台湾的蝴蝶谷新教案
《台湾的蝴蝶谷》教案设计
《台湾的蝴蝶谷》教案设计台湾的蝴蝶谷教案设计一、教学目标1. 知识与理解：学习台湾蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 技能与能力：培养学生观察和描述的能力，了解不同种类的蝴蝶。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然生态保护的意识和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够通过观察和描述，了解蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境。
2. 教学难点：学生能够理解蝴蝶的不同种类与其生态习性。
三、教学准备1. 多媒体设备、投影仪等教学设备。
2. 图片或视频资料，展示蝴蝶谷的地理环境和蝴蝶的种类。
3. 知识点总结和巩固练习的教学材料。
四、教学过程Step 1 引入（10分钟）通过展示蝴蝶的图片或视频，激发学生对蝴蝶的兴趣，引导学生探究台湾的蝴蝶谷。
1. 介绍蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境：- 蝴蝶谷位于台湾中部的阿里山山脉。
- 蝴蝶谷拥有丰富的植被和优越的生态环境，是各种蝴蝶的天堂。
- 在蝴蝶谷中，可以观察到各种色彩斑斓的蝴蝶。
2. 学习不同种类的蝴蝶：- 展示不同种类的蝴蝶图片或视频资料，让学生了解蝴蝶的多样性。
- 引导学生观察蝴蝶的外貌特征，如翅膀颜色、大小等。
- 教师通过提问和讨论的方式，引导学生了解不同种类蝴蝶的生态习性和适应环境。
Step 3 操练与拓展（30分钟）1. 布置小组活动：要求学生分成小组，组内成员相互交流观察到的蝴蝶特征，并共同总结出不同蝴蝶种类的特点和适应环境。
2. 小组报告：每个小组派一名代表向全班展示他们观察到的蝴蝶种类和特征，其他组员通过提问互动。
Step 4 知识巩固（20分钟）通过选择题、填空题或简答题形式的练习，查看学生对于蝴蝶谷及蝴蝶种类相关知识的掌握情况。
总结蝴蝶谷的特点和生态环境，并强调对自然生态保护的重要性。
鼓励学生爱护自然，保护环境。
五、课后作业要求学生撰写一篇关于蝴蝶谷的文章，描述其地理位置、特点及学生对蝴蝶的观察和感受。
六、板书设计- 台湾的蝴蝶谷- 地理位置、特点及生态环境- 不同种类的蝴蝶及其生态习性七、教学反思通过本堂课的教学设计，学生能够通过观察和描述，了解台湾的蝴蝶谷的地理位置、特点及生态环境，并了解不同种类的蝴蝶及其生态习性。
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
教学目标：
1. 通过学习《台湾的蝴蝶谷》，培养学生对自然环境和生物多样性的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《台湾的蝴蝶谷》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《台湾的蝴蝶谷》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些蝴蝶的特点和习性，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2. 引导学生讨论蝴蝶在自然环境中的作用和保护蝴蝶的重要性。
二、学习课文《台湾的蝴蝶谷》
1. 教师朗读课文《台湾的蝴蝶谷》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案
苏教版二年级下册第20课《台湾的蝴蝶谷》课文及教案【导语】课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
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【课文】台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批的中外游客。
人们一到这里，立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。
这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。
【教案】1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
台湾的蝴蝶谷教案和反思
一、教案基本信息教案名称：台湾的蝴蝶谷教案和反思课时安排：1课时年级：五年级学科：语文二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解蝴蝶谷的生态环境。
（2）引导学生运用想象和联想，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，增强对台湾自然景观的认识和了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
