批改作文的几个标准
三年级作文批改标准
三年级作文批改标准作文是学生语文学习的重要内容之一，通过作文的训练，可以提高学生的语言表达能力，培养学生的观察力、思维能力和想象力。
因此，对学生的作文要进行认真的批改，帮助学生改正错误，提高作文质量。
下面是三年级作文批改的标准：一、内容要点是否齐全。
作文的内容要符合题目要求，要点是否齐全是批改的重点之一。
批改时要对照作文要求，检查作文中是否包含了所有要点，如果有遗漏要及时指出并加以补充。
二、语言表达是否准确。
语言表达是否准确是作文批改的重点之一。
批改时要检查学生的用词是否得体、语法是否正确、句子是否通顺，如果有错误要给予指正，并给予适当的语言表达指导。
三、结构是否合理。
作文的结构是否合理也是批改的重点之一。
批改时要检查作文的开头、中间、结尾是否有条理，是否能够表达清晰，如果结构混乱要给予指导并帮助学生进行改进。
四、是否有个性特色。
作文是否有个性特色也是批改的重点之一。
批改时要检查学生的作文是否有独特的个性特色，是否有自己的观点和感情，如果缺乏个性要给予指导并帮助学生进行提炼。
五、是否有适当的想象和联想。
作文中是否有适当的想象和联想也是批改的重点之一。
批改时要检查学生的作文是否有丰富的想象和联想，是否能够展现出丰富的想象力和联想能力，如果缺乏要给予指导并帮助学生进行拓展。
综上所述，对三年级学生的作文批改要从内容要点是否齐全、语言表达是否准确、结构是否合理、是否有个性特色、是否有适当的想象和联想等方面进行综合评价，帮助学生改正错误，提高作文质量。
同时，批改作文要注重指导，帮助学生进行提高，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
作文批改规则
作文批改规则如何更好的批改作文？以下是边肖收集的作文批改规则，希望对大家有所帮助！作文批改规则一为了改变考试作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生、客观公正评价教师教学效果的目的，特制定以下作文评分标准。
小学生作文要注意写真实内容，表达真挚感情，句子通顺、清晰，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写个性，尽量少模仿。
一、作文内容评分比例：1.作文题目合适(5% 1.5分)2.思维健康，中心清晰(25%，7.5分)3.内容与题目一致，描述具体生动(30% 9分)4、清晰，段落清晰(10%扣3分)5.语句流畅(20% 6分)6、会使用标点符号，错别字少(10% 3分)错别字每处扣0.5分，标点错误每处扣0.5分，扣3分为止。
附：字迹工整美观(卷面3分)；书写潦草扣1-3分。
二、评分参考：(以总分30为例)一类课文(27-30): 1。
字迹工整美观；2.写作文题目；3.句子流畅，可以用完整的句子表达意思。
可以用成语、谚语、名句等。
你已经学会了，你会使用适当的修辞方法；4.选材细致，内容具体，能够围绕一个中心把意思表达清楚，描写生动细致；5.段落条理清晰，有一定的逻辑和思想内涵；6.标点符号的正确使用；7、达到规定字数。
(扣0-3分)二级课文(24-26): 1。
字迹工整美观；2.写作文题目；3.句子越来越流畅，可以用完整的句子表达自己的意思。
可以偶尔用成语、谚语、名句等。
你已经学会了，你会使用常见的修辞方法；4.内容更具体，能围绕一个中心把意思表达清楚，描写更生动；5.能够合理分段写作；6.能够正确使用常用标点符号；7、达到规定字数。
(扣4-6分)三种文字(18-23) : 1。
字迹不工整。
2.写作文题目；3.句子基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达自己的意思，缺乏常用的修辞方法；4.内容不具体，中心基本清晰，没有生动的描述；5.层次不够清晰；6.标点符号一般正确，错别字较多；7、达到规定字数。
(扣7-12分) 四种课文(12-17): 1。
作文批改标准
作文批改标准
