对称图形_教案教学设计_1
轴对称图形教学教学设计(汇编12篇)
轴对称图形教学教学设计（汇编12篇）轴对称图形教学教学设计第1篇教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：轴对称图形的初步认识。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入1：欣赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知（1）认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？（2）揭示对称像这样物体的两边是一模一样的`，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
（3）扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）2、操作，体会特征（1）从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。
《图形的对称》教案8篇
《图形的对称》教案优秀8篇作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？本文范文为朋友们整理了8篇《《图形的对称》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
对称图形篇一轴对称图形教学目标1.通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称的含义。
2.会画出轴对称图形的对称轴。
3.使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。
教学重点认识轴对称图形，并能正确画对称图。
教学难点认识图形，建立空间观念。
教学过程一、复习准备口算二、新授教学（一）出示图片：树叶、蜻蜓、天平（二）分组讨论1.这些图形有什么特点？2.找出一些生活中实例图形。
（三）学生汇报图形左右部分一样（四）出示图片：实验先把一张纸对折，在折好的一侧画出图形，剪下来，再把纸打开，看一看能得到一个什么样的图形？（五）小结：这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称轴。
（六）练习1.下面哪些图形是轴对称图形？找出它们的对称轴。
（出示图片：练习一）2.画出下面图形的对称轴。
（出示图片：练习二）3.下面的图形，哪些是轴对称图形？（出示图片：练习三）（七）分组实验。
1.出示图片：几何图形2.哪些图形是轴对称图形？画出它们的对称轴。
3.小结：正方形、长方形、等腰三角形、等腰梯形、圆，都是轴对称图形。
有的轴对称图形有不止一条对称轴。
三、课堂练习1.下面的数字，哪些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？（出示图片：练习五）2.画出下面每组图形的对称轴。
各能画几条？（出示图片：练习六）3.把一张纸对折后，剪下一个图形，把剪下的图形展开，所得的图形是不是轴对称图形？（出示图片：练习四）四、课后作业运用学过的知识，用纸剪去一个对称图形，可以怎样剪？五、板书设计轴对称图形轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。
对称轴：折痕所在的这条直线叫做对称轴。
教案点评：该教学设计体现了以学生为主体，通过让学生动手画、折、剪、量、比等方法，引导学生主动探索，启发调动了学生全部心理活动的积极性，使情感、意志、兴趣、注意、动机都趋于积极化，使学习知识和提高能力同步得到发展。
画轴对称图形优秀教学设计1【精品优质教案】
画轴对称图形优秀教学设计1【精品优质教案】一、教学内容本节课，我们将在教材第五章“对称与变换”中第二节“轴对称”部分展开学习。
详细内容包括解轴对称图形定义，掌握如何寻找对称轴，以及如何通过折叠和绘制方法创作轴对称图形。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解轴对称概念，并能够识别和绘制轴对称图形。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生空间想象能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何美感知，提高他们对数学学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现并准确绘制图形对称轴。
教学重点：轴对称图形定义及其性质，以及在实际图形中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，展示轴对称图形图片。
2. 学具：彩纸、剪刀、直尺、圆规、铅笔等绘画和折叠工具。
五、教学过程1. 实践情景引入展示蝴蝶、剪纸、建筑等生活中常见轴对称图形，引导学生观察并思考这些图形特点。
分组讨论：让学生在小组内分享他们发现轴对称现象，并尝试用自己话描述轴对称。
2. 例题讲解通过具体图形，讲解轴对称定义，强调对称轴关键作用。
演示如何找到图形对称轴，并展示折叠和绘制轴对称图形方法。
3. 随堂练习让学生尝试在练习纸上绘制给定图形对称图形，并标出对称轴。
选择几份学生作品进行展示，集体讨论和评价。
4. 知识巩固通过互动提问，检验学生对轴对称性质理解。
完成课堂练习册中相关习题，巩固绘制轴对称图形技能。
六、板书设计轴对称图形定义对称轴判定与绘制方法轴对称性质绘制轴对称图形步骤七、作业设计1. 作业题目解释这些图形对称轴在哪里，为什？2. 答案心形对称轴是垂直于心形底部中轴线。
字母“H”对称轴是垂直于字母中间横杠直线。
窗花图案对称轴通常是对角线或中心线。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思学生需要回顾并思考自己在绘制轴对称图形时难点和错误。
2. 拓展延伸鼓励学生寻找生活中轴对称实例，并尝试创作自己轴对称艺术品。
探索三维空间中轴对称现象，为下一节课学习打下基础。
小学数学教案对称图形
小学数学教案对称图形
年级：小学二年级
目标：学习认识对称图形，并能够完成简单的对称图形练习。
教学内容：
1. 什么是对称图形?
