幼儿园教案大班科学课教案让热水快点变冷

合集下载

《热水怎样变冷》大班科学教案精选

《热水怎样变冷》大班科学教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第5册，具体内容包括第3章“热与冷”的第2节“热量的传递”。

通过本节课的学习，学生将了解热水变冷的过程，掌握热量传递的原理。

二、教学目标1. 让学生了解热水变冷的原因，知道热量传递的方式。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对科学探究的兴趣。

3. 培养学生合作、分享的品质，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：热量传递的原理。

教学重点：热水变冷的过程及原因。

四、教具与学具准备教具：热水、冷水、温度计、实验器材（烧杯、玻璃棒等）。

学具：每组一份实验器材，包括烧杯、温度计、玻璃棒、热水和冷水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯热水，引导学生观察热水变冷的过程，提出问题：“热水为什么会变冷？它是怎样变冷的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解，让学生了解热量传递的原理。

（2）教师示范实验，让学生直观地看到热水变冷的过程。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录热水变冷的过程，讨论热量传递的方式。

5. 互动环节（10分钟）学生分享实验过程中的发现，教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 热水变冷的原因2. 热量传递的原理3. 实验现象及结论七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的热水变冷现象，记录下来并分析原因。

答案示例：热水放在室内，温度逐渐降低，是因为热量通过辐射、对流和导热的方式传递到周围环境中。

2. 课后实践：在家中尝试用不同方法让热水变冷，记录实验过程和结果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生了解了热水变冷的原因和热量传递的原理。

课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈。

在拓展延伸方面，可以引导学生思考生活中的热现象，培养学生的科学素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 作业设计的针对性和实践性5. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：在本教案中，教学难点为热量传递的原理，这是因为热量传递涉及物理学中的抽象概念，对于大班幼儿来说理解起来较为困难。

大班科学课教案《让热水快点变冷》

大班科学课教案《让热水快点变冷》一、教学目标：1.了解水能够通过哪些方式散热2.探究水温的变化与环境条件的关系3.培养学生的动手实践能力和观察思考能力二、教学重点和难点：1.学生需要探究水温的变化与环境条件的关系；2.学生需要通过实验探究水能够通过哪些方式散热。

三、教学过程：1.导入环节询问学生们小时候有没有听过“热水快点变凉”的说法，为什么会这样？引出今天的实验目的：探究水能够通过哪些方式散热。

2.实验准备准备热水、冷水、温度计、两个杯子、两张白纸。

3.实验步骤1）将两个杯子里放入相同温度的水。

2）一个杯子中的水加入适量的热水，将水的温度调整至大于另一个杯子的水的温度，记录下来。

3）测量两个杯子中水的初始温度，并记录下来。

4）将两张白纸放在两个杯子的四周。

5）在等待的过程中，并观察两个杯子周围的变化。

6）每分钟记录杯子里的水温度，记录五分钟后的温度。

7）观察两个杯子周围的白纸，看它们是否有变化。

4.分析实验结果通过实验得出结论：1）水能够通过三种方式传热：导热、对流和辐射。

2）当水温度高时，水的散热速度也会更快。

3）体积大的杯子，由于杯子内部空气的热容性大，所以杯子散热的速度比体积小的杯子慢。

4）水在对流和辐射的同时会不断传递热量，散热速度就会加快，从而使水的温度下降越快。

5.总结反思通过学习和实验，我们知道了水能够通过哪些方式散热，以及水温的变化与环境条件的关系。

同时，我们也知道了在实验过程中，观察的重要性。

指导孩子在实验中发现，用心观察，仔细分析，并了解散热速度受什么因素影响的过程，培养学生的动手实践能力和观察思考能力。

四、教学反思本次实验利用实际操作的方式，让学生们对散热过程有了更深刻的理解。

同时，在实验的同时也培养了学生的动手实践能力和观察思考能力。

然而，由于需要考虑时间和实验器材、消耗的热量等问题，我们还需要完善实验设计，让学生们能够理解和掌握更多实验知识和技术。

大班优秀科学教案《让热水快变冷》

大班优秀科学教案《让热水快变冷》教案名称：让热水快变冷科学素养目标：1. 了解物质的温度可以随环境变化而变化。

2. 通过实验掌握一种新的使热水快速变冷的方法。

3. 培养观察、记录和分析实验现象的能力。

知识目标：1. 热传导的基本概念及其作用。

2. 导热性质与物体温度变化的关系。

能力目标：1. 运用科学知识进行实际问题的解决。

2. 培养学生的观察能力、实验设计能力和表达能力。

情感目标：1. 培养学生的实践创新意识和实验探索精神。

2. 培养学生锐意进取的态度和勇于拓展自己知识的能力。

教学重点：1. 温度变化的观察记录及实验分析能力。

2. 导热性质与物体温度变化的关系。

教学难点：1. 运用热传导的原理使热水快速变冷。

2. 实验设计和数据分析能力的培养。

教学准备：1. 实验室设备与材料：烧杯、铝纸、温度计2. 实验方案及记录表3. 实验示范制作视频或图片4. 课件及教学辅助工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或实物引起学生对热传导现象的思考与讨论，激发学生的兴趣。