作文批改标准可以根据不同的主题和要求进行调整，以下是一个常规的作文批改标准：
1. 语法和拼写：检查学生的语法和拼写错误，包括主谓一致、时态误用、冠词和介词错误、单复数形式不一致等。
扣分标准可以根据错误的严重程度进行评定，如严重错误扣一分，较轻微的错误扣半分。
2. 逻辑和连贯性：检查文章的逻辑结构和连贯性，包括句子之间的过渡是否流畅，段落之间的联系是否明确，思路是否清晰。
给予评价时可以考虑是否有条理性和逻辑性，是否有明确的开头、中间和结尾。
3. 内容和观点表达：检查学生对于主题的理解和观点的表达是否准确、充分。
有时可以根据题目的要求进行评分，比如给予特定观点的论述加分，或者根据观点的深度和广度来评价。
4. 词汇和句子多样性：检查学生的词汇使用是否准确丰富，句子结构是否丰富多样。
可以给予评价时对使用高级词汇和复杂句式加分，同时也要避免重复使用同一词汇和句式。
5. 文章结构和字数要求：检查学生是否按照文章结构要求进行写作，是否达到字数要求。
评分时可以按照结构的完整性和字数的达到程度进行评定。
以上是一些作文批改的常规标准，根据具体的批改要求和学生的水平可以进行适当的调整。
作文批改要点
作文批改要点作文是学生在语文学习中的重要组成部分，批改作文是教师评价学生表达能力、思维逻辑和语言运用能力的重要手段之一。
为了更好地评价和辅导学生的写作能力，以下是作文批改的几个要点。
1. 抓住主题和中心思想在批改作文时，首先要理解文章的主题和中心思想。
通过阅读全文，并深入思考作者的写作意图和表达方式，确保对文章的理解准确无误。
只有准确抓住主题和中心思想，才能对作文给予恰当的评价和指导。
2. 注重结构和组织作文的结构和组织对于文章的连贯性和条理性至关重要。
批改作文时，要仔细审视每个段落的写作方式和衔接方式。
检查文章是否有明确的引言、论证和结论，并注意段落之间的过渡是否流畅自然。
同时，也要关注篇章结构，如开头是否引人入胜，结尾是否得当。
3. 关注语言运用和表达能力语言运用和表达能力体现了学生的语文素养。
在批改作文时，要关注学生的用词准确性、语法错误和句式多样性等方面。
提醒学生注意时态、人称和单复数的一致性，避免错误或不当的修辞手法。
同时，也要鼓励学生使用丰富多样的词汇和句式，提升文章的表达力和吸引力。
4. 给予肯定和鼓励作文批改不仅仅是指出错误和不足之处，也要给予学生积极的肯定和鼓励。
及时发现和赞扬学生的优点和亮点，可以增强学生的自信心和学习动力。
同时，要以鼓励为主，忌讳过度批评和否定，以免伤害学生的自尊心和兴趣。
5. 提供具体的修改建议在批改作文时，应该提供具体的修改建议，帮助学生改进写作。
可以指出学生容易犯的错误，如拼写错误、标点符号的使用问题等。
同时，也可以提供一些写作技巧和方法，引导学生在思维、组织和表达方面的提高。
6. 鼓励学生自主反思和改进最后，批改作文的目的不仅仅是改正错误，更重要的是培养学生的自主反思和改进能力。
在批改作文时，可以提出一些问题，引导学生思考自己的写作过程和成果。
鼓励学生自主地分析和总结自己文章的不足之处，并提出改进的方案和方法。
作文批改是教师与学生进行互动和交流的重要环节。
作文批改的评分标准与方法
作文批改的评分标准与方法在学习过程中，作文批改是非常重要的一环。
作文不仅是语言文字的表达，也是思维的展示和能力的体现。
因此，作文批改的评分标准与方法十分关键，它不仅可以帮助学生提高写作能力，也有助于评价和指导教学。
本文将讨论作文批改的评分标准与方法。
1. 内容相关性作文的评分标准中，内容相关性是最重要的一个方面。
作文应能准确表达主题，思路清晰，结构合理。
批改时要注意是否对题目有准确的理解，是否切入主题，是否能提供具体的例子或事实来支持观点。
对内容相关性的评价可分为几个层次，如完全不相关、相关度较低、相关度一般、相关度较高等。
2. 语言表达语言表达是作文中另一个重要的评分标准。
良好的语言表达能使文章更加生动、准确，并增强作者对读者的吸引力。
在作文批改中，要注意考察学生的词汇运用、句子表达、语法准确性和修辞手法等方面。
评价语言表达时，可以从词汇丰富度、句子结构多样性、语法错误、语言流畅性和修辞手法运用等角度进行评价。
