我心目中的一堂好的数学课
我最喜欢的一堂数学课
我最喜欢的一堂数学课
在我的校园学习生活中，有许多老师教过我许多课程。
其中我最喜欢的一堂课，是张老师给我们上的一堂数学课。
四年级时的一天，第一节课是数学。
张老师轻快地走进教室，在黑板写了巧算两字，接着出了几道题，然后让我们分组展开竞赛，看看哪个小组率先做完。
前几道题，大家都会做，因为题很简单。
但是到了中间的一道题时，有的同学愣住了。
这道题是这样写的：（25+12）×4。
很多人都用二十五加十二，得数三十七直接乘以四，然后列竖式算。
结果巧算变成了复杂算，大家急得像热锅上的蚂蚁。
这时，张老师大概看出了我们的心思，于是说：“今天教你们一种方法。
先告诉我，看到二十五想谁？”“想四！”，我们异口同声的回答。
“这不就出来了吗，既有二十五，又有四，就可以巧算了。
巧算的诀窍就是凑十，凑百，凑千，这样就可以了。
”经过张老师这么一提醒，大家恍然大悟，于是把式子拆成25×4+12×4，很快就轻松的算出了答案。
之后的几道题，由于掌握了简巧算的窍门，大家不费吹灰之力全做对了。
张老师教了我们一个巧算的方法，让我们领略到了数学课巧算的魅力。
所以，我最喜欢这一堂数学课。
我最喜欢的数学课作文8篇
我最喜欢的数学课作文8篇我最喜欢的数学课作文8篇我最喜欢的数学课作文1“叮铃铃。
”好听的上课铃响了，我快速地拿出数学书准备在数学世界遨游了，可是邱老师依然站在讲台上，我一看就觉得不对劲了，邱老师这时候应该拿作业去办公室改呀！我们一问，原来何老师家里有事邱老师主动代课，但陈校长却站在外面手上拿着数学书我们都觉得有些奇怪。
邱老师到外面一问。
原来陈校长知道何老师家里有事就自己为我们班上课。
邱老师一听立马就把课堂让给了陈校长。
我想：这种好事多少年才碰上一次呀！这可得好好表现我们班的优点了。
就这样，校长摇身一变就变成了老师。
好了，陈老师马上就把我们带进“小数”世界了，他讲课时讲速时而快，时而慢，很有趣，让我们完全沉浸在了数学里。
并且很少让我们翻书，而是把书上的内容给我们简化，融合起来变成一道道难题让我们揭开。
并且他还把许多难的细节讲得很容易，让人很容易消化，并不让一个同学掉队。
他宁愿多花一点时间也硬是要把所讲的统统讲完不落下一个地方。
可是愉快的时间很快就过去了，我们也很舍不得这节课下课但无情的下课铃马上就来了，但我还依然沉浸在数学世界里。
这真是一次难忘的数学课。
我最喜欢的数学课作文2今天早上，我们照常早读后拿出数学书，做课前准备。
这时邱老师走过来对大家说：“今天何老师请假，这堂课由我来上！”想不到刚开始上课，邱老师看见陈校长在外面走来走去，以为是来检查上课状况，连忙上前同他谈话，结果才知道，原来何老师要陈校长代课。
我们兴奋极了，高兴的心情难以形容。
我们一起欢呼：“噢耶！”我们怀着激动的心情等待着陈校长亲自为我们上数学课。
想到这是陈校长第一次给我上课，我们积极举手发言，挺直了腰坐着。
就连平常一贯弯着腰的同学也破例了一次。
陈校长见到我们上课这么有精神，十分高兴。
他给我们复习了小数点的意义和性质，教会了我们小数的加减法以及进位和借位。
陈校长说的头头是道，我们也十分喜欢听他讲课。
我们都沉浸在欢笑声和陈校长的讲课声里。
我最喜欢的一门课作文
我最喜欢的一门课作文我最喜欢的一门课，数学。
数学是一门让人又爱又恨的学科。
对于我来说，数学是我最喜欢的一门课。
从小学到高中，数学一直是我的最爱。
我喜欢数学的原因有很多，首先是因为数学对我的思维能力有很大的帮助。
其次是因为数学是一门很有趣的学科，它有着许多有趣的知识和技巧。
最后，数学也是一门非常实用的学科，它可以帮助我们解决生活中的很多问题。
首先，数学对我的思维能力有很大的帮助。
数学是一门需要逻辑思维的学科，它要求我们在解题的过程中不断地分析、推理和归纳。
这些过程可以锻炼我们的思维能力，让我们的大脑更加灵活和敏捷。
在学习数学的过程中，我不断地思考问题，不断地解决问题，这让我的思维能力得到了很大的提升。
我相信，这种思维能力对我以后的学习和工作都会有很大的帮助。
其次，数学是一门很有趣的学科。
数学中有很多有趣的知识和技巧，比如数学中的游戏、数学中的谜题等等。
这些知识和技巧可以让我们在学习数学的过程中感到非常有趣和愉快。
