杜甫绝句教案汇编

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杜甫《绝句》的赏析及教学设计（精选13篇）

杜甫《绝句》的赏析及篇1

江苏省宝应县韦镇乡中心小学陈刚

杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特色。诗人寓主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情景交融，意境深远。

尤其是诗人巧用数字入诗，“两”、“一”、“千”、“万”四个字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现力。

本诗的第一句是“两个黄鹂鸣翠柳”。黄鹂在柳枝上鸣叫，诗人指明“两个”，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，而是一唱一和式的对鸣，欢快而不嘈杂，热闹而不喧嚣。第二句是“一行白鹭上青天”。白贵鹭向蓝天飞去，从“一行”可见此鸟排列有序、渐次远去，而不是轰然飞散，各奔东西；再用上了一个“上”字，更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态。

第三句是“窗含西岭千秋雪”。“千秋”一词是虚指，出于诗人的想象，它赋予了“雪”这一静态景物以沧桑之感。千年不化的积雪似乎在诉说着什么、见证着什么。“窗”中之景虽小，却由此可感受时间之纵深。第四句是“门泊东吴万里船”。船停泊在门前的码头边，也是静态之物，但因其行程“万里”，使人顿觉天地开阔，似插翅而难及。“门”外之景也不大，却由此可感受空间之广袤。

以上四句描写的是诗人当时寓居浣花溪草堂周旁可见的景色。前两句中“两个”、“一行”是实指，“黄鹂”与“白鹭”，“翠柳”与“青天”，两两相对，四种景物，有声有色，描绘了一幅色彩明丽、清新动人的图画，表现出诗人此时闲适的心情。后两句“千秋”与“万里”都是虚指，均出于诗人的想象，而诗的意境因此而幽远、开阔，又显示了诗人开阔的胸怀。

2023年《绝句》教案

2023年《绝句》教案1

一、教材内容简析

《绝句》是唐代诗人杜甫的佳作。本诗由两联工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。第一句是草堂前成对黄鹂鸣于翠柳间，是近景；第二句一行白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的`印象。不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽的景象，同时也表达了作者的喜悦心情。

后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。“含”字运用拟人手法，十分贴切生动；“千秋”点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；“万里”点出空间的辽阔。这两句从时间上、空间上给人宽阔的现象余地。

全诗随着视线转移，一句一景，由低到高，由远及近，景物不断变化，诗人愉悦的情感贯穿其中，四种景构成一个和谐统一、鲜明优美的意境。这首诗对仗工整，音律和谐，读起来朗朗上口，是千百年来广为

传诵的佳作。教学中让学生反复朗读，展开想象，在头脑中形成绚丽的画面，感受诗人的心境，从而激发学生学习古诗的兴趣。

二、本课的教学目标：

1、知识技能目标：

通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、过程与方法：

学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

杜甫的绝句教学设计一等奖2篇

第4篇教学设计

［教学说明］

《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。全诗色彩明快，意境开阔。在教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次清晰，从激趣引题到感知全诗到逐句讲解到学生扮演诗人呤诵诗句，层层展开构成了一个由浅入深，步步深入体会诗境的良好教学结构。在教学中我还注意通过听配乐诵读，想象画面，展开画面，贴图丰富画面的五步环节引导学生走近诗人，体会诗人作诗的情形并以此作为教学线索，贯穿整个教学情境，帮助学生领悟诗的意境，突破透景悟情的教学重点。在指导学生理解关键字词的教学过程中，我设计用简笔画让学生直观感受“含”字的意思，融听、思、画、说为一体，使学生领悟到“含”字的比喻写法，同时对“含”字作替换比较分析，不仅帮助加深理解句子，而且能使学生在潜意识中领悟到“拟人”这种修辞形式对突出景物描述的生动性以及表现诗意的特定作用，从而使学生深刻体会到“含”字的妙用，突破了教学难点。

[教学目标]

1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

３、有感情地背诵全诗。

[教学准备]

大幅彩贴画、录音带（机）、小黑板、大黑板上板书好全诗。

[教学间时]

一课时。

[教学重点]

引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗人的欢快心情；理解诗句大意，领悟“含”字意思。

[教学过程]

