【K12学习】新人教版七年级美术上册教案第三课 我们的风采
新人教版七年级上美术教学设计我们的风采教案
新人教版七年级上美术教学设计我们的风采教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）新人教版七年级上美术教学设计《我们的风采》教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《我们的风采》教案课型：综合、探索教学目标（一）认知：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（二）技能：1．通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。
2．运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。
（三）情感：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点：“学生装”的设计和制作。
课前准备1．教师准备（1）学生装设计作品欣赏多媒体。
（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。
2．学生准备（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
教学设想美于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。
而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。
我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册第5课《我们的风采》。
教学内容主要包括：学习通过观察和描绘人物动态，表现人物的个性特征；运用线条、色彩等绘画语言，创作一幅表现同学风采的画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握人物动态的描绘方法，提高观察能力和表现力。
2. 培养学生的创新意识，学会运用线条、色彩等绘画语言表达个性和情感。
3. 增强学生对集体生活的热爱，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：人物动态的描绘方法，线条、色彩的表现力。
难点：如何把握人物动态的特征，以及运用绘画语言表达个性和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画笔、颜料、画纸等。
学具：画笔、颜料、画纸、速写本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组同学在校园生活中的照片，引导学生关注人物动态和表情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）欣赏教材中的作品，引导学生分析作品如何表现人物动态和个性特征。
（2）讲解人物动态的描绘方法，如：抓住动态线、简化形状、注意比例等。
（3）示范如何运用线条、色彩等绘画语言表现人物风采。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一位同学作为模特，进行速写练习。
（2）学生运用所学知识，创作一幅表现同学风采的画作。
4. 作业展示与评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。
六、板书设计1. 人物动态描绘方法：抓住动态线简化形状注意比例2. 绘画语言运用：线条色彩七、作业设计1. 作业题目：以你的同学为模特，创作一幅表现人物风采的画作。
答案示例：（1）线条流畅，动态表现自然；（2）色彩搭配合理，具有表现力；（3）人物个性特征突出。
2. 作业要求：A4纸大小，使用铅笔、水彩笔、油画棒等材料。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人物动态的描绘方法掌握程度如何？在绘画过程中，是否能够灵活运用线条、色彩等绘画语言？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后多观察生活，积累创作素材。
七年级美术上册 第二单元 3《我们的风采》教案2 新人教版
《我们的风采》教案课型：综合、探索教学目标（一）认知：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（二）技能：1．通过欣赏、评述，启发学生关注校园服装，体会从不同角度分析学生装。
2．运用服装设计的基本知识，尝试设计学生装练习。
（三）情感：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点：“学生装”的设计和制作。
课前准备1．教师准备（1）学生装设计作品欣赏多媒体课件。
（2）请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。
2．学生准备（1）搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
