量表数据
李克特量表 数据标准化
李克特量表数据标准化全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：李克特量表（Likert Scale）是社会科学研究中常用的一种测量工具，用于评估个体对某些事物的态度或看法。
这种量表由美国心理学家雷克特（Rensis Likert）于1932年首次提出，并被广泛应用于问卷调查、民意调查、心理学实验等领域。
在使用李克特量表进行调查时，研究者首先构建一组包含多个陈述或问题的量表，被调查者需要根据某种程度或程度来表达对这些陈述的态度。
李克特量表常见的形式是一维的5点量表，即被调查者需要在5个等级中选择一个最符合自己看法的选项。
这5个等级通常被标记为“非常不同意”、“不同意”、“中立”、“同意”、“非常同意”，也可以根据实际情况调整标记顺序和描述内容。
被调查者根据自己的态度对每个陈述进行评分，最后研究者对所有被调查者的评分进行统计分析，从而得出对该事物的整体态度。
在李克特量表的使用过程中，数据标准化是一个非常重要的步骤。
数据标准化是将原始数据进行处理，使得不同变量之间具有可比性，方便后续数据分析和统计。
在李克特量表中，被调查者的回答往往是非常主观的，不同人对同一个陈述可能有不同的理解和评价。
在进行统计分析时，需要将这些主观评价转化为可比的数据，数据标准化就是为了实现这一目的。
数据标准化的方法有很多种，常见的包括最大-最小标准化、Z分数标准化、小数定标标准化等。
以最大-最小标准化为例，对于每个陈述，可以将被调查者的回答值映射到一个范围为0到1的区间内，具体计算公式如下：x_{norm} = \frac{x - x_{min}}{x_{max} - x_{min}}x_{norm}为标准化后的值，x_{min}为数据中的最小值，x_{max}为数据中的最大值，x为原始值。
通过这种方法，可以将不同被调查者的回答映射到同一个区间内，方便后续的数据统计和分析。
数据标准化的过程中需要注意一些问题。
要保证数据的质量和准确性，避免因为数据异常或错误导致标准化结果不准确。
量表的适用范围-概述说明以及解释
量表的适用范围-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分内容如下：引言部分将探讨量表的适用范围。
随着社会的不断发展，量表的应用范围越来越广泛。
量表是一种常用的测量工具，被广泛应用于心理学、医学、教育学等各个领域。
量表通过收集和整理数据，帮助研究人员客观而准确地描述和评估个体或群体的特征、态度和行为。
量表的适用范围可广泛涵盖多个领域。
在医学领域，医生常常利用量表来评估患者的身体状况和症状严重程度，如高血压患者常用的血压量表、疼痛评估量表等。
在心理学领域，量表广泛用于测量个体的心理特征和心理疾病，比如人格量表、抑郁量表、焦虑量表等。
在教育学中，教师可以利用量表对学生的学习动机、学习风格和学习成绩等进行测量和评估，从而更好地了解学生的需求和优势，并采取相应的教学策略。
然而，尽管量表在各个领域中得到广泛应用，但要注意量表的适用范围也有其局限性。
首先，量表只能测量可观察到的表面特征，无法对个体的内心体验和主观感受进行直接测量。
其次，量表的测量结果受到被试的回答真实性和理解程度的影响，因此需要保证被试的理解和回答的准确性。
此外，不同的文化、背景和语言对量表的适用性也会产生影响，因此需要进行跨文化的验证和调整。
鉴于以上问题，本文将对量表的适用范围进行较全面的探讨和总结。
进一步地，本文还将探讨量表的局限性和发展趋势，以期提高量表的适用性和测量效度。
对于研究人员和实践工作者来说，了解量表的适用范围以及其局限性，对于正确选择和使用量表具有重要的指导意义。
1.2 文章结构文章结构部分的内容如下：文章结构部分旨在介绍本文的整体框架和组织方式。
通过清晰地呈现文章的大纲和目录，读者可以更好地理解本文的主要内容和逻辑结构。
本文分为引言、正文和结论三个部分。
其中引言部分主要包括概述、文章结构和目的三个内容。
在概述部分，将简要介绍量表的适用范围这一主题，引起读者的兴趣和注意。
在文章结构部分，将详细介绍整篇文章的框架和组织方式，以便读者能够清楚地把握文章的结构。
量表与问卷区别之量表
李克特量表 4量表编制的步骤
文 献 综 述
核 心 讨 论
条 目 池
预 实 验
条 目 筛 选
现 场 试 验
数 据 评 价
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量表的信效度 1 信度 （可靠度）：测量的一致性程 度 一个好的测量工具必须稳定可 靠，多次测量的结果要保持一 致。
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量表的信效度 估计信度的方法：
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李克特量表
1 什么是李克特量表（Likert量表） 属于：等距量表 来源：由美国社会心理学家李克特于1932
年在原有的总加量表基础上改进而成的 。