3. 逻辑思维逻辑思维是作文中必不可少的一部分。
作文批改中需要关注学生的思考方式和逻辑推理能力。
文章的结构应该合理，段落之间应有明确的逻辑关系。
要检查文章中是否存在严重的逻辑错误、思维跳跃和概念混淆等问题。
评价逻辑思维时，可考虑文章结构的合理性、段落之间的过渡和推理的严密性等方面。
4. 创新与观点独特性作文批改中也需要关注学生的独特观点和创新思维。
一个好的作文应该能够给读者带来新鲜感和启发。
评判创新与观点独特性时，可以考察学生是否有独特的观点和理念，是否能运用创造性的方式表达自己的思想。
除了评分标准，下面是几种常用的作文批改方法：1. 总体评价法该方法适用于对整篇作文进行评价。
可以从内容相关性、语言表达、逻辑思维、创新与观点独特性等方面给出一个总体评价，并给予具体的建议和指导。
2. 逐句批改法逐句批改法适用于对语言表达和词汇使用进行纠正和指导。
批改者可对每个句子进行评价，纠正语法错误，提出替换词汇的建议，并给出语言表达方面的指导。
作文批改标准
作文批改标准
(一)有效性
1、文中有清楚的主题，文章能正确使用语句，带有逻辑性，有利于读者理解；
2、文中表达清楚，把握语言、表达把握良好，衔接自然，文字思想有深度；
3、语言文字使用得体，运用尽可能多的词汇和运用句子结构，使用较为丰富的结构手段；
4、文字内容比较丰富，对普通素质要求内容有一定的细致；
5、表达能力明显，不仅有内涵，而且与其他文本衔接自然；
(二)审美性
1、文章结构鲜明，由引言、主体分析及结论等部分组成；
2、文章语言活泼、生动，充满了文学色彩；
3、使用新、奇、用、智的技巧，使文章呈现出既深刻又富有张力的特点；
4、文中使用的修辞手法和表达方法较为丰富，其细节较能成功地表达想要体现的主题；
5、语言运用恰当，行文流畅，采用恰当的语句协调了文章整体意境；
(三)审科学性
1、表达有充分的依据，某一观点有足够的理由支持，无空泛断言；
2、在过渡词和连接词使用上维持了文章中理论应有的完整性；
3、把握词义和语义交往时，能体现出文章的内在鲜明的思想表达；
4、观点的提出具有合理性，论据多元充分；
5、结论可以作出逻辑分析，说明假设的可行性和可操作性。
[小学作文]作文批改要求
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[小学作文]作文批改要求
1. 内容完整性：检查作文是否包含了题目要求的所有部分，如开头、
中间论述和结尾。
确保学生的回答是全面的，没有遗漏任何重要的信息。
2. 语言表达：注意学生的词汇使用是否准确，句子结构是否正确无误。
鼓励使用多样化的词汇和句型，避免重复和俗套的表达。
3. 逻辑连贯性：文章应该有一个清晰的思路，各个段落之间需要有逻
辑上的联系。
检查学生是否合理使用了连接词，以确保文章的流畅性
和连贯性。
4. 标点和书写：确保学生正确使用标点符号，没有错别字或语法错误。
同时，注意书写是否整洁规范，这对于提高作文的整体质量非常重要。
5. 创意与个性：鼓励学生在作文中展现自己的创意和个性。
即使在处
理常见的题目时，也应该尝试从独特的角度出发，展现个人的观点和
想法。
6. 遵循题目要求：确保学生的作文严格遵循了题目的要求，没有偏题
或者加入与主题无关的内容。
7. 评语与建议：在批改作文时，应该给予正面的鼓励和具体的改进建议。
指出作文中的亮点，同时也要明确指出需要改进的地方，并提供
相应的指导。
8. 评分公正：根据学校或教育机构的评分标准，公正地给予分数。
确
保每个学生的作文都按照相同的标准来评价。
9. 反馈及时：尽量在学生提交作文后及时给予反馈，这样学生能够更快地了解自己的不足，并在下一次作文中做出改进。
10. 激发兴趣：在批改过程中，要注意激发学生对写作的兴趣，让他们感受到写作的乐趣，从而提高他们的写作积极性和能力。
作文批改标准
一年级作文（10分）
1、语句通顺，意思表达清楚，不扣分。
2、5个以内的错字不扣分，5个以上超过一个口0.1分
3、句子不通，意思表达不完整。
扣1分