（2）培养学生对自然环境的保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象和联想，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。
四、教学准备1. 教师准备：（1）了解台湾蝴蝶谷的相关资料，准备PPT展示。
（2）准备与蝴蝶谷相关的故事、图片等教学素材。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解蝴蝶谷的基本信息。
（2）提前查阅有关蝴蝶的资料，了解蝴蝶的生活习性。
五、教学过程1. 导入新课教师展示蝴蝶谷的图片，引导学生关注美丽的自然景观，激发学生学习兴趣。
2. 课文讲解（1）教师带领学生朗读课文，感受蝴蝶谷的美丽与神秘。
（2）学生自读课文，了解蝴蝶谷的地理位置、生态环境和蝴蝶种类。
（3）教师讲解课文中的生僻字词，帮助学生理解课文内容。
3. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，分享自己对蝴蝶谷的了解和感受。
4. 拓展延伸（1）教师讲述与蝴蝶谷相关的故事，丰富学生对蝴蝶谷的认识。
（2）学生展示提前查阅的蝴蝶资料，分享蝴蝶的生活习性。
5. 总结反思教师引导学生总结课文内容，反思如何保护自然环境。
6. 作业布置（1）抄写课文中的优美句子。
（2）写一篇关于保护蝴蝶谷的短文。
7. 板书设计台湾蝴蝶谷地理位置生态环境蝴蝶种类保护意识六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生对蝴蝶谷知识的掌握程度。
台湾的蝴蝶谷说课稿3篇
台湾的蝴蝶谷说课稿作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的台湾的蝴蝶谷说课稿，欢迎阅读与收藏。
台湾的蝴蝶谷说课稿1一、教材分析本文是一篇写景的优美文章，展现了台湾蝴蝶谷的迷人景象，可谓句句是景，字字兼美。
二、教学对象与学习情况的分析对于年幼的二年级学生来说，理解文本的这种美并不容易。
所以，我借用多媒体信息技术，通过视频、音频，结合图片，来渲染课堂氛围，帮助学生展开合理的想象，验证对文本的理解，感悟蝴蝶谷的美。
三、教学目标鉴于对教材和学情的分析，我确定了如下教学目标：知识与能力目标：正确、有感情的朗读课文，背诵课文第三自然段。
过程与方法目标：通过“读、思、悟、赏”，让学生感受蝴蝶谷的美丽，想象蝴蝶谷里迷人景象。
情感态度与价值观目标：了解台湾的愿望，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
四、教学重点在朗读中感悟台湾蝴蝶谷的迷人景色。
教学难点引导学生走进课文所描写的情境。
五、教学方法围绕重点和难点，我设计了以下几种教学方法：1、借用多媒体课件。
渲染课堂气氛，再现课文情境，帮助学生展开合理的想象。
2、配乐朗读。
本文语言清新优美，教学中，我采用了配乐朗读教学法，让学生在朗读中深入理解课文内容、在音乐中感受课文的意境。
指导学生有感情地反复朗读，深入体会，将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。
六、教学流程：1、图片导入，建立表象山谷，对于生活在山区的孩子来说是司空见惯，而对于生活在城市的孩子来说，则是比较抽象。
凭借老师干巴巴的语言讲解，所谓“山谷”，就是山与山之间，低凹狭长的地方，学生不容易理解。
为了使学生清楚地了解什么是山谷，上课伊始，我利用多媒体课件，呈现一组山谷的图片，学生看后便一目了然，为学生建立一种表象。
教师紧扣“谷”字，再引导学生想象，你脑海中的蝴蝶谷是什么样子？打开想象的闸门，学生的回答也是精彩纷呈。
台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解台湾蝴蝶谷的地理位置和生态环境。
引发学生对台湾蝴蝶谷的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍台湾蝴蝶谷的地理位置和周边环境。
引导学生关注蝴蝶谷的生态环境和生物多样性。
1.3 教学活动：展示台湾蝴蝶谷的图片，引导学生观察和描述。
引导学生思考为什么台湾蝴蝶谷会有如此丰富的蝴蝶资源。
第二章：台湾蝴蝶的分类与特征2.1 教学目标：让学生了解台湾蝴蝶的分类和特征。
培养学生的观察和描述能力。
2.2 教学内容：介绍台湾蝴蝶的分类和特征。
分析台湾蝴蝶的形态结构和生态习性。
2.3 教学活动：展示台湾蝴蝶的图片，引导学生观察和描述。
引导学生通过观察蝴蝶的特征，进行分类和归纳。
第三章：蝴蝶的生命周期3.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的生命周期和变态发育过程。
培养学生的观察和记录能力。
3.2 教学内容：介绍蝴蝶的生命周期和变态发育过程。
分析蝴蝶在不同阶段的生活习性和生态环境。
3.3 教学活动：引导学生观察蝴蝶的生命周期图片，理解蝴蝶的变态发育过程。