形式：该量表由一组陈述组成，每一陈述
有"非常同意"、"同意"、"不一定"、"不同意"、" 非常不同意"五种回答，分别记为1，2，3，4，5
量表的分类
等比量表 等距量表 等级量表 名称量表
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量表的分类
名称量表（分类量表）
举例:你喜欢目前的工作吗？是（）否（）
等级量表（顺序量表）
举例:学生的应用能力为:3（）2（）1（）
等距量表
举例:你对所学专业的满意程度如何？
非常满意
非常不满意
5 4 321
等比量表
举例：年龄 身高
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什么一段说明，介绍调查 研究的目的和性质，保证保护受调查对象的隐 私，反映真实的思想和情况，以期获得准确的 数据。 说明范例部分:说明答卷要求以及举例说明如何 作答。 问卷内容:包括2部分：
与调查主题相关的事实或行动项目。 关于态度或意识的项目山西。省工业设备安装有限公司
量表数据
姓名诊断年龄性别受教育年既往史MoCA ACE-R蔡玉霞AD88岁女大专高血压病61滕文江DLB?85岁男小学脑萎缩 周围神经病变1753陈延祚AD?84岁女高中COPD、高血压、冠心病16徐兴华正常77岁男高中21谢晓华正常83岁女大专高血压、糖尿病、高血脂1976姜继荣正常77岁女小学脑梗死、高血压、DM1659曹维义正常85岁男本科高血压2284戴玉如正常76岁女大学HP、DM、高血脂、CI28吴剑萍VD未用药80岁女大学HP.CI.DM11徐广英未用药？88岁女文盲HP.CI.DM6李宝琴正常80岁女中专HP.CKD、冠心病25何永树正常62岁男大专高血压2786胡根荣正常64岁男高中高血压87胡荣发正常84岁男初中75李钟玥83岁女初中HP.CI.冠心病1966马继发84岁男大学16裴秀英AD（诗乐普）81岁女1666王九华门诊80岁男大学1871吴玉银PD综合征81岁女小学12张桂英73岁女小学2067张荷英未用药84岁女初中HP.CI.冠心病16张庆福76岁男本科66张孝梅诗乐普55岁女高中脑梗死、高血压1860叶如生正常56岁男大学CI2796彭树英未服药81岁女文盲高血压、糖尿病12张增琴AD90岁女中专高血压、糖尿病15李崇MCI92岁男大学21张承立72岁男大专2173刘琦AD73岁女初中1756贾正才80岁男初中2688裴秀英81岁女中专1444赵宁乐60岁男本科2998郝文礼82岁男大专18吴蓬60岁男大专2593叶明86岁女848王璐76岁男2280浦芝云82岁女1249张志立84岁男2891王振林67岁男2988周立成86岁男512张伯英79岁女2779郜科60岁男1039刘义生78岁男大学2487曾祥怀69岁女高中2387施志远65岁男大学2694吕岳五88岁男高中2483刘礼明72岁女初中49冯红玲76岁女初中2684周长林76岁男中专24史军62岁男大专2483孟樊圣79岁男大专2175何基栋75岁男大学2989侯自求79岁女中专2792张振南75岁男大专2587张崇义82岁男初中1574王雪英84岁女小学1652注意和定向记忆语言流利性语言视空间11174191015156125162481711151751751825522141523923161821824261623620101716913111221615131813817151816816913127211316922013182611261515136241516871691822112413163210131824142616303201826132313993207162482111101481110182492416182572315640201822815167101174182382216162382416182510251616259211214122147 172192314 182342315 181691913 182472416 1825102415 1820102415 162191810 1675128。
自测健康评定量表数据输入与计算方法
自测健康评定量表数据输入与计算方法一、数据输入按已建好的Excel 文件“健康自测”格式输入即可。
其中：✧ 类别：输入学校名称，相同学校只需输入一行。
✧ 姓名：输入测试人姓名，各校根据各自需要决定是否输入。
✧ 性别：男=1，女=2✧ 出生年月：输入格式：××.××，年月都占2位，月不足2位时前面补“0”。
如，1988年3月，输入88.03。
✧ 民族：汉=1，满=2，蒙=3，回=4，朝鲜=5，其他民族，各校自行编码，上报数据时同时将编码上报。
✧ 住址：城=1，乡=2✧ 独生子女：是=1，非=2✧ 学历：小学=1，初中=2，高中=3，中专=4，大专=5，本科=6，硕士=7，博士=8✧ 年级：直接在年级栏中输入数字。
✧ T1～T48：健康自测48个问题的结果，保留1位小数。
T48以后各栏为评价结果，已经定义好相应的公式，不需要输入数据，也不必管未输入数据时的显示结果，前面的测试结果输入后评价结果会自动计算出来。
