【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》公开课精品课件PPT
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【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》(19张ppt)
原野空旷，远处的天空好像比近 处的树还要低；高挂在天上的明月， 映在澄清的江水中，和舟中的人是那 么近。
10
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
11
12
13
皇皇三十载，书剑两无成。 山水寻吴越，风尘厌洛京。
——节选 孟浩然《自洛之越》
14
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
部编版 六年级语文上册
宿建德江
（唐）孟浩然
1
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
2
孟浩然
唐代诗人襄州襄阳（今湖北 襄阳）人。字浩然，世称“孟襄阳”， 与另一位山水田园诗人王维合称“王 孟”。他的诗多写山水田园和隐逸行旅 等内容其诗清新幽远，感受亲切真实， 生活气息浓厚。诗歌中情与景，彼此衬 托，水乳交融。
——选自《君子于役》
8
野旷天低树， 江清月近人。
原野空旷，远处的天空好像比近处 的树还要低；高挂在天上的明月， 映在澄清的江水中，和舟中的人是 那么近。
“旷” 空阔远大；“野旷” 原野空旷； “天低树” 天空好像比树还要低； “近” 亲近。
9
把小船停靠在雾气弥漫小洲边， 夕阳西下，给异乡的旅客增添了新的 愁绪。
15Leabharlann 海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
16
制作者：悦
17
18
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宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
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皇皇三十载，书剑两无成。 山水寻吴越，风尘厌洛京。
——节选 孟浩然《自洛之越》
14
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
部编版 六年级语文上册
宿建德江
（唐）孟浩然
1
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
2
孟浩然
唐代诗人襄州襄阳（今湖北 襄阳）人。字浩然，世称“孟襄阳”， 与另一位山水田园诗人王维合称“王 孟”。他的诗多写山水田园和隐逸行旅 等内容其诗清新幽远，感受亲切真实， 生活气息浓厚。诗歌中情与景，彼此衬 托，水乳交融。
——选自《君子于役》
8
野旷天低树， 江清月近人。
原野空旷，远处的天空好像比近处 的树还要低；高挂在天上的明月， 映在澄清的江水中，和舟中的人是 那么近。
“旷” 空阔远大；“野旷” 原野空旷； “天低树” 天空好像比树还要低； “近” 亲近。
9
把小船停靠在雾气弥漫小洲边， 夕阳西下，给异乡的旅客增添了新的 愁绪。
15Leabharlann 海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
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制作者：悦
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2019年秋新编部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》新版课件
渚:江中小块陆地。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
---《九月九忆山东兄弟》
说内容
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
说内容
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
愁新
创作背景
孟浩然青少年时曾发奋读书，希望一举成名。先后十多次 进长安谋求官职，但屡屡失败。40岁那年，他又一次满怀希 望来到长安考进士，可又一次未被录用。这天，他到好友王 维家中玩，玄宗皇帝突然也来到王维家。玄宗听说很有诗名 的孟浩然在这里，心中高兴，令其出来晋见，并要他当场献 诗。孟浩然选了一首自己认为最好的诗句吟诵起来。其中两 句“不才明主弃，多病故人疏”，是说自己没有才能，贤明 的君主抛弃了他；身体也不好，熟人也疏远了他。这不是抱 怨皇上吗？果然，玄宗听了十分生气，令他离京返乡！从此 孟浩然求取功名的理想彻底破灭，他只好离开长安城，南下
宿建德江
（唐）孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
宿移渚暮旷
宿建德江
（唐）孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
说方法
1借助课文注释。 2看插图想象画面并演一 演。 3查阅资料（字典或工具 书）。 4咬文嚼字。
10
移舟泊烟渚，
移舟：移动小船。 泊：停泊。 烟：烟雾迷蒙。 渚:江中小块陆地。
部编版•六年级语文上册
《古诗诵读》
《宿建德江》
《宿建德江》
建德江：在浙江省境内，也就 是钱塘江的上游。
说作者
孟浩然(唐) 襄阳人， 他的诗多写田园山水 和怀材不遇的苦闷。 他被称为“诗佛”， 后人评价他的诗是 “诗中有画，画中有 诗。”
【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》最新版
部编版•六年级语文上册
1
——
宿 建 德 江
孟 浩 然
2
◆朗诵 ❤初读正确 ❤读出节奏
宿/建德江 ——孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客愁/新。 野旷/天/低/树, 江清/月/近/人。
3
◆朗诵 ❤读出画面 ❤读出感情
宿/建德江 ——孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客愁/新。 野旷/天/低/树, 江清/月/近/人。
山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。
有人评述这首诗的尾联说：“泪岂可寄？然无 理之辞，却独有深趣。”你同意这种说法吗？ 试加以分析。
泪，这里用了借代修辞，指思念家乡，怀念友 人的孤独愁苦情怀，诗人希望通过本诗向远方 朋友来倾诉。
15
思念家乡
10
◆怎么写 诗人是如何写出自己的愁情的？ ①借景抒情：通过描绘日暮时分，孤舟停泊于 烟雾迷蒙的水中小洲，旷野空阔，天幕低垂， 江水清澈，明月近人的图景，渲染了一种迷 蒙感伤的气氛，抒发了作者内心复杂的愁情。 ②直抒胸臆：日暮客愁新句直抒胸臆，写日暮 时分诗人心生愁情。
11
◆总结 诗人通过描绘日暮时分，孤舟停泊于烟雾迷 蒙的水中小洲，旷野空阔，天幕低垂，江水 清澈，明月近人的图景，渲染了一种迷蒙感 伤的气氛，抒发了作者内心复杂的愁情，这 愁情既有失意之悲，也有羁旅之苦，更有思 乡之愁，孤独之意。