一、导语揭题，激发兴趣

1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的'美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。［齐读课题］绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句？（七言绝句）这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。

《绝句》教案(通用12篇)

《绝句》教案（通用12篇）

《绝句》教案篇1

【教材分析】

本诗由两联工整的对偶句组成。前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。

后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。

【设计理念】

1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。

2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。

3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。

4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。

5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。

杜甫绝句幼儿园教案

教学目标

1.让幼儿学会朗诵杜甫的绝句，增强他们的语言表达能力。

2.培养幼儿对古诗词的兴趣，提高他们的文学修养。

教学准备

1.杜甫《绝句》的诗歌。

2.教师准备的简单化的课堂讲解材料。

3.教师设计的游戏场景图、字卡、绘本、音乐等教具。

教学过程

第一步：导入

1.教师为幼儿描述杜甫是一个伟大的诗人，他的作品能够让人们感受到不同的情感，培养幼儿对诗歌的敏感度和兴趣。

2.利用场景图、字卡等教具，让幼儿了解诗歌中的关键词汇和文化背景。

3.通过播放音乐和演示图片，营造出一种悠扬的氛围。

第二步：讲解

1.教师详细演讲杜甫《绝句》的内容、结构、特点、语言用法等，使幼儿能够更好地理解诗歌的内涵与意义。

2.教师引导幼儿发现诗歌中用词精准、形象生动的表达方式，将教学内容与实际生活联系起来，让幼儿体验学习的过程。

第三步：体验

1.教师利用绘本和音乐，并结合教具，让幼儿深入体验诗歌的情感、意境和文化内涵。

2.让幼儿通过比赛和小组合作等方式，巩固对诗歌的理解和掌握程度，锻炼幼儿的合作精神和团队意识。

3.让幼儿自由创作诗歌，激发其想象力和创造力，提高语言表达的能力。

第四步：总结

1.教师回顾整个教学过程，对幼儿的表现进行肯定和鼓励，引导幼儿感受到诗歌学习的乐趣和快乐。

2.让幼儿留下对诗歌的感受，对上课的反馈、建议、评价。

教学评价

1.通过课堂演讲、绘本阅读、小组合作等方式，检查幼儿对杜甫《绝句》的理解程度和记忆效果。

2.通过观察幼儿参与情况、语言表达情况、小组合作情况等方面，评价幼儿参与课后反馈等。

杜甫《绝句》的赏析及教学设计5-四年级语文下册教案

《绝句》是唐代著名诗人杜甫所作，被誉为“诗史之最、唐诗之冠”。这首诗用简洁清新的语言描绘了人生的无常和万物的更替，展现了诗人对时光流逝的深刻思考

和对生命价值的思索。在教学中，应该引导学生认真品味诗歌，感受其深层的情感和

思想内涵，促进学生的情感激发和价值观培养，下面是一份四年级语文下册杜甫《绝句》的教学设计。

一、教学目标

1.知识目标：学生能够理解诗句意义，了解简单诗歌的语言特点；

2.能力目标：通过阅读、理解，提高学生的语文素养和文字表达能力；

3.情感目标：培养学生的审美情趣、阅读兴趣和人文素养。

二、教学过程

1.导入

（1）通过播放一段关于杜甫的介绍视频来引入本节课，让学生了解一下杜甫这

位唐代著名诗人。

（2）出示《绝句》诗句的图片，让学生看图猜诗，从而进入诗歌的学习。

2.学习过程

（1）师生共同朗读《绝句》全诗，学生跟读，感受诗歌的节奏和语言韵律。

（2）细读第一句“两个黄鹂鸣翠柳”，分析“鹂”字的偏旁部首和构成，由简

入繁，学生品读诗句，领略到了春天的景色。

