大学物理小论文

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有关大学物理课程小论文范文

随着物理学快速的发展和巨大成果的取得，它对其他学科领域研究和发展的基础性作用越来越明显。下面是店铺为大家整理的有关大学物理小论文，供大家参考。

大学物理小论文范文篇一：《试谈大学物理第一堂课教学》摘要:大学物理是工科院校本科生的一门公共基础课。它对于培养学生的科学素质、培养积极探索创新精神、提高分析问题、解决问题的能力等方面具有无可估量的重要作用。教师如何在大学物理第一堂课成功吸引学生注意力、提高学生的学习兴趣呢?作者针对这个问题，提出自己的一些建议。

关键词:大学物理;教学方法;学习兴趣

物理学是研究自然界中物质结构、性质、基本运动规律及其相互作用的科学，它是一门基础科学，是所有自然科学及工程技术的理论基础。物理学包含了自然界中的万物之理，几乎所有的自然现象都可以在物理学中找到解释。大学物理学是一门面向非物理专业本科生的基础课程，它对于培养大学生的科学思维能力、走出校园后分析问题、解决问题的能力、培养创新精神等方面具有重要作用。随着近年来就业压力的增大，学生学习的目的性很强，他们更倾向于重视能对就业有直接帮助的学科，如专业课、英语、计算机以及其他与考证相关的学科。对大学物理这门逻辑性和理论性很强的基础课程，学生则认为不用花太多心思，只要拿到学分即可。这时，提高学生的学习兴趣就显得尤为重要。好的开始是成功的一半，大学物理的第一堂课起着至关重要的作用。教师如何在第一堂课快速抓住学生的眼球、带领学生顺利迈入大学物理的门槛呢?本文针对这个问题，提出了几点建议。

一、结合实例讲述大学物理的重要性

大学物理20xx字论文

篇一：大学物理下小论文

浅谈电磁感应在生活中的应用

班号：姓名：学号：

摘要：电磁学已成为物理学的一个重要分支，是研究电磁运动基本规律的学科。电磁学理论的发展不仅是电工学、无线电电子学、电子计算机技术及其他新科学、新技术发展的理论依据，而且也与人们的日常生活和生产技术有着十分密切的关系。

关键词：电磁感应，电磁炉，电磁炮

正文：

电磁学从原来互相独立的两门学科——电学、磁学，发展成为物理学中一个完整的分支学科，主要是基于两个重要的实验发现，即1820年丹麦物理学家奥斯特发现的电流的磁效应和1831年英国物理学家法拉第发现的电磁感应现象。这两个实验现象，以及1865年英国物理学家麦克斯韦提出的感应电场和位移电流的的假说，奠定了电磁学的整个理论体系。

如今，电磁学已成为物理学的一个重要分支，是研究电磁运动基本规律的学科。电磁学理论的发展不仅是电工学、无线电电子学、电子计算机技术及其他新科学、新技术发展的理论依据，而且也与人们的日常生活和生产技术有着十分密切的关系，下面举例说明电磁学在生活中应用。

先来谈谈电磁炉。随着生活水平的提升，人们对安全卫生的炊事用具逐渐接受，电磁炉也进入千家万户。

电磁炉是现代厨房革命的产物，它无需明火或传导式加热而让热直接在锅底产生，因此热效率得到了极大的提高。电磁炉的功率一般在700～1800W之间，它的结构主要由外壳、高级耐热晶化陶瓷板、PAN 电磁线盘、加热电路板、控制电路板、显示电路板、风扇组件及电源等组成。

电磁炉是利用电磁感应加热原理制成的电气烹饪器具。使用时，加热线圈中通入交变电流，线圈周围便产生交变磁场，交变磁场的磁力线大部分通过金属锅体，在锅底中产生大量涡流，从而产生烹饪所需的热。

