高中美术欣赏 达维特
高中美术会考复习题及答案
高中美术会考复习题及答案《美术鉴赏》复习题一、单项选择题1.以下属于帛画的是（c）A.《松岩阁楼图》B.《步辇图》C.《人物御龙图》D.《消夏图》2.抽象艺术的特征是______。
（b）A.在于形象的塑造B.通过形式语言本身及其构成关系来传递艺术家对事物的认识 C.在于以气氛的烘托来传达作者的感觉和感受 D.以上皆不是3.在中国古代绘画史上，___c___提出了“诗话本一律”的概念，使文人画趋向成熟。
A.文同B.唐寅C.苏轼D.文征明4.下列哪一个不是埃及的作品。
（a）A.汉谟拉比法典石像B.狮身人面像C.拉霍特普王子及王妃像D.拉美西斯二世法老像5.西方美术自___d__开始分化形式，此后产生了诸如野兽主义、达达主义等艺术流派。
A.文艺复兴时期B.20世纪初C.第一次工业革命D.第二次工业革命6.《千里江山图》是哪位画家的作品（c）。
A.张择端B.李可染C.王希孟D.傅抱石7.下列哪一件瓷器是北宋时期生产。
（a）A.白瓷孩儿枕B.五彩花碟纹攒盘C.青花瓷远洋连纹盆D.青釉凤首壶8.以下哪位不是文艺复兴“三杰”（b）A.拉斐尔B.鲁本斯C.达`芬奇D.米开朗基罗9.日本传统庭园是（b）A.山水园B.枯山水C.青翠园D.皇家园10.米勒属于哪个流派的大师：（d）A.浪漫主义B.印象主义C.新古典主义D.现实主义11.中国现代美术一般指____a__起始的美术。
A.1919年“五四”运动B.1949年中华人民共和国成立C.文化大革命结束后D.三大改造后12.以下属于现实主义画家的是（d）A.德拉克罗瓦B.安格尔C.贝尔尼尼D.杜米埃13.以下属于版画的是（a）A．一弯解冻的湖水B。
蛙声十里出山泉C.狼牙山五壮士D.群马图.16.《清明上河图》是一幅什么画？作者是谁？（a）A.中国画张择端B.中国画周文矩C.油画张择端D.油画周文矩19.油画《呐喊》出自哪国的哪位画家之手？（c）A.中国潘天寿B.法国塞尚C.挪威蒙克D.荷兰梵高20.黄金分割率规定，世界上一切物体的比值以什么为最美？（b）A.1：3B.5：8C.4：5D.7：11二、多项选择题13.建筑艺术有哪些特征？（abcd）A.科学性B.适用性C.艺术性D.文化性14.民间美术最重要的特征？（ad）A.寓意性B.生动性C.形象性D.象征性15.西方现代化艺术不断拓展美术疆界的具体表现有（abcd）A.哲学化B.形式主义C.创新意识D.理论化17.具象艺术的特点有：（acd）A.真实性B.抽象性C.典型性D.情节性18.中国古代工艺美术的代表品种其中包括：（bc）A.汽车B.景泰蓝C.陶瓷D.雕塑14.下列属于印象派的画家有（abd）A.塞尚B.梵高C.毕加索D.莫奈二、连线题(每题1分)1、中国园林2枯山水6、亚威农少女9达利2、日本传统园林1虽由人造宛如天开7、蛙声十里出山泉8徐悲鸿3、意大利古典园林5风景如画8、群马图7齐白石4、法国古典园林3人文主义9、内战的预感10蒙克5、英国古典园林4驯服自然10、呐喊6毕加索三、判断题22.美术的基本语言元素只包括点、线、面。
美术欣赏课： 赏析十八世纪十九世纪初法国新古典主义
美术欣赏课：赏析十八世纪──十九世纪初法国新古典主义
画家达维特与浪漫主义画家籍里柯的代表作品
省镇江中学宋晓东（美术）
教学目标：1、了解新古典主义与浪漫主义绘画的艺术形式与个性风格，比较它们的差异。
2、通过画面感悟新古典主义画家的情感与心灵表达，感悟浪漫主义画家张扬的个性、理想的追求、渴望表现人的真实性格和人的丰富情感。
3、提高对外国美术作品的鉴赏能力，增长艺术修养。
重点、难点：了解、比较新古典主义与浪漫主义绘画的艺术形式与风格，通过画面感悟两位大师的情感与心灵表达。
教学过程：。
达维特
达维特作品欣赏(2007-09-10 10:36:16)标签：艺术赏析分类：名画欣赏自画像新古典主义特指18世纪末19世纪初流行于法国的古典主义思潮，其代表人物达维持，以古希腊艺术为范本、构图力求严谨、均衡，表现一种肃穆而严峻的美。
这维持的艺术，鲜明地反映了法国资产阶级大革命的光辉片断，他开辟的画风促进了法国和欧洲19世纪艺术朝着现实主义方向发展。
Jacques-Louis DAVID达维特雅各斯.路易斯.达维特是法国新古典主义运动的先驱，1783年成为美术学院的成员，18世纪80年代凭系列组画获得了名誉。
与此同时，他的完美的肖像画使他名闻遐迩。
达维特于1748年出生于巴黎，师从古典主义画家马列.约瑟夫.维恩。
1775年到1780年，他来到罗马，1784年左右返回。
1789年，他积极投身于革命运动，并被当选为新议会成员，他还在废除皇家绘画、雕塑学院的运动中，起着重要的作用。
1794到1795年期间，他被关押。
革命失败以后到拿破仑执政时期，达维特及绘画工作室在法国画坛起着重要作用。
他于1825年去世。
达维特还是一位重要的美术教育家，他在拿破仑时代曾教育出一批优秀的美术家，在他死后成为法国绘画的杰出人才，并使法国取代意大利成为欧洲美术运动的中心。