比如，我曾经在学习数学的过程中遇到过一个有趣的问题，如何用最少的次数称出8个球中重量不同的那个球？这个问题看似简单，但是解决起来却非常有趣。
在解决这个问题的过程中，我不断地思考、不断地尝试，最终找到了一个非常巧妙的方法。
这个过程让我感到非常有趣和愉快，也让我对数学产生了更深的兴趣。
最后，数学是一门非常实用的学科。
数学可以帮助我们解决生活中的很多问题。
比如，在日常生活中，我们经常需要计算一些东西的面积、体积、重量等等。
这些都需要用到数学知识。
又比如，在工作中，我们经常需要解决一些复杂的问题，比如生产成本、销售额等等。
这些也需要用到数学知识。
因此，学好数学对我们以后的学习和工作都非常有帮助。
综上所述，数学是一门让人又爱又恨的学科。
对于我来说，数学是我最喜欢的一门课。
我喜欢数学，是因为它对我的思维能力有很大的帮助；是因为它是一门很有趣的学科；是因为它是一门非常实用的学科。
我相信，在以后的学习和工作中，数学会给我带来更多的帮助。
我心目中理想的数学课堂
我心目中理想的数学课堂
一要“清”
知识清，方法清，思路清、环节清，渗透点清。
总来说之是数学课应该是“清清楚楚一条线”，千万不能是“模模糊糊一大片”，这不是数学课堂应有的特点，数学课就应该有“数学味”。
二要“新”
内容新颖，方法创新，这样的数学课更能吸引人，也有更多探讨的价值。
三要“活”
也就是好的数学课应该是方法灵活、学生思维活跃、师生灵动、课堂开放。
四要“实”
又活又实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。
本人始终认为：假如一个数学老师你上的课能做到“又活又实”的话，那你就是一个非常优秀的数学老师。
五要“奇”
就是数学课要尽可能做到“出奇不意、与众不同”。
当然这是非常难的一件事情，再说也没有必要去片面地追求“与众不同”，但是作为研讨课、观摩课，大家总是希望能听到一些有新意、有思想的课。
假如你上的课，你设计的一些环节，大家早已司空见惯，人家也都是这么做，他可能会觉得你也没什么特别之处，跟大家也差不多。
所以，本人始终坚持这样一个观点：研讨课“不求完美，但求有探讨的价值”。
本人也并不是非常喜欢一些四平八稳，而没有思想的课。
六要“大气”
首先表达在你的目标定位、教材处理都要大气，这就需要你对整个数学教材知识体系都了然于胸，能够居高临下的处理教材、组织教材，而不被教材所束缚。
其次，你的教学设计环节不宜太多太细，而应该是板块式、移动式的整体思考，不是拘泥于一些细小的环节放不开来。
最后，你的课堂调控水平也应该很强，无论学生怎么放，你都能够有办法、有能力做到收放自如。
最喜欢的一节课数学课500字作文
最喜欢的一节课数学课500字作文作文一《最喜欢的一节课数学课》在学校里，有各种各样的课，可我最喜欢的还是数学课。
记得有一次上数学课，老师带来了好多小方块积木。
一上课，老师就笑着说：“同学们，今天咱们来玩个搭积木的游戏！”大家都兴奋极了。
老师先把我们分成几个小组，然后给每个小组发了一些积木，让我们比赛看哪个小组搭得又高又稳。
我们小组的小伙伴们可积极啦，有的出主意，有的动手搭，大家忙得不亦乐乎。
在搭的过程中，我们遇到了好多问题，比如积木总是倒，或者搭不高。
但是老师一直在旁边鼓励我们，还教我们一些数学知识，像怎样让结构更稳定，这里面就用到了三角形的稳定性呢！我们小组虽然没有拿到第一名，但是在这个过程中，我们学到了好多数学知识，也明白了团结合作的重要性。
这节课真是太有趣啦，让我对数学充满了喜爱！作文二《最喜欢的一节课数学课》我最喜欢的课是数学课，特别是有一次的数学课，让我到现在都忘不了。
那天上课，老师没有像往常一样直接讲知识，而是给我们出了一道难题。
他说：“假如你们去买糖果，一种糖果 5 毛钱一颗，另一种1 块钱一颗，你们手里有 10 块钱，怎么买才能买到最多的糖果呢？”大家一听，都开始叽叽喳喳地讨论起来。
有的同学说全买 5 毛钱的，有的说两种都买点。
老师看着我们笑了笑，然后带着我们一起算了起来。
通过计算，我们发现如果买 10 颗 1 块钱的糖果，就只能买 10 颗，但如果都买 5 毛钱的糖果，就能买 20 颗。
这一下，我们都明白了，原来数学这么有用，可以帮我们解决生活中的问题。
