立体构成之面立体构成讲课讲稿

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立体构成-面立体

立体构成-面立体

面的构成形式大致在以下几个方面: 1)二点五维拼贴构成。如《机器鸟》 由点、线、面的符号形象拼贴形成半 立体的空间感。 2)板式构成。由面材折叠拼贴而成, 可以增强半立体的感觉,另外,还可 以进行切割、挖洞、卷曲成柱体的造 型。如《城市景观》通过纸的折叠、 切割与层次重叠,犹如城市中一幢幢 矗立的高楼。
作业:
完成一件面立体构成作品 要求:体现一定主题,形式优美.
规格 :30CM* 30CM 30C * 30CM
顾名思义如同自然形态中的蛋壳龟壳蟹壳一样将平面压模成各种有机形曲面它具有空间的灵活性和虚空性既可做成具象形态方面的作品也可发挥造型的抽象方面作品也可发挥造型的抽象方面表现力做更多层次的艺术视觉薄壳构成有下列几种
立体构成
面立体构成
面的形态元素,在几何学中是线的移动的形态, 也是由块体切割后而形成。面的感觉虽薄,但它 可以在平面的基础上形成半立体浮雕感的空间层 次,如果通过卷曲伸延,还可以成为空间的立体 造型。 面材构成是指板材的组合,面材是以长和宽为特 征。其材料的种类很多,如纸板、有机玻璃、金 属板、木板等。与块材相比具有轻薄感,构成设 计的魅力之一是它丰富的造型变化。
b.空间方位构成。如 《911的记忆》911事件 是一个举世震惊的事件, 这件作品用飞机模型撞 上木板仿制的大楼,来 体现将要倒塌的情景, 作品也是以面的空间方 位构成形式在力学上产 生平衡,但是在心理上 却感觉不稳有要倒塌的 感觉。

(完整版)立体构成面材立体构成(第四课——唐老师)

(完整版)立体构成面材立体构成(第四课——唐老师)

6、插结构造——断面、表面、自由⑤
面层插接
▪ 用一定强度的各种面材,按照某种规律或者次 序进行排列组合,形成节奏韵律感。
几何单元形插接
山东青岛《五月的风》雕塑
3、几何多面形
▪ 由面材构成的几何多面体的特征是多面 体的面越多,越接近球体。
通常分为两种形式:
▪ 柏拉图式多面体:正四面体、正六面体、正八面体 、正十二面体、正二十面体。
柱材的变化方法
▪ 切折
柱材的变化方法
▪ 2、端顶 ▪ 柱材的端顶既可以和
柱材本身分离,也可 以相连。 ▪ 面连顶 ▪ 独立端顶 ▪ 复合端顶
柱材的变化方法
▪ 3、肌理和材料
线材的形成方法
▪ 1、切割 ▪ 2、折叠 ▪ 3、卷曲 ▪ 4、揉搓
线材的组合方式
▪ 垂直 ▪ 水平 ▪ 交叉
线材的组合方式
柱材的形成方法
▪ 3、缠绕 ▪ 将线材通过旋转、
缠绕等方式而形成 的柱体形式。
柱材的形成方法
▪ 4、搭建 ▪ 将面材、柱材、块材、线
材、等材料搭建方式进行 组合而形成的柱体形式。
柱体的组合形式
▪ 1、垂直 ▪ 2、水平 ▪ 3、放射 ▪ 4、变化应用
柱材的变化方法
▪ 1、棱边
▪ 棱边是柱材变化的重要部位,它的变化可以改变柱材的原 有形态,改变视觉流程。棱边的变化可以是独立的,也可 以是柱材表面变化的延续,甚至会影响到柱材的顶端。

立体构成课稿

立体构成课稿

《立体构成》课稿

长江职业学院童拥军

一、立体构成概述

通过对立体构成的学习,分析立体构成的各元素、构成法则,使学生观察立体、把握立体、创造立体的方法,最终启发创新意识。

立体的空间构成过程可以提高对空间深度的领悟能力、立体意识,对生存空间形成全方位的思考模式,这不仅有易于艺术全方位的创作与欣赏,也有利于现代的思维方式,有简单的平面思维转化为复杂的立体思维,由规范的几何性造型转化为自由的有机形,由直线性思维转化为非直线性思维。