其中最为突出的画家有安格尔、格罗、席拉尔等。
雅各宾党执政期间，达维特成为共和政府的文化与教育委员。
他以充沛的感情创作了《网球场宣誓》、《马拉之死》、《列弗列蒂埃》、《少年巴拉》等一系列讴歌法国大革命的优秀作品。
雅各宾党失败后，他一度消沉，直到拿破仑执政，他又成为拿破仑的首席画师，以古典主义的宏大形式创作了《皇帝的加冕礼》、《皇后的加冕礼》、《拿破仑骑马像》等歌颂拿破仑的作品，极受恩宠。
1816年，拿破仑失败后，达维特流亡比利时的布鲁塞尔，作有《萨平的妇女们》、《疲倦的战神马尔斯》等，流露出对于斗争的厌倦。
马拉之死马拉，物理学家，医学博士，雅各宾党领导人之一，《人民之声》报主编。
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第三课如实地再现客观世界--走进具象艺术(课件)(1)
《静坐的莫瓦特歇夫人》安格尔 法国
《王时敏像》曾鲸 明代
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《教皇英诺 森十世》
委拉斯凯兹 西班牙 油画
18
《
达蒙
芬 奇
娜 丽
油 画
莎 》
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红楼人物—— 《妙玉》
赵国经 王美芳
20
《无名女 郎》 克 拉姆斯柯 依 1883 （俄）
画家以现实主义思想，古典造型手法塑造了一位19世纪俄国新时代女性的完 美形象。画家在肖像画中展示的是一位刚毅、果断、满怀思绪、散发着青春 活力的俄国女性典型，形象塑造具有极大的感染力，是世界美术史上肖像画21 杰作。
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具 象 美 术 作品欣赏
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具象雕塑
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《》 是文艺复兴时期伟大的（画家）的 代表作，创作于公元1501－1504年， 现收藏于佛罗伦萨美术学院。这尊 被认为是西方美术史上最值得夸耀 的男性人体雕像之一。像高2.5米， 连基座高5.5米，用整块雕成。
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2
1
（
） 《 拾 穗 者 》
米 勒
（
）
蒙
德
里
安
的
作
品
（3）《鲁昂大教堂》莫奈 2
问题：看看这几幅画，看画中都画了些什么？给你什么样的感受？
《石榴》 冷军
《野兔》 丢勒
3
《 书 籍 》 冷 军
具象艺术：是指艺术形象与自然对象基本相
似或极为相似的艺术。它是一种再现客观现实
的艺术
4
二.具象艺术的特点及作用
艺术形象的典型性。它表现出瞬间性 特点，即艺术家选取的是艺术形象 最典型的一瞬间。
高中美术湘美版美术鉴赏(选修)第三单元美术与自我、社会第五课进入历史教学设计
高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第三单元美术与自我、社会第五课进入历史教学设计【名师授课教案】1教学目标1、情感目标:通过对美术作品所描绘的历史事件的解读,获得更多美的体验;了解美术再现历史的方式和特点;2、能力目标:培养学生的观察能力,使学生了解到艺术真实与历史真实之间的关系,并培养学生从历史题材绘画中发现艺术家个性的能力。
3、素养目标:提高艺术修养,树立正确的审美观和启迪智慧,扩大视野,陶冶情操,促进身心健康发展。
教学重难点:从作品细节中推断所再现的历史故事与典故,了解历史在艺术题材中所占据的重要位置,弄清艺术真实与历史真实之间的关系。
2学情分析著名艺术社会学家豪泽尔说过“人生来就是艺术家,但要成为鉴赏家却必须经过教育”。
高中美术欣赏课的开设,正是要让学生在面对古今中外优秀的美术作品时,在教师的引导下,通过对美术作品的分析和评价,去理解艺术家的创作初衷和体悟美术作品中内在的精神涵义,从而提高艺术修养,树立正确的审美观和启迪智慧,扩大视野,陶冶情操,促进身心健康发展。
本课让学生欣赏各种各样的著名作品,从中欣赏美,感受美。
教材所选用的历史绘画有:中国汉代画像石、唐宋明清的卷轴画、现代油画,西方中世纪时期的挂毯和19世纪的法国绘画,作品均以重要历史事件和历史人物为中心。
同时还有美术组品的其他方式比如:建筑——故宫,雕塑——《加莱义民》等的艺术形式的出现。
过去的历史事件已经消逝不见,而绘画及其他历史遗物却成为展现往昔时代的最好视觉图像,这些图像有助于我们以一种更为生动直观的方式去了解、掌握历史。
美术作品往往是艺术家为特定的消费群体和赞助人而制作的,具有某些特定的功能。
当制作关于历史事件的作品时,会带有某些主观立场,对于真实的历史常有所改变。
在欣赏历史绘画时,引导学生从历史知识和艺术两个角度分析、理解作品。
