修辞学视角中英语写作学的演变及研究范式的转换

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修辞叙事学视角下的英语专业本科综合英语教学

ENGLISH ON CAMPUS2023年31期总第679期修辞叙事学视角下的英语专业本科综合英语教学摘　要：近年来,我国高校不断改革英语专业本科综合英语教学，但较少将修辞叙事学与课堂教学相结合。

本文运用修辞叙事学中的“人物叙述”和“不可靠叙述”等概念，以讲授短篇小说Revolt of the Evil Fairies为例，将修辞叙事学运用到综合英语教学中，引导学生从修辞角度赏析文学作品，注重作者通过作品与读者的交流。

结论表明：修辞叙事学能够为学生鉴赏文学作品提供新视角，帮助学生丰富文学知识、拓展文学赏析方法，使学生在赏析文学作品的过程中训练逻辑性思维，从而提高文学鉴赏能力。

该视角同样适用于大学英语和研究生英语阅读教学。

关键词：修辞叙事学；综合英语教学；叙述形式；反讽作者简介：田英杰（1988-），女，山西太原人，中国地质大学（北京）外国语学院，讲师，博士，研究方向：叙事学、文体学、英语文学、亨利·詹姆斯的小说研究。

综合英语为我国高校英语专业本科阶段的专业基础课程。

该课程开设时间为2学年，每学年128学时，这说明该课程在英语专业课程体系中占有重要地位。

近年来，综合英语教学改革举措不断出现。

例如，外语教学与研究出版社在课程内容方面将综合英语教材有针对性地划分为语言与文化、文学与人生、社会与个人、哲学与文明四册。

就教学方法而言，外研社参考了学术界对思辨能力的相关研究，对课文阅读练习进行相应设计，系统性训练学生的思辨创新能力；在每个单元设置跨文化反思（Intercultural Reflection）板块，全方位提升学生的跨文化能力。

然而，学生在对综合英语教材中的短篇小说进行学习的过程中，不仅需要训练思辨能力、提升跨文化能力，同时需要扩充赏析文学作品的角度与方法，提升对文学作品的鉴赏能力。

因此，本文以美国短篇小说家泰德·波斯顿（Ted Poston）的短篇小说《邪恶精灵的反抗》（Revolt of the Evil Fairies）为例，运用修辞叙事学中的“人物叙述”和“不可靠叙述”等概念，引导学生从修辞角度赏析文学作品，重视作者通过作品与读者展开的交流，丰富学生的文学知识，拓展学生赏析文学作品的方法，帮助学生从基于主观印象的阐释习惯上升至相对客观、系统、逻辑性强的阐释思维和能力，提升学生对文学作品的鉴赏能力。

论修辞学理论建构中的美辞学叙事范式

领域。
添加标题
全球化视野：随着全球化的加速，美辞学叙事范式将更加注重跨文化交流与沟通，探索不同文化背景下修辞学的共性与特性。
添加标题
人工智能技术的应用：人工智能技术将在美辞学叙事范式中发挥越来越重要的作用，如自然语言处理、机器学习等，以提升修辞学的自动化
和智能化水平。
语言学：研究语言的结构、功能和发展，为美辞学叙事范式提供理论基础。文学：关注文学作品的叙事技巧和语言艺术，为美辞学叙事范式提供实践经验。心理学：研究人类认知和情感过程，为美辞学叙事范式提供心理学依据。社会学：研究社会结构和文化现象，为美辞学叙事范式提供社会学视角。
结合人工智能技术，实现美辞学叙事范式的自动化与智能化
深入研究跨文化语境下的美辞学叙事范式，提高其普适性
加强美辞学叙事范式与其他叙事学理论的交叉研究，推动理论创新
关注美辞学叙事范式的生态伦理问题，促进可持续发展
PART SIX
总结了美辞学叙事范式在修辞学理论建构中的重要性和作用分析了美辞学叙事范式的优缺点和适用范围探讨了美辞学叙事范式未来的发展方向和应用前景强调了美辞学叙事范式在跨学科研究中的价值和意义
实践意义：美辞学叙事范式的应用有助于提高人们对修辞学的认识和理解，促进修辞学与其他学科的交叉融合，推动修辞学理论的创新和发展。
优势：美辞学叙事范式能够提供丰富的语言资源和文化背景，为修辞学理论建构提供有力支持。
优势：美辞学叙事范式注重语言的美感和文化内涵，有助于深入探究修辞学的本质和规律。
局限性：美辞学叙事范式过于强调语言的美感和文化背景，可能导致修辞学理论建构的片面性和狭隘性。
意义：美辞学叙事范式的应用有助于推动修辞学理论的发展和完善，提高人们对语言艺术的欣赏和理解能力。

第四阶段：转换生成语言学阶段Microsoft Word 文档

语言学发展简史第四发展阶段：转换生成语言学阶段（形式语言学）一、转换生成语言学产生的背景1957年乔姆斯基《句法结构》的出版标志转换生成语言学诞生。

（一）创始人——乔姆斯基（阿费莱姆·诺姆·乔姆斯基Avram Noam Chomsky，1928——），出生于美国费城，现为美国科学院院士，麻省理工学院语言学教授。