- 对称图形是左右对称的图形，即图形的一边和另一边是相同的。
2. 认识常见的对称图形：
- 正方形、圆形、三角形等
3. 对称图形的判断方法：
- 通过折纸法或反射法判断对称图形
4. 对称图形的练习：
- 让学生完成一些简单的对称图形练习，如画出对称轴或找出对称图形。
教学步骤：
1. 引入：通过展示一些对称图形，让学生猜测这些图形是否对称。
2. 讲解：简单介绍对称图形的概念和判断方法。
3. 练习：让学生参与练习，画出对称轴或找出对称图形。
4. 总结：总结学习对称图形的重要性，鼓励学生多加练习。
5. 实践：学生在练习册上完成相关的对称图形习题。
扩展活动：
1. 让学生自己创作对称图形，并互相猜测是否对称。
2. 利用实物或周围环境里的对称图形进行观察和讨论。
评估方式：
1. 观察学生在课堂练习中的表现。
2. 班级小组作业，检查学生对对称图形的理解和应用。
反馈方式：
1. 鼓励学生在家里继续练习对称图形，巩固所学知识。
2. 在下一堂课上进行复习和提问，巩固学生对对称图形的理解。
《轴对称图形》教案(优秀8篇)
《轴对称图形》教案（优秀8篇）轴对称图形教案篇一教学目标：1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
教学重难点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
画平面图形的对称轴。
课前准备：小黑板、学具卡片。
教学活动：一、复习导入出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。
提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点段相间的线画出对称轴，并板书：对称轴）谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。
（把课题补书完整）二、教学例题1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。
请拿出一张长方形纸对折，并画出它的对称轴。
学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。
2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。
提问：你能告诉同学们折纸时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？对他的发言有没有不同的意见？谁还有不同的折法吗？也来展示一下。
（指名展示）为什么这条线（指着学生画出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的对称轴吗？用纸折折看。
通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。
4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什么办法吗？在小组内讨论。
让学生充分发表意见。
如果有学生提到用和黑板上的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴？如果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴，对这种想法予以表扬，并提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗？如果学生想不到取对边中点连线的办法，拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这样对折的时候，长方形的这条边（例如指一条长边）被折痕分成了几段？这两段的长度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的什么？同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不能画出长方形的对称轴？指名到黑板上量长方形的边，取中点。
轴对称图形教案设计(精选13篇)
轴对称图形教案设计（精选13篇）轴对称图形教案设计第1篇教学目标知道轴对称物体及轴对称图形，明了轴对称图形的概念。
能判断已知图形是否是轴对称图形，会判断常用的平面图形是不是轴对称图形，并能找出有几条对称轴。
通过操作，培养学生的动手操作能力，向学生渗透美的教育。
教学重点轴对称图形的意义及会判断哪些图形是轴对称图形，并能找出常用平面图形的对称轴。
教学难点会判断哪些图形是轴对称图形，并能找出常用平面图形的对称轴。
教学方法课前准备自主学习式；小黑板、投影片教学设计思路一、实物导入由轴对称物体向轴对称图形过渡。
举例：生活中的轴对称物体和常见的轴对称图形。
揭示轴对称图形的概念，特点及判断方法。
二、寻找对称轴1、出示一组图形，判断是否是轴对称图形。
通过操作寻找对称轴。
2、学生动手操作，寻找常用平面图形的对称轴。
三、巩固练习出示图形进行判断，并找对称轴。
