二年级下册数学《连续退位减法》 冀教版
冀教版二年级数学下册第六单元第7课时 三位数减两、三位数(连续退位减法)
61 0 － 43 6
17 4
80 0 － 29 3
50 7
2020/2/23
12
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2. 学校有406名师生参加国庆联欢会。
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
参加联欢会的老师有多少名？
406－380＝26(名) －
答：参加联欢会的老师有26名。
40 6 38 0
– 二级
• 三请级完成《典中点》的“应用提升练”和“思维 拓展练– 四”级习题，具体内容见习题课件。
» 五级
2020/2/23Fra bibliotek19单击此处编辑母版标题样式
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– 二级
• 三级
– 四级 » 五级
2020/2/23
20
••
316
- 248
187
68
756－469＝ 287
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756
215－98＝ 117
••
215
- 469
- 98
287
117
2020/2/23
9
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2．列竖式计算。
• 单击506此－处78＝编辑428母版文304本－1样35式＝ 169
– 二级5•
•
0
6
••
304
• 三级 - – 7四级8
十位要先»从五百级位借1当10，此时十位上是10个十， 个位再从十位上借1当10。
（讲解源于《典中点》）
2020/2/23
11
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夯实基础（选题源于教材P63练一练）
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翼教版二年级下册数学教学设计-连续退位减法
第七课时连续退位减法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第62~63页的三位数的连续退位减法。
教学目标：1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程，2、掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重点：掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
教学难点：理解退位减法的计算原理。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习旧知，新课导入781-136 377-184 80-19 60-56二、探究新知1、创设情境：上一节课，我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天我们能不能继续帮张丽家解决用电量的问题呢？？2、探究问题（1）出示情境图，提出问题（1），鼓励学生自己列式计算。
教师巡视，提醒学生：个位十位都不够减怎么办？全班交流，学生说，教师板书，并适时提问：十位上相减时原来的1被个位借走后怎样算？生：计算十位时，1被借走后，就成了0减3，不够减要从百位借1，变成10减3。
板书514- 335＿＿＿1793、小结师：退位减法的法则是什么呢？生：哪一位不够减，从前一位借1再减。
4、探究问题（2）师：怎样计算张丽家8月份的用电量呢？生：703减514。
教师板书：703-514=703-514＿＿＿师：个位上3减4不够减，从十位借1，十位上是0怎么办？生：十位从百位借1，到十位上变10，借给个位1。
师：那这样就是个位不够减向十位借1，被减数十位上是0，再向百位借1，最终，被减数百位上少1，十位上是9，。
学生尝试计算，全班交流，教师板书。
703-514＿＿＿189三、巩固新知1、练一练第1题，学生独立完成。
答案：169 117 174 5072、练一练第2题，学生读题，弄清题意，自己解答。
答案：406-380=26（名）四、达标反馈1、练一练第3题，学生独立完成，再交流。
二年级下册数学教案- 6.2.4 三位数减三位数连续退位减法｜冀教版(2014秋)
《三位数减三位数连续退位减法》教学设计唐山市迁安市大崔庄镇上金山完小张小芹教学内容：冀教版二年级下《数学》下册三位数减三位数连续退位减法[教学目标]知识与技能目标：掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法目标：1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
2、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信。
3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问策略的多样性。