如果在输入过程中破坏了定义好的评价公式，可以在前面或后面任选一行，按住鼠标左键选中从“身体症状”到“总分”各项，然后将鼠标指向拖动点，鼠标指针将变成十字形，按下鼠标左键向下或向上拖动，就可以将公式复制过来。
如下图。
数据输入结束后，要查看一下数据与评价结果的个数是否相同，只要在Excel 中向下和向右移动窗口即可。
原文件中定义了400个数据的公式，如果原始数据多于400，可以用上面的办法，复制公式到400以后的数据，以得到评价结果；如果数据少于400个，将多余的评价结果行删除即可。
（删除行办法：将鼠标指针指向第一个多余行的行编号，按住鼠标左键向下拖动，直到选中所有要删除的行，然后单击鼠标右键，在快捷菜单中执行“删除”命令。
） 二、计算评价结果每名测试对象的结果已经由定义好的公式计算出来，要计算平均数和标准差，可以采用以下办法：1、计算平均数将鼠标定位在“身体症状”栏最后一个数据的下面，然后单击输入窗口左侧的“fx ”按钮或自动求和按钮右侧的下拉箭头选择“其他函数”，打开插入函数窗口（如右图）。
国内外常用评估量表-概述说明以及解释
国内外常用评估量表-概述说明以及解释1.引言1.1 概述在国内外的医学、心理学等领域，评估量表是一种常用的工具，用于评估个体的某种特定特性、能力或病情。
评估量表能够为研究者、医生和治疗师提供客观的量化数据，帮助他们更准确地了解个体的状况并做出适当的决策。
国内常用的评估量表主要基于国内实际的研究和应用需求进行开发，并逐渐得到广泛应用。
这些量表涵盖了许多领域，如心理健康、认知能力、情绪状态、人格特征等。
它们通过记录被测者的反应或回答，从而得出相应的量化结果。
比如，一些常见的国内评估量表包括病态人格问卷、SDS 抑郁自评量表、抑郁症诊断问卷等。
与此同时，国外的评估量表也在一定程度上影响着国内的研究和临床实践。
国外常用的评估量表在设计和使用上可能与国内的有所不同，但它们通常经过了严密的科学验证和广泛的应用，具有较高的可信度和有效性。
一些常见的国外评估量表包括大五人格问卷、汉密尔顿抑郁量表、斯坦福幸福感量表等。
本文将重点介绍国内外常用的评估量表，包括它们的特点、适用范围、使用方法以及优缺点。
通过比较国内外评估量表的异同，我们可以更全面地了解评估量表在不同文化背景和研究领域中的应用情况，并为未来的研究和临床实践提供参考和借鉴。
文章结构部分是为了介绍整篇文章的组织结构和各个章节内容。
在这一部分，我将简要介绍本文的整体结构和各个章节的主要内容。
文章的结构如下所示：1. 引言：本部分目的是引出评估量表的重要性和研究意义。
1.1 概述：概述评估量表的定义和作用，以及评估量表在国内外的广泛应用领域。
1.2 文章结构：介绍本文的整体结构和各个章节的主要内容。
1.3 目的：说明本文的研究目的和意义。
2. 正文：本部分是对国内外常用评估量表进行详细介绍和分析。
2.1 国内常用评估量表：介绍国内常用的评估量表，并对每个评估量表的特点、应用范围和优缺点进行详细说明。
2.1.1 要点1：介绍国内常用评估量表的第一个要点。
2.1.2 要点2：介绍国内常用评估量表的第二个要点。
李克特五点量表数据 和原始数据
李克特五点量表是一种常用的心理评估工具，用于测量个体在五个维度上的特质倾向，包括外向性、宜人性、尽责性、神经质和开放性。
该量表的建立源于对人格特质的研究和心理学理论的发展，通过对被试者的自我评价或他人评价来获取数据，从而进行个体特质的分析和评估。
在本文中，我们将对李克特五点量表数据和原始数据进行深入探讨和分析。
1. 李克特五点量表数据简介李克特五点量表数据是通过被试者对自身特质的评价得出的结果，通常使用一定的评分标准来量化被试者在每个维度上的得分。
在实际研究中，研究者可以根据被试者的得分情况，对其个体特质进行描述和分析，从而更好地理解个体的心理特征和行为倾向。
李克特五点量表数据在心理学、人格学和组织行为学等领域有着广泛的应用。
2. 原始数据的收集和处理原始数据是指被试者针对李克特五点量表的具体评价得分，通常以数字或文字形式呈现。
在实际研究中，研究者需要收集被试者的原始数据，并对其进行相应的处理和分析。
可以计算被试者在每个维度上的平均得分，或者通过统计学方法进行数据分组和比较。
这些处理方法可以帮助研究者更好地理解被试者的个体特质倾向，并得出相应的研究结论。
3. 数据的应用和意义李克特五点量表数据的应用和意义在于帮助研究者更全面地了解个体的心理特征和行为倾向。
通过对数据的分析和解读，研究者可以发现个体在不同特质上的优势和劣势，从而为个体的心理健康和行为调适提供参考。
李克特五点量表数据还可以用于人力资源管理、组织行为研究和心理健康交流等领域，帮助企业和机构更好地理解员工的个体特征，从而进行更合理的管理和决策。
4. 数据的局限性和改进尽管李克特五点量表数据有着广泛的应用前景，但其也存在一定的局限性。
被试者的自我评价可能受到主观因素和社会期许的影响，从而导致评价结果不够客观和真实。
量表的维度和评价标准也可能无法完全涵盖个体的所有特质和倾向，从而影响评价结果的准确性。
