八年级语文雷电颂2
人教版八年级语文下册郭沫若《雷电颂》PPT教学课件
雷电颂
作者：郭沫若
五幕话剧《屈原》
新课导入
今天，我们来学习《雷电颂》，这是郭沫若历史剧《屈原》中一 个最为著名的片段。这样长长的一篇文章其实都是屈原的内心抒 情。那么，在《雷电颂》中，屈原抒发了怎样的情感?作者郭沫 若又是运用哪些艺术手法，淋漓尽致地表现出屈原的情感，并打 动无数读者的呢?
背景介绍
Fra Baidu bibliotek剧
最早出现在辛亥革命前夕，当时称 作“新剧”或“文明戏”。新剧于辛亥 革命后逐渐衰落。“五四”运动以后， 欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧 兴起，当时称“爱美剧”和“白话剧”。
最早出现在辛亥革命前夕，当时称 作“新剧”或“文明戏”。新剧于辛亥 革命后逐渐衰落。“五四”运动以后， 欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧 兴起，当时称“爱美剧”和“白话剧”。
文本精读
抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种 怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界 的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人 对光明未来的热烈追求。
结合时代背景，你认为郭沫若创作此剧，塑造 屈原这一形象的用意是什么？
借古喻今，以批判国民党反动派的黑暗统治， 展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱 国与卖国的尖锐斗争。矛头直指国民党反动派， 深刻揭露其卖国投降政策，激励人民的爱国斗 志。
八年级语文下《雷电颂》仿写
《风之歌》
在辽阔的草原上，我自由地奔跑，
无拘无束，我是大地的宠儿。
我轻拂过嫩绿的草丛，
拂过花朵的笑颜，
也拂过那静谧的小溪，泛起一圈又一圈的涟漪。
我是自然的旋律，是生命的呼吸，
在四季的轮回中，我见证了万物生长的奇迹。
春天，我轻吻大地，唤醒了沉睡的生命；
夏天，我带来凉爽，为疲惫的人们带来慰藉；
秋天，我吹落黄叶，绘制出大地的金色画卷；
冬天，我狂放不羁，挑战着冰雪的冷酷。
我与天空对话，与星辰共舞，
我在风暴中怒吼，也在微风中低吟。
我是旅人的朋友，陪伴他们走过千山万水；
也是诗人的灵感，创作出无数令人感动的篇章。
我见证了历史的沧桑巨变，
也见证了人间的悲欢离合。
我吹散了战争的硝烟，也唤起了人们对和平的渴望。我带着大地的芬芳，也带着海洋的咸味，
我是生命的使者，也是时间的见证。
我是风，我在这里，我在每一个角落。
我轻轻地吹过你的脸颊，带走了你的忧愁。
我永不疲倦，永不停息，因为我是自由的化身。
我是风，我在这里，我在每一个生命的心中。
雷电颂课文原文及教案
雷电颂课文原文及教案
一、课文原文
《雷电颂》是中国古代著名文学家辛弃疾所写的一篇散文，以歌咏雷电的威力
和神秘感为主题，充满了浪漫主义色彩。以下是《雷电颂》的课文原文：
六月二十七日晚，雨纷纷而至，门外东边屋角圈檐下，雷声咆哮，电光交错，
突然一声巨响，震倒了门前的棚子；不多时，几百丈开外，一座楼房角门被雷击穿，门板四五丈远飞去，首尾掷在山下。三声霹雳响后，天上仿佛银河落地，溅起了无数光点，便照得乌云深处也一派晴色，但愈发显露得一切都是多么的荒嵒和苍茫。
天空已在雷声中姜瑩瑩发亮发黑了几遍，大片的清光掠过树叶和带雨花的竹子，又屡屡斩破了云层。听得山水长啸，草木抽响，放眼四垂，原野沸腾，妖气与鬼哭交集，似妇人泣婴的呜咽。虽然此时天气渐趋清明，而且再无交加，然而心情却愈发惆怅起来。
二、教案
1. 教学目标
1.了解中国古代文学名著《雷电颂》的作者、背景和作品风貌。
2.掌握《雷电颂》的基本意思和艺术特点，进而增加中文阅读能力。
3.通过理解、分析文本，提高学生的想象力和语文素养。
2. 教学准备
1.课本《雷电颂》及课件
2.多媒体教学设备
3. 教学过程
3.1 导入
让学生观看中国古代文学名著《二十四孝》的相关视频，并以此让学生对中国
古代文学产生兴趣。
3.2 学习
1.让学生阅读《雷电颂》的课文原文，了解其基本情节和艺术特点。
2.以“雷电”的概念为切入点，让学生了解“雷电”的形成原因和危害性，以此加深对《雷电颂》作品的理解。
3.3 拓展
1.通过阅读和分析《雷电颂》，让学生了解到中国古代文学中存在的浪漫主义
思想和文学特点。
初中语文《雷电颂》教案
人教版初中语文八年级下册第二单元（全册第7课）
《雷电颂》教案
A．教学内容：《雷电颂》第二课时
B．教学目标：
1．知识与能力目标：
①体味文章炽热的语言和雷霆万钧的气势，感受情感的律动。
②理解文中使用的象征手法，品味语言的抒情效果。
③体会课文抓住事物特征展开丰富想像的技巧，感悟作品的思想内涵和艺术特点，培养欣赏戏剧的能力。
2．过程和方法目标：
①通过“看看”、“听听”，感受背景。
②通过“读读”、“演演”，体会情感。
③通过“议议”、“说说”，感悟形象。
④通过“仿仿”、“练练”、“写写”，拓展延伸。
3．情感态度目标：
理解屈原深切的爱国思想和英勇无畏的斗争精神，激发学生的爱国热情和不屈不挠精神品质。
C．教学设计及内容：
一、教学策略：
义务教育语文“课标”指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此根据本课的教学内容，在教学中采用如下策略：
①观看画面，感受背景，激发情感，走入文本。
②表演式朗读。学生选读喜爱片断，合作探究朗读技巧，揣摩朗读情感，展开与文本的对话，赏析作品的语言魅力，感悟人物的形象。