（3）分析第二句“一行白鹭上青天”，思考白鹭的象征意义，学生品读诗句，

领略到了白鹭群傲然飞舞的画面。

（4）分析第三句“窗含西岭千秋雪”，思考诗句中的“千秋雪”是对什么的形

象描绘，学生品读诗句，感受到了冬天的寒冷和高山的峻峭。

（5）分析第四句“门泊东吴万里船”，思考“万里船”的象征意义和历史背景，学生品读诗句，想象到了远方的旅程和浩渺的大海。

（6）学生进行小组合作，在组内自由朗读《绝句》全诗，并做出自己的解读，

古诗绝句杜甫教案小班

教案标题：古诗绝句杜甫教案（小班）

教学目标：

1. 了解古代文学形式之一——绝句，并能够区分绝句与其他文学形式的不同之处。

2. 通过学习杜甫的绝句，培养学生对古代文化的兴趣和理解。

3. 培养学生的语言表达能力，提高其对诗歌的欣赏和理解能力。

教学准备：

1. 杜甫的绝句诗歌选集

2. 图片或视频资料，介绍杜甫及其作品的背景知识

3. PPT或黑板、粉笔等教学工具

4. 绘本或手工制作的杜甫绝句诗歌小册子

教学过程：

引入：

1. 利用图片或视频资料，向学生介绍杜甫及其作品的背景知识，激发学生对古代文化的兴趣。

2. 引导学生回顾之前学过的古诗，了解古诗的特点和形式。

探究：

1. 向学生介绍绝句的定义和特点，与其他文学形式进行对比，让学生理解绝句的独特之处。

2. 选择一首杜甫的绝句进行解读，帮助学生理解其中的意境和情感。

3. 引导学生分析杜甫的绝句，探讨其中的意象和修辞手法。

实践：

1. 分发绘本或手工制作的杜甫绝句诗歌小册子，让学生自由欣赏其中的绝句诗歌。

2. 鼓励学生选择一首自己喜欢的绝句，并进行朗读或背诵。

3. 鼓励学生创作自己的绝句诗歌，可以根据自己的感受或所见所闻进行创作。

总结：

1. 回顾本节课学习的内容，让学生分享自己的收获和体会。

2. 引导学生思考古诗绝句的魅力和意义，鼓励他们在以后的学习中继续深入探索。

拓展活动：

1. 带领学生参观博物馆或图书馆，了解更多关于杜甫和古代文化的知识。

2. 组织学生参加古诗朗诵比赛或创作比赛，展示他们的才华和创造力。

教学评估：

1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对杜甫绝句的理解和欣赏能力。

古诗《绝句》教案设计

一、教材分析

《绝句》是唐代著名诗人杜甫的作品，是一首四行诗，以简洁的语

言表达了作者对战乱带来的苦痛和对前途的担忧。通过学习这首古诗，可以培养学生的古诗鉴赏能力，了解唐代社会背景，以及反思战争带

来的痛苦和人类对和平的渴望。

二、教学目标

1. 知识目标：

a. 了解杜甫以及《绝句》的创作背景和特点；

b. 理解《绝句》的意义和主题；

c. 掌握《绝句》的韵律、节奏和语言特色；

d. 学会运用诗歌分析方法解读古诗。

2. 能力目标：

a. 发展学生的古诗鉴赏能力和文学思维；

b. 培养学生的感受、观察、分析和表达能力；

c. 增强学生对社会现象的思考和反思能力。

3. 情感目标：

a. 培养学生对文学艺术的兴趣和热爱；

b. 引导学生关注社会和人性问题，并培养对和平的向往；

c. 培养学生的审美情趣，提高个人情感的表达能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握《绝句》的意义、韵律和语言特色。

教学难点：培养学生的古诗鉴赏能力，深入理解古代诗人的思想和

意境。

四、教学过程

1. 导入（10分钟）

a. 利用图片或短视频展现唐代社会背景，引发学生对古诗的兴趣；

b. 提问：你知道杜甫是谁吗？他有哪些代表作品？

2. 导读（10分钟）

a. 让学生仔细阅读《绝句》这首古诗，先尝试理解整体意义；

b. 提问：你觉得这首诗表达了什么情感和主题？

c. 大声朗读全诗，体会其韵律和节奏。

3. 分析解读（30分钟）

a. 让学生分组成小组，共同分析《绝句》的诗句、韵律、表达手

法等；

b. 引导学生分析诗句中所含有的情感和意象，学习如何从句子结

杜甫《绝句》的赏析及教学设计1-四年级语文下册教案

引言：

杜甫是唐代著名的诗人之一，他的诗歌写实而深沉，具有很高的艺术价值和文化内涵。《绝句》是杜甫的一首短诗，清新简练，表达了生命的有限、人生的短暂和唯一性。本篇教案将从课程标准出发，结合杜甫《绝句》的赏析，设计一个四年级语文下册的教案，通过引导学生接触优秀文本，感悟生命的意义，提高学生的审美水平和文学素养。