6舟Biblioteka 飘飘何所似，天地一沙鸥。此地一为别，飞蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
漂泊无依，没有归属
7
烟渚
雾失楼台，月迷津渡
前途渺茫
8
日暮 思念家乡
君子于役，不知其期， 曷至哉？ 鸡栖于埘，日之夕矣， 羊牛下来， 君子于役，如之何勿思？
1
——
宿 建 德 江
孟 浩 然
2
◆朗诵 ❤初读正确 ❤读出节奏
宿/建德江 ——孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客愁/新。 野旷/天/低/树, 江清/月/近/人。
3
◆朗诵 ❤读出画面 ❤读出感情
宿/建德江 ——孟浩然 移舟/泊/烟渚， 日暮/客愁/新。 野旷/天/低/树, 江清/月/近/人。
山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。
有人评述这首诗的尾联说：“泪岂可寄？然无 理之辞，却独有深趣。”你同意这种说法吗？ 试加以分析。
泪，这里用了借代修辞，指思念家乡，怀念友 人的孤独愁苦情怀，诗人希望通过本诗向远方 朋友来倾诉。
15
思念家乡
10
◆怎么写 诗人是如何写出自己的愁情的？ ①借景抒情：通过描绘日暮时分，孤舟停泊于 烟雾迷蒙的水中小洲，旷野空阔，天幕低垂， 江水清澈，明月近人的图景，渲染了一种迷 蒙感伤的气氛，抒发了作者内心复杂的愁情。 ②直抒胸臆：日暮客愁新句直抒胸臆，写日暮 时分诗人心生愁情。
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◆总结 诗人通过描绘日暮时分，孤舟停泊于烟雾迷 蒙的水中小洲，旷野空阔，天幕低垂，江水 清澈，明月近人的图景，渲染了一种迷蒙感 伤的气氛，抒发了作者内心复杂的愁情，这 愁情既有失意之悲，也有羁旅之苦，更有思 乡之愁，孤独之意。
6舟Biblioteka 飘飘何所似，天地一沙鸥。此地一为别，飞蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
漂泊无依，没有归属
7
烟渚
雾失楼台，月迷津渡
前途渺茫
8
日暮 思念家乡
君子于役，不知其期， 曷至哉？ 鸡栖于埘，日之夕矣， 羊牛下来， 君子于役，如之何勿思？
【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》公开课教学ppt
孟浩然 （689—740），襄阳（今湖北襄樊） 人。与王维并称，是山水田园诗派的先行者 和主要代表人物。由于仕途上不得志，他一 生大部分时间在家乡鹿门山隐居和漫游。四 十岁时曾往长安、洛阳谋取功名，未果。晚 年张九龄为荆州长史，聘他为幕僚。有《孟 浩然集》，存诗二百余首。
4
诗歌背景：
此诗作于开元十八年（730）诗人科举考试 失利之后，漫游吴越之时。
当时，孟浩然告别隐居生活，踌躇满志来 到长安参加科举考试，想实现自己为国效力的 政治抱负。但是未能中进士，失意东归，途经 建德江时，愁绪无法排遣，当黄昏来临、明月 当空之际，这建德江周围的景物便触发了诗人 的灵感。
5
诗歌赏析：
宿建德江→事件、地点
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
东西——即诗人的思想感情和人生哲理。
9
方法点拨二：善于想象补充，营造意境，做到心“ 领”神“会”。 联系个人的生活经验和知识积累，在脑海中自我创 造诗歌形象的动感画面： ①补充形象的细枝末节，贯通意象，营造意境— —人物形象：外貌、语言、动作、心理和情感世界 等，景物：构图、色彩、动静、用途和特殊意义. ②“身临其境”，以做到心“领”神“会”。
宿建德江
部编版•六年级语文上册
1
初步了解
山水田园诗
山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代 陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景物以 及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优 美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用 白描手法。
写景最终还是为了抒情。
2
宿建德江
孟浩然
3
知思想根源
思考：陶渊明 谢灵运 王维 李白 孟浩然等人 什么处境下才写山水田园诗？
4
诗歌背景：
此诗作于开元十八年（730）诗人科举考试 失利之后，漫游吴越之时。
当时，孟浩然告别隐居生活，踌躇满志来 到长安参加科举考试，想实现自己为国效力的 政治抱负。但是未能中进士，失意东归，途经 建德江时，愁绪无法排遣，当黄昏来临、明月 当空之际，这建德江周围的景物便触发了诗人 的灵感。
5
诗歌赏析：
宿建德江→事件、地点
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
东西——即诗人的思想感情和人生哲理。
9
方法点拨二：善于想象补充，营造意境，做到心“ 领”神“会”。 联系个人的生活经验和知识积累，在脑海中自我创 造诗歌形象的动感画面： ①补充形象的细枝末节，贯通意象，营造意境— —人物形象：外貌、语言、动作、心理和情感世界 等，景物：构图、色彩、动静、用途和特殊意义. ②“身临其境”，以做到心“领”神“会”。
宿建德江
部编版•六年级语文上册
1
初步了解
山水田园诗
山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代 陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。
这类诗以描写自然风光、农村景物以 及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优 美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用 白描手法。
写景最终还是为了抒情。
2
宿建德江
孟浩然
3
知思想根源
思考：陶渊明 谢灵运 王维 李白 孟浩然等人 什么处境下才写山水田园诗？
【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》(22张ppt)
拓展提升
枫桥夜泊
唐 张籍
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
天净沙 秋思
元 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
拓展提升
枫桥夜泊
唐 张籍
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
天净沙 秋思
孟浩然
宿
• 宿的本义：歇息、住宿、过夜。
• 宿的本义：歇息、住宿、过夜。 • 一夜称为 一宿 xiǔ
• 宿的本义：歇息、住宿、过夜。
• 一夜称为 一宿 xiǔ
• 1、xiǔ ：一宿 • 2、sù：住宿 • 3、xiù ： 星宿
写作背景：
写作背景：
孟浩然一直在鹿门隐居，希望走以隐求仕的道 路，但未成功。公元730年，诗人告别隐居生活， 踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国 效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失 意东归，漫游吴越。
