2018年应用化工技术专业考试大纲(普高)
2018年全国高考化学考试大纲
2018年全国高考化学考试大纲教育部考试中心网站正式公布《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。
化学Ⅰ. 考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
一、对化学学习能力的要求1. 接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
2. 分析和解决化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。
3. 化学实验与探究的能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
2018年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)
教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》考试大纲（高级中学）注：1.2018年教师资格笔试报名在9月4日开始；2国家实行教师资格统一考试，提高教师认定门槛，加大了考试难度，笔试通过率只有30%左右；3.想考证的小伙伴抓紧时间准备吧！备考的同学请认真看下下面的考试大纲，作有针对性的复习，预祝考试成功！主页中有2017年的国考考试真题，建议下载熟悉题型。
一、考试目标1.化学学科知识运用能力。
掌握化学专业知识及技能，具备化学学科的实验技能和方法，了解化学所提供的、独特的认识世界的视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学的基本理论，并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展的历史和现状，把握化学学科最新发展动态；准确理解《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己的教学。
具有运用化学学科知识分析和解决实际问题的能力。
2.化学教学设计能力。
能根据《普通高中化学课程标准（实验）》规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容；能根据教学内容的特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教材制定具体的教学目标；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的教案设计。
具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计的能力。
3.化学教学实施能力。
掌握高中化学教学实施的基本步骤，能根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握化学教学的组织形式和策略；创设生动活泼的教学情景，注意贴近学生的生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能；理解初中学生的认知特点、学习方式及其影响因素，认识高中学生建构化学知识和获得技能的过程；注重科学方法教育，培养学生的科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习的方法；具有运用现代信息技术的能力，合理发挥多种媒体在化学教学上的功能。
山东省 2018 年春季高考技能考试化工类专业考试方案
山东省2018 年春季高考技能考试化工类专业考试方案本次考试内容为精馏、固定床反应器、吸收-解吸三个工艺仿真操作，总分230 分，考试时间为120 分钟。
一、考生须知1.考生务必认真阅读考生须知，在考场内认真熟悉考试操作流程，做到文明考试。
2.考生应自觉服从考务人员管理，自觉维护考点、考场的秩序。
3.考生需自带黑色签字笔。
4.考试开始前15分钟，考生进入考场，等待考场指令。
5.考生需凭本人姓名和考生号登录考试系统。
6.考生交卷后，严禁再次登录，否则会覆盖上次操作及成绩。
若考生违反规定，再次登录考试系统，所造成的后果由考生本人自负。
7.考生要保持考场整洁，离开考场前，物品归位，不得带走考场内公共物品。
8.考生不准穿着体现身份、学校、地域特征的校服、实训服、工装、鞋帽等。
9.考生应爱惜考场设备，正确操作仿真软件。
10.本次考试由计算机根据考生操作规范、操作质量等情况，自动评分。
11.考试操作过程中加入扰动，扰动主要体现在部分工艺参数产生波动或阀门无法正常操作等方面，考生应结合所学知识进行操作处理。
12. 考试结束时间一到，考试系统将自动收卷。
二、考试内容考核操作包含精馏仿真操作冷态开车、正常运行、正常停车和吸收-解吸仿真操作正常运行以及三个工艺的4 个故障处理。
三、技术要求1.考生应熟悉精馏、吸收-解吸、固定床反应器仿真操作的基本原理。
2.考生应熟悉精馏、吸收-解吸、固定床反应器单元工艺流程。
3.在有扰动的前提下，考生能按照操作规程要求完成精馏塔工艺的冷态开车仿真操作。
4.在有扰动的前提下，考生能按照操作规程要求完成精馏塔工艺的正常运行仿真操作。
5.在有扰动的前提下，考生能按照操作规程要求完成精馏塔工艺的正常停车仿真操作。
6.在有扰动的前提下，考生能按照操作规程要求完成吸收-解吸工艺的正常运行仿真操作。
7.考生应能够判断故障类型，会分析故障发生的原因并能正确处理。
8.在不提供任何操作规程提示的条件下，闭卷完成仿真操作。
2018年教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》考试大纲(高级中学)
教师资格证考试《化学学科知识与教学能力》考试大纲（高级中学）注：1.2018年教师资格笔试报名在9月4日开始；2国家实行教师资格统一考试，提高教师认定门槛，加大了考试难度，笔试通过率只有30%左右；3.想考证小伙伴抓紧时间准备吧！备考同学请认真看下下面考试大纲，作有针对性复习，预祝考试成功！主页中有2017年国考考试真题，建议下载熟悉题型。
一、考试目标1.化学学科知识运用能力。
掌握化学专业知识及技能，具备化学学科实验技能和方法，了解化学所提供、独特认识世界视角、领域、层次及思维方法；掌握化学教学基本理论，并能在教学中灵活运用；了解化学学科发展历史和现状，把握化学学科最新发展动态；准确理解《普通高中化学课程标准（实验）》规定课程目标、教学内容和实施建议，用以指导自己教学。
具有运用化学学科知识分析和解决实际问题能力。
2.化学教学设计能力。
能根据《普通高中化学课程标准（实验）》规定课程目标，针对高中学生认知特征、知识水平及学习需要选择合适教学内容；能根据教学内容特点、学生个体差异确定教学重点和教学难点；学会依据课程标准和教材制定具体教学目标；根据不同课程模块特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用化学教学资源，设计多样学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容教案设计。