这节课太有意思啦，我不仅学会了知识，还知道了数学就在我们身边，能帮我们做好多事情呢！。
我眼里的数学课
我眼里的数学课在我眼里，数学课是我高中生活中最具挑战性和充实感的一门课程。
数学，作为一门普遍被认为抽象而无趣的学科，在我眼中却展现出了它独特的魅力和重要性。
在数学课上，我不仅仅学习到了解决问题的方法，更重要的是培养了思维能力和逻辑思维。
首先，数学课教会了我解决问题的方法。
数学问题往往需要我们运用逻辑和推理能力，通过分析和归纳找到解决方法。
在解决问题的过程中，我学会了观察问题的本质，抓住关键点，然后运用所学知识进行推理和计算。
这种解决问题的方法不仅在数学中有用，更可以应用到其他学科和日常生活中。
数学课让我明白，只要我们能够找到问题的本质，就能够找到解决问题的方法。
其次，数学课培养了我的思维能力。
数学是一门需要思考和推理的学科，它不仅仅是死记硬背和机械计算。
在数学课上，老师经常提出一些有趣的问题，要求我们通过思考和推理找到解决方法。
这样的训练让我逐渐培养了逻辑思维和分析问题的能力。
我学会了从不同的角度思考问题，发现问题中的规律和联系。
这种思维能力不仅在数学中有用，更可以帮助我在其他学科和生活中更好地理解和解决问题。
此外，数学课让我明白了数学的重要性。
数学是一门普遍被认为抽象而无趣的学科，但实际上它贯穿于我们生活的方方面面。
无论是计算机科学、物理学还是经济学，都离不开数学的支持和应用。
数学是一种语言，它可以帮助我们理解自然界的规律和人类社会的运行方式。
在数学课上，我学会了如何运用数学知识解决实际问题，这让我对数学产生了更深的兴趣和热爱。
总结起来，数学课是我高中生活中最具挑战性和充实感的一门课程。
通过数学课，我学会了解决问题的方法，培养了思维能力，也明白了数学的重要性。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
在未来的学习和生活中，我将继续努力学习数学，不断提升自己的数学素养，用数学的智慧去探索世界的奥秘。
最喜欢的一堂课作文
最喜欢的一堂课作文我的最喜欢的一堂课。
我最喜欢的一堂课是数学课。
数学课是我最喜欢的一堂课，因为它让我感到充满挑战和乐趣。
数学是一门神奇的学科，它让我感到兴奋和满足。
在数学课上，我能够学习到如何解决各种各样的问题，这让我感到非常愉快。
首先，数学课给了我一个挑战自己的机会。
在数学课上，老师会给我们一些复杂的问题，要求我们用各种方法来解决。
这让我感到非常兴奋，因为我知道只有通过努力和智慧，我才能够解决这些难题。
在解决问题的过程中，我会思考各种不同的方法和思路，这让我感到非常充实和满足。
而当我最终解决了问题，我会感到非常自豪和满足，这种成就感是无法言喻的。
其次，数学课也让我感到非常有趣。
在数学课上，我们不仅学习到了各种各样的数学知识，还学习到了如何运用这些知识来解决现实生活中的问题。
我们会学习到各种各样的数学公式和定理，这些知识让我感到非常兴奋。
而当我们将这些知识应用到实际问题中，我们会发现数学是如此的有趣和神奇。
这种发现和探索的过程让我感到非常愉快和满足。
最后，数学课也让我感到非常充实。
在数学课上，我不仅学习到了各种各样的数学知识，还提高了我的逻辑思维能力和解决问题的能力。
这些能力在我日常生活中也得到了充分的发挥，让我感到非常自豪和满足。
而且，通过数学课，我还结识了很多志同道合的朋友，我们一起学习，一起进步，这让我感到非常幸福和满足。
总之，数学课是我最喜欢的一堂课，因为它让我感到充满挑战和乐趣。
在数学课上，我能够学习到如何解决各种各样的问题，这让我感到非常愉快。
而且，数学课也让我感到非常充实，提高了我的逻辑思维能力和解决问题的能力。
我相信，在未来的日子里，我会继续热爱数学，不断探索数学的奥秘，让数学成为我人生中最重要的一部分。
我最喜欢的一堂课优秀作文800字
我最喜欢的一堂课_优秀作文800字
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我最喜欢的一堂课是数学课。
我喜欢数学课的原因是因为我觉得数学课是最有趣的课程之一，我在这门课上学到了很多知识和技能，而且我发现我对数学的兴趣越来越大。
首先，数学课给我提供了一个学习的平台，我可以在这里了解各种各样的数学知识。
