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《学前儿童游戏与指导》试卷及答案
学前教育《学前儿童游戏与指导》期末试卷
总分：100分考试时间：120分钟
班级__________ 姓名__________ 学号__________
一、填空〔每题1分，共10分〕
1.《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应以______为根本活动。
2.幼儿园中最典型的游戏活动包括角色游戏、表演游戏、结构游戏和_____。
3._______是最早形成的社会性关系，也是最根本的人际关系。
4.学前儿童游戏心理环境的创设要遵循儿童开展的自身规律，要充分表达儿童的心里特质，这表达了_________的原那么。
5.学前儿童根据自己的意愿，以模仿和想象借助真实或替代的材料，用语言、动作、表情等创造性的再现周围社会生活的游戏，又叫象征性游戏，这种游戏是_______游戏。
6.______是规那么游戏的核心组成局部。
7.依靠文字语言和视觉图片的相互关系来共同起到故事情节的表达作用的图书类型叫________。
8.认为游戏的实质是同化超过了顺应，游戏的开展受认知开展的驱使和制约，并与认知开展的阶段相适应的心理学家是________。
9.按照我国相关部门制定的幼儿园空间标准，室内人均不少于_____平方米，室外人均不少于4平方米。
10.来源于民间游戏，又是典型的角色游戏，常常出现在小班的区域游戏活动中，这种游戏是________。
二、单项选择〔每题2分，共30分〕
11.儿童利用不同的材料如积木、零部件、沙、水等来进行建造的游戏叫做〔〕。
A. 角色游戏
B.表演游戏
12.我国《托儿所幼儿园卫生保健工作标准》明确规定，幼儿园的幼儿每天室外活动的时间不能低于〔〕小时。
《学前儿童游戏与指导》试题库8套
《学前儿童游戏与指导》试题库8套
一、填空题
1、在游戏的研究领域，研究人员把精神分析的理论和行为主义的刺激——反应理论结合起来，创造了一种叫做______的研究式样。
2、世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是_______。
3、1903年我国创办第一所官办学前教育机构即_湖北幼稚园_____，标志着我国学前社会教育
机构的诞生。
4、从建国初期到“十年浩劫”之前，在我国幼儿园实际工作中，形成了一套来自前苏联学前教育学的领导游戏的“____、三段论式____”的方法模式。
5、生活预备说也叫预演说或能力练习说、前练习说，代表人物是德国的生活学家和心理学家______,他是第一个在心理学中把游戏作为专家对象来研究的人。
6、弗洛伊德认为，_____是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
7、弗洛伊德认为，游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“________”的驱使。
8、埃里克森认为,游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与_______的协调与整合。
9、认知发展的心理学派的代表人是瑞士著名心理学家________。游戏是智力（认知）活动的一个方面，是__________。
10、皮亚杰认为，游戏的功能：以_______作用改变现实，满足自我的________。
11、前苏联社会文化历史学派的主要代表人之一是________，他的游戏学说奠定了前苏联现代游戏理论的基石。
12、科学的儿童游戏本质观：游戏是儿童________的活动。
13、由于0～2岁的婴儿处于感知运动阶段，因而婴儿游戏以________为主。
《学前儿童游戏指导》期末考试试卷(B卷)
课程名称： 《学前儿童游戏》 得分 适用专业： 学前教育 考试学年： 10-11 考试学期： 上 考生年级： 学091～094班 考试形式： 闭卷 考试时间长度 90分钟 一、填空题（40%，每个空格1分） 1．关于游戏的本质，各种游戏观所作的阐述精彩纷呈、歧见迭出。早期的游戏观主要有 说、 说、 说和 说。 2．依据儿童认知发展，可将儿童游戏划分为：① 阶段；② 阶段；③ 阶段。 3．角色游戏是幼儿根据 ，以 ，通过扮演角色，创造性地表现 的一种游戏。它是 游戏的一种，在 时产生， 达到最高峰，是幼儿期特有的 的游戏。心理学家们研究幼儿心理时，也以角色游戏为 。 4．依据 的不同，表演游戏主要有 、桌面表演、 和木偶戏四种表现形式。供儿童表演的木偶主要有 、 、 和 等，另外还有一种常见的表演形式就是 。 5．积木的种类有 、主题建筑积木、 、和 四种。主题建筑积木有两种形式：一种是 ，用以构成反映主题内容的建筑；一种是 ，用以构成主题的建筑。 6．听觉游戏有两方面的训练任务，一是 ，二是 ；视觉游戏包括 的游
