写景状物要注意观察点的变化，抓住景物不同角度的特点，动静结合，赋予景物灵动的色彩。
（二）速读《窗前的树》《窗前的树》：提示我们写景状物时要注意寄情于景。
（三）品读《窗前的树》，分小组完成任务：1.找出文中自己觉得精彩的词语，说说理由，体会美词在景物描写时的魅力；明确：赏心悦目、甘甜淡雅、撩人心脾、袅袅低垂、生机勃发、缠缠绵绵等..（四字词语、叠词、成语的运用）满眼、染织、恬静、馥郁、圣洁、萦绕、乍起、安然等…（美词的运用）2.找出文中自己最喜欢的句子，明确其表达技巧，感受妙笔生花下洋槐的形态美，从而欣赏文章的语言美；明确：比喻、拟人、对偶句、排比等表达技巧的运用。
课件展示：洋槐的图片，并对应文中句子展示3.这篇文章读来给你什么样的感觉？试着体会这篇文章的感情基调，说说自己的感受明确：文章的情调、基调——娓娓道来，安然自适，温暖如雨4.作者按什么顺序观察的洋槐？明确：写作顺序——时间顺序，春-夏-秋-冬三、写作指导写景状物记叙文写作基本要求：1.立意明确，感受独特明确：“一切景语皆情语”，文章对景物的描写，均是为了表现作者的情感。
文章所运用的语句色彩，景物中所蕴含的情感基调，都无处不体现着作者想要在文中所抒发的感情。
因此，写景状物文也是借景抒情文，要明确文章所要表达的某种情感，不可“无情而文”或“乱情而文”。
五状物文的阅读(教案)
五--状物文的阅读(教案)一、教学目标1. 让学生掌握状物文的基本特点和写作方法。
2. 通过阅读状物文，培养学生的阅读理解能力和欣赏能力。
3. 激发学生对状物文的兴趣，提高学生的写作水平。
二、教学内容1. 状物文的概念和特点2. 状物文的基本写作方法3. 状物文的阅读理解技巧4. 欣赏和分析优秀的状物文作品5. 练习写作状物文三、教学过程1. 导入：教师简要介绍状物文的概念和特点，激发学生对状物文的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解状物文的基本写作方法，并举例说明。
3. 阅读：学生阅读一篇优秀的状物文作品，教师引导学生进行阅读理解，分析文章的写作技巧。
4. 欣赏：学生欣赏和分析其他优秀的状物文作品，提高自己的欣赏能力。
5. 练习：学生根据所学知识，练习写作一篇状物文，教师进行指导和评价。
四、教学评价1. 学生对状物文的概念和特点的理解程度。
2. 学生对状物文的基本写作方法的掌握情况。
3. 学生的状物文阅读理解能力和欣赏能力的发展。
4. 学生写作状物文的水平和创新能力的提升。
五、教学资源1. 状物文作品集：提供一批优秀的状物文作品，供学生阅读和欣赏。
2. 写作指导资料：教师整理的状物文写作方法和技巧的资料，供学生参考。
3. 评价标准：教师制定的状物文写作和阅读的评价标准，用于对学生的评价和反馈。
六、教学活动1. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享对状物文的理解和写作经验。
2. 小组合作：学生分组合作，共同完成一篇状物文的写作任务，培养团队合作能力。
3. 作品展示：学生展示自己创作的状物文作品，进行互相评价和反馈。
七、教学策略1. 案例分析：教师通过分析具体的状物文案例，引导学生理解和掌握写作技巧。
2. 互动式教学：教师与学生进行互动式教学，鼓励学生提问和发表意见，提高学生的参与度。
3. 个性化指导：教师针对学生的写作情况进行个性化指导，帮助学生提高写作水平。
八、教学实践1. 实地观察：教师组织学生进行实地观察，收集素材，为写作状物文提供实际体验。
五状物文的阅读(教案)
五--状物文的阅读(教案)一、教学目标1. 让学生掌握状物文的基本特点和写作方法。
2. 培养学生认真观察事物，仔细体会作者的写作技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
二、教学内容1. 状物文的概念及其基本特点。
2. 状物文的写作方法及其运用。
3. 精选状物文阅读篇目，引导学生体会作者的写作技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握状物文的基本特点和写作方法，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：体会作者的写作技巧，培养学生的审美情趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解状物文的概念、特点及写作方法。