（2）铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
教学设想美来源于生活，服装也是如此，从学生生活说起，引起学生的兴趣，也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大，有很多服装款式设计知识必须让学生明白，而在教师指导下的学生自学（课前复习）既可调动每个学生自主学习，又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。
而教师如何让学生的自学“活”起来，这一点也极为重要，教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。
我想了很多方法，最后就以学生带着问题学，活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助，同时辅助以某一活动或小游戏，使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时，学生的构思由自己的着装展开，在感受不同的学生装的同时，学生更能有针对性地评说，而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。
教师的范作，又无意中给他们以制作的方法提示，加上剪贴的方法简单又易出效果，学生容易带着兴趣操作。
合作学习是很必要的，教师更多地是让学生在合作中能互相影响，使构思更丰富，更精彩，同时能培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价，可以使学生的美的冲击范围更广，同时让自己的作品更成熟，也更完美。
教学活动设计活动一：新课导入校园是我们学习生活的地方，学生装是我们身份的标志之一。
新人教版七年级上册美术第二单元《我们的风采》教案
装的 设计与模拟制作 二、发展阶段 师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识， 校服的特点、校服的功能” 提问： “ 你们觉得校服应具有哪些特点呢？ ” 学生举手回答。 总结：校服的特点：1、反映学生的身份； 2、体现学生的年龄特征； 3 、符合学生身体生长规
律。 展示图片， 不同年龄校服对比 （学生不同年龄 校服的设计也有所不同） 校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。 掩身护体和保暖是校服的基本功能。 2、 校服是一种文化现象， 反映着 当代学生的精神风貌。 展示图片：国内外校服欣赏 师：“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特 点。” 学生发表意见。 师： “如何设计一款漂亮的校服呢？要注意以下 几个方面。” 校服的设计：A、款式：特点（简洁流畅、朴 实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装等。 从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮 廓，注意与人物的身份、年龄相适应。 B、色彩： 稳重明快、清新柔和。通常以一种色调为主，配 以 1-2 种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这 种以一种色调为主的设计比较协调、稳定。 C、面料： 出示校服设计效果图
总结校服的定义：
1、校服， 学校为了规范管理，规定的统一样 式的学生服装。 2、 校服， 可以使学生在身份感上区别社会其他人， 有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。增 强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。
3、 校服还可以产生一种平等感， 对于避免攀比之
风在校园里出现都有积极意义。 展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校 服 师：“ 今天我们就来为自己设计一套喜欢的学 生 装。”并出示课题：我为校园添色彩——学生
【教学方法】
讲授法、演示法、讨论法、练习法 【教具准备】 课本、课件 【教学过程】 (总 课 时 :第7 课 时 )
《第3课 我们的风采》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级上册
《我们的风采》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达出“我们的风采”的主题，通过讨论和分享，展示自己的个性和奇特性。
2. 学生能够应用流畅的语言进行沟通，并理解并尊重他人的奇特性。
3. 通过活动，增强学生的自大心和团队合作能力。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生表达出自己的个性和奇特性，理解并尊重他人的奇特性。
2. 难点：帮助学生克服害羞心理，积极参与到教室中来。
三、教学准备：教师需要准备一些教学素材（例如图片、音乐等），用于教室教学。
