优选太阳系大家族
《太阳系大家族》导学案
《太阳系大家族》导学案
第一课时
主题：探索太阳系的奥秘
一、导入：
你知道太阳系中除了地球还有哪些行星吗？它们是如何形成的？地外行星和小行星带又有什么特点？本节课我们将一起探索太阳系的奥秘，了解太阳系中各行星的特点和形成过程。
二、目标：
1. 了解太阳系的组成及各行星的特点；
2. 掌握太阳系中行星的运动规律；
3. 探索太阳系的形成过程及特殊现象。
三、导入活动：
1. 观看动画：播放太阳系形成的动画，引导学生思考太阳系是如何形成的；
2. 太阳系知识问答：以小组形式进行问答活动，检验学生对太阳系的基本了解；
3. 设立展板：展示太阳系各行星的图片及特点，让学生对太阳系的规模有直观感受。
四、学习内容：
1. 太阳系的组成：太阳、8大行星、小行星带、矮行星、彗星等；
2. 各行星的特点：地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等；
3. 太阳系的运动规律：公转、自转、季节变化等；
4. 太阳系的形成过程：星云假说、行星的形成、小行星带的特点等；
5. 太阳系的未来发展：小行星撞击地球、太阳的寿命等。
五、探究活动：
1. 观察现象：观察地球的季节变化对生物和气候的影响，探究太阳系的运动规律；
2. 模拟实验：利用小球模拟地球围绕太阳公转的过程，观察季节变化；
3. 研究案例：探究太阳系中发生过的一些特殊现象，如人类登陆月球、哈雷彗星的经过等。
六、总结：
通过本节课的学习，我们不仅了解了太阳系的组成和各行星的特点，还探索了太阳系的运动规律和形成过程。太阳系是我们生活的家园，希望大家能够保护好我们的太阳系，探索更多太阳系的奥秘。
新苏教版六年级上册科学PPT课件第四单元11《太阳系大家族》
八大行星到太阳的“距离”
水星 0.4 m 木星 5.2 m 金星 0.7 m 土星 10 m 地球 1.0 m 天王星 19.6 m 火星 1.6 m 海王星 30.0m
水星
ห้องสมุดไป่ตู้金星
地球
火星
木星
土星
天王星
海王星
（1）类地行星的表面是 岩石 。类地行星包括水星、金星、地球和火星。 （2）类木行星的表面是 气体 ，大气之下可能是液体、冰层或固态的内核。 类木行星包括木星、土星、天王星和海王星。
三、拓展 八大行星的发现
古代人观察行星
肉眼观察
赫歇尔通过巨型望远镜
工发具现观天察王星
亚当斯通过计算 发现海王星
推测计算
四、课堂回顾
类地行星
水星
金星
地球
火星
类木行星
木星
土星
天王星
海王星
随堂训练
一、判断题
二、选择题
三、材料分析题
木星是太阳系八大行星中体积最大、 自转最快的行星。它的质量为太阳的 千分之一，是太阳系中其他七大行星 质量总和的2.5倍。木星是一个气态 巨行星。人类所看到的通常是大气中 云层的顶端2018年，天文学家发现 了12颗新的木星卫星，使得这颗气 态巨行星的已知卫星数量增加到79 个。
第四单元 探索宇宙
11.太阳系大家族
《太阳系大家族》教学设计
《太阳系大家族》教学设计
教学目标
过程与方法
能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价。
能利用简单表格、图形、计算等方法整理、加工太阳系的有关数据。
能够用安全的方法观测太阳。
能够用一定的器材给八大行星排列位置。
尝试着模拟太阳系运动的游戏。
知识与技能
知道太阳系的构成,知道九大行星的名字及排列顺序。
明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。
了解人类对太阳系的认识过程。
知道太阳的有关知识。
了解太阳系中有关行星、彗星、小行星和流星的知识。
培养学生自主探究、团结协作、勇于探索的精神及交流、处理、应用信息的能力。情感、态度与价值观
体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
意识到人类对宇宙的认识是不断发展,不断向未知领域探索的。
教学准备
有关太阳的图片、文字及影像资料等,橡皮泥、记录纸、网球等。
教学过程:
1.导入激趣。
(1)谈话导入:展现在大家面前的是一幅美丽的星空图,你想到了什么或者你想说些什么呢?