具有基于课程标准、教材和教学设计知识进行教学设计能力。
3.化学教学实施能力。
掌握高中化学教学实施基本步骤，能根据学生学习反馈优化教学环节；掌握化学教学组织形式和策略；创设生动活泼教学情景，注意贴近学生生活，联系社会实际，帮助学生理解和掌握知识和技能；理解初中学生认知特点、学习方式及其影响因素，认识高中学生建构化学知识和获得技能过程；注重科学方法教育，培养学生科学探究能力，引导学生在学习体验中获得化学学习方法；具有运用现代信息技术能力，合理发挥多种媒体在化学教学上功能。
具有较强教学实施能力。
4.化学教学评价能力。
2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲——化学 Word版
化学Ⅰ.考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
一、对化学学习能力的要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
2.分析和解决化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。
3.化学实验与探究的能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。
能“知其然”，还能“知其所以然”。
综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。
Ⅱ.考试范围与要求根据普通高等学校对新生科学素养的要求，按照既保证与全国普通高校招生统一考试的要求基本一致，又有利于实验省(自治区、直辖市)实施普通高中化学课程标准的原则，参照《普通高中化学课程标准(实验)》，将高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。
2018高考大纲发布(化学)
2018高考大纲发布（化学）化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
1. 接受、吸收、整合化学信息的能力对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
2. 分析和解决化学问题的能力将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。
3. 化学实验与探究的能力掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。
能“知其然”，还能“知其所以然”。
综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。
根据普通高等学校对新生科学素养的要求，按照既保证与全国普通高校招生统一考试的要求基本一致，又有利于实验省实施普通高中化学课程标准的原则，参照《普通高中化学课程标准》，将高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。
2018高考全国统一考试大纲(化学)
2018高考全国统一考试大纲总纲普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
普通高等学校招生全国统一考试大纲（以下简称《考试大纲》）是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。
高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。
《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。
《考试大纲》是教育部考试中心和各分省命题省市在命题中都应当严格遵循的，是制定《考试说明》的原则依据。
各分省命题省市在《考试大纲》的基础上，可以结合本省市高考方案和教学实际制订《考试说明》。
本《考试大纲》的解释权归教育部考试中心。
化学Ⅰ. 考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
18考纲理化生
物理Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中物理课程标准(实验)》，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置；通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面：1. 理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用；能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系。
2. 推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或做出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来。
3. 分析综合能力能够独立地对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出起重要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4. 应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。
5. 实验能力能独立地完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制订解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。
2018年河北省高考大纲化学部分
2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲化学Ⅰ.考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
一、对化学学习能力的要求1. 接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
2. 分析和解决化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。
3. 化学实验与探究的能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
理解（掌握）：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释和说明有关化学现象和问题。
能“知其然”，还能“知其所以然”。
综合应用：在理解所学各部分化学知识之间的本质区别与内在联系的基础上，运用所掌握的知识进行必要的分析、类推或计算，解释、论证一些具体的化学问题。
解读2018高考化学考试大纲.