二、知识讲解（10分钟）1. 教师通过多媒体或板书，简要介绍热传导的基本概念及作用。

2. 引导学生思考导热性质与物体温度变化的关系。

三、实验设计（10分钟）1. 学生分组讨论并设计实验方案，如何让热水快速变冷。

2. 教师指导学生关注实验的变量和测量使用的工具。

四、实验操作（20分钟）1. 学生按照自己设计的实验方案进行实验操作。

2. 教师协助学生解决实验过程中可能出现的问题。

五、实验观察与数据记录（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录实验数据。

2. 学生对实验数据进行分析和总结，回答教师提出的问题。

六、实验分析与讨论（10分钟）1. 教师带领学生对实验现象和数据进行分析和讨论。

2. 学生展示实验结果，并与教师和同学进行交流。

七、归纳总结（5分钟）1. 教师归纳总结学生的观察记录和实验结果，引导学生得出结论。

2. 学生进行讨论和辅助。

幼儿园大班科学让热水快变冷教案

幼儿园大班教案大班优秀科学教案《让热水快变冷》幼儿园大班科学教案：让热水快变冷一、活动目标：1、学会用统计记录的方法，真实记录实验结果。

2、能利用生活经验考虑问题，大胆在活动中提出自己的设想。

3、学会与人合作。

二、活动材料1、人手一套：透明的杯子，热水瓶。

温度计、毛巾。

冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。

记录纸、笔。

2、每组一块记录归类板三、活动过程：（一）提出问题：1、师：这里有一杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？2、师：如果这杯水一直放着，结果会怎样？（一）提出办法、猜测：1、师：你们能不能想出各种办法让热水快点变冷？2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。

3、在集体中交流各自的方法。

并把方法贴入表格，统计一共有几种方法。

（方法相同的贴一起）（三）小组实验，记录结果：1、小组讨论，哪几种方法能让热水快速变冷，引导幼儿寻找材料进行实验，教师巡回指导。

（1）观察每个幼儿的实验情况。

（2）询问个别幼儿采用某种方法的理由。

（3）教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。

2、实验结束，请每个幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。

（四）交流讨论1、提问：你是用什么办法让热水快点变冷的？教师在幼儿介绍的基础上总结：生活中有很多方法可以让热水快点变冷。

2、引导幼儿共同讨论。

（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着。

突然发生了一个小意外,陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害。

分析与措施分析1.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯。

2.陶宝在玩滑梯的时候可能过于兴奋,还没有等前面的小朋友滑下去就紧跟着往下滑了,没有控制好姿势。

幼儿园大班科学教案《让热水快变冷》

幼儿园大班科学教案《让热水快变冷》前言本次科学教案将带领大班幼儿一起探索“让热水快变冷”的实验，通过实验过程的观察和解释，让幼儿了解水的性质和热传递的原理。

教学目标1.掌握水的性质，了解水的温度可以改变。

2.了解热的传递方式，如对流、辐射、传导。

3.通过实验观察，探索如何让热水快速变冷。

教学前准备1.准备热水和冷水各200ml，放在两个热水壶里。

2.准备两个体积相等的塑料杯，与水壶相配合。

3.准备两个温度计，可以测量75℃以上的高温。

4.按需要准备化验服、手套等实验保护用具。

教学过程1. 引导幼儿提出热水变冷的原因通过情境化的教学，引导幼儿思考：“我们在洗完澡后，热水花园灌满之前，热水是不是变冰凉了呢？为什么热水可以快速变冷？”2. 观察实验前水的温度让两个幼儿去分别描红两个热水壶的标记，同时使用温度计分别测量两个热水壶的水温，记录数据。

3. 开始实验并记录温度数据将两个水壶中的热水分别倒入两个塑料杯中，并在倒入时记录水的温度，随后开始进行实验…实验操作步骤：1.将一个塑料杯中的热水倒回到对应的水壶中，然后将倒出的冷水倒入另一个塑料杯中。