我记得在一次数学课上，老师教了我们如何解一元二次方程，这个问题一直让我很烦恼，但是老师的讲解让我豁然开朗，我觉得这是我上数学课最开心的时候。
其次，数学课也培养了我解决问题的能力。
数学中的问题往往很难，需要我们耐心、细心地分析和解决，但是当你解决了一个数学难题时，你会觉得非常的有成就感。
最后，我喜欢数学课还因为这门课可以帮助我提高我的思维能力。
数学课一直被认为是最能锻炼大脑的课程之一，它强调的是逻辑性和思维能力，而这正是我所需要的。
在数学课上，我有时会感到无聊，但我认为这种感觉是正常现象。
学
习数学需要耐心和恒心，更需要一种对数学的热爱。
我会继续学习数学，希望有一天，我能成为一名优秀的数学家。
总之，我认为数学课是我最喜欢的一堂课，因为它可以提供学习平台、培养解决问题的能力和提高思维能力。
我相信，如果我能努力学习数学，我一定能掌握数学，并在自己的道路上走得更加成功。
我眼中的一堂好课数学课高中作文
我眼中的一堂好课数学课高中作文
《我眼中的一堂好课数学课》
小朋友们，你们知道吗？在我的学习生活里，有一堂数学课让我特别喜欢，觉得它超级棒！
那堂课呀，老师没有一上来就讲那些让人头疼的数学公式和难题。
而是先给我们讲了一个有趣的小故事。
说小兔子去买胡萝卜，一根胡萝卜 2 块钱，小兔子买了 5 根，那得花多少钱呀？我们一下子就来了精神，都争着回答。
然后老师就慢慢地引出了乘法的知识。
老师还带着我们一起做游戏，把数学题目写在小卡片上，让我们分组比赛。
谁答对得多，就能得到小奖品。
我当时可紧张啦，心里一直想着一定要答对。
这堂课不知不觉就过去了，我学到了好多知识，一点都不觉得累。
我觉得这就是一堂好课，又好玩又能学东西！
《我眼中的一堂好课数学课》
在我的心里，有一堂数学课就像闪闪发光的星星一样，让我忘不了。
上课的时候，老师笑眯眯地走进来，手里拿着好多五颜六色的小方块。
老师说：“小朋友们，今天我们来一起搭积木，学数学。
” 我们都特别高兴。
老师先让我们用小方块搭出一个小房子，然后问我们用了多少块。
接着又让我们搭出各种各样的形状，算一算一共用了多少。
我们一边玩，一边就把数学知识学会啦。
有个小朋友搭得特别快，老师还表扬了他，我们都给他鼓掌。
这堂课大家都很开心，我也越来越喜欢数学啦。
我觉得，这样有趣的课就是一堂好课！。
最喜欢的一堂课作文
最喜欢的一堂课作文
我最喜欢的一堂课。
我最喜欢的一堂课是数学课。
数学课上老师总是讲解着各种数
学知识，让我们在学习中感受到了数学的魅力。
数学课上的知识点
虽然有时候让人感到头疼，但是老师总是用生动有趣的方式来教授，让我们能够轻松地理解和掌握。
在数学课上，我们学习了很多有趣的知识，比如代数、几何、
概率等等。
其中，我最喜欢的是几何知识。
几何知识让我感到很有趣，尤其是学习了平面图形和立体图形的相关知识后，我对几何知
识的兴趣更加浓厚了。
在学习几何知识的过程中，我发现了很多有
趣的规律和性质，这让我对数学的理解更加深刻。
另外，数学课上的习题也是我喜欢的一部分。
老师总是布置一
些有趣的习题给我们，让我们在课后能够巩固所学的知识。
解题的
过程中，我能够感受到思维的乐趣，也能够发现自己在数学方面的
不足之处。
通过不断地解题，我对数学的理解也越来越深刻了。
在数学课上，老师总是鼓励我们积极思考，勇于探索。
他们会
引导我们通过不同的方法来解决问题，让我们在探索中体会到数学的美妙。
在老师的带领下，我学会了如何用数学的方法来解决生活中的问题，这让我对数学的认识更上了一个台阶。
总的来说，数学课是我最喜欢的一堂课。
在这门课上，我不仅学到了很多有趣的知识，还培养了自己的思维能力和动手能力。
通过数学课，我对数学的热爱也日益增加，我相信在未来的学习中，数学会成为我最重要的武器。
我最喜欢的数学课
我最喜欢的数学课
我最喜欢的数学课
数学课一直是我最喜欢的科目之一。
每次听到老师说数学课的时候，我的心情总是兴奋不已。
对我来说，数学课不仅仅是一门学科，更是一种挑战和乐趣。
在我看来，数学是一种用逻辑思考、精确计算的技能，它能够提高我的思维能力，让我更加自信。
我最喜欢数学的原因之一是它的逻辑性。
数学是一种以证明为核心的学科，每个定理和公式都有其自己的证明方法。