轴对称图形教案设计第2篇课题：复习圆、轴对称图形，数学教案－复习圆、轴对称图形。
教学目标：１、使学生进一步掌握相关图形的特征及运算。
２、使学生的空间观念和想象能力得到培养。
教学重点：公式及计算。
教学难点：技能技巧。
教具准备：小黑板幻灯机教学过程一、基本训练：１、口算：在听算本上听算《口算卡片》（３８）。
（１）统计３分钟以内做完的同学加以表扬，然后指名报答案。
（２）全班统一核对，老师选重点点拨，集体订正。
２、口答：指名回答上一节课所学知识。
解答百分数应用题应该注意什么？二、进行新课：１、复习圆的概念。
设计如下问题：（１）圆的圆心是如何确定的？（２）什么是半径、直径，同一个圆的半径和直径有什么关系？（３）不同的圆有不同的圆周率吗？（４）什么是圆的周长？什么是圆的面积？２、复习圆的周长和面积的计算：（１）做１４３页的第１１题。
（２）集体讲评，让学生说一说圆周长的计算公式及面积的计算公式。
（３）教师和学生一起回忆公式推导过程，小学数学教案《数学教案－复习圆、轴对称图形》。
初中数学对称图形教案
初中数学对称图形教案
教学目标：
1. 了解对称图形的概念，掌握对称图形的性质和特点。
2. 能够识别和判断各种对称图形。
3. 能够运用对称性质解决实际问题。
教学重点：
1. 对称图形的概念和性质。
2. 对称图形的判断和应用。
教学难点：
1. 对称图形的判断。
2. 对称性质的应用。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 各种对称图形的图片或实物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入对称的概念，让学生举例说明生活中常见的对称现象。
2. 引导学生观察和讨论对称图形的特征和性质。
二、新课（20分钟）
1. 介绍对称图形的定义和性质，通过示例和练习让学生理解和掌握。
2. 讲解如何判断一个图形是否为对称图形，引导学生通过观察和分析来判断。
3. 通过练习题让学生巩固对称图形的判断方法。
三、应用（15分钟）
1. 让学生运用对称性质解决实际问题，如设计对称图案、解决几何问题等。
2. 分组讨论和展示，让学生分享自己的解题过程和结果。
四、总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结对称图形的概念和性质。
2. 强调对称图形在实际生活中的应用和意义。
教学反思：
本节课通过引入对称的概念，让学生观察和分析对称图形的特征和性质，引导学生通过实践和练习来巩固和应用所学知识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过实际问题的解决，让学生感受对称图形在生活中的应用和意义，提高学生的学习兴趣和积极性。
对称图形小学数学教案
对称图形小学数学教案
掌握目标：
1. 理解对称图形的概念。
2. 能识别对称图形。
3. 能找出对称图形的轴。
4. 能画出对称图形。
教学准备：
1. 白板和彩色粉笔/白板标志笔。
2. 对称图形卡片或图片。
3. 对称图形练习题。
教学过程：
一、导入
老师向学生展示一些对称图形，让学生观察并讨论这些图形有什么特点。
引导学生提出对
称图形的定义。
二、讲解
1. 介绍对称轴的概念：对称轴是图形中的一条线，将图形分成两部分，两部分关于这条线
是对称的。
2. 展示不同的对称图形，让学生找出它们的对称轴。
3. 解释对称图形的各种特点和性质。
三、练习
1. 让学生分组，每组给出一张对称图形卡片，让他们找出对称轴并展示给全班同学。
2. 给学生分发对称图形练习题，让他们在练习中巩固对称图形的知识。
四、总结
让学生总结对称图形的特点和性质，并在白板上画出几种常见的对称图形和它们的对称轴。
五、作业
布置对称图形的作业，要求学生画出几种对称图形并标出对称轴。
六、拓展
引导学生观察日常生活中的对称图形，如标志、图案等，并让他们思考为什么这些图形是
对称的。
教学反思：
在教学中要注意引导学生探索对称图形的特点和性质，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，要结合实际生活和游戏等方式，激发学生对对称图形的兴趣和好奇心。
初中对称图形教案
初中对称图形教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否为轴对称图形，并找出其对称轴；2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对数学美的感知，提高学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：轴对称图形的概念及判断方法；2. 难点：找出轴对称图形的对称轴。
三、教学准备1. 课件：轴对称图形的图片、动画等；2. 教具：对称轴模型、剪刀、彩纸等；3. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的生物等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们是如何形成的？2. 探究新知1）轴对称图形的定义展示对称轴模型，引导学生观察对称轴两侧的图形是否完全重合。