研究者需要在使用李克特五点量表数据时，对其进行合理的改进和修正，以提高数据的可靠性和有效性。
量表及分析报告
中学生心理健康状况测试量表中学生心理健康状况测试说明：对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号；“偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。
测评方法：√得2分，△得1分，×得0分。
测试题：1.平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。
2.上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。
3.经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。
4.经常醒1-2小时，醒后很难再入睡。
5.学习常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。
6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。
7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。
8.感到很多事情不称心，无端发火。
9.哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。
10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。
11.老师讲课，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。
12.遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。
13.经常与人争吵发火，过后又后悔不已。
14.经常追悔自己做过的事，有负疚感。
15.一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。
16.一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。
17.非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。
18.感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。
19.自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。
20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。
21.感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。
22.发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。
23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。
24.缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。
25.参加春游等集体活动时，总有孤独感。
数仓中的全量表、增量表、快照表、切片表和拉链表区别和使用场景
数仓中的全量表、增量表、快照表、切⽚表和拉链表区别和使⽤场景⼀、全量表：df表，有⽆变化都要上报，只有⼀个分区或者没有分区，每次往全量表⾥⾯写数据都会覆盖之前的数据，不能记录数据的历史变化，只能截⽌到当前最新、全量的数据⼆、增量表：每天新增的数据和改变的数据都会存储在当⽇的分区中；增量表记录每次增加的量，只报变化量，⽆变化的不⽤报；增量表设计过程，假设以18号与19号数据为例-- 1、找出19号未修改的数据,写⼊当前分区INSERT OVERWARITE er_info_di PARTITION(p_dymd='2021-12-19')WITH t1 AS (SELECT*FROM er_info_diWHERE p_dymd ='2021-12-18'), t2 AS (SELECT*FROM er_infoWHERE p_dymd ='2021-12-19')SELECT*FROM t1 LEFT OUTER JOIN t2ON er_id= er_idWHERE er_id is null-- 2、将19号新增和变化的数据写⼊当前分区INSERT INTO TABLE er_info_di PARTITION(p_dymd='2021-12-19')SELECT*FROM er_infoWHERW p_dymd ='2021-12-19'-- 3、⼀般增量表只保存7天的数量ALTER TABLE er_info_di DROP IF EXIST PARTITION(p_dymd='2021-12-19') 特殊增量表：da表，⼀般是埋点⽇志等，每天的数据存储在当天的分区⾥⾯，数据产⽣之后就不会再发⽣变化了。
