新课标准外研社小学英语四年级
英语外研新标准(一起)四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)
英语外研新标准（一起）四年级下册-Module 9 Unit 1 (说课稿)一、教材背景《英语外研新标准（一起）四年级下册》是按照新课程标准编写的教材，适用于小学四年级下学期的英语教学。
其中，Module 9包括四个单元，分别是Unit 1《Where’s my pencil ？》、Unit 2《I’m hungry.》、Unit 3《What are you going to do？》和Unit 4《What’s the weather like？》。
本次说课主要针对Module 9中的Unit 1进行讲解。
二、教学目标1.知识目标：学生能够学习家具名称，能听懂并使用动词短语“is on”、“is under”和“is in”简单的位置描述。
2.能力目标：培养学生的听力、口语和阅读能力，提高学生的语言输出能力。
3.情感目标：通过对生活进行简单的描述，让学生学会自我表达，提升他们的口语表达能力和交际能力，同时，培养学生的爱好，发扬英语学习的兴趣。
三、教学重点1.学习家具名称。
2.学会运用“is on”、“is under”和“is in”进行简单位置描述。
四、教学难点学生辨别不同家具的名称，能清晰地描述出家具的位置。
五、教学内容及过程1. 热身引入（5分钟）通过播放英文儿歌《This is the way》唤起学生们的学习兴趣和积极性，逐步进入课堂学习状态。
老师可以先让学生跟读儿歌词，后唱跟动作，拓展生词(如：brush teeth、wash face)，为后面学习家具名称做铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）1.呈现家具图片，老师帮助学生们辨认，教学家具名称，如：desk、bed、bookcase等。
2.具体地介绍“is on”、“is under”和“is in”三个英文表达，在家具画面上讲解三个表达的用法，并且通过一些实物进行引申，如：the book is on the desk、the cat is under the bed等。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M5U2教案
板书设计
Module 5 Unit2
went skating.
I wore warm clothes.
fell over.
(3)T:Lucyfellover,didithurt?
Ss:No,itdidn’t.
教师讲解fell，fallover—fellover，hurt。
(4)T:WasLucyhappy?
Ss:Yes, she was.
教学系统M5U2A2动画
PPT第4-5页
PPT第6页
单词卡片
PPT第7-8页
单词卡片
What did they eat?
What did theysee?
PPT第2页
聚焦M5U1A1图片
随机点名
任务呈现
（2分钟）
1.Listen, point and say.
T:What did the tiger see yesterday?
Ss:He saw a pig went skating.
T:YesterdayIwenttoZhongshanpark,andIsawbeautifulflowersandtrees.I wasveryhappy.Whatdid you do yesterday?
Ss:I…yesterday.
3.Review the story ofM5U1A2.
What did Daming and Sam do yesterday?
2.T:Lucy is coming. She sends us a letter. Because she went on a school tripyesterday.