这意味着，当我掌握一定的定理和公式后，我就可以凭借自己的逻辑能力来推导出更多的结论。
这种过程让我感觉到自己的思维能力在不断地提升，我感到非常自豪。
我喜欢数学还因为它的实用性。
无论是在学校还是在日常生活中，数学都有着重要的应用。
在学校中，数学是其他科目如物理、化学和工程学的基础。
在日常生活中，我们也经常需要使用数学来计算花费、时间、距离等等。
这种实用性让我觉得学习数学并不是在学习一种抽象的概念，而是在提高一种实际的技能。
此外，我还喜欢数学因为它的挑战性。
数学中的问题很多时候都很难，
需要我们不断地思考和尝试。
但是，当我解决了一道难题后，我会感到前所未有的成就感。
这种挑战性让我感到自己有无限的可能性，只要不放弃，就一定能够成功。
总的来说，数学课是我最喜欢的课程之一。
它的逻辑性、实用性和挑战性让我感到非常兴奋和满足。
学习数学不仅是一种知识的积累，更是一种提高自己思维能力和解决问题能力的过程。
我相信，只要我继续努力学习数学，我一定能够取得更加优秀的成绩和更加骄人的成就。
我最满意的一节数学课
我最满意的一节数学课
一节成功的课堂教学，不仅要教学生掌握知识，更重要的是要创造一种和谐愉快的氛围，让学生能够从中感受到学探索，发现、解决问题，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人。
我认为我最满意的一节课是对数的认识。
一、课前引入比较有新意
数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以我在本节课开始时，先让学生来猜一猜发到的古文中有几个字，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也体现了学科间的联系。
另外，让学生先来估计一下有几个字，也培养了学生对数的估计能力，同时通过这一活动，也可以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。
二、注重学生对于数的概念理解
发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。
数的认识由100以内扩展到1000以内，但是随着数量的增大，可由之前的一个一个数，十个十个数扩展到用更大的计数单位来数。
为了让学生建立具体的数感，教师又利用小棒，让学生从一个一个数到十个十个数，再到百个百个地数，最终引出10个一百是1000。
学生很自然地便能够自主优化出最佳的数数方法。
通过这一活动，这一系列的教学设计，都充分体现了教师对于教材、对于学生的充分钻研。
我还有许多需要完善和改进的地方，我会虚心听取别人意见，多读书，多学习，多思考，多总结，努力使自己的课堂更精彩！。
我最喜欢的课是数学课作文
我最喜欢的课是数学课数学，是我最喜欢的一门课程。
我喜欢数学课的原因有很多，它不仅能让我感受到数学的魅力，还能培养我解决问题的能力和逻辑思维能力。
首先，数学是一门充满逻辑的科学。
在数学课堂上，老师常常讲解解题方法和思路，这需要我们理清思路，按照一定的逻辑思维方式进行推理。
通过学习数学，我学会了分析问题，观察规律，运用逻辑思维解决问题。
这种逻辑思维方式在日常生活中也同样适用，无论是遇到困难还是面临选择，我都能用逻辑方式去判断，并做出正确的决策。
其次，数学课能培养我的思维能力。
数学课教会了我如何从已知条件出发，运用各种数学方法去解决复杂的问题。
这种思维方式让我不再局限于表面现象，而是能够深入思考问题的本质，并找到解决问题的最佳途径。
在数学课上，我经常遇到一些难题，需要进行数学推理和思考。
通过反复的练习和思考，我逐渐养成了坚持不放弃的品质，并且在解决问题中不断提高。
此外，数学课也能提高我的计算能力。
数学涉及大量的计算过程，需要我们进行加减乘除以及各种变换运算。
这些计算过程需要我们保持头脑清晰、反应敏捷，提高计算准确性和效率。
经过一段时间的学习和练习，我发现自己的计算能力有了显著的提升。
同时，这种计算能力也在我日常生活中得到了应用，让我更加快捷和准确地完成各种需要计算的任务。
此外，数学课还能培养我的耐心和坚持不放弃的品质。
在解决数学问题的过程中，我往往需要进行一系列的推理和计算，有时会遇到困难和挫折。