大学物理小论文

导语：充分利用新课程理念在物理教学中的指导作用，从学生的发展出发，以下是小编为大家整理的大学物理小论文，欢迎大家阅读与借鉴！

大学物理小论文（1）

新课程改革给中学物理教学带来了教学方式与学习方式的可喜变化，给课堂教学注入了新的生机与活力。作为教师，我们就要深刻理解新课程理念的精神实质，灵活运用“自主、合作、探究”的学习方式，搞好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有效整合，提高驾驭新课堂的教学能力。那么，怎样才能深入推进新课程改革，落实新课程理念，构建和谐高效课堂，提高课堂效率与教学质量?下面结合笔者在中学物理教学工作中的探索与实践，谈淡笔者的思考与认识：

一、营造民主和谐的课堂氛围，增强师生互动的有效性

首先，教师有一个良好的情绪状态。课堂教学中教师的情绪应该是愉快的，精神是饱满的。人们常说“亲其师，信其道”，一旦学生感到教师的可亲可敬，教师的话就很容易被他们接受，师生间容易擦出理解信任的火花。教师的情绪和精神极易感染学生，当教师由于种种原因烦躁不安地走进教室，打开书本进行教学或操作实验时，学生会感到压抑，从而使得心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进入课堂教学时，学生会倍感亲切，快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪，会使学生思维活跃，更有效地接受信息的输入。

其次，加强对教学内容的情感处理。教师对教学内容的讲解不死板，善于创设各种情景，以唤起学生情感的共鸣。例如《物理》“机械运动”一节内容比较平淡，几个基本概念显得抽象、分散，学生听课容易厌倦。笔者在教学中采用了诗词引入法：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，再配上动

大学物理结课小论文

爱因斯坦和相对论

摘要:介绍爱因斯坦生平及其创立相对论时代背景,阐述相对论对科学界的影响,分析爱因斯坦的成功因素。

关键词：阿尔伯特·爱因斯坦；相对论；创立

1921年的诺贝尔物理学奖授予了德裔瑞士物理学家阿尔伯特·爱因斯坦，以表彰他光电效应的研究，研究推动了量子力学的发展。但爱因斯坦却未因相对论而获得诺贝尔物理学奖，只因当时身为诺贝尔奖评审团成员、1911年诺贝尔医学奖得主加尔斯特兰德认为，相对论应接受时间的考验，致使爱因斯坦连年落选。而以“表彰他光电效应的研究颁发1921年诺贝尔物理学奖”只是瑞典皇家科学院成员、年轻的奥森于1921年提出一项折衷方案，才打破爱因斯坦是否能因相对论的提出而获得诺贝尔物理学奖的僵局。

而如今，经受住了实践和历史的考验，是人们普遍承认的真理，无论是在量子力学还是天体结构和演化的研究都有极其重要的意义，对于现代物理学的发展和现代人类思想的发展都有巨大的影响。

1 爱因斯坦的生平

1879年3月14日，爱因斯坦出生在德国乌尔姆市班霍夫街。父母都是犹太人。

1900年8月毕业于苏黎世联邦工业大学；12月完成论文《由毛细管现象得到的推论》，并发表在莱比锡《物理学杂志》。1901年5－7月完成电势差和热力学理论的论文。1902年6月，被瑞士伯尔尼专利局雇佣。1904年9月，由专利局的试用人员转为正式三级技术员。1905年3月，发表量子论，提出光量子假说，解决了光电效

应问题。4月向苏黎世大学提出论文《分子大小的新测定法》，取得博士学位。5月完成论文《论动体的电动力学》，独立而完整地提出狭义相对性原理。1906年4月，晋升为专利局二级技术员。11月完成关于固体的量子论的第一篇论文固体比热的论文。1908年10月兼任伯尔尼大学编外讲师。1909年10月，离开伯尔尼专利局，任苏黎世大学理论物理学副教授。1910年10月，完成关于临界乳光的论文。1912年提出“光化当量”定律。1913年返德国任柏林威廉皇帝物理研究所长和柏林洪堡大学教授，并当选为普鲁士科学院院士。1915年11月，提出广义相对论引力方程的完整形式，并且成功地解释了水星近日点运动。1921年，因光电效应研究而获得诺贝尔物理学奖，推动了量子力学的发展。1955年4月18日在医院逝世，享年76岁。