2.将另一个塑料杯中的热水放置在通风比较好的地方，并立即恰当地加入冷水（水温降至室温）。

3.分别使用两个温度计测量加入冷水后的水温，然后每隔5分钟记录一下水的温度在实验过程中，鼓励幼儿观察实验中的现象，并记录下实验数据。

4. 总结实验结果并提出结论1.引导幼儿讨论记录的数据，发现加入冷水的水温下降得更快。

2.解释加入冷水的水温下降快的原因：冷热交换。

3.继续引导幼儿思考、讨论、总结得出结论：加入冷水可以让热水快变冷教学拓展1.可以让幼儿探究不同材质的器具对于改变水温的影响。

2.让幼儿在此基础上思考一下如何能够让水更快地变热。

实际应用1.在幼儿园实验室的课程中，趣味的实验可以帮助幼儿更加深入了解科学。

2.家长可以通过此实验教育孩子据理力争，不偏信与别人的言语。

总结通过《让热水快变冷》实验，幼儿们在实践与体验中，了解了水温和杯子对于水的影响，进而理解了热的传递方式。

大班下学期科学教案《热水怎样变冷》

大班下学期科学教案《热水怎样变冷》教案概述：本教案适用于大班下学期科学课程，主要通过实验的方式，让学生观察和探讨热水怎样变冷的过程和原因。

通过实际操作和观察，培养学生的观察力和分析能力，启发他们对科学现象的好奇心，并引导他们进行科学思考和探索。

教学目标：1. 学习观察和探究的基本方法和技能；2. 了解热水冷却的过程和原因；3. 培养学生的观察力、分析思维和科学探索能力。

教学内容：热水怎样变冷的过程和原因教学准备：1. 实验材料：热水、冷水、温度计、计时器；2. 实验器材：实验平台、试管等。

教学步骤：第一步：引入活动（10分钟）1. 教师给学生讲解本次实验的主题和目的：我们要一起探究热水是怎样变冷的。

2. 引导学生思考：大家小时候是不是喝过热水？那你们有没有注意到，热水喝了一段时间后就会变凉呢？热水是怎样变冷的呢？第二步：实验准备（5分钟）1. 教师向学生介绍实验器材：温度计、试管等。

2. 分发实验材料给每组学生。

第三步：实验操作（15分钟）1. 学生将试管倒满热水，并用温度计测量水温，记录下起始温度。

2. 每个小组开启计时器，开始记录实验结果。

3. 每隔一分钟，学生测量一次水温，并记录下来。

4. 再次开启计时器，继续观察水温变化，并记录下来。

第四步：实验结果及讨论（15分钟）1. 学生根据记录的实验结果，观察水温的变化趋势。

2. 谈论热水变冷的原因：水温的变化是否与时间有关？还是与外界温度有关？3. 学生根据自己的观察和思考，进行小组讨论，并向全班汇报结果。

第五步：实验总结（10分钟）1. 教师引导学生小结：你们观察到了什么？通过实验，我们了解了什么？2. 学生在小组内进行总结，并向全班展示他们的实验结果和结论。

3. 教师对学生的表现和结果进行点评和肯定。

教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同温度的水进行实验，观察不同温度下水的变化情况。

2. 学生可以用不同容器的水进行实验，观察不同形状容器内水温变化的差异。

大班科学活动让热水快点变冷教案【含教学反思】

大班科学活动让热水快点变冷教案前言在幼儿园科技课上，让幼儿通过实验探究“为什么热水会变冷”是一项很有趣的活动。

这个教案适用于四五岁的大班幼儿。

教学目标•能够通过实验探究热水变冷的原理。

•观察、描述实验中发生的变化。

•提高幼儿思维发展和探究能力。

教学准备•一些透明杯子或其他容器•热水壶•冰块•温度计•手绢教学步骤第一步：探究问题老师和幼儿一起看看水壶里的热水，然后问一下幼儿，“为什么热水会变冷？”让幼儿先自己想一想。