三、快照表：因为全量表⽆法反映历史的变化，这时快照表就可以使⽤了，快照表记录截⽌数据⽇期的全量数据（每个分区都是记录截⽌当前分区⽇期的全量数据），但是在数据量⼤的情况下，每个分区存储的都是全量数据，数据冗余和浪费存储空间；四、切⽚表：根据基础表，往往只反映某⼀个维度的相应数据，数据只有⼀个维度或者某⼀事实条件数据；五、拉链表：能够解决快照表数据冗余问题，还能维护数据历史状态和最新状态，记录截⽌数据⽇期的全量数据，⼀个事物从开始，⼀直到当前状态的所有变化信息；缓慢变化维（SCD）：拉链表不是SCD，它只是⽤来处理缓慢变化维的⼀种⼿段⽽已。
常见的社会学量表
常见的社会学量表
以下是一些常见的社会学量表：
贝克抑郁量表（BDI）：用于评估个体在一段时间内的抑郁症状况。
贝克焦虑量表（BAI）：用于评估个体在一段时间内的焦虑症状况。
自我报告式社会能力量表（SSRS）：用于评估个体的社会适应能力、社交技能和人际关系状况。
儿童行为量表（CBCL）：用于评估儿童的行为和情绪问题，包括社交技能、攻击性行为等。
老年抑郁量表（GDS）：用于评估老年人的抑郁症状况。
生活满意度量表（SWLS）：用于评估个体对生活的满意度和幸福感。
自我效能感量表（SES）：用于评估个体的自我效能感和自信心。
社会支持评定量表（SSRS）：用于评估个体获得的社会支持和可利用的资源。
简明精神病评定量表（BPRS）：用于评估精神障碍患者的症状状况。
社交焦虑量表（LSAS）：用于评估个体在社交场合中的焦虑症状况。
这些量表各有不同的评估目的和适用范围，使用时应根据具体需
求选择合适的量表。
名词解释 量表法
名词解释量表法名词解释：量表法量表法是一种常用的社会科学研究方法，用于测量个体、团体、事件等（通常用报告方式描述）的特定变量、特征、状态、态度等。
通过量表法，研究者可以获得可比较的定量数据，进一步分析和比较，从而了解研究对象的情况和差异。
量表法可以基于研究目的及特定问题，采用不同类型的量表，如问卷、表格、测试、评价等。
在制定量表时，需要围绕研究问题明确变量定义、描述变量范围和特征、确定适当的度量尺度、编制题项、确定计分规则、确定量表信度及效度指标等。
量表法的应用范围广泛，包括但不限于教育、心理、医疗、社会、管理等领域研究。
在实际应用量表法时，需要注意以下几个方面：1. 合理选择量表类型：根据研究目的和问题，以及样本性质和人员特点，选择适当的量表类型。
不同类型的量表在应用中的适用性、效度及可靠性存在差异，需要具体情况具体分析。
2. 正确制定量表：要遵循科学、客观、可行的原则，严谨设计题目，确保量表具有良好的信度和效度，促使量表能够达到科学的应用效果。
3. 针对性地分析量表数据：针对于不同类型的量表，采用不同的统计方法进行数据分析，深入挖掘量表背后的信息和相关性。
4. 对量表调查结果进行双向的解释：量表方法固然可靠，但其中的数据却不能做无限制的解释，必须通过我们以往的了解及实地的探悉等多种方法进行进一步分析，以便能够更好地解释其结果和相关性。
总之，量表法是一种基于问卷调查的方法，在社会科学领域应用广泛。
通过利用量表方法，研究者可以获得更加严格、可靠和有效的定量数据，有助于对研究对象、样本、系统进行深入分析和理解，进而有效地推进相关领域的研究工作。
收藏!常见的康复医学专业评定量表
收藏！常见的康复医学专业评定量表
康复医学专业评定量表是用于评估患者在康复治疗过程中的身
体功能、生活能力、心理状态等方面的工具。
以下是一些常见的康
复医学专业评定量表：
1. 功能独立测定量表（Functional Independence Measure，FIM），FIM是评估患者进行日常生活活动的能力和独立程度的常用
量表，包括床上转移、步行、上下楼梯、个人卫生、进食等项目。
2. 贝克抑郁量表（Beck Depression Inventory，BDI），BDI
是用于评估患者抑郁症状的量表，包括情绪、自我评价、生活兴趣
等项目，常用于评估康复患者的心理状态。
3. 肢体功能障碍指数（Disability of the Arm, Shoulder
and Hand，DASH），DASH是用于评估上肢功能障碍的量表，包括患
者在日常生活和工作中使用上肢的困难程度。
4. 美国国立卫生研究院肢体残疾评定量表（Functional Assessment of Chronic Illness Therapy，FACIT），FACIT是用
于评估患者在慢性疾病下的生活质量和功能状态的量表，包括生理、
心理、社交和情感方面的评估。
5. 肢体残疾评定量表（Physical Disability Index，PDI），PDI是评估患者肢体残疾程度的量表，包括肢体功能、活动能力、生活自理能力等方面的评估。
以上是一些常见的康复医学专业评定量表，这些量表可以帮助医护人员全面评估康复患者的身体功能、心理状态和生活能力，从而制定更有效的康复治疗方案。
希望这些信息对你有所帮助。
量表的设计与数据分析
四、测量项目精简
• 1、数据收集 • 数据收集中一个关键问题是样本量大小，探索性因子分析