(2)帮助学生认识三类星:恒星、行星和卫星。学生面对满天繁星展开想像的翅膀,并能说说自己对宇宙天体的认识,尤其对恒星、行星、卫星三类星的认
识。
(3)激趣:你们向往神秘的宇宙太空吗?你们想探索神奇的宇宙奥秘吗?让我们一起乘上宇宙飞船飞上太空来探索宇宙的无穷奥秘吧!
由学生面对满天繁星引入本课,从学生每天看到的熟悉的星星谈起。面对满天星斗,学生会想到很多,例如有些是本身能发光,有些不能,于是引出恒星、行星、卫星的概念,为本课学习扫除概念上的障碍。模拟升空的情景,让学生有一种身临其境的感觉,把自己置身于广阔的宇宙空间,去探索无穷的宇宙奥秘,激发学生探究的兴趣。
苏教版六年级科学上册《太阳系大家族》PPT教学课件
142900
天王星
287100
海王星
450400
公转周期
88日 225日
1年 1.9年 11.8年 29.5年 84.0年 164.8年
八大行星的自转周期
行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星
与太阳的平均距离（万千米 ）
5800 10800 15000 22800 77800 142900 287100 450400
• 水星 (Mercury )，中国古 代称为辰星。是太阳系中
的类地行星，其主要由石
质和铁质构成，密度较高。 自转周期很长为58.65天， 自转方向和公转方向相同， 水星在88个地球日里就能 绕太阳一周，平均速度 47.89千米，是太阳系中运 动最快的行星。无卫星环
绕。它是八大行星中是最
小的行星，也是离太阳最 近的行星。
• 木星，为太阳系八大行星 之一，距太阳（由近及远）
顺序为第五，亦为太阳系
体积最大、自转最快的行
星。木星主要由氢和氦组
成，中心温度估计高达 30,500℃。古代中国称之 岁星，取其绕行天球一周 为12年，与地支相同之故。 西方语言一般称之朱比特，
源自罗马神话中的众神之
王、相当于希腊神话中的 宙斯。
1930年，24岁的美国天文学 家汤博发现了冥王星。冥王 星原是九大行星中离太阳最 远的，最小的一颗行星。 2006年8月24日国际天文学 联合会通过的决议，决议开 除了冥王星行星“星籍”， 将冥王星归入矮行星之列。
4.2太阳系大家族
实验——阳光直射、斜射与温度差异的 变化。
要求：各小组在两个一样的纸袋中分别插入温 度计，一个平放，一个斜靠着，都放在阳光下 ， 过几分钟，观察温度计上的差异变化。
温度计平放表示阳光 斜 射， 斜靠着放表示阳光 直 射。（直、斜）
实验现象：
温度计斜靠时， 受太阳直射，获得的热量多，温度计上 的读数高。
225日
地球
15000
1年
火星
22800
1.9年
木星
77800
11.8年
土星
142900
29.5年
天王星
287100
84.0年
海王星
450400
164.8年
1、地球自转引起昼夜交替，自转一圈的时间为一 天。倾斜着绕太阳公转引起四季的变化，公转一圈 的时间为一年。
2.太阳的直射点所在的半球温度高，处于夏季，另 外一个半球处于冬季。
D目前唯一有生命存在
3.四季形成是因为（ ）
A 地球自转
B 地球公转
C 太阳公转
D 地球总是斜着身子公转
谢 谢
再 见
185
太阳
火星
海王星
天王星 土星
金星 地球 木星
水星
• 太阳是太阳系的中心，
它 以巨大的质量，吸引 着其他成员按照一定 的轨道，环绕自己运 动。太阳的质量占太 阳系总质量的99.8％。
2024年最新1.太阳系大家庭 选择题
一、选择题
1 .下列天体系统中不包含地球的是（）0
A.河外星系
B.银河系
C.太阳系
D.地月系
2 .位于太阳系的中心，占整个太阳系所有质量99.86%的天体是（
）。
A.太阳
B.地球
C.月球
D.天王星
3 .在太阳系中围绕地球转动的卫星是（）o
A.金星
B.火星
C.月球
D.木星
4 .月球是太阳系中的一颗（）0
A.恒星
B.行星
C.卫星
D.矮行星
5 .下列关于探索宇宙的说法中，不正确的是（）0
A.科学家常用光年来表示星球之间的距离
B.银河系是太阳系的一部分
C.伽利略是世界上第一个用望远镜观测恒星和行星的天文学家
D.人们利用火箭可以将各种卫星、载人太空舱或太空探测器发射到太空中
参考答案：
1.A
2.A
3.C
4.C
5.B
小学科学苏教版六年级上册高效课堂《太阳系大家族》教案——第2课时
小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料
《太阳系大家族》第2课时教案
教学目标
1．初步认识太阳太阳系及太阳系中的八大行星。
2．能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。
3．通过对太阳系的认识，使学生认识到宇宙天体是相互联系、运动的，运动有规律的。教学重点
了解太阳系的主要天体
教学难点
探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系。
教学方法
讲解法、探究法、实验法
课前准备
秒表、1.5米长的细绳、橡皮塞、砝码，塑料管每组各一个
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
谈话：同学们我们上节课学习了日地月之间的关系，谁能来说一说啊。
生：月球是地球的卫星，月球围着地球转，地球在自转的同时又围着太阳转公转，公转周期是一年。
师：那么在太阳系还有没有其它的天体呢？今天我们就来学习一下太阳系的其它天体。
二、新授
（一）认识恒星、行星和卫星
展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想到了什么或者你想说些什么呢?
帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。学生面对满天繁星展开想像的翅膀，并能说说自己对宇宙天体的认识，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。
（二）认识太阳系的主要天体
1．提问：哪位同学知道，太阳周围除了地球和月球之外，还有什么天体？
2．学生回答。
3．谈话：看来大家对太阳系已经有了一定的了解，为了更清楚地认识太阳系的成员以及它们的运行特点，下面就让我们看一看太阳系星体的运行情况吧，（播放太阳系星体运行的录像）
4．学生观看录像后，提问：你有什么问题想问吗？部分小老师回答这些同学的提问。
5．汇报讨论结果，教师根据学生的汇报情况，提问：
四 2、太阳系大家族
以太阳为中心，包括围绕它转动的行星 及其卫星、彗星、流星等组成的天体系统称 为太阳系。
行星 水星 金星 地球 火 星 木星 土星 天王星 海王星
与太阳的平均距离（万千米 ）
5800 10800 15000 22800 77800 142900 287100 450400
自转周期 58.65日 243 日 1.00 日 1.03日 0.41日 0.44日 0.72日 0.67日
问题：
假 设：
实验材料：
•
• • • •
一根1.5米长的细绳 一截6厘米长的塑料管 一个有孔的橡皮塞 一只秒表 一个砝码或几个垫圈
实验步骤：
1、把细绳穿过塑料管，一头拴上橡皮塞，一头拴上砝码。 2、捏住塑料管，举过头顶，让橡皮塞做匀速运动。注意：使塑 料管塑料管下的绳长保持不变。 3、分别使转动的绳长为20厘米、40厘米、60厘，计算橡皮塞 的不同运动周期。
做模拟太阳系的游戏
提示：1、合理分工，合作完成。 2、注意安全。
注意：
1、在橡皮塞转动过程中，塑料管下端的 绳长保持不变时，说明转动基本达到匀 速，这时开始计时，和记录橡皮塞转动 的圈数。 2 、每次转动10圈，用转动时间除以10， 至少要重复3次，取平均值为公转周期。
探究行星与太阳之间距离和行星 公转周期有什么关系？
冥王星： 1930年，24岁的美国
11《太阳系大家族》教案
2022年新苏教版科学六年级上册教案
第四单元探索宇宙
11.太阳系大家族
1.教学内容
本课教学内容分三个局部。第一局部是概念解读活动，主要介绍什么是太阳系，强调太阳系不仅包括太阳、八大行星、卫星，还包括矮行星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等。大小各异的天体组合在一幅全景图中，让学生能够直观地认识太阳系大家族的构成，通过图文资料的阅读，建立太阳系的科学概念。第二局部是建模活动，主要认识八大行星的大小特征和距离太阳的远近特征,学生通过数据解读和分析，学习搭建太阳系模型。第三局部是阅读活动，用图文结合的形式介绍八大行星的概况及局部行星的发现历程。
2.教学目标
认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。
阅读文本资料，体悟人类探索行星奥秘的意义。
3.重点与难点
重点：收集八大行星的大小和距离太阳远近的数据信息。
难点：通过建模探究八大行星的排列关系。
4.教学准备
教师准备：各种大小的球体各1个（弹子球、网球、棒球、高尔夫球、沙滩球、瑜伽球、篮球、足球，也可用差不多大小的其他球体代替）、卷尺。
学生准备：彩色卡纸、剪刀、直尺、圆规。
5.教学过程一、导入新课
1.出示课本35页的图片，学生观察这幅图片，初步了解这是一张宇宙的图片。
2.出示课本35页的一首小诗：
在地球面前，月球很渺小。
在太阳面前，地球很渺小。
5.教师提示：在做星座放映器之前，我们先要确定自己动手制作的星座是什么。
学生分小组进行活动，按照步骤制作一个星座放映器。
6.全班交流各小组展示本小组制作的星座放映器。
新苏教版科学六年级上册《太阳系大家族》优质课件
课堂总结