③对话式解读。摹仿课文独白形式，与屈原对话，拓展延伸，激发创造性思维。
二、教学重难点：以激情朗读为重点；以理解形象为难点。
三、教学时间：一课时（第二课时）。
四、教学准备：制作配套的课件。
五、教学过程：
（一）感受背景。
1．看看。看抗战画面，引入课文学习。
2．听听。听背景简介，了解作品剧情。
3．读读、记记。读作家作品，积累相关知识。
（二）激情朗读。
八年级语文课《雷电颂》教案【7篇】
八年级语文课《雷电颂》教案【优秀7篇】《雷电颂》教学设计篇一
【创意说明】
《雷电颂》是一首诗与剧的融合（即将诗篇融入剧情）的优秀的散文诗，剧中屈原借风、雷、电抒发满腔激愤，借助象征、拟人、呼告等修辞手法表现诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，以及对光明未来的热烈追求。本设计的意图是在学生反复朗读的基础上，通过想像、探讨、交流让学生理解屈原的感情和精神感召力。体会诗篇融入剧情增强剧作诗一般的激情。
一、聊屈原，知背景
此前布置预习，学生查阅有关屈原的资料，课堂上交流。
二、读课文，想情景
多媒体播放理查德的钢琴曲《命运》。
学生品味课文意境，想象情景，达到入境这一步，进而调控情绪，活化智力因素，提高认知能力。
１、听读感受。
２、学生自由的放声的富有激情的朗读。
３、感知内容：
一层
呼唤风雷电，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
二层
借斥神鬼偶像抨击昏庸腐朽的当权者。
４、想像情景：狂风怒吼，雷声隆隆，闪电烁烁。
三、说象征，例修辞
象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象要领，思想和情感（被象征的本体）。象征能使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象，可感，极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
学生在老师的指导下找出象征体并讨论其象征意义。
如：风、雷、电：象征变革现实的伟大力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
长剑：象征坚定的信念。
“没有阴谋……的小岛”：象征一方净土。
初二下册语文《雷电颂》教案
初二下册语文《雷电颂》教案
（实用版）
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序言
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八年级第二册语文《雷电颂》课文及教案
八年级第二册语文《雷电颂》课文及教案是的，教材不能随意改动。但是，教案是活的，怎么教取决于老师的智慧和才能。虽然写教案需要学习大量的参考资料，充分利用教学资源，听取名师建议，吸收同行经验。下面小编将为大家带来八年级第二册关于语文《雷电颂》的课文和教案，希望对大家的工作和学习有所帮助。
03010文本
屈原的兄弟姐妹们戴着刑具，脖子上绑着长长的铁链，还穿着白天穿的神秘衣服，披着头发，在寺庙里游荡。因为脚镣的原因，走路非常受限。有时候我眼里含着愤怒站着。当我的手动时，我会同时给他们两只手。如果没有动作，拳头会在胸部弯曲。
屈原(向风和雷)风！你吼！吼！尽可能用力吼！在这黑暗的时间里，一切都睡着了，沉入梦境。当一切都结束的时候，是你咆哮的时候了，也是你拼命咆哮的时候了！
无论你如何咆哮，都无法将他们从梦中唤醒，无法赶走逝去的生命，也无法吹散眼前的黑暗，这黑暗比铁还重，但至少可以吹走一些灰尘、沙子和石头，或者至少一些花草树木。你可以让洞庭湖、长江、东海为你翻浪，与你一起大声咆哮！
啊，我想念洞庭湖，我想念长江，我想念东海，浩荡的海浪！磅礴无边的巨大力量！那就是自由，舞蹈，音乐和诗歌！
啊，宇宙中最伟大的诗！你，风，你的雷，你的电，你在这黑暗中咆哮和闪耀的一切，你都是诗歌，音乐和舞蹈。你们这些宇宙中伟大的艺术家，尽力发挥你们的力量。让无尽的愤怒爆发这个黑暗的宇宙，阴郁的宇宙！它爆炸了！
雷。你的隆隆声是你车轮滚动的声音？你把我拖到洞庭湖边，拖到长江边，拖到东海边！我想看滚滚波涛，我想听雨的咆哮，我想流浪到没有阴谋，没有污秽，没有私心也没有人的小岛！我想和你一起跳，和你一起发声，和无垠的大海一起，进入无垠无限的自由！
人教部编版语文八年级下册《雷电颂》2
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我 的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着 的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火， 难道就不能迸射出光明了吗？
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高 坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑 暗的父亲和母亲。啊，你，你完全是一片 假！
《屈原》这部历史剧在1942年国民党统 治的中心----重庆上演，轰动了整个山 城，产生过巨大的影响，它大大鼓舞了 全民族团结抗日的斗争意志，每次演出 都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没 ，这个剧作最后被国民党当局禁演。
周恩来曾说：“……这是郭沫若借屈原 的口说出自己心中的怨愤，也表达了蒋 管区人民的愤恨之情，是向国民党压迫 人民的控诉，好得很！”
无形的长剑 土偶木梗形象
指坚定的信念；
象征无德无能，欺民惑 众的官僚统治集团。
没有阴谋、没有污秽、