王安石《泊船瓜洲》 • 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西---
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
宿建德江
唐 孟浩然
移舟泊烟渚，
日暮客愁新。
野旷天低树,
江清月近人。
拓展提升
枫桥夜泊
唐 张籍
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
天净沙 秋思
元 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
元 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
部编版 六年级语文上册
春晓
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》ppt优秀课件
13
12
小测验
1.这一首诗所描写的时间是 ﹙1﹚早晨﹙2﹚中午﹙3﹚黄昏﹙4﹚深夜。 2.这一首诗押韵的字是 ﹙1﹚渚、新、人﹙2﹚新、人﹙3﹚渚、树
﹙4﹚新、树、人。 3.这一首诗的哪两句对仗？ ﹙1﹚移舟泊烟渚，日暮客愁新﹙2﹚移舟泊烟
渚，野旷天低树﹙3﹚野旷天低树，江清月近 人﹙4﹚日暮客愁新，江清月近人。
一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
9
江清月近人。
月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
10
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
11
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附 近，旅途中有感而所作的诗。诗中描写 大地景色，读来让人也感受到原野的苍 茫。
江清月近人。
4
建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江 的上游。
5
泊：把船停靠岸边。 渚：露出水面的小岛。 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
6
移舟泊烟渚
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
7
日暮客愁新
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
8
野旷天低树
部编版•六年级语文上册
1
孟浩然（689-740），襄阳人。
早岁隐居家乡的鹿门山，闭门读 书，以诗自娱，后往吴越等地漫 游。他的诗多写山林静趣和怀材 不遇的苦闷。由于生活面窄，诗 中所反映的社会现实不多，但其 艺术造诣较高，写景诗有不少刻 画入微的名句。2ຫໍສະໝຸດ 3宿建德江孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
12
小测验
1.这一首诗所描写的时间是 ﹙1﹚早晨﹙2﹚中午﹙3﹚黄昏﹙4﹚深夜。 2.这一首诗押韵的字是 ﹙1﹚渚、新、人﹙2﹚新、人﹙3﹚渚、树
﹙4﹚新、树、人。 3.这一首诗的哪两句对仗？ ﹙1﹚移舟泊烟渚，日暮客愁新﹙2﹚移舟泊烟
渚，野旷天低树﹙3﹚野旷天低树，江清月近 人﹙4﹚日暮客愁新，江清月近人。
一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
9
江清月近人。
月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
10
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
11
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附 近，旅途中有感而所作的诗。诗中描写 大地景色，读来让人也感受到原野的苍 茫。
江清月近人。
4
建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江 的上游。
5
泊：把船停靠岸边。 渚：露出水面的小岛。 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
6
移舟泊烟渚
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
7
日暮客愁新
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
8
野旷天低树
部编版•六年级语文上册
1
孟浩然（689-740），襄阳人。
早岁隐居家乡的鹿门山，闭门读 书，以诗自娱，后往吴越等地漫 游。他的诗多写山林静趣和怀材 不遇的苦闷。由于生活面窄，诗 中所反映的社会现实不多，但其 艺术造诣较高，写景诗有不少刻 画入微的名句。2ຫໍສະໝຸດ 3宿建德江孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
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4
宿 建 德 江
孟 浩 然
5
作者介绍：
生活在开元承平年代，一 生经历简单，40岁在老家隐居， 后来赴长安考进士落第，到吴 越一带漫游，几年后回到家乡， 曾在张九龄幕中任从事。
诗绝大多数为五言短篇， 多写山林静趣和怀才不遇的苦 闷，思想内容不甚丰富，多是 诗人的自我表现，其诗风以清 旷冲淡为基调，又不乏壮逸之 气，孟诗不事雕饰，清淡简朴， 生活气息浓厚，意境清旷，富 有超妙自得之趣。
13
第三句“野旷天低树” 是“日暮”泊舟所见；写日暮时
刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去， 远处的天空显得比近处的树木还要低， “低”和“旷”是相互依存、相互映 衬的。
空旷的原野使人孤寂。
14
第四句“江清月近人”。 是夜晚泊舟所见；写夜已降临，
高挂在天上的明月，映在澄清的江水 中，和舟中的人是那么近，“近”和 “清”也是相互依存、相互映衬的。
2、移舟：漂浮的小船。
3、烟渚：弥漫雾气的沙洲。
4、泊：停船靠岸。
5、天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
6、旷：空阔远大。
近：亲近。
8、客愁：为思乡而忧思不堪。
9
9、客：指作者自己
移舟泊烟渚，日暮客愁新。 我们从中获得什么信息？
时间： 人物： 傍晚时分 地点： 诗人 事件 ： 暮烟笼罩的小洲，
因此，空旷清冷的画面的背后则是诗人的翻腾愁
心。
16
诗歌中统摄全诗内容的是哪一个字？ 全诗的诗眼是“愁”字。
简要分析本诗抒发乡愁的思路和手法。 这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的
旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一 段新的旅愁油然而生，是触景生情。后两句是借景 抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空 好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映 在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许 的安慰。全诗淡而有味，耐人咀嚼。