全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(美术)
高中艺术欣赏课(美术)教学大纲(初审稿）说明（一）高中艺术欣赏课占用必修课时间授课，总学时为68课时（注），音乐、美术各占34时。
课程均应列入课表，不得任意挪为它用。
（二）音乐欣赏课、美术欣赏课原则上高一、高二分段进行。
也可阶段交叉或间周轮换上课。
授课形式以常规教学班为单位进行，必要时也可合班上课。
（三）高中学校应配备专职音乐、美术教师，有困难的学校可外请教师代课。
（四）教材应根据本大纲的要求编写。
大纲中规定的必选作品应全部编入教材：音乐欣赏课的参考作品可根据实际需要灵活掌握，并适当补充民族、民间作品。
音乐欣赏课教材必须包括教科书、教师用书、音响资料，美术欣赏课教材必须包括教科书、教师用书、幻灯图书资料。
艺术教育是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。
现阶段全日制普通高级中学的艺术欣赏课分为音乐欣赏课和美术欣赏课，是普通高中一、二年级的必修课。
音乐欣赏课（略）美术欣赏课一、教学目的1．以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的审美观念。
2．突出艺术学科的特点，寓思想品德教育于美术教育之中，陶冶情操，提高修养。
3．在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对美术的兴趣与爱好。
引导学生学习必要的美术知识，掌握必要的美术欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心全面健康发展。
二、教学内容（一）美术欣赏基础知识（30％）1．美术欣赏的目的、意义与方法；2．美术的社会功能；3．美术的分类及其主要艺术特征；4．美术创作的主要艺术语言与创作方法（二）中外美术名作欣赏（70％）1．中国古代工艺美术；2．中国古代雕塑艺术；3.中国古代绘画艺术；4．中国古代建筑艺术；5．中国民间美术；6．古代埃及，希腊，罗马、印度的雕塑与建筑艺术；7．欧洲中世纪至十九世纪的建筑艺术；8．欧洲文艺复兴至十九世纪的雕塑艺术；9．欧洲文艺复兴至十九世纪的绘画艺术；10．中外现代绘画、雕塑与建筑艺术；11．中外现代实用美术设计；（三）必选作品中国作品：仰韶文化彩陶新石器时代《莲鹤方壶》青铜工艺春秋瓷器工艺宋、明武梁祠画像石汉昭陵六骏石刻唐龙门石窟（奉先寺）唐敦煌彩塑与莫高窟壁画魏晋、唐、元《韩熙载夜宴图》（中国画）五代顾闳中《清明上河图》（中国画〕北宋张择端《溪山行旅图》（中国画）北宋范宽《千里江山图》（中国画）北宋五希孟《朝元图》永乐宫壁画元《杂花图卷》（中国画〕明徐渭北京故宫（建筑）明、清苏州园林明、清民间年画外国作品：《拉奥孔》（雕塑）希腊《舞王湿婆》（雕塑）印度《大卫》（雕塑）（意〕米开朗基罗《加菜义民》（雕塑）（法）罗丹《被破坏的鹿特丹市纪念碑》（雕塑）（法）扎特金《蒙娜丽莎》（油画）（意）达·芬奇《阿尔诺非尼夫妇》（油画）（尼德兰）杨·凡·埃克《日出印象》（油画）（法）莫奈《贺拉斯兄弟的誓言》（油画）（法）达维特《伏尔加河的纤夫》（油画）（俄〕列宾《格尔尼卡》（油画）（西）毕加索《罗马万神庙》（建筑）意大利《泰姬陵》（建筑）印度《夏特尔教堂》（建筑）法国《包豪斯校舍》（建筑〕（德）格罗皮乌斯《流水别墅》（建筑）（美）赖特三、教学要求1．高中美术欣赏课，除了使学生正确理解作品的有关知识外，还要进行比较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。
走进具象美术 《高中美术鉴赏》第三课
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
• 《王时敏像》作于明代万 历四十四年，曾鲸50岁左 右，正是他的艺术成熟时 期的作品。画中人物是明 末王时敏青年时期的肖像。 王时敏少年时中进士，崇 祯时曾任太常寺少卿。清 入关后，拒绝做官，潜心 诗文书画，其后以山水画 的卓越成就被列为清初画 家“四王”之首。该画所 绘29岁的王时敏，手持拂 尘，盘坐于蒲团之上，面 庞清秀，神态端庄，双目 有神，聪慧倜傥，一位富 有才华的青年文士跃然于 绢面之上。
《高中美术鉴赏》第三课
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
具象艺术是人类艺术中最主要的一种艺术类型
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
模拟情景——蒙娜丽莎的微笑及坐姿
• 师：蒙娜丽莎是开始笑还是刚笑完？ • 生：回答 • 师：每组挑选一名学生模仿《蒙娜丽莎》
观世界—走进具象艺术
我们可以像读小说一样了解到已经发生的,正 在发生的,和即将发生的果实,甚至景物画,风景画, 和鸟兽画也不例外.