戏、 的游戏和 的游戏；触觉游戏包括：① 游戏；② 游戏；③
游戏；④游戏。
7．幼儿游戏与成人游戏的区别有：①；
②；③游戏的内容不同；④；
⑤游戏的价值功能不同。
二、单项或多项选择题（20%，每题1分）
1．以美国心理学家桑戴克为代表的学派提出的是。
A．角色模仿的游戏观B．精神分析的游戏观
C．行为主义的游戏观D．认知动力的游戏观
2．在游戏乐趣的动态结构中，第二层次的快乐体验包含。
学前游戏理论与指导作业三
学前游戏理论与指导作业二_000 1
试卷总分：100 测试时间：100
一、判断题共10道试题,共20分;
1.儿童在室内进行的插塑、积木、穿珠、折纸等结构造型游戏,发展了儿童手部的小
肌肉群的协调能力;
A. 错误
B. 正确
2.由教师组织的游戏,其活动的本体是教育活动,其中有游戏的体验,有游戏般的乐趣,
我们可以称之为手段性游戏;
A. 错误
B. 正确
3.游戏是一种无规则约束的活动;
A. 错误
B. 正确
4.幼儿按照教师的要求用积木搭成规定的主题造型属于手段性游戏;
A. 错误
B. 正确
5.游戏作为生命本质的体现,是从游戏的心理学基础出发,表明是生命的自然本质;
A. 错误
B. 正确
6.道德是一种个体现象;
A. 错误
B. 正确
7.在幼儿园活动中,教师对活动过程控制越多,幼儿的自由度越低,教学游戏体验就越
弱;
A. 错误
B. 正确
8.游戏用假象改造了现实;
A. 错误
B. 正确
9.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;
A. 错误
B. 正确
10.游戏是幼儿主要的学习方式,幼儿园没有必要进行教学;
A. 错误
B. 正确
二、单项选择题共10道试题,共20分;
1.让幼儿将一个大容器中混合的豆类,按红豆、绿豆、花豆,各自放入不同容器中的游
戏是属于
A. 序列
B. 对应
C. 分类
D. 配对
2. 是幼儿园的基本活动
A. 科学教育
B. 日常生活
C. 游戏
D. 学习
3.幼儿教育与相结合,使幼儿游戏成为幼儿园教育;
A. 课程方案
B. 幼儿游戏
C. 日常生活
D. 数学教育
4.与成人共同游戏中,儿童体验到成人的爱,形成对成人进一步的信任与依恋,并在此
学前游戏论综合练习十套题目(带答案)
学前游戏论试题库试题一
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1．学前儿童的基本活动是( )
A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课
2．我国学前游戏理论与实践全面向联学习是在下列哪一个阶段？( ) A．第一阶段，20世纪20年代至建国初期
B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前
C．第三阶段，“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今
3. 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（）
A. 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏
B. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏
C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏
D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏
4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有( ) A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性
5.“复演说”的代表人物是（）
A.霍尔
B.皮亚杰
C.夸美纽斯
D.康德
6．学前儿童最早出现的游戏形式是( )
A．感觉运动游戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏
7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后，他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念，这一现象属于（）
A.冲突
B.顺应
C.同化
D.平衡
8. 游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的
( )A.非自觉性理解B.社会性本质观的建立C.生物性本质观的建立D.