[教学重点]理解连续退位笔算减法的算理,尤其是中间有0的连续退位减法算理，掌握计算方法。
[教学难点]理解被减数各位上数的变化，尤其是中间有0的被减数各位上数的变化。
教学设计：一、炫我风采直接讲出得数。
（课件出示）：78-36 90-17 82+14 77-3440+35 18-9 24-6 83-47二、创设情境，引入课题1、谈话：同学们，观察过你家电表吗？今天，小精灵聪聪带你们去观察你家的电表，看怎样计算每月用电量好吗？2、提出问题（课件出示书上图片）：A.读出电表上的数,从这些中你了解到了什么?B.怎样列式？怎样计算（老师根据学生回答板演计算过程）96—39=57（个）．9 6—3 95 7C.说说你是怎样想的？笔算时应当注意什么？（回顾减法的计算方法。
）3、今天我们一起继续学习中间有0的连续退位减法（板书：三位数减三位数连续退位减法）三、自主探究学习新知1、学习例1。
例1 怎样计算500-185？(1).学生讨论:总结出口算方法,引入列竖式该怎样算?(2).指导学生列竖式式计算。
(3).教师组织学生汇报计算过程和结果，并根据学生回答进行板演。
500-185=315．．5 0 0—1 8 53 15让学生说说自己的计算过程。
(4). 提出问题（出示竖式）：聪聪也算了500-185=325 谁对？为什么？．．5 0 0— 1 8 53 2 5学生指导错误原因：“0-5”不够减,十位上的“0”没有怎么退了“1”给个位，还剩多少，从百位上的“5”退“1”，十位上是“10-1=9”。
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《连续退位减法》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品
1 7 9
计算8月份的用电量
百十个
7 0 3
- 5 1 4
1是;相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减,要从前一位借一。
7 0 3
- 5 1 4
1 8 9
三、巩固练习
P63页1,2,3,4
四、课堂小结
这一节课我们学习了三位数的连续退位减法计算。三位数的连续退位减法的笔算方法是;相同数位对齐,从个位减起,哪一位不够减,要从前一位借
作业设计 一课一练1,2,3题
板书设计 三位数的连续退位减法
计算7月份的用电量
百十个
5 1 4
先要找出数量关系:7月份的用电量=8月1日电表上的数-7月1日电表上的数
所以列式为:515-335=
要求(2)张丽家8月份的用电量是多少?
找出数量关系:8月份的用电量=9月1日电表上的数-8月1日电表上的数
所以列式为:703-514=
3、探究算法。
给学生充足的时间探究尝试,全班交流。
估算:(1)514接近510,335接近330,510-330=180,514-335≈180。
小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数《连续退位减法》
【省级获奖教案】
教学目标
教学目标
知识和技能
掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法,能正确进行计算。
过程和方法
在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得自主学习的成功体验,培养自信心。
教学重点学会三位数减三位数连续退位的笔算方法。
情感态度和价值观
在共同交流的活动中,培养合作意识和创新意识
学情分析
二年级的认知水平,虽处在初级阶段,但基本形成完整的知识体系,由于学生所具有的特点,上课应以形象教学为主。
二年级数学下册《连续退位减法》教案、教学设计
2.教学目标：
-让学生掌握连续退位减法的运算规则。
-培养学生独立进行两位数连续退位减法计算的能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
-教师提供一些具有挑战性的连续退位减法题目，要求学生在小组内共同完成。
-巩固阶段：通过形式多样的练习，如口算、笔算、游戏等，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
-应用阶段：设计一些综合性的练习题，让学生运用连续退位减法解决实际问题，检验学习效果。
4.个性化教学：
-针对不同学生的学习能力和接受程度，提供不同难度的练习题，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。
-对于学习困难的学生，给予更多的关注和个别指导，帮助他们克服学习中的困难，增强学习动力。
1.家长要关注孩子的作业完成情况，鼓励孩子独立完成作业，并及时纠正错误。
2.教师要对学生作业进行认真批改，及时反馈，针对学生的薄弱环节进行个性化辅导。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、总结规律，不断提高自己的数学素养。
4.对于作业完成优秀的学生，给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
4.针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生勇于挑战、克服困难的勇气，增强自信心。