然而，通过不放弃，持续努力，我发现我能够解决原本看似复杂的问题。
这种经历让我明白了坚持的重要性，也培养了我的耐心和毅力。
总结起来，数学课是我最喜欢的一门课程，它不仅能让我理解数学的魅力，还能培养我解决问题的能力和逻辑思维能力。
通过数学课的学习，我得到了思维能力和计算能力的提升，也学会了坚持和不放弃。
无论是在学习中还是在生活中，我都能运用这些数学所带给我的能力和品质，取得更好的成绩和更多的成功。
数学，正是因为它的独特价值和培养意义，成为了我最喜欢的一门课程。
我眼中的一堂好课数学课高中作文
我眼中的一堂好课数学课高中作文作文一
小朋友们，你们知道我眼中的一堂好课数学课是什么样的吗？让我来告诉你们吧！
有一次，数学老师带我们走进了一个神奇的数字世界。
老师没有一开始就讲那些枯燥的公式和定理，而是给我们讲了一个有趣的故事。
她说：“从前呀，有一群小数字，它们在数字王国里玩耍。
1 是老大，总是跑在最前面，2 跟在 1 后面，3 呢又紧紧跟着2……”我们听得入了迷，不知不觉就记住了数字的顺序。
然后，老师拿出一些彩色的小棒，让我们自己动手摆一摆数字。
我摆了一个 5，同桌摆了一个 8。
我们一边摆，一边笑，可开心啦！
这堂课，我们没有一直坐在座位上听老师讲，而是自己动手，自己思考。
我们都学会了新知识，还觉得数学特别好玩！这就是我眼中的一堂好课数学课。
作文二
小朋友们，我要跟你们说一说我眼中的一堂好课数学课。
有一天，上课铃响了，数学老师走进教室，脸上带着微笑。
她在黑板上画了一个大大的蛋糕，说：“今天是小明的生日，我们来帮他分蛋糕吧！”
我们都兴奋起来。
老师问：“如果把蛋糕平均分成 8 块，每块是多少呀？”大家都争着回答。
接着，老师又拿出一些小卡片，上面写着不同的数学问题，让我们分组讨论。
我和小伙伴们一起想办法，你一言我一语，很快就找到了答案。
我心目中的数学课堂作文
我心目中的数学课堂作文
哎呀呀，我心目中的数学课堂可好玩啦！嘿嘿。
在我想象中呀，数学课堂应该是充满乐趣的。
老师会用特别有趣的方式给我们讲那些数学知识，不是那种干巴巴的讲哦，哈哈。
老师会给我们出一些有趣的数学题，就像玩游戏一样，嘿呀，那多有意思呀！我们可以分成小组一起讨论，大家七嘴八舌地说着自己的想法，哎呀，可热闹啦。
要是我答对了问题，老师会表扬我，嘿嘿，那我可得意啦！要是答错了，老师也不会批评我，而是会耐心地给我讲解，让我明白到底错在哪里。
课堂上还会有一些数学小实验呢，哇，通过做实验来学数学，太有趣啦，哈哈。
我还希望数学课堂上能有很多互动环节，大家一起做游戏，在游戏中学习数学知识，哎呀，那该多棒呀！
而且呀，我希望数学课堂的时间能过得慢一点，再慢一点，这样我就能多享受一会儿这样有趣的课堂啦，嘿呀！哈哈，这就是我心目中的数
学课堂哟！。
四年级作文我最喜欢一节数学课
四年级作文我最喜欢一节数学课四年级作文我最喜欢的一节数学课要说我最喜欢的课，还是数学课了。
因为三年级的一节数学课，让我迷上了数学。
那是三年级上学期的一个周三，雨，淅淅沥沥地下着，天上唯一一丝阳光也被那一片片黑压压的乌云罩住了，我的心情也跟着这该死的天气般消沉。
因为前一天的下午，我的数学没有考到95分，妈妈批评我一顿。
上课铃声打了，唉，又是数学课。
在课上，我心不在焉，无意中听到以前奥数课上过的题目，“11乘8”，我顿时来了劲儿。
我立刻举手发言道：“11乘8等于88。
因为11乘以任何一个一位数，十位和个位都是这个一位数。
”“好！”我的一席发言顿时得到了老师的表扬，“不错！真棒！数学的奥妙就在此，可以用不同的方法去得出结果。
”老师的眼睛向我投来赞赏的目光，我的心里美滋滋的。
我看了看后面的题目.咦？怎么很多题目都可以用不同的方法做出来。
我顿时来了精神，连忙举手道：“老师，我发现别的题也有另外的方法可以做出来”“好啊，你说说看”老师听了我的话，高兴地鼓励我大胆说出自己的想法“ 比如：12乘7等于84，用2乘7等于14，把1去掉向十位进一，然后用10乘7加10等于80。
80加4等于84。
也可以这样算，11乘7等于77不也很好算吗？然后用77加上少加的1个7就等于77加7等于84。
”老师说：“不错，小脑袋瓜还挺好用的呢！不过你从这中间学到了什么？”“相同的结果，不同的过程，可能就是我这节课的收获吧！”我说。
