2020年青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教学实录

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青岛小学科学三上《10 认识太阳》word教案 (1)

（青岛版五年制）三年级科学上册教案认识太阳一、教学目标：1.在交流有关太阳的信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择适合自己探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择用自己擅长的方式表达研究过程和结果。

2.在搜集及交流信息资料的过程中体会合作与交流的愉快。

3.初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。

二、教学重点难点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是个温度很高的大球体。

三、教学准备：学生：课前搜集有关太阳的资料。

教师:搜集有关太阳的视频、图片、文字资料。

四、教学过程：（一）谜语导入：1.教师叙述谜语内容：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

2.学生说出谜底，教师板书课题。

（二）探究活动：1.提出问题：关于太阳，你都知道些什么呢？2.组内交流：让学生以小组为单位进行资料交流，将内容进行归纳整理。

（师巡视，注意倾听，适时指导。

）3.汇报交流：以小组为单位进行汇报，各小组互相补充。

4.思考与总结各小组根据交流情况进行总结。

5.展示交流学生再次进行汇报。

6.师生共同总结。

（可投影太阳的相关图片或制成课件）（1）太阳的外观和银河系（2）太阳的结构（3）太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥。

（4）太阳的大小、体积、质量。

（5）太阳与地球的比较7.对搜集信息资料的方法进行总结交流。

（三）自由活动：1.说一说太阳与人类生活的关系2.假如没有太阳，会怎么样？3.评价：从我学到的知识.学习的方法.表达与交流方面让学生进行自评。

（四）拓展活动：以作业的形式，让学生来创作有关太阳的科幻小说或科学童话。

或者让学生继续查阅相关的资料，将对太阳的研究继续进行下去。

2020年青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》课堂实录

《认识太阳》课堂实录教学过程(一)猜谜导入，激发兴趣导入：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来一则：大圆球，天上挂，它的本领可真大，又发光，又发热，万物生长全靠它。

生：(不约而同地)太阳！师：对，是太阳。

关于太阳，你们都有些什么认识呢？生：太阳会发热、发光，是个圆球等。

师：大家想对太阳作进一步的探究吗？这节课我们就一起再来认识我们的朋友——太阳。

(二)学习新知，探究奥秘1．了解太阳发光发热的特点。

说到太阳我们并不陌生，几乎每天都和它见面，它可是我们的好朋友，那么，你对太阳了解多少呢？(鼓励学生尽情说，教师根据学生所说适时引导)生l：太阳是圆圆的。

师：请你在黑板上画一个圆圆的太阳吧！(生画图)师：我们来看，她画得怎么样？像不像太阳，这位同学画的是一个光芒四射的太阳。

同学们想想，一天当中太阳的变化是完全一样的吗？生：(齐答)不一样。

师：那是怎样的呢？生2：(描述早中晚太阳的变化)太阳会发光、发热。

师：我们观察时能不能直视太阳呢？生3：不能，太阳光很刺眼。

师：太阳光很强，观察时要注意保护我们的眼睛，要做适当防护，同学们是如何防护的呢？生：戴太阳镜、戴帽子、透过深色玻璃看,,师：是呀！太阳是我们人类的朋友，它使我们人类拥有一个光明、温暖的世界。

我们大家一起来重新认识一下太阳。

(多媒体课件演示)：探究太阳的奥秘小结：太阳其实就是一个自身能够发光发热的星球。

师：同学们课前测量太阳的温度有多高呢？能把数据向大家展示一下吗？(学生出示课前测量太阳朝阳处和背阴处的温度数据统计)生1、2：向阳温度32摄氏度，背阴温度26摄氏度。

师：同学们看向阳处与背阴处测量的温度是一样的吗？生：不一样。

师：这说明温度是可以变化的。

我们走到背阴处会感到怎样呢？生：凉快。

师：走到向阳处呢？生：感到热。

师：其实，同学们测量的数据是太阳光到地球的温度。

(从生活现象感知)师：同学们想想，在生活中，我们平常正在烧开的水是多少度呢？生：100摄氏度。

青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教案2

《认识太阳》教学设计（二）教学目标（1）了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。

（2）初步了解太阳的有关知识，知道太阳师一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。

（3）培养用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。

教学重难点通过学生亲历搜集、观察、测量的事实和调查了解认识太阳能，引导学生体验观察、测量、调查在科学探究活动中的作用。

教学准备多媒体资料、ppt课件教学方法定量观察法、对比实验法教学过程（1）导语太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。