生物—社会性理解
9．象征性游戏是儿童的典型游戏，象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征？( )A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期
学前儿童游戏指导复习题.1docx
国开大学学前儿童游戏指导复习题1
1.下列选项中，_________把“游戏活动的支持与引导”作为幼儿园教师必备的专业能力。
A.《幼儿园工作规程》
B.《教师教育课程标准》
C.《幼儿园教师专业标准》
D.《幼儿园教育纲要》
正确答案: C
2.游戏的动机是__________。
A.心理动机
B.激励动机
C.间接动机
D.内部动机
正确答案: D
3.关于幼儿游戏过程与结果的发展规律，下列说法中正确的是_______。
A.从“过程与结果并重”经过“重过程轻结果”再到“重过程不重结果”
B.从“重过程轻结果”经过“重过程不重结果”再到“过程与结果并重”
C.从“重过程不重结果”经过“重过程轻结果”再到“过程与结果并重”
D.从“重过程轻结果”经过“过程与结果并重”再到“重过程不重结果
正确答案: C
4.游戏之所以让儿童喜欢，乐此不疲，主要原因是( )
A.游戏是儿童自由调控的活动
B.游戏是儿童自主自愿的活动
C.游戏中的愉快和满足的情绪体验
D.游戏是儿童非功利性参与的活动
正确答案: C
5.提出游戏创造了儿童“最近发展区”思想的心理学家是（）
A.维果茨基
B.皮亚杰
C.埃里克森
D.弗洛伊德
正确答案: A
二、多选题
6、下面哪些属于学前儿童游戏的特点？A.积极情绪
B.虚构性
C.内在动机
D.过程导向
正确答案: A B C D
7、幼儿园教师的游戏指导应该遵循以下哪些原则？
A.基于观察
B.不干扰
C.指导方式多样性
D.指导时间灵活性
正确答案: A B C D
8.游戏指导的技能包括______________幼儿游戏等项技能。
A.引导
学前儿童游戏理论与指导
学前儿童游戏理论与指导2010年11月
一、填空题（每空1分，共10分）
1、早期的传统游戏观有精力过剩说、生活准备说、-成熟说、
放松说。
2、依据认知发展划分的游戏阶段分为联系性游戏阶段、象征性游戏、规则游戏-阶段。
3、逻辑判断和推理能力、抽象思维必备的因素。
4、观察力训练的主要途径是-感官训练训练，准确而敏锐的感知能力能力是观察力的基础。
5、学前数学教育的主要目标是培养幼儿对事物的-数、数量关系-的敏感性，培养幼儿初步的逻辑思维能力。
二、简答题：（每题10分，共40分）
1、角色游戏过程中的指导答：1）鼓励和协助幼儿按照自己的意愿
提出游戏的主题 2）指导幼儿选择和分配角色 3）指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平
2、中班幼儿结构游戏的特点。答：中班幼儿进行结构游戏的目的
比较明确，并能初步了解结构游戏的计划，他们对操作过程有浓厚的兴趣，同时也关心结构成果。他们已经能独立建构一些较复杂的物体，也会按主题进行结构，要求美化结构物，并能围绕结构物开展游戏，能独立整理玩具。
3、幼儿数概念的发展阶段答：对数量的动作感知阶段、在数
词和物体数量间建立联系的阶段、数运算的初级阶段。
4、适于幼儿表演游戏的作品具有哪些特征答：1）健康活泼的思想内容 2）具有表演性 3）起伏的情节 4）较多的对话
三、论述题（每题15分，共30分）
1、分别论述对3—4岁和4—6岁幼儿立体造型游戏的指导方法
答案要点：3—4岁立体造型游戏的指导方法请参考P202.
4---6岁立体造型游戏的指导方法请参考P204--206
2、体育游戏创编的步骤和方法答案要点：请参考P123---125.
国开(山东)50918-学前游戏理论与指导-终结性考试-参考资料答案
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第1题
【单选题】大班幼儿体育游戏活动的重点及难点是：提高动作的技能技巧和全面增强幼儿的速度、力量、耐力、平衡、协调、柔韧、灵敏等身体素质，尤其是要发展幼儿的（）；利用各种综合练和专门的身体素质练来更好地发展幼儿的综合体能。其中，“助跑跳高”和投掷中的“投准练”是动作练的难点。
A.美感
B.智能
C.体能
D.艺术性
正确答案是：体能
第2题
【单选题】（）是体育游戏的本质特点之一，它往往反映在游戏的内容、形式及过程中，主要体现在情节性和竞赛性等方面。
A.教育性
B.趣味性
C.竞争性
D.游戏性
正确答案是：趣味性
第3题
【单选题】中班幼儿中班跳跃练的难点是“（）”和“助跑跨跳”动作；投掷练的重点是“肩上挥臂”投掷。
A.奔跑
B.落地
C.腾跃
D.投掷
正确答案是：落地
第4题
【单选题】对小班幼儿的评判不应过火注意（）。
A.游戏技能
B.输赢
C.快乐
D.行为
正确答案是：输赢
第5题
【单选题】下面（）属于小班幼儿智力游戏。
A.寻宝大行动
B.谁会生蛋
C.我来变
D.水的游戏
正确答案是：谁会生蛋
第6题
【单选题】“争做小博士”是（）幼儿智力游戏。
A.小班
B.学前班
C.中班
D.大班
正确答案是：小班
第7题
【单选题】下面（）不是幼儿智力游戏的指导原则。