立体构成所研究的是实体与虚体间的存在关系,对个体形态研究的目的在于整体形态的应用之中。

1、立体构成的概念

立体构成是建立在平面构成、色彩构成基础上的对空间设计思维进行训练方式,不是简单的纸手工、纸模型的加工,不是比谁搭的木棱高而不倒,保护是一种技艺的学习。他是一种高级的学习活动,是有老师参与指导的高级游戏,这种游戏是学习的另一种形式。

①、立体构成定义

立体构成是在把握立体形态的基础之上,对立体空间形态进行科学解剖,研究如何将立体形态按一定的原则重新组合,创造出具有形式美感的新形态,是用单纯的形态来训练造型能力和构成能力的学科,是平面构成、色彩构成基础上的进一步学习。

立体构成的学习中包含有形体,掌握形成体态途径的,用次形体组合成超级形体,分割空间以及应用。

②、立体构成与包豪斯

构成主义,是立体主义和未来主义影响下的产物。

1913年俄国年塔林提出的“绘画浮雕”——抽象几何结构。

1919年现代设计师格罗庇乌斯在德国魏玛成立了包豪斯造型艺术学院。“包豪斯”是德语“Bauen”建筑和名词“Haus”房子的意思,把两个次的发音合在一起则读做“包豪斯”。

《立体构成》课程教案

《立体构成》课程教案

达到立体形态的视觉平衡。
节奏与韵律原则
节奏
指同一要素连续重复Hale Waihona Puke Baidu所产生的运动感。它表现为连续的、有规律的、重复的、起伏的、变 化的要素或形式。
韵律
指节奏的变化形式,它赋予节奏以强弱起伏、抑扬顿挫的变化规律,使节奏更富有情感色彩。
节奏与韵律在立体构成中的应用
通过形体的大小、高低、粗细、方圆、曲直等变化,以及色彩、肌理的对比与调和,形成有 规律的起伏和变化,从而产生节奏感和韵律感。
能力目标
02
能够运用所学知识进行立体形态的创新设计,具备一定的空间
造型能力和实践操作能力。
情感目标
03
培养学生对立体形态美的感受力和鉴赏力,激发其创新精神和
艺术创造力。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为理论讲授、实践练习和作品展示三个 环节。理论讲授包括立体形态的基本要素、形式美 法则、材料与工艺等内容;实践练习则通过多个设 计课题,引导学生进行立体形态的创新设计;作品 展示环节将学生的设计成果进行公开展示和评价。
挑战传统
对传统观念和方法提出质 疑,寻找新的可能性和创 新点。
反思经验
回顾过去的经验和知识, 从中发现新的启示和灵感。
联想与想象法丰富表现
自由联想
鼓励参与者自由联想,将不同的元素、 形态、色彩等组合在一起,创造出新 的立体构成形式。

立体构成教案

立体构成教案

立体构成教案

第一课《立体构成的基本概念》时间:第一周

教学目的:使学生通过研究立体构成的基本概念,提高对形式美规律的认识,培养造型的创造能力。

教学方法:讲授

教学用具:立体构成成品,PPT

教学重点与难点:

重点:发挥学生的想像力,创作出富有情趣的、奇妙的画面,渗透设计意识,合理利用材料。

难点:制作得新颖、生动观,富于个性。

导入新课:

展示立体构成作品,引起学生注意力。

讲授新课:

一、立体构成的基本概念(让学生做好笔记)

(一)构成与立体构成

1.起源:

1)1919年4月,XXX在德国创立了“XXX。是世界第一所设计学院。

2)XXX(瑞士人)创立了“三大构成”。即平面构成,色彩构成,立体构成。

2.概念

1).构成:造型、组合、形成、构造。

2).立体:立体是实际占有空间的实体。

它较之于在二次元的空间中(即平面中)所表现出来的立体感,是两种截然不同的性质。

二)立体组成的分类

点的立体组成

线的立体组成

面的立体组成

块的立体构成

1、点的立体构成

点是立体组成中最根本的元素,它具有求心性和精通性,在视觉艺术信息的传达中总是先取得生理的表象。

立体构成里的点线面为点材,线材,面材,不为点线面,因为立体构成是立体的,强调空间感。他们是构成形体的基本要素,也是构成立体形象的材料和空间特征,所有立体形态都是由点材,线材,面材和块材基本要素加工组合而成的。

点的体积有大有小,形状多样,排列成线,放射成面,堆积成体。点的空间表现:空为虚,实为体,两点含线,三点含

面,四点含体。立体构成中的点材有乒乓球、玻璃碎片、小木块、豆子、米粒、纽扣、瓶盖、各种珠子等等。

5.立体构成(五)——面立体形态设计

5.立体构成(五)——面立体形态设计

无论是直而体构成,还是曲而体构成都需要恰当的加工方式, 才能设计出完美的形体。而立体构成的加工方式主要有以下几 种:
1.切割
切割是面材加工的一种十分有效的手段,可以大大增加面材变 化空间,经过切割的面材具有透空性,与原面材有分离作用。 以纸张切割为例,由于纸张表面张力很强,所以用纸张进行立 体造型首先要切割,通过破坏表面张力,使不同位置的切割产 生不同的造型基础,然后再运用其他加工方法使面材能够稳定 地伫立,设计制作新颖独特的立体造型,从而形成非常丰富的 空间效果。切割手段主要有直线切割和曲线切割。直线切割包 括水平方向切割和垂直方向切割。曲线切割判定了立体的外轮 廓,所以要选择好曲线的弧度和角度(如图4-42、图4-43)
(4)渐变排列:将单元体通过大小、宽窄、高低等形状的变化产生渐变 的效果进行排列(如图4-14-图4-19)
(5)发射排列:单元体以一点或多点为中心,向周边呈放射、Fra Baidu bibliotek散等视 觉效果的排列(如图4-20,图4-21)
(6)错位排列:将单元体位置改变,等间距进行排列,可分为理性错位 排列和自由式错位排列。
(4)自由面形插接
用两个及两个以上的自由面形做插接,表现出简洁、轻快、现代感的特点。这 种构成设计,除了需要考虑造型之外,还要考虑插接组合的位置,才能创造出 丰富的立体效果。用一个单位面形做自由的插接,可以创造出多变的立体效果, 培养丰富的想象力(如图4-7)

《立体构成》教案

《立体构成》教案

立体构成

立体构成的概念

除开平面上塑造形象与空间感的图案及绘画艺术外,其它各类造型艺术都应划归立体艺术与立体造型设计的范畴。它们的特点是,以实体占有空间、限定空间、并与空间一同构成新的环境、新的视觉产物。由此,人们给了它们一个最摩登的称谓:"空间艺术"。

既然共属于"空间艺术"。那么无论各自的表现形式如何,它们必有共通的规律可循。近年来人们对此进行了不懈的探索,取得了以"立体构成"作为空间艺术基础的经验(类似绘画中的基础是素描、色彩一样),并已由实践证明,它直接有助于创作与设计,是用于基础教学的新学科。了解和研究立体构成,并通过训练,掌握其原理及构成形式、过程和方法,对每一位艺术家或设计家所从事的创作而言,便如同医生熟知了各种药的药性,只待在医疗实践中对症下药了。

一、立体--三次元

(一)、立体的概念

立体是实际占有空间的实体。它较之于在二次元的空间中(即平面中)所表现出来的立体感,是两种截然不同的性质。

平面中表现的空间深度和层次,是单纯视觉的,它运用透视法来表现立体的效果。而立体,则是在空间实际占有位置的实体,我们可以围绕着它变换成任意角度,前后左右地观看。小的立体形态,我们还可以拿在手中翻来覆去地观赏,盲人还可以靠手的触摸体会到它的形象,所以立体的"形"与面的"形"是不能相提并论的。它的形不是绘画平面中的轮廓的概念,而是从不同角度观看时产生的不同形态。