教学系统M5U2A1动画
2024年四年级英语外研版上册全册教案标准版,可打印
2024年四年级英语外研版上册全册教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1: Back to SchoolSection A: School subjects, expressing preferencesSection B: Time schedule, daily routines2. Unit 2: My FriendsSection A: Describing appearance and personalitySection B: Likes and dislikes3. Unit 3: My FamilySection A: Family members, occupationsSection B: Family activities二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用本册书中的重点词汇和句型，提高英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流，提高听说读写综合语言运用能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习、自主学习的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的正确运用，词汇的扩展和运用。
2. 教学重点：各单元主题相关词汇、句型的掌握，口语表达的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。
2. 新课内容呈现：讲解新单词、句型，结合实例进行演示，引导学生进行模仿。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点、难点，设计典型例题，进行详细讲解。
4. 随堂练习：设计各种形式的练习，巩固所学内容，提高实际运用能力。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、表演，培养合作精神，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 2024年四年级英语外研版上册全册教案2. 内容：各单元重点词汇、句型，板书结构清晰，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your school day.Describe your best friend's appearance and personality.Make a family tree and introduce your family members.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现和学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
小学英语四年级外研版教材读后感
小学英语四年级外研版教材读后感小学英语四年级外研版教材看完后，作为一名小学英语老师，有很深的感受：1、既注重提升学生的综合语言运用能力，也关注学科的育人价值。
《英语课程标准》更清晰、全面地阐述了英语课程的目的，一是“准”，准确的解读了新课程标准；二是“新”，即体现了素质教新观念、新理论和新要求；三是“实”，即内容充实，资料翔实，语言朴实，有很强的实用性。
提出了具有工具性和人文性相结合的语言课程性质。
英语学习不再仅仅是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。
通过英语课程的实施，学生能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
2、对任务型教学的研究。
有研究者非常精辟的指出，任务型教学法的精髓在于，使学生在教学过程中“就像在生活中真实地使用语言一样，给学生们一个任务”，潜移默化地促进学生综合语言运用能力的提升。
对于任务型教学主要集中在任务型教学的理论来源、内涵、实施方式等方面。
课程标准所倡导任务型的教学模式，是指让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
同时，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度和健全的性格与情感，发展运用交际策略的能力。
3、对于评价模式的研究。
关于课程评价的规定的突出特点是注重评价方式和评价主体的多元化，重视学生在评价体系中的主体地位，强调评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。
这对于帮助学生在学习过程中正确认识自我、树立自信、发展有效的学习策略、促进学生在已有学习水平上健康发展具有重要作用。
4、对于新课标实施背景下教师角色和作用以及教师发展的研究。
认为教师应当积极转换角色，让学生成为学习的主体。
新课标改变了传统的整齐划一的课堂模式，为教师发挥创造性提供了较大的空间，倡导教师应当成为研究型教师，大力改进课堂教学，提升学生的英语学习效果。
外研社新标准英语四年级下册
情 感 态 度
在学习中乐于 参与、积极合作、 主动请教
了解英语国家文化， 培养世界意识，加深 对本国文化的理解与 认识
课程标准 一级目标
听、说、读、写、唱、演 相互交流简单的信息， 能唱出教材的歌谣，能 进行角色表演，流 利书写40个左右的 四会单词.
学会23个主要句式、 3首歌曲、3首诗、 4首韵律诗、 22个三会单词和 84个四会词
• 三、能做简单的角色表演。
• 四、能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。
• 五、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
• 六、能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 • 七、能书写字母和单词。 • 八、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
让学生对英语产生 兴趣、乐于模仿，敢 于开口，积极参与， 主动请教。
教材的编写体例
教材的结构和逻辑关系 教材的特点及编写意图
说 教
材
叙述将要进行或 发生的事，练习
用一二模块学过的形容 词对事物进行比较，练 习形容词比较级。
对事物进行 简单的评价和比较， 掌握一些常见的 乐器名词
一般将来时。
学会用简单 形容词比较
都是讲述过去 发生的事，练 习一般过去时。
学会描述 城市方位
外研社新标准英语四年级下册
山东寿光市县台头镇台头小学 陈芬
教材的 特点和 内容结 构
知识和 技能的 立体式 整合 课程建 议
说教材
内容目 标
评价建 议
说课标
课程目 标
说建议
四 年 级 下 册
课程资 源的开 发和利 用
一级目标
• 一、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
• 二、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
外研社版英语(新标准)(一年级起点)四年级上册M5教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M5教学设计she do yesterday? She went skating.边说边板书。
这节课我们就来跟着Lucy一起学习描述旅行的经历。
主题：school trip为接下来的读做铺垫。
（三）读中学习（20分钟）呈现评价：将学生分三组，每组一个盒子，盒子上分别标有：Who, What,Where, 努力为小组赢得词条，放进盒子，看哪组赢得词条最多。
1. 自主完成学习单（教师巡视）一、读一读：more / before / woresell / tell / well / fellnurse / purple / hurtball / tall / small / fall二、Answer:1）What did she wear?2）At first, did she fall over(摔倒)?三、Read and circle words like “went”.2. 小组交流。