同时，需要准备一些活动道具（例如卡片、奖品等），用于激发学生参与的积极性。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法的魅力，激发学生对书法的兴趣和热爱。
（二）介绍书法基础知识1. 介绍毛笔、纸张、墨汁等书法工具的应用方法。
2. 讲解汉字的基本笔画和书写规律。
3. 介绍书法作品的布局和格式。
（三）教师示范与指导1. 教师示范楷书的基本笔画和组合。
2. 引导学生观察并模仿教师的书写，教师进行个别指导。
3. 针对学生书写中出现的问题，教师进行纠正和示范。
（四）学生练习与反馈1. 学生按照教师的指导，进行自主练习。
2. 教师巡回指导，及时纠正错误，提出改进建议。
3. 组织学生互相观摩，交流学习心得。
（五）小结与作业安置1. 总结本节课的主要内容，强调书写要点。
2. 安置课后作业，要求学生在规守时间内完成一定数量的书法作品。
3. 提醒学生注意珍爱眼睛，保持良好的书写姿势和习惯。
（六）拓展延伸1. 推荐一些优秀的书法网站和论坛，鼓励学生自主学习。
2. 组织学生参与学校或社区的书法比赛或展览，展示学习效果。
3. 鼓励学生参与社会上的书法培训班或学习小组，拓展学习渠道。
通过书法培训，学生可以更深入地了解书法艺术，并与其他爱好者交流学习心得。
这些学习小组还可以提供一个互相激励的环境，激发学生对书法的热情和兴趣。
4. 举办书法比赛，为学生提供展示自己才华的平台。
【新】七年级美术上册 第二单元 3《我们的风采》教案3 新人教版
《我们的风采》教案课时类型：设计制作教学目标:1.认知目标：了解服装设计的基本知识。
2.技能目标：启发学生积极探索，能运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图及制作出不同的服装模型。
提高学生对着装美的鉴赏能力、创新能力和审美情趣。
3.情感目标：培养学生团结协作的精神，激发学生热爱生活,以及发现美、创造美的愿望。
重点难点:如何将服装设计的基本知识（款式造型设计、色彩设计、面料选择）与学生趣味性相融合。
引导学生设计制作过程，即用碎布头或彩纸剪贴服装的动手能力。
教具准备：多媒体课件，预制供学生叠加粘贴服装的男女人体模特剪影图。
学生学具：铅笔、彩色水笔或蜡笔，各色布头或彩纸、挂历纸、剪刀，胶水等教学过程：一、导入阶段1.看学生服装表演，了解服装设计的作用，导入本课的学习内容。
2.出示服装设计作品投影片，引导学生欣赏并讨论：学生装应该具有什么特点？3.学生用几何形组合服装造型，介绍服装设计过程的几个环节。
（1）服装的款式造型设计（要与人的职业、身份相适应）。
（2）服装的色彩设计（要与人的肤色、发色成对比或调和关系，如同种色组合、类似色组合、对比色组合，同时也要考虑人的职业、身份）。
（3）服装面料选择二、发展阶段1．教师引导学生认识服装设计制作方式，指导学生进行学生装设计练习：（1）效果图的绘制：从整体造型入手，用简单的几何形概括地把握服装的轮廓。
其次用彩色水笔或蜡笔着色。
线条应简练概括，涂色不必过于均匀，只作标示性涂绘，体现生动的效果。
（2）用彩纸剪贴服装，教师预制的男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，以便展示自己的设计效果。
2．要求每位同学选一种自己喜欢的方式，设计男、女装一套。
三、评选学生装设计作业方式：1、小组推选最好的两幅作业上墙。
2、模拟学生装展示。
讲评：学生自评、互评、教师点评四、课后拓展运用所学知识为父母设计一套服装。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册，第四章《我们的风采》。
本章节详细内容主要包括：引导学生了解和掌握人物头像的基本画法，学会通过绘画表现人物的个性特点和气质，提高学生的观察力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握人物头像的基本画法，能够准确地表现人物的形象特征。
2. 培养学生通过绘画表达人物个性特点和气质的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：人物头像的画法、表情和气质的表现。
教学重点：观察方法、绘画技巧和创作思维。
四、教具与学具准备教师准备：教材、课件、绘画工具、范画等。
学生准备：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组优秀的人物头像作品，引导学生关注人物形象的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解人物头像的基本画法，分析人物形象的特征，示范绘画过程。
3. 实践环节：a. 学生根据所学知识，进行人物头像的观察和绘画练习。
b. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：布置一道人物头像绘画题目，要求学生运用所学知识完成。
六、板书设计1. 人物头像的基本画法2. 人物形象的特征分析3. 绘画技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：请以你的同学或家人为对象，绘制一幅人物头像作品。