让学生通过观察和记录蝴蝶在不同阶段的行为和生态环境。
第四章：蝴蝶的食物与天敌4.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的食物和天敌。
培养学生的观察和分析能力。
4.2 教学内容：介绍蝴蝶的食物和天敌。
分析蝴蝶与食物和天敌之间的关系。
4.3 教学活动：展示蝴蝶的食物和天敌的图片，引导学生观察和描述。
引导学生通过观察和分析，理解蝴蝶与食物和天敌之间的关系。
第五章：蝴蝶的保护与欣赏5.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的保护和欣赏方法。
培养学生的环保意识和欣赏能力。
5.2 教学内容：介绍蝴蝶的保护和欣赏方法。
分析蝴蝶在生态系统中的作用和价值。
5.3 教学活动：引导学生思考如何保护和欣赏蝴蝶。
组织学生进行蝴蝶观察和欣赏活动，培养学生的环保意识和欣赏能力。
第六章：蝴蝶的迁徙与行为6.1 教学目标：让学生了解蝴蝶的迁徙行为和日常生活习性。
培养学生的观察和分析能力。
《台湾的蝴蝶谷》教案八
《台湾的蝴蝶谷》教案八一、创设情境，随蝶入谷１、形象感受蝴蝶的美，语言文字的训练。
孩子们，当春天明媚的阳光洒落到幽静的花园，一些挥动着美丽翅膀的小精灵们就开始翩翩起舞了。
看屏幕，她们时而在花间嬉戏，时而在空中飞舞，时而安静地休息，时而热闹地游戏。
她们就是天生的舞蹈家蝴蝶。
你能用美丽的语言夸夸她们吗？（）的蝴蝶。
２、通过上节课的学习，我们知道：每当春天，美丽的蝴蝶都会飞越千山万水来到一个地方里聚会。
这个地方就是：一起说台湾的蝴蝶谷。
二、自主感悟，身临其境1、自由读文，感悟蝴蝶谷。
好了，现在老师来采访一下小朋友。
你觉得台湾的蝴蝶谷是一个怎么样的地方啊？台湾的蝴蝶谷真是（美丽、迷人、人间仙境、妙不可言。
）呀！师：用书上的一个词说就是（板书：迷人）如果你们就是美丽的蝴蝶愿意去这样迷人的蝴蝶谷吗？（愿意！）那，二年级五班的小蝴蝶们，现在我们带着这份向往之情，展开想象的翅膀，飞往书中的蝴蝶谷，身临其境地感受那里的风景。
请大家轻轻地把书翻到108页，选择自己喜欢的方式读课文，可以大声的朗读、低低的轻声读、不出声的默读、与同学合作读等等都可以；只有一个要求，请同学们，在读的过程中，用直线画出你认为迷人的句子。
（注意是一个完整的句子）。
边读边在脑中想象蝴蝶谷是个什么样子。
著名的雕塑大师罗丹曾经说过：我们的世界不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。
划完的同学，自己读一读。
2、品读、升华文本语言。
（1）指名同学读最喜欢的部分？根据学生汇报情况，相机点拨。
品读第三段蝴蝶谷的景象如何（整体感悟，给蝴蝶谷起名字）A、有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
谢谢你带我们来到了迷人的黄蝶谷，你为什么读得这么好，能告诉大家吗？你的脑中浮现出的是怎样的画面呢？还有谁来补充？师：他们怎么会这么美？咱们一起来看一看。
（课件展示黄蝴蝶动画）看到这番景象，你想说什么？（真是壮观啊！象金灿灿的稻田，又象美丽的油菜花。
）是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿，多么壮观啊！还有谁想读？我们一起来读吧！（生读）读出黄蝴蝶的迷人。
1《台湾的蝴蝶谷》第一课时教案+实录+反思
《台湾的蝴蝶谷》第一课时课案教学目标：知识和能力：1.学会9个生字，5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.借助拼音正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.正确美观地书写9个生字。
过程和方法：1.通过创设情境走进文本，感受自己是一位游客来到蝴蝶谷游览。
2.通过提问并解答的方式激起学习的兴趣。
情感态度价值观：1.初步感受蝴蝶的瑰丽和壮观。
2.激起对蝴蝶的兴趣。
教学重点：学会写9个生字。
教学难点：抓住关键词语，进行情感体验。
课前准备：生字卡片、中国地图。
课时安排：两课时教学过程：一、创设情境，当回小游客师：1.小朋友，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（师生交流）2.（出示中国地图）指着地图简单介绍中国，了解台湾。
师：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游的好地方，在我国的东南沿海，有一个美丽的岛叫“台湾岛”。
你们听说过台湾吗？3. 邀请大家去台湾旅行。
师：今天，老师想邀请大家和我一起去台湾走走看看。
你们愿意吗？（生答）4. 板书课题，齐读课题。
师：这可是一次特殊的旅行哦，只有会读书的小朋友才能享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
请大家和老师一起写这次旅行的目的地。
（板书课题）请大家齐读课题。
（学生齐读）二、提问激疑，初读课文1.读课题，质疑问难。