乔姆斯基小时受到其父影响（希伯来语学者），对语言有浓厚的兴趣。

在宾夕法尼亚大学读书期间，乔姆斯基认识了后布龙菲尔德学派代表人物之一哈里斯（海里斯），并拜读了哈里斯的《结构语言学方法》，被其严密的方法深深地吸引，从此立志从事语言学。

1951年乔姆斯基在宾夕法尼亚大学获得硕士学位，毕业论文是《希伯来语语法》。

之后他来到哈佛大学从事语言研究工作，为了完成形式语言理论课题的研究，在哈里斯的建议下，1953年他开始学习哲学、逻辑学和现代数学。

1954年乔姆斯基着手写《语言理论的逻辑结构》，1955年书稿完成，并回到宾夕法尼亚大学读博士学位，在哈里斯的指导下，于1955年以《转换分析》一文获得博士学位。

1955年秋，在哈勒、雅可布逊的推荐下来到麻省理工学院做研究。

1957年，《语言理论的逻辑结构》经缩写后改名为《句法结构》，在荷兰出版，并在语言学界产生巨大反响。

从此开始了乔姆斯基的时代。

（二）乔姆斯基的语言哲学基础乔姆斯基声称自己的语言理论的基础是笛卡尔的理性主义哲学。

人类的理性和思维是一致的，语言是用来表达思想的，因此本质上是一致的，表面形式的不同只是同一个体系的变体。

多样形式（语音、字母）这些符号的存在，是为了人们表达思想的需要而已。

（参见第一阶段，彭p356--357）（三）乔姆斯基的语言理论基础乔姆斯基声称自己的语言理论直接来源于阿尔诺（A.Arnauld）、朗斯洛（ncelot）的《普遍唯理语法》和德国政治家、语言学家洪堡特（Karl Wilhelm von Humboldt，1767----1835）的理论。

现代英语修辞学

普通高等教育“十五”国家级规划教材现代英语修辞学Moder n English Rhetor ic胡曙中编著上海外语教育出版社图书在版编目(CIP)数据现代英语修辞学/胡曙中编著.—上海:上海外语教育出版社,2004ISBN7-81095-185-8Ⅰ.现…Ⅱ.胡…Ⅲ.英语修辞教材Ⅳ.H315中国版本图书馆CIP数据核字(2004)第014498号早在1982年,我的导师杨小石先生有意要编一本适合我国英语专业使用的英语修辞学教材,为此,他邀请了包括我在内的三位教师一起参加编写,我们商定了编写大纲,也作了具体的分工。

我当时只有35岁,对编写这么一本教材的困难程度并不清楚,但却凭着一股劲,居然勉强地完成了自己那一部分,但是由于他们未能完成自己的部分,我的那一部分最后也就不了了之了。

从那时到现在,时间过去了20多年。

在这20多年中,我读了一些书,作了一些研究,从《英汉修辞比较研究》、《美国新修辞学》到《英语修辞学》,我走了过来。

坦诚地说,前面走过的路不都是一步一个脚印的,但就在这步履艰难的过程中,我逐渐知道了什么是英语修辞,知道了如何来阐释和应用英语修辞。

现在奉献给大家的这本《现代英语修辞学》,承蒙教育部和有关专家的厚爱,被确定为普通高等教育“十五”国家级规划教材。

我把这本书写成一本英语修辞学的入门书,是想回答许多学生提出的问题:“什么是英语修辞学?”“英语修辞学是不是就是研究英语写作?”“英语修辞学是英语专业的课程,还是语言学的课程?”我希望我的这本书能较为满意地回答这些问题。

在这儿,我想概括一下本书的各章内容和目的:第0章导论解释英语修辞的种种意义,并说明本书的目的———对英语修辞现象的描述、应用和阐释第1章影响修辞活动的要素论述信息、使用场合、受话者之间的关系,说明语气如何反映其间的关系第2章词汇的修辞描述英语选字遣词的修辞规律及其应用第3章句子的修辞描述英语连词组句的修辞规律及其应用第4章段落的修辞描述英语段落构成的修辞规律及其应用第5章语篇的修辞描述英语语篇构成的修辞规律及其应用第6章语篇的种类描述语篇的种类及其特点第7章语体描述作为修辞活动综合体的语体特征第8章修辞手段描述修辞布局和辞格的规律第9章理论阐释简述主要的英语修辞理论第10章传统与发展回顾英语修辞学的传统,预测其发展本书主要适合英语专业高年级学生和研究生使用。