大学物理期末论文

对“美”的的追求

文法学院社保C114班姓名：xx 学号：119095

对美的追求，人皆向往。爱美之心，人皆有之，这是对自我形体的描述；古往今来，中国古代的集大成者老子也追求美对称美：“天下万物生于有，有生于无”；庄子继承了老子的观点，如：“判天地之美，析万物之理”。中国博大精深的诗词歌赋也追求对称美，错落美等等。还有一种美，那就是自然哲学探索者、研究者所追寻的结构美，严谨美，这是更抽象的美的含义，具体到社会中的科目中，如天文学、化学、物理学等等，下面我想谈一谈我上大学以来对物理学的一点感受：

对于物理，上了大学之后，听说要学物理这门课，心里面咯噔一下，心里陷入充满阴影、恍惚的泥潭。中学时候因为物理让我与文科有不解之缘，整天和文字打交道，而不是绞尽脑汁的计算距离、重量、方程式，并庆幸自己摆脱了理科的困扰，自己还有选择的余地，因此乍听学物理这一科目心里还……开始学习的动力还不是很强烈，只是抱着试试看的目的，不知自己是否能跟上老师的逻辑思维，更别提能在物理方面取得好成绩的奢望了！因为一开始我就把自己給束缚起来了，有一句话这样讲，你自己对你的束缚远远多余于外界（社会因素）对你的束缚。“文科生”这个词约束了我

多长时间，不能说“文科生”对于我学习文科说没有优势，这这也不能肯定的说明我在理。方面没有施展的余地，自己的约束条件代价太大了，给自己找理由如果做物理题不会的时候。但是，在老师的带领下，经过几节课的听讲，自己也在孜孜不倦的学习下，不能说物理这科目我彻底吃透了，收获还是蛮多的。例如光的本性的具体理解、能量守恒定律的弹性和振动，爱因斯坦相对论、伽利略的绝对时空观的了解等等，让我们认为很多impossible的现象及其内部都有它内在的规律，真是叹为观止，开阔了我们的视野，一些日常的行为现象都是有规律有来源可循的，下面就已学过的干涉和衍射的区别和联系解析：

大学物理展示实验小论文

第一节物理实验课的课堂上，在老师的带领下，参观并了解了一些有趣的物理实验，那些魔术一样的实验为我们推开了神奇的物理世界的大门，物理的奥妙第一次如此清晰的展现在我们面前，激发了我们对物理的兴趣及探究。下面是两个我印象颇深的实验。

一.辉光球

人们更多的称之为魔球。用手指轻触玻璃球的表面时，球内产生彩色的辉光。这其实是气体分子的激发、碰撞、电离、复合的物理过程，玻璃球内充有某种单一气体或混合气体，球内电极接高频压电源，手指轻轻触摸玻璃球表面，人体即为另一电极，气体在极间电场中电离、复合、而发生辉光。所以辉光球发光是低压气体（或叫稀疏气体）在高频强电场中的放电现象。在自然界中这种现象也是存在的，北极光就是一种辉光。

在通常情况下，气体中的自由电荷极少，是良好的绝缘体。但在某些外界因素（如紫外线、X射线以及放射线的照射，或者气体加热）的作用下，气体分子可发生电离，气体中出现电子和离子，这时在外电场作用下，电子和离子作定向漂移运动，气体就导电。通常把气体放电粗分成两种类型：依靠外界作用维持气体导电，且外界作用撤除后放电即停止的，称为气体的被激导电；不依靠外界作用，在电场作用下能自己维持导电状态的，称为气体的自激导电。