师：老师最喜欢爱提问题的学生，因为爱提问题的学生才是最聪明的学生。
读了课题，小朋友们的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？谁来说说看，你想问什么？(师相机出示：台湾怎么会有蝴蝶谷？为什么叫蝴蝶谷？蝴蝶谷里什么样子？)2.带着问题，朗读课文。
师：小朋友想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
请打开书翻到108页，开始自由朗读吧！遇到不认识的生字，老师相信你们会用自己喜欢的方式读准的。
（生自由朗读）3.交流疑问，挑自己最喜欢的部分读一读。
师：好，停！同学们读书可真认真，相信收获一定不小哦！小朋友，你们是不是已经找到答案了？（生交流）4.教师小结。
台湾蝴蝶谷教学设计(多篇)
台湾蝴蝶谷教学设计（多篇）篇：台湾的蝴蝶谷设计《台湾的蝴蝶谷》教学设计第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点:在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、变换角色,导入本课。
今天我们来学习19《台湾的蝴蝶谷》。
（板书课题，学生书空，指导书写）1、多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
东南沿海的台湾就是个美丽的地方，台湾的山多，山谷也多。
1、演示多媒体课件展示山谷。
看图思考为什么说这里是一个好地方？（温暖的气候，充足的水源，茂盛的花草）2.小朋友们，今天我们都是小蝴蝶，这里很适合蝴蝶生长，让我们一起飞到到台湾的蝴蝶谷去好吗？蝴蝶谷之旅现在开始啦! （播放蝴蝶歌曲，看视频听音乐做蝴蝶飞舞的动作。
）二、蝴蝶聚会，用词精确。
1.经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。
再回头看看我们蝴蝶是怎么来的呀？学生回答：飞出示句子：蝴蝶飞过花丛，飞过树林，飞过小溪，赶到山谷里来聚会。
蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚（相机出示：飞过、穿过、越过——在这些词下加点）2.其实这儿都可以用飞过，那为什么要说穿过、越过呢？A、自由轻读句子，看看有什么不同？B、讨论：你觉得哪个句子好，为什么？C、这几个词的确用得生动准确。
3.现在再看山谷，你们看到了什么？（蝴蝶真多啊）你从课文哪些词来看出来的？（一群群，一把把，团团）这么多美丽的蝴蝶来到了这儿，怪不得人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
4、指导朗读：是呀！有谁不想去那么美丽的蝴蝶谷呢！在赶往山谷的路上，你们的心情怎样？（开心急切）从哪看出来？（赶）能通过朗读表达出来吗？指名读，评议，听了朗读，我看到了蝴蝶飞得轻快、活泼，赶着聚会去了。
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文、教案及教学反思三篇
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文、教案及教学反思三篇小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文篇一祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
蝴蝶谷里的景象非常迷人。
有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。
你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教案篇2 教学目标：知识目标学会本课7个生字，认识两条绿线内的5个字。
学习一个新偏旁“走字旁”，理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标借助多媒体、图片等，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来。
切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。
能力目标通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提升学生的观察能力、朗读能力和理解能力。
教学重、难点：引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学准备：多媒体课件教学过程：一.激趣导入。
1.小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有很多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）你知道台湾吗？台湾是个美丽的地方，那里有的阿里山、日月潭等风景名胜。