3. 生汇报，师板书。
Yesterdaywent → went → wore → waswas able to fell over（单词旁粘贴相应图片）4. 听音跟读。
5. 自读。
6. 展示读。
7. 小组复述与展示。
通过评价调动学习积极性，同时为后面的活动提供材料。
学习单中一题的设计主要是通过对比，使学生发现字母组合的发音，从而学会本节课新词的发音，为阅读扫清障碍。
由于wore, fell是两个不规则动词的过去式，学生不易理解,因此我在学习单上针对这两个新词设计了两个问题，也就是学习单上的第二题，学生通过对比问题和文本句子去发现这两个过去式，在句中体会单词的时态、意义和用法。
第三题的设计主要是通过圈一圈提取文本核心词，帮助学生梳理课文内容，同时突显出重点。
小学四年级下册新标准外研版英语三年级起点第四册全册教案(已排版无需改动)
新标准英语三年级起点第四册教案Module 1 FriendsUnit 1 she’s a nice teacher.Teaching objectives:1. Words and phrases: nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty2. Sentences: This is Ms Smart.She is a nice teacher.3. Grammar: Using adjectives to describe person.Teaching properties: cards \ pictures \ photo \ Tape-recorder \ CAITeaching procedures:A: Song: There are twelve months in the year.B: Free talk: Talk about your holiday.C: New concepts:Step one:One :利用CAI课件, 出示本单元主人公的头像，介绍主人公，以此引出本单元新单词：nice \ a bit \ shy \ clever \ naughty 出示卡片，学习新单词。
Two: Learn the new lesson.Listen to the tape .Try to read the text. Translate the sentences.Listen to the tape again, read follow the tape.Read the text, boys and girls.Step Two: Talk about the pictures.Close your books, show the pictures (parrot，Xiaoyong，Maomao，Ms Smart)Example :( 1) This is Parrot.Parrot is a very naughty bird.(2) This is Xiaoyong .He‘s a clever pupil.Step Three: Using adjectives to describe person.利用实物投影展示学生带来的照片。
2024年外研版三起小学英语四年级上册全册教案
2024年外研版三起小学英语四年级上册全册教案一、教学内容本教案基于2024年外研版三起小学英语四年级上册全册教材，具体内容包括：教材章节：Unit 1Unit 6，每个单元包含两个情景会话和相关的词汇、句型练习。
详细内容：重点词汇、基本句型、日常对话、简单的语法规则、阅读理解和文化知识。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握每个单元的基本词汇和句型，并能在实际情境中灵活运用。
2. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作活动，提高英语综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：词汇的准确发音和使用。
句型的构造和在实际对话中的应用。
语法规则的正确理解和运用。
教学重点：基本词汇和句型的掌握。
口语交流能力的培养。
阅读理解技能的提升。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、单词卡片、挂图等。
学生准备：课本、练习册、写字板、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示与单元主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
提出与主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 新课内容展示（15分钟）通过情景会话展示新词汇和句型。
对新词汇和句型进行讲解和例句演示。
3. 实践活动（15分钟）分组进行角色扮演，练习新学的对话。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）通过例题讲解，让学生理解语法点和阅读理解技巧。
布置随堂练习，巩固新知识。
引导学生进行文化知识拓展。
六、板书设计教学重点词汇和句型以大号字体书写，配以相关图片。
语法点和阅读理解技巧以清晰简洁的方式呈现。
七、作业设计1. 书面作业：抄写新学的词汇和句型，并造句。
完成练习册中与课堂内容相关的练习。
2. 口头作业：与家长进行英语对话，介绍所学内容。
录制自己的口语练习，提交给教师批改。
作业答案：书面作业答案将在下次课前由教师提供。
口头作业答案由教师根据学生提交的录音进行反馈。
八、课后反思及拓展延伸教师根据学生的课堂表现和学习效果进行自我反思，调整教学方法。
2024年外研社小学英语四年级上册教案
2024年外研社小学英语四年级上册教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与学校相关的词汇，如classroom, library, playground等。
2. 能够运用一般现在时描述学生在学校的一般活动。
3. 能够通过小组合作，用英语介绍自己的学校。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法及句子结构。
2. 教学重点：掌握与学校相关的词汇和句型，如"I have a classroom."、"We play on the playground."等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示学校图片，引导学生用英语说出图片中的场所和活动。
2. 新课内容展示：通过PPT和录音，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生模仿跟读。
3. 例题讲解：以班级活动为例，讲解一般现在时的用法，引导学生进行句子仿写。
4. 随堂练习：学生两人一组，用一般现在时描述学校里的活动。
5. 小组合作：每组设计一个介绍学校的对话，展示给全班同学。
六、板书设计1. 词汇：classroom, library, playground, have, play, read, write, draw, clean等。
2. 句型： What do you have in your school? I have a classroom.What do you do in your school? We play onthe playground.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和句型，每个写5遍。
（2）用一般现在时完成句子：I have a ________. I can________.（3）编写一个介绍学校的对话，至少包含5个句子。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣和效果。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M2U2教案
T/Ss do the actions.