解读2018高考化学考试大纲通过对比，2018年全国考纲和2017年考纲完全一致，没有一字差别。
对比2016年考纲变化比较大。
1、对化学学习能力的要求变化内容变化要求运用化学原理和化学方法，能设计合理方案，替换：运用科学的方法，初步了解化学规律，初步实践科学探究。
并对化学现象提出科学合理的解释。
2、对知识内容的要求虽然在核心主干知识内容的考查上没有变化，但对知识内容的要求层次变化较多。
其中了解层次变为掌握层次的有13处，即这些内容在能力层次考查上有所提升。
只有2处层次要求降低。
新增知识点有27处，替换知识点9处，删去知识点6个。
（1）必考内容变化内容理解摩尔是物质的量的基本单位，可用于简单的化学计算。
掌握原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
掌握电子式的表示方法了解溶液浓度的表示方法理解物质的量浓度的概念，并能进行有关计算了解溶液和胶体的区别能正确书写热化学方程式能进行有关反应焓变的计算理解原电池和电解池的构成，工作原理及应用了解金属发生电化学腐蚀的原因，金属腐蚀的危害及防止金属腐蚀的措施能正确计算化学反应的转化率了解反应活化能的概念掌握化学平衡的特征了解化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数进行相关计算理解外界条件对反应速率和化学平衡常数的影响，能利用相关理论解释其一般规律理解弱电解质在水中的电离平衡能利用电离平衡常数进行相关计算掌握常见离子的检验方法了解沉淀转化的本质变化要求删去“了解”变为“掌握”新增替换：了解溶液的组成新增新增新增替换：能进行有关反应热的简单计算替换：了解原电池和电解池的工作原理“理解”变为“了解”新增新增新增替换：理解化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数进行简单的计算替换：认识其一般规律“了解”变为“理解”新增“了解”变为“掌握”删去理解溶度积的含义，能进行相关计算常见金属元素新增镁了解常见金属及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及应用了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法，掌握其主要性质及应用能正确书写简单有机化合物的同分异构体掌握有机反应类型了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质及应用了解乙烯在化工生产中的重要作用掌握常见物质检验、分离提纯的方法，掌握溶液的配制方法正确选用实验装置掌握控制实验条件的方法预测或描述实验现象绘制和识别典型的实验仪器装置图新增新增替换：了解常见金属及其重要化合物的主要性质及应用替换：了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用新增“了解”变为“掌握”新增“应用”删去“能对”变为“掌握”新增“了解”变为“掌握”新增删去（2）选考内容现行考试大纲继续要求从“物质结构与性质”和“有机化学基础”两个选考模块中任选一个模块作答。
全国高考化学考试大纲
全国高考化学考试大纲教育部考试中心网站正式公布《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，对指导高考内容改革、规范高考命题都有重要意义。
《考试大纲》根据普通高等学校对新生文化素质和能力的要求，参照《普通高中课程标准》，并考虑中学教学实际而制定。
化学Ⅰ. 考核目标与要求化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
一、对化学学习能力的要求1. 接受、吸收、整合化学信息的能力（1）对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。
（2）通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。
（3）从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。
2. 分析和解决化学问题的能力（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题。
（2）将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。
3. 化学实验与探究的能力（1）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。
（2）在解决化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。