后过程法时代的外语写作教学

的“ 限制作文法” 现时——传统模式 ” 和“ 受到了前所未有的冲击。及至２世纪６Ｏ０年代，国出现了以认知心美理学为基础的“ 过程法 ” 写作教学。它先后经历
了表达（ｘｒｓｖｔｅ、知法（ｏｎｉｐｅｐｓｅｓｇ）认ｅｉａｃｇｉｅａ— ｔｖｐｏｃｔｅ、会化（ｏｉｔｅ、篇社团ｒｈｓｇ）社ａａｓａｓｇ）语ｃｌａ（ｉｏｒｍｕｉａｅ四个发展阶段（ｒｅｄｃｕｅｏｍｎｙｔ）ｓｓｃｔｓｇＧａｂ＆Ｋｐｎ１９）（）ａｌ９６：１表达阶段着重为学生提供从ａ
维普资讯
２０６年３月０
上海师范大学学报（哲学社会科学版）
ＪｕａｏｈｎｈｉｏｍａＵｉｅｓｙＰｉｓｐｙ＆ＳｃａｃｅｃｓＥｉｏ）ｏｒｌｆａｇａＮｒｌｎｖｒｉ（ｈｌｏｈｎＳｔｏｏｉＳｉｎｅｄｔｎｌｉ
Ｍａｒ．，２００６
第３卷第２５期
Ｖｏ．１３５。Ｎｏ．２
中圈分类号：１５１１－３
文献标识码：Ａ
文章编号：０－３（０６０－２一６１４８４２０）２１２（）０６０Ｏ
后过程法时代的外语写作教学
王丹斌
于演说和辩论的需要着重研究了演讲五技（观点
形成、组织、文体风格、忆和演讲技巧）主题记、（ｐｉ、ｔｏ）语篇的社会功能（ｏ政治、法律和仪式）等修辞学问题。中世纪时奥古斯丁等为了加强布道词的教诲作用开始从宗教的角度研究修辞，他们制定了大量的规则来规范语言的用法，进一步扩大了修辞学的范畴，、修辞语法和逻辑构成了在校学生主修的三艺（ｒｉ）ｔｖｍ。文艺复兴时期，ｉｕ拉米斯派学者改革修辞学，追求 “ 用最美的语言外衣