宿 建 德 江
孟 浩 然
5
作者介绍：
生活在开元承平年代，一 生经历简单，40岁在老家隐居， 后来赴长安考进士落第，到吴 越一带漫游，几年后回到家乡， 曾在张九龄幕中任从事。
诗绝大多数为五言短篇， 多写山林静趣和怀才不遇的苦 闷，思想内容不甚丰富，多是 诗人的自我表现，其诗风以清 旷冲淡为基调，又不乏壮逸之 气，孟诗不事雕饰，清淡简朴， 生活气息浓厚，意境清旷，富 有超妙自得之趣。
13
第三句“野旷天低树” 是“日暮”泊舟所见；写日暮时
刻，苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去， 远处的天空显得比近处的树木还要低， “低”和“旷”是相互依存、相互映 衬的。
空旷的原野使人孤寂。
14
第四句“江清月近人”。 是夜晚泊舟所见；写夜已降临，
高挂在天上的明月，映在澄清的江水 中，和舟中的人是那么近，“近”和 “清”也是相互依存、相互映衬的。
2、移舟：漂浮的小船。
3、烟渚：弥漫雾气的沙洲。
4、泊：停船靠岸。
5、天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
6、旷：空阔远大。
近：亲近。
8、客愁：为思乡而忧思不堪。
9
9、客：指作者自己
移舟泊烟渚，日暮客愁新。 我们从中获得什么信息？
时间： 人物： 傍晚时分 地点： 诗人 事件 ： 暮烟笼罩的小洲，
因此，空旷清冷的画面的背后则是诗人的翻腾愁
心。
16
诗歌中统摄全诗内容的是哪一个字？ 全诗的诗眼是“愁”字。
简要分析本诗抒发乡愁的思路和手法。 这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的
旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一 段新的旅愁油然而生，是触景生情。后两句是借景 抒情，在诗人的眼里，原野空旷辽阔，远方的天空 好象低压在树木之上，使心情更觉压抑，惟有倒映 在清清江水中的明月似乎主动与人亲近，带来些许 的安慰。全诗淡而有味，耐人咀嚼。
【推荐】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》公开课课件
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宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
8
皇皇三十载， 书剑两无成。
——《自洛之越》
9
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
10
山之精神写不出，以烟霞写之； 水之精神写不出，以礁石写之； 春之精神写不出，以草木写之。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
龄等情谊都十分深厚。
2
写作背景：
《宿建德江》这首诗写于公元730年，诗 人与李白在黄鹤楼分别之后，告别亲人、朋 友，信心满满地来到长安参加科举考试，想 实现为国效力的政治抱负。却不想科举考试 失利，辗转求职也是一无所获，诗人为此备 受打击，怀着无比孤苦、寂寞、伤感的心情 只身一人踏上归途。途经建德江时，恰逢天 色已晚，满江雾气蒙蒙，诗人触景生情，多 少离别之苦，相思之愁涌上心头，于是写下 了这首诗。
部编版•六年级语文上册
宿建德江
【唐】孟浩然
1
孟浩然生平：
孟浩然（689——740）唐代诗人，他的 诗与王维齐名，并称“王孟”。孟浩然的诗 清静幽远，感受亲切真实，富有浓厚的生活 气息，代表作有《过故人庄》《春晓》《望 洞庭湖赠张丞相》等。孟浩然才华横溢，风 流倜傥，他为人豪爽，朋友众多，与诗仙李 白，诗佛王维，诗圣杜甫，诗家天子的王昌
——张继《枫桥夜泊》
夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙.秋思》
野旷天低树，江清月近人。
——孟浩然《宿建德江11》
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
12
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
8
皇皇三十载， 书剑两无成。
——《自洛之越》
9
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
10
山之精神写不出，以烟霞写之； 水之精神写不出，以礁石写之； 春之精神写不出，以草木写之。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
龄等情谊都十分深厚。
2
写作背景：
《宿建德江》这首诗写于公元730年，诗 人与李白在黄鹤楼分别之后，告别亲人、朋 友，信心满满地来到长安参加科举考试，想 实现为国效力的政治抱负。却不想科举考试 失利，辗转求职也是一无所获，诗人为此备 受打击，怀着无比孤苦、寂寞、伤感的心情 只身一人踏上归途。途经建德江时，恰逢天 色已晚，满江雾气蒙蒙，诗人触景生情，多 少离别之苦，相思之愁涌上心头，于是写下 了这首诗。
部编版•六年级语文上册
宿建德江
【唐】孟浩然
1
孟浩然生平：
孟浩然（689——740）唐代诗人，他的 诗与王维齐名，并称“王孟”。孟浩然的诗 清静幽远，感受亲切真实，富有浓厚的生活 气息，代表作有《过故人庄》《春晓》《望 洞庭湖赠张丞相》等。孟浩然才华横溢，风 流倜傥，他为人豪爽，朋友众多，与诗仙李 白，诗佛王维，诗圣杜甫，诗家天子的王昌
——张继《枫桥夜泊》
夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙.秋思》
野旷天低树，江清月近人。
——孟浩然《宿建德江11》
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
12
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
【推荐】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》ppt完美版课件
8
日暮：船需要停；事也。 日暮：江面上水烟蒙蒙；景也。 日暮：客愁添新愁；情也
9
君子于役，不知 其期。曷至哉？
鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛 下来。君子于役， 如之何勿思！
------《诗经.王风.君子 于役》
10
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
11
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
12
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
新愁：科举未中，求
仕失败之愁
13
移舟泊烟渚 日暮客愁新
14
野旷天低树 江清月近人
15
部编版•六年级语文上册
1
建德江：今浙江省境内，也就 是钱塘江的上游。
2
孟浩然（689-740），襄阳