辉光放电是低压气体中伴有辉光出现的自激导电。

气体的导电规律，在充有气体的密封玻璃管内装有两个电极，把它们与电源的正负极相连，并逐渐增加电压。当电压V较小时，电压V与电流强度I的关系服从欧姆定律。当V增加到关系曲线中的中间段时，电流达到饱和值。如果电压继续升高，电流又随着电压的升高而升高。在这一阶段中，因为电子与正离子在分别向阳极和阴极运动的过程中获得了较大的动能，当他们与中性分子碰撞时，足以使中性分子电离，从而产生出新的电子和离子。上述的导电过程都是必须依赖于外界的电离作用而维持的，属于气体被激导电。当两电极间的电压进一步增加到D时，电流将突然增加，同时极间电压突然下降。这是因为产生了雪崩式的碰撞电离。此时即使撤去外界的电力作用，导电过程仍然继续进行，这种现象称为气体的自激导电。

大学生物理论文3000字

物理，顾名思义，就是物质的原理或规律。宇宙的基本组成要素为物质、能量、空间、时间及它们的相互作用，其中物质是首位的。以下是小编给大家管理的大学物理论文的内容，欢迎阅读!

《论大学物理》

摘要：本文从一个大学生的视角来看待大学物理学习对经济与金融专业的影响，并且通过半学期的学习，总结物理学习心得及对老师的建议和要求。

关键词：物理学经济与金融学物理学习的方法与收获物理教学

一、大学物理对经济与金融专业的重要意义

物理，顾名思义，就是物质的原理或规律。宇宙的基本组成要素为物质、能量、空间、时间及它们的相互作用，其中物质是首位的。客观世界首先是由物质组成的，具有很强的物理性，此外，宇宙万物皆有规律，任何事物皆为时空的产物，因此，经济与金融也不例外，同样具有很强的物理性质和规律。经济与金融物理学就是从物理的角度研究探索经济与金融的起源、来龙去脉和变化规律。初入大学，本以为大学物理只是理工科的必修课，可是后来经过了老师的指导，我了解到作为经济与金融学学生学习大学物理的重要性。

近十年来，统计物理学，尤其是开放系统、系统或者子系统随时间的演化，以及子系统之间的关联效应等方面的基本原理和最新成果，已经与经济、金融等科学的交叉结合，并发展成为复杂系统中的一个重要的前沿研究领域，逐步形成一个所谓的经济与金融物理学。

在社会发展阶段，面对经济与金融的不确定性和风险，人类几乎是束手无策。我们普遍认为经济、金融是虚无缥缈，毫无规律可循的。可是，经济与金融物理学的发明创立从根本上颠覆了迄今为止人类对经济和金融的主观认识和判断，从客观上揭示了经济与金融的本质、来龙去脉和变化规律，极大地缩短了人类对经济和金融的认识过程。同宇宙万物一样，作为时空的产物，经济、金融看似属于人类意识范

大学物理科技论文3000字怎么写

物理是源自于生活的科学，大学的物理更加应该观察生活，从而研究出更好的物理科技。下面小编给大家分享一些大学物理科技3000字论文，希望能对大家有所帮助！

大学物理科技3000字论文篇一：《试谈物理科技改变人类生活》摘要：物理是源自于生活的科学，它是祖先对于现实生活中现象总结的一种高度凝练，而物理上升到一定高度则会对人类的生活产生影响，物理与生活一直处于一种往复循环，互相影响的状况。本文主要从各种发明的不同层面诠释物理对人类生活的不同影响

关键词：物理;力学;热学;电学;光学

从人类的起源开始，物理就一直伴随着我们的生活，人类利用周围的环境为自己制造生机，无意间发现了钻木取火的原理，火的制取和火种的保存是人类生命兴旺的源头，火让人类的食物更加美味更加健康，使他们居住的环境更加温暖，更有助于驱逐凶猛的野兽，火种的保留使得他们每到一处都可以使用火，虽然他们并不知道摩擦生热，能够燃烧的物体温度一旦达到着火点就会燃烧的物理原理，但是却还是有意无意地利用了这些物理原理为自己创造一线生机，没有火，就不会有生生不息的文明。所以是这些物理原理为人类的兴旺做出了巨大的贡献，虽然此时的人类无法控制物理科技，但是能正确地使用这些物理科技为自己创造更好的生活。