“嗯，”老师感叹道，“不错！”“叮铃铃”下课了,但我还沉浸在解题的兴奋当中。
正是那一节数学课让我产生了对数学浓厚的兴趣。
它不仅让我了解到一道数学题可以有多种解法，也给了我一个启迪：做事也一样，多想一些方法，事情的结果会更精彩。
要说我最喜欢的课，还是数学课了。
因为三年级的一节数学课，让我迷上了数学。
那是三年级上学期的一个周三，雨，淅淅沥沥地下着，天上唯一一丝阳光也被那一片片黑压压的乌云罩住了，我的心情也跟着这该死的天气般消沉。
四年级叙事作文：我心中的数学课_350字
三一文库（）四年级叙事作文
我心中的数学课_350字
我心中的数学课是一个轻松，愉快的数学课，既能知道数学的知识，还可以尝到数学的
甜头。
我觉的一堂数学课是没有压力的数学课，
在没有外面的压力。
师生们都处再放松之中学
数学，这样只是很容易进入头脑消化掉，在数
学课上，可以对老师的答案认可，质疑或可以
提出问题，也可以做出奇思妙想的解答，不必
担心自己的答案和标准答案不一样，虽然错了，但是你的脑子思维都转动了起来了，专心的在
想这道题。
数学课是一个非常要开动脑子的一门课，
再很多的方面要让理科帮忙（大部分指数学），
而且工程师他们都要用数学来做，所以说数学
很重要我一定会好好的学数学，还有呢!数学
大部分是要靠计算的，但我的小数点乘以整数
和小数点乘以小数点不太会算，所以我就要得
恶补，小数乘以在这个课文上我的知识都学得
不太懂，所以我以后要上课时好好听讲，然后
20 × 20。
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我心目中的一堂好的数学课
学号：10041137001 姓名：李南工作单位：北周流中心小学
长期以来，我们以目的明确、内容正确、方法适当、组织得当、教学基本功好等作为一节好课的基本条件，我们关注教师在课堂上如何引入、如何过渡、如何掀起高潮、如何画龙点睛的小结等等，我们关注的是教师能否酣畅淋漓的表演完自己预设的“课本剧”，课上无一点纰漏，是以师为本的教师表演艺术的精湛决定课堂的成败；而正在基础教育领域轰轰烈烈推开的新课程改革，是要使我们的教育走向生本，我们的教育是为学生终身发展奠基的。
华东师大的叶澜教授认为一节好课应是：一是有意义的课，即充实的课；二是有效率的课，即扎实的课；三是生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。
北师大赵希斌博士认为一节好课应具备：为学生创设安全、和谐的学习氛围；激发学生的学习动机和兴趣，保护学生的自尊和自信；鼓励学生自主探究、亲身体验、合作学习；广泛利用并开发教学资源；在明确的目标下，设计多样的、有效的活动，在活动中及时的对学生进行反馈；有效的评价，有利的改进教师的教和学生的学。
那么，到底一节好课应该是什么样的呢？作为一名新教师，在教学的路程中还有很多要摸索，我结合自己在大学所学的专业课以及新课程目标，最重要的是向老教师请教经验，自己总结了一下几点。
—、贴近学生实践，生活化地学数学
小学数学是数学教学的基础，数学源于生活，数学植根于生活。
著名数学家华罗庚先生曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
”新课标显示：数学学习内容应当是现实的、有意义的。
这里的现实既可以是在自己的生活中能够见到的、听到的、感受到的，也可以是他们在数学或其它学科学习过程中能够思考或操作的。
因此，我认为，有效的数学教学应该建立在学生已有的生活经验的基础之上，应该建立在学生已有的知识基础之上。
数学教学要瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而有趣。
生活是数学的宝库，作为教师要充分挖掘出生活资源，把有限的数学知识融于无穷的生活情境中，也应该善于在生活中寻找数学教学的切入点，让学生感受生活化的数学。
数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化”。
所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学生学习数学的目的性，增强数学学习的趣味性。