通过对折、旋转等操作，让学生亲身体验对称轴的作用，从而引出轴对称图形的定义。
2）判断轴对称图形给出一些图形，让学生判断它们是否为轴对称图形，并找出对称轴。
通过小组讨论、交流，让学生总结判断轴对称图形的方法。
3）找出对称轴让学生动手操作，尝试找出给定图形的对称轴。
在操作过程中，引导学生关注对称轴的位置、长度、方向等特点，从而提高学生的空间想象能力。
3. 巩固练习设计一些有关轴对称图形的练习题，让学生在课堂上完成。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调轴对称图形的概念、判断方法和找出对称轴的方法。
引导学生发现生活中的对称现象，激发学生学习数学的兴趣。
5. 课后作业布置一些有关轴对称图形的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了轴对称图形的概念和判断方法，能够找出给定图形的对称轴。
在教学过程中，注意引导学生关注生活中的对称现象，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，利用多媒体课件和教具，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
《对称图形》教案(最新3篇)
《对称图形》教案（最新3篇）《图形的对称》教案篇一活动目标：1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形3.课件活动过程：一、故事导入：激发幼儿兴趣。
师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来，并设下了五道难关。
人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。
小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关：找对称的红心第二关：折一折第三关：分类第四、五关：拼搭对称图形三、制作对称图形1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？2.幼儿操作四、延伸1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国）2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？活动反思：在教学设计时，我选择了通过观察京剧脸谱，发现图案的秘密：左右对称。
在此基础上引导幼儿发现对称轴左右两边的图案是一模一样的'，加深了对称轴这一知识的理解。
在这这个过程中，孩子们在找图案中的秘密时，有的孩子只能找到其中一个比较有特征的图案，找不到其中蕴藏的秘密——左右对称，在我的再三启发和引导下，终于王思涵小朋友第一个找到了这个秘密——脸谱的左边和右边的花纹是一样的。
在她的回答后，我引导幼儿一起来观察，脸谱的左边和右边是否真的是一模一样的，经过孩子们的一起观察下，左边和右边的图案是一样的，随后，我问孩子们：左边和右边一模一样，这样的情况我们叫它什么，你们知道吗？好多小朋友都摇了摇头，说不知道，但是邱邱小朋友举起手说：“这叫对称！”真棒！我及时给予了邱邱小朋友一个肯定的大拇指奖励给他。
轴对称图形教学设计(热门14篇)
轴对称图形教学设计（热门14篇）轴对称图形教学设计第1篇教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的'对称现象，激发学生的数学审美情趣。
教学准备：多媒体课件、试一试的图形学生四人小组一份。
教学过程：一、猜一猜——体会对称现象1、春天到了，万物复苏。
猜猜谁来了？（蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示）老师没有出示完整的图你怎么猜到的？指出：仔细观察一半想象另一半，所以猜到了。
（板书：观察、想象）打开看看猜的对吗？2、这个呢？（三叶草按八分之一、四分之一、二分之一出示）你又是怎么猜到的？指出：据说三叶草每片叶子都代表美好的祝福，得到三叶草的人就会一生幸福。
送给你们，希望你们幸福。
3、你们发现蜻蜓、三叶草有什么共同的特点吗？指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。
（板书：对称）【设计意图：本环节让学生借助已有的生活经验用眼睛观察两幅实物图，初步感知生活中的对称现象。
两个猜谜游戏，既引起了学生的学习兴趣，又突出体现了自然界的对称现象，同时提出了学习本课的两个方法：观察与想象。
】二、认识轴对称图形的特征1、（出示天安门、飞机、奖杯图片）老师还带来了三样物体，把这些物体画下来，看这三个图形对称吗？为什么？你有什么办法来证明？（对折）2、拿出这些图形，同桌合作，把这三个图形对折并说一说：你有什么发现？（1）你愿意把你的发现说一说吗？预设：①这些图形对折后，两边都是一样的。
哪里看出两边一样？②两边重叠在一起。
老师这也有一个图形，对折后两边也重合了。