如果根据以前的定义推测,立体应该是面所移动的轨迹。面在移动时,不只是顺着自身长或宽的方向滑动,而是必须朝着和面成角度的方向移动。另外,通过面的旋转也能产生立体。这种动的定义是理念的、概念的,有助于我们对立体形态的理解。

立体构成之 面立体构成

立体构成之 面立体构成
环滁/皆山也。其/西南诸峰,林壑/尤美,望之/蔚然而深秀者,琅琊也。山行/六七里,渐闻/水声潺潺,而泻出于/两峰之间者,酿泉也。峰回/路转,有亭/翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者/谁?山之僧/曰/智仙也。名之者/谁?太守/自谓也。太守与客来饮/于此,饮少/辄醉,而/年又最高,故/自号曰/醉翁 也。醉翁之意/不在酒,在乎/山水之间也。山水之乐,得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”?
在基本的框形与块形上作规则的变形。 3、插接
同一造型的框形或块形,用插接可塑造出多样的近似于球体 的形态。
层次排列实例
层次排列实例
层次排列实例
层次排列实例
Baidu Nhomakorabea
层次排列实例
面立体构成
连续面材的构成
壳体构造(柱体)
壳体构造所采用的曲面形式、按其形成的几何特点可以分为:旋转曲面,平移曲 面,直纹曲面,以及这些曲面的综合,故有简单壳体和复杂壳体(柱体)。但无论 那种壳体,又都是空腹的立体形态。 构形注意事项
简单的壳体必须固定成型,其固定形式对造型有重要影响。复杂壳体则必须探 索皱纹的变化(从纸的皱纹中发现并整理成几何形状)
纸要折得漂亮,需预先在折棱的位置上用小刀或铁笔划出一条筋 封闭的曲线或折线是不能制作壳体,壳体的折棱必须是开口形,即必须有一边 能够收缩,否则是不能隆起来的 根据构造位置的不同,壳体构造可分为:柱端变化、柱面变化、柱棱的变化、 柱体的变化、组合变化

立体构成——面

立体构成——面

曲线及斜线折屈加工 立体构成
对称式组合加工 立体构成
对称式组合加工 立体构成
周边式组合加工 立体构成
放射式组合加工 立体构成
半立体构成实例——多切多折
根据构图作自由切割,再通过折屈、压屈、弯屈等不同处理, 构成半立体造型。此练习可根据平构的渐变、发射、对比、 特异等手法组织画面,同时切折后应体现出进深感。
直线折屈加工 蛇腹变异构成
立体构成
蛇腹变异效果图 立体构成
斜向折屈构成效果图 立体构成
直线折屈加工 ”金字塔“形穿插折屈构成背面造型效果图
立体构成
曲线折屈构成 直曲线结合折屈的效果图
立体构成
曲线折屈构成 直曲线结合折屈的背面效果图
立体构成
切割构成
切割拉伸和压屈构成效果图
立体构成
切割构成
三、框形、块形组合造型 1、基本的框形与块形
框形:空心的正圆形、正三角形、正方形、正六边形等。 块形:实心的正圆形、正三角形、正方形、正六边形等。 2、变框与变块 在基本的框形与块形上作规则的变形。 3、插接 同一造型的框形或块形,用插接可塑造出多样的近似于球体 的形态。
第二节、半立体构成的空间表现
半立体构成实例——不切多折
用铅笔将设计图画在上面,再 用美工刀划线(不划透纸背),再 依线痕折纸,使之显现半立体 效果。
半立体构成实例——一切多折

立体构成教案

立体构成教案

附录1 教学设计方案

附录2 教案

教案

3.我们以现代建筑为例(书P2)

鸟巢的介绍

鸟巢”的建筑结构与艺术解析——横舟

结构:

从形式上讲:钢结构形成整体的巨型空间马鞍形钢

桁架编织式“鸟巢”结构。

从材料上讲:看台地下1层为混凝土结构,地上7层

为钢筋混凝土框架 ,体育馆的外部为钢

结构,体育馆屋顶钢结构上覆盖了双层膜结构.