太阳在人类生活中是如此的重要，以致人们一直对它顶礼膜拜。

中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。

而在希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗”。

他是天神宙斯的儿子。

那么今天我们就来揭开它神秘的面纱一起来认识太阳。

（2）学习新知，探究奥秘师：同学们你对太阳了解多少呢？请同学们展示自己的课前资料收集情况。

引导学生通过日常生活中的观察发现太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。

课件总结：太阳是一个能自己发光发热的巨大球体。

特别强调学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要注意“安全提示，保护眼睛”。

正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。

太阳的基本资料：（教师投影出示）太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。

太阳的体积是地球的130万倍。

太阳的质量是地球的133万倍。

太阳与地球之间的距离约为1.5亿千米。

教师讲解：（1）太阳的年龄组成银河系的有大约两千亿颗恒星，而太阳只是其中中等大小的一颗。

太阳已的年龄有五十亿岁，正处在它一生中的中年时期，据估计它的寿命还有50亿年呢！作为太阳系的中心，地球上所有生物的生长都直接或间接地需要它所提供的光和热。

（2）太阳的温度太阳是一个旋转的高密度炽热的气球体，大部分气体是氢气，其次是氦气，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢气，产生巨大的能量。

青岛版科学三年级上册《认识太阳》教学设计

青岛版科学三年级上册《认识太阳》教学设计青岛版科学三班级上册《熟悉太阳》教学设计10 熟悉太阳（之一）一、教材：青岛出版社学校科学三班级上册第10课。

二、课题：熟悉太阳三、教学目标：学问目标：1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解一些初步的关于太阳的基本学问。

2、知道太阳与我们的生活有亲密的关系，理解没有太阳，地球上就没有生命。

力量目标：1、能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理。

2、能倾听和敬重其他同学的不同观点和评论。

3、能与同学合作开展"讲太阳的故事。

'情感目标：1、通过熟悉太阳，了解太阳，能在今后的生活、学习、活动中意识到环境爱护的重要性。

2、能对太阳的活动产生深厚的兴趣，能与同学合作开心。

四、重点难点：重点：了解太阳的基本学问，知道太阳与我们生活的亲密关系。

难点：能让同学了解太阳在银河系的位置。

五、教学预备：（1）资料预备：老师课前搜集关于太阳的多媒体或图片资料；同学收集关于太阳的资料。

（2）教具预备：篮球一个、黄豆数粒、投影仪、微机、大屏幕。

六、学情分析：太阳是万物之源，我们每天与太阳为伴，同学也几乎从牙牙学语开头，就耳闻了很多以太阳为背景的动人的神话故事，同学心目中的太阳形形色色。

七、教学过程：（一）创设情景，引入新课1、同学们，今日老师给你们带来了一个谜语，请看：猜一猜：下面的谜语说的是什么？不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能观察，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。

没有它就没有世界，有了它就万物欢乐。

同学经过仔细的思索给出老师答案，从而引入这节课要学习的学问，引入课题。

老师出示课题：熟悉太阳。

（利用同学感到饶有兴趣的谜语引入，可以激发同学的奇怪心和学习兴趣，让同学主动参预到科学学问的学习中，同时加强人文科学的训练。

）2、老师出示有关太阳的图片：包括各个时间、各种情景下的太阳。

老师在展现图片的时候要让同学用一两句话概括一下自己看到的景象，或者谈谈自己的感受，也可以来赞美一下漂亮的太阳。

【教学实录】青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》片段

《认识太阳》新授环节课堂实录这节课的学习一定会让我们了解更多太阳的知识，孩子们，让我们一起来《认识太阳》（板书课题）（二）交流整理师：课前请大家搜集有关太阳的资料，都带来了吗？生：带来了。