人。早年隐居家乡的鹿门山， 闭门读书，以诗自娱，由于 诗人过着隐居生活，生活面 窄，诗中所反映的社会现实 不多，但其艺术造诣较高， 写景诗有不少刻画入微的名 句。
3
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。4Fra bibliotek宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
5
泊：把船停靠岸边 渚：露出水面的小岛 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷
6
7
日暮：船需要停；事也。 日暮：江面上水烟蒙蒙；景也。 日暮：客愁添新愁；情也
9
君子于役，不知 其期。曷至哉？
鸡栖于埘。 日之夕矣，羊牛 下来。君子于役， 如之何勿思！
------《诗经.王风.君子 于役》
10
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
11
写作背景：这首诗写于诗人因求仕
失败而漫游于吴越之时。此前，孟浩 然一直在鹿门一带隐居，希望走以隐 求仕的道路，但未成功。730年，诗 人告别隐居生活，踌躇满志地来到长 安参加科举考试，想实现为国效力的 政治抱负，结果科举未中，他孤身一 人失意东归，开始了漫游吴越的生活。 面对迷蒙的江中小洲，诗人又难免产 生理想幻灭之痛、前途暗淡之忧。
12
客愁新：
旧愁：思乡、思亲
之愁
新愁：科举未中，求
仕失败之愁
13
移舟泊烟渚 日暮客愁新
14
野旷天低树 江清月近人
15
部编版•六年级语文上册
1
建德江：今浙江省境内，也就 是钱塘江的上游。
2
孟浩然（689-740），襄阳
人。早年隐居家乡的鹿门山， 闭门读书，以诗自娱，由于 诗人过着隐居生活，生活面 窄，诗中所反映的社会现实 不多，但其艺术造诣较高， 写景诗有不少刻画入微的名 句。
3
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。4Fra bibliotek宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
野旷天低树，
江清月近人。
5
泊：把船停靠岸边 渚：露出水面的小岛 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷
6
7
【推荐】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》(23张ppt)
部编版 六年级语文上册
1
夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
宿：住宿；留宿 宿 新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 。
2
3
建德江：指新安江流经建德（今属浙江) 的一段江水。
4
孟浩然(689～740)唐代著名诗人。 襄州襄阳人（今湖北襄阳人），世
称孟襄阳。唐代山水田园派诗的 代表人物。
5
宿建德江
（唐）孟浩然
bó zhǔ
移 舟 泊 烟 渚，
chóu
日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树，
江 清 月 近 人。
6
自由诵读这首诗 结合书上的插图和注释 想一想： 这首诗讲的什么意思？7宿建德江 Nhomakorabea（唐）孟浩然
移 舟 泊 烟 渚， 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树， 江 清 月 近 人。
8
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
9
移舟泊烟渚
10
日暮客愁新
11
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
12
移 舟 泊 烟 渚， 日 暮 客 愁 新。
13
小组学习，交流展示：
品味后两行诗
1、找一找：诗人描写了哪些景物？ 2、写一写：这些景物给你什么感受？
14
15
16
17
18
野 旷 天 低 树，江 清 月 近 人。
19
20
21
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。
22
1、背诵并默写古诗
2、解释下列字词的意思。
泊
日暮
烟渚 野旷
23
1
夜宿山寺 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
宿：住宿；留宿 宿 新市徐公店 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 。
2
3
建德江：指新安江流经建德（今属浙江) 的一段江水。
4
孟浩然(689～740)唐代著名诗人。 襄州襄阳人（今湖北襄阳人），世
称孟襄阳。唐代山水田园派诗的 代表人物。
5
宿建德江
（唐）孟浩然
bó zhǔ
移 舟 泊 烟 渚，
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日 暮 客 愁 新。
野 旷 天 低 树，
江 清 月 近 人。
6
自由诵读这首诗 结合书上的插图和注释 想一想： 这首诗讲的什么意思？7宿建德江 Nhomakorabea（唐）孟浩然
移 舟 泊 烟 渚， 日 暮 客 愁 新。 野 旷 天 低 树， 江 清 月 近 人。
8
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。
9
移舟泊烟渚
10
日暮客愁新
11
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。
12
移 舟 泊 烟 渚， 日 暮 客 愁 新。
13
小组学习，交流展示：
品味后两行诗
1、找一找：诗人描写了哪些景物？ 2、写一写：这些景物给你什么感受？
14
15
16
17
18
野 旷 天 低 树，江 清 月 近 人。
19
20
21
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。
22
1、背诵并默写古诗
2、解释下列字词的意思。
泊
日暮
烟渚 野旷
23
【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》优课ppt课件
4
（1）正确 注意2个生字，2个 多音字，做到字正腔圆。 （2）流利 读时要注意节奏， 读得有板有眼。 （3）有感情 读出味道。
5
宿建德江 【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
6
宿建德江 【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
7
这首诗写于诗人因求仕失败而漫游 于吴越之时。此前，孟浩然一直在鹿门 一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但 未成功。730年，诗人告别隐居生活， 踌躇满志地来到长安参加科举考试，想 实现为国效力的政治抱负，结果科举未 中，他孤身一人失意东归，开始了漫游 吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲，诗 人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡 之忧,思乡之情也油然而生.