物体如果密度小于水，就会漂浮在水面上，此时的物体会受到浮力，人类最初并不知道物体会受到浮力，但是却能利用木头可以漂浮在水中的特性，造出了木船，木船对于人类也是一个伟大的发明，虽然人类不知道它能承载多少重量，但是却能利用它来往于其他的陆地，并且打捞一些鱼类，通过船的发明，人类丰富了自己的食物系统，并且能与其他的陆地加强沟通，进行来往贸易，使得人类初步展露出了社会的模型。而后，伟大的物理学家阿基米德，正苦苦求索如何测定王冠的体积，在沐浴的时候水从木桶中溢出，却使他灵光一现，发现了浮力定律，以后的科学家循着他的思路一路探寻，终于发现了流体

大学物理小论文相对论的时空观念

第一篇：大学物理小论文相对论的时空观念

北航物理小论文

之

相对论的时空观念

作者：

学号：

班级：

摘要 (3)

一、光速有限、电磁场理论与以太理论 (3)

1.光速有限的发现 (3)

2.电磁场理论与牛顿理论的冲突 (3)

3.以太理论的提出与失败 (4)

二、经典物理学的时空观 (4)

1.时间空间独立存在 (4)

2.时间与空间是绝对的 (4)

3.不存在静止的绝对标准 (5)

三、相对论的时空观 (5)

1.时空是不可分割的 (5)

2.四维时空观 (5)

3.空间与时间可弯曲 (6)

四、小结 (6)

摘要介绍相对论提出的时代背景与历史意义，重点阐述其对绝对时空观的冲击与影响。爱因斯坦以光速不变原理出发，建立了新的时空观，对当时的科学界中的以太理论产生了巨大的冲击。相对论不仅拨开了迈克尔逊-莫雷实验的阴云，还将物理大厦的构建提升到了一个新的阶段。本文将重点介绍其对时空观的影响。

关键词：相对论、时空观

一、光速有限、电磁场理论与以太理论

1.光速有限的发现

1676年丹麦天文学家欧尔·克里斯琴森·罗默首次发现，光以有限但非常高的速度行进。罗默通过观测木星卫星的月食，发现木星卫星的月食并没有以相等的时间间隔发生。罗默就这一现象给出了一种解释。如果以光以有限速度行进，我们将在每次月食发生之后的某一时间看到它。如果木星不改变离开地球的距离，那么每次月食延迟的时间相同。但是事实是，木星与地球的距离在运动中不断的改变，因此光延迟的时间也就不相同。罗默利用这个延迟的时间差首次计算出光速。虽然他不能很精确的测量地球和木星之间的距离变化，测出的光速为每秒140000英里（现在我们认为是每秒186000英里），但是他不仅证明了光以有限的速度行进，而且测量了这个速度，成就无疑是卓越的。要知道，这些工作都是在牛顿的《自然哲学的数学原理》之前11年进行的。

大学物理小论文格式要求 2

大学物理小论文格式要求

一、要求：

（1）论文要与所学的大学物理课程内容相关。提供以下可供学生参考的论文题目方向。具体论文题目由学生自己选定，最好来源于自己对实际生活中遇到的物理现象的思考。

（2）小论文占期末大学物理课程总评成绩15%，不交论文者，该部分分数计为0分。要求独立完成论文，严禁抄袭，对不合格的论文退回重做。

（3）字数限制在1500-3000字之间。A4纸打印，单倍行距。应包括以下几部分：标题、作者（姓名班级学号）、摘要（150字内）、论文正文、主要参考文献（约3-5篇）。