一、教学目标：

1、知识目标：

①理解和学习杜甫的《绝句》。

②学习诗歌的基本韵律和读诗的技巧。

2、能力目标：

①通过朗读诗歌，提高学生的口语表达和语感。

②通过分析诗歌，培养学生的思维能力和文化素养。

3、情感目标：

①准确理解诗歌的情感，感悟作者的真情实感。

②发现自己生命的有限性与珍贵性，认识到时间的珍贵和不可逆性。

二、任务导入：

1、呈现课程目标：今天，我们要学习杜甫的《绝句》，通过诗歌感悟生命的美好和短暂，提高我们的文学素养。

2、学习步骤：

(1)朗读《绝句》：让学生对整首诗感性认识，感受诗歌的情感和味道。

(2)理解诗句：通过分析诗句，弄清每个词的意义，领会杜甫的寓意。

(3)赏析诗歌：通过解读诗句、品味作者情感，领会诗歌的美和真。

(4)感悟人生：通过诗歌的表现，引导学生思考人生的意义和价值，感悟生命的珍贵和美好。

三、学习内容：

1、朗读《绝句》：

白发三千丈，缘愁似个长。

不知明镜里，何处得秋霜？

2、理解诗句：

(1)白发三千丈：表示作者年龄已经很大，白发已经三千丈（一千二百米），形

容作者的人生经历和悲伤情感。

(2)缘愁似个长：缘指缘份，称为因果报应，愁是忧虑、悲伤。作者的忧虑和悲

杜甫绝句教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：了解杜甫绝句的基本特点和创作背景，能够正确理解和解读杜甫绝句。

2. 过程与方法：通过分析杜甫绝句的语言运用和意境构建，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度：培养学生对杜甫的赞赏之情，提高学生的审美情趣和感悟能力。

二、教学重点与难点：

1. 了解杜甫绝句的创作背景和基本特点。

2. 分析杜甫绝句的语言运用和意境构建。

三、教学准备：

1. 教材：《杜甫绝句选》

2. 多媒体设备

四、教学过程：

一、导入（5分钟）

通过播放杜甫的诗词音乐，引导学生进入课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

二、展示与导入新课（5分钟）

展示《杜甫绝句选》的封面，简要介绍杜甫绝句的背景和特点。

三、讲解与示范（10分钟）

1. 讲解杜甫绝句的创作背景和基本特点，如时代背景、主题内容、形式特点等。

2. 分析杜甫绝句中的语言运用和意境构建，如修辞手法、意象描绘等。

3. 示范解析一首杜甫绝句，让学生理解解析的步骤和方法。

四、练习与巩固（20分钟）

1. 学生自主阅读杜甫绝句，并选择一首进行解读。

2. 分组讨论，互相交流解读结果，并汇报给全班。

3. 老师点评，给予学生评价和指导。

五、拓展与引申（10分钟）

1. 分析杜甫绝句的主题思想和艺术特点，与其他诗人的作品进行对比和比较。

2. 分析杜甫绝句的现实意义和传统文化内涵，与现实生活和现代文化进行联系。

六、总结与评价（5分钟）

对本节课的重点内容进行总结，并对学生的表现进行评价。七、作业布置（5分钟）

要求学生写一篇关于杜甫绝句的读后感，并分析一首杜甫绝句的创作特点和意境构建。

小学杜甫《绝句》教案

在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学杜甫《绝句》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学杜甫《绝句》教案1

【教学目标】

1、带领学生复习已经学过的一些基础知识。（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）

2、掌握杜甫的生平及体会情感取向。

3、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。

4、理解“寓情于景”的写作方法。

【教学分析】

1、教学内容分析

近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导学生认真分辨题型、明确试题常见的置误方式、掌握一定的解题技巧等。但是，2002年高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查学生的.诗歌鉴赏能力，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。

根据考试说明，我们对2003年诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步认识：材料的选择应该是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价，允许考生在尊重定论的基础上适度发挥。所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使学生掌握