部编版•六年级语文上册
宿建德江
1
• • • • • •
悟明多抓知解 诗诗诵字作诗 情意读眼者题
2
`李白说:”吾爱孟夫子,风流 天下闻. ”
杜甫礼赞:”清诗句句可勘 传.”
3
知作者
作者简介
孟浩然，名浩，字浩 然，号孟山人，襄州襄阳 (现湖北襄阳)人，世称孟 襄阳。因他未曾入仕，又 称之为孟山人，是唐代著 名的山水田园派诗人。孟 浩然写了大量的山水诗， 是继谢灵运以后，唐代第 一个大量写作山水诗的著 名诗人。
8
宿建德江
【唐】孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
9
明月呀明月
10
1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头
思故乡。
____《静夜思》
2.海上生明月，天涯共此时。
____《望月怀远》
3.露从今夜白，月是故乡明。
____《月夜忆舍弟》
（1）正确 注意2个生字，2个 多音字，做到字正腔圆。 （2）流利 读时要注意节奏， 读得有板有眼。 （3）有感情 读出味道。
5
宿建德江 【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
6
宿建德江 【唐】孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
7
这首诗写于诗人因求仕失败而漫游 于吴越之时。此前，孟浩然一直在鹿门 一带隐居，希望走以隐求仕的道路，但 未成功。730年，诗人告别隐居生活， 踌躇满志地来到长安参加科举考试，想 实现为国效力的政治抱负，结果科举未 中，他孤身一人失意东归，开始了漫游 吴越的生活。面对迷蒙的江中小洲，诗 人又难免产生理想幻灭之痛、前途暗淡 之忧,思乡之情也油然而生.
部编版•六年级语文上册
宿建德江
1
• • • • • •
悟明多抓知解 诗诗诵字作诗 情意读眼者题
2
`李白说:”吾爱孟夫子,风流 天下闻. ”
杜甫礼赞:”清诗句句可勘 传.”
3
知作者
作者简介
孟浩然，名浩，字浩 然，号孟山人，襄州襄阳 (现湖北襄阳)人，世称孟 襄阳。因他未曾入仕，又 称之为孟山人，是唐代著 名的山水田园派诗人。孟 浩然写了大量的山水诗， 是继谢灵运以后，唐代第 一个大量写作山水诗的著 名诗人。
8
宿建德江
【唐】孟浩然 移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。
9
明月呀明月
10
1.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头
思故乡。
____《静夜思》
2.海上生明月，天涯共此时。
____《望月怀远》
3.露从今夜白，月是故乡明。
____《月夜忆舍弟》
【精推】2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》公开课ppt课件
第一组
部编版•六年级语文上册
ˋlɑi
liˊɑo
piān
万籁俱寂 烟雾缭绕 一叶扁舟
夜幕低垂 江水茫茫 夕阳西下
第二组
chóu chú
yì
踌躇满志 抑郁失意 思乡心切
前途渺茫 流落他乡 愁绪满怀
1
宿建德江
[唐]孟浩然
2
宿 sù 1. 住，过夜，夜里睡觉：住宿。留宿。露
宿。宿舍（shè）。宿营。 2. 年老的，长久从事某种工作的： 宿将（经验丰富的老将）。宿儒。名宿。 3. 平素，素有的：宿愿。宿志。宿疾。 宿敌。宿心。 4. 隔夜的，隔年的：宿雨（昨夜的雨）。
6
移舟泊烟渚，
7
zhǔ
渚
8
移舟泊烟渚，
9
10
移舟泊烟渚，
11
日暮客愁新。
12
13
14
15
日暮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ愁新。
16
资料一：
孟浩然一生大部分时间 在家乡鹿门山隐居，这首诗 写于他四十多岁时前往长安 考取功名，结果应( yìng )举不 第(没有考上)。
17
资料二：
在唐朝，想要做官有两种途 径：一种是参加科举考试；另一 种是朝廷中有人举荐。科举考试， 孟浩然不幸落榜了；在朝廷任职 的人也没有成功推荐他去做官。 孟浩然前途渺茫，心灰意冷。
宿根。宿草。 5. 姓。
3
宿 xiǔ 夜：一宿。两宿。 宿 xiù ◎ 星座：星宿。
4
孟浩然 唐代山水田
园诗人，与王维齐名。 四十岁前隐居鹿门山 读书作诗，后到京城 长安游历，一生不得 志 。诗中常流露出抑 郁失意的伤感情绪。
5
宿建德江
【唐】 孟浩然
部编版•六年级语文上册
ˋlɑi
liˊɑo
piān
万籁俱寂 烟雾缭绕 一叶扁舟
夜幕低垂 江水茫茫 夕阳西下
第二组
chóu chú
yì
踌躇满志 抑郁失意 思乡心切
前途渺茫 流落他乡 愁绪满怀
1
宿建德江
[唐]孟浩然
2
宿 sù 1. 住，过夜，夜里睡觉：住宿。留宿。露
宿。宿舍（shè）。宿营。 2. 年老的，长久从事某种工作的： 宿将（经验丰富的老将）。宿儒。名宿。 3. 平素，素有的：宿愿。宿志。宿疾。 宿敌。宿心。 4. 隔夜的，隔年的：宿雨（昨夜的雨）。
6
移舟泊烟渚，
7
zhǔ
渚
8
移舟泊烟渚，
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10
移舟泊烟渚，
11
日暮客愁新。
12
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日暮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ愁新。
16
资料一：
孟浩然一生大部分时间 在家乡鹿门山隐居，这首诗 写于他四十多岁时前往长安 考取功名，结果应( yìng )举不 第(没有考上)。
17
资料二：
在唐朝，想要做官有两种途 径：一种是参加科举考试；另一 种是朝廷中有人举荐。科举考试， 孟浩然不幸落榜了；在朝廷任职 的人也没有成功推荐他去做官。 孟浩然前途渺茫，心灰意冷。
宿根。宿草。 5. 姓。
3
宿 xiǔ 夜：一宿。两宿。 宿 xiù ◎ 星座：星宿。
4
孟浩然 唐代山水田
园诗人，与王维齐名。 四十岁前隐居鹿门山 读书作诗，后到京城 长安游历，一生不得 志 。诗中常流露出抑 郁失意的伤感情绪。
5
宿建德江
【唐】 孟浩然
2019年秋新编部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》ppt优秀课件
部编版•六年级语文上册
1
孟浩然（689-740），襄阳人。
早岁隐居家乡的鹿门山，闭门读 书，以诗自娱，后往吴越等地漫 游。他的诗多写山林静趣和怀材 不遇的苦闷。由于生活面窄，诗 中所反映的社会现实不多，但其 艺术造诣较高，写景诗有不少刻 画入微的名句。
2
3
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
4