和刚才有什么不一样？指出：象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。
（2）飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？指出：奖杯不能上下对折，只能左右对折才会完全重合。
《对称图形》教学设计(5篇)
《对称图形》教学设计（5篇）《对称图形》教学设计1教材分析《轴对称图形》是在同学已经学习了一些简洁的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；自然界和日常生活中具有轴对称特性的很多事物，也为同学熟悉轴对称图形供应了必要的感性熟悉，为此教材在编写时非常注意直观性和可操作性。
本节课主要是关心同学在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为同学今后进一步学习几何图形的有关学问打下良好的基础，并在同学的学习过程中引导同学发觉和制造生活中的美。
为了更好的激起同学的学习爱好，因此我对教材适当调整，以贴米奇的耳朵嬉戏引入新知充分利用有关素材开展数学活动。
依据大纲的要求和教材的特点结合四班级同学的认知力量，本节课我确定一下的教学目标。
教学目标〔1〕学问与技能目标：通过观看、操作等活动让同学熟悉并理解轴对称图形的特征，能精确推断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
〔2〕过程与方法目标：让同学通过观考、实践、发觉，亲历学问形成的过程，培育同学初步的观看、分析、比较、推断、概括的力量，进展同学的思维。
〔3〕情感看法与价值观目标：在探究新知的活动中，培育审美意识，这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注意概念教学的本身转化到了更加专注同学的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅让同学把握认知目标还要同学的学习过程中进展各方面的力量体会轴对称图形的美学价值。
教学重、难点教学重点：把握轴对称图形的特征，能精确推断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：精确找出轴对称图形的对称轴。
教具及学具预备教具预备：课件，尺子，米奇头像，轴对称图形图片和常见几何图形。
学具预备：剪刀，尺子，已学的各种平面图形纸片一份。
《对称图形》教学设计2一、教材分析本节内容是苏科版数学八班级上册第一章第一节第1课时，本节立足于同学已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度熟悉轴对称的特征；同时与图形的三种运动〔平移、翻折、旋转〕之一的“翻折”有着不行分割的联系，通过对这一节课的学习，既可以让同学感受图形的三种基本运动中“翻折”在几何学问中的作用，又为同学后继学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关学问等做好充分预备；同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
人教新课标二年级上册数学教案对称图形1教学设计
对称图形教学目标：知识与技能：（1）初步认识轴对称图形的基本特征。
（2）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法：通过动手操作与实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点：认识轴对称图形、会画对称轴教学难点：找对称轴。
教具准备：多媒体课件、对称图形、尺子等。
学具准备：美术纸、剪刀、尺子、铅笔等。
教学过程：一、设疑激趣师：今天，老师给小朋友们带来了三位新朋友，你们想不想见他们呀？可是这几位新朋友有些不好意思了，只露出了一半，瞧，这位是谁？（展示对称图形的一半）再看看这位是？谁来猜？最后一位，这个呢？谁来猜？生：蝴蝶、蜻蜓、乌龟（逐个出示，猜完贴上）师：你们都猜对了吗？小朋友们可真棒，谁愿意告诉大家你是怎么猜出来的呢？预设：两边都一样、它们的左边和右边是一样的。
师：你是怎么知道它两边是一样的呢？生：对折后会重合在一起。
师：试试看两边是不是一样。
（师对折）你看蝴蝶的两边完全重合了。
(强调对折后完全重合)谁愿意上来指一指？（多请学生说，找出共同的地方，左边、右边或上面、下面是一样的）师小结：刚才黑板上的这些图形，小朋友们都发现它们的左边和右边或上面和下面是一样的。
如果老师把它们对折起来它们的两边就会完全重合在一起。
我们把这样左边和右边或上面和下面的形状一样、大小一样的现象叫对称，这样的图形叫对称图形。
板书：对称图形。
师：比如，蝴蝶的左边和右边完全一样，对折后完全重合在一起，我们就说蝴蝶是对称图形，蜻蜓的左边和右边完全一样，对折后完全重合在一起，我们就说蜻蜓是对称图形。
那乌龟为什么是对称图形啊？谁来说？（请学生起来说）师：你们都会说了吗？我们一起来说说好吗？小鱼的上面和下面完全一样，对折起来完全重合在一起。
我们就叫小鱼是对称图形。