简述修辞学发展史

修辞学是一门研究如何有效运用语言来表达思想和感情的学科。

它涵盖了修辞技巧和修辞手法的研究，以及修辞语言在不同文体中的应用。

修辞学的发展历程可以追溯到古代，经历了不同时期的演变和发展，以下将简要介绍修辞学的发展史。

古代修辞学的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期。

在古希腊，修辞学主要由哲学家苏格拉底和柏拉图等人开创。

他们对辩论、演讲和即兴演讲等技巧进行了研究，并将其系统化为修辞学。

例如，苏格拉底注重逻辑推理和对话，柏拉图则强调演讲技巧和说服力。

古希腊的修辞学对后来的学者产生了深远的影响。

在古罗马时期，修辞学继续发展，并且取得了重要的突破。

最具代表性的学者是伦毕修斯和恺撒。

伦毕修斯在他的作品《修辞学》中系统地阐释了修辞学的理论和实践，并提出了称为“三艺术”的演讲技巧。

这三艺术包括纲目（inventio）、安排（dispositio）和文风（elocutio），分别指辩论的主题选择、组织结构和语言风格。

恺撒则在政治演讲中成功地运用修辞技巧，成为了一位杰出的演说家。

中世纪修辞学在古希腊和古罗马修辞学的基础上发展起来。

由于此时的学术环境主要由宗教教育主导，修辞学主要用于讲道和祭坛演讲。

在这一时期，修辞学被赋予了更多的宗教内涵，成为神学的一部分。

修辞学家奥古斯丁在他的著作中探讨了信仰和语言的关系，并认为有效的修辞应该以信仰为基础。

文艺复兴时期是修辞学的重要发展阶段。

该时期的学者对古希腊和古罗马的修辞学进行了深入研究，并提出了新的理论观点。

遵循古典传统，修辞学家理解修辞技巧为一种美学表达形式。

先驱者之一是培根，他在修辞学方面的贡献被认为是开创性的，并对后来的研究产生了重要的影响。

现代修辞学在19世纪初期发展起来，并开始从学科边缘融入到教育体系中。

在18世纪末和19世纪初，英国和美国的学者致力于修辞学的实践和理论的研究。

他们开创了现代修辞学的某些方面，例如演讲技巧、写作技巧和论证的方法。

约翰·奥斯汀、理查德·惠勒爵士和恩德尔·洛克等学者都对这一学科做出了重要贡献。

修辞学视角中英语写作学的演变及研究范式的转换

１．英语写作学的西方修辞学渊源
英语写作学是西方修辞学重要的组成部分或日子学科，正式确立已有４多年的历史。西０方古典修辞学理论中有很多经典内容，可供今天的英语写作研究参考。ＥｗｒＣｒｅｄａｏ￣和ｄｂ
ＲｂｒＣｎｏ１９）适用于现代学生的古典修辞学》ＳａｎＣｏｌ和ＤｂａＨｗｅｏｅｏｎ￣（９９的《ｔ和ｈｒｒｅｏｗｙｅｒａｈｅ（９９的《１９）适用于当代学生的古代修辞学》两本著作对此作了专门论述。在古典修辞学中，亚里士多德提出的人格、感、情理性三个诉诸提示了写作中的作者一读者一主题之间的关系；主题（ｐｓ争议点（ａｓ、ｔ￣）ｏ、￣ｓ）理论（ｅｆ）ｉ￣ｏａ和实践（ｒｉ等术语沿用至今，ｉｐａｓｘ）其理论仍对写作教学具有重要意义；演讲修辞的五个组成部分（修辞发明、布局、风格、记忆和讲演）中的前四种与写作过程的研究紧密相关，特别是修辞发明已成为写作过程研究范式的重心；演讲的法庭、政治、式三种语篇类型的划分，书面语篇的体裁分类打下了基础；纳法和演绎法、仪为归三段论
历了写作成品、写作过程和写作后过程研究范式，每一种范式都体现为不同的修辞学派别。中国英
语写作教学费时低效，理清英语写作学的思想脉络、清其研究范式可为改进中国英语写作教学提廓
供文本依据和操作指南，可为构建中国特色的英语写作教学理论体系提供借鉴。并关键词英语写作学西方修辞学西方新修辞学范式转换

修辞学的转向——复旦大学首届修辞学沙龙综述

观点。
一
品，拘泥于技巧与效果的修辞学注定摆脱不了支离
破碎的面貌，那么转向后的修辞学将向我们展现出
一
幅怎样的修辞图景呢？
观点：修辞学不能止步于对辞格做静态、孤立的
突破修辞学发展的瓶颈。拓修辞学研究的开描写。而应该深入研究修辞活动本身的构成形式和
对语言的交际功能及其表现形式进行系统研究
博士研究生李秀明重申了陈望道从传情达意出发界定修辞的立场，主张对语言的交际功能及其表
现形式进行系统研究。指出，辞学以往总是更关他修
达” 。修辞存在于每一次具体的表达活动中。渗透进
则成为一门 “ 果之学” 效，由此也把自身放逐于语言本体研究之外。在讨论伊始就有学者指出，这已经成为今天限制修辞学发展的一大瓶颈— — 观点：修辞不能等同于反常或者超常的表达方式。事实上根本没有免除了修辞的所谓 “ 常表正
添花的手段，游离在语言的基本功能之外。修辞学
构” ——它是可分析的。遵循确定的结构规律和运作规则。也许还可以形式化；它比语言的本体结构更强
调 “ 话人因素 ” 能为丰富多彩的修辞活动提供系说。统的、有效的解释。 “ 修辞结构 ” 竟是什么？修辞学如何准确界定究自身的研究对象？会学者见仁见智，抒己见— — 与各

写作课程范式研究

写作课程范式研究写作课程范式研究近年来，随着社会的发展和人们对文化素养的不断追求，写作能力逐渐成为社会赋予个体的重要能力之一。

为了满足日益增长的写作需求，各级教育机构纷纷开设了写作课程，并探索了不同的课程范式。

本文将围绕写作课程范式展开讨论，并提出一种可能的写作课程范式，以期为写作课程的教学和改革提供一些借鉴和思考。

目前，写作课程的范式主要可分为传统范式和创新范式两大类。

传统范式注重基础写作技巧的培养，主要以语法、修辞学等知识为基础，通过教师讲授、学生记忆、试题模拟等方式进行教学。

这种传统写作课程范式在一定程度上为学生提供了写作的基本技能，但存在内容单一、缺乏实际应用等问题。

创新范式主张从学生的需求出发，强调写作的实际应用能力，注重学生的主动参与和创造性思维的培养。

这种范式注重师生交流互动、实践训练等方式，尽可能使学生融入到实际写作中，提高学生的写作主动性和创造性。

然而，无论是传统范式还是创新范式，都存在自身的局限性。

传统范式在培养基础写作技能方面较为成功，但缺少实际写作的应用环境，难以激发学生的写作兴趣和主动性。

而创新范式则更侧重于培养学生的实际写作能力，但在理论基础的掌握和技巧的训练上可能不足。

因此，为了有效提升学生的写作水平，并培养他们综合应用写作技能的能力，我们需要探索一种综合运用传统范式和创新范式的写作课程范式。

综合写作课程范式的构建应从以下几个方面入手。

首先，要建立良好的写作基础。

在教学中，我们可以借鉴传统写作范式的讲解教学方法，将语法、修辞等基础知识系统化地传授给学生，并通过模拟题、练习题等形式巩固学生的基础知识。

其次，要注重实际写作的应用。

在课程设置上，可以引入各种实际写作场景，例如新闻报道、论文写作、文学创作等，让学生在真实场景中进行写作实践，以提高学生的写作能力和创造性思维。

同时，学生还需进行写作作品的互评和交流，培养他们的写作思辨能力和团队合作能力。

此外，要加强写作技巧的训练。

英语写作研究范式转变与理论传承

英语写作研究的范式转变与理论传承摘要：在过去一段时间里，写作理论在西方发达地区发展的比较理想，由原来的英语过程写作理论向社会认知写作理论转变，有关英语写作理论方面的研究著作不断的推陈出新，最近英语教学实效性问题越来越突出，使各界对该问题有较高的关注度，也呈现出了英语写作教学的问题。