3.培养学生严谨、认真的学习态度，提高学生的责任心。
4.培养学生互帮互助、团结协作的精神，让学生在集体中感受到温暖和关爱。
2.教学目标：
-帮助学生巩固所学知识，形成完整的知识体系。
二年级数学下册第六单元第7课时三位数的连续退位减法(教案)冀教版
【精品】第六单元第7课时三位数的连续退位减法（教案）冀教版(2014秋)－二年级数学下册教学内容：三位数的连续退位减法教学目标：1.经历探索三位数减三位数（退位减法）计算方法的过程，能计算三位数减三位数的退位减法。
2.在解决实际问题过程中，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
情感目标：在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。
教学重点：理解三位数退位减法的算理，掌握计算方法，能正确计算。
教学难点：理解“哪一位上的不够减，要从前一位退1当十继续减”的算理。
教学方法：启发式教学、小组探究。
学生自主学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课教具准备：课件教学过程：一、复习引入1.开火车小游戏口算：25－8= 36 －9= 42 －7=65 －6= 74 －8= 92 －6=2.笔算182-45= 554-162=全班齐练，找二人板演。
集体订正后，指名口述100以内笔算减法的注意点，根据学生的回答，教师小结如下：（1）相同数为对齐；（2）从个位减起；（3）个位上的数不够减时，从十位借1，个位加10再减。
3.引入课题师：这节课，我们将继续探索三位数连续退位减法计算问题。
板书课题：三位数的连续退位减法二、探究新知（一）观察图意出示：1.读出电表上的数。
2.提问：根据根据下面电表上显示的数，计算张丽家7、8月份的用电量。
（二）探究算理1.问题1：张丽家7月份用电量是多少？（1）出示问题。
（2）怎样列式？根据学生的回答板贴： 514－335（3）为什么用减法？（求一个数比另一个数多多少用减法）（4）会用竖式计算吗？动手算一算。
（5）学生独立计算。
（6）交流并计算过程。
提问：刚才在计算时，大家都碰到了十位上的3减8不够减，个位不够减怎么办？明确：个位向十位借一变成14-5=9。
思考：十位不够减怎么办？明确：向百位借一变成11-3-1=7。
说一说：在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？请学生说一说计算过程，同桌互说。
第六单元第7课时三位数的连续退位减法(教案)冀教版-二年级数学下册
【精品】第六单元第7课时三位数的连续退位减法（教案）冀教版(2014秋)-二年级数学下册教学内容：三位数的连续退位减法教学目标:1.创设具体的情境，自主探索三位数的连续退位减法的计算方法。
2.能够运用所学的知识解决实际问题。
情感目标：感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点:探索三位数的连续退位减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点:理解“哪一位不够减，需向前一位借一”的算理。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.口算。
56－20= 45－5= 67－21=364－23= 648－341= 587－321=2.填一填。
7 1 3 5 6 3－ 3 5 3 － 2 4 8（）（）师：笔算加法需要注意什么？引导学生得出：笔算减法，相同数位要对齐，从个位减起，哪一位不够减，就从前一位借1当十再减。
3.导入新课师：放假期间是家里用电的高峰，张丽家也不例外。
二、探究新知1.获取信息课件出示：师：能读读电表上面的读数吗？学生自由读读：（1）7月1日记录的用电数是335；（2）8月1日记录的用电数是514；（3）9月1日记录的用电数是703。
2.解决问题，探究计算方法师：你能根据电表中的读数，计算出张丽家7月份的用电量吗？想想怎么解决？课件出示：学生独自思考，然后回答：用8月1日电表上的数减去7月1日的读数。
师：那么你能列出算式吗？学生独自列出算式：514－335。
师：请大家用竖式算算。
学生独自计算，师巡视，发现问题及时提问：你们遇到什么困难了吗？学生：个位、十位都不够减怎么办？师：我们一起来解决这个问题吧！课件出示：师：我们先看个位。
学生：个位上4减5不够减，向十位借1当10，14减5得9。
师：十位呢？学生：十位借走1还剩0，不够减3，向百位借1当10，10减3得7。
师：说的真好！那那么百位呢？学生：百位被借走了“1”，还剩4，4减3得1。
二年级下册数学课件-6.2.4 三位数的连续退位减法｜冀教版 (共15张PPT)
三位数的 连续退位减法
口算。看谁算的又快又准。
• 25-8=
36-9=
42-7=
• 65-6=
74-8=
92-6=
竖式计算
• 182-45=
554-162=
三位数的连续退位减法 张丽家7、8月份用电情况
514－335
7月份用电数怎么计算？
三位数的连续退位减法
计算方法： 514－335＝179（千瓦时）
..