建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江 的上游。
5
泊：把船停靠岸边。 渚：露出水面的小岛。 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
6
移舟泊烟渚
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
7
日暮客愁新
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
8
野旷天低树
12
小测验
1.这一首诗所描写的时间是 ﹙1﹚早晨﹙2﹚中午﹙3﹚黄昏﹙4﹚深夜。 2.这一首诗押韵的字是 ﹙1﹚渚、新、人﹙2﹚新、人﹙3﹚渚、树
﹙4﹚新、树、人。 3.这一首诗的哪两句对仗？ ﹙1﹚移舟泊烟渚，日暮客愁新﹙2﹚移舟泊烟
渚，野旷天低树﹙3﹚野旷天低树，江清月近 人﹙4﹚日暮客愁新，江清月近人。
一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
9
江清月近人。
月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
10
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
月亮倒映在清澈江水上， 好月亮就在人身边似的。
11
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附 近，旅途中有感而所作的诗。诗中描写 大地景色，读来让人也感受到原野的苍 茫。
13
1
孟浩然（689-740），襄阳人。
早岁隐居家乡的鹿门山，闭门读 书，以诗自娱，后往吴越等地漫 游。他的诗多写山林静趣和怀材 不遇的苦闷。由于生活面窄，诗 中所反映的社会现实不多，但其 艺术造诣较高，写景诗有不少刻 画入微的名句。
2
3
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
4
建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江 的上游。
5
泊：把船停靠岸边。 渚：露出水面的小岛。 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
6
移舟泊烟渚
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
7
日暮客愁新
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
8
野旷天低树
12
小测验
1.这一首诗所描写的时间是 ﹙1﹚早晨﹙2﹚中午﹙3﹚黄昏﹙4﹚深夜。 2.这一首诗押韵的字是 ﹙1﹚渚、新、人﹙2﹚新、人﹙3﹚渚、树
﹙4﹚新、树、人。 3.这一首诗的哪两句对仗？ ﹙1﹚移舟泊烟渚，日暮客愁新﹙2﹚移舟泊烟
渚，野旷天低树﹙3﹚野旷天低树，江清月近 人﹙4﹚日暮客愁新，江清月近人。
一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
9
江清月近人。
月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
10
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
月亮倒映在清澈江水上， 好月亮就在人身边似的。
11
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附 近，旅途中有感而所作的诗。诗中描写 大地景色，读来让人也感受到原野的苍 茫。
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烟渚：指江中雾气笼罩的 小沙洲。
7
客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
8
移舟泊烟渚
我把船停泊在雾 气笼罩的小洲。
9
日暮客愁新
茫茫暮色给游子新 添几分乡愁。
10
野旷天低树
旷野无垠远处天空 比树木还低 。
11
江清月近人
江水清澈更觉月 与人意合情投 。
12
宿建德江
住宿在建德江
移舟 泊 烟渚，日暮客愁新。
21
满怀的愁绪向谁诉说呢？
月亮
月亮又会怎样的劝慰他呢？请同学 们写一写。
22
此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却 早已随月飞远。他的心飞到家乡去了， 他想到了往日与亲人朋友相聚的情景， 是一幅什么样的情景呢？
23
在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友 围坐炉边，把酒言欢。
在一个风和日丽的日子里，诗人 和朋友在桃花林中吟诗作对，流 连忘返。
愁
这首诗表达了诗人的羁旅愁思，
统摄全诗内容的是“愁”字。
14
愁新就是新愁的意思，作者的 新愁是什么呢？
思乡之愁
从哪一个字看出来的 客
客是指谁？
诗人，诗人把自己说成是客， 是因为此时他身处异乡。
15日暮是日落黄昏夕阳西下来自分， 这个时候你在干什么呢？而此时诗人又在干什么呢？
16
17
18
19
20
在一个秋风送爽的日子里，诗 人和家人相聚树下，其乐融融。
24
野旷天低树， 江清月近人。
25
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
7
客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
8
移舟泊烟渚
我把船停泊在雾 气笼罩的小洲。
9
日暮客愁新
茫茫暮色给游子新 添几分乡愁。
10
野旷天低树
旷野无垠远处天空 比树木还低 。
11
江清月近人
江水清澈更觉月 与人意合情投 。
12
宿建德江
住宿在建德江
移舟 泊 烟渚，日暮客愁新。
21
满怀的愁绪向谁诉说呢？
月亮
月亮又会怎样的劝慰他呢？请同学 们写一写。
22
此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却 早已随月飞远。他的心飞到家乡去了， 他想到了往日与亲人朋友相聚的情景， 是一幅什么样的情景呢？
23
在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友 围坐炉边，把酒言欢。
在一个风和日丽的日子里，诗人 和朋友在桃花林中吟诗作对，流 连忘返。
愁
这首诗表达了诗人的羁旅愁思，
统摄全诗内容的是“愁”字。
14
愁新就是新愁的意思，作者的 新愁是什么呢？
思乡之愁
从哪一个字看出来的 客
客是指谁？
诗人，诗人把自己说成是客， 是因为此时他身处异乡。
15日暮是日落黄昏夕阳西下来自分， 这个时候你在干什么呢？而此时诗人又在干什么呢？