2. 答案要求：形象生动，特点鲜明，画面饱满，色彩和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握人物头像绘画技巧的情况，以及对人物形象特点的把握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察、多练习，提高绘画水平。
可布置一道拓展作业：尝试用其他绘画形式（如水彩、油画棒等）表现人物头像。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握人物头像的基本画法，提高观察力和表现力，培养审美素养，激发对美术的热爱。
重点和难点解析1. 人物头像的基本画法2. 人物形象的特征分析3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、人物头像的基本画法1. 观察方法：引导学生从整体到局部进行观察，注意人物的脸型、五官、发型等基本特征。
人教版七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教案
人教版七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教案一、教材分析本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准教科书《美术》（七年级上册）第二单元中的第3课《我们的风采》。
本课以校园漫画为切入点，通过学习和了解漫画的基本知识，创作漫画的过程以及欣赏评价漫画作品，来培养学生画漫画的能力。
通过学习和感受漫画的基本规律和特征，使学生对校园漫画的形式更加深入了解，增强学生的艺术欣赏能力和表现能力。
二、教学目标1.知识和技能目标：通过观察和欣赏漫画作品，了解漫画的基本规律和特征，学习漫画的基本表现手法和技巧。
2.过程和方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.情感态度和价值观目标：通过欣赏漫画作品和制作漫画的过程，培养学生的艺术情趣和审美能力，增强对校园文化的热爱和尊重。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握漫画的基本规律和特征，学习漫画的基本表现手法和技巧。
2.教学难点：运用所学知识和技能创作一幅具有个性和创意的校园漫画作品。
四、教学准备1.教师准备：课件、范画、绘画材料和工具等。
2.学生准备：铅笔、彩色笔、绘画纸等。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师播放一段校园漫画的视频，引导学生进入本课主题。
（2）教师展示一些优秀的校园漫画作品，引导学生观察并思考这些作品的创意和特点。
（3）请学生谈论自己的感受和想法，并简单介绍本课的教学目标和内容。
2.新课探究（20分钟）（1）教师展示一些漫画的基本元素和表现手法，如夸张、变形、对比等。
（2）学生分组探究学习，通过观察和分析漫画作品，讨论并总结出漫画的基本规律和特征。
（3）各小组汇报探究成果，教师进行点评和总结。
3.创意实践（20分钟）（1）教师提出创作要求：学生选择一位同学作为模特，运用所学漫画基本规律和特征，创作一幅具有个性和创意的校园漫画作品。
（2）学生进行创作，教师巡回指导。
（3）请部分学生展示自己的作品，并谈谈创意和表现手法。
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册第六课《我们的风采》。
教学内容主要包括：了解和掌握漫画的基本特点和表现手法；通过观察、思考和创作，表现自己和同学的特点和风采；培养观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，能够运用漫画形式表现自己和同学的特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高绘画表现能力。
3. 增强学生对美术学科的兴趣，培养学生的自信心和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：漫画的基本特点和表现手法。
难点：如何运用漫画形式表现自己和同学的特点。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、漫画作品、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：展示一组漫画作品，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍漫画的基本特点和表现手法，引导学生了解和掌握漫画的绘画技巧。
3. 实践环节：学生分组，以自己和同学为对象，进行漫画创作。
a. 观察自己和同学的特点，进行构思。
b. 运用漫画形式表现自己和同学的特点。
c. 互相交流、评价，提出改进意见。
4. 示例讲解：教师选取几幅学生作品进行点评，讲解创作过程中的注意事项。
