分米、毫米的认识
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分米、毫米的认识
1、目标 2、课前需掌握的知识 3、教材与学生分析 4、教学策略 5、资源 6、课前准备 7、教学过程
目标：
1、知识技能目标 通过学生自主学习，认识长度单位分米和 毫米，知道各长度单位之间的进率，并会进行 各长度单位之间的化聚。 2、情感态度目标 通过量、比、算等活动培养学生的动手能 力和合作探讨精神，从而培养学生的探究和创 新精神。
四、小组探究，发现规律
1、运用电脑插件，完成填空练习 http://xiakexing.y365.com/converter/convert. htm
2米=( )分米 56分米=( )厘米 50毫米=( )厘米 400厘米=( )分米 3厘米=( )毫米 1米=( )分米=( )厘米 170分米=( 800毫米=( )米 )厘米=( )分米
2、分组讨论这2组单位化聚的规律 3、交流总结发现的化聚规律
五、巩固练习，形成技能
1、完成练习 （1）量一量，填一填 （2）在正确的答案上打“√”
2、交流反馈
六、拓展阅读，开阔眼界
1、阅读自己感兴趣的网页 http://www.pep.com.cn/20021201/ca46589. htm http://www.pep.com.cn/20021201/ca46582. htm http://chanye.sina.net/sh/2002-0814/54023.shtml 2、交流
课前需要掌握的知识：
1、认识长度单位米、厘米 2、知道1米=100厘米 3、长度单位米、厘米观念的建立， 并能大致比划他们的实际长度。
教材与学生分析
本课的教学内容比较抽象，要加强 演示操作与实践活动，联系实际来丰富 学生的感性认识，帮助学生形成长度单 位的概念。 本班的学生有较强的自学能力，并 掌握一定的计算机运用技能。
教学策略
本课时的一个教学难点就是学会正 确测量，为了突破这个难点，我链接了 网页，让学生自学，然后，分组测量物 体的长度，再利用java插件测量长度。 单位化聚也是本课时的难点，我再 次利用插件，让学生完成练习，再讨论 单位化聚的规律，突破了这个难点。
资源
有足够多的计算机提供给每一个学生 学习使用。 接入到网址：
中登载的JAVA插件
课前准Hale Waihona Puke Baidu：
检查教室里的所有学生电脑， 保证课上学生能正常上网操作， 把活动的网址书签和练习纸复制 给学生。
教学过程：
一、创设情境、谈话引入 1、请同学们回忆一下，以前我们学过了 哪些长度单位？ 米(m) 厘米(cm) 2、谁能比划一下，一米有多长，一厘米 又有多长？
二、独立学习、探究新课
课前准备：
在上课之前，必须仔细阅读并会使用
http://xiakexing.y365.com/converter/convert .htm http://www.teachingmeasures.co.uk/length/ dragdist/ruler15cm.html http://www.teachingmeasures.co.uk/length/ dragdist/ruler30cm.html
1、放手让学生独立学习，通过小组自学 的方式，认识毫米、分米。 2、能比划毫米分米的实际长度。
三、动手操作，学习测量
1、利用网页，学习正确的测量方法。 http://www.jxnews.com.cn/n646/ca430290.ht m http://www.pep.com.cn/200306/ca216054.ht m 2、分组测量数学课本的厚度、课桌桌面的长、 宽。 3、利用插件，小组量出铅笔的长度。 http://www.teachingmeasures.co.uk/length/ dragdist/ruler15cm.html http://www.teachingmeasures.co.uk/length/ dragdist/ruler30cm.html
http://xiakexing.y365.com/converter/convert.h tm http://www.teachingmeasures.co.uk/length/dr agdist/ruler15cm.html
http://www.teachingmeasures.co.uk/length/dr agdist/ruler30cm.html
七、总结