703
－3 3 5
368
三位数的连续退位减法 归纳总结：
三位数的连续退位减法的计算方法： 相同数位对齐，从个位减起减法
判断正误：
..
600
..
600
－5 4 5 －5 4 5
155
55
三位数的连续退位减法 1、
169
11 7
174
507
三位数的连续退位减法 2、学校有406名师生参加国庆联欢会，其 中学生380名，参加联欢会的老师有多少名？
..
514 百位：5借 － 3 3 5 1后剩4， 4－3＝1。 1 7 9
从个位减起： 从十位借1， 14－5＝9。
十位：1借1后剩0，向
百位借1，10－3＝7。
三位数的连续退位减法 张丽家7、8月份用电情况
703－514
8月份用电数怎么计算？
三位数的连续退位减法
计算方法： 703－514＝189（千瓦时）
..
从个位减起：
7 0 3 从十位借1，
百位：7借 － 5 1 4 1后剩6， 6－5＝1。 1 8 9
十位为0向 百位借1， 13－4＝9。
十位：剩9，9－1＝8。
二年级数学下册六两三位数的加法和减法2笔算加减法第4课时连续退位减法习题课件冀教版
知 识 点 2 笔算被减数中有 0 的连续退位
3．用竖式计算。 506－78＝ 428 520－279＝ 241 900－561＝ 339
提 升 点 2 解决两步数学问题
4．(新情境) 为做到学史明理、学史增信、学史崇德、 学史力行，学校组织以“学党史、强信念、跟党走” 为主题的党史知识竞赛。全校共有师生1000 名，其 中有 468 名学生和143 名老师参加竞赛。没有参加 竞赛的有多少人？
第六单元 三位数加减三位数 2. 笔算加减法
第4课时 连续退位减法
知 识 点 1 笔算被减数中没有 0 的连续退位
1．(易错题) 算一算，填一填。
325－168＝ 157
436－257＝ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ79
157
前 179
2．用竖式计算。 754－567＝187 824－436＝388 523－167＝ 356
468＋143＝611(人)
1000－611＝389(人)
口答： 没有参加竞赛的有 389 人。
点拨：求没有参加竞赛的有多少人，有两种方法。 方法 1：先求出参加竞赛的学生和老师的总人数， 再用 1000 人减去参加竞赛的总人数。 方法 2：先用 1000 人减去参加竞赛的学生人数， 再用所得结果减去参加竞赛的老师人数。
冀教版数学二年级下册 退位减(连续退位)
3. 604－257＝347
604 －257
347
685－179＝506 573－305 ＝268
685 －179
506
573 －305
268
706－538＝168 632－448＝184 590－248＝342
706 －538
168
632 －448
1 84
590 －248
第六单元 三位数加减三位数
第7课时 退位减（连续退位）
新课导入
根据电表上显示的数，计算张丽家7、8月份的用电量。
观察电表图，说一说了解到哪些信息。
探究新知
(1)计算张丽家7月份的用电量。
514－335＝ 179 514
－3 3 5 17 9 个位、十位都不 哪一位不够减，要够从减前怎一么位办借？1。
(2)计算张丽家8月份的用电量。 703－514＝ 189
703 －5 1 4
18 9
十位上是0怎么办？
练一练
1. 517
－348 169
304 －187
117
610 －4Biblioteka 6174800 －293
507
2.学校有406名师生参加国庆联欢会。
其中学生有380名。
参加联欢会的老师有多少名？ 406－380＝26（名）
342
4.用1000元钱买下面两件电器，还剩多少元钱？
723＋248＝971（元） 1000－971＝29（元） 口答：还剩29元。
数学冲浪
在 里填上合适的数字。
71
3
5
－ 24 82 8
8
1 56 8
－ 16 4 7
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
小学数学冀教版二年级下退位减课件(共26张)
－348 169
(教材P63 T1)
304 －187
117
610 －436
174
800 －293
507
(教材P63 T2)
2.学校有406名师生参加国庆联欢会。
其中学生有380名。
参加联欢会的老师有多少名？ 406－380＝26（名）
口答：参加联欢会的老师有26名。
3. 604－257＝347
怎样计算张丽家5月份的用电数？
183－58＝ 125 183
－ 58 125
个位上3减8不够减，从十位借1。
6月份的用电数怎样算呢？
335－183＝ 152
335 － 183