从结构体系上讲:体育馆的混凝土看台为剪力墙结构。(是用钢筋混凝土墙板来代替框架结构中的梁柱,能承担各类荷载引起的内力,并能有效控制结构的水平力,这种用钢筋混凝土墙板来承受竖向和水平力的结构称为剪力墙结构)

《配套PPT讲解》

鸟巢"的建筑设计风格,是完全按照东方人的欣赏习惯和理念设计的。它虽然引用了鸟巢这个现代的建筑设计理念,营造了

.调没了。

立体构成:形态要素(面、体、块)(讲课复习)

立体构成:形态要素(面、体、块)(讲课复习)
形 态 要 素——面、体、块
上课复习
1
3、面
积极的面是指具体的面 消极的面是指虚有的面
正方形、三角形、圆被称为三个基本形态;
上课复习
2
面立体是以平面形态在空间中构成的形体,它富有分离空间或 虚或实或开或关的局限效果;
上课复习
3
面材构成是以长、宽,两度空间的素材所构成的立体造型。在 二维空间的基础上,增加一个深度空间。面材构成的结构大部分表 现为空心造型。这种结构是一种折面构成。也就是将面材加以刻化、 切割和折屈,形成一种面材包围的空间立体造型。便于切割、折屈、 互相连接。
32
对称式组合加工
上课复习
33
周边式组合加工
上课复习
34
周边式组合加工
上课复习
35
综合式折屈组合加工
上课复习
36
综合式折屈组合加工
上课复习
37
综合式折屈组合加工
上课复习
38
综合式折屈组合加 工
上课复习
39
同心圆曲面弯曲效果图
几何曲面弯曲构成效果图
上课复习
40
切割、拉伸及压屈造型
自由曲面弯曲构成之一
上课复习
12
上课复习
13
3、自由式的堆积 :以基本形相互间作无规律无秩序的排列, 以视觉规律和空间虚实效果的疏密关系来构成一个大的体块。

《立体构成》教学说课

《立体构成》教学说课

立体构成

立体构成的概念

除开平面上塑造形象与空间感的图案及绘画艺术外,其它各类造型艺术都应划归立体艺术与立体造型设计的范畴。它们的特点是,以实体占有空间、限定空间、并与空间一同构成新的

环境、新的视觉产物。由此,人们给了它们一个最摩登的称谓:"空间艺术"。

既然共属于"空间艺术"。那么无论各自的表现形式如何,它们必有共通的规律可循。

近年来人们对此进行了不懈的探索,取得了以"立体构成"作为空间艺术基础的经验(类似绘画

中的基础是素描、色彩一样),并已由实践证明,它直接有助于创作与设计,是用于基础教学

的新学科。了解和研究立体构成,并通过训练,掌握其原理及构成形式、过程和方法,对每一

位艺术家或设计家所从事的创作而言,便如同医生熟知了各种药的药性,只待在医疗实践中对

症下药了。

一、立体--三次元

(一)、立体的概念

立体是实际占有空间的实体。它较之于在二次元的空间中(即平面中)所表现出来的立体感,是两种截然不同的性质。

平面中表现的空间深度和层次,是单纯视觉的,它运用透视法来表现立体的效果。而立体,则是在空间实际占有位置的实体,我们可以围绕着它变换成任意角度,前后左右地观看。

小的立体形态,我们还可以拿在手中翻来覆去地观赏,盲人还可以靠手的触摸体会到它的形象,

所以立体的"形"与面的"形"是不能相提并论的。它的形不是绘画平面中的轮廓的概念,而是从

不同角度观看时产生的不同形态。

如果根据以前的定义推测,立体应该是面所移动的轨迹。面在移动时,不只是顺着自身长或宽的方向滑动,而是必须朝着和面成角度的方向移动。另外,通过面的旋转也能产生立

立体构成讲义

立体构成讲义

立体构成讲义

第一章立体构成概述(2节课)