二、大学物理小论文书写格式

标题（黑体小三号居中）

（空一行）

院系班级、姓名、学号（宋体小四号）

（空一行）

摘要（黑体五号）：（宋体五号居左）（字数在100 至150 之间）

关键词（黑体五号）：（宋体五号居左）（3 ～5 个，分号间隔）

（空一行）

正文：五号宋体（英文用Times New Roman），首行缩进2个字符

1 一级标题（黑体小四号）

1.1 二级标题（黑体五号）

1.1.1 小次标题（黑体五号）

图居中，图名在图下方

中文图名：小五宋体居中

英文图名：小五Times New Roman居中

图注：小五宋体居中

表格居中，表名在表上方

中文表名：小五宋体居中

英文表名：小五Times New Roman居中

表内文字五号宋体居中

参考文献：五宋体居左

1 ．期刊格式：作者. 篇名[J]. 期刊名, 年份, 期号（卷号）:起始页码－终止页码

2 ．图书格式：作者. 篇名[M]. 出版地：出版社, 年份: 起始页码－终止页码

三、参考内容：

大学物理实验小论文

三线扭摆测定物体的转动惯量

摘要：

通过实验熟悉秒表、水平仪、游标卡尺、米尺等仪器的使用，掌握质量和周期等量的测量方法；了解用三线摆测转动惯量的原理和方法，研究刚体转动惯量与质量分布的关系；最后巩固误差并对测试结果做了分析。

关键词：转动惯量；质量分布；三线扭摆；平行轴定理

引言

转动惯量是表征刚体转动特性的物理量，是刚体转动惯性大小的量度，它与刚体质量的大小、转轴的位置和质量分布等有关。对于简单形状的刚体，可以通过数学方法计算出它绕特定转轴的转动惯量，但对于形状复杂的刚体，如机械零件、枪炮弹体等，用数学方法计算它的转动惯量就非常困难，有时甚至不可能，一般用实验方法测定。

测定刚体转动惯量的方法有多种，本实验采用三线扭摆法。正文

1 转动惯量

刚体和质点是力学中两个理想模型。在刚体动力学中，刚体转动的角加速度正比于合外力矩，即

M=J β，式中 J 是一个联系力矩与角加速度之间的物理量，称为转动惯量，转动惯量与刚体的总质量有

关，与转轴的位置有关，还与质量相对定轴的分布有关。一个刚体绕定轴转动的转动惯量等于每个质元离转动轴距离的平方与质元质量的乘积对整个体积的积分，即 2

J=r dm ⎰

。

2 三线扭摆

2.1 测圆盘绕中心轴转动的转动惯量

三条等长的悬线端点分别位于两圆盘的两个正三角形顶点上，如图所示，设圆盘质量为0m ，把它绕

'OO 扭转一个小角度θ，如果取它的最低位置为势能零点，撤去外力矩，在这个过程中由机械能守恒定

律得

200max 12

m gh J ω=

（ 1 ）式中 J 0 是圆盘绕中心轴的转动惯量， 2max ω是经过平衡位置时的瞬时角速度， h 是上升的高度。本实验要求 max θ﹤ 0.1 rad ，圆盘作简谐振动，因此，max

大学物理论文

大学物理论文范文3000字（通用5篇）

大学物理论文篇1

摘要：电磁运动是物质的又一种基本运动形式，电磁相互作用是自然界已知的四种基本相互作用之一，也是人们认识得较深入的一种相互作用。在日常生活和生产活动中，在对物质结构的深入认识过程中，都要涉及电磁运动。因此，理解和掌握电磁运动的基本规律，在理论上和实际上都有及其重要的意义，这也就是我们所说的电磁学。

关键词：电磁学，电磁运动

1、库伦定律

17xx年法国物理学家库伦用扭秤实验测定了两个带电球体之间的相互作用的电力。库伦在实验的基础上提出了两个点电荷之间的相互作用的规律，即库仑定律：

在真空中，两个静止的点电荷之间的相互作用力，其大小和他们电荷的乘积成正比，与他们之间距离的二次方成反比;作用的方向沿着亮点电荷的连线，同号电荷相斥，异号电荷相吸。

这是电学以数学描述的第一步。此定律用到了牛顿之力的观念。这成为了牛顿力学中一种新的力。与驽钝万有引力有相同之处。此定律成了电磁学的基础，如今所有电磁学，第一必须学它。这也是电荷单位的来源。

因此，虽然库伦定律描述电荷静止时的状态十分精准，单独的库伦定律却不容易，以静电效应为主的复印机，静电除尘、静电喇叭等，发明年代也在1960以后，距库伦定律之发现几乎近两百年。我们现在用的电器，绝大部份都靠电流，而没有电荷（甚至接地以免产生多余电荷）。也就是说，正负电仍是抵消，但相互移动。——河中没水，不可能有水流;但电线中电荷为零，却仍然可以有电流！