152
十位上3减8不够减，从百位借1。
练一练
1. 547
－339 208
(教材P61 T1)
459 － 75
384
394 －129
265
683 －307
376
(教材P61 T2)
2.明明家养了146只白兔，黑兔比白兔少28只。明 明家养黑兔多少只？
146－28＝118（只） 口答：明明家养黑兔118只。
3. 824－631＝193
824 －631
193
(教材P61 T3)
470－238＝232 665－158＝507
470 －238
视察电表图，说一说了解到哪些信息。
探究新知
(1)计算张丽家7月份的用电量。
514－335＝ 179 514
－3 3 5 17 9 个位、十位都不 哪一位不够减，要够从减前怎一么位办借？1。
(2)计算张丽家8月份的用电量。 703－514＝ 189
703 －5 1 4
新冀教版二下数学 《退位减法》教案
生：十位上3减8不够减，向百位借1再减，13减8等于5，差的十位上写5。
师：百位上怎样算呢？
生：百位上3借走1还剩2，减1等于1。
三、学习总结
1、让学生观察两个退位减法算式，说一说有什么不同。
通过观察、比较，进一步巩固本节所学内容。
师：刚才，同学们计算出了张丽家5月份和6月份的用电量，现在，请大家观察这两个算式，都是退位减法。你发现有什么不同？
师：十位上怎样计算？
生：十位上8借走1后还剩7,7减去5等于2，差的十位上写2。
2、计算6月份的用电量。
（1）提出“6月份的用电量怎样计算”的问题，学生回答，师生列出算式，然后鼓励学生自己试着竖式计算。
经历讨论计算方法，列式并用竖式计算的过程。
师：刚才同学们计算出了5月份的用电数，那么6月份的用电数是怎样计算呢？
生：183减58是个位不够减，向十位借1，335减183是十位不够减，想百位借1。
2、让学生观察张丽两个月的用电量，说一说发现了什么以及6月份用电多的原因。
培养学生的Leabharlann 感，丰富学生的生活经验和数学素养。
师：同学们再来观察张丽家5月份和6月份的用电量，你发现了什么？
生：张丽家6月份的用电量比5月份多。
学生自主计算，教师巡视指导。
（3）交流学生计算的过程和结果，教师板书并适时进行重点提问。
师生对话完成竖式计算，让学生回顾计算过程，形成计算方法。
师：谁来说一说你是怎样用竖式计算的？
学生说，教师板书，并适时提问。
师：给位上的3减8不够怎么办？
生：个位上不够，从十位借1再减，12减8等于5，差的个位上写5。
生：用7月1日电表上的335减去6月1日电表上的183。
冀教版二年级下册数学课件-6.2.4三位数减三位数连续退位减 (共11张)
335 514
703
7月1日
8月1日
9月1日
张丽家7月份的用电量是多少？
8月1日 电表显示数— 7月1日 电表显示数
张丽家7月用电量： 514 - 335 =
张丽家7月份用电量： 514-335= 179（千瓦时）
1 87 9
答：张丽家7月份的用电量是179千瓦时。
哪一位不够减，要从前一位借1。
பைடு நூலகம் 335
514
703
7月1日
8月1日
9月1日
张丽家8月份用电量：
. . 703-514= 189（千瓦时）
1 89
答：张丽家8月份的用电量是189千瓦时。
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/282021/10/28October 28, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/282021/10/282021/10/2810/28/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/282021/10/28
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连续退位减法-冀教版二年级数学下册教案
连续退位减法-冀教版二年级数学下册教案1. 教学目标1.能够理解连续退位减法的概念。
2.能够运用连续退位减法进行简单的减法计算。
3.培养学生的逻辑思维和观察分析能力。
2. 教学重点1.理解连续退位减法的概念。
2.进行简单的减法计算。
3. 教学难点1.学生理解连续退位减法的概念。
4. 教学准备1.课件。
2.课本和练习册。
3.合适的教学工具和学习材料。
4.教师准备好讲解的问题和例子。
5. 教学过程(1) 导入与引入1.依据自己的教学经验和课程标准，简要介绍本节课的内容。
2.回顾上节课的内容，让学生逐步理解本节课的内容。
(2) 观察分析1.展示一个纸条，上面写着“14-6”。
2.请学生观察这个数学问题，让学生找到几组解决这个问题的方法。