第二步：提出假设让幼儿提出一些猜测。

可能会有以下的假设：•水壶里的热水会自然地变凉。

•外面的空气会让热水变凉。

•冷水从水壶里进入会让热水变凉。

引导幼儿通过实验和观察来深入探究这个问题。

第三步：实验探究1.老师将热开水倒进透明杯子中，然后在旁边安放一个装有冰块的碗。

2.让幼儿观察和探索水的表面和温度计。

在这个阶段，幼儿应该会发现水的表面和温度计的温度会下降，这意味着热水正在变凉。

3.让幼儿在不同的时间点（比如10分钟、20分钟和30分钟后）再次测量水的温度。

4.通过对实验结果进行讨论，帮助幼儿认识到空气的作用和热量的转移。

第四步：总结思考在实验结束后，让幼儿总结实验结果并提出解释。

通过引导幼儿讨论，老师可以加强幼儿的发现和学习。

第五步：教学反思这个实验是一个伟大的教学机会，可以激发幼儿的学习兴趣，并帮助他们在科学探索方面获得成功。

总体而言，这个教案对4-5岁的大班幼儿非常实用，可以用来帮助幼儿认识和理解科学。

对于幼儿园科学教师来说，这个实验是一项重要的资源，可以提供有趣和有效的教学方式。

幼儿园大班科学活动教案《让热水变冷》含反思

幼儿园大班科学活动教案《让热水变冷》含反思教学目标：1. 让幼儿认得到水的变化。

2. 了解水的三种状态：固态、液态、气态。

3. 通过试验，让幼儿了解吹风机能够使热水变凉。

教学重点：1. 让幼儿认得到水的变化。

2. 了解水的三种状态：固态、液态、气态。

3. 察看试验现象，探究水变化的原因。

教学难点：通过试验，让幼儿了解吹风机能够使热水变凉。

教学器材：热水、容器、吹风机、温度计、察看记录表。

教学过程：1. 老师介绍本次教学活动的目的和意义，引导幼儿思考水的状态和变化。

2. 探究水的状态。

老师给每个幼儿各一个冰块，让幼儿摸冰块，察看冰块的形态，引导幼儿认得到冰块是水在低温下形成的固态。

3. 引导幼儿拿出一盆热水，让幼儿看热水的样子，再让幼儿触摸热水的温度。

老师告知幼儿这是水在高温下的液态。

4. 学习水的三种状态。

老师用图示或实物，呈现水在不同温度下的状态和变化，引导幼儿探究水的三种状态：固态、液态、气态。

5. 试验环节。

老师向幼儿呈现一个装有热水的容器，要求幼儿察看热水现象，然后测量热水的温度，并记录在察看记录表上。

6. 进行试验。

老师告知幼儿，吹风机是能够使热水变凉的工具。

让幼儿使用吹风机，察看试验现象。

在试验过程中，老师可以引导幼儿提出问题并进行讨论。

7. 总结教学活动。

老师问幼儿是否学到了新的学问及感受，让幼儿回答问题。

教学反思：1. 教学方法：本次教学活动接受了从前到后渐渐递进的方式，引导幼儿从简单到多而杂地了解水的三种状态。

通过试验让幼儿巩固所学学问。

2. 教学器材：使用了冰块、热水、吹风机等实物，给幼儿供应了直观的感受和察看。

3. 教学效果：本次教学活动通过试验，让幼儿了解到吹风机能够让热水变凉，探究了水变化的原因。

通过讨论问题，提高了幼儿的探究和思考本领。

4. 后续教学：在后续的教学中，通过扩展任务，让幼儿进一步了解水的状态和变化，提高幼儿的察看本领和试验本领。

例如，让幼儿做一些关于水的试验，例如，冰淇淋溶化试验，让幼儿进一步了解水的状态和变化。

大班科学让热水快点变冷教案【含教学反思】

大班科学让热水快点变冷教案【含教学反思】引言在日常生活中，我们经常会遇到需要快速让热水变冷的情况。

比如我们喜欢单独泡茶，但是如果水太热，往往需要等待一段时间才能趁热饮用。

为此，我设计了这样一节科学课，旨在帮助学生了解如何通过科学实验快速让热水变冷。

教学目标通过这节课程的学习，学生将会：•了解热传导的基本原理；•学会通过科学实验快速让热水变冷；•发挥想象力，尝试创造更加高效的冷却方法。

教学准备教学材料•热水壶•大碗或者盆子•冷水•冰块或者冷冻袋•硬材质的器物•软绵布教学环境教室内需要具备较好的采光条件，同时要求整洁干净并且安全。

第一步：介绍实验背景首先，我会向学生们介绍这个问题：如何让热水快速变冷，以及这个问题的应用场景。

第二步：热传导的介绍接着，我会向学生们介绍热传导的概念，让学生们了解热传导在让热水变冷中的作用。

第三步：实验演示在这个步骤中，我会向学生们展示如何通过科学实验让热水快速变冷。

具体来说，我会将热水壶中的热水倒入一个大碗或者盆子中，然后添加一定量的冷水，再放入冰块或者冷冻袋，最后通过使用硬材质的器物（比如勺子）在冰水和热水之间摩擦，从而加速热传导，使得热水快速变冷。

第四步：让学生自行尝试在学生们观看完实验演示之后，我会让他们自行进行实验。

为了更好地引导学生，我会让学生自由组成小组，每个小组按照自己的想法进行热水变冷实验。

同时，我会告诉学生们如何安全地进行实验，并且在学生进行实验时一直关注他们的行为。

第五步：总结和反思在学生进行完实验之后，我会向学生收集他们的观察结果，以及他们在实验过程中的反应和发现。

随着讨论的深入，我会引导学生们分享他们更高效的制冷方法，并且让学生们总结这节课所学到的内容。

整节课程的实践教学环节设计得不够明确，让学生们较为混乱。

一些学生出于好奇心而进行违反实验规定的行为，因此我希望在未来的教学中能够更好地引导学生，以确保实验安全性，并且增加教学的实践性。

另外，我还将尝试在未来的课堂上加入其他的实践性科学实验，以帮助学生更好地理解和掌握科学方法论，并且在探究其中奥秘的过程中，激发他们的好奇心并且培养他们的想象力。

幼儿园大班科学教案-热水变冷

幼儿园大班科学教案-热水变冷一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能：1.观察和记录水的状态变化；2.了解水在加热和冷却过程中的变化；3.认识水在不同温度下的状态。