在这样的形势下，就必须做好对英语写作研究工作的理论引导，以此来加强对英语写作研究的理论传承。

关键词：英语写作范式理论中图分类号：g6 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0103-01根据对西方学术的研究，在古希腊时期就出现了写作教学以及写作探究。

随着时间的推移，从最初的雄辩术到后来形成的古典修辞学，再到后来经过提炼与升华的古点修辞学，“三部曲”训练模式渐渐的形成。

这修辞学深深的影响了修辞写作教学和写作研究。

在今天，我们的写作教学也有当时留下的痕迹，创意、组织、行文构成的英语写作基本模式，得到了大家的一致肯定。

随着“社团实践学说、过程写作理论、交际教学法”的出现，现代写作研究的影响越来越大。

国内学者也渐渐关注起外语教学和写作教学，在这样的情况下，怎样通过范式转变和理论传承来解决英语写作教学问题就成为了一个难题。

1 范式转变北美写作的研究与发现是外语写作教学与研究最深刻的范式转变，根据研究表明，成功作者的写作行为是“循环往复”的过程，而非是“一蹴而就”的结果。

这个过程由信息搜寻、写作过程、改写过程、编辑过程组成。

这一发现使修辞写作模式进入到了低谷，导致出现了“过程化写作运动”，而这过程化写作也就成为了主流范式。

过程化写作不注重于你最后的写作作品，而注重于你写的过程；不注重你得了什么成绩而注重你是怎样写出来的。

教育学理论、心理学、语言学常常阻碍过程化写作的发展，主要表现在这四个阶段：（1）表意阶段：翻新的理论远远多于自己创新的理论，作者表达的主要是自己的心声，其余的涉及很少。

（2）认知阶段：20世纪70年代这一阶段逐渐出现，给心理学研究带来造成了一定的影响。

英语语言文学中的常用修辞手法分析

2282019年47期总第487期ENGLISH ON CAMPUS英语语言文学中的常用修辞手法分析文/程　香一、修辞手法在英语语言文学中的重要性1.提升语言的表达力。

英语属于一门语言类学科，与我国的汉语存在许多共同之处，在语言当中，必定包含大量的修辞手法，以此丰富文章内容，学习英语语言文学当中的修辞手法，能够很快提高自己阅读理解的能力，同时理解之后对于自己的表达也会经常用到，从而就提高了自身英语语言修辞表达的能力，使得表达更加生动详细。

学好常用的修辞手法，切实提高语言素养，单纯依靠死记硬背，难以学好英语这门学科，只有提高读者本身的理解能力，读懂英语表达中的各种修辞，才能够加深对英语的理解，游刃有余的进行阅读与写作。

在进行翻译与写作的过程中，学好修辞手法起到关键作用，通过适当的修辞手法的运用能更具体、生动形象地表达出全文的思想，同时也增加了文章的可读性和趣味性，从另一方面来讲，读者能更清晰地理解作者想要表达的情感。

2.增强欣赏水平。

阅读水平的高低，与学好修辞手法有着直接关联，英语的语法与表现形式与我们的汉语有着较大差异。

在平日的英语教学过程中，一些教师所选择的教育方式存在弊端，只是将词语进行逐一翻译，然后再进行排列句互译，受这种翻译方法的影响，难以提高英语学习水平。

这样的翻译方式相对生硬，无法将英语的灵动之美完全体现出来，导致英语文章苍白枯燥。

将学好修辞手法作为基础，在阅读的过程中了解作者想要表达的情感，领悟文章当中的内涵，这是对自身鉴赏能力的提升，所以对读者来说，是一个增强自身欣赏水平的重要锻炼机会。

3.提升语言应用能力。

学好英语这门学科，不应仅仅局限于【摘要】在中文的表达中，我们经常会用到修辞手法来增强表达效果，将各种修辞手法应用于小说、散文等，是一种写作必备和十分常用的文字表达方式。

通过运用修辞手法达到给文章润色，运用过修辞的一篇文章相比于没有用修辞的文章，尽管描写的是同一个件事，同一个物体，也会产生巨大的不同。

学术论文摘要修辞研究三语步分析法研究综述

学术论文摘要修辞研究三语步分析法研究综述作者：陈丽萍来源：《经营管理者·中旬刊》2017年第09期一、引言学术论文英文摘要写作是学术论文中重要组成部分。

Swales（1990）从题材分析的视角来研究学术题材，Bhatia（1993）开启了学术论文题材的修辞研究视角。

国内外学者对英文摘要结构从修辞方面进行了深入系统研究，Swales（1990）提出四语步分析法IMRC（引言-方法-结果-结论），Nwogu（1997）提出IMRD四语步分析法（引言-方法-结果-讨论）。

Santos （1996）在Swales的四语步分析法的基础上增加背景语步，并将结论细化为讨论及结论，形成了BIMRCD（背景-引言-方法-结果-结论讨论）五语步分析法。