3.引导学生找到连续退位减法的方法，即将被减数的个位数退位到十位数，再从十位数中减去十位数。
4.随机选择几个学生，让他们解释自己的方法并演示计算。
5.补充说明连续退位减法有时也叫做“离散退位”。
(3) 理论讲授1.通过课件或黑板，讲解连续退位减法的概念和基本规则。
2.强调连续退位减法可以使减法的过程更加简便明了。
(4) 练习1.按照教材上的要求，让学生进行几组对练。
2.逐一检查学生的练习成果，纠正他们的错误以及不当的计算方法。
(5) 拓展1.展示一些有趣的数字谜题，让学生通过使用连续退位减法的方法解决这些问题。
2.鼓励学生积极思考，并让他们分享自己的解决方案。
6. 总结与提高1.完成本节课的学生应该能独立进行简单的连续退位减法计算。
2.在课后布置适当的任务，鼓励学生独立完成。
3.鼓励学生自主发现和总结连续退位减法的适用范围，并进行讨论与分享。
7. 课后练习1.完成练习册中的相应练习。
2.如果练习册中的练习完成后还有时间，可以尝试解决老师提供的数字谜题和问题。
3.可以根据自己的理解总结连续退位减法的适用原则和方法，并制作记忆卡片或海报，方便复习和记忆。
8. 教学反思1.教学过程中，是否有需要改进或调整的地方？2.学生的反应和表现如何？3.下一节课需要针对哪些内容进行加强或深化教学？。
二年级下册数学教案-6.2.4 三位数减三位数连续退位减法｜冀教版
第六单元三位数加减三位数第七课时三位数减三位数连续退位减法教学内容:冀教版小学《数学》二年级下册第62、63页的内容。
教学目标:1.掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
2.结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程。
3.在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重点：探索并掌握三位数退位(连续退)减法的计算方法，能灵活处理关于0的退位方法。
教学难点：能灵活处理关于0的退位方法。
教学准备:多媒体课件、计数器。
教学过程课前口算：100-50= 12 - 5= 380 - 160=350-30= 14 - 7= 160 - 70 =880-200= 13 - 6= 130 - 50 =169-30= 18 - 9= 110 - 30=一、美好情境师：同学们，上新课前，我们先来列竖式计算下面两道题:456-307 = 309-146=让学生上台板演。
师:个位上的数不够减时应该怎样？十位上的数不够减时应该怎样?生：个位上的数不够减向十位借1，十位上的数不够减向百位借1。
师:如果十位和个位上的数都不够减,应该怎么办呢?这就是我们今天要探讨的问题。
揭示课题: 三位数减三位数连续退位减法二、美好预学阅读课本第62至63页内容，并认真思考，独立完成下列学习任务，如有疑问，在小组内共同讨论解决。
（1）观察电表图，说一说你从图中了解到哪些信息？（2）个位、十位都不够减怎么办？（3）个位不够减，十位上是0怎么办？三、美好知识1．观察课本张丽家的电表。
（1）发现的信息有：7月1日电表上的用电数是（ ），8月1日电表上的用电数是（ ），9月1日电表上的用电数是（ ）。
（2）想一想：怎么计算张丽家7月份的用电量？想：用8月1日电表上的数( ) 7月1日电表上的数就可以算出（ ）。
列式是：列出竖式是：5 1 4- 3 3 5想一想：结果的十位为什么是“7”，而不是“8”？总结：笔算减法，个位不够减从（ ）借1，十位不够减从（ ）借1，如果百位不够减从（ ）借1，……。
67连续退位减法2
第七课时连续退位减法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第62~63页的三位数的连续退位减法。
教学目标：1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程，2、掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重点：掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
教学难点：理解退位减法的计算原理。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习旧知，新课导入781-136 377-184 80-1960-56二、探究新知1、创设情境：上一节课，我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天我们能不能继续帮张丽家解决用电量的问题呢？？2、探究问题（1）出示情境图，提出问题（1），鼓励学生自己列式计算。