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20
在一个秋风送爽的日子里，诗 人和家人相聚树下，其乐融融。
24
野旷天低树， 江清月近人。
25
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》
2019秋新版人教部编版语文六年级上册第3课 《古诗三首-宿建德江》公开课精品课件
部编版•六年级语文上册
建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江 的上游。
宿建德江
孟浩然
移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树，
江清/月近人。
移舟泊烟渚
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
日暮客愁新
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
野旷天低树
一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
江清月近人。
月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
一望无际平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附 近，旅途中有感而所作的诗。诗中描写 大地景色，读来让人也感受到原野的苍 茫。
宿建德江
孟浩然
移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树，
江清/月近人。
建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江 的上游。
宿建德江
孟浩然
移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树，
江清/月近人。
移舟泊烟渚
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
日暮客愁新
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
野旷天低树
一望无际的平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
江清月近人。
月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
天色渐渐的昏暗了， 在外作客的愁思又缕缕地涌起。
一望无际平野上， 远处的天空，好像比树木更低些。
月亮倒映在清澈江水上， 好像月亮就在人身边似的。
这是作者经钱塘江，夜泊停舟在建德附 近，旅途中有感而所作的诗。诗中描写 大地景色，读来让人也感受到原野的苍 茫。
宿建德江
孟浩然
移舟/泊烟渚， 日暮/客愁新。 野旷/天低树，
江清/月近人。
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宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
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宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
6
读完本诗，你的脑海里浮现出怎样的画 面？
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8
泊：把船停靠岸边。 渚：露出水面的小岛。 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
11
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
10
诗人在烟雾迷蒙的小岛上看到什么景象？他想表达一 种什么样的情感？
天高地远，四野空旷，江水清 澈，月亮倒影其中，显得离人 很近。整个场景，因日暮而昏 暗，又因月色而清淡。 作者通过对客观环境的主观性 描绘，显示出诗人的寂寞孤独， 将内心深处的愁绪鲜明地展现 出来。
部编版•六年级语文上册
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2
建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江的上 游。新安江流经浙江省建德的一段江水。
3
孟浩然（689-740），襄阳人。 早年隐居家乡的鹿门山，闭门 读书，以诗自娱，后往吴越等 地漫游。他的诗多写山林静趣 和怀材不遇的苦闷。由于生活 面窄，诗中所反映的社会现实 不多，但其艺术造诣较高，写 景诗有不少刻画入微的名句。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
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宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
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读完本诗，你的脑海里浮现出怎样的画 面？
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泊：把船停靠岸边。 渚：露出水面的小岛。 客：旅客，这里是指诗人自己。 野旷：原野广大空旷。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树，
江清月近人。
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诗人在烟雾迷蒙的小岛上看到什么景象？他想表达一 种什么样的情感？
天高地远，四野空旷，江水清 澈，月亮倒影其中，显得离人 很近。整个场景，因日暮而昏 暗，又因月色而清淡。 作者通过对客观环境的主观性 描绘，显示出诗人的寂寞孤独， 将内心深处的愁绪鲜明地展现 出来。
部编版•六年级语文上册
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建德江：在浙江省境内，也就是钱塘江的上 游。新安江流经浙江省建德的一段江水。
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孟浩然（689-740），襄阳人。 早年隐居家乡的鹿门山，闭门 读书，以诗自娱，后往吴越等 地漫游。他的诗多写山林静趣 和怀材不遇的苦闷。由于生活 面窄，诗中所反映的社会现实 不多，但其艺术造诣较高，写 景诗有不少刻画入微的名句。