师：请大家小组内交流一下你的资料，并且结合课本45、46页的资料，整理到小组记录单相应的位置里。

（师巡视）哪个小组的同学愿意和大家分享你们的成果？大家要认真倾听同学们的发言，如果他说的不全面或是有错误，等他回答完毕再补充。

生1：太阳主要是由氢和氦组成的。

师板书：太阳的物质组成氢氦生2：太阳是银河系一颗普通的恒星，太阳系质量的99.86%都集中在太阳。

太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳运行。

生3：太阳的直径大约是1,392,000(1.392×10^6)公里，相当于地球直径的109倍；质量大约是2×10^30千克（地球的330,000倍）师板书：太阳的大小直径约139万千米师：大家的交流非常精彩，有的同学不仅带来了文字资料，还有一些图片，这些都是我们获得信息的重要渠道。

（三）强化补充师：根据大家的交流，我们对太阳的认识主要有这样几方面，我们一起来看看：课件出示：①太阳的大小和寿命等。

师：从这幅图片上我们不难看出太阳的大小， 130万个地球加起来才抵得上一个太阳，它的体积是地球的130万倍。

太阳那么大，为什么我们看到的太阳很小呢？生：因为它离我们地球太远了。

师：太阳离我们有多远？生：1.5亿千米②太阳的温度。

师：孩子们还记得我们烧开的水的温度是多少吗？生：100℃。

师：是啊，它的温度有100℃，我们的手能不能放进去？那你知道铁块会不会融化？生1：不会。

生2：会。

师：当炉中的温度达到1535℃时，铁块就会融化成铁水，当炉中温度达到2450℃时，铁水就会变成铁蒸气蒸发掉，那大家想想5500摄氏度、1500万摄氏度是多么热、多么高的温度。

③太阳的物质组成师：太阳是一个旋转的高密度的炽热的气体球，大部分气体是氢，其次是氦，也就是说太阳主要是由氢和氦组成的，每秒钟大约燃烧400万吨氢，产生巨大的能量。

青岛小学科学三上《10 认识太阳》word教案 (1)

2.在搜集及交流信息资料的过程中体会合作与交流的愉快。

3.初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。

二、教学重点难点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是个温度很高的大球体。

三、教学准备：学生：课前搜集有关太阳的资料。

教师:搜集有关太阳的视频、图片、文字资料。

四、教学过程：（一）谜语导入：1.教师叙述谜语内容：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

2.学生说出谜底，教师板书课题。

（二）探究活动：1.提出问题：关于太阳，你都知道些什么呢？2.组内交流：让学生以小组为单位进行资料交流，将内容进行归纳整理。

（师巡视，注意倾听，适时指导。

）3.汇报交流：以小组为单位进行汇报，各小组互相补充。

4.思考与总结各小组根据交流情况进行总结。

5.展示交流学生再次进行汇报。

6.师生共同总结。

（可投影太阳的相关图片或制成课件）（1）太阳的外观和银河系（2）太阳的结构（3）太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥。

（4）太阳的大小、体积、质量。

（5）太阳与地球的比较7.对搜集信息资料的方法进行总结交流。

（三）自由活动：1.说一说太阳与人类生活的关系2.假如没有太阳，会怎么样？3.评价：从我学到的知识.学习的方法.表达与交流方面让学生进行自评。

（四）拓展活动：以作业的形式，让学生来创作有关太阳的科幻小说或科学童话。

或者让学生继续查阅相关的资料，将对太阳的研究继续进行下去。

小学科学三年级上册《认识太阳》教学设计共4页word资料

青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教学设计课题：认识太阳教学内容：青岛版五年制小学科学三年级上册第10课教学目标：1. 会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2.尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。

3．知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。

教学重、难点：培养学生搜集整理信息的能力。

教学方法：小组讨论交流。

教学准备：1．教师准备：有关太阳的课件、资料、图片、资料卡。

2．学生准备：课前观察太阳、搜集有关太阳的资料和图片。

教学过程：一、创设情境导入新课1．交流课前观察太阳的情况。

教师课件出示太阳太图片，谈话：老师搜集了一些漂亮的图片，大家想看看吗？（出示图片）。

这都是关于谁的图片？课前，老师布置大家观察太阳，说一说观察太阳时，你发现了什么？你是怎样观察的？2．学生交流。

教师小结：善于观察是科学探究的一个好习惯。

关于太阳还有许多秘密，这节课我们就来深入地研究和认识太阳，好吗？【板书课题：10、认识太阳】［设计意图：通过欣赏太阳图片和交流课前观察到的太阳的情况，使学生感受到了太阳的美丽、神秘，从而激发起他们探究太阳奥妙的兴趣。