Ss: You played/cleaned/washed…
3.复习一起四上教材M2U1：What did Daming do yesterday?
4.What did you do yesterday?
(2)Repeat by boys, girls and different groups.（分男女、小组读）
(3)T:What did the Smart’s family do?（Report in groups.小组四人不同形式练习和汇报）（板书）
3.Look and say,then report in groups.（学生课文故事配音，小组汇报。）
教学准备
单词卡片、家庭活动照片、互动教学系统、PPT
环节与时间
教学过程
资源应用说明
热身/复习
导入
（8分钟）
1.听音做动作。（Listen and do the actions.）
Wash my trousers. / Play football. / Watch TV. / Clean my room.
3.Now let’s see Smart’s family.
用点读笔点读教学系统M2U2A1动画
PPT第3页
PPT第4页
课文学习
（13分）
1.Listen.
T:What did Mr Smart do yesterday?
Ss:Yesterday, Mr Smart cooked noodles.
Ss:I…yesterday.
PPT第2页
放大聚焦教学系统M2U1A2图片
小学英语外研新标准四年级上册(2022年新编)Module7外研版英语四上M7U1
1.掌握并运用所学的单词：horse、sheep、vegetable、face、fruit、chicken、bear、pig。
2.掌握主要语言结构：There is….
3.情景运用：能根据描述内容来找出相应的图片；在图片的提示下听懂听力材料；能用there be举行来描述生活中的相关场景。
技能目标
导 学 过 程
活动进程
学生活动
教师导学
设计意图
Step1
Warming up
1.师生之间相互问好。
2.说韵句。
1.Say and do the actions.
2.教师带领学生打着拍子一起说Listen and chant韵句。
在轻快的歌曲中复习词汇。
Step2
lead-in
Look and say
1.请学生看图，理解并跟读。
2.看图片、单词卡片学习单词和句型的发音。
1.播放SB Unit l活动l的动画或录音，请学生看图，教师引导学生观察图片，请学生打着拍子说韵句。教师再次播放录音，请学生听并跟读。
2.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“horse”。
学习“There is…”，这里只要求学生会跟读，具体学习在课文语境中再进行。
7.Read the text.