易受样本量的影响。Guadagnoli和Velicer（1988）发现， 在大多数情况下，有150个样本就足以进行探索性因子分 析，而Rummel（1970）建议样本量与测量项目比应为4:1 以上，Schwab（1980）建议应至少是10：1。 • 2、探索性因子分析 • 它是从一组具有共同特性的测量项目中提取背后潜在构念 的统计分析技术。 • 3、量表的评价
三、量表的开发
• 1、测量项目的数量问题 • 一般说来，在最终的量表中，大部分构念的测量项目应保
持4～6个。在最终量表中大概有一半测量项目会被删除， 所以在测量项目开发阶段，每个构念的测量项目应保持在 最终想留下来的测量项目数量的两倍以上。 • 2、测量项目的尺度 • 在实际应用中经常用Likert5分量表或7分量表。
如分数、美元或权重等的常量和。例如，下面是浴皂的八 种属性，请将100分分配到这些属性当中，以准确反映你 对每种属性的相对重要性的看法。一种属性得分越多，这 种属性就越重要。 • 温和（ ） 泡沫（ ） 收缩（ ） 价格（ ） • 香味（ ） 包装（ ） 保湿（ ） 清洁能力 （）
健康评定量表-DHI, DARS
健康评定量表-DHI, DARS健康评定量表- DHI, DARS什么是DHI?DHI（疾病后遗症健康评定量表）是一种被广泛应用于医疗领域的量表，用于评估患者在患病后所面临的各种健康问题和后遗症。
它是一种有效的工具，可以帮助医生和研究人员更全面地了解患者的健康状况，从而为他们提供更好的医疗服务和护理。
DHI量表通常由一系列问题组成，这些问题涵盖了患者在生理、心理和社会方面所面临的各种挑战。
患者需要根据问题的不同给出相应的答案，以便医生或研究人员能够对其健康状况进行评估和分析。
什么是DARS?DARS（后遗症评定量表）是另一种常见的量表，用于评估患者在疾病治愈后所面临的各种后遗症和并发症。
与DHI量表类似，DARS量表也是一个有针对性的评估工具，可以帮助医生和研究人员更好地了解患者在康复阶段所面临的健康问题。
DARS量表通常包含一系列问题，涵盖了患者在身体功能、心理健康和生活质量等方面所面临的各种困扰。
患者需要根据自身情况选择适当的答案，以帮助医生或研究人员对其健康状况进行评估和跟踪。
为什么使用DHI和DARS？DHI和DARS量表的使用具有一系列重要的优势和价值。
首先，这些量表可以提供全面、客观的评估，帮助医生和研究人员更好地了解患者的健康状况。
其次，这些量表可以帮助医生制定更具针对性的治疗和康复计划，以满足患者的个体需求。
此外，这些量表还可以为医学研究提供数据支持，帮助研究人员更好地了解疾病的后遗症和并发症，促进医学领域的进一步发展。
总结DHI和DARS量表是在医疗领域应用广泛的评估工具，用于评估患者在疾病治愈后所面临的健康问题和后遗症。
它们可以帮助医生和研究人员更全面地了解患者的健康状况，并制定相应的医疗服务和康复计划。
同时，这些量表也为医学研究提供了重要的数据支持，从而促进医学领域的发展。
量表 原始分-概述说明以及解释
量表原始分-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分:量表是一种用来测量研究对象特定属性的工具，常用于心理学、教育学、医学等领域的研究中。
量表的原始分是指被试者在未经过数据处理的情况下所得到的得分，是研究者最初收集到的数据。
量表的原始分是研究中十分重要的数据，可以通过对原始分的分析和处理来得出结论和推导出研究结果。
本文将探讨量表原始分的意义及其在研究中的作用。
1.2 文章结构本文将分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，我们将简要介绍文章的主题，概述研究的背景和意义，并明确文章的目的。
在正文部分，将详细探讨量表的定义和作用、量表的构建原则以及量表原始分的意义。
通过对这些内容的深入探讨，读者可以全面了解量表在研究和实践中的重要性和应用价值。
最后，在结论部分，我们将对文章进行总结，提出应用建议，并展望未来研究的方向，以期为相关领域研究者和从业者提供有益的参考和指导。
整个文章结构清晰，层次分明，希望能够对读者有所启发和帮助。
1.3 目的量表是一种用于测量和评估特定现象的工具，其目的在于帮助研究者系统地收集和整理数据，从而更好地了解和分析研究对象。
通过量表的使用，研究者可以量化研究对象的特征和行为，进而对其进行客观评价和比较。
目的在于明确研究的目标和内容，有针对性地选择合适的量表，并正确地应用和解释量表的结果。
通过量表原始分的分析和研究，可以揭示研究对象的特征和规律，为进一步的研究和分析提供数据支持。
因此，了解量表原始分的意义和作用对于有效地进行研究具有重要意义，可以帮助研究者更深入地理解研究对象，提高研究的可靠性和有效性。
在研究过程中，研究者应当根据研究目的和需求，灵活运用适合的量表，并正确解读量表原始分的数据，从而取得准确和可靠的研究结论。
2.正文2.1 量表的定义和作用量表是一种用来度量某种特定属性的工具，通常用于评估人们在某种特定领域的表现、态度、行为或感受。