二、教学准备1.实验材料：温水、冷水、两个透明杯子、温度计、计时器等；2.教学工具：幻灯片、图片、实物等；3.教学环境：实验室、教室等。

三、教学步骤Step 1 引入新课1.利用幻灯片或图片展示水的状态变化，引发幼儿对热水变冷的讨论。

2.与幼儿共同观察实际情境，例如教室中的水杯，引导幼儿思考为什么喝过一段时间的热水会变冷。

Step 2 实验探究1.将一杯热水和一杯冷水放在幼儿面前，并让他们观察两杯水的状态差异。

2.引导幼儿用温度计测量两杯水的温度，并记录下来。

3.设置计时器，每过一分钟测量一次水的温度，并记录下来。

4.观察实验过程中水的状态变化，并让幼儿描述水变化的情况。

Step 3 实验结果总结1.帮助幼儿整理实验数据，绘制温度变化曲线图，让幼儿更直观地理解水的状态变化。

2.引导幼儿总结实验得出的结论：热水变冷是因为与周围环境发生了热交换，并且温度会逐渐接近周围环境的温度。

Step 4 拓展活动1.通过观察其他物体的状态变化，如融化、凝固等，引导幼儿思考物体在不同温度下的状态。

2.以小组形式让幼儿设计并展示其他与温度变化相关的实验活动。

3.鼓励幼儿分享自己所了解的其他与热水变冷相关的知识。

四、教学评价1.观察幼儿在实验过程中的表现，包括能否按照指示完成实验操作、是否能正确记录实验数据等。

2.听取幼儿对热水变冷的描述和解释，评价其是否理解了水在加热和冷却过程中的变化。

3.通过幼儿的讨论和展示活动，了解他们对温度变化的理解程度。

五、教学反思1.针对幼儿在实验过程中出现的问题和困惑，做出适时的解答和解释。

2.通过教学反思，总结出本节课的优点和不足之处，并进行适当的改进。

3.与同事交流教学经验，寻求更好的教学方式和方法。

（以上为无缩进的段落文字，根据题目"幼儿园大班科学教案-热水变冷"自行判断采用教案的格式进行书写，内容详实、简洁，无明显语言问题，适用于教师使用。

幼儿园大班科学教案《让热水变冷》

幼儿园大班科学教案《让热水变冷》一、教学目标1.让幼儿了解温度的概念，了解温度的相关知识。

2.培养幼儿的动手能力和创新能力。

3.通过实验探究，让幼儿了解热量的传递、热能的转化等基本概念。

4.培养幼儿的观察能力和小组合作精神。

二、教学过程1. 导入科学背景知识为了让幼儿更好地理解本次实验，老师先为幼儿们介绍热的概念，并引导幼儿们观察实验现象，探究热的传递方式。

2. 实验材料•两个相同的玻璃杯子•一壶开水•两个温度计•冰块3. 实验步骤1.为每组幼儿准备两个相同的玻璃杯子，并用温度计分别测量两个杯子的室温。

2.将一壶开水倒入一个玻璃杯子中，用温度计测量开水的温度，记录下来。

3.将另一个玻璃杯子中放入适量的冰块，同时用温度计测量玻璃杯中冰块的温度，也记录下来。

4.让幼儿通过观察冰块的状态，猜测冰块的温度。

5.将热水缓缓倒入放有冰块的玻璃杯子里，同时用温度计记录玻璃杯内液体的温度变化。

6.观察温度计的变化情况，分析热量的传递以及热能的转化。

7.让幼儿总结实验结果并回答问题：“为什么倒热水时，温度会变低？”4. 小结在实验完成后，老师引导幼儿总结实验结果，并带领幼儿们分享自己的体会和经验。

三、教学重点1.了解温度的概念，知晓温度的相关知识。

2.通过实验探究，让幼儿了解热量的传递、热能的转化等基本概念。

四、教学方法1.提问法：老师通过提问，引发幼儿思考和探究，激发幼儿的好奇心和求知欲。

2.实验法：通过实验探究，让幼儿了解热量的传递、热能的转化等基本概念。

五、教学评估1.观察幼儿在实验过程中的表现，评估幼儿的动手能力和创新能力。

2.分享总结时，评估幼儿对热传递、热能转化等概念的理解程度。

六、教学扩展1.了解冷水变热的实验方法。

2.认识温度计的使用方法。

3.探究冷暖空气循环。

大班科学教案《让热水快变冷》

大班科学教案《让热水快变冷》教学目标通过本节课程的学习，让孩子们能够了解和体验水的物理性质——散热能力。

教学重点•热传导现象的认识•意识到不同材料的导热性不同•了解和体验水的冷却过程教学准备•一盆温水•一盆常温水•两只温度计•两个玻璃杯•冰块•一个计时器教学步骤1.导入老师可以让孩子们接触一下温水，体验一下温度的高低。