把握诗歌鉴赏的基本要点。

2、学生情况分析

《绝句》教学设计

作为一位优秀的人民老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计

有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？以下是人见人爱的我共享的《绝句》教学设计【优秀4篇】，倘若

对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。

绝句教学设计篇一

【课前预习】

1．同学在课外认真正确地朗读诗词。

2．有条件的从网上查阅有关生活和创作的资料。

3．体会每首诗词的情感。

【相关课程标准】

1、诵读古代诗词，借助解释和工具书理解基本内容。重视积累、感

悟和运用，提高本身的赏识品味。

2、语文课程致力于培育同学的语言文字运用本领，提升同学的综合

素养，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析重要内容，体

味和推敲紧要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表

达有本身的心得，能提出本身的看法，并能运用合作的方式，共同

探讨、分析、解决疑难问题。

【教学目标】

1．反复诵读诗歌，直至背诵；

2．体味遣词造句的妙处；

3．在比较中体会所蕴含的不怜悯感。

【评价任务】

1、通过各种形式的读，熟读成诵。

2、通过重点词语和语句分析作品的情感。

3、通过比较阅读，体会不同体裁、不同诗词的情感。

【课时布置】1课时

【教学过程】

活动一：创设情境引入春景

导语：同学们，在这个斑斓春色单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它无穷的魅力。春的美是多样的，北国的春天与江南的春天风格迥异，那么在诗人的作品中又是怎样一番美景呢？带给我们的又是一种怎样的心灵体验呢？

今日我们来学习《诗词八首》，共同来感受一下。首先这节课我们先来学习《江南春绝句》和《玉楼春》两首诗词。

《绝句》教案(优秀6篇)