没有自私自利的没有人 的小岛
是对社会现实极端憎恶 而企求寄托灵魂的一方 净土。
作用：委可婉感.曲折含蓄,化“抽象”为“具体” 形象
抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达 了一wenku.baidu.com怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现 了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和 摧毁黑暗的热望，也表明了诗人 对光明未来的热烈追求。
独白是人物直抒胸臆 、直接流
八年级语文教案《雷电颂》教学设计
《雷电颂》教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读和背诵《雷电颂》。
（2）理解《雷电颂》的创作背景、作者简介及相关的历史事件。
（3）分析《雷电颂》的艺术特色和表达技巧。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雷电颂》的主题和情感。（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受屈原的忧国忧民之情，传承和弘扬爱国主义精神。
（2）培养学生的文学鉴赏能力，激发对古代文化的兴趣。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）熟读并背诵《雷电颂》。
（2）理解《雷电颂》的创作背景、作者简介及相关的历史事件。
（3）分析《雷电颂》的艺术特色和表达技巧。
2. 教学难点：
（1）把握《雷电颂》中的象征手法和寓意。
（2）理解屈原的忧国忧民之情。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）简介屈原及其作品《离骚》。
（2）引导学生回顾《离骚》中的名句，为学习《雷电颂》做铺垫。
2. 自主学习：
（1）让学生自主朗读《雷电颂》，感受诗歌的韵律和意境。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容和背景。
3. 合作探讨：
（1）分组讨论，分析《雷电颂》中的象征手法和寓意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：
（1）解析《雷电颂》中的关键词语和句子。
（2）引导学生理解屈原的忧国忧民之情。
5. 艺术特色分析：
（1）分析《雷电颂》的语言美、意象美和结构美。
（2）让学生欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
6. 课堂小结：
总结本节课的学习内容，强调《雷电颂》的艺术特色和屈原的忧国忧民之情。
八年级语文课《雷电颂》教案
八年级语文课《雷电颂》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
能够理解并背诵《雷电颂》的内容。
能够分析并欣赏《雷电颂》的修辞手法和语言特色。
能够理解《雷电颂》中所表达的爱国情怀和民族精神。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论等方式，深入理解《雷电颂》的意境和主题。
学会通过分析诗歌的结构和语言，欣赏古典诗歌的美。
3. 情感态度与价值观：
培养对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养。
感受诗人对祖国的热爱和民族自豪感，增强爱国情怀。
二、教学重点：
1. 《雷电颂》的内容和意境。
2. 《雷电颂》的修辞手法和语言特色。
3. 《雷电颂》中所表达的爱国情怀和民族精神。
三、教学难点：
1. 《雷电颂》的深层含义和主题。
2. 古典诗歌的欣赏方法和技巧。
四、教学方法：
1. 朗读法：通过朗读，让学生感受《雷电颂》的韵律美和意境。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解诗歌的主题和情感。
3. 分析法：通过分析诗歌的结构和语言，让学生掌握欣赏古典诗歌的方法。
五、教学过程：
1. 导入：简要介绍《雷电颂》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读《雷电颂》：让学生朗读诗歌，感受其韵律美和意境。
3. 分析《雷电颂》：引导学生分析诗歌的结构和语言，掌握欣赏古典诗歌的方法。
4. 讨论《雷电颂》：组织学生分组讨论，深入理解诗歌的主题和情感。
六、教学步骤：
1. 第一步：导入新课，简介《雷电颂》的作者郭沫若及其文学地位。
2. 第二步：让学生朗读诗歌，感受其韵律美和意境。
3. 第三步：分析诗歌的主题和情感，引导学生理解诗人对祖国的热爱和民族自豪感。
人教版八年级下册语文雷电颂学案及答案
人教版八年级下册语文雷电颂学案及答案
人教版八年级下册语文《雷电颂》学案及答案
教学目标
1、朗读课文，体味文章气势，感受情感律动。
2、理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点——剧本主要靠语言、动作表现人物性格。
3、品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学重难点
1、诵读并背诵课文前六段。体会作品第雄伟气氛和深厚的抒情意味。
2、联系背景资料，深刻理解作品的思想感情。课型讲授课
课时安排2课时
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课