2. 示例法：分析精选的状物文篇目，引导学生体会作者的写作技巧。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享阅读心得和感悟。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍状物文的概念及其基本特点。
2. 讲解状物文的写作方法：举例说明，让学生了解状物文的写作技巧。
3. 的精选状物文篇目：分发阅读材料，让学生自主阅读。
4. 分析讨论：分组讨论，让学生分享阅读心得和感悟，教师引导总结。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调状物文的阅读方法和写作技巧。
教学评价：通过课后作业的提交，评价学生对状物文的阅读和写作能力的掌握程度。
六、教学评价1. 对学生课堂参与的评价：观察学生在讨论、分享中的表现，评估他们的参与程度和思考深度。
2. 对学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和课后作业，评估学生对状物文内容的理解和分析能力。
3. 对学生写作能力的评价：通过课后提交的状物文，评估学生对所学写作技巧的掌握和运用情况。
七、教学拓展1. 邀请作家或文学爱好者来校讲座，分享状物文写作的经验和心得。
2. 组织学生进行户外写生活动，让学生亲身体验和观察自然事物，激发写作灵感。
3. 开展状物文创作比赛，鼓励学生积极创作，提升写作水平。
八、教学资源1. 精选状物文阅读材料：包括经典文学作品和现代优秀文章。
2. 状物文写作指导书籍：提供给学生参考和自学。
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教学目标：
1、通过复习使学生了解写景状物类文章的一般特点。
2、能运用学过的知识解决阅读过程中的问题。
教学过程；
一、复习阅读步骤
1、每篇短文读两遍。
2、读通句子，标出自然段。
3、读题目要求，并作批注。
4、根据要求解题。
二、例文阅读
出示例文1
美丽的珊瑚岛
我们在走廊旁边的帆布椅上坐下来，从这里望出去，一幅美丽的珊瑚岛景色展现在我面前。
小岛前面，是一个圆形的、平静的礁湖。
湖水低浅清澈，湖底铺着一层白色的细沙，阳光照耀下，礁湖闪闪发光，倒映着南方天空的蔚蓝和深邃，如同一面翡翠的镜子。
湖的四周，一圈环形礁环绕着它，环形礁上长着一排椰子树，蓝天白云衬托着它们那高大的剪影，显得分外美观。
环形礁外面，就是浩瀚无边的大海了。
一排巨浪奔腾而来，撞在珊瑚礁上，溅起细雨般的浪花。
整个珊瑚岛，就像嵌在一条雪白的、由碎浪组成的带子当中。
在这里，一切都显得这样的和平，这样的静谧。
1、从文中找出下列词语的近义词。
围绕（）格外（）
2、用“——”画出文中的两个比喻句。
3、第二自然段是按（）顺序写的。
先描写了（），又描写了（），最后描写了（）。
三、讲解订正，问题反馈
四、学生独立练习
出示例文2
竹子
竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身是宝。
竹竿既是建筑材料，又是造纸原料；竹皮可以编织竹器；竹沥和茹可供药用；竹笋不仅味道鲜美，还可以助消化，防便秘。
‖
我赞美竹子的无私奉献精神，更欣赏竹子那顽强不屈的品格。
当春风还没融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子，吮吸着雪水，春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿衣，直插云天。
暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常常茂，充分显示了竹子不畏困难、不畏压力和强大生命力，这是一种人们看不见的而确实存在的品格。
‖
自古以来，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺术家所雕刻，游人所向往。
竹子的品格体现了我们中华民族自强不息，不屈不挠的民族精神。
我们每一个人，需要的不也是这种精神吗？‖
1、用“＿＿＿”画出文中的过渡句。
2、作者从竹子可以作为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿来说明竹子“全身是宝”。
3、把第二段中表示竹子生长过程的动词找出来，写在横线上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、竹子的品格是。
从竹子的品格而想到我们每个人需要的是的精神。
五、学生独立完成，并订正。