这对学生实践能力、创新能力和解决问题能力的培养都是很有利的。
如归一应运题“一辆汽车4小时行180千米，照这样计算，这辆车7小时行多远？”我把这道题目改成了“小明买了本日记本用里12元，照这样计
算，他买5本日记本用了需要多少钱？”显然，这道例题比较贴近学生的生活，学生做起来要轻而易举得多。
而且能深刻而牢固的掌握算理。
因此，在课堂教学中，教师要善于将教材与生活情景联系起来，便于学生迁移，同时让学生主领悟出数学源于生活，又用于生活的道理。
二、参与社会实践，情景化地学数学
数学教学的主阵地在课堂，但有些知识完全可以走出教室，在亲自经历和实践中学习、巩固，并学会数学的观点和方法来认识周围事物，解决实际问题。
如学习了“三角形的稳定性”这一知识，学生仅局限于对于概念的认识，而缺乏深层理解，我想了一个办法，让学生亲自动手把一张破旧的椅子修牢固，实践证明，“三角形是稳定的”。
原先对这一概念将信将疑，一知半解的学生通过实践，不仅对数学知识记得更牢，而且学以致用，增强了应用意识，实践能力也得到了提高。
引导学生在实践中学知识，在实践中用知识。
从而真正真实而深刻地体会数学知识对日常生活的重要性，体会到数学知识源于实际，又应用于实践的道理。
三、解除思维束缚，开放性地学数学
着数学教学改革的深入，传说的、机械的、单一的教育教学的局限性已越来越明显，不利于学生思维的发展。
因此，只有在继承传统教学优势的同时，设计一些开放性的内容，才能彻底解除学生的思维束缚，培养学生的创造意识。
让学生在解题过程中不仅品尝到各自的成功带来的欢乐，而且有利于培养学生数学思维的广阔性，灵活性
和深刻性，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
更重要的是，学生的创新意识从中得到了激发和提高。
四、大胆猜想探索，创造性地学数学
教师的任务是引导和帮助学生进行再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。
让学生探索新知，不仅可以使学生在探索的过程中解决问题，还可以促进学生领路教学的思维方法，为学生的发展提供良好的平台。
例如，在教学“整数四则运算定律推广到小数时，若仍然运用先例出几组算式，通过计算，发现左右两边结果相等，从而推导出定律的方法，就显得拘泥呆板，且有多此一举之嫌，也不利于调动学生的积极性的创造性。
所以教学这一内容时，首先让学生猜想整数四则运算定律是否对小数同样适应？并能说出理由，然后让同桌各为对方出一道题验证一下，结果学生迅速而准确地得出了“可以”的结论。
既避免了繁琐的重复劳动，又激发了学生的学习热情，品尝到了成功的快乐。
五、在课堂教学中注重学生的实践操作
“儿童的智慧集中在指尖上”正所谓“手巧”必定“心灵”。
在教学中，教师不仅要传授给学生必要的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生的主动参与、用于探索，具有创新意识和实践能力的新一代开拓型人才。
例如：在教学分数初步认识时，我先给学生们发放长方形学具，让他们找出图中的二分之一并涂上色。
学生们开始摆弄、画画、并且想出了很多好办法。
通过学生自己实践操作，加深了对分数的认识，主动求知的劲头更足了，轻松自如地完成了学习任务。
提高学习
的效果，还在于教师应该为学生提供民主、宽松、和谐的教学氛围，用信任的眼光去审视每一个鲜活的生命，尊重学生，理解学生。
为学生提供施展才华的舞台。
揭开数学理性的面纱，还数学教学的光彩，以促进学生发展为最终极目的，这样的数学课堂必将焕发出生命活力。
总之，课程实施是一个不断调整、不断适应的过程。
当前，数学课程改革面临着众多的“两难”问题，需要广大一线教师去实践，去探索。
理想的课堂是一种教育理念，更是一种价值追求。
理想的课堂，应该是一个师生对话的舞台，是一个智慧生成的地方，是一个引导学生发展的场所，是一个引导学生探索知识的场所，是一个教师教育智慧充分展现的场所，是一个享受成长幸福的场所。
好课应该有学生的充分参与，应该关注学生的个别差异，应该培植学生的问题意识，有利于学生身心健康发展。
只要我们心中有理想、有追求，我想，新课程背景下的数学课堂一定会变得越来越精彩，一定会变得越来越富有灵性。