1、每年农历端午，我们都会吃粽子，有些地方还会划龙舟，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我
国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。
2、作者及作品介绍屈原（约前340～约前277）名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。我国第一位伟大的爱国诗人。《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。屈原创造了骚体，即“楚辞”，为后世诗人的创作开辟了无限的空间。郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。
3、历史剧《屈原》的写作背景及写作意图《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于
敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆
屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
八年级语文下册《雷电颂》课文原文及赏析
八年级语文下册《雷电颂》课文原文及赏析
《雷电颂》课文原文
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮呵！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呵！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！
啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！
雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去！
啊，电！你这宇宙中最犀利的剑呀！我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀！
八年级语文下《雷电颂》概括
《雷电颂》概括
《雷电颂》是八年级下册的一篇课文，属于现代文学家郭沫若的作品，节选自他的历史剧《屈原》。这篇课文通过展现屈原在雷电下的内心独白，表达了屈原对正义的追求和对黑暗势力的反抗。
全文主要分为三个部分。第一部分是呼唤暴风雨的到来，表达了屈原对自由和光明的渴望。第二部分是歌颂雷电的力量，强调了雷电作为自然力量的象征意义。第三部分是抒发自己的豪情壮志，表达了自己对黑暗势力的不屈不挠的反抗精神。
在文学特色方面，《雷电颂》以魔幻的情节和幽默的语言风格吸引了很多读者。同时，作者也巧妙地运用了悬疑和神秘元素，为读者创造了一个奇幻的世界。在主题与意义方面，《雷电颂》主要表达了屈原的品格和以生命作诗的特色，以及作者代表人民向国民党当局的强烈控诉。
总之，《雷电颂》是一篇具有深刻思想内涵和强烈感染力的课文，它通过独特的艺术形式和深刻的思想内涵，展现了屈原对正义的追求和对黑暗势力的反抗，同时也表达了作者对那个时代的深刻思考和感悟。
八年级语文雷电颂[人教版]
![八年级语文雷电颂[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bba87720aaea998fcc220e73.png)
leids[1].mp3 leids[1].mp3
一、整体感知
模仿录音，朗读全文
（注意不同句子，不同语段要用不同 语气、语调、语速。） 问题探究： （1）与以往的课文相比，此文在 是屈原的内心独白。 形式上有什么特点？
二、研讨：
1、 屈原的内心独白表达了哪两个方面的 思想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样 的? 课文表达了屈原歌颂风雷电、
写作背景及意图
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战 争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国 民党政府消极抗日、积极反共，悍然发 动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺， 创作了历史剧《屈原》，以批判国民党 反动派的黑暗统治，展示了现实世界光 明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的 尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今 用”的作用。
《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑， 找出文中修辞，体会作用。
①拟人兼呼告 —爱憎表达最直接有力 ②排比和反复 —句式整齐，感情表达更强烈 ③多用短句 —语气急促，情感激烈
与以前学过的郭沫若诗《天上的 街市》《静夜》相比，《雷电颂》的 抒情方式有什么特点？
分析比较：郭沫若的<<天上的街市>>、 <<静夜>>与本文的不同。
睥睨( pì nì 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 )( ):
u 踌躇( chó )( chú 犹豫。 ):
初二下册语文第7课雷电颂说课稿范文：第二单元
初二下册语文第7 课雷电颂说课稿范文：第二单元
说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什幺要这样教”，小编整理了这篇初二下册语文第7 课雷电颂说课稿范文：第二单元，希望可以帮助到大家!