量表的主要作用包括收集数据、量化观察和评估结果，从而帮助研究者更好地理解和解释研究对象的特征和行为。
什么是量表
什么是量表？可以划分为哪些类别？
答：量表指度量事物的方法，地物信息的量表系统可以按数据的精度划分为: ➢定名量表:用文字或字符描述地理事物的种类或质量的差别，不反映任何数的概念; ➢顺序量表:表示的是地理事物的顺序，它根据某种质量标志排序，也可以根据数据概念简化为顺序量表。
➢间隔量表:间隔量表是一种定量数据形式，它需要在顺序量表中赋予单位和距离信息。
➢比率量表:把间隔量表数据精确化，构成具有固定意义的精确概念的数据。
注意力测评量表标准分级
注意力测评量表标准分级
注意力测评量表通常用于评估一个人的注意力水平，以确定是否存在注意力缺陷多动障碍（ADHD）或其他注意力问题。
以下是一些常见的注意力测评量表的标准分级：
1. 正常：如果在所有任务中都能保持注意力，并且能够完成任务，那么被测试者就被认为是具有正常的注意力。
2. 轻度注意力问题：如果被测试者在某些任务中表现出注意力问题，但在其他任务中能够保持注意力，那么被测试者就被认为是存在轻度注意力问题。
3. 中度注意力问题：如果被测试者在大部分任务中都不能保持注意力，那么被测试者就被认为是存在中度注意力问题。
4. 重度注意力问题：如果被测试者在所有任务中都表现出注意力问题，那么被测试者就被认为是存在重度注意力问题。
以上是一些基本的分级，具体的分级可能会根据具体的测评工具和评估标准有所不同。
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一搜宝宝儿科网站提供表－2 中国15城市不同胎龄新生儿出生体重值（1986～1987年）胎龄平均值标准差百分位数第3 第5 第10 第50 第90 第95 第97282930313233343536373839404142434413891475171519431970213323632560270829223086319732773347338233593303302331400512438434449414401368376371392396413448418923963104411581299146116351815199521662322245725622632265926362557931989108612151369154117241911209522692427256026632728274827172627972105711751321148816701860205122382413256927012802286528842852276213251453160517751957214723402530271228823034316232633330335933453282179920342255246426602843301331693312344235583660374938243885393239651957219824232632282530043168331934583584369938033897398140574124418420712329256327752968314232993442357236903798389939934083417042564342体征出生后1分钟内分钟二评分钟三评0分1分2分心率（次/分）呼吸肌张力刺激反应肤色无松弛无紫或白＜100浅表，哭声弱四肢屈曲有些动作躯干红，四肢紫＞100佳，哭声响四肢活动好反应好全身红注：括号内数值单位为mg/dl,1mg/dl=17.1μmol/L湿度保持在40%~60%。
表1-10 早产儿体重增长速度体重(克) 平均胎龄(周) 每日增加体重(克) 500 22 11750 25～26 171000 27～28 171500 30～32 222000 33～34 26表1-6新生儿电解质、矿物质、微量元素及维生素需要量电解质和矿物质每日mmol/kg微量元素每日μmol/kg维生素每日总量钠2~3 铁2.0 A 250~750IU钾1~2 铜0.6~1 B1 0.3mg氯2~3 钴1.7 B2 0.4mg钙0.25 锌0.6 B12 0.3mg磷0.133~0.267 碘0.04 C 30~50mg镁0.125~0.225 D 400~800IUE 1.5mgK 0.1mg烟酸5mg叶酸60μg表1-9 各胎龄新生儿神经、肌肉、成熟度临床表现项目胎龄30～32周33~34周35~36周37~38周39～40周前臂弹回无无或极慢较慢慢迅速围巾征毫无阻力毫无阻力稍有阻力肘不过中线明显阻力胭窝角180°160°120°90°＜90°足跟触耳无阻力无阻力稍有阻力明显阻力足跟不能触耳扶坐竖颈无力无力无力头略向前头向前片刻觅食反射无或弱需扶头强化有有有交叉伸腿反射无无或屈腿屈腿屈腿-伸屈-伸-内收拥抱反射无或弱伸臂外展伸臂外展屈臂内收屈臂内收握持反射能抓住，弱能抓住，弱能抓紧能将上臂带起能将身体带起表2-2新生儿窒息复苏常用药物表药物浓度预备量剂量途径和速度备注肾上腺素 1：10000 1ml 0.1~0.3ml/kg IV 或IT 快给 IT 加NS 1：1 碳酸氢钠 5%10ml 2~3ml/kg IV 慢！