2、安培定律

法国物理学家安培（Andre Marie Ampere，1775—1836）提出：所有磁性的来源，或许就是电流。他在18xx年，听到奥斯特实验

物理实验小论文

2008052 20081756 陈静

一年的时间转眼即过，晃眼间，竟然与物理实验处了2个学期了。其实，在进入大学才知道，大学的物理实验和中学的物理实验还是很大区别的。中学的时候做实验的时间很少，即使做也是老师在上面讲然后让我们简单的弄弄，随性而过的。但是大学的物理实验并迥然不同。有着一套完整的实验秩序，我们先要花2节课的时间进行实验预习，然后在下星期做实验之前要完成预习报告——完成6项内容，在当堂实验课测好的数据要给老师签字确认，回去以后继续撰写完整的实验报告——包括实验数据处理、实验小结。这样的流程才算完成一个完整的实验。

在实验过程中，我们难免会遇到操作难的实验，个人觉得关于光学的实验操作起来是比较困难的，比如分光计的调节和三棱镜顶角的测量、用光栅测量光波波长、薄透镜焦距的测定。之所以说这几个实验操作起来比较困难，我觉得主要是涉及到分光计的调节以及读数问题。由于分光计是一种比较精密的光学测量仪器,在调节使用中须按一定的规则进行,对于初次接触这一仪器的学生来说,往往会遇到一些困难. 在实验过程中我发现,调节望远镜光轴与分光计中心轴相互垂直(即当载物台上平面镜转过180°前后,望远镜均与平面镜达到自准,即望远镜光轴与平面镜垂直) 的过程,是实验中花费时间较长,出现问题较多的一个环节。而该环节能不能快速达到实验要求将直接影响后面的实验操作。有一个方法还是比较快捷可行的，那就是：(1) 调节望远镜调平螺丝,使望远镜目镜所在一端升高,此时视场中十字丝像将向下移动. 当十字丝像移至视场中的下分划板刻线时，,再调节载物台下靠近望远镜的调平螺丝,将十字丝像调回至上分划板刻线处,这一步调节保证了平面镜正对望远镜的一面与望远镜仍然是自准的,即平面镜反射回视场中的十字丝像被跟踪,使之不离开视场或不离开上分划板刻线。重复多次平面镜与出望远镜光轴和分光计中心轴更接近于垂直. (2) 将平面镜转180°后,看视场中有无十字丝像.(3) 如果没有十字丝像,将平面镜再转回来,重复上面(1) 和(2) 步操作. 一般,重复操作次数不超过3 次,就能在平面镜转过180°后发现十字丝像。至此,平面镜两面反射回来的十字丝像均已找到. 再利用“各半调节方法”反复调至两面的十字丝像均与上分划板刻线重合即可。