二、操作探索（一）直观感知师：同学们说的可真好，其实在我们的生活中对称的东西还有很多，如衣服、剪刀、眼镜等，这些东西都是对称的。
《画对称图形》教学设计3篇
《画对称图形》教学设计第一篇：教学目标与教学内容介绍一、教学目标1.了解对称图形的基本概念及相关术语。
2.掌握对称轴的画法和对称图形的绘制方法。
3.能够通过对称操作，发现对称图形的性质，并进行简单的证明。
4.培养学生的逻辑思维能力、想象力和良好的观察力和绘画技能。
二、教学内容本次教学将围绕对称图形的概念、对称轴的画法和对称图形的绘制方法展开。
同时，通过一定的练习和讲解，让学生了解对称操作的基本性质，并进行简单的证明。
教学具体内容如下：1.对称图形的概念和相关术语。
2.对称轴的类型和画法。
3.对称图形的绘制方法。
4.对称操作的基本性质及证明。
5.对称图形的应用。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解基本概念和相关知识点，让学生对对称图形有全面的认识和了解。
2.示范法：通过教师的示范，让学生了解对称轴的画法和对称图形的绘制方法。
3.练习法：通过练习，让学生掌握对称操作的基本性质和对称图形的绘制方法。
4.互动交流法：通过课堂提问和小组讨论等方式，让学生积极参与课堂，提高学习效果。
四、教学重点和难点1.教学重点：对称图形的基本概念和相关术语、对称轴的画法和对称图形的绘制方法。
2.教学难点：对称操作的基本性质及证明。
五、教学准备1.教具准备：黑板、彩笔、纸张、尺子、圆规、颜色笔等。
2.教材准备：教材《初中数学（下册）》（新人教版）第九章第一节。
3.教学 PPT：利用 PPT 等多媒体设备辅助讲解。
以上是本次教学的目标、内容、方法和准备，下面将具体展开教学设计和实施。
第二篇：教学流程与课堂设计一、教学流程1.引入（5 分钟）通过一个简单的对称图形，引出对称图形的概念和相关术语，引导学生了解对称轴的画法和对称图形的绘制方法。
2.讲解（15 分钟）讲解对称图形的概念和相关术语，介绍对称轴的类型和画法，规范对称图形的绘制方法。
3.示范（10 分钟）通过教师的示范，让学生了解对称轴的画法和对称图形的绘制方法，考察学生的绘图技能。
中班对称图形教案
篇一：对称图形教案.《对称图形》五里亭第一小学华琳教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书第三册第68页。
教学目标：1．初步认识对称图形的基本特征，并能画出对称轴。
2．培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现。
3．培养学生认识，发现，探索美的能力，提高审美意识。
教学重难点：能够辨认对称图形，并能画出对称轴。
教具与学具：教师：课件，各种对称图形，彩色剪纸。
学生：剪刀，直尺。
教学过程：一、初步认识对称图形师：今天的数学课老师给大家带来了几个有趣的朋友，它们很顽皮，把自己藏起来只露出身体的一半，想请你们猜一猜它们是谁？你们愿意吗？（课件出示：半边蜻蜓，树叶，蝴蝶，脸谱。
）师：你们真厉害，全都猜对了！请小朋友们仔细观察这些图形，想一想它们的外形有什么共同的特点呢？（让学生思考再引导）小朋友请看，老师在这些图形的中间分别画了一条直线，它们的两边怎样？生：两边一样。
师：小朋友们真聪明，一眼就看出了这些图形的两边一样。
那像这样两边一样的图形是什么图形呢？这就是我们这节课要一起探讨的问题。
二、活动探究掌握对称图形师：今天老师不仅给大家介绍新朋友，还给小朋友们带来了一些礼物，它们就放在桌面上，请小朋友们动手折一折老师送给你的小图形，互相说说你们发现了什么？（拿出学具：长方形，蝴蝶，青蛙，圆形，）（1）小组探究，合作学习。
（2）汇报。
师：动小手折图形，你发现了什么？生1两边一样。
师：你怎么知道两边是一样的呢？生1：折。
师：折？这个办法听起来很不错。
到底怎样折呢？你能不能折给大家看一看。
为了小朋友能看清楚，你来折老师的大蝴蝶，你们可要仔细地观察哟！师：（生1示范）师：这就是对折。
你真聪明，把掌声送给他！（板书：对折）师：谁还想折一折其它的图形？师：你折的是什么？生2：青蛙。
（上下对称图形）。
师：你是怎样折的？生2：------师：这也是对折。
对折后，你发现了什么？生2：两边一样。
师：你真厉害呀！了不起！师：（用手比划对折后的青蛙)。
对称图形教学设计
《对称图形》教学设计一、教学目标1 通过观察、操作活动，认识对称图形，体会对称图形的特征。
2 逐步培养主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。
3 结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣，培养想象力。
二、教材分析本课是学生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着重要的作用。
对称是现实世界中普遍存在的一种现象，这一课时的内容是认识对称图形，让学生通过观察、探索、动手操作，了解“对称”“对称轴”等概念，并且初步体会对称图形的性质。