今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷旅游，想去吗？2.谁亲热地叫一叫这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）3.好，我们现在就出发！请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋……睁开眼睛，到了。
（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。
）二.初读课文、整体感知。
台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷教案台湾的蝴蝶谷教案作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的台湾的蝴蝶谷教案，欢迎大家分享。
台湾的蝴蝶谷教案1一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
我用两课时完成这篇课文的教学内容。
本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。
通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。
二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。
在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。
从而培养学生随文自主识字的能力。
营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
1、借助多媒体帮助学生说。
在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。
当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。
2、借助多媒体给予学生直观的感受。
《蝴蝶王国》这篇中，描写蝴蝶谷的一段写得最精彩。
但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。
因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。
当我教学到这一段时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。
让学生能有身临其境的感觉。
3、借助多媒体帮助学生拓展知识。
在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。
【小学二年级】小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》原文、教案及教学反思【本文概要】《台湾的蝴蝶谷》这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
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【本文概要】小学二年级语文《台湾的蝴蝶谷》教学反思苏教版二年级下册《台湾的蝴蝶谷》这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。
因此在教学环节的设计上，我就充分考虑到了学生的学习基础和学习兴趣。
在教学的过程中，我首先，在黑板上画出了大的山谷，创设了一种学习情景。
使学生们对学习课文产生了浓厚的兴趣，在此基础上再引导学生走进文本，细细品读优美的语言，感受语言文字的美。
在学生有体会的基础上，让学生自己充当蝴蝶到山谷中去聚会，一方面增加了学生们的学习兴趣，另一方面也有助于学生对课文内容的理解。
在教学中我引导学生去发现、品尝文中语言的美。
引导学生根据一群色彩斑斓的蝴蝶在山谷中飞舞的画面齐读”每年春季，一群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
”把学生带入特定的’语言环境，细细品味文章的语言美。
让学生画出句子中表示蝴蝶动作的词，再辨析“飞过”、“穿过”、“越过”有什么不同。
学生借助画面及师生的互动表现，感悟语言的美，学生品味到了作者用词的准确、生动，受到了美的熏陶。
其次，在第三自然段的学习中，围绕着“台湾的蝴蝶谷给你留下了什么样的印象？”这个问题，我和孩子们展开了学习和讨论。
并抓住文章中许多表示颜色的词语来引导学生想象，鼓励学生动用积极的情感想象蝴蝶谷的美。
结合课件的使用，使学生更直观地认识到台湾黄蝶谷有金光灿灿的美；彩蝶谷有五彩斑斓的美，他们给人们带来了美的享受，让人们感受到了大自然带给人类的美丽和神奇。
苏教国标版二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷一、教学目标1.了解蝴蝶的外观和生活习性，并能进行简单的分类。
2.了解台湾的自然风光和文化。