六、板书设计1. 《我们的风采》2. 内容：a. 漫画的基本特点b. 漫画的表现手法c. 创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以自己和同学为对象，创作一幅漫画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察、多思考，尝试运用漫画形式表现生活中的各种场景和人物，提高绘画表现能力。
同时，关注学生的心理健康，引导他们以积极、健康的心态面对生活。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践环节中学生的构思与创作过程。
3. 示例讲解与评价的针对性。
4. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
《第二单元 第3课 我们的风采》学历案-初中美术人教版七年级上册
《我们的风采》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中美术课程《我们的风采》”，旨在通过绘画、造型等美术手段，展现初中生的精神风貌和个性特点。
通过本课的学习，学生将了解如何运用美术语言表达自我，展示个人及集体的风采。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够掌握人物肖像画的基本绘画技巧，如构图、线条运用和色彩搭配等，学会运用绘画工具表现个人或集体特征。
2. 过程与方法：学生能够通过观察、讨论和练习等方式，提升自己的美术创作能力，学会在创作过程中发现问题并尝试解决。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解美术创作与个人情感表达的关系，培养自信、创新和团队协作的精神，通过作品展示个人的风采和集体的力量。
三、评价任务1. 绘画技能评价：评价学生在构图、线条和色彩运用等方面的技能水平，以及绘画工具的掌握程度。
2. 创意表达能力评价：评价学生如何将自己的想法和情感通过美术作品表达出来，包括对作品主题的理解和创作过程中的思考。
3. 团队合作能力评价：评价学生在小组创作过程中的合作态度、沟通能力和团队精神的体现。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示往届学生的优秀作品，激发学生对于本课学习的兴趣和热情。
2. 知识讲解：教师讲解人物肖像画的基本知识和技巧，包括构图、线条和色彩的运用等。
3. 观察与讨论：学生观察教材中的范画，分析作品中的优点和不足，讨论如何运用所学知识进行创作。
4. 实践操作：学生进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，互相评价作品，教师进行总结性评价。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验或实践操作的方式，检测学生对人物肖像画基本知识和技巧的掌握情况。
2. 作业：学生以“我们的风采”为主题，创作一幅人物肖像画作品，要求运用所学知识和技巧，展现个人或集体的特征。
六、学后反思1. 学生反思：学生反思本课学习过程中的收获和不足，总结自己的学习经验和教训。
七年级美术第三课《我们的风采》教案
七年级美术第三课《我们的风采》
——学生装设计
教学目标：（1）知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
（2）过程与方法：了解服装设计的基本方法与过程，设计出美观、实用并具有个性化的校园服装。
（3）情感、态度价值观：通过对学生装的设计活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
教学重点：启发学生的思维，激发学生的创作欲望，让学生体验设计的乐趣。
教学难点：学生运用所学的服装设计知识大胆地进行设计创作。
教学准备：课件、作品用纸、绘画工具。
课型、课时：综合探索，第1课，学生装设计
教学思路：根据学生美术基础和年龄特点，适当的降低专业知识技能的要求，启发思维，激发兴趣，让学生体验设计的乐趣。
利用大量的图片引导学生观察、比较、思考，使学生在轻松的教学氛围中，掌握简单的服装设计的基础知识，设计美观具有个性的学生装。
激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。
七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教学设计1新人教版(new)
《我们的风采》
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人教版美术七年级上册《我们的风采》教案
人教版美术七年级上册《我们的风采》教案一、教学内容本节课选自人教版美术七年级上册，第四章《我们的风采》。
本章节详细内容包括：引导学生了解和掌握人物绘画的基本方法，通过观察、分析和描绘，表现人物的动态、表情和服饰，以及如何运用线条、色彩等元素，创作出具有个性特点和生动形象的肖像画。
二、教学目标1. 让学生掌握人物绘画的基本方法，学会观察、分析和描绘人物的动态、表情和服饰。
2. 培养学生运用线条、色彩等元素进行绘画创作的能力，展现人物的个性特点和生动形象。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术绘画的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察、分析和描绘人物的动态、表情和服饰，以及运用线条、色彩等元素进行绘画创作。