这节课，我们通过学习，初步了解了太阳系大家族 的成员，知道太阳系有包括地球在内的八颗行星、卫星、 众多的小行星、彗星、流星体和星际物质组成的，同时， 我们还了解了八颗行星的大小和距离太阳的远近，以及 其他的一些概况。
8
探索
活动二：比较八颗行星的大小
提出要求： 观察这幅图片，了解这些图片中的球体分别是哪一颗行星 ？他们的大小又是怎样的？
9
• 最大的那颗行星是木星。
• 周围有光环的是土星，是太阳系中第二大行星。
• 接下来是淡蓝色的天王星和深蓝色的海王星，再接下来 就是我们的地球，最后三个分别是金星、火星，最小的 是水星。
16
因为在宇宙中八颗行星距离太阳都很远，所以我们不能按照实 际距离摆放。我们可以以地球为标准，把地球距离太阳的位置 规定为一米，其他的星球按照这个标准进行类推，测算出距离 太阳的位置。
17
八颗行星距离太阳由近到远的顺序： 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
18
探索
活动四：八颗行星的概况
3
太阳系的概况
太阳是离我们最近的恒星。 太阳系有太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的 小行星、彗星、流星体和星际物质等组成。 八颗行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、 天王星、海王星。 小行星是太阳系形成后的物质残余,太阳系内已经被发现的 小行星有70余万颗,主要分布在火星和木星轨道之间的小行 星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。
苏教版科学六上《太阳系大家族》PPT课件121
提示：1、合理分工，合作完成。 2、注意安全。
注意：
1、在橡皮塞转动过程中，塑料管下端的 绳长保持不变时，说明转动基本达到匀 速，这时开始计时，和记录橡皮塞转动 的圈数。
2 、每次转动10圈，用转动时间除以10， 至少要重复3次，取平均值为公转周期。
冥王星： 1930年，24岁的美国
天文学家汤博发现了冥王星。冥 王星原是九大行星中离太阳最远 的，最小的一颗行星。2006年8月 24日国际天文学联合会通过的决 议，决议开除了冥王星行星“星 籍”，将冥王星归入矮行星之列。
问题：
假设： 实验记录
距离 （厘米）
20 40 60
测试结果 测试1 测试2 测试3
平均值
实验结论：
八大行星的公转周期
行星 距太阳的距离（万千米）
水星
5800
金星
10800
地球
15000
火星
22800
木星
77800
土星
Байду номын сангаас142900
天王星
287100
海王星
450400
公转周期
88日 225日
1年 1.9年 11.8年 29.5年 84.0年 164.8年
苏教版科学六年级上册《太阳系大家族》教学反思
苏教版科学六年级上册《太阳系大家族》教学反思
《太阳系大家族》这节课的主要内容是让学生了解太阳系的构成，包括太阳、八大行星及其卫星、小行星带、彗星等。通过本节课的学习，使学生掌握太阳系的基本知识，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。
通过播放一段关于太阳系的视频，激发学生对太阳系的兴趣，引导学生思考太阳系的构成。让学生观察太阳系的模型，引导学生发现太阳系的构成，引导学生总结出八大行星的特点，让学生观察小行星带和彗星的图片，引导学生了解小行星带和彗星的特点。
通过本节课的学习，学生掌握了太阳系的基本知识，培养了学生的观察能力和合作能力。学生对太阳系有了初步的了解，能够简单地描述太阳系的构成。但在课堂上，部分学生对太阳系的知识掌握不够扎实，需要进一步加强。让学生在观察、讨论中自主学习，培养了学生的主动学习能力。但在实际操作过程中，部分学生在讨论环节表现出较强的依赖性，需要教师适时引导。
在教学过程中，教师注意调动学生的积极性，让学生在小组合作中相互学习、相互帮助。但在课堂时间安排上，部分环节时间过长，导致课堂节奏较慢，需要在以后的教学中加以改进。