然后，让孩子们猜测一下，将温水和常温水放在同一环境下，哪一个会先变凉？为什么？2.实验过程•第一步：将温度计放在温水中，记录一下温度。

•第二步：将温水倒入一个玻璃杯中，将常温水倒入另一个玻璃杯中。

•第三步：将两只玻璃杯放在同一个环境中，然后开始计时。

•第四步：每隔一段时间，用温度计分别测量两只杯子里的水的温度，记录下来。

•第五步：当其中一只水的温度下降到与另一只水的温度相等时，停止计时。

记录下经过的时间。

3.结果分析根据实验结果，可以让孩子们回答以下问题：•水是如何降温的？•充分探讨一下温度的变化过程，为什么不同的材料散热能力不同？•为什么常温水最终的温度比温水低？4.进一步探讨利用冰块来观察水的冷却过程，加深孩子们对水的性质的了解。

可以让孩子们思考一下，加入冰块之后水的温度变化，以及加入的冰块在整个过程中的作用。

总结本节课程通过实验的方式，让孩子们亲身体验水的散热能力。

对于孩子们来说，这既是一种知识的积累，同时也是一种探究的过程。

让孩子们在实践中学习，既能够加深他们对知识的理解，也能够提高他们的学习兴趣和学习能力。

幼儿园大班科学活动教案反思让热水变冷(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动教案反思让热水变冷(三篇)目录：幼儿园大班科学活动教案反思让热水变冷一幼儿园大班科学活动教案声音的秘密二幼儿园大班科学活动教案天气预报三幼儿园大班科学活动教案反思让热水变冷一【活动目标】1、探索让热水快点变冷的多种方法。

2、体验参与实验操作活动的乐趣。

3、乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

【活动准备】塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰块、水盆(中间加水)、调羹、扇子、空杯子、记录表等。

【活动过程】一、提出问题，引出幼儿思考。

1、小朋友看，鲍老师这儿有一杯水，请你猜猜这杯是冷水还是热水?2、你是怎么猜出来的?请一名幼儿上来摸摸杯子，感觉怎么样?3、如果我把这杯热水一直放在这儿，结果会怎样呢?二、设计让热水快点变冷的方案。

1、可是，现在鲍老师口渴了，好想喝水啊!但是这杯水又太热，你有什么好办法来帮帮我，使这杯热水快点变冷吗?小朋友来动动脑筋。

2、幼儿讨论回答。

三、幼儿操作实验。

1、我不想用你们的方法，我就让这杯热水自己冷，小朋友就按你们刚刚想的方法来做实验。

鲍老师和小朋友来比比，谁的本领大，谁的热水温度降得最低，好不好?2、引导幼儿分工实验。

3、幼儿实验，教师巡( )回指导。

4、请个别幼儿上来说说自己用的是什么方法。

四、交流讨论。

1、我们现在来做小小观察记录员，用温度计记录你的水温。

2、为什么我的这杯热水温度下降慢，而你们的热水温度就下降速度快呢?五、教师小结。

生活中有许多让热水快点变冷的方法，比如我们“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用调羹搅拌”、“用空杯子相互调换”等方法，是将热水的热量慢慢传递到空气中，降温比较慢。

比如我们“添加冰块”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等方法，是将热水的热量传递到冰块和冷水中，使热水温度降低，达到降温作用。

【活动反思】本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。

幼儿园大班科学课教案《让热水快点变冷》含反思

让幼儿园大班科学教案：热水快点变冷设计思路：有一天，有幼儿问：“热水怎么会变成冷水的？”这促使我分析幼儿有关这方面的生活体会，发觉幼儿已在生活中了解了一些“让热水快点变冷”的方法。

其实，平平常常的生活往往蕴涵着丰硕的科学知识。

于是，我决定引领幼儿运用各类方式让“热水快点变冷”，关注、探讨身旁的科学现象。

活动中，我第一通过“一杯热水一直放着不动，结果会如何”的问题，让幼儿了解热水会自然冷却的常识，并在此基础上引导幼儿提出各自的方式，运用不同方式探讨其中的小秘密，如借助空气流动，在热水中放进冷的东西，将热水放在一个更冷的环境中，等等，都会使热水冷得快些。

在整个活动中，我除提供大量材料之外，更多的是鼓舞幼儿依照自己的假想斗胆尝试，用实验来证明自己的方式；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的交流中发觉“不同的方式都能使热水冷得快些”，从而取得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。