1.0ml/min 有效换气后才用，稀释成等张液 扩容剂自身胎盘血、全血、血浆、5%人体白蛋白、生理盐水40ml10ml/kgIV15~30min 给完纳洛酮 0.4mg/ml 1mg/ml 1ml0.1mg/kgIM 、IV 、IT 或SC 快给多巴胺 或/及 多巴酚丁胺6×体重kg = 每100mlGS 内加药的mg 数开始时5μg /kg·min （或二药各半），必要时渐加至20μg/kg·min静脉点滴，严格控制滴速密切观察心率及血压 注：IT 为气管内滴注， SC 为皮下表2-4 不同给氧方式与气浓度的关系给氧方式 流量（L/min ）FiO 2 鼻管 0.5-2 30% 面罩 2-3 40% 头罩5-840%-60%表2-5 不同肺顺应性状态下呼吸机各种参数的初调值应用呼吸器机械通气治疗的指征，呼吸器初调参数常为FiO 20.6～0.8，吸气峰压（PIP ）1.96～2.45kPa （20～25cmH 2O ），PEEP 0.39～0.59kPa （4～6cmH 2O ），吸/呼比1：1.0～1.2，呼吸频率30～40次/分。
MAP 维持在0.98～1.37kPa （10～12cmH 2O ）。
呼吸机参数 肺顺应性正常 肺顺应性降低 肺顺应性增高 PIP (cmH 2O) 12～15 20～25 20～25 PEEP(cmH 2O) 2～3 4～6 0～3 RR(次/分) 20～25 30～40 35-45 Ti （秒） 0.5～0.75 0.5～1.0 0.5～1.0 I ：E 1：1.5～2 1：1～1.2 1：1.2～1.5 FiO 2 0.3～0.4 0.5～0.8 0.6～0.8 FR6～88～108～10适宜的血气分析值：pH7.30～7.45，PaO2 50～80mmHg，PaCO2 40～50mmHg。
每次参数的调节幅度PIP1～2cmH2O，PEEP1～2mH2O，RR 5～10次／分，Ti 0.1秒，FiO2 0.05～0.1。
每次应只调节1个或2个参数，特别是降低参数时应先调整对患儿影响较大者，如PIP和FiO2每次调整后10～20分钟FiO2 1.0＜6小时，0.8＜12小时，0.6＜24小时。
当PIP<15cmH2O、PEEP 2～3 cmH2O、RR<5次/分，可直接拔管改用头罩吸氧，或用CPAP 方式维持通气，当CPAP<3cmH2O 、FiO2<0.4时血气分析值适宜，可拔管。
拔管前1小时给地塞米松0.5mg/kg、阿托品0.01mg/kg静注，拔管后立即给予超声雾化吸入：生理盐水10ml、地塞米松2mg、异丙肾上腺素0.25mg，每2小时1次，共2～3次。
表4-2新生儿休克评分表评分四肢温度股动脉博动血压（收缩压）皮肤色泽前臂内侧毛细血管再充分时间0 正常正常>8.0kPa(60mmHg) 正常<3秒1 凉至膝肘以下或肛-指温差6-8℃弱 6.0-8.0Kpa(45-60mmHg)苍白3-4秒2 凉至膝肘以上或肛-指温差≥9℃未触及<6.0kPa(45mmHg)花纹>4秒表4-3 动脉导管未闭评分标准评分0 1 2心率/分<160 160~180 >180心脏杂音无收缩期连续性脉搏正常肱动脉搏动增强肱和足背动脉搏动增强心前区搏动无可触及看到心胸比例>0.6 0.6~0.65 >0.65表4-4消炎痛用量（mg/kg）日龄首次量第2次第3次>48小时0.2 0.1 0.12-7天0.2 0.2 0.2>7天0.2 0.25 0.25表5-2Rh和ABO溶血病的比较Rh溶血病ABO溶血病临床特点实验室所见频率苍白水肿黄疸肝脾肿大第1胎受累下一胎更严重晚期贫血母血型子血型不常见显著较常见重度显著很少大多数可发生Rh d、e、cRh D、E、C常见轻罕见轻~中度较轻约半数不一定很少发生O（多数）A或B（多数）贫血抗人球蛋白直接法抗人球蛋白间接法红细胞形态显著阳性阳性有核红细胞增多轻改良法阳性阳性小球形红细胞增多表5-3 新生儿血小板减少的病因分类表6-1 各类型颅内出血鉴别诊断出血类型年龄原因临床特征影像学特点硬膜下出血多见足月儿产伤轻者无症状，重者CT常见大脑镰、小脑幕兴奋不安，惊厥高密度影像蛛网膜下腔多见未成熟儿缺氧轻者无症状（轻症）CT蛛网膜下腔、脑沟、出血重者抑制状态、惊厥脑裂、脑池高密度影像脑室周围-脑室多见早产儿缺氧轻者无症状，重者病B超脑室内强回声；CT内出血极低体重儿情急剧恶化；抑制；根据出血严重程度分四呼吸不规则、暂停级，呈高密度影像小脑出血多见早产儿缺氧病情严重，呼吸困难B超不规则回声增强；极低体重儿产伤病情急剧恶化CT小脑实质高密度影像注：脑室周围-脑室内出血分四级：Ⅰ级，室管膜下出血；Ⅱ级，Ⅰ+脑室内出血；Ⅲ级，Ⅱ+脑室扩大；Ⅳ级，Ⅲ+脑实质出血。
注：①硬肿范围的计算：头颈部20%，双上肢18%，前胸及腹部14%，背部及腰骶部14%，臀部8%，双下肢26%②器官功能低下，包括不吃，不哭，反应低下，心率慢或心电图及血生化异常；器官功能衰竭指休克，心力衰竭，DIC，肺出血，肾功能衰竭等。
③无条件测肛温时，腋温<35℃为1分，<30℃为4分。