教学重点：人物绘画的基本方法，观察、分析和描绘人物的动态、表情和服饰，以及线条、色彩等元素的运用。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、绘画工具、范画等。
学生准备：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生动有趣的人物画作，引导学生关注人物绘画的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 人物绘画的基本方法b. 观察和分析人物的动态、表情和服饰c. 线条、色彩等元素的运用3. 实践操作：a. 学生分组讨论，观察并分析同学的表情、动态和服饰特点b. 学生根据观察和分析，进行绘画创作c. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题4. 例题讲解：a. 教师展示一幅人物画作，分析其动态、表情和服饰特点b. 学生跟随教师，一起分析并模仿绘画方法5. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，独立完成一幅人物绘画作品b. 教师对学生作品进行点评，指导学生改进和提高a. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得六、板书设计1. 《我们的风采》2. 内容：a. 人物绘画基本方法b. 观察和分析人物的动态、表情和服饰c. 线条、色彩等元素的运用七、作业设计1. 作业题目：以自己或同学为对象，创作一幅生动有趣的肖像画。
第3课 我们的风采-人教版七年级上册教案
第3课我们的风采-人教版七年级上册教案1. 教学目标1.了解中华民族的优秀文化传统，理解文明的内涵及其价值。
2.了解学校的管理制度和自己的责任。
3.了解和初步掌握交际用语。
2. 教学内容和方法2.1 教学内容1.学习并理解课文中的重点句型。
2.用正确的语音语调朗读课文，并理解其意义。
3.简单描述自己的喜好，学习自我介绍和礼仪。
2.2 教学方法1.阅读课文，带领学生理解其内容。
2.引导学生朗读课文，进行语音训练。
3.启发学生掌握交际用语，并教授自我介绍及礼仪。
4.提倡小组合作，加强学生之间的合作和交流。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）1.教师向学生展示一些有关“文明礼仪”的图片，并询问学生对文明礼仪的理解。
2.提出本节课学习的目的及重点。
3.2 讲解课文（15分钟）1.教师用正确的语音语调朗读课文，并引导孩子模仿读。
2.让学生通过带标点符号的课文，理解其中的主旨大意，掌握重点词汇和句型。
3.深入分析课文重点句子，进行语法解析。
3.3 练习与表演（20分钟）1.让学生分组进行自我介绍表演，并对表演过程进行点评，提高学生的自信心和表达能力。
2.让学生角色扮演，模拟不同场景中的礼仪规范，如进出教室等。
3.4 作业布置（5分钟）1.让学生完成与课文内容相关的作业，比如翻译句子、填词等。
2.让学生观察身边的人的行为举止，分析其中存在的文明礼仪问题，并提出改进建议。
###3.5 学习小结（5分钟）1.对本节课学习的内容进行总结，巩固所学知识。
2.提出下节课的预习内容。
4. 教学成果评价1.检查学生课堂表现和作业完成情况，对学生进行综合评价。
2.通过小组合作和角色扮演等方式，检测学生的交际能力、学习兴趣和自信程度。
5. 教学反思本节课通过丰富多彩的教学方法，帮助学生掌握交际用语和提高自我介绍的能力，并加强了学生之间的合作和交流，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。
因此，在今后的教学中，我将更注重提高学生的交际能力及自信程度，更好地实现教学目标和效果。
美术课我们的风采教案
美术课我们的风采教案【篇一：我们的风采教案】【篇二：第三课我们的风采资料】第三课我们的风采长沙岳麓国际学校陈刚课标要求长沙麓山实验国际学校陈刚课程内容：课程内容分别由内容标准、学习活动建议和评价要点三部分组成。
内容标准是课程总目标和分目标的具体化。
学习活动建议针对内容标准提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。
这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生努力达成内容标准。
评价要点则提出检测内容标准达成度的要点。
（1）内容标准欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。
通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。
（2）学习活动建议对不同时代和文化的美术作品，尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究。
通过查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及流派。