1、你有哪些收获？ 2、你觉得本节课哪些地方最吸 引你？为什么？
谢谢观赏
1、目标 2、课前需掌握的知识 3、教材与学生分析 4、教学策略 5、资源 6、课前准备 7、教学过程
目标：
1、知识技能目标 通过学生自主学习，认识长度单位分米和 毫米，知道各长度单位之间的进率，并会进行 各长度单位之间的化聚。 2、情感态度目标 通过量、比、算等活动培养学生的动手能 力和合作探讨精神，从而培养学生的探究和创 新精神。
四、小组探究，发现规律
1、运用电脑插件，完成填空练习 http://xiakexing.y365.com/converter/convert. htm
2米=( )分米 56分米=( )厘米 50毫米=( )厘米 400厘米=( )分米 3厘米=( )毫米 1米=( )分米=( )厘米 170分米=( 800毫米=( )米 )厘米=( )分米
2、分组讨论这2组单位化聚的规律 3、交流总结发现的化聚规律
五、巩固练习，形成技能
1、完成练习 （1）量一量，填一填 （2）在正确的答案上打“√”
2、交流反馈
六、拓展阅读，开阔眼界
1、阅读自己感兴趣的网页 http://www.pep.com.cn/20021201/ca46589. htm http://www.pep.com.cn/20021201/ca46582. htm http://chanye.sina.net/sh/2002-0814/54023.shtml 2、交流
课前需要掌握的知识：
1、认识长度单位米、厘米 2、知道1米=100厘米 3、长度单位米、厘米观念的建立， 并能大致比划他们的实际长度。
教材与学生分析
本课的教学内容比较抽象，要加强 演示操作与实践活动，联系实际来丰富 学生的感性认识，帮助学生形成长度单 位的概念。 本班的学生有较强的自学能力，并 掌握一定的计算机运用技能。
教学策略
本课时的一个教学难点就是学会正 确测量，为了突破这个难点，我链接了 网页，让学生自学，然后，分组测量物 体的长度，再利用java插件测量长度。 单位化聚也是本课时的难点，我再 次利用插件，让学生完成练习，再讨论 单位化聚的规律，突破了这个难点。
资源
有足够多的计算机提供给每一个学生 学习使用。 接入到网址：
中登载的JAVA插件
课前准Hale Waihona Puke Baidu：
检查教室里的所有学生电脑， 保证课上学生能正常上网操作， 把活动的网址书签和练习纸复制 给学生。
教学过程：
一、创设情境、谈话引入 1、请同学们回忆一下，以前我们学过了 哪些长度单位？ 米(m) 厘米(cm) 2、谁能比划一下，一米有多长，一厘米 又有多长？
二、独立学习、探究新课
课前准备：
在上课之前，必须仔细阅读并会使用
http://xiakexing.y365.com/converter/convert .htm http://www.teachingmeasures.co.uk/length/ dragdist/ruler15cm.html http://www.teachingmeasures.co.uk/length/ dragdist/ruler30cm.html
1、放手让学生独立学习，通过小组自学 的方式，认识毫米、分米。 2、能比划毫米分米的实际长度。
三、动手操作，学习测量
1、利用网页，学习正确的测量方法。 http://www.jxnews.com.cn/n646/ca430290.ht m http://www.pep.com.cn/200306/ca216054.ht m 2、分组测量数学课本的厚度、课桌桌面的长、 宽。 3、利用插件，小组量出铅笔的长度。 http://www.teachingmeasures.co.uk/length/ dragdist/ruler15cm.html http://www.teachingmeasures.co.uk/length/ dragdist/ruler30cm.html
http://xiakexing.y365.com/converter/convert.h tm http://www.teachingmeasures.co.uk/length/dr agdist/ruler15cm.html
http://www.teachingmeasures.co.uk/length/dr agdist/ruler30cm.html
七、总结
1、你有哪些收获？ 2、你觉得本节课哪些地方最吸 引你？为什么？
谢谢观赏