从国内外研究看四语步分析法是研究的主流（Bhatia，1993； Martin ，2003； Samraj，2005； Swales，1990；鞠玉梅，2004；），其次为五语步分析法（Yakhontova 2002；Yakhontova 2006；Santos，1996；葛冬梅、杨瑞英，2006），再其次为三语步分析法（Samar and Talebzadeh 2006； Talebzadeh et al. 2014；Samar et. al，2014），最后为多语步分析法（Halleck and Connor，2006；肖忠华，曹雁，2014）。

目前国内对于三语步分析法研究较少，因此深入了解三语步分析法的来源和内涵有着较好现实研究意义。

二、三语步分析法的来源Talebzadeh et. al（2013）对心理学（实验性）研究的学术论文摘要进行研究，对论文中的不同语步和步骤进行分析和统计，研究结果表明IMF（引言-方法-发现）三语步分析法是实验性文章研究的主要宏观结构。

三、三语步分析法宏观结构和微观结构Talebzadeh et. al（2013）基于Swales（1990）的相关研究提出三语步分析法，主要分为引言、方法和发现三大部分。

国内英语写作研究述评——十年回眸

国内写作研究的进一步发展和学生英语写作水平的进
一
二、结果和讨论
（）一英语写作研究的新进展
１研究内容．
步提高。
一
通过概览文章摘要及研阅其他同类研究，者对笔
检索出的２３文章按写作教学、７篇文本特征、影响英语写作的因素、反馈与评估四类主题进行分类，结果显示
＋
研究者越来越关注借助于现代化的计算机网络、多媒体手段等以达到辅助或改进写作教学之目的，例如张艳红、程东元和楼荷英、陈明阳等对网络环境下写
作教学设计的有效性进行了检验。
（）于语料库的文本特征分析的研究已成规２基
种外语类期刊上的文章目录，选出与英语写作研究遴有关的文章２３篇。九种期刊分别为《７外语与外语教学》《、外语教学与研究》《、外语教学》《、外语研究》、《外语学刊》《语界》《、外、现代外语》《放军外国语、解学院学报》外语电化教学》和《。笔者进一步对检索出来的文章按研究内容、研究方法进行了分类统计。
认知知识上的差异分析，韩松对影响非英语专业研
第三，在实证研究类文章中，定性与定量混合式设
计的文章比例最大，占文章总数的２．４７８％。总之，近十年中英语写作研究在研究方法上体现
了多元化与科学化的特点，一步验证了刘润清对进我国外语教学研究的发展趋势的前瞻性预测。在《外
此类研究分别就不同时间段国内英语写作领域的研究成果作了总结。笔者以２０－２００００９十年间刊载在国

《互文性与互文语篇研究“望道修辞学论坛”论文集萃》(第四辑)出版

Sememe/Self-endowed Sememe：an Analysis of Interpretative Discourse Stylistic Features from the Perspectiveof Rhetoric in Broad SenseTan XuechunAbstract ：This paper explores the distinctive features of the interpretative discourses concerning sememe/self-endowed sememe and some related issues within the theoretical framework of rhetoric in broad sense. Firstly, it describes and elucidates the distinctive style of sememe/self-endowed sememe interpretative discourse at the level of rhetorical skills. Secondly, it elucidates the calculability of sememe movement towards self-endowed sememe interpretative discourse as a rhetorical means of textual construction at the rhetorical-poetic level. Thirdly, it elucidates the complementation of certainty-uncertainty in rhetorical cognition in sememe/self-endowed sememe interpretative discourse as well as the negative effect of the latter and its applicable context at the rhetorical philosophical level. Fourthly, it elucidates the production and consumption of the sememe/self-endowed sememe interpretative discourse from the perspective of “ addresser-addressee ” interaction. Lastly, it verifies that the rhetorical resources in the inquiry domain and the interpretive domain are not confined to rhetorical knowledge in the narrow sense, the expanded academic environment of rhetorical study offers new dimensions in its inquiry domain and the interpretive domain.Keywords：interpretative discourse style, rhetoric in broad sense, rhetorical cognition, inquiry domain, interpretive domain《互文性与互文语篇研究：“望道修辞学论坛”论文集萃》（第四辑）出版《互文性与互文语篇研究:“望道修辞学论坛”论文集萃》（第四辑）一书是《当代修辞学》编辑部继《多学科视野中的当代修辞学》（2016)、《当代修辞学的多元阐释》（2018)以及《修辞的结构与功能研究》（2019)等学术著作出版之后推出的新作。