三、学校及学生状况分析我校地处市中心，学生大多数来自于各方面条件相对优越的家庭，家庭给孩子创造的学习机会也比较多。
学生的知识背景良好，具有较为丰富的生活经验。
我校2001年加入课改试验，三年级学生是我校第一批参与课改实验的学生。
他们年龄小，好动，好奇，思维活跃，感性认识强于理性认识；形象而直观的教学容易被他们所接受。
四、教学设计（一）激趣引入：猜图游戏师：我这儿有几张漂亮的图片想要作为礼物送给大家，待会儿我们玩一个猜图游戏。
我出示图片的一半，谁先猜出完整的图片是什么，我们就把图片送给他，好吗？（将一幅完整的对称图形对折后出示给学生，让学生观察到原图形的一半，并结合生活经验猜完整的图是什么。
）（二）自主探究：剪花瓶图1 出其不意。
最后一次猜图游戏，出示教材第12页花瓶图的一半,让学生猜。
师：这是什么？（学生能够回答出这是一个花瓶。
）师：是不是花瓶呢？我们一起来看一看。
（图展开后就只是半个花瓶，打破原有定式思维，学生很诧异。
）2 提出问题。
师：大家想一想，另一半的形状、大小应该是什么样呢？你们能想办法把这个完整的花瓶剪出来吗？3 探索发现。
（1）师：先想一想该怎样剪，想好了再动手。
（每人一份学具：半个花瓶图。
让学生动手尝试剪出两边形状、大小完全一样的花瓶。
）（2）小组交流剪花瓶的方法。
（3）展示作品，比较各种剪花瓶的方法。
（4）发现：通过各种方法的比较，发现用对折剪的方法，就能剪出两边形状、大小完全相同的图形。
对称图形一等奖教学设计
对称图形一等奖教学设计《对称图形一等奖教学设计》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇对称图形一等奖教学设计教学目标：1. 相识轴对称图形的对称轴。
2. 让学生经验长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探究过程，会画简洁的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的相识。
3. 让学生在学习过程中进一步增加动手实践实力，开展空间观念，造就审美情操，增加学习数学的爱好。
教学重点：经验发觉长方形、正方形对称轴条数的过程。
教学难点：画平面图形的对称轴。
教学目标：一、复习导入、提醒课题1. 出示几幅图视察2. 分类沟通〔轴对称、不是轴对称〕3.折纸沟通相互指对称轴4.练习点划线二、目标驱动、自主学习1.自主探究长方形的`对称轴折痕就是对称轴，用点划线〕探讨并沟通留意点操作验证〔只有两条〕相互沟通〔黑板上的长方形不能对折〕小组探讨、沟通〔组内充分发言〕优化方法并练习各自由书上画对称轴并沟通只能画出两条对称轴2.自主探究正方形的对称轴对折画对称轴沟通尝试不同折法、小组沟通在书中独立画对称轴〔2条、4条〕其次个是正确的，它的两条对角线也是对称轴画的不完全的用纸再折另两条验证，然后添画完全〔有四条对称轴〕三、分层练习、内化提升1.先折再判定最终画对称轴各自按题目要求操作沟通练习状况：等腰三角形、等腰梯形和菱形是轴对称图形；等腰三角形、等腰梯形各有1条对称轴，菱形有2条对称轴2.再读题分析视察判定沟通第4个不是轴对称图形独立完成同桌沟通(从左往右三个图的对称轴分别有3条、4条、5条) 订正3.思索沟通〔先在对称轴的另一边确定几个关键点的对应点，再连图〕独立完成相互检查订正沟通方法、过程4.视察沟通〔老师提示特别性：正多边形〕独立操作小组沟通：分别是3、4、5、6条。
〔正几边形就有几条对称轴〕〔依据规律判定：8条对称轴〕5.独立完成小组内互评最正确作品作品展览沟通质疑第2篇对称图形一等奖教学设计【我寄语】数学网我给大家整理了人教版二年级上册《对称、轴对称图形》教学设计，盼望能给大家带来协助!教学内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书数学(二年级上册)》第五单元视察物体其次课时(第68页内容)教学目标：1.学问目标：使学生通过视察、操作，初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形。
美丽的对称图形教案
美丽的对称图形教案第一章：对称图形的概念与分类1.1 对称图形的定义解释对称图形的概念，即图形沿着一条直线对折后两部分完全重合。
强调对称图形的特点：轴对称和中心对称。
1.2 对称图形的分类介绍轴对称图形：以某条直线为对称轴，图形两部分沿对称轴折叠后重合。
介绍中心对称图形：以某个点为对称中心，图形任意点关于对称中心对称。
第二章：生活中的对称图形2.1 观察生活中的对称图形让学生观察周围环境中的对称图形，如门窗、家具等，并描述其对称性质。
引导学生发现自然界中的对称现象，如树叶、花朵等。
2.2 创作对称图形学生分组合作，利用纸张、剪刀等材料创作对称图形。
鼓励学生发挥创意，设计独特的对称图案。
第三章：对称图形的性质与计算3.1 对称图形的性质探讨对称图形的特点，如对称轴的数量、对称点到对称轴的距离等。
引导学生理解对称图形在几何中的重要性。
3.2 对称图形的计算介绍对称图形面积的计算方法，如轴对称图形面积的计算。
举例说明如何利用对称性质简化几何计算问题。