教师巡视，提醒学生：个位十位都不够减怎么办？全班交流，学生说，教师板书，并适时提问：十位上相减时原来的1被个位借走后怎样算？生：计算十位时，1被借走后，就成了0减3，不够减要从百位借1，变成10减3。
板书514- 335＿＿＿1793、小结师：退位减法的法则是什么呢？生：哪一位不够减，从前一位借1再减。
4、探究问题（2）师：怎样计算张丽家8月份的用电量呢？生：703减514。
教师板书：703-514=703-514＿＿＿师：个位上3减4不够减，从十位借1，十位上是0怎么办？生：十位从百位借1，到十位上变10，借给个位1。
师：那这样就是个位不够减向十位借1，被减数十位上是0，再向百位借1，最终，被减数百位上少1，十位上是9，。
学生尝试计算，全班交流，教师板书。
703-514＿＿＿189三、巩固新知1、练一练第1题，学生独立完成。
答案：169 117 174 5072、练一练第2题，学生读题，弄清题意，自己解答。
答案：406-380=26（名）四、达标反馈1、练一练第3题，学生独立完成，再交流。
2022年冀教版小学《退位减法》精品教案(word版)
第六课时退位减法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第60~61页的三位数的退位减法。
教学目标：1、结合具体事例，经历自主尝试三位数减三位数退位减法的过程。
2、学会三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学号数学的信心。
教学重点：掌握三位数减三位数不连续退位减法的算法，并能正确计算。
教学难点：掌握哪一位上不够减，向前一位借1当10的道理。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，新课导入竖式计算786-643 387-66 285-233二、探究新知1、出示第60页情境图，学生观察。
师：读出电表上的数据，从这些数中你了解到了什么？生：张丽家5月1日的电表上的用电数是58。
生：张丽家6月1日的电表上的用电数是183。
生：张丽家7月1日的电表上的用电数是335。
师：怎样计算张丽家5月份的用电数？生：用6月1日电表上的183减去58。
〔教师板书：183-58=〕2、探究竖式计算的方法。
师：你能用竖式计算吗？学生试着计算，教师巡视。
交流学生的计算过程，教师板书。
交流时提出问题：个位上的3减8不够减怎么办？生：从十位上借1当10再减。
183- 581253、解决兔博士的问题。
师：6月份的用电数怎样算呢？学生自己试着计算，教师巡视。
交流学生的计算过程，教师板书。
交流时提出问题：十位上的3减8不够减怎么办？生：从百位上借1当10再减。
335-183=152335-183152三、稳固新知1、练一练第1题，学生自己计算，可提示学生：先看看哪一位上不够减，在计算。
答案：208 384 265 3762、练一练第2题，先让学生读题，再列式计算。
答案：146-28=118〔只〕四、达标反应1、练一练第3题，学生独立计算，全班交流。
答案：193 232 507306 82 3912、练一练第4题，先让学生独立完成。
提醒学生不但要写出算式，而且要计算出结果。
二年级下册数学教案- 6.2.3 三位数的连续退位减法｜冀教版(2014秋)
《三位数的连续退位减法》教学设计遵化市第四实验小学刘维侠教学目标：一、知识与技能结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数退位减法的过程。
二、过程与方法掌握三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。
三、情感、态度与价值观在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。
教学重点：学会三位数减三位数退位的笔算方法。
教学难点：弄清有关的算理。
教学方法：前面学生已经掌握了三位数的不退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减就从前一位退1的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全可能通过知识的综合、迁移、自主学习掌握这一新知识。
课前安排:课件、数字卡片课时安排:1课时教学过程：一、导入新课课件出示例题主题图。
师：仔细看图，你发现了什么？说一说。
学生观察画面，充分表达从画面上看到的信息。
二、新课学习1.发现问题。
（1）5月1日电表上显示的用电量是58千瓦时。
（2）6月1日电表上显示的用电量是183千瓦时。