］二、交流资料认识太阳1．小组交流资料教师谈话：关于太阳的秘密，课前，小组同学已经针对你们感兴趣的问题搜集了资料。

下面准备在小组内交流。

交流前先想一想：交流资料时要注意哪些问题？学生交流注意问题。

老师根据学生交流，补充要求：第一，要把查找到的资料变成自己的话说给同学听；第二，每交流完一个问题，小组同学讨论：这个问题的答案是什么？小组长负责把答案简单地记录在资料卡上。

可以用简单的几个字记录，也可以画个图表示，整理成一份完整的资料准备在班级交流。

2．学生组内交流，教师巡视指导，参与其中。

3．班级交流。

师：哪个小组先来交流？其他同学要认真听，如果需要补充的话，可以进行补充。

青岛版科学三年级上册《认识太阳》教学设计

10 认识太阳教材分析本课主要借助对太阳的初步认识，引导学生经历搜集和整理信息资料的过程，体验搜集信息资料的方法和途径，体验合作学习的快乐。

学情分析学生崇拜太阳，想了解认识太阳的基本概况。

学生课前积极整理信息资料，从大量的信息中提取典型知识。

在教学活动中注意让学生自己提出问题，设计解决问题的方案，真正成为学习的主人。

教学目标1、能力目标：会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2、知识目标：知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。

3、情感目标：尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。

重点、难点1、乐于合作交流，进一步了解太阳的基本概况。

2、搜集关于太阳的信息资料，并能用自己擅长的表达方式表述研究过程和结果。

教学准备教师准备：关于太阳的文字、图片、视频资料。

学生准备：查找书刊或其它信息，掌握有关太阳的资料。

教法学法探究法搜集资料法教学过程一、猜谜语导入新课1、教师出示谜语学生猜谜语：一个球，圆溜溜，夜里看不见，白天天上有，万物生长全靠它。

（学生会回答太阳）2、教师提问：你们对太阳了解多少呢？3、学生自由汇报自己的认识。

4、教师小结导课：同学们对太阳有一定的了解，但是不系统。

今天就让我们一起认识太阳，探索太阳的秘密。

（板书课题：认识太阳）【设计意图】以猜谜语的形式导课，能够激发学生的学习兴趣。

二、交流资料，探讨新知1、以小组为单位进行资料交流，将内容进行整理归纳。

（1）教师谈话：课前老师已经让大家搜集了有关太阳的资料，下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。

交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。

（2）小组交流，教师巡视，帮助学生总结。

2、以小组为单位进行汇报，实现资料共享。

（1）教师询问：哪个小组先来说一下你们知道的关于太阳的知识？老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学说得不全面，待回答完毕，才可以补充。

青岛版科学三年级上册《认识太阳》优秀教案(重点资料).doc

10 认识太阳教学目标1．会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交流意见；能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）标书研究过程和结果。

2．尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。

3．知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，地球上就没有生命。

教学重点难点知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；教学准备有关太阳知识的视频、图片、文字等资料课件活动过程一、先引出“关于太阳的知识我们了解多少”的问题。

二、对此问题分三个层次引导学生进行汇报：1、先找几位同学说一说对太阳的认识情况；2、再给学生一定的时间，让学生以小组为单位进行交流；3、各小组将对太阳的认识进行疏理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流三、要强调让学生认真倾听他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。

资料一：太阳是太阳系的中心天体，离地球最近的恒星。

太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。

我们直接观测到的是太阳大气层，从内向外分为光球、色球和日冕3层。

核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。

在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。

对流层里物质的对流、湍流(及湍流产生的噪声)和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。

日面许多现象，如米粒、超米粒、黑子等都产生于对流层。

而外层大气里的一些剧烈活动(耀斑、冲浪、日珥的变化等)及太阳风等的动力也来自对流层。

资料二：太阳是一个发光的等离子体球。

它的年龄约50亿年，现正处于“中年阶段”。

太阳离地球的平均距离为149598108千米。

太阳主要的参数是：半径为696105千米，质量为19891030千克；表面有效温度为5770K，中心温度约1.5107K；平均密度1409103千克/米3，中心密度约16105千克。