基于“修辞三角”的学术英语(EAP)写作研究

究兴起于上世纪８Ｏ年代，经过近３Ｏ年的发展，ＥＳＰ取得了长足的发展。张维君在分析了ＥＳＰ国际期刊《国际专门用途英语》（ＥｎｇｌｉｓｈｆｏｒＳｐｅｃｉｆｉｃＰｕｐｏｒｓｅｓ：ＡｎＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＪｏｕｒｎａ１）１９８０年至２０１０年所刊论文后，对ＥＳＰ的国际研究
论性较强；２）ＥＳＰ具体领域的教学模式研究范式：内容涉及２． “ 修辞三角” 理论评介
商务英语、科技英语、学术英语、经贸英语等听、说、读、写层
面的具体研究（熊丽君、殷猛，２００９；刘兵，２０１０；韩松、王金
霞，２０１０；叶云屏、闫鹏飞，２０１１；熊淑慧、邹为诚，２０１２），此
辞三角” 理论和英语作文研究的紧密结合。
“ 修辞三角 ”理论对ＥＡＰ写作进行修辞学维度的论述和解
释，并提出ＥＡＰ写作的三重修辞属性：内容的知识性、过程
的主体间性以及效果的劝说性；最后，提出“ 修辞三角” 理论对我国大学英语ＥＡＰ写作教学研究的三点启示，因为 “ 修辞三角”理论能很好地还原ＥＡＰ写作过程的修辞学本质，
关键词：修辞三要素；修辞三角；学术英语写作；修辞属性
１．引言
类研究注重教学方法及理念的培养和训练，操作性强。但是
以上研究无论在理论还是实践层面均未考虑ＥＳＰ中ＥＡＰ专门用途英语（Ｅｎ异ｈｓｈｆｏｒＳｐｅｃｉｉｆｃＰｕｒｐｏｓｅｓ，ＥＳＰ）研

英语写作研究的范式转变与理论传承

42020年36期总第528期ENGLISH ON CAMPUS英语写作研究的范式转变与理论传承文/蔡力为【摘要】近些年来，英语教学过程的有效性问题逐渐突出，引起了教育各界的广泛关注，这也引发了英语写作教学等问题。

在这样的背景状态下，需要站在理论引导的层面上，提升英语写作研究的力度，从而来有效强化英语写作内容的理论传承是非常必要的。

【关键词】英语写作；范式转变；理论；传承【作者简介】蔡力为，南京师范大学社会发展学院。

随着社会的进步与发展，英语写作的雄辩术逐渐演变成为后来的古典修辞学，在经过提炼与升华之后，三部曲的训练形式的轮廓逐渐形成。

修辞学的思想对修辞写作教学与研究的影响力相当大。

在当今社会，英语写作教学也有当时的痕迹，英语写作的基本组成部分涵盖着创意、行为与组织等，这也受到了人们的广泛肯定。

在这样的背景下，国内的学者也逐渐提起对英语教学与写作教学的重视，这也使得范式转变与理论传承成为当今英语写作教学过程中需要解决的首要问题。

一、学科知识语言学的最新理论研究显示，在语言体系的研究当中，需要在广义与狭义的角度上对语言的学能进行分析。

站在广义的角度上进行分析，语言的学能涵盖着感觉运动体系、概念意念体系与递归运算机制三个不同的板块，这使得无限表达方式逐渐成为可能。

相对应的，站在狭义的角度上进行分析，语言的学能仅仅涵盖着递归的特征，这成为人类语言当中比较特殊的语言学能。

广义层面上的语言学能的研究内容可以更为全面地对语言体系之外的进化性动因进行解释，相关的内容显示，语言学研究需要站在跨学科的视野角度上，与生物学、人类学以及心理学等不同学科的内容结合起来，从而创造出新型的理论假设内容，逐渐探寻出能够促进语言学能体系发展的动力。

随着语言理论学科内容的发展，相关的研究人员开始摆脱学科的限制，开展跨学科的写作研究。

从广义的语言学能的角度上进行分析，需要对传统的研究范式所呈现出的束缚进行突破，对不同类型的行为因素对英语写作过程所产生的影响作用进行研究，强化英语内容写作过程当中非智力因素的影响，这也可能成为促进英语写作体系发展的重要因素。

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三、普罗科波维奇的研究启示
1. 建立修辞学的理论框架和范式
普罗科波维奇的研究为我们建立修辞学的理论框架和范式提供了有益的启示，他的分类和概括有助于我们系统地认知和理解国家学术修辞的本质和特点，进而深入探讨和研究其内涵和规律。
2. 发展修辞学的研究方法和手段
普罗科波维奇的研究也为我们发展修辞学的研究方法和手段提和分析
国家学术修辞的实际情况和发展趋势，进而提出相应的研究方法和手段。
3. 推动修辞学的学科建设和课程设置
普罗科波织奇的研究也为我们推动修辞学的学科建设和课程设置提供了有益的启示，他的理论框架和研究方法有助于我们结构和设置国家学术修辞的教学内容和学习要点，进而提出科学合理的修辞学习体系和发展模式。
五、结语
普罗科波维奇在国家学术修辞中的思想贡献和研究启示具有重要的理论价值和实践意义，他的分类和概括有助于我们系统地认知和理解国家学术修辞的本质和特点，进而推动其研究和发展，为我们加强国
家语言文字的规范化和标准化提供了理论基础和实践指南，有助于我们彰显国家文化传统和特色，为国家语言文字的传承和发展做出积极的贡献。
四、普罗科波织奇的研究价值
普罗科波维奇的研究对国家学术修辞具有深远的意义和价值，他的思想贡献和研究启示为我们加深对国家学术修辞的理解和把握提供了宝贵的理论支持和实践指导，有助于我们推动国家学术修辞的研究和发展，进而提高国家语言文字的规范化和标准化水平，为彰显国家文化传统和特色提供理论基础和实践指南。
二、普罗科波维奇的思想贡献
1. 修辞学的概念和范畴
普罗科波维奇对修辞学的概念和范畴做出了深刻的阐述，他将修辞学定义为“语言学中研究语言应用的一门学科”，并将其范畴界定为 “修辞手段、修辞目的、修辞效果、修辞功能”等方面，这为国家学术修辞的研究提供了一个清晰的框架和范式。