（3）7月1日电表上显示的用电量是335千瓦时。
提出问题：（1）张丽家5月份的用电量是多少？（2）张丽家6月份的用电量是多少？解决问题：要求（1）张丽家5月份的用电量是多少？先要找出数量关系：5月份的用电量=6月1日电表上的数-5月1日电表上的数所以列式为：183-58=要求（2）张丽家6月份的用电量是多少？找出数量关系：6月份的用电量=7月1日电表上的数-5月1日电表上的数所以列式为：335-183=2.探究算法。
给学生充足的时间探究尝试，全班交流。
估算：（1）183接近180，58接近60，180-60=120，183-58≈120 （2）335接近330，183接近180，330-180=180，335-183≈180笔算：师生共同用竖式计算。
183 335-58 -183_________ _______125 1523.算法优化：引导学生比较各种计算方法。
你喜欢哪种方法，为什么？小组讨论，达成共识，笔算既方便又准确。
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三位数加减三位数 三位数的连续退位减法
课堂练习 用竖式计算。
306-149=157 532-287=245
785-298= 487
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三位数加减三位数 三位数的连续退位减法
火眼金睛。
51 7 1 2 - 18 9
393
改正
51 7 21
×
- 189
3 83
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三位数加减三位数 三位数的连续退位减法
红红去商场买衣服，一件上衣352元，一条 裤子189元，上衣比裤子贵多少钱？
352-189=163（元） 答：上衣比裤子贵163元。
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三位数加减三位数 三位数的连续退位减法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
三位数减三位数（连续退位） 个位不够减，向十位借一 十位不够减，向百位借一 当十位是0时，在0上借一，再向百位借一 0上有一按照9计算。
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三位数加减三位数 两位数加、减法的口算
课后作业
课本： 第63页第1、2、3、4题
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一个工程队修一条950米长的公路，第一天 修了413米，第二天修了381米，还剩多少米 没有修？
413+381=792（米） 950-792=158（米） 答：还剩158米没有修。
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三位数加减三位数 三位数的连续退位减法
改正
66 5
错
71 5
7 32
错
8 68
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三位数加减三位数 三位数的连续退位减法
用8月1日电表上的数减 去7月1日……
514-335 =（ ）
返回
三位数加减三位数 三位数的连续退位减法
514-335 =（ 179
··
）
为什么不是11-3？
1 79
因为个位借走了1。
个位不够减怎么办？ 十位不够减怎么办？
向十位借一变成
向百位借一变成
14-5=9。
10-3=7。
哪一位不够减，要从前一位退1。
三冀位教数版加减数三学位数二年两级位数下加册、减法的口算
6 三位数加减三位数
三位数的连续退位减法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
三位数加减三位数 三位数的连续退位减法
情境导入 根据下面电表上显示的数，计算张丽家7、 8月份的用电量。
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三位数加减三位 三位数的连续退位减法
探究新知 7月份用电量
三位数加减三位数 三位数的连续退位减法
8月份用电量 703-514 =
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三位数加减三位数 三位数的连续退位减法
703-514 = 189
··
1 89
个位上3减4不够减， 从十位退1，十位上 是0怎么办？
个位不够减从十位退1，十位 上是0，不够借，从百位退1。
三位数加减三位数 三位数的连续退位减法