一、教学目的和任务

立体构成是在三维世界中创造具有深度、广度和体量的形态及空间。通过教学使学生了解立体构成在于把艺术或设计上所需要的各种形态巧妙地配置在指定的空间中,以材料和纯粹的抽象形态为素材,按照视觉效果,运用力学的原理进行组合,促使艺术构想源源不断,并使自己的感觉获得提升。

立体构成是现代设计领域中一门基础造型课,也是一门艺术创作设计课。在立体造型中首先需要明确一个概念,即形态与形状的区别,平面造型中我们称平面的是形状,这个形状是物象的外轮廓。在立体造型中形状是指立体物在某一距离、角度、环境条件下所呈现的外貌,而形态是指立体物的整个外貌。即形状是形态的诸多面向中的一个面向,形态则是诸多形状构成的统和体。形态是立体造型全方位的印象,是形与神的统一。

作为研究形态创造与造型设计的独立学科。所涉及的学科建筑设计、室内设计、工业造型、雕塑、广告等设计行业。除在平面上塑造形象与空间感的图案及绘画艺术外,其它各类造型艺术都应划归立体艺术与立体造型设计的范畴。它们的特点是,以实体占有空间、限定空间、并与空间一同构成新的环境、新的视觉产物。由此,人们给了它们一个最摩登的称谓:"空间艺术"。

(PPT1)立体构成也称为空间构成。立体构成是以一定的材料、以视觉为基础,以力学为依据,将造型要素,按照一定的构成原则,组合成美好的形体。它是研究立体造型各元素的构成法则。其任务是,揭开立体造型的基本规律.阐明立体设计的基本原理。

立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现,两者既有联系又有区别。联系的是:它们都是一种艺术训练,引导了解造型观念,训练抽象构成能力,培养审美观,接受严格的纪律训练;区别的是:立体构成是三维度的实体形态与空间形态的构成。结构上要符合力学的要求,材料也影响和丰富形式语言的表达。立体是用厚度来塑造形态、它是制作出来的。同时立体构成离不开材料、工艺、力学、美学,是艺术与科学相结合的体现。

色彩平面立体构成三大构成讲稿演示教学

色彩平面立体构成三大构成讲稿演示教学

响。不同的材料具有不同的物理性质和美学特征,能够表现出不同的空
间形态和质感。
02
材料加工
通过切割、打磨、拼接等手段对材料进行加工,可以创造出更多的形态
变化和空间效果。同时,材料加工过程中也需要考虑到材料的承受力和
结构安全性。
03
技术手段
技术手段在立体构成中也是非常重要的,包括焊接、粘合、装配等。这
些技术手段能够实现形态的变化和空间的构建,同时也能够提高作品的
加色混合
红+绿=黄,红+蓝=紫,绿+蓝=青
色彩基础
减色混合
黄+紫=红,青+红=绿,青+紫=蓝
中性混合
旋转混合、移动混合等
色彩的运用
对比色搭配
红与绿、黄与紫等
类似色搭配
红与橙、蓝与绿等
色彩的运用
整体协调
色彩搭配要符合整体风格和主题
重点突出
通过色彩对比和强调,突出重点内容
色彩的运用
渐变
通过颜色的逐渐变化,形成柔和的过 渡效果
色彩平面立体构成三大构成讲稿演 示教学
目 录
• 色彩构成 • 平面构成 • 立体构成 • 三大构成的相互关系与运用 • 三大构成的创作实践与案例分析
01 色彩构成
色彩基础
无彩色系:黑、白、灰 有彩色系:红、橙、黄、绿、蓝、紫等