4、只写一句，表述不到位，扣2分
5、其他情况酌情扣分，一个年级统一标准。
二年级作文：（15分）
1、语句通顺，意思表达清楚，不扣分。
2、5个以内的错字不扣分，5个以上超过一个口0.1分
3、句子不通，意思表达不完整。
扣1.5分
4、只写一句，表述不到位，扣2.5分
5、其他情况酌情扣分，一个年级统一标准。
三年级作文标准（20分）
1语句通顺，意思表达清楚，不扣分。
2、5个以内的错字不扣分，5个以上超过一个口0.1分
3、句子不通，意思表达不完整。
扣2分
4、只写一句，表述不到位，扣3分
5、其他情况酌情扣分，一个年级统一标准。
四年级作文标准（25分）
1、语句通顺，意思表达清楚，不扣分。
2、5个以内的错字不扣分，5个以上超过一个口0.1分
3、句子不通，意思表达不完整。
扣2.5分
4、只写一句，表述不到位，扣3.5分
其他情况酌情扣分，一个年级统一标准。
五、六年级作文标准（30分）
1语句通顺，内容中心表达清楚，不扣分。
2、4个以内的错字不扣分，4个以上超过一个口0.1分
3、句子不通，意思表达不清楚。
扣3分
4、只写一段，内容简单，表述不到位，扣4分
5、完全跑题，但有内容扣4.5
6、其他情况酌情扣分，一个年级统一标准。
作文批改标准
作文批改标准作文是语言表达的重要方式之一，对于学生来说，写作能力的提高需要不断的练习和批改。
作文批改是评价学生写作能力和语言水平的重要依据之一。
为了确保批改的公正、客观和准确，制定一套科学规范的作文批改标准是非常必要的。
本文将从内容、结构和语言三个方面介绍作文批改的标准。
一、内容作文批改的首要任务是评估学生的观点和思维能力。
作文的内容应符合题目要求，并且能够表达清晰的中心思想和合理的论证。
作文的观点要明确，逻辑要严密，能够给读者留下深刻的印象。
同时，作文还应该有一定的深度和广度，能够展现学生的知识储备和思考能力。
二、结构作文的结构是批改的重点之一。
一个好的作文应该有清晰的层次结构，包括引言、主体和结尾三个部分。
引言应该能引起读者的注意，并提出明确的主题。
主体部分应包含多个段落，每个段落有自己的中心思想和论证。
结尾要有总结性的陈述，给读者留下一个深刻的印象。
此外，作文还应该有过渡自然、衔接紧密的连接词和句子，使整篇文章更加连贯和流畅。
三、语言语言是作文批改的重要考察点之一。
作文的语言要准确、得体。
语法、词汇和句式的使用要恰当，没有明显的错误。
同时，作文的语言要具有一定的变化和丰富性，避免使用重复和单调的表达方式。
此外，还要注意文章的语言风格，根据题材的不同，可以使用描述性、议论性、夸张性等不同的风格，突出文章的特色。
综上所述，作文批改标准应该从内容、结构和语言三个方面进行考察，确保评价的公正、客观和准确。
在批改时，评阅者还应注重鼓励学生的优点和进步，提出具体的修改建议，并给予针对性的指导，帮助学生不断提高写作能力。
只有这样，批改才能真正起到促进学生进步的作用。
作文批改中的三个原则
作文批改中的三个原则“勤”字方针——批改要从三方面入手一、基本原则1。
一视同仁原则就是教师批改作文，不管写得好还是差，都要一样认真，公正地给出分数，因为这是教育过程中的最起码要求。
因此教师要用正常的心态和眼光去看待每个学生的作文，把他们看成一个平等的个体，以平等的标准来要求，千万不能抱有任何偏见或歧视的态度。
二、科学批改原则首先要做到逐段批改。
要细致地了解每个学生在本次习作中的优点和缺点。
一定要重视第一稿的批改工作。
在批改中要注意纠正错别字和病句。
同时，指导学生在日记和作文中如何把实话、真话、心里话写出来。
再次，注意激励性的语言。
对每一个学生作文，无论写得怎样，只要努力总会有进步的，对于他们每一点的进步都要给予肯定，鼓励他们，激发他们的写作热情。
对他们的每一点进步都应及时给予充分的表扬，让学生感受到你的诚意，使他们乐于接受你的指导，愿意向你诉说自己的真情实感，使你的话语成为他们前进的动力。
对于学生来说，特别是处于高年级阶段的学生，往往容易把自己孤立起来，他们很少主动与老师交流思想，而通过师生互相评价和赏析自己的习作，往往会让学生获[gPARAGRAPH3] pleasure。