大学物理(下)小论文题目

2007－2008学年第一学期

大学物理（A2）小论文要求及推荐题目

为了培养学生的科学素质，大学物理课程设置了学生小论文必做项目。

要求：（1）小论文题目可以由学生自选，但是论文题目要与本学期所学的大学物理课程内容相关。大学物理教研室提供一些论文题目，供学生参考。

（2）小论文占期末大学物理课程总评成绩5%，不交论文者，该部分分数计为0分。要求学生在教师指导下独立完成论文，严禁抄袭，对不合格的论文退回重做。

（3）字数限制在1000-1500字之间。应包涵以下几部分：标题、作者（姓名班级学号）、论文正文、主要参考文献。

元旦之前交论文。

参考题目：

1.论述静电的产生、利用及其危害。

2.论述电磁辐射产生及其电磁干扰的防护。

3.地球的磁场及起源。

4.激光光盘的物理原理分析。

5.霍尔效应的发现及量子霍尔效应的最新研究。

6.论述太阳能电池的基本工作原理。

7.电场对空气密度的影响。

8.如何由迈克斯韦方程组预言电磁波的存在？

9.麦克耳逊-莫雷实验及其思考。

10.狭义相对论基本原理及其思考。

11.广义相对论基本原理及其思考。

12.人类对光本性的认识。

13.谈谈对波粒二象性的理解与认识。

14.薛定谔猫及其思考。

15.谈谈对测不准原理的理解和应用。

16.物理与新技术（与自己的专业相结合，比如：“物理与信息技术”、“物理与计算机

技术”、“物理与新型电机”、“磁学与生物的关系”等）。

大学物理教研室2007.09.20

大学物理学术课程论文2500字

大学物理学本身及相关应用科学的发展和创新无不与物理实验密切联系，但是学好物理学并不是一件简单的事情。下面是店铺整理了大学物理2500字学术论文，希望能对大家有所帮助!

大学物理2500字学术论文篇一

《试论质点力学在大学物理中的作用》

牛顿定律为基础的力学理论被称为牛顿力学或经典力学,它曾经被尊为完美普遍的理论而兴盛了约三百年。尽管在二十

世纪初发现了它的局限性,其在高速领域被相对论所取代,在微观领域被量子力学所取代,但在一般的技术领域,如机械制造、土木建筑,甚至航空航天技术中,经典力学仍保持着充沛的活力而处于基础理论的地位。另外,由于经典力学是最早形成的物理理论,后来的许多理论,包括相对论和量子力学的形成都受到它的影响。后者的许多概念和思想都是由经典力学的概念和思想发展、改造而来。[1]经典力学在一定意义上是整个物理学的基础。

经典力学中的质点力学和刚体力学基础是大学物理中的必修内容,而质点力学又是大学物理中的开篇内容。质点力学在中学物理中就开始讲授,但在中学物理中质点力学仅限于处理质点作匀速、匀变速运动,质点受恒力作用问题,而在大学物理中的质点力学,不仅仅讲述基本概念、原理和定律,而且将物理学中最常用、最基本的研究方法体现出来,这对学生学习大学物理的后继内容,乃至后继的相关课程都很重要。本文从三方面分析。

一、建立物理模型的研究方法

质点力学中建立的第一个、也是最简单的物理模型是质点,它从两个方面反映了运动物体的主要特征:几何点反映了物体的位置;质量反映了物体的惯性。一个物体如果作平动,它的各个部分具有完全相同的运动状态,即具有相同的位移、速度、加速度等,可以用一个点的运动代表物体整体的运动。平动物体可按质点模型处理,如图1所示。如果一个物体自身的线度与它的运动范围的线度相比微不足道,或者在所研究的

大学物理论文范文(10篇)

大学物理论文范文（10篇）

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第一篇：浅谈大学物理教学改革的研究

大学物理是研究物质的基本结构、相互作用和物质最基本最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科。物理学的研究对象是非常广泛的，它的基本理论渗透到自然科学的很多领域，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学和工程技术的基础。它包含经典物理、近代物理和物理学在科学技术方面的应用等基本内容，这些内容都是各专业进一步学习的基础和今后从事各种工作所需要的必备知识。因此，它是各个专业学生必修的一门重要基础课[1]。

在理工科各专业开设大学物理课的作用，一方面在于为学生较系统地打好必要的物理基础，另一方面是使学生学会初步的科学的思维和研究问题的方法。这对开阔学生的思路、激发探索和创新精神、增强适应能力、提高人才的素质都将起到非常重要的作用。同时，也为学生今后在工作中进一步学习新的知识、新的理论、新的技术等产生深远的影响。

1.大学物理教学现状分析

21世纪是学技术飞速发展的时代，对人才的要求将更高、更全面，这对我们的大学物理教学也提出了更高的要求，必须跟上时代的步伐。但是，目前以地理专业大学物理教学为例存在以下问题：

（1）大学物理教材的内容中，以经典物理为主，分为力学、热学、光学、电磁学和近代物理，内容各自独立，彼此之间缺乏联系，没有形成统一的物理系统。教学内容大部分标题与中学类似，学生看到目录后学习热情和兴趣锐减。