3.提高学生的观察和分析能力，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.掌握蝴蝶的特征和分类方法。
2.了解台湾的蝴蝶谷景区的自然风光和文化。
三、教学难点1.让学生通过图文等资料了解台湾的自然环境和文化。
2.能够进行简单的分类，初步了解蝴蝶的生活习性。
四、教学方法1.教师讲解、学生借助多媒体进行资料查询、小组合作探究。
2.观察和实验法。
五、教学过程第一课时：认识蝴蝶1.通过自然探究（观察、实验）的方式，让学生了解蝴蝶的特征，并进行简单分类。
2.教师讲解蝴蝶的分类方法和生活习性。
3.学生在教师指导下进行相关操作。
4.核对答案，进行讲评。
第二课时：了解台湾的蝴蝶谷1.引导学生通过多媒体、图片等形式了解台湾自然环境和文化。
2.教师讲解蝴蝶谷的特点和景点介绍。
3.学生小组合作完成相关任务，将成果展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
第三课时：参观台湾的蝴蝶谷1.学生进行实地参观，并对景点进行实地考察。
2.学生进行简单分组讨论，分享各自的发现和体验。
3.学生根据参观体验制作海报，展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
六、教学评价1.学生通过实地考察和实验，初步了解蝴蝶分类方法和生活习性。
2.学生通过海报制作，能够准确、全面地表达参观体验和感悟。
3.学生通过小组合作，了解到台湾的自然环境和文化，并能够进行简单的分析和解读。
《台湾的蝴蝶谷》教案一
《台湾的蝴蝶谷》教案一教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．丰富语言，感受文字和大自然的美。
3．了解蝴蝶谷名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备：制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课：1．师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）读2．人们常常把这个岛叫做（出示词语：宝岛）生读3．台湾在世界上有个美名，知道是什么吗？（蝴蝶谷）4．师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为蝴蝶王国。
就让我们到那里去看看吧。
请同学们打开书，出声读读课文，注意把字音读准确。
二、检查自学师：刚才大家读得都很认真，看看这些词语你是不是都能读准确？出示词语：祖国宝岛台湾气候温暖花草茂盛五彩缤纷五颜六色因此吸引指名分组读词语齐读词语谁能用上这些词语，围绕课文说几句话。
指名交流三、学习课文1．师：台湾那里为什么有那么多的蝴蝶呢？这跟那里的环境有关，（出示台湾风光图）台湾处在亚热带、热带，常年气温都比较温暖，而且四季的温度变化不大，所以特别适合蝴蝶的生长，你觉得台湾美吗？美在哪里？指名交流。
课文的第一小节就给我们介绍了台湾。
谁来读读。
交流总结：台湾那里什么适合蝴蝶的生长呢？2．每年有400多种的蝴蝶飞往台湾，（出示蝴蝶图片）欣赏完图片后，你有什么感受呢？你想到了哪些词语？指名交流。
3．过渡：喜欢这些蝴蝶吗？每年的春季，许多的蝴蝶都一路飞行，到山谷聚会，让我们一起去感受一下那奇异的景象。
在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？学生质疑人们为什么叫它蝴蝶谷？请大家读读渴望内地二小节，找找答案。
指名读交流：人们为什么叫它蝴蝶谷？a用因为所以的句式说一说。
b教师朗读重点语句，请同学闭眼想象：你好像看到了什么？都有什么颜色？你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗？（色彩斑斓）读好这个词语。
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19台湾的蝴蝶谷教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并享受阅读的乐趣。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷的迷人景象，激发热爱祖国宝岛的感情。
一、看地图导入1.了解祖国、宝岛台湾师：（课件出示中国地图）：认识这是什么吗？生：是中国的地图。
师：（地图旁出示词语：祖国）读一读这个词。
生：读词语“祖国”。
师：在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗明珠一样镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（在地图中相应的位置出示词语：台湾）——生：接着老师的话读词语“台湾”。
师：人们常常把这个岛叫做——（出示词语：宝岛）生：读词语“宝岛”。
师：你能用“祖国、宝岛、台湾”这三个词说一句话吗？生：台湾是祖国的宝岛。
师：说得很完整。
想一想，还能怎样说呢？生：祖国的宝岛是台湾。