教师可以采用多种形式来评改，比如：小组成员之间互相修改，全班同学参与评改等。
三、积极反馈原则对于学生来说，他们的自尊心比较强，当教师指出他们作文中的某个问题后，大部分学生喜欢指出自己的作文缺点并进行修改。
因此，教师在作文批改的过程中要多采用鼓励性的语言，不能吝啬你的表扬和赞美。
在肯定成绩的同时，一定要找到学生存在的不足，引导他们克服缺点，发挥优势，通过作文评改，提高写作水平。
2、处理方法。
一般而言，如果所有学生的作文都批改得恰如其分，教师应该在他们每一篇习作上写下评语，这些评语的内容可以涉及学生习作中的各个方面。
但更重要的是，这些评语要及时送交学生的家长，也可以有选择地送交其他教师，以便得到全体学生家长的关注，并把他们的评语视为教师作为知心朋友的态度向家长报告孩子的学习情况。
如何批改作文
如何批改作文
批改作文标准如下:
1、格式——是否正确。
只要求同学们作文的格式正确,批改作文时只写一条关于格式的批语。
让学生感到写作文,批作文都不难。
2、卷面——是否整洁。
显然这一条又是大家都能看得出来的。
后进学生批改别人作文,指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了。
3、错别字——发现错别字。
要将错别字的原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正确的字。
在批改前先让同学们自己与同桌或四
人小组一起先检查一遍。
4、病句——挑出作文中的病句。
凡病句,都要在下面划上横线,再在文后批语中改正病句。
5、标点符号——查找明显错误。
强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方,勾画出来，并在原文改正。
小学作文批改评价标准
小学作文批改评价标准写作是学生语言表达能力和思维逻辑训练的重要环节，对于小学生来说，批改评价标准的制定至关重要。
在这篇文章中，我们将讨论小学作文批改评价的标准，并给出具体的建议。
一、内容完整性和连贯性小学作文的第一个评价标准是内容的完整性和连贯性。
学生的作文应该包含中心思想，并且表达清晰明了。
文章应该有引言、主体和结论等基本部分，并且要能够连接起来，使整篇文章有一个逻辑上的连贯性。
为了帮助学生提高内容的完整性和连贯性，老师可以指导学生写作时，提前规划好文章的结构。
学生可以使用思维导图或者提纲的形式，将自己的想法整理出来，并按部就班地进行写作。
在批改时，老师可以关注文章是否缺少重要的细节或者存在逻辑不清的地方，并在评语中提出具体的建议。
二、语句表达和准确性语句表达和准确性是小学作文批改评价的重要标准之一。
学生在写作过程中，应该注意使用准确的词汇和语法结构，避免出现拼写错误和语句不通顺的情况。
为了帮助学生提高语句表达和准确性，老师可以在作文课上进行相关的教学。
例如，可以进行词汇积累和语法练习，帮助学生掌握正确的词汇用法和句子结构。
在批改时，老师可以注意标点符号的使用是否正确，句子是否通顺，以及是否存在语法错误等，并给予针对性的指导和建议。
三、思想深度和观点独特性思想深度和观点独特性是小学作文批改评价的另一重要标准。
学生的作文应该展示出一定的思考深度，并且能够提出独特的观点或者有自己的见解。
为了帮助学生提高思想深度和观点独特性，老师可以开展相关的讨论活动，鼓励学生表达自己的想法和观点。
同时，在作文课上可以进行相关的阅读和写作指导，帮助学生扩大知识面并提高思维能力。
在批改时，老师可以关注学生的思考深度和观点独特性，并在评语中给予具体的肯定和建议。
四、文字规范和手写工整性文字规范和手写工整性是小学作文批改评价的最后一个标准。
学生的作文应该遵守基本的文字规范，如字迹工整、字数适当等。
为了帮助学生提高文字规范和手写工整性，老师可以进行相关的书写指导和练习。
作文批改标准
1、看文章格式是否正确。
2、看卷面是否整洁。
篇幅是否达到要求。
3、看错别字。
4、看病句。
挑出病句划上横线.在原句上修改。