第三课：如实地再现客观世界—走进具象艺术
拿破仑一世加冕（油画，931厘 米×610厘米，1805—1807年， 巴黎卢浮宫藏） 达维特（法国）
《拿破仑一世加冕》表现的是一 个真实的历史事件。1804年2月2 日，拿破仑在巴黎圣母院举行了 盛大的加冕仪式，正式称帝。出 席典礼的有世界各地的达官显贵， 有教皇比维斯七世，拿破仑的家 庭成员，财政总监及许多政治家、 文武大臣、各国使节和使节夫人 等。画家在这里真实地记录了当 时的情景和这个历史性的时刻。 为了真实，画家专门请了一些模 特儿穿上当时的服装写生。整个 画面场面恢宏，色彩华丽辉煌， 背景中庄重、挺拔的建筑体现了 古典主义的传统。这正是拿破仑 所需要的，因此拿破仑多次公开 称赞达维特，并授予他荣誉军团 勋章。
浅谈高中美术欣赏教学的怡情培德
浅谈高中美术欣赏教学的怡情培德中图分类号：g613.6欣赏一幅优秀的美术作品，就是在进行着一种审美活动，是在领悟一种美，它让我们感动，让我们深思，让我们反省，让我们回味，让我们追索。
蔡元培先生曾这样描述：”美育之目的，在陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚纯洁之人格。
”我们可以这样来理解，通过欣赏，陶养我们的感情是一种直接目的；而净化我们的心灵，培养我们的高尚兴趣、道德情感、积极进取的人生态度，养成高尚纯洁之人格，给我们追求高尚行为以动力，则是它的根本目的。
一、怡情养眼，享受至美意境在教学中，常常引导学生细细品读画面，甚至临摹局部，以感受画家构图之用意，色彩之精巧，笔墨之畅快。
例如欣赏国画大师齐白石的那幅《虾趣图》，请同学们分组研究、临摹作品中最为细节的几个部分。
第一组学生研究”虾头”，同学们通过揣摩，发现画家只用了寥寥三笔，就画出了虾头的精神气，左右二笔淡墨配以相应的一对浓墨眼睛，再加上脑袋中间的一点焦墨，于是，墨色浓淡之间，虾的动感表现得淋漓尽致，让观者仿佛看到了虾头壳里那搏动的器官。
第二组学生则将他们的全部注意力放在了”虾腰”上，他们拿着毛笔，一笔一划，”跟着”齐白石画虾，他们发现齐白石一笔一节，连续数笔，就形成了虾腰由粗渐细的节奏之美。
第三组学生采用当空临摹的手法，研究着虾的尾部，他们也发现齐白石也用三笔”搞定”，浓墨适宜，既有弹力，又有透明度。
第四组学生对虾的一对前爪感兴趣，他们用容易控制的粉笔在黑板上试了一遍又一遍，才感觉到了一点点”齐白石的味道”--由细而粗，数节之间直到两螯，形似钳子，开合有度。
第五组学生研究虾的触须，一位颇有书法功底的学生被他们小组的学生指挥着临摹了几次之后得出结论：齐白石用数条淡墨线画出，线条似柔实刚，似断实连，直中有曲，乱中有序，纸上之虾似在水中嬉戏游动，触须也就有了似动非动的感觉。
第六组学生的整体观察很有收获，一方面他们将作品与虾的标本（实物）做了比较，发现作品中很多”夸张的成分”，例如虾钳、虾须被放大了，超长了，虾身比现实中的虾少了一节，他们在请第二组同学”实验”之后发现少了一节的虾更为简洁、利落，有”以少胜多”之妙，另一方面他们发现齐白石用笔变化万千，使虾的腰部呈现各种异态，有躬腰向前的，有直腰游荡的，也有弯腰爬行的，而且它们的肢体穿插有度，叠加呼应，拥而不挤，密而不乱，极富有层次感......研究至此，学生对教师解释的齐白石自创”以水兑墨，墨中点水”的表现方法以凸显虾的通体透明、晶莹逼真，有了较为深刻的认识和理解，在折服于画家精妙技法的同时，更为那种至美的意境所深深陶醉。
美术 达维特
代表作：马拉之死* 作品：《巴利斯和海伦的爱》
尔斯》 《被维纳斯解除武器的马 《荷拉斯兄弟的宣誓》 贝勒士》 《描绘美女康贝士贝的阿 《拿破仑一世加冕》 《萨宾妇女》 《苏格拉底之死》
法国大革命时期的杰出 画家—— 达维特
杰克· 路易斯· 达维特 Jacques Louis David,1748-1825
简介：
TA是法国大革命时期的杰出画家，新古典主义的代表人 物。他也是一位重要的美术教育家，他在拿破仑时代曾 教育出一批优秀的美术家，在他死后成为法国绘画的杰 出人才 ，并使法国取代意大利成为欧洲美术运动的中心。 其中最为突出的画家有安格尔、格罗、席拉尔等。
请再来欣赏几幅作品
《苏格拉底之死》
《萨宾妇女》
《拿破仑骑马像》
谢谢大家！！！
马拉之死：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
马拉（Marat，1743－1793年） 是雅各宾派的核心领导人之一。 雅各宾派当政以后，他因为卓 越的号召能力而成为该派的主 席，但同时也是一位残忍嗜血 的活动家，往往不经审判便将 政敌送上断头台。他患有严重 的皮肤病，每天只有泡在洒过 药水的浴缸中才能缓解痛苦， 于是，浴室就成了他最经常呆 着的办公场所。1793年7月11日， 一位反对暴政的女士借口商谈 事宜，进入马拉的浴室，并在 他毫无防备的情况下行刺，结 束了这位暴戾政客的生命。
评价：
达维特不仅是一个卓越的历史画家同时也是一个具有巨 大才能的肖像画家在大革命的年代中，他画了大批肖像 画尤其是九十年代的肖像画更具有勇敢、朴实、力量、 真实和生气勃勃等特色，他的肖像画中的主人公，以其 冷静沉着的姿态和雍容的气度而有别于同时代的英国肖 像画。