回归课文，完成认读表演。
1.播放SB Unit l活动2的动画或录音，请学生认真听，试着理解课文内容。看完动画或听完录音后，教师可以提出一些关于课文内容的具体问题，例如：“What are Sam，Amy and Darning doing? What is in Photo l? What is in Photo 2？”请学生带着问题再次看动画或听录音，按要求圈出“There is…”，并试着找出问题的答案。
外研社小学英语四年级上册教案3篇
外研社小学英语四年级上册教案3篇外研社小学英语四年级上册教案篇1新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于这样的认识，我确定以下教学目标：(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、说教法新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。
(1)情境法。
通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。
外研社新标准一起点小学英语四年级下册期末试题-
人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除11四年级英语下学期期末练习卷（时间：50分钟总分：100分）卷别听力测试A 基础知识与运用测试B 总分题号I II III IV V VI I II III IV V VI Ⅶ得分A. Listening Part听力部分（共六大题，计60分）Ⅰ.Listen and number. 听音标序号（共 6小题计9分）Ⅱ. Listen and do . 听指令，完成各题。
（共12小题，计12分）(一) Circle the phrases .圈出短语。
（二）Number the pictures. 标号Ⅲ. Listen and choose the correct sentences .听音选择恰当的句子。
(共5 小题，计10分)学校班级姓名学号1、A. next to B. near to2、A. like to B. is good at3、A. look like B. looks like4、A. a map of B. a book of5、A. playing the pipa B. playing thedrums6、A. a lot of B. lots of￥98005A.This computer is expensive.B.This computer is cheap.A.It costs one thousand three hundred yuan.B.It costs one hundred three thousand yuan.2 3A.This computer is small.B.This computer is big.A.This computer is powerful.B.This computer is perfect .A.It costs nine thousand eight hundred yuan.B.It costs eight thousand nine hundred yuan.4￥13001￥500Ⅳ.Sentences 句子。
外研版英语四年级研课标说教材
Module7
Photos
运用现在进 行时 态描述 自己或他人
正在做 的动作
Activities
Module 3 Module 2
Module 1
学习如何问 Directions 路和为别人
指路
Module 8
Travel
四
运用将来
年 级
Module 9 Sports Day
时描述计 划或打算
英
语 上
Module 1 Friends
会用“nice/shy/ clever/naughty” 等单词介绍家人 及他人的性格
特征
四 年知 级识 下树 册
Module 10 Accidents
Module 4 Picnic
一般将来时
Module 3 Robots
Unit1展示假期生活 图片，说明图片中
Unit2询问图片中他人的活动， 在他人询问自己时给予回答。
自己的活动。
Unit1介绍自己朋 友或家人正在 做什么
任务
话题
运用
能运用“She’s
Unit2回答他人自己 正在做的事情
reading a book. What
Moduleare you doing? I’m listening
2
to music.”讲述、询问和
回答正在发生的事情
呈现所要学习 的语言内容
教学建议
演示、表演教学法
教师通过生动的表演，即运用身体语言来阐 明口中不断重复的语言信息。如：教“turn left, turn right, go straight on”时，教师 辅以本身的动作师范，再要求学生们重复同 样的动作，等到学生可以熟练的听到指令做 出反应时，开始引导学生发号指令，也就是 一个“听---做---说”的过程。对话部分小组 内分角色表演并展示，学习描述能力时，通 过表演演示能或不能。
外研社英语四年级上册
外研社英语四年级上册是一个英语教材，供四年级学生使用。
该教材以培养学生的英语语言能力为核心，通过丰富的课程内容和多样化的教学活动，帮助学生掌握基础英语知识，提高英语听说读写能力，培养英语学习兴趣和自信心。
该教材注重语言知识的系统性和连贯性，按照循序渐进的方式安排课程内容，从易到难，逐步提高学生的英语水平。
教材中的话题和场景设计贴近学生的实际生活，能够激发他们的学习兴趣和积极性。
此外，该教材还注重培养学生的跨文化意识和自主学习能力。
通过介绍不同国家的文化背景和风俗习惯，帮助学生了解英语国家的文化传统和社会习俗，提高跨文化交际能力。
同时，教材中的教学活动和练习设计也注重培养学生的自主学习和合作学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯。
总之，外研社英语四年级上册是一个适合小学生使用的英语教材，能够为学生打下坚实的英语基础，提高英语综合运用能力。
(小学教育)2019年外研版新标准小学英语新教材四年级上册M
9.齐答：Sorry, you can’t./Yes, you can.
10.跟读，分组读，自由举手读生词
11.齐答：Sorry, you can’t./Yes, you can.