本节课通过练习题和小组合作的方式，检验了学生对太阳系知识的掌握情况。但在评价过程中，教师对学生的评价过于简单，没有充分挖掘学生的潜能，需要在今后的教学中加强对学生个体差异的关注。
《太阳系大家族》优秀教案
在本节课上，学生对“人类登上火星，并能居住下来需要哪些条件”这一问题展开了激烈的争论。我认为，不管怎么争论，必须让学生明白人类不断地探索火星的目的，并不是要放弃我们的地球，因为只有地球才有人类赖以生存的环境和条件，以此来培养学生保护人类的家园——地球的情感。
课
后
延
伸
今天我们所交流的知识仅是关于太阳系知识中的一小部分，课后大家可以根据自己的兴趣利用互联网进一步去了解。
2、太阳系中九大行星的排列顺序是怎样的？
3、你们还知道有关太阳的哪些知识呢？……
●学生讨论后交流：知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。恒星、行星、卫星的概念及其相互关系
●学生设计实验，小组交流。
●全班交流。
●学生实验、记录。
●汇报实验结果。
●得出实验结论。
进行这样的课例设计和教学，我有以下几点切身体会。
3、情感与态度：体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。意识到人类对宇宙的认识是不断发展，不断向未知领域探索的。
重
点
知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。
难
点
能对搜集到的有关太阳的各种信息进行总结评价。能够用安全的方法观测太阳。能够用一定的器材给九大行星排列位置。尝试着模拟太阳系运动的游戏。
课 题
2 太阳系大家族
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土星
土星是类木气体行星，在太阳系中距日第6行星，距太阳 约14.27亿公里， 土星赤道半径是地球的9.41倍，体积是 地球的830倍. 土星的表面大气浓厚，成分主要是氨和氢，表面温度为150℃。 土星是太阳系里第二大行星，是一颗美丽的行星，最漂亮 的要属它的光环了，光环的直径非常宽，也很明亮。 这里不能不提的是土星的卫星，它拥有的卫星可不算少了， 总共有六十三颗。 土星上的一昼夜只有地球上的10小时14分钟.绕日一周约 29.46地球年.由于快速自转，形状变得很扁。
冥王星
1930年，24岁的美国天文学家汤 博发现了冥王星。冥王星原是九大行 星中离太阳最远的，最小的一颗行星。 2006年8月24日国际天文学联合会通 过的决议，决议开除了冥王星行星 “星籍”，将冥王星归入矮行星之列。
行星 与太阳的距离（万千米 ） 自转周期
水星
5800
58.65日
金星
10800
优选太阳系大家族
太阳
太阳是距离地球最近的恒星，是 太阳系的中心天体。
直径 ：1,392,000公里（地球直径 的109倍） 表面面积： 6.09 × 10^12 平方 千米 体积：1.412 ×10^18立方千米 （地球的130万倍） 质量：1.989×10^30 千克（地球 的333400倍） 太阳年龄：约 4.57×10^9 年
木星
木星是距太阳第五颗,太阳系中最大的行星，亦为太阳系 体积最大、自转最快的行星。 木星距日距离为7.78亿公里，绕日一周需要11.86地球年， 自转一周近10个小时。 木星半径是地球的11.194倍。重量是地球的317.89倍。 表 面温度-145℃。 木星为气态行星，木星大气非常厚主要由氢和氦组 成。 木星表面有高速飓风，风速可达500公里/小时。表 面有一个大红斑，长3万公里，宽1万公里,是一个数百年 不衰的气流涡漩体。
• 实验材料： • 一根1.5米长的细绳 • 一截6厘米长的塑料管 • 一个有孔的橡皮塞 • 一只秒表 • 一个砝码或几个垫圈
提示：1、合理分工，合作完成。 2、注意安全。
注意：
1、在橡皮塞转动过程中，塑料管下端的 绳长保持不变时，说明转动基本达到匀 速，这时开始计时，和记录橡皮塞转动 的圈数。