人美版高中《美术鉴赏》美术第2课《美术家是如何进行表达的——美术作品的语言》课程教学设计
美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言一教学目标1.知识与能力：通过对美术作品的分析，让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，从而奠定一定美术鉴赏的基础。
2.过程与方法：结合多媒体教学，使学生欣赏美术作品的同时，进一步认识不同类型的美术作品在使用美术语言上的不同方式。
3.情感态度价值观：开阔美术鉴赏视野，增强学生对美术作品形式特征和审美意韵的认识，提高学生鉴赏美术作品的能力。
二教学重点：本课教学的重点在于认识美术的语言，其中包括美术语言的概念、内容及其形态分类。
三教学难点：本课教学难点主要在于美术语言既是具体的、可分类的，又包含在整个美术作品之中，因而势必增加学生理解的难度，所以必须结合具体作品，调动学生以往的美术知识，通过多样的美术作品来认识和讲解。
四学生情况分析：本班学生是肇庆中学重点培养的外县班，学生学习能力较强，综合素质较高，对美术鉴赏课程兴趣较大，但美术理论知识和美术鉴赏能力还是相对薄弱，对美术专业知识的了解有待进一步的提高。
五教学方法：讲授法多媒体教学六课时：1课时七新课讲授（一）组织教学（二）新课导入1．（1）师：吴道子和李思训同为盛唐时期著名画家，两人同为唐玄宗画嘉陵江山水画，但吴道子只用了一天的时间就把嘉陵江300里风光表现得淋漓尽致，而李思训却画了几个月。
（2）组织学生思考师：“为什么不同的艺术家面对相同对象时，所画时间相差甚远？”学生作答,教师结合课堂示范补充：“不同的艺术家他们有各自的作画技法，也就是说他们运用了不同的艺术语言。
”课件板书：艺术语言的定义，以及教师的个人见解。
（3）导入数幅宋人小品中国工笔画和吴昌硕的写意画。
从绘画方法上说明中国工笔画和写意画的差别，进一步说明中国绘画的两种不同艺术语言。
2．（1）师：“那什么是美术作品的艺术语言呢？带着这个问题，我们一起去欣赏下面几张绘画作品。
”（2）导入《韩熙载夜宴图》局部图，教师间插叙述《韩熙载夜宴图》创作背景。
【教案】+我们怎样鉴赏美术作品+教学设计-高中美术湘美版(2019)美术鉴赏
教学设计一、情境导入教师展示经典作品达芬奇的《蒙娜丽莎》，提问学生：我们可以从哪些方面进行观察，画面到底表现了怎样的人物形象呢？学生回答，教师总结：一幅作品所包含的信息是多方面的，不能光靠外表去理解这幅作品，需要由表及里进行探究，由此产生了四种基本的美术鉴赏方法：感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。
二、探究新知1、感悟式鉴赏教师将展示齐白石《蛙声十里出山泉》，提问：大家可以用哪些描述性词汇来表达对画面的第一印象呢？学生回答：优美舒展、惬意流畅。
教师让同学们对画面中的点线面色进行联想，墨点：蝌蚪青蛙蛙声悠扬；墨线：泉水流动优美；墨团：山石峡谷幽静；画面：狭长水流无限悠长。
接着教师播放泉水蛙声音乐，借助音乐让学生结合画面内容进行想象去感受画面的意境。
教师总结：感悟式鉴赏需要运用联想体验等方法将思维与激情投入到画面中，艺术对画面中的形象作了主观的处理。
2、形式鉴赏教师展示梵高的《星空》、莫奈的《干草堆》、达达芬奇《最后的晚餐》等作品，请所有学生一起回顾作品中的基本语言元素，包括点线面色、构图、空间、明暗、光影等。
然后以法国画家达维特的《荷拉斯兄弟之誓》为例，提出以下问题：（1）这幅画描绘了什么内容？中心人物是谁？（2）构图是什么形状？（3）什么色调，颜色有什么特点？（4）人物造型有什么特点？（5）画风是什么样的？学生回答：中心人物是男性，三角形构图，暖色调，颜色鲜艳，对比鲜明，男性形象刚强坚毅，女性柔弱悲痛，画风细腻柔和。
教师总结：形式鉴赏比较偏重于作品的形式及艺术语言的感知和体验，这种鉴赏方式更适合于形式感强的作品。
3、社会学式鉴赏教师展示毕加索《格尔尼卡》，请同学描述感觉，猜测作品表现了什么主题。
之后教师播放法西斯纳粹轰炸格尔尼卡的短视频，让学生进一步了解此画的创造背景，再以小组讨论的形式请同学们思考讨论：画面中出现了哪些人物形象？运用了什么手法？色彩氛围是怎样的？请小组代表回答。
教师乘胜追击提问艺术家这样创作的意义是什么？学生回答：象征性手法、几何形体和单纯的黑、白、灰三色营造出低沉悲凉的氛围，将战争给人类的灾难表现得淋漓尽致，以表达自己对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼。
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力能力检测试卷A卷附答案
2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力能力检测试卷A卷附答案单选题（共40题）1、在达维特的《马拉之死》欣赏教学(1课时)中，不合适的教学活动是（）。
A.分析作晶的背景与艺术价值B.重点讲述人物的逸闻故事C.介绍新古典主义的绘画风格D.师生模拟作品所表现的情景【答案】 B2、美术学习活动大致可分为（）和（）两类。