第四章：对称图形在艺术中的应用4.1 对称图形在艺术设计中的应用分析对称图形在建筑、绘画等艺术领域的应用，如故宫的布局、对称图案等。
引导学生欣赏对称图形在艺术作品中的美感。
4.2 对称图形在现代艺术中的创新介绍现代艺术中对称图形的创新应用，如抽象画、装置艺术等。
鼓励学生尝试创作具有对称元素的艺术作品。
第五章：对称图形与数学思维5.1 对称图形与逻辑思维探讨对称图形在培养逻辑思维和观察能力方面的作用。
引导学生通过观察和分析对称图形，培养解决问题的能力。
5.2 对称图形与创新思维强调对称图形在激发创新思维和想象力方面的价值。
鼓励学生利用对称图形进行创意设计和创新实践。
第六章：对称图形的实际应用6.1 对称图形在日常生活中的应用分析对称图形在日常生活中的应用，如货币、标志等。
引导学生了解对称图形在视觉传达中的重要性。
6.2 对称图形在科技领域的应用探讨对称图形在科学技术中的应用，如晶体结构、电路板等。
对称图形教学设计
《对称图形》教学设计教学目标：1、观察生活中的事物，整体感知轴对称图形的特征，能够对轴以称图形进行准确判断。
2、通过自主探究、合作交流等活动，培养学生动手操作、观察、概括的能力。
3、感受对称之美。
教学重点：掌握判断轴对称图形的方法教学难点：轴对称图形和对称轴的概念教学过程：一、感知对称，初探特征师：同学们我们进行个猜物游戏好不好？听好游戏规则：老师只出示物体的一个部分请你猜出物体的名称，看谁猜是个爱观察的孩子。
师：女生为什么一猜就中呢？仔细观察这些物体，它们有什么共同的特征？（这样的图形我们把它叫对称图形）二、实践操作、研究特征1、对折天安门图师：将大家猜到的物品画下来就会得到一些我们常见的图案。
我们将这些图案中的任意一个进行对折，看看有什么发现。
（对折后两边完全重合）2、对折飞机、蝴蝶图师：猜一铺，衣服和葫芦对折后，又会怎样呢？然后在小组内折一折，说一说发现，验证你们的想法。
（学生操作后得出：对折后两边重合）3、揭示课题，研究对称轴师：现在我们把刚刚对找的图形展开，请你仔细观察，有发现了什么？（折痕左右两边都是相等的，我们把这样的图形叫做轴对称图形）折痕是对折后产生的。
折痕所在的这条直线就是这个轴对称图形的对称轴（贴图画对称轴）三、实践应用，内化新知师：（课件出示大大的一朵共花）大家的表现太棒了，老师奖励你们每人一朵大红花，这朵花你觉得它是轴对称图形吗？怎么验证？（折一折）那我们手中没有这个物体图，不能折怎么办？（应该找到一条对称轴，看看它左右两边是不是相等的。
）请同学来指对称轴。
老师这还有一些图片，请大家按照刚才的方法以，来判断一下，它们是不是轴对称图形。
（课件出示）2、数学故事，巩固练习师：大家的表现太棒了，老师给大家讲个小故事，做为奖励怎么样？星期天，刚刚坐车去公园玩，在公交车上他看到了这个图案（紫荆花）同学们你们认识它吗？走一路下来，刚刚还观察到在路两旁还有许多交通标志。
这些图形也很有趣，请同学们仔细看一看，哪些是轴对称图形？（课件演示紫荆花和两个交通标志）师：刚刚到了公园看到有一些人在比赛，问题也很有趣，其中就有这样一道题：下面的英文字母或数字、汉字，哪些是轴对称图形？（课件演示，验证）师：再往前走就是一个小广场，两边插着好多的国家的国旗，我们一起来看看，这么多漂亮的国旗呀，哪些国家的国旗是轴对称图形呢？师：通过这道题你对轴对称图形又有哪些新的认识了？不仅要考虑国旗的形状，还要考虑它的颜色、图案，这些都完全重合才能被称为是轴对称图形。
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对称图形
《》教案教学过程：一、看一看（从孩子们最感兴趣、生活中最常见的事物入手，引发数学思考。
）1、今天老师给你们带来了两件小礼物，想不想知道是什么？快看看吧！（出示蜻蜓、蝴蝶、树叶、双喜字）2、请你仔细观察这些图片，看看他们有什么共同的特点？3、交待课题：像这样左右完全一样的图形就是。
4、什么样的图形才是呢？它有什么特点？（强化）二、剪一剪1、你想不想得到一个对称的图形？请你用手中的彩纸和剪刀自己试一试。
2、展示作品。
找一找哪些是它们的朋友？3、集体剪。
我们大家一同剪一个好不好？教师带着剪一件小衣服。
4、教学对称轴。
我们剪的这件小衣服是不是？中间的这道折痕就是对称轴。
5、画对称轴。
沿着中间的这道折痕画虚线，学生试画。
三、折一折1、还有一件礼物没送给你们呢?其实它们早就等不及了，只是它们到现在为止也不知道自己是不是对称的图形，于是就藏了起来，看谁能在最短的时间把它找出来。
快帮它们判断一下吧！判断之后与你的同桌说一说。
2、指名到前面反馈，并指出对称轴在哪？四、找一找生活中还有哪些事物是对称的。
1、在教室里找一找。
2、生活中还有吗？3、欣赏。
老师也找了一些，给你们欣赏一下。
欣赏了这么多，你有什么感受想和大家交流？给人一种匀称、均衡的美，在我们的生活中应用十分广泛。
五、剪一剪1、看了我们生活中有这么多美丽的，你们想不想用自己的双手去创造一个？请你拿出彩纸自己设计一个对称的图形，然后把你设计的作品展示在
黑板上，粘的时候要注意板面的美观。
2、评价：动手能力强，个别同学富有创造性。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。