师：这样表述不是很准确，祖国的宝岛有很多，比如：海南岛、西沙群岛等，台湾只是其中的一个。
谁把这个意思说一说呢？生：祖国的宝岛有很多，台湾是其中的一个。
师：很好，这样说就准确了。
（还有学生在举手）你还能说吗？生：宝岛台湾是祖国领土的一部分。
师：说得太好了！你说出了全国人民的心声。
自古以来，台湾就是我国领土中神圣不可分割的一部分，一定会回归祖国的怀抱。
师：台湾在世界上有个美名，知道是什么吗？生：蝴蝶谷。
师：你说对了一半，台湾因盛产蝴蝶扬名世界，所以人们称之为“蝴蝶王国”。
就让我们到那里去看看吧。
2.板书课题，学生齐读生：（齐读）《台湾的蝴蝶谷》。
师：读得响亮些。
生：（大声地）《台湾的蝴蝶谷》。
师：读得美妙动人些。
生：（抑扬顿挫地）《台湾的蝴蝶谷》。
二、过渡师：上节课我们一起初读了课文，能说说台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象吗？生：台湾的蝴蝶谷是个非常美丽迷人的地方。
师：一句话高度概括，很好。
生：台湾的蝴蝶谷是个气候温暖、水源充足、花草茂盛的地方。
师：哈，就是没有蝴蝶。
生：（不好意思地补充）是蝴蝶生长的好地方。
师：能用上书中的词句，也不错。
生：有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
师：你印象中的蝴蝶谷真美！生：（惟妙惟肖，还配合上动作）台湾的蝴蝶谷，蝴蝶非常美丽，有的山谷里有好多种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣，美丽极了！师：你印象中的蝴蝶谷非常迷人，听你说真是一种享受哦。
生：蝴蝶谷景色迷人，吸引了许多中外游人。
我也很想去蝴蝶谷看那些美丽的蝴蝶呢。
三、学习新课师：是呀，蝴蝶谷那些可爱的小精灵们，吸引着你，吸引着我，吸引着我们每一个人，现在我们就随课文到蝴蝶谷去旅行吧。
请同学们打开书，读读二、三、四小节，看看自己最喜欢哪小节？要求：各人读各人的，大声读。
（生摇头晃脑，读得十分投入。
师走到学生中间，了解学生读书情况）师：全部读完了吗？现在能告诉老师，你最喜欢的是哪一小节吗？生：我最喜欢第四小节。
生：我最喜欢第二小节。
生：我最喜欢第三小节。
生：二、三、四小节我全喜欢。
师：的确，每一小节都写得很美，都惹人喜欢。
老师想知道有哪些同学喜欢读第二小节？生：（纷纷举手）我、我、我……1学习第二节师：这么多同学喜欢读第二小节，那我们先来学习这一小节。
谁愿意来读读第二小节呢？出示第二段内容生：（争先恐后举起小手，有的学生还站了起来）我！我！我！……师：这么多同学都想读呀，这样吧，谁读得好我们就让谁来读。
先练习一下，看谁能读得正确、流利、有感情。
（生积极练习读，师巡视并给予个别指导）出示第二段内容师：老师刚才看到了，大家读得都非常认真，特别是这位女同学读得真用心，老师相信你一定读得很棒！请你来读一读吧。
生：“台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
”师：你读得很正确、很流利，也很有感情。
真棒！（竖起大拇指）美丽的小蝴蝶们，要去聚会了，可以看到许许多多的好朋友，心里是多么的高兴、激动呀！我们一起去看看好吗？请同学们看大屏幕。
（出示多媒体课件：美妙的音乐声中，色彩斑斓的蝴蝶们“飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”）师：这里蝴蝶可真多、真美呀！请你们来想想这些蝴蝶会有些什么颜色呢？生：有红的，有黄的，有白的，有蓝的，有紫的，还有绿的，数也数不清呢。
师：你们的想象力可真丰富啊！想出了这么多的颜色，这真是——谁能用一个词语来说出它们的颜色既多又美？生：色彩斑斓。
生：五颜六色。
生：五彩缤纷。
师：这些词语的意思都是说——生：蝴蝶的颜色多，颜色美。
师：还有谁想读这一节？（生声情并茂地朗读）师：你读得这么好，能介绍一下你读得这么好的经验吗？生：我在读的时候，边读边想象，眼前好像看到一群色彩斑斓的蝴蝶争着、抢着飞过花丛，穿过树林，越过小溪。
师：哦，是这样你才读得这么好的吗？你真了不起!同学们，边读边在头脑中想象画面是一种非常好的读书方法。
你们向她学习，边读边想象画面，加上一些动作，再把第二小节读一读吧。
（学生们个个像小蝴蝶了，一边读一边还做着动作）师：同学们个个都读得很投入，你们看到美丽的蝴蝶了吗？生：（异口同声）看到了!师：这些蝴蝶是怎么飞来的？（出示句子每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
” ）请大家闭上眼睛听老师读，边听边想象，你好像看到了什么？生：我好像看到了一群又一群的蝴蝶在翩翩起舞。
生：我好像看到了蝴蝶们飞过花丛，穿过树林，越过小溪，欢快地赶来参加聚会呢。
师：好，全体起立!现在呀，你们就是色彩斑斓的蝴蝶了，请你们一起边读边想象，加上自己喜欢的动作。
每年春季，一二读——（学生边读边做动作）师：同学们读得很好，特别是第二句话读得真精彩，加上动作更加活灵活现，让老师好像看到一只只美丽的蝴蝶真的飞来了。