A.技能欣赏B.技能鉴赏C.创作欣赏D.创作鉴赏【答案】 C3、关于《墙壁小装饰》一课中，教学难点表述较为恰当的是（）。
A.学生能够独立完成墙壁小装饰的制作B.学生能够熟悉墙壁小装饰的特点并能用语言表述C.学生能够对墙壁小装饰产生浓厚的兴趣D.学生能够用刺绣的方法制作墙壁小装饰【答案】 A4、《普通高中美术课程标准（2017 年版2020年修订）》,倡导的鉴赏程序是（）。
A.描述、观察、评价和创作B.描述、分析、解释和评价C.鉴赏，联系，比较和解释D.鉴赏、构思、创作和展评【答案】 B5、最能代表我国古代宗教壁画艺术特色的是（）。
A.敦煌石窟壁画和山西永乐宫壁画B.敦煌石窟壁画和山西大同石窟壁画C.内蒙古和林格尔墓室壁画和山西永乐宫壁画D.敦煌石窟壁画和内蒙古林格尔墓室壁画【答案】 A6、在美术课堂教学活动中，以下做法正确的是（）。
A.学生可以自由发挥.不需要教师引导B.教师应鼓励学生积极参与教学活动C.教师对回答错误的学生应严厉批评D.教师教学活动不需要面向全体学生【答案】 B7、在学习过程中投入情感，获得内在动力支持，并有情感体验，具有这种特征的学习方法是（）。
A.合作学习B.自主学习C.探究学习D.创新学习【答案】 B8、在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行“摸底”考查，这属于（）。
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价【答案】 A9、（）的特点是透明轻快、流畅滋润、水色交融，可以趁画面未干时，画出迷蒙缥缈的感觉。
A.工笔画B.蛋彩画C.油画D.水彩画【答案】 D10、（）是一种工笔画技法，主要是用一个透明的色整体染一遍，用于大块色彩的统一。
人美版高中美术《美术鉴赏》第3课《如实地再现客观世界走进具象艺术》课程教学设计
第3课如实地再现客观世界——走进具象艺术一、教材分析本课属于属于美术出版社与北京教育科学研究院合编的普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》一书的第3课。
在主要的美术类型：具象艺术、意象艺术和抽象艺术中，具象艺术的发展是最为久远的，不仅是理解意象艺术与抽象艺术的基础，也是美术鉴赏的基础。
二、教学目标本课教学三维教学目标设定：（一）知识与技能目标：本课主要是了解具象艺术及其相关的问题，让学生对具象艺术有更加深入、具体的认识，其中主要包括：1．具象艺术的特点2．具象艺术是如何塑造典型人物和典型环境的3．具象艺术的功能（二）方法与过程目标：教师描叙与引导、启发，引导学生学生参与讨论与展开座谈。
（三）情感、态度与价值观：具象艺术，就是客观地再现，但是作为艺术家的思想的载体，不仅反映了时代，也反映了艺术家的感想，就如小说一样，来源于生活却高于生活！并希望通过本课的讲解，能够引导学生留心生活，关注社会。
三、教学重点由于本课教学的目的是要使学生对具象艺术有进一步的了解，因此重点就在于对其三个主要特点及其功能的讲解，以及对美术鉴赏方法的具体运用，并进而认识具象艺术的意义。
四、教学难点本课教学难点，主要在于分辨具象艺术的能动性，即具象艺术以其对艺术形象的典型性处理——对典型形象和典型环境的塑造而区别于摄影。
正因为这样，具象艺术不是被动地模拟(尽管它要“如实”地再现)现实，而是对现实的能动反映，具象艺术中艺术家对艺术形象的典型处理，都是为艺术家的不同目的而服务的。
五、信息技术应用分析在本课的教学设计中，通过教师的启发与引导、学生积极参与和互动交流以及绘画欣赏过程中所产生的审美体验，在让学生进一步深入了解具象艺术的同时，能陶冶学生的情操，提高审美能力，领悟美术作品中所蕴含的人文精神，激发学生的兴趣。
六、教学过程（一）具象艺术的特点是什么？它有什么作用？（1）、导入新课放入图片，让学生观察。
《佐拉》马奈1868在这幅图片中，我们可以看到怎样的场景？请学生描述一下：（答：在这幅画中，我们可以看到一个男人坐在书桌前看书，桌面上有各种各样的书，墙上挂着几幅画，甚至有一幅是日本的浮世绘，男人后面是一个中国画的屏风，男人身上穿的衣服也与现在差别不大……）补充：同学们观察的很仔细，从这幅画中我们不仅可以清楚地看到人物的衣着表情，明白的看到画中的人在干什么，而且从这个房间的布置：浮世绘和中国画的屏风可以让我们了解到十九世纪后期，东方的艺术传入西方，并且为人们所接受。
法国大革命杰出画家——达维特
《苏格拉底之死》
《拿破仑加冕》
《拿破仑加冕》局部
《途径圣伯拿的拿破仑》
《马拉之死》
劫夺萨宾妇女
荷 拉 斯 兄 弟 的 宣 誓
《雷卡米埃夫人像》 《雷塔米埃夫人像》局部
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《Comtesse-VilainXIIII-和她的孩子》
《雷蒙德-de-Verninac夫人》
《安托万-洛朗和玛莉-安妮拉瓦》
作者简介：
雅克·路易·达维特 （Jacques Louis
David,1748-1825）又
译大卫。是法国大革命
时期的杰出画家，新古
典主义的代表人物，也 是重要的美术教育家。
大家观察画中内容， 都有什么呢？
作者的这幅画特点