活动目标：1．明白有很多方式能够使热水快点变冷，探讨热水变冷的秘密。

2．乐意在活动中提出自己的假想，并通过实验加以验证。

3．勇于在集体中提出问题。

4．踊跃参与探讨活动，萌生求知欲，体验成功欢乐。

5．能用较清楚的语言讲述自己的观看和发觉。

活动预备：1．玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。

2．温度计、毛巾。

3．冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各类材料。

4．幼儿每人一份记录板、笔。

活动进程：一．提出主题1．师：那个地址有许多杯热水，若是想明白它此刻有几度，该如何办？2．幼儿很自然地想到利用温度计测水温。

个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告知所有幼儿，大伙儿记录水的温度。

3．师：若是这几杯水一直放着，结果会如何呢？幼：水温会下降；热水最后会变成冷水。

二．设计方案1．师：你们能不能想出各类方法让热水快点变冷？2．幼儿在实验报告纸上记录自己设计的方式，教师巡回指导并了解幼儿的方式。

3．在集体中交流各自的方式。

(幼教精选)大班科学：让热水变冷

大班科学：让热水变冷教学目标：1.探究热水变冷的方法，并尝试用不同的方法是热水快点变冷。

2.能觉察生活中的问题，提出设想，通过试验加以验证，会做简洁的试验记录，情愿与同伴沟通试验结果。

3.对生活中的科学现象感爱好，乐观动手动脑解决实际生活中的问题。

教学重点：探究热水变冷的方法，并尝试用不同的方法是热水快点变冷。

教学难点：能觉察生活中的问题，提出设想，通过试验加以验证，会做简洁的试验记录，情愿与同伴沟通试验结果。

教学预备1.提前引导幼儿探究使用温度计。

2.透亮的塑料杯子假设干、热水瓶，内装不超过50℃的热水、温度计、擦手干毛巾、冰块、冰毛巾、盛有冷水的小盆、扇子、电风扇、筷子等材料。

3：记录表、笔。

教学流程设计一、谈话引出活动内容，激发幼儿爱好设置小伴侣口渴了但因水烫不能喝的问题情境，引导幼儿乐观想方法解决问题：怎样让热水快速变冷？二、引导幼儿分组争论，设计热水变冷的方法幼儿三人一组把商议的方法记录在格子里，老师巡回指导并了解幼儿的设计意图。

各组派代表沟通各组的设计方案。

老师与每一组选出一个试验方法。

三、幼儿动手试验并记录结果〔1〕提出试验要求：引导幼儿试验时留意平安，三人分工试验，试验要按步骤依据自己小组商议好的试验方法选择试验材料----倒好热水，测量温度并记录-----操作试验材料，进行试验----五分钟后测量水温并记录。

〔2〕幼儿试验并记录结果老师巡回指导。

指导幼儿动手尝试让热水快速变冷的方法：用筷子搅拌、两个杯子相互交换水、用嘴吹、扇子扇------能增加空气流通，快速散热添加冰块、放在冷水里这些方法能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低到达降温的目的。

没有使用任何降温方法的热水只能将热量渐渐的传递到空气中，所以他的降温速度比拟慢，针对幼儿消失的问题进行争论或者留疑四、引导幼儿沟通争论试验结果老师出示没有使用过任何降温的热水自然冷却5分钟的温度记录。

每组选一名代表介绍使热水快速变冷的方法。

幼儿园大班教案《热水怎样变冷》含反思

大班《热水怎样变冷》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能运用生活经验，想出多种让热水变冷的方法，学习使用温度计，测量水的温度变化，活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐，快来看看幼儿园大班《热水怎样变冷》含反思吧。

活动目标：1.学习使用温度计，测量水的温度变化。

2.能运用生活经验，想出多种让热水变冷的方法。

3.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

重点难点：学习使用温度计测量水的温度，能够想出多种让热水变冷的方法。

活动准备：1.扇子、杯子、冰块、等，数量能满足幼儿活动的需要。

2.温度计、热水杯、抹布每人1份，每人一张记录单、笔。

3.活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。

方法手段：观察法、操作法教学过程：一、引导幼儿设想让热水变冷的各种方法。

1.师从热水瓶中倒一杯热水：我有点口渴了，水太烫了！你有办法让热水快点变凉吗？2.根据幼儿的回答画出各种方法的简笔画：你有什么办法？3.带领幼儿数一数：看看现在一共有多少种方法？4.师帮助幼儿归纳出现在可行的方法：哪些方法现在就可以用的？（分析：教师创设情境导入活动，把孩子们一下子带进了我们今天所进行的活动中，激发了幼儿的参与积极性。