12.观看PPT展示，体会soup bread是不可数名词。
13.生一起拼写: sweets, soup, bread.巩固生词的记忆。
3.拓展词汇量，常见的食物词汇：fruit, vegetables, coffee, tea,, water, biscuits等。
4.区别食物词汇中的可数、不可数名词。
5.能听懂、说句型：Can I have some …?
6.运通句型：Can I have some …?表达自己的请求。并且掌握它的回答：Yes, you can./ Sorry, you can’t.ets，教读，及时纠正发音。
3.If you want to eat some sweets, you can ask like this: Can I have some sweets?PPT展示句子，意思，教读句子，及时纠正学生的语音语调。
4.引导学生问Can I have some sweets?，教师拿实物糖果做演示。学生正确提问之后，用PPT图片提示回答：Yes, you can.学生说正确了句子，教师就给他糖果。
5.交换角色，师问：Can I have some sweets?
6.教师的糖果发完了，没有了：摊开双手摇头，同时PPT呈现图文回答：Sorry, you can’t.
7.交换角色，师问：Can I have some sweets?
8.PPT呈现soup教读，指名读，纠正发音；
9.Can I have somesoup?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课标准外研社小学英语四年级《What are you doing?》的教学设计
靖西县实验小学黄慧明
一、教学内容
新课标准外研小学英语四年级Module 3 Unit 2 What are you doing?
二、教学目标
1、知识目标：能听懂、会说本课句型“What are you doing? I’m…”
2、技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。
3、情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。
三、教学的重点与难点
本课时的教学重点单词有listen to music/ readia book\.watch TV \play with是掌握句型“What are you doing? I’m…”，难点是培养学生在实际情景中运用对话的能力。
四、运用任务
任务型教学法，听说领先教学法,直观演示法、TPR活动教学法等。
五、教具准备
六、教学过程
Step I Warm-up.
1、Greetings and sing an English song.
2、Let’s do.
T: talking to her friend, play ing with a toy, writing a letter, taking pictures.”
Ss: Do the actions. （师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子, 如：He’s …/ She’s…）. 、Greetings and sing an English song.
2、Let’s do.
T: talking to her friend, playing with a toy, writing a letter, taking pic tures.”
Ss: Do the actions. （师先发指令，生做动作，再利用多媒体课件依次播放图片，让学生看图说出完整的句子, 如：He’s …/ She’s…）.
Step II Presentation
1、师先示范“看电视”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m watching TV.”师适时提问：“What are you doing?”引导学生回答：“I’m watching TV.”
2、师再分别示范“听音乐和读书”的动作，让学生跟着做动作，边做边说：“I’m listening to music./I’m reading a book.”（师采用升降调讲授新单词：listen to、read.）并展开对话：T: What are you doing? Ss: What are you doing?
Ss: I’m listening to music. T: I’m reading a book.
3、Listen to the tape and answer the questions.
Q1: What is Sam doing?
Q2: What is Amy doing?
Q3: What is Tom doing?
Step III Practice.
1、Play a game “I act, you guess.”
一个学生做动作,另一个学生躲在其身后, 全班齐问What are you doing? S2根据动作猜出并
回答：“I’m…”教师让全班同学评出最佳默契奖,并以stickers奖励。
2、Play a game again“find your friend.”
师事先准备好许多动作卡片，分发给学生,以四人一小组为单位，通过在组内对话，让他们寻找自己的朋友，看谁找得快。
3、Listen and try to sing, then do the actions.
Step IV Produce.
Pair work.（就歌曲下方的图片，同桌两人问答，老师先给出示范。
）
A: What’s he/she doing? B: He’s/She’s…”
Step V Summarize.
本课主要学习句型“What are you doing? I’m …”及其延伸拓展到句型“What’s he/ she doing? He’s/She’s…”
Step VI Homework.
After class，use these sentences “What are you doing? I’m…”and “What’s he/ she doing? He’s/ She’s…”to make a short dialogue.
七、板书设计
Module 3 Unit 2 What are you doing?
A: What are you doing?
B: I’m listening to mu sic/ reading a book\.watching TV \playing with
A: What’s he / she doing?
B: He’s / She’s…。