立体构成--面材立体构成ppt课件

立体构成--面材立体构成ppt课件
1.平面——有规则外形平面与不规则外形平面。 2.曲面——有规则的几何形外形曲面与不规则的自由形外形曲面。
种类:纸板、胶合板、塑料板、有机板、玻璃板、铁皮、木板、纸
牌、等等
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面材的构成形式:
面材的构成是空间分割,规划的重要训练方式,实用性能非常强。 其构成方式主要表现在以下几个方面: 1、面材半立体构成; 2、面材版式排列立体构成; 3、面材柱式立体构成。
三、 面的立体构成
面材是极富表现力的材料形态,面材的加工方式 和构形特点决定了其表现为结构的隐蔽和材料形态特 征的多样化。
面材的概念: 面材拥有长、宽的平薄形态。
1
面材的特征:
面在三维空间里,面是实实在在的,它既有平面的视觉感受,同 时还有立体状态下的触觉感受,同时还有立体状态下的触觉感受。
面材的种类有规则面和非规则面两种,实际应用时可以分为平面 与曲面两类。
29
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Hale Waihona Puke Baidu1
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一、面材半立体构成
1、半立体构成的材料及技术 2、形态的生成 3、半立体构成的抽象表现
38
一、半立体构成
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ห้องสมุดไป่ตู้
面立体构成
面材的加工特性分类: 可切割板材:如木板、金属板、纸板等几乎所以板材 可折叠板材:如纸、金属板材 可模塑成形的板材:如石膏板、塑料板、玻璃纤维板、金属板、有机 玻璃等 可编织成形的板材:如网、竹编、草编、金属丝编等材料
面立体构成
单元面材的构成
主要是通过单元形(形状、方向、疏密、大小、直曲)的位置移动来表现运动变化。 两个以上的相邻单元面之间的位置关系有四种:前后排列、横向延长、四方延展、 自由变化。
面立体构成
单元面材的构成
插接构造案例欣赏
插接构成
层次排列:
• a概念:是用若干直面(或曲面)在同一平面上进行各种有秩序的排列, 而形成的立体形态。面形的确定应根据整体的构思而构成,但要注意 基本平面的简洁以及组合后的丰富变化。
• b材料:吹塑纸、厚纸板、KT板、有机玻璃、塑料面板等材料。但这些 材料中有的价格较高,且加工时需要一定设备和工具。不如用吹塑纸、 厚纸板方便,相比之下,吹塑纸、KT板效果较好。
壳体构造所采用的曲面形式、按其形成的几何特点可以分为:旋转曲面,平移曲 面,直纹曲面,以及这些曲面的综合,故有简单壳体和复杂壳体(柱体)。但无论 那种壳体,又都是空腹的立体形态。 构形注意事项
简单的壳体必须固定成型,其固定形式对造型有重要影响。复杂壳体则必须探 索皱纹的变化(从纸的皱纹中发现并整理成几何形状)
e.曲面转折构成。如《蜗牛》,是用曲面的纸盘环绕,逐渐秩序转折构成模 仿蜗牛造型。
f.面的卷曲构成。如《韧》通过材料的卷曲来表现材质的一种刚柔相济的美。
以上几种构成形式,制作时要注意下列三种因素:方向因素,位置因素,重心 因素,才能使造型具有美感。
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c.面的层面排出构成。将面材某基本形进行排列组合的一种形式,基本形可以 进行变化,如由大变小、由圆变方、由直变曲、由宽变窄等。可选用旋转、 渐变、发射等骨骼排列,排列时注意要有秩序、节奏感和韵味。
《瞬间》以面的渐变秩序, 色的渐变,象征光线的瞬 间变化。
d.多种形面构成。如《悬》是用一次性饭盒由多种形面混合构成,依靠几根 筷子插入支撑造型。作者是想通过这种摇摇欲坠杂技中的“叠椅式”的美, 给人一种惊险感,同时也给人警示。这种白色污染的危险性同样会给人以不 安定因素。