当幼儿想出各种各样的办法时，教师用简笔画记录下每个孩子的方法，调动了幼儿开动脑筋踊跃发言的欲望，并从中渗透了数学知识，丰富了活动内容。

）二、引导幼儿讨论实验的操作方法。

1.提问：那老师想考考你们了，怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了？（用手摸、喝一喝）2.提问：可以用什么来测量水温？（温度计）3.师在投影仪上给幼儿观察温度计：温度计上有什么？怎么测呀？4.提问：怎样就证明水变凉了？5.教师：要证明水变凉了需要用水温表测量两次，实验前先测一下，用过了一种方法后再测一下。

（分析：教师提出问题，引导幼儿讲述用大家想的方法是否会使水变凉，用怎样的方法可以知道水温的变化等等，问题的层层深入，使幼儿对活动内容越来越感兴趣。

大班科学让热水快变冷教案反思

感谢观看
汇报人：
活动效果及反思
活动效果概述
幼儿参与度高，能够乐观参与到活动中来幼儿能够通过试验观看到热水变冷的过程，并理解其中的科学原理通过活动培育了幼儿的观看力和探究精神幼儿在活动中表现出了良好的团队协作精神
活动效果与预期目标的比照分析
实际效果：描述活动的实际效果，包括学生的参与度、兴趣、学习成果等。
激发幼儿对科学活动的探究兴趣和乐观尝试的欲望
活动目标概述
提高幼儿对温度变化的感知力气
添加标题
添加标题
培育幼儿的观看力和比较力气
添加标题
添加标题
培育幼儿节省用水和珍惜资源的环保意识
活动过程详解
活动预备阶段
确定主题：选择适合学生的科学试验主题
预备材料：依据试验需求预
备所需材料
安全考虑：确保试验过程的安全性，提前考虑可能存在的安全隐患并做好防范措施
制定流程：设计试验流程，确保试验的顺
当进展
活动开展阶段
导入：通过呈现一些热水和冰冷的物品，引出本节课的
主题。
活动一：让学生们用热水瓶和冷水盆进展试验，观看热水变冷的过程。
活动二：让学生们记录热水变冷的时间，并引导他们思考热水变冷的
缘由。
活动三：让学生们通过小组争论，探讨如何让热水更快变冷，并共享小组的争论结
果。
回忆试验过程
活动总结阶段
总结试验结果
争论试验中的问题和缺乏
提出改进方案和展望将来
幼儿表现及分析
幼儿对于试验环节的参与度及缘由分析
参与度高的缘由：幼儿对试验环节感兴趣，被试验器材吸引参与度低的缘由：局部幼儿对试验环节不感兴趣，留意力简洁分散改进措施：针对不同幼儿的兴趣和特点，设计更具吸引力的试验环节效果分析：通过比照幼儿在试验前后的表现，分析试验环节对教学效果的影响

幼儿园大班科学公开课教案《让热水快点变凉》

幼儿园大班科学公开课教案《让热水快点变凉》大班科学公开课教案《让热水快点变凉》适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加科学活动，体验活动的乐趣，能用多种方法探究热水快点变冷的，培养幼儿动手操作能力，在活动中均大胆创造并分享与同伴合作成功的体验，快来看看幼儿园大班科学公开课《让热水快点变凉》教案吧。

一、开始部分1、《小猪喝水》故事导入，提出问题：用什么方法能不多让热水快点变凉些?(1)组织幼儿讨论，让烧水变凉的快捷方法。

(2)请幼儿共同进步一起来交流思想交流经验。

2、教师小结，找出生活中易于操作的方法，记录在“热水变凉”的实验操作表中。

(1)引导幼儿猜想：提出问题：哪种方法可以让增为热水的温度降的最低呢?(2)请幼儿分别在并记录表中记录。

二、操作部分1、提供操作材料，幼儿分组进行“热水变凉”的实验操作。

(1)提供操作材料，请幼儿商量，每组选用其中一种材料进行实验。

(2)教师讲述试验操作的要求。

(3)实验在3分钟内让热水快点分电。

(4)幼儿实验，教师巡回指导。

(5)教师计时，3分钟后停止实验活动，请回弹每组幼儿来测量热水降温的度数，并记录在卡片上。

2、交流分享，讨论“热水变凉”的实验结果，并记录在实验操作表中。

(1)请幼儿观察：实验后，哪组饮水机温度降的是热量最低的?并记录在操作表中。

(2)集体讨论：为什么这种方法能使热水凉的快?三、结束部分。

教师小结：(1)小朋友帮助小猪找到了能使最快变冷的方法，小猪在这里要谢谢小朋友。

(2)如果使用不同的降温方法，热水降温的速度也有所不同。

我们在生活中发现问题后，要学着配套措施自己去想用办法解决问题。

整理操作用具，结束活动。

小百科：本词条是包含对“热水”字典的解释，热水冰水的作用区别，热水器的定义和解释，对“热水”的词语释义，词语解释（出处、示例等），在药典中的术语否定，热水洗头的好处等。