通过观摩和讨论，分析设计作品的实用性与审美性。
通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点。
欣赏中外优秀的建筑作品，并结合当地的建筑与环境，进行评述，体会建筑、环境与人之间的关系。
欣赏书法与篆刻作品，感受其特征。
欣赏新媒体艺术作品，了解科技发展与美术创作的关系。
对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道，进行简单的解读、分析和评述。
（3）评价要点运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行欣赏与评述。
识别不同门类的美术作品，如中国画、水彩画、油画、版画、雕塑、动漫等。
了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，珍视和保护人类文化遗产。
知道中国美术史中5位以上代表美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。
描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发生的美术现象或事件。
人教版七年级美术上册第二单元第3课.《我们的风采》说课稿
人教版七年级美术上册第二单元第3课.《我们的风采》说课稿
第二单元多彩的学校生活
3.《我们的风采》
【说教材】
《我们的风采》人教版七年级美术上册第二单元《多彩的学校生活》第三课，本课属于“综合.探索”学习领域，是一个非常热点及受学生欢迎的一个主题内容。
我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使我校处在青春初期的学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识，促进校园文化的建设。
【说学情】
本课的授课对象是初中一年级的学生，这一阶段的学生对穿着美已有了一定的认识，但更多的是跟着潮流效仿，缺乏对自身主体的定位认识。
本课从学生日常所见的穿着角度讲起，去引导学生欣赏服装，了解穿着服装要针对的几个方面，引导学生主动学习探究，从而加深对着装美的理解，以提高学生的审美能力，引发学生学习的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。
【说教学目标】
1、知识目标：。
第3课 我们的风采-人教版七年级上册教案
第3课我们的风采-人教版七年级上册教案一、教学目标1.让学生了解‘风采’的含义，具有欣赏和表达风采的意识。
2.培养学生的口语表达能力，提高自信心和沟通能力。
3.通过阅读文章，启发学生对青春的理解和认识，以及如何享受青春。
二、教学重点和难点1.让学生了解‘风采’的含义。
2.提高学生的口语表达能力和自信心。
3.启发学生对青春的理解和认识。
三、教学步骤1.热身设定简单情景，老师和学生轮流介绍自己的名字和一件事，例如：老师介绍自己的名字和自己喜欢的一种食品等。
学生回答老师提出的问题，以介绍自己的方式。
2.预习让学生读一下课文，准备一份课文大意和关键词的摘要，并准备一个词汇表。
让学生讲解一下他们的预习内容，以检验他们的预习效果。
3.阅读和理解由老师组织学生分组阅读课文。
在阅读的过程中，带领学生回答一些问题，如下:1.文章的主要内容是什么?2.文章中有哪些描述特点的用语？3.在文章中有你所喜欢的句子吗？请读一下。
4.能否叙述出本文的含义?4.合作探究学生分组分享他们的理解，互相评论，找出他们在阅读中遇到的问题。
让学生一起理解和讨论文章中难懂的词汇和句子。
5.拓展和延伸让学生自由创作一篇类似的文章，以此来完成他们对所学知识的转化和提高。
四、教学反思通过教学步骤的设计和实施，学生们能够通过阅读文章来理解和认识‘风采’这一概念。
通过与他人合作分享，学生们能够借助其他人来加深对文章中难懂词汇和句子的理解。
在最后一步，学生通过自由创作来恰当地运用所学知识，以此来完成他们的理解和提高。
总的来说，这次教学任务设计合理、步骤清晰，为学生提供了多种学习途径和方式，并能够使学生获得比较好的学习效果。
「我们的风采」这一话题，能够让学生了解和领悟自己个性化的风采，并具有理解和表达风采的能力。
七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教学设计2!
七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教学设计2!第一篇：七年级美术上册第二单元第3课我们的风采教学设计2!《我们的风采》教学目标：能够了解服装发展史与服装种类，学习服装设计的一些方法，通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对校园生活的热爱重点、难点：重点：了解一些服装的基本知识难点：如何设计一套完整的服装教学过程：一、导入新课图片展示二、探究新知你们对自己的校服满意吗？理由是什么？课本上的校服设计怎么样？假设你是一名设计师，你打算怎么样来设计校服？通过问题的提出和解答，学生会产生思想碰撞，教师及时引导学生，设计一款带有国家和校园特色兼具的校服其实并不简单，引出他们对服装史的兴趣三、讲授新课原始社会：古代人把身边能找到的各种材料做成粗陋的“衣服”，用以护身。