5、看标点符号是否有明显错误。
6、看文章的中心是否鲜明、集中。
7、看文章的选材。
主要有三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。
8、看文章结构。
主要也有三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。
9、看表达方式。
画出描写、抒情、议论的句子并简单批注。
10、看语言是否简炼、流畅、深刻。
语言简练就是不重复、罗嗦、简要、精炼。
流畅是指文章读起来很顺口。
深刻是指文章的见解精辟，能抓住事情或问题的本质。
作文的批改与评分标准
作文的批改与评分标准在学生的学习生涯中，写作是一项至关重要的技能。
通过写作，学生能够表达自己的思想，提高语言表达能力，培养批判性思维和逻辑思维能力。
因此，作文批改与评分标准对于提高学生写作水平起着至关重要的作用。
本文将介绍作文批改与评分的标准，并提出一些改进建议。
一、内容与思想表达（30分）作文的内容与思想表达主要是评价学生对于所给主题的理解和思考能力。
作文应围绕主题展开，观点明确，条理清晰。
1. 主题理解（10分）：作文是否理解了所给的主题，是否进行了相关的思考和分析，是否围绕主题进行论述。
2. 观点与论证（10分）：作文中的观点是否明确，论证是否充分，是否有充足的例证和论据支持观点。
3. 文章结构（5分）：文章是否按照合理的结构进行组织，是否包含开头、中间和结尾，是否具备合适的过渡段落。
4. 语言表达（5分）：作文是否使用准确、丰富的词汇和句型，是否表达流畅，是否注意语法和拼写错误。
二、逻辑与条理（30分）作文的逻辑与条理主要评价学生的思维方式和写作组织能力。
作文应具备良好的逻辑推理和条理清晰的思路。
1. 思维方式（15分）：作文的思维方式是否严密，能否建立合理的思维框架和逻辑推理链。
2. 条理清晰（15分）：作文严密的结构和逻辑性，是否能够按照合理的顺序进行叙述和论证。
三、篇章与语言运用（20分）作文的篇章与语言运用主要评价学生对于文学修辞手法和语言表达的掌握程度。
1. 篇章结构（10分）：文章是否包含合适的开头、承接句和结尾，并能够衔接流畅。
2. 文学修辞（10分）：作文中是否能运用恰当的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，以丰富文章的表达。
四、文化素养（10分）作文的文化素养主要评价学生对社会、历史、文化等方面的了解和思考。
1. 知识积累（5分）：作文中是否展现了对相关知识的了解和运用。
2. 文化思考（5分）：作文是否能从文化的角度出发进行深入思考和分析。
五、创新与个性（10分）作文的创新与个性主要评价学生对于独特观点和创造性思维的展示。
作文批改标准
（平时作文要养成勤于推敲和总结的好习惯，这样才能少出现 不出现病句，才能增强辨别病句的能力。） 5、看标点符号使用 强调句号、引号、叹号、问号的使用。 （要准确记忆标点符号书写形式和使用规范。） 6、看文章的中心 7、看文章的选材 ①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。 （材料真实，典型，有时代意义者应给予肯定。） 8、看文章的结构 要写清三点批语：①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③ 开头和结尾是否照应。
作文试卷批改标准
中心小学习作批改标准
习作批改分三个部分：书写、字数、内容
一、书写：要求，字迹清晰、工整，不大不小，与方格搭配
A级，——写规范字，书写笔顺正确，笔画正确且到位，字体正确；字迹工整、端正；行款整齐，布局合理、匀称，整体效果好；用笔有提、按、顿、挫的变化，字迹明显有书法美感；纸面整洁。
B级——写规范汉字，笔顺正确，笔画正确，字体正确；字体端正，大小匀称；不写怪体字；纸面比较整洁。
C级——写字不规范，有多个错别字；字体不端正，结构比例失调，歪斜不稳；纸面不整洁。
二、字数：分ABC三等，够字数，得A极，多字数者，不加分。