【说教材】——教材分析
1.课文简析
《雷电颂》是人教版八年级《语文》上册第二单元的第二篇课文，本单元的所选的散文诗，都是作者由寻常事物激起的心灵之声单元导学对这些文章的教学建议是“加强朗读，注意联想与想象，了解直接抒情和间接抒情的表达方式，学习抒情性语言”《雷电颂》是主人公屈原的长篇独白，是一首激越澎湃的抒情散文诗，是”生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心;想象瑰丽奇特，把屈原和风雪电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明、毁灭一切黑暗的力量象征的表现手法，独特的抒情方式，浪漫的语言风格使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象
2.探究问题
这篇文章想象奇特，气势恢宏，体现了浪漫主义的诗学风格作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想象，上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征等艺术手法，让屈原和宇宙之间伟大的自然力疾风、怒雷、闪电结合在一起，达到物我同化的境地雄浑壮阔，气势磅礴，洋溢着高昂的浪漫主义的激情
【说目标】——目标确立
依据《语文课程标准》提出的三个维度，结合本单元的教学要求及文本特点，确定了如下教学目标：
人教版八年级下册语文教案《雷电颂》
人教版八年级下册语文教案《雷电颂》
一、教学目标
1.学生能够准确理解《雷电颂》这篇文章所表达的思想内涵，包括对于正义、邪恶、自由、解放等的思考。
2.学生能够掌握本文中的文学技巧，例如象征、拟人、排比等，从而提高他们的写作和表达能力。
3.通过学习，学生能够感受到作品所传递的情感力量，从而激发他们的阅读和鉴赏兴趣。
二、教学重点和难点
1.教学重点：学生要掌握课文中的生词、词句的理解，包括一些疑难句子和段落。
2.教学难点：如何理解作者通过文学技巧所塑造的人物形象，以及这些人物形象所表达的深层含义。
3.解决方法：通过讲解、讨论、小组合作等方式，引导学生逐步深入理解课文，同时通过一些针对性练习，帮助学生更好地掌握所学知识。
三、教学过程
1.导入新课（5分钟）
（2）教师介绍《雷电颂》的作者和写作背景，引导学生进入课文情境。
（2）提问学生对于课文标题的理解，为后续教学作好铺垫。
2.朗读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，教师进行巡回指导，确保学生朗读正确、流利。
教师播放课文录音，引导学生认真听录音，并思考以下问题：（1）本文主要写了哪些内容？
（2）文章表达了什么样的思想感情？
（3）作者是如何运用文学技巧表达思想感情的？
3.讲解生字词和基本语法（10分钟）
（1）教师展示课文中的生字词，引导学生通过上下文理解词义。
（2）教师简要讲解本文的基本语法结构，为学生深入理解课文打下基础。
4.分析课文，深入探究（15分钟）
（1）学生分组合作，分析课文中的具体段落和语句。
（2）教师巡视各小组，进行个别指导，引导学生深入探究课文中的深层含义。
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小学一年级第二个学期，也是四月吧，女告诉我她的成绩在全班第二，我对老婆讲这点像我，我一辈子都是学习委员，虽然不是顶尖，但总是前列。后来开家长会回来，老婆说你女的第二，是全班 倒数第二，我不禁哈哈大笑，小小年龄的她居然这么吊诡啊。
老婆说我乌鸦嘴，女怎么会考不上呢，你之前那么自信，这时候说准备择校费大招了！我说我是鹩哥嘴，自带喜色，我从来认为女儿将来读大学，是必然的事情，因为大学扩招。我和老婆平均学历 是本科，遗传也不会太不靠谱吧，就算天天补课超过正课时，女仍然考不了我们骨折式仰望的北大清华，还不是遗憾总归有。
咿呀学语的时候，老婆就急着教女读数，婴童最开初是永远数来自百度文库清，后来数到11就跳到28，这样摇摇晃晃的日子过了半年，我没有搭理。孩子，就让她慢慢长得了，我一辈子读书，还不是心累却无 成就，这是我切肤的疼。一个女孩，像苗一样自自然然长，不要用速效肥好不好，我对妻子说。妻子气愤得不行，天底下居然有这样的父亲。