能把第二句再读一遍吗？生：（比第一次更认真地边读边做动作）“每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
”师：请同学们一边读一边找出这句话中表示蝴蝶动作的词语，在书上画出来。
再读一读。
生：飞过，穿过，越过，赶到。
师：让我们一起来做一次蝴蝶，练习飞行吧。
（生模拟蝴蝶作“飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会”的动作）师：我发现有的同学在“飞行”时的动作有所变化，这几个动作有什么不同吗？生：花丛很矮，蝴蝶很轻松就可以飞过去了，所以动作要轻盈。
生：树林中有很多树，所以蝴蝶飞行时有时要侧一下身子，防止撞到树。
生：小溪里全是水，蝴蝶是不会游泳的，掉下去可就危险了，所以蝴蝶飞行时要有使劲向上的动作。
生：蝴蝶们“赶到”目的地了，用不着再一个劲地往前飞，而且心情一定十分高兴，所以飞行时要加上回旋和舞蹈的动作。
师：作者的用词真准确啊！同学们的理解真深刻啊！听着你们的朗读，看着你们的表演，老师仿佛真的看到一群五颜六色的蝴蝶从远方快活地飞来了。
请同学们一起在美妙的音乐声中朗读第二小节。
生：（齐）台湾的山多，山谷也多。
每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。
师：这么多的蝴蝶赶到山谷里来聚会，那么蝴蝶谷里的景象怎样呢？请同学们继续看大屏幕。
（播放多媒体课件：蝴蝶谷里的迷人景象）师：看完了，同学们想说什么呢？生：这些蝴蝶真美呀，蝴蝶谷成了蝴蝶的海洋。
生：这些蝴蝶像美丽的天使，给我们带来了快乐。
师：同学们说得真生动有趣，书上是怎么写的呢？请同学们读读第三小节。
（生反复朗读第三小节）师：课文第三小节向我们介绍了两个蝴蝶谷，你喜欢哪个蝴蝶谷呢？读读你喜欢的蝴蝶谷的句子，想想你喜欢的蝴蝶谷美在哪里？生：我最喜欢第一个蝴蝶谷。
整个山谷全是黄色的蝴蝶，像满地盛开的油菜花，又像洒了满地的黄金。
师：满地的黄金，这下发财了！（众生大笑）生：（读第二句）有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
师：是呀，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。
这里是山谷，更是蝴蝶的天堂，多么金碧辉煌呀！现在我们再来读这句话能读得更好点吗？（生读第二句）师：你们读得真好，把这群可爱的黄蝴蝶带到老师的面前啦。
我们也来边读边想象，一起美美地把这句话再读一遍。
（生饶有兴趣地齐读第二句）师：一个山谷只有一种颜色的蝴蝶，这壮观的景象不止黄蝶谷有。
有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶，想象一下，那是一种怎样美妙的景象呢？生：有的山谷只有一种红颜色的蝴蝶，像流了一地的鲜血。
师：你认为流血很美丽？生：（不好意思地）像满山谷的红绸子在飘舞。
师：这还差不多。
生：有的山谷只有一种红颜色的蝴蝶，在傍晚的霞光中，看上去红通通一片，像撒了一地的红宝石，闪闪发光。
师：又是一个小财迷。
（生笑）师：物以类聚。
想象一下，有的山谷还可能聚集哪种颜色的蝴蝶，它们美在哪里？生：有的山谷只有一种紫颜色的蝴蝶，在晨风中翩翩起舞，像满地盛开的紫罗兰。
生：有的山谷中只有一种白颜色的蝴蝶，远远望去，就像朵朵雪花在空中飘飞。
师：为什么要“远远望去”呢？生：近了看得清楚，就不像了。
师：看来你用词也蛮准确的。
生：有的山谷只有一种花颜色的蝴蝶，像花蝴蝶一样好看。
师：花蝴蝶像花蝴蝶，这个比喻恰当吗？生：不恰当。
因为花蝴蝶本来就是花蝴蝶，而不是像，而且花蝴蝶也不是一种颜色的蝴蝶。
师：（面对答错的学生，抚摸了一下他的头）明白了吧，想好该怎么说了吗？生：有的山谷只有一种绿颜色的蝴蝶，在阳光下看去，像一片片跳动的树叶。
（师带头鼓掌）师：黄蝶谷以及所有只有一种颜色的蝴蝶谷都十分壮观，有喜欢第二个蝴蝶谷的吗？生：我最喜欢第二个蝴蝶谷。
因为我觉得一种颜色比较单调，眼中老出现一种颜色，那不是色盲了吗？还有，我们知道，书上所有描写美好的生活都用“多姿多彩”、“丰富多彩”来形容，所以我喜欢第二个蝴蝶谷。
师：说得很有道理！生：（读第三句）有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
师：你读这句话时，眼前仿佛出现了什么？生：我读这句话的时候，好像看到五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，像花瓣那样在空中飘来飘去。
师：其他同学呢？还想到了什么呢？生：（很自信）我好像还听到了蝴蝶们唱歌，歌唱蝴蝶谷真美丽呢。
师：你的想象真丰富。
第三节和第二节一样，写得很美。
请同学们把二、三小节连起来读一读，边读边想象，加上自己喜欢的动作。
读后谈谈自己的感想。
（生有感情地朗读课文）师：有什么感想？生：蝴蝶也像我们人类一样，知道“物以类聚”的道理，真够聪明的。
生：它们聚集在一起，可能是举行选美大会，也可能是选举蝴蝶总统。
生：也可能是召开武林大会，选举武林盟主。
师：（笑）想法真够奇特的。
生：老师，我比较喜欢第三节的第一句话。