♪ 画面的构图简练，背景深沉暗淡，光 线集中在马拉身上，人物非常突出。 ♪ 大卫用写实的手法，将画面的上半部 处理的单纯、深暗，以突出下半部的客观 写实表现。 ♪ 简洁、严谨、明晰、理智的表现手法， 以及深入、具体、真实再现细节的刻画， 画风极为写实，局部刻画也很详实。 ♪ 具有勇敢、朴实、力量、真实和生气 勃勃等特色。
《安德罗马奇-莫宁-赫克托》
《安妮，玛丽-路易斯- Thélusso》
《比柯尔夫人》
《雅各布- Blauw》
《被维纳斯解除武器的马尔斯》
《塞内加的死亡》
《为布鲁图斯抬回儿子的尸体》
《描绘美女康贝士贝的阿贝勒士》
课堂小结
♪ 下面请同学们回想一下所学的 内容，谈谈本节课的收获和体 会。
法国古典主义的主要特征表现 在哪些方面？
♪ 以希腊罗马的市民英雄主义精神为最高典 范来塑造19世纪当代人的形象，提倡重大
庄严的题材，表现敬慕纯洁的内容；
法国杰出艺术大师达维特油画作品欣赏1
法国杰出艺术大师达维特油画作品欣赏1
孙天骄资讯吧 2018-08-23 20:38:23
达维特（Jacques Louis David,1748-1825）法国大革命时期的杰出画家，新古典主义的代表人物。
他也是一位重要的美术教育家，他在拿破仑时代曾教育出一批优秀的美术家，在他死后成为法国绘画的杰出人才，并使法国取代意大利成为欧洲美术运动的中心。
其中最为突出的画家有安格尔、格罗、席拉尔等。
法国古典主义画派的奠基人达维特，画风严谨，技法精工。
我们从达维特的经历和艺术生涯中，可以明显地看到一个艺术家只有投身于时代的变革，才能创造出震撼人心的优秀作品，一旦脱离时代和人民大众，艺术生命也就枯萎了。
灵感家达维特给后辈的艺术家留下了许多宝贵的经验和教训。
他的一些颇有见地的话，“绘画不是技巧，技巧不能构成画家”，“拿调色板的不一定是画家，拿调色板的手必须服从头脑”，这些都成为画家的箴言。
达维特参与政治，其艺术高峰也是其参政的高峰。
随著拿破仑的失败、达维特传奇地艺术活动也随之结束。
萨宾妇女
阿喀琉斯的愤怒
被维纳斯解除武装的战神马尔斯
伯爵夫人和她的女儿
吹响为民族抗战的号角——达维特《荷拉斯兄弟之誓》
花冠圣女。
新古典主义油画的两个代表人物：路易·达维特与安格尔
新古典主义油画的两个代表人物：路易·达维特与安格尔新古典主义油画的两个代表人物：路易·达维特与安格尔法国新古典主义油画作品路易·达维特（1748～1825）不仅是法国杰出的画家，而且还是法国大革命时期的社会活动家。
达维特出生在巴黎的一个中产阶级家庭，十岁时父亲去逝，由叔父抚养。
从小就对绘画有浓厚的兴趣，后进入皇家美术学院接受教育。
新古典主义油画作品路易·达维特曾去意大利游学，在那里深受米开朗基罗、拉斐尔作品的影响，并认为文艺复兴的美术才是真正的艺术。
早期的达维特作品严格遵守着学院派的制作法则，而且保留着罗可可风格的痕迹，但由于在意大利学习期间受到人文主义传统的影响，开始转向古典主义艺术风格的创作。
他常常选择古希腊、罗马历史中的英雄人物故事为题材进行作品的创作。
法国新古典主义油画作品路易·达维特曾去意大利游学，在那里深受米开朗基罗、拉斐尔作品的影响，并认为文艺复兴的美术才是真正的艺术。
早期的达维特作品严格遵守着学院派的制作法则，而且保留着罗可可风格的痕迹，但由于在意大利学习期间受到人文主义传统的影响，开始转向古典主义艺术风格的创作。
他常常选择古希腊、罗马历史中的英雄人物故事为题材进行作品的创作。
法国新古典主义油画作品安格尔（1780～1867）是法国古典主义、学院派的重要画家，是达维特的学生和追随者。
安格尔1780年生于蒙托邦，父亲是位室内装饰家。
他曾在图卢兹美术学院学习，1797年来到巴黎进入达维特的画室学习。
安格尔在学习上非常勤奋，在还很年轻的时候就已是一个出色的画家了。
他在达维特的画室里深受“理想美”信条的熏陶，把自己称为拉斐尔和古典艺术的热情崇拜者，并声称他所创作的作品是对实物的精确反映，只是在必要之处，依据古典艺术的准则加工了一下。
安格尔以准确娴熟的写实技巧和典雅的画风著称。
他精于观察，对形的追求以现实为基础，并能加以适当的主观处理。
在人体和肖像画中多把体态线条做了变形，形成有节奏的曲线，加强流动感，他自始至终地追求着理想化的美。
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古代希腊流传着一则有关模特儿 的故事，就是画家阿贝勒士与模 特儿的一见钟情。阿贝勒士是公 元前4世纪的人，被誉为当时希 腊最好的画家。亚历山大大帝很 赏识这位画家的才华，并且非常 器重他。一次，阿贝勒士受大帝 之命，为他的宠姬康贝士贝绘制 裸体肖像。但当他看到眼前这位 王妃的玉貌冰肌时，竟然无法自 持而坠入了深深的爱河。达维特 以此为题材画了《描绘美丽康贝 士贝的阿贝勒士》。