纸要折得漂亮,需预先在折棱的位置上用小刀或铁笔划出一条筋 封闭的曲线或折线是不能制作壳体,壳体的折棱必须是开口形,即必须有一边 能够收缩,否则是不能隆起来的 根据构造位置的不同,壳体构造可分为:柱端变化、柱面变化、柱棱的变化、 柱体的变化、组合变化
面立体构成
连续面材的构成
壳体构造案例欣赏
面立体构成
4)薄壳构成。顾名思义,如同自然形态中的蛋壳、龟壳、蟹壳一样,将平面 压模成各种有机形曲面,它具有空间的灵活性和虚空性,既可做成具象形态 方面的作品,也可发挥造型的抽象方面表现力,做更多层次的艺术视觉。
薄壳构成有下列几种: a.弧面弯曲构成。如《思维的风帆》面的卷曲组合似帆船,又似一阵风刮起 使信纸在飞絮。
插接构造 主要研究面与面之间的构造节点。在单元面材上切出插缝(相互插接的面材各自切 割插缝长度的一半) ,然后互相插接,并通过相互钳制而成为立体形态。 构形注意事项
单元面的形状、插缝的位置(上下、左右、内外、长短)和宽窄,都根据卡纸的 厚度以及预想形态的成型需要而定 不用插缝,采取榫眼、扣结的卡纸插接,造型更加活泼潇洒 如果用折叠的开型作交错的插接,则可以创造更独特的结构形态
尺寸:200x200x300mm,附以底座。 要求:表达主旨明确,创意新颖;
考虑形式美要素,空间感立体感强烈 ; 练掌握各种材料及新材料的使用,包括对形、色、质等的运用; 多角度观察、构思完整、新颖; 布局合理,制作整体,做工精细、美观。
面的构成形式大致在以下几个方面:
1)二点五维拼贴构成。如《机器鸟》 由点、线、面的符号形象拼贴形成半 立体的空间感。
层次排列:
• c方法:有直线、曲线、折线、分组、错位、倾斜、渐变、发射、 旋转等形式。
• 如图:
直面直线排列
曲面直线排列
倾斜排列
分组排列
错位排列
渐变排列 旋转排列
折线排列
曲线排列 发射排列
层次排列实例
层次排列实例
层次排列实例
层次排列实例
层次排列实例
面立体构成
连续面材的构成
壳体构造(柱体)
2)板式构成。由面材折叠拼贴 而成,可以增强半立体的感觉, 另外,还可以进行切割、挖洞、 卷曲成柱体的造型。如《城市景 观》通过纸的折叠、切割与层次 重叠,犹如城市中一幢幢矗立的 高楼。
3)插接构成。将面材切割后接插 在一起,插缝长比较牢固。接插 的形态,可以做成空间开放式, 也可以做成空间封闭式。如《晕》 以两种不同的造型,分别用直接 插接和附加固定插接。
立体构成之面立体构成
面立体构成
概念:应用各种类型的面(直面或曲面),按一定的规律和方式来 组织这些面形成面立体构成。
伴随着时代的进展,人们也由爱好厚重的立体形态变为喜欢轻快的感觉。于是, 与开发材料的进展相结合,面材成为重要的造型材料 。
面材构成的特点
平面上稍有浮起的立体化感觉是愉快的,由此而制造的阴影也是美的 面有包容的机能,而薄的面材和透明面材,更可以增加轻快感 面可以分隔空间。是空间(虚)构型的主要材料,极便于被规格化
b.空间方位构成。如《崩溃》,作者用打碎的玻璃,整与碎、立面与平面不同 方位互接组合,意指有时人也很脆弱。再如《911的记忆》911事件是一个举世 震惊的事件,这件作品用飞机模型撞上木板仿制的大楼,来体现将要倒塌的情 景,作品也是以面的空间方位构成形式在力学上产生平衡,但是在心理上却感 觉不稳有要倒塌的感觉。
连续面材的构成
壳体构造案例欣赏
面立体构成
面立体构成案例欣赏
面立体构成
面立体构成案例欣赏
面立体构成
面立体构成案例欣赏
面立体构成 作业:
通过对立体构成中面的加工技巧的学习,充分运用面的特性,制作一件表 达自身情感或具有一定创意的面立体构成作品。主题、构成方法不限,可采用 各种材料作为原材料(纸除外)。
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