二、对知识内容的要求层次高考化学命题对知识内容的要求分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
其含义分别为：了解：对所学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。
化工专业综合理论考试大纲
化工专业综合理论考试大纲本考纲以教育部中等职业学校化工类专业教学指导方案为依据，以教育部和江苏省教育厅颁布的中等职业学校教学用书目录中本专业有关教材为主要参考教材。
本考纲所涉及的考试范围主要包括化工类专业开设的《普通化学》、《化工原理》、《化工分析》、《化工仪表》、《化工制图》等五门核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基本知识和基本方法的水平，以及综合运用这些理论、知识和方法，解决基本实际问题的能力。
考试范围和要求第一部分《普通化学》要求学生搞清基本概念、基础理论、基本计算以及化学实验基本操作和有关原理等。
在此基础上，能综合运用所学化学知识，回答有关理论和实际问题。
一、基本概念和基础理论（一）物质的组成和分类1．理解原子、分子、离子、元素等概念的涵义。
熟记常见的元素符号。
2．理解化合物的涵义，能根据化合价书写化学式，并能根据化学式判断元素的化合价。
3．理解单质和化合物、混合物和纯净物的概念，能判断一些易分辨的、典型的混合物和纯净物。
4．理解酸、碱、盐（正盐、酸式盐、碱式盐）、氧化物（酸性氧化物、碱性氧化物、两性氧化物）的概念。
（二）化学中常用的量1．理解原子量、式量的涵义。
2．理解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积的涵义。
（三）物质的性质和变化1．理解物理变化、化学变化的涵义，能判断一些典型的、易分辨的物理变化和化学变化。
2．理解质量守恒定律的涵义，能正确书写化学方程式。
3．能判断化学反应的四种基本类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。
能应用复分解反应发生的条件，判断反应能否发生。
4．理解离子方程式的涵义，掌握离子方程式的书写。
5．理解氧化——还原反应的基本概念，能判断并配平氧化——还原反应的化学方程式。
6．了解反应热的概念。
（四）物质结构、元素周期律1．了解原子的组成及同位素的概念，理解原子序数、核电荷数、质子数、核外电子数之间的相互关系，以及质量数、中子数、质子数之间的相互关系。
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顺德职业技术学院
2018年自主招生应用化工技术专业
《面试》考试大纲
（面向普通高中毕业）
一、指导思想
坚持“有助于科学公正的选拔人才，有助于推进普通高中课程改革，实施素质教育”的基本原则，以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的化学素养，发挥化学作为主要基础学科的作用，考查考生对中学化学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对化学思想方法和化学本质的理解水平，以及进入我校继续学习的潜能。
二、考试目标与原则
1．知识要求
知识是指《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）中所规定的必修课程中的化学概念、性质以及由其内容反映的化学思想方法，还包括按照一定程序与步骤进行推理、运算等基本技能。
各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明。
对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次。
（1）了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它。
（2）理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用化学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力。
（3）掌握：要求能够对所列知识内容进行推理，能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论，并且加以解决。
2．能力与素质要求
（1）能力要求：能力是指化学知识综合运用能力、抽象概括能力、推理能力、运算求解能力。
①化学知识综合运用能力