1748年 达维特(大卫）出生于巴黎一个中产阶级家庭，他最初的绘画老师是他的 亲戚，著名的罗可可画家布歇．弗朗索瓦（Boucher Francois,1703-1770）。 1758年 十岁时父亲去逝，由其叔父和建筑师德麦戎抚养。 1766年 从师于皇家绘画雕刻学院历史画家维恩。 1774年 从皇家美术院毕业后获罗马大奖，赴意大利游学，深受意大利文艺复兴 （古典主义）美术影响。 1780年 达维特返回巴黎。他很快接受了狄德罗的激进思想，对封建王朝的腐朽 现象深恶痛绝。 1784年 再次去罗马并创作了历史画“荷拉斯兄弟的宣誓”。 1793年 法国资产阶级大革命推翻了路易十六王朝，达维特加入了资产阶级左翼 的雅各宾党，并被推举为国民议会主席。达维特因雅各宾党两次入狱。同年，雅 各宾党的领导人马拉被刺，达维特怀着悲愤的激情创作了“马拉之死”。 1794年7月 热月党人发动政变，推翻了雅各宾党专政，因达维特参加了雅各宾党， 他被罗列了17条罪状而被捕入狱，险遭杀身之祸。 1799年 成为拿破仑的首席宫廷画师。同时期他还教出一批优秀的画家，如：让奥古斯特·多米尼克·安格尔、让-巴蒂斯特·卡米耶·柯罗等。 1816年 达维特作为一个弑君犯而被迫侨居比利时的布鲁塞尔。 1825年 客死异乡，享年77岁。
苏 格 拉 底 之 死
《苏格拉底之死》描绘了哲学家苏格拉底死时的情景。被囚于狱中的苏格拉底， 被判刑后自杀，在这惊心动魄的瞬间，苏格拉底镇静自若，左手高举，表明信仰 不变!周围哀恸的人们增添了画面的悲剧性。新古典主义的手法，使画面获得了 凝重、刚毅、冷维特 的生活可以说是平静而又苦闷的。 三个美神把战神马尔斯的头盔、 盾牌、弓箭都拿走了。一个美神 端来了酒和杯子、维纳斯坐到床 上去，给战神戴上胜利的花环。 战神脚下那个小爱神，则正在给 他解下鞋带。这一切似乎在宣告， 战争可以结束了。让疲于戎马生 活的勇士来快乐地享受一番美酒 与爱情的甜水。构图十分讲究， 三个美神居于背景处，中景上只 留下维纳斯与马尔斯的大Ｘ形构 图。富有对比性的肌肤色调与古 希腊科林斯柱式的拱廊，象征着 一种希腊古代生活的梦魇。它是 古典主义没落前夕的回光返照， 是学院式古典画法则的最后一幅 杰作。
萨 宾 妇 女
《萨宾妇女》是源于古罗马神话题材的作品。罗马人邀请邻邦萨宾人参加宴会，与此 同时，悄悄攻入萨宾城，劫夺了许多年轻貌美的妇女。从此，双方结下仇恨，战争连 绵不断。为了不使自己的亲人们在战争中继续牺牲，萨宾妇女抱着幼子走上战场，阻 止双方的厮杀。画上所有的人都以裸体和半裸体出现，显示了古典主义绘画的特点。 虽然人物众多，动势较大，但都遵循平衡对称原则，使构图稳定；画面中刀枪剑戟、 杀气腾腾，人物表情却冷漠缺乏生气，暴露了新古典主义绘画形式美的程式化，理性 的构思冲淡了艺术美的真实激情。
《马拉之死》 《被维纳斯解除武器的马尔斯》 《荷拉斯兄弟的宣誓》 《描绘美女康贝士贝的阿贝勒士》 《拿破仑一世加冕大典》 《萨宾妇女》 《苏格拉底之死》 《巴利斯和海伦的爱》
《马拉之死》是大卫的一幅名画， 它因马拉的特殊身份和简洁有力的 形式而为人们所熟知。创作这幅画 的时候，法国大革命已经爆发了4 年，在一轮又一轮的政治斗争中， 雅各宾派掌握了政权。马拉（Marat， 1743－1793年）是雅各宾派的核心 领导人之一。雅各宾派当政以后， 他因为卓越的号召能力而成为该派 的主席，负责处理众多日常事物。 他患有严重的皮肤病，每天只有泡 在洒过药水的浴缸中才能缓解痛苦， 于是，浴室就成了他最经常呆着的 办公场所。1793年7月11日，一位持 不同政见的女士借口商谈事宜，进 入马拉的浴室，并在毫无防备的情 况下行刺，使这位革命领导人在自 己的工作岗位上死去。
被维纳斯解除武器的马尔斯
荷 拉 斯 兄 弟 的 宣 誓
《荷拉斯兄弟的宣誓》作为新古典主义画派的代表作品，不仅是达维特的成名之作，而且 对于法国美术史而言，具有划时代的意义。此画作于1784年，正值法国大革命的前夕。它 的主题是宣扬英雄主义和刚毅果敢精神，个人感情要服从国家利益。题材取自古罗马的传 说，画面表现了三个兄弟在出发前向宝剑宣誓“不胜利归来，就战死疆场”的场面，老荷拉 斯位于画面的正中，他手上的刀剑是这场宣誓激情的焦点。右角是三勇士的母亲、妻儿和 姐妹，母亲担心出征凶多吉少而心痛如割，妻子搂着孩子泣不成声。妇女的哭泣与三个勇 士的激昂气概，形成鲜明的对照。由于作者以朴实无华的写实风格、精确严谨的构图和英 雄式雄浑的笔调进行了描绘，所以这幅画后来成为绘画艺术的典范。
描绘美女康贝士贝的阿贝勒士
拿 破 仑 一 世 加 冕 大 典
《拿破仑一世加冕大典》是画家忠实记录1804年12月2日在巴黎圣母院隆重举行的国王加冕仪 式的一幅油画杰作。人物多达百人，每个人物形象以精确的肖像来描绘，这里有宫廷权贵、 大臣、将军、官员、贵妇、红衣主教与各国使节。构图之宏大，场面之壮观，为画家以前的 任何作品所没有的。它充分发挥了画家的素描造型与色彩写生的卓越才能：出场人物个个肖 似，色彩服从整体构思，金光闪烁，富丽堂皇，表现了人物衣着与殿内环境的强烈质感。古 典主义绘画的严正性达到如此境地，这在画家中可谓无以复加了。
杰克·路易斯·达维特 （Jacques Louis David,1748-1825 Jacques David,1748-1825）
杰克·路易斯·达维特（Jacques Louis David,1748-1825）法国大革命时期的杰出画 家，新古典主义的代表人物。他也是一位 重要的美术教育家，他在拿破仑时代曾教 育出一批优秀的美术家，在他死后成为法 国绘画的杰出人才 ，并使法国取代意大利 成为欧洲美术运动的中心。其中最为突出 的画家有安格尔、格罗、席拉尔等。