要求：三年级300字左右，四年级350字左右，五年级400---450字左右，六年级450---600字左右。
低于规定字数的10%降一个等次为B级，低于规定字数的20%不得分。
三、内容及好句佳段。
1、精彩句段，每用到一句古诗词，且用得恰当，奖励1分，以此类推。
（用
曲线标出）
2、每一处好段落（用断续的曲线标出）加2分。
3、开头结尾好，各加1分
4、题目与内容相符、内容具体、叙述详实为A等；次之为B等
题目与内容不相符、内容叙述不清为B 等。
学生得分的表现形式为：
书写分加字数分加内容加好句、段A+A+ A+1+2。
七年级作文批改标准
七年级作文批改标准一、内容方面。
1. 主题明确。
- 要是写着写着跑题了，就像迷路的小羊羔，那可不行！得清楚知道自己在写啥，主题得像太阳一样在作文里闪闪发光。
- 要是主题模糊，东拉西扯，就像一团乱麻，老师会被绕晕的，分数自然也高不了啦。
2. 内容丰富。
- 别像个小气鬼，只写一点点。
要多分享自己的想法、经历和感受，让作文变得丰富多彩，像一个装满宝贝的百宝箱。
- 要是内容空洞，干巴巴的，就像没水的河床，那可没啥看头。
3. 事例具体。
- 讲故事得讲得详细、生动，别一句话就带过了，不然就像吃了没放盐的菜，没味道！- 要是事例不具体，都是些大而空的话，老师会觉得你在敷衍了事哦。
二、语言表达。
1. 语句通顺。
- 一句话得说得顺顺溜溜的，别磕磕绊绊，不然就像走在崎岖的小路上，让人难受。
- 要是有语病，错别字一堆，那可就糟糕啦，就像漂亮的脸蛋上长了痘痘。
2. 用词恰当。
- 别乱用词语，得用得准确、合适，不然就像穿错了鞋子，不舒服。
- 要是用词不当，会让人笑话的，比如把“美丽”说成“丑美”，那可闹笑话了。
3. 有文采。
- 能用上一些好词好句，比喻、拟人、排比啥的修辞手法，就像给作文穿上了漂亮的衣服，会让人眼前一亮。
- 要是语言平淡，像白开水一样，那可吸引不了老师的目光。
三、结构方面。
1. 条理清晰。
- 开头、中间、结尾得安排得明明白白，别乱糟糟的，像个没整理的房间。
- 分段要合理，一段太长会让人看得喘不过气来。
2. 过渡自然。
- 从一个部分到另一个部分，得过渡得顺畅，别生硬得像突然刹车，让人猝不及防。
四、书写和卷面。
1. 书写工整。
- 字要写得端端正正，别像小虫子在爬，老师看不清楚会很头疼的。
- 要是字迹潦草，就像鬼画符，老师可能会扣你的印象分哦。
2. 卷面整洁。
- 保持卷面干净，别乱涂乱画，像个小花脸，这样才让人赏心悦目。
同学们，写作文就像做菜，得有好的食材（内容），加上合适的调料（语言），用漂亮的盘子装起来（结构和卷面），才能让人吃得开心（老师给高分）！加油吧！。
作文批改方法及标准
作文批改方法及标准以下十个方面，每个方面给10分，一篇作文满分为100分。
1．格式是否正确2．卷面是否整洁3．错别字几个发现错字，要将错字在原文处打上圈的标记，并且写到批语处，再在旁边写上正字。
发现错别字，每1个扣1分，最多扣10分。
10个以上也不再多扣，但要一一给予指正。
4．有几处病句挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。
每处病句减1分，减至10分，不再多减。
5．标点符号有几处明显错误强调句号、引号、叹号、问号的使用。
发现明显错误的地方，有一处扣一分，有10处扣10分，超过10处，不再多扣。
以上五条，都是写文章最低的要求，每条10分，未达到必须严格扣分。
6．看文章的中心是否鲜明、集中。
7．看文章的选材这条批语有三点要求：①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③是否具有典型性。
8. 看文章的结构就结构而言,也要写清三点批语:①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③开头和结尾是否照应。
9．看表达方式主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文当然以议论为主。