化学知识综合运用能力是指把所学的化学知识在大脑中形成一个整体，根据不同的要求和物质的性质，能够灵活选择所学过的物质的性质等相关知识进行物质的鉴定、设计鉴定路线的能力。
②抽象概括能力
抽象概括能力是对具体的、生动的实例，在抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或做出新的判断。
③推理能力
中学化学的推理能力是根据已知的物质的化学性质和所学的相关知识，推断几种物质在一定的条件下会发生的各种反应现象和结果、根据已知条件推断出物质分子式等初步的推理能力。
④运算求解能力
会根据物质之间发生的化学反应，能在已知反应物质的量计算出产物的量或已知产物的量计算出所需反应物的量、计算物质的纯度、溶液浓度等。
（2）素质要求：能发现问题、提出问题，综合与灵活地应用所学的化学知识、思想方法，选择有效的方法和手段分析信息，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。
3．考核要求
化学学科的系统性和严密性决定了化学知识之间深刻的内在联系，包括各部分知识的纵向联系和横向联系，要善于从本质上抓住这些联系，进而通过分类、梳理、综合，构建化学试卷的框架结构。
三、考试形式与时间
1．考试形式：专业基础知识测试部分为闭卷、笔答形式，可使用计算器（不能使用手机所带的计算器功能）；对专业的认识测试，为由考官提问、考生当面口头作答的形式；
2．考试时间：专业基础知识测试部分考试解答时间为70分钟；对专业的认识测试考试时间为3-5分钟。
四、考试题型与分值及难易程度
1．应用化工技术专业面试分为《专业基础知识测试》和《对专业的认识问答》2个部分，共100分。
其中，专业基础知识测试为70分，题型包括选择题、填空题、计算题、推断题4种；《对专业的认识问答》，此部分分值为30分，考官根据具体情况提问3-5个问题，由考生当面作答，考官根据考生的回答给出分数。
2．各题型分值分配如下：
选择题，满分30分，每题2分，共15题；
填空题，满分20分，每空1～2分；10～20空；
计算题，满分10分，每题5分，2题；
推断题，满分10分，每题5分，2题。
3．考试题难易度
试题按其难度分为容易题、中等题、难题，以通过考核能够区分出对本学科知识和能力的掌握程度。
试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。
五、考试内容及要求
（一）专业基础知识
1．了解原子序数的意义，具备核外电子排布规律的初步知识，能画出1~18号元素的原子结构示意图；
2．了解元素周期律的基本含义，理解周期、族的分类及基本规律；
3．理解化学键的形成机理，掌握离子键、离子化合物、共价键、共价化合物、极性键和非极性键的含义，能够用电子式表示简单的离子化合物和共价化合物；
4．掌握物质的量的含义，了解摩尔质量、气体摩尔体积，具备在化学方程式计算中运用物质的量的能力；
5．理解化学反应中能量的变化规律，了解放热反应和吸热反应的特点；
6．了解化学平衡、化学反应速率及可逆反应的概念；
7．了解电解质的概念与分类，理解电离平衡的含义及应用，了解酸碱中和滴定的含义及实验过程；
8．了解氧化还原反应的概念与特点，了解氧化剂与还原剂的特点；
9．了解氮族元素的种类及特点，掌握氮、氨、硝酸的化学性质，掌握氨的实验室制法、铵离子的检验方法；
10．了解碳素元素的种类与特点，了解硅和二氧化硅的基本性质；
11．了解卤族元素的种类与特点，了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质、氯离子的检验方法、氯气的实验室制法等，理解卤素性质的变化规律；
12．了解氧族元素的种类与特点，掌握二氧化硫的化学性质、浓硫酸的性质及硫酸根离子的检验方法；
13．了解碱金属的种类与特点，了解钠的物理性质与化学性质，掌握碱金属元素原子结构及其性质的比较；
14．了解有机化合物、有机化学的基本概念，了解有机化合物的结构特点，掌握官能团的种类及命名；
15．了解取代反应、加成反应、消去反应、聚合反应和酯化反应的含义及特点；
16．理解烃的含义及其分类，掌握烷烃、烯烃、炔烃的基本概念、通式及其结构特点；
17．掌握甲烷、乙烯、乙炔、苯的基本化学性质，了解乙烯的用途、实验室制法等；
18．掌握乙醇、乙醛、甲醛、乙酸的化学性质，了解酯、油脂的性质；
19．了解有机溶剂的种类及应用。
（二）对专业的认识
主要考查以下各个方面：考生对专业方向（涂料技术和艺术涂装与设计2
个专业方向）的认识；考生的初步职业规划；父母对考生报考该专业的意见；考生在高中阶段的学习习惯；考生的特长；考生口头表达能力。
六、参考的教学标准及教材
1、《普通高中化学课程标准（实验）》。
2、教材：普通高中课程标准试验教科书，《化学》全套，人民教育出版社。