从修辞到认知——隐喻研究范式的创新

用。
传统的隐喻观认为，隐喻（ｔｈｒ是一种修辞现象，ｍｅｐｏ）ａ
收稿日期：０８１— １２０ — ２１作者简介：广明（９６，，苏沐阳人，阴工学院外国语学院讲师，士，究方向：用语言学和跨文化交际。左１６－）男江淮硕研应
我们可以梳理出对隐喻研究不断深入的一条较为清晰的
或“ 转移” 到另一物之上，以至于第二物被说得仿佛就是第
一
物。
线索，隐喻的研究已从最初的修辞学视野逐渐走进认知科
我们可以从传统隐喻观的代表人物亚里斯多德、柏拉
学领域，隐喻已不仅仅是一种修辞手段，是人类思维它更
的重要手段且直接参与人类的认知过程。因此，隐喻的对
研究范式也实现了从修辞到认知的变革，本文拟从隐喻的研究的目的、法、方范围以及隐喻的内涵、分类、功能和工作机制的演变探讨隐喻研究范式的创新。
图和昆提良三位学者对隐喻这一概念的界定来进一步理
认为隐喻基本上是一种以词为本位的修辞现象。同时，他认为，隐喻是一个词替代另一个词来表达同一意义的语 “
言手段，者属于一种对比关系，此，喻与明喻本质上两因隐
是一致的。” 此外，他还认为隐喻的主要功能是修饰作用，并且主要用于文学作品中，尤其强调隐喻在诗歌中的作
英语中隐喻（ｔｈｒ－词是由希腊语（ｔｈｒｎｍｅｐｏ）ａｍｅａｅｅ）ｐｉ沿用而来，隐喻作为一种独特的语言现象，直是语言学一科中最重要的研究内容之一。两千多年来，从亚里斯多德、

国外对比修辞学的发展与研究新方向

国外对比修辞学的发展与研究新方向•相关推荐国外对比修辞学的发展与研究新方向从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。

相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的国外对比修辞学的发展与研究新方向，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对比修辞学研究跨语言、跨文化写作的差异与相似之处，是当今语言学研究的热门领域之一，对了解和认识跨语言、跨文化写作上的文化差异产生了极大的影响，并且将继续影响英语作为第二语言和作为外语的写作教学与研究。

在简要讨论对比修辞学的理论基础与评述Kaplan的传统对比修辞学理论及其缺陷的基础上，主要介绍讨论对比修辞学的发展及其新的研究方向，旨在为我国的英语写作教学与研究提供一些启示与理论指导。

摘要对比修辞始于20世纪60年代，主要研究第二语言习得过程中母语的修辞方式对第二语言写作的影响。

传统的对比修辞注重写作成果分析，过于强调二语写作修辞准则。

90年代以来，对比修辞研究的兴趣与重点都有了更新，开始注重写作过程研究，并将认知因素与社会文化因素纳入二语写作研究框架中。

近年来，对比修辞研究从跨文化修辞新视角探索社会文化等背景因素对二语写作的影响。

本文在简要论述传统对比修辞理论的基础上，着重介绍讨论了（国外）对比修辞学的发展及其最新研究发展方向，旨在为对比修辞学的进一步发展提供一些启示。

关键词对比修辞跨文化修辞二语写作中图分类号： 0 H5文献标识码： AAbstract Since it was set up in the 1960s，contrastive rhetoric （CR） has been constantly modifying and revising its theoretical frameworks，extending from a purely linguistic framework to a multifaceted linguistic，cognitive and social-cultural framework.The earlier contrastive rhetorical studies tended to focus on the analysis of written products and laid too much emphasis on the rhetorical conventions of second language writing. Since 1990s，both the research interest and focus of CR have been renewed ， having shifted to the study of writing process and taken cognitive factors and sociocultural factors into consideration.Lately a new perspective――Intercultural Rhetoric （IR）has been adopted to include dynamic models of cross-cultural research on second language writing，thus better encompassing the essence of CR and making important implications for teaching and practice of second language writing.Keywords Contrastive rhetoric；Intercultural rhetoric；Second language writing引言“对比修辞”理论始于20世纪60年代，主要研究第二语言学习中母语修辞方式对第二语言写作的影响，通过对不同语言、不同文化的语篇规约和修辞模式的对比研究来启示第二语言写作实践”（王燕萍，2011）。