【青岛版】三年级科学上册第10课《认识太阳》教案(五年制)

2.在搜集及交流信息资料的过程中体会合作与交流的愉快。

3.初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。

二、教学重点难点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是个温度很高的大球体。

三、教学准备：学生：课前搜集有关太阳的资料。

教师:搜集有关太阳的视频、图片、文字资料。

四、教学过程：（一）谜语导入：1.教师叙述谜语内容：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

2.学生说出谜底，教师板书课题。

（二）探究活动：1.提出问题：关于太阳，你都知道些什么呢？2.组内交流：让学生以小组为单位进行资料交流，将内容进行归纳整理。

（师巡视，注意倾听，适时指导。

）3.汇报交流：以小组为单位进行汇报，各小组互相补充。

4.思考与总结各小组根据交流情况进行总结。

5.展示交流学生再次进行汇报。

6.师生共同总结。

（可投影太阳的相关图片或制成课件）（1）太阳的外观和银河系（2）太阳的结构（3）太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥。

（4）太阳的大小、体积、质量。

（5）太阳与地球的比较7.对搜集信息资料的方法进行总结交流。

（三）自由活动：1.说一说太阳与人类生活的关系2.假如没有太阳，会怎么样？3.评价：从我学到的知识.学习的方法.表达与交流方面让学生进行自评。

（四）拓展活动：以作业的形式，让学生来创作有关太阳的科幻小说或科学童话。

或者让学生继续查阅相关的资料，将对太阳的研究继续进行下去。

（青岛版五年制）三年级科学上册教案认识太阳一、教学目标：1.会查阅书刊及其他信息源。

2.尊重关于太阳的科学证据，能大胆想象太阳的概况。

3.知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本情况；理解没有太阳，地球上就没有生命。

小学科学三年级上册《认识太阳》教学设计1

青岛版小学科学三年级上册《认识太阳》教课方案教材剖析本课是青岛版小学《科学》教材三年级上册第10课《认识太阳》。

太阳的各样特色对三年级的小学生来说也是特别抽象的，如只凭教师的解说，学生很难理解。

本节教材由生活现象下手，试图经过学生的提出问题、剖析问题、自主研究等活动，让学生认识太阳的特色，并学会用掌握的知识解说生活中一些常有的现象，培育学生发现问题、解决问题的能力。

学情剖析《认识太阳》一课，是以“认识太阳的基本概略”为基础，知道太阳是一个温度很高的大火球，认识太阳的基本概略；理解没有太阳，就没有生命。

本节课在设计时力争有所打破，针对不一样学生的不一样起点，设计富裕研究性的实验活动，引领学生自主研究、猜想和考证。

同时，发掘生活事件中的有效要素，与讲堂学习发生联系，帮助学生运用新学知识解说生活现象。

教课目的1、知道太阳是一个温度很高的大火球，认识太阳的基本概略；理解没有太阳，就没有生命。

2、会查阅书刊及其余信息源；能聆听和尊敬其余同学的不一样看法和评论，并与别人互换建议；能选择自己善于的方式表述研究过程和结果。

3、尊敬对于太阳的科学依照，不迷信威望；能勇敢想象太阳的概略，愿意合作与沟通。

教课要点难点1、规范操作，仔细察看水的表面张力。

2、理解水的表面张力。

教课准备：对于太阳的图片，文字，课件。

教课重难点：能勇敢说出自己的问题并选择自己合适研究的问题，会查阅资料，认识搜集信息资料的方法和门路，体验合作学习的快乐。

教课过程一、沟通微课学习收获师：同学们，课前我们经过微视频认识了对于太阳的一些奥密，能谈谈你都有哪些收获吗？师：你能说一说太阳的基本概略吗？师：还有哪位同学来沟通一下。