太阳大，地球小， 地球绕着太阳跑； 地球大，月球小， 月球绕的地球跑。
月球绕着地球转，地球 在自转的同时又绕着太阳公 转。
公转一圈的时间为一年。
公转的方向是自西向东。
太阳
火星
海王星
天王星 土星
Baidu Nhomakorabea
金星 地球 木星
水星
水星奇，金星亮， 地球是我们的游乐场。 火星红，木星胖， 土星光环不一样。 天王星，海王星， 蔚蓝天空真漂亮！
火星
火星是太阳系由内往外数的第四颗行星，属于类地 行星，直径为地球的一半，自转轴倾角、自转周期 相近，公转一周则花两倍时间。橘红色外表是因为 地表的赤铁矿（氧化铁）。火星基本上是沙漠行星， 地表沙丘、砾石遍布，没有稳定的液态水。以二氧 化碳为主的大气既稀薄又寒冷，沙尘悬浮其中，每 年常有尘暴发生。火星两极皆有水冰与干冰组成的 极冠，会随着季节消长。
243 日
地球
15000
1.00 日
火 星 22800
1.03日
木星
77800
0.41日
土星
142900
0.44日
天王星 287100
0.72日
海王星 450400
0.67日
八大行星的公转周期
行星 距太阳的距离（万千米）
水星
5800
金星
10800
地球
15000
火星
22800
木星
77800
土星
142900
海王星
海王星是一颗类木气体行星，在太阳系中是距日第八行星， 距太阳距离为44.97亿公里，绕日一周需164.81地球年， 自转一周需18小时10分。 海王星赤道半径是地球的3.81倍，体积是地球的55.14倍。 海王星的表面重力是地球的1.2倍，表面温度-200℃，大 气主要成分是甲烷、氨和氢，有8个卫星和四条暗环。 海王星有几个巨大的黑斑。最大的一个“大黑斑”有地 球那么大。大黑斑附近风速可以达到每小时2000公里。
天王星
天王星是类木气体行星，在太阳系中是距 日第7行星，距太阳约28.71亿公里，绕日 一周约84.07地球年，自转一周约13小时 30分～15小时30分。 天王星赤道半径是地球的4.37倍，体积是 地球83.5倍，质量是地球的87倍。 天王星表面重力是地球的0.8倍，表面温 度-185℃，大气主要成分是甲烷、氨气和 水，拥有5颗卫星。 天王星有九条光环，总宽度约100公里。 天王星是太阳系唯一一颗“躺着”绕日运 行的行星，即其自转轴几乎与公转平面平 行。其成因能是与某个天体碰撞导致其 “躺着” 运行。
天王星
287100
海王星
450400
公转周期
88日 225日
1年 1.9年 11.8年 29.5年 84.0年 164.8年
在太阳系中，行星围绕恒星运转，
卫星围绕行星运转。目前，我们已知太 阳系中有八大行星，100多颗卫星，无数 的小行星、彗星等。
探究行星与太阳之间距离和行星 公转周期有什么关系？
水星
水星是距太阳第一行星，其距日距 离只有5790万千米。水星赤道半径约 为地球的2/5。水星的密度与地球接近。 也有一个磁场，但其强度只是地球的 1/100。水星外观同月球十分相像，表 面布满了大大小小的环形山。 水星轨道速度为48千米/秒，每秒比地 球还快18千米。绕太阳公转一圈的速度 也最快，只要88个地球日。不过，水 星的“日”很长，水星自转1圈将近 58.65个地球日。水星表面温度最高达 450℃，最低为-160℃；水星没有空气。 大气极为稀薄，成分主要为氦；没有卫 星。
金星
金星是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排列为第二 颗。约1.08亿公里，
金星是天空中最亮的星星，中国古人称金星为“太白”或“太白金 星”，也称“启明”或“长庚”。是一颗是类地行星，也是太阳系 中唯一一颗没有磁场的行星。在八大行星中金星是最接近圆形的。
金星绕日一周约224.68地球日，自转一周需要244地球日（逆转）。 在金星上是太阳从西边升起，东边落下。 金星的赤道半径是地球的0.95倍，表面重力是地球的0.89倍，表面 温度为480℃。 金星的天空是橙黄色的。金星有稠密的大气层，大气主要由二氧化 碳(97%)组成，并含有少量的氮气。