小学骨干教师培养实施方案

小学骨干教师培养实施方案

镇沅振太乡小学宋有章

教育的希望在于教师，教师的素质直接关系到教学质量的高低。为是我乡小学有效培养青年骨干教师快速成长，根据省级骨干教师考核要求，我有幸成为青年骨干教师指导老师，与青年骨干教师结成“师徒”对子，尽量使培养对象在一年内发展成为符合学校要求的合格的骨干教师。

一、指导思想

根据镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县教育局关于印发镇沅县名校长、省市级学科带头人、骨干教师考核办法的通知（镇教〔2010〕58号）文件精神，加强和规范全市中小学学科带头人和骨干教师的培养和管理，充分发挥学科带头人和骨干教师的示范、引领和辐射作用，带动全县中小学教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量。为建设一支具有现代教育理念和创新精神的高素质教师队伍，特制此方案。

二、成立骨干教师培养领导小组：

组长：周灿森（振太乡中心小学校长）

副组长：李文雄（振太乡中心小学副校长）

《

师尚文（振太乡中心小学教导主任）

成员：宋有章（省级骨干教师）李其贤（振太乡小学语文教研员）

三、培养对象：石丙泽、铁坤、廖然兴、廖新昕。

四、培养具体措施：

1、由振太乡中心小学培训工作领导小组，统筹本项工作。并以乡教研室数学学科为核心，集中数学学科骨干教师组成数学专业团队。

2、针对培养对象的实际，按需要针对设置培训内容：

（1）、更新教育理念，树立与新课程相适应的教学观念；

（2）、提升教学技能，掌握有效的教学策略和新的教学方法；

<

（3）、掌握小学数学常见的课型与教学模式；

（4）、掌握基本的教科研方法，提升研究能力；

（5）、试题的命制与讲评；

3、选定培养对象由宋有章老师进行日常跟踪培训的具体责任人，负责指导培训对象完成培训任务，努力达成培训目标，并在指导的过程中促进自身成长，体现自己教学生命价值。

4、发挥理论的先导作用，更新培训对象的教育理念，同时，面对日常教育实践，重视理论对实践的改进作用，不空谈理论、务求实际。

5、在开展以课例研讨为核心的常规教研活动的同时，注重科研引领，合作开展课题研究，促进教师成为研究者，提高农村教师的科研水平和能力。

6、培养双方共同开展课例研讨、合作开展课题研究、共同探讨问题，改善教学，在结对帮扶过程中共同进步，共同发展，共享共进。

7、培养对象不仅重视培训知识更新、能力发展，也关注培训对象的师德提升，把师德修养培训放在教师素质提高的首位。

:

8、培养方法采用“一课两讲”成为课例研究的主要形式。“一课两讲”由结对教师双方，以同一教学内容各自独立设计一节课，分别在两个班进行教学。通过这种方式对教学进行比较，能促使执教教师之间以及执教教师与听课者之间相互换位思考，开阔思维，交流和互通教学信息，彼此学习和借鉴教学经验以及先进的教育教学思想，有效地提高教师的教学水平和教学质量。

9、完善“培养——提高——重用”的激励机制,激发教师主动参与培训的“内驱力”。

10、积极给予培养经费的支持，争取行政多给予创造条件外出学习。培养对象优秀学员首先给予省、市骨干教师培训，重视培养骨干教师保障条件的创设，保证培养工作的可持续发展。

11、积极创造骨干教师搭建平台、营造氛围，为培训对象自己提出问题、分析问题和寻求解决问题提供专业支持的过程。

12、培养对象要写出个人成长计划。制定事实求实地专业发展计划，增强对个人专业发展必要性和紧迫性的认识。找准优势，明确不足，确定发展目标，制定教师个人专业发展计划。

五、完善骨干教师个人成长档案

（1）一份成长工作计划（三年）；

（2）每学学期一份优秀教案；

…

（3）每学学期收集最得意的学生作业，加上自己最满意最有激励性的评语；

（4）读书笔记和教学反思一篇；

（5）一份校本课程开发的设想或讲座材料；

（6）每学期期一堂公开课课堂实录及说课材料；

（7）每学期最有创造性的教学策略介绍；

（10）一份本学期教学工作总结；

（11）制作一个优秀的多媒体课件；（光盘）

（12）制定一个教学工作目标评价表；

/

（13）其他能展示自己专业发展的论文及获奖证书材料。

六、重点研究一个专题

努力争取省级立项课题《优化小学数学课堂教学资源，提高教学质量》。

七、骨干教师的成长考核要求：（100%）

（1）、具有很强的教育学生的能力，时刻注意研究学生，真正做到“教书育人”；在学生思想教育和班级德育工作方面有显著效果和丰富经验，有典型事迹。（20%）

（2）、在学校教学质量年度考核评价中达优秀级水平。（10%）

（3）、积极配合培养团队承担省、市级以上课题的教学科研任务，根据教育改革和发展的要求，结合本校学生心理发展特点和教学实际，开展教学实验研究。（10%）

（4）、组织和指导本校教师开展教学科研工作，为相关教师开设专题讲座，辅导、培养本校教师成长。（10%）

】

（5）、承担乡级以上示范课、公开课教学。（10%）

（6）、承担有特色课程教学或校本课程开发或特长课的工作量，担负一定的社会教育工作。(10%)

（7）、每学年有1-2篇科研论文（或教学经验心得、专题研究报告等），在市级以上刊物发表，或在同等级别的论文评比中获奖；或上优质课获市级以上奖励；或有研制教学仪器设备、多媒体教学课件、软件等作品在市级以上评比活动中获奖。(10%)

（8）、具备计算机中级水平，能熟练运用word、excel等办公软件操作，能用制作课件等，建有个人网页、博客和建资源库等。(10%)

（9）、在培养期内，参与一个教育科研课题的研究，并取得阶段性成果。每学期为学校的教研活动提供2节高质量的教学研讨课。建立个人的教学博客，每一学期上传有关教育教学的论文、随笔、教学反思录等，字数在5000字以上。(10%)