除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。
如写记叙文《他进步了》，要求夹叙夹议，本文是不是做到了。
写说明文《芦苇》，要求说明中有描写的成份，文中有没有适量的描写。
写散文《家乡赞》，要求记叙、议论、抒情相结合，文中结合得怎么样。
10．看语言是否简练、通顺、准确。
语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过5分。
语言不通顺，不是指有病句，而是指句与句之间衔接不连贯者，扣分也不超过5分。
这五条要求，每条10分，不做太具体的减分规定，由批改人酌情处理。
作文批改评语大全一、语句评语。
优点：1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜亮，语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。
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批改作文的几个标准
作文批改是语文老师感到最棘手的问题之一，面对一个班几十本作文、同一个题目，对于几乎相同的年龄阶段的学生来说，写出来的作文也大体相同，老师怎样批改才能避免评语的雷同？我认为写评语一定要有个标准，每篇作文的要求不同，标准也不一样。
我在作文批改时给自己制定了以下几个标准：
一、按照既定目标批改作文。
根据大纲"要求、教学内容和学生实际情况，制定一学期的总目标，然后在各节作文课的教学时再制定出具体目标，评语要围绕这些具体目标来写。
二、检查学生审题是否正确。
一篇作文一定要有文题，即使不是
命题作文也可看出学生的审题水平，有了作文题目，学生应从那些方面来审题非常重要。
作文应该写什么，受哪些条件限制，重点在哪里, 应该注意什么问题，在审题时都应该考虑到，通篇的布局也体现着学生审题的思路。
三、指导学生运用恰当的写作方法。
批改作文一定要注意学生的写作方法，课本上根据内容不同，在每一单元中都侧重了几点写作方法，在实践中训练应用，评语中也要体现写作方法的优劣。
在批改作文时老师切忌将自己的意志强加于学生，只要学生运用的方法有助于反映主题思想，那么这种写作方法就可以运用，要让学生放开手脚，灵活多样地选取自己喜欢的写作方法。
四、重视材料的运用。
学生作文的内容是否广泛，开合是否自如，很大程度上决定于学生掌握材料的多寡。
作文的材料有三种：指定性材料、半指定型材料和非指定性材料，学生如果能灵活运用材料，可以为文章增添不少色彩，教师在评语中体现这一点，有助于加强学生对运用材料的重视。
五、写作要有文采。
一篇文章的文采决定了这篇文章的档次，如
果文章的选材和立意都很新颖，可通篇都是病句，那么这篇文章也顶多划入二类作文。
有了文采文章也就有了闪光点，这些文采正体现了文章的价值所在。
老师可根据学生程度不同来决定不同学生的闪光点”对于一个差生来说，平时的作文一塌糊涂，偶尔写了一篇稍好一点的作文，那么其中只有一两句话是本文的亮点，也可定为该篇文章的闪光点”而给于肯定。
作文批改的范围：
（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
（2）主题（或中心）是否明确、突出。
（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。
（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
（6）有否错别字、怪字。
标点符号是否正确。
（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
批改的注意点：
（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
（2）批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。
要有眉批，。