人类最初的衣服是用兽皮制成的，包裹身体的最早“织物”用麻类纤维和草制成。
在原始社会阶段，人类开始有简单的纺织生产，采集野生的纺织纤维，搓绩编织以供服用。
最古老的服装是腰带，用以挂上武器等必需物件。
装在腰带上的兽皮、树叶以及编织物，就是早期的裙子。
块料型：由一大块不经缝制的衣料组成，包缠或披在身上，有时用腰带捆住挂在身上。
例如古埃及人、古罗马人和古希腊人穿着的服装。
缝制型：用织物或裘革裁切缝制成为小褂和最早的裤子。
这种原始服式直到现在还留存在许多民族之中，如爱斯基摩人和中亚一些民族所穿的服装。
秦汉服饰：冕冠、袍、蝉衣、裤，总体较为宽松，腰间用宽腰带束紧隋唐宋时期：更加宽松肥大，装饰物增多，裙腰系得较高，着装变的开放明清时期：颜色更加鲜艳，趋向汉服，民国时期：中山装、旗袍欣赏完后展开小组讨论：① 从古至今，服装的材质有哪些变化？② 服装的功能是否在发生变化？请说明③ 服装和时代有什么关系？ 4.服装的种类按性别分类：男装，女装，中性服装．按用途分类：社交服、日常服、职业服、运动服、室内服、舞台服等按服装面料与工艺制作分类：中式服装、西式服装、刺绣服装、呢绒服装、闹米、丝绸服装棉布服装、毛皮服装、针织服装、羽绒服装等5.服装设计的三要素：款式，颜色和面料(学生装）款式——学生装主要分为两类：制服式学生装和运动式学生装颜色——学生装应以柔和，沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的效果面料——学生装的面料应具有舒适，吸湿透气，耐脏，耐磨等特点和功能 6.学生装设计的方法：学生装：是学生穿着的服饰。
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新人教版七年级美术上册教案第三课
我们的风采
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学习领域:综合•探索
课时:1课时
【教学目标】
知识与技能：了解学生装的基本知识，学习学生装的设计。
过程与方法：
情感、态度与价值观：通过对学生装设计的了解、学习，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。
【教学重难点】
重点：学生装设计的款式及特点。
难点：学生装的设计及绘制方法。
【教学方法】
讲授法、演示法、讨论法、练习法
【教具准备】
课本、课件
【教学过程】
教学内容
一、引导阶段
课前调查：“你对校服的款式满意吗？”“你觉得有必要穿统一的校服吗？为什么？”“如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？”
引导学生讨论，请学生发表自己的意见。
总结校服的定义：
1、校服，学校为了规范管理，规定的统一样式的学生服装。
2、校服，可以使学生在身份感上区别社会其他人，有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。
增强学生的归属感，加强同学们的集体荣誉感。
3、校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。
展示图片：中国典型的运动校服和中国西装式校服
师：“今天我们就来为自己设计一套喜欢的学生装。
”并出示课题：我为校园添色彩——学生装的设计与模拟制作
二、发展阶段
师：“首先先来了解一下有关校服的设计知识，校服的特点、校服的功能”
提问：“你们觉得校服应具有哪些特点呢？”学生举手回答。
总结：校服的特点：1、反映学生的身份；
2、体现学生的年龄特征；
3、符合学生身体生长规律。
展示图片，不同年龄校服对比（学生不同年龄校服的设计也有所不同）
校服的功能：1、掩身护体、保暖、美化形象。
掩身护体和保暖是校服的基本功能。
2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。
展示图片：国内外校服欣赏
师：“观看图片，选出你喜欢国家的校服及其特点。
”
学生发表意见。
师：“如何设计一款漂亮的校服呢？要注意以下几个方面。
”
校服的设计：A、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装等。
从整体造型入手，用简单的几何形概括服装的轮廓，注意与人物的身份、年龄相适应。
B、色彩：稳重明快、清新柔和。
通常以一种色调为主，配以1-2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以一种色调为主的设计比较协调、稳定。
C、面料：
出示校服设计效果图
老师归纳方法：“用简单的几何图形概括衣服的轮廓，
比如：领子、衣袖等，都可以用一些几何形体的造型；然后还要注意衣服的细节，如胸章、口袋的设计。
”
出示图片：校服款式组图欣赏
学生作品欣赏，老师适当讲解。
【作业布置】
根据所学服装设计知识，设计出你喜欢的校服，男女装各一套，画出效果图，款式不限，可以涂色。
【教学反思】
本节课的内容“校服”是学生比较感兴趣的话题，从学生对校服的满意度入手，调动学生的积极性，用漂亮的校服图片吸引他们的目光，让他们的思路跟着我的课而走动，从而引起他们对校园文化的关注。