师：太阳的表面温度和内部温度各是多少呢？师：这位同学说的对吗？师：谁能谈谈太阳的大小呢？师：看来呀，我们同学对太阳的基本概略掌握的还不错。

今日这节课我们持续来认识太阳。

（板书）二、合作研究，察看现象1．学生沟通自己所知道的对于太阳的知识。

青岛版科学三上《认识太阳》备课教案

3、尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况，情愿合作与交流。
教
学
重
难
点
明白太阳是一个温度专门高的大火球，了解太阳的差不多概况；明白得没有太阳，就没有生命。
学
具
准
备
关于太阳的图片，文字，录像
教学过程（双边活动）
教师活动
学生活动
修改
一、师生游戏，教学导入
老师在黑板上画一个红色的圆圈，大伙儿猜猜看，老师画的是什么？
日珥是突出在太阳外边缘别处的发光气团，像太阳突然长出的来的朱红色大耳朵。
四、太阳与人类生活的关系。
师：刚才我们研究了太阳，谁明白太阳与我们有什么关系呢？
我们的生活离不开太阳，是太阳给了我们生命。假设没有太阳，我们的世界又会如何样呢？我们差不多明白太阳还有50亿年的寿命，过了50亿年之后，人类该如何办呢？
师：同学们的想象力可真丰富，现在我在加上几笔呢？（沿圆的周围画八条短小的直线）
师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？
师：看来，大伙儿对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳，研究太阳。（板书：认识太阳）
二、交流资料，探讨新知
1、以小组为单位进行汇报，实现资源共享。
师：哪个小组先来告诉大伙儿你们所明白的关于太阳的知识？
让学生对当堂课的内容加深印象，达到巩固认知的目的。
学生自由汇报
教师活动
学生活动
修改
（4）太阳的大小、体积、质量及与地球的比较。
讲解：太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍。
太阳的体积是地球的130万倍。
太阳的质量是地球的33万倍。
由于受到年龄的限制，学生搜集资料的能力较差，搜集的范畴可能较窄。在学生差不多把握部分资料之后用，便于学生把握。通过交流资料，汇报资料和资料补充三个环节，充分让学生了解太阳，认识太阳

青岛小学科学三上《10 认识太阳》word教案 (1)

2.在搜集及交流信息资料的过程中体会合作与交流的愉快。

3.初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。

二、教学重点难点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是个温度很高的大球体。

三、教学准备：学生：课前搜集有关太阳的资料。

教师:搜集有关太阳的视频、图片、文字资料。

四、教学过程：（一）谜语导入：1.教师叙述谜语内容：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。

从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

2.学生说出谜底，教师板书课题。

（二）探究活动：1.提出问题：关于太阳，你都知道些什么呢？2.组内交流：让学生以小组为单位进行资料交流，将内容进行归纳整理。

（师巡视，注意倾听，适时指导。

）3.汇报交流：以小组为单位进行汇报，各小组互相补充。

4.思考与总结各小组根据交流情况进行总结。

5.展示交流学生再次进行汇报。

6.师生共同总结。

（可投影太阳的相关图片或制成课件）（1）太阳的外观和银河系（2）太阳的结构（3）太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥。

（4）太阳的大小、体积、质量。

（5）太阳与地球的比较7.对搜集信息资料的方法进行总结交流。

（三）自由活动：1.说一说太阳与人类生活的关系2.假如没有太阳，会怎么样？3.评价：从我学到的知识.学习的方法.表达与交流方面让学生进行自评。

（四）拓展活动：以作业的形式，让学生来创作有关太阳的科幻小说或科学童话。

或者让学生继续查阅相关的资料，将对太阳的研究继续进行下去。

青岛小学科学三上《10认识太阳》word教案(2)

50 50 2
1500
3
1.
2.
3.
1.
2.
1
.
2.
1
2
3.
4.
1
6000
明亮的太阳光球表面，经常出现一些小黑点，这就是太阳黑子。

太阳黑子是太阳表面的气体斑块，太阳黑子其实并不黑，只不过由于它的温度比周围的温度低，看起来显得黑些。

太阳表面有时会出现一块突然增大.增量的斑块，叫做耀斑”日珥是突出在太阳边缘外面的发光气团。

（4）太阳的大小.体积.质量与地球的比较
太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍，太阳的体是地球的130万倍，太阳的质量是地球质量的33万倍。

5■展示交流：
（1）我们对太阳又有了深一层的认识，哪些知识让你印象最深呢?
（2）学生自由汇报。

6■拓展创新：
（1）刚才我们研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系？
（2）学生自由汇报。

三年级科学。