《绝句》教案（优秀6篇）

绝句教案篇一

活动目标：

1、理解古诗含义，认真观察并用语言表述。

2、能有感情地背诵古诗，感受古诗的韵律美和意境美。

3、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

活动准备

投影仪、幼儿用书第2册、挂图四幅、有关录音带、课件

活动过程

一、教师出示挂图，用美丽的画面来激发幼儿的学习兴趣：

师：画面上有什么？它们分别在什么地方？（逐幅画出示，请幼儿试着讲述上面有什么。也可打乱顺序请幼儿理解后排序。）

教师在幼儿充分讲述的基础上加以小节并引出古诗，引导幼儿理解古诗内容及含义。

（1）请幼儿想一想这幅画画的是哪首古诗，请会的幼儿朗诵一下

（2）与幼儿一起分析诗的结构这首诗共有几句，每一句有几个字

（3）引导幼儿理解古诗第一句两个黄鹂鸣翠柳提问这句诗主要是描写的是什么？鸣翠柳是什么意思？

小结：柳树上长出了翠绿的新叶，两个黄鹂在枝头欢乐的唱歌。

（4）用同样方式让幼儿自由讲述其他三幅图，教师小结引出古诗中

的句子，并对较难理解的字进行解释。

二、放录音完整欣赏、朗读古诗《绝句》，充分感受诗的韵律美和和意境美。

三、教师利用课件简单介绍诗人杜甫和写这首诗的背景，激发幼儿创编诗的欲望。

这首诗是唐朝诗人杜甫写的，他看到我们祖国的山山水水，心情非常

激动，出于对祖国的热爱，写下了这首古诗。以后小朋友和爸爸妈妈到外

面旅游时，看到我们祖国的美好山河，也可以试着编首诗。只要不断努力，等你们长大了，也许有名的诗人就会在你们中间出现。

四、指导幼儿阅读幼儿用书，朗诵古诗，表现出诗人的欢快心情！

绝句教案篇二

一、活动目标：

1、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

绝句杜甫教案模板

教案标题：绝句杜甫教案模板

教案目标：

1. 了解绝句杜甫的背景和特点；

2. 学习绝句杜甫的写作技巧和表达方式；

3. 分析并理解绝句杜甫的诗歌作品；

4. 提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。

教学重点：

1. 绝句杜甫的背景和特点；

2. 绝句杜甫的写作技巧和表达方式；

3. 绝句杜甫的诗歌作品分析和理解。

教学难点：

1. 理解绝句杜甫的诗歌作品；

2. 运用绝句杜甫的写作技巧进行创作。

教学准备：

1. 绝句杜甫的诗歌作品集；

2. 多媒体设备。

教学过程：

Step 1：导入（5分钟）

介绍绝句杜甫的背景和特点，引起学生的兴趣和好奇心。

Step 2：讲解绝句杜甫的写作技巧和表达方式（10分钟）

通过多媒体展示绝句杜甫的诗歌作品，并分析其中的写作技巧和表达方式，如

运用对仗、借景抒怀等手法。

Step 3：分析绝句杜甫的诗歌作品（15分钟）

选择一首绝句杜甫的诗歌作品进行分析和讲解，引导学生理解其中的意境、情感和主题。

Step 4：学生创作绝句杜甫风格的诗歌（15分钟）

要求学生根据所学的绝句杜甫的写作技巧和表达方式，自行创作一首绝句杜甫风格的诗歌，鼓励他们表达自己的情感和观点。

Step 5：展示和分享学生的创作（10分钟）

学生依次展示自己创作的诗歌，并进行分享和讨论，互相学习和交流。

Step 6：总结和评价（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结和评价，激发学生对绝句杜甫的兴趣和热爱，并鼓励他们继续深入研究和创作。

拓展活动：

1. 鼓励学生自行阅读和分析绝句杜甫的其他作品；

2. 组织学生参加绝句杜甫的诗歌朗诵比赛；

杜甫的绝句教学设计一等奖3篇

第1篇教学设计

教学内容：

教学第一首古诗《绝句》。

教学目标：

1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。

2、学会本课10个生字，读准多音字“泊”的字音；能结合诗句理解“含、千秋、泊”等词语。

3、会背诵、默写《绝句》。

4、初步感受古诗中所描绘的景色。

教学过程：

一、揭示课题。

（1）说说学古诗的基本方法。

（2）揭题，板书：古诗二首

（3）教师范读。

思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？

二、教学《绝句》。

1、解题：“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的'内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。

2、介绍作者：杜甫，唐代诗人。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。

3、初读古诗。

（1）自由读，拼读生字音节，观察插图，想想哪些地方你能读懂。

（2）检查自学效果。认读生字和多音字“泊”。

（3）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。

4、再读古诗，逐句理解。

（1）理解第1句。

问：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？“鸣翠柳”怎么理解？

回答后，教师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿色的柳丛中一唱一和地叫着。

（2）理解第2句。

问：“一行”是什么意思？“青天”指什么？“上青天”怎样理解？

回答后教师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白色水鸟。青天：蓝色的天空。这句诗的意思是：一群白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。

（3）理解第3句。

问：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？

回答后教师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。也就是窗柜里围着的景物。“千秋”指好多年。这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。

幼儿园杜甫《绝句》教案

一、教学目标

1.了解古代著名诗人杜甫及其代表作品《绝句》。

2.培养幼儿欣赏诗歌的能力，提高幼儿朗读和领会诗歌的水平。

3.培养幼儿的想象力和表达能力。

4.通过学习《绝句》的内容和情感，启发幼儿的思考和感受。

二、教学内容

杜甫《绝句》

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

三、教学过程

1. 导入

通过问题导入，例如：“大家最喜欢的植物是什么？为什么喜欢它？”引起幼儿

的兴趣。

2. 欣赏诗歌

播放《绝句》的语音朗读，让幼儿静听，感受诗歌的情境和意境。

3. 理解诗歌

对每一句进行解释，帮助幼儿理解诗歌的意思。

4. 朗读诗歌

让幼儿跟读，熟悉诗句及韵律，提高朗读能力。

5. 分析诗歌

分析诗歌的结构和表达方式，启发孩子们自由表达自己的看法和感受。

6. 创作

引导幼儿根据自己的想象，尝试创作一首绝句，发挥自己的想象力和表达能力。

四、教学评价

通过教学过程的观察和记录，根据幼儿的思考和表达的情况，给予相应的评价和反馈。同时，注意对幼儿积极表现的及时肯定和激励。

五、教学反思

在教学过程中，应注意每个环节的方法和手段的选择，充分调动幼儿的主动性和积极性，让他们在活动中体验诗歌的魅力，启发他们对生活的思考和感受。