A.循循善诱的原则
B.主体性原则
国开《学前游戏理论与指导》形考任务完整版参考试题
国开《学前游戏理论与指导》形考任务完整版参考试题
从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是______。----幼儿按教师预先设定的规则下跳棋关于儿童游戏场地的说法，正确的是______。----场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响关于幼儿园玩具的使用与自制，正确的说法是________。----自制玩具是指教师根据教育活动的需要亲自制作教具社会性程度最高的游戏是________。----合作游戏亲子游戏的显著特点是________。----情感性关于专门化玩具（模拟实物且造型逼真的玩具），正确的说法是_______----因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，儿童游戏有________。----儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏被称为_______。----儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品的游戏，称为______。----下列不属于体育游戏分队和分配角色的方法的是_______。----游戏的最本质特征是规则意识。----游戏空间越大越有利于幼儿的发展。----我们可以通过合作游戏的引导方式教会儿童某些技能。----幼儿游戏活动区的布置应体现层次性和渐进发展性。----表演游戏的角色造型、服饰和道具很重要。----在结构游戏中，所有的结构活动都不需要幼儿的想象和创造思维。----幼儿在进行角色游戏时，不会有任何的规则意识。----幼儿游戏与成人游戏的价值功能是相同的。----在联合游戏阶段，幼儿在游戏中开始出现明显的社会交往行为。----各种智力游戏中都有发展注意力的任务。----角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是________。----儿童在游戏中，把椅子或凳子汽车开；
《学前儿童游戏指导》期末考试卷
适用专业：学前教育专业考试学年：考试学期：秋学期考生年级：201级考试形式：闭卷考试时间长度90分钟
出卷教师审核签字：课程命题组教研主任审核签字：
一、填空题（共 10 小题，每题 4 分，共计 40 分）
______________，也称__________或__________。其主要观点是：儿童有天生的本能，但本能不能适应未来复杂的生活，要有一个___________________________。
2.瑞士心理学家__________依据儿童认知发展，将儿童游戏划分为________游
戏阶段、_______游戏阶段和_________游戏阶段。
3.角色游戏中，幼儿在游戏中扮演的角色通常是他们认为重要的、经常
_______________或者是引起强烈情感的人物，一般有________________、_________________和___________________。
4.借助于_______________，幼儿能更好地掌握_______________的主题思想、
内容和情节，事件的逻辑和先后顺序，_______________的发展和因果关系，以及人物的性格特征和人物之间的关系，领会人物的_______________，加深对文学作品的理解。
5.常见的积木游戏有___________积木、___________积木、___________积木、
___________积木四种类型。
6.小班结构游戏的教学目标是幼儿应学会认识_________，能认识结构材料的大
小、形状、_________；学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽、_________等技能，识别上下、中间、旁边等方向；会用材料建造_________的物体，能将物体的主要特征表现出来。
完整版学前儿童游戏练习试题库及答案
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随着社会的不断发展和变化，学前教育也变得越来越重要，对于儿
童的智力、情感和社交发展有着重要影响。学前儿童游戏是一种有趣
而有效的教育方法，能够帮助儿童通过玩乐中学习，提升他们的认知、注意力和想象力。为了帮助家长和老师能更好地辅导儿童，本文将提
供一个完整版的学前儿童游戏练习试题库及答案。
一、动物认知游戏
1. 以下哪个动物是海洋动物？
a) 狮子
b) 大象
c) 鲸鱼
d) 黑猫
答案：c) 鲸鱼
2. 以下哪个动物属于鸟类？
a) 蛇
b) 企鹅
c) 鳄鱼
d) 蜘蛛
答案：b) 企鹅
3. 小明和小红在动物园看到了一只猴子，猴子属于哪一类动物？
a) 哺乳动物
b) 鱼类
c) 昆虫
d) 两栖动物
答案：a) 哺乳动物
二、数字与计数游戏
1. 请写出数字"五"的汉字。
答案：五
2. 请用手指在空中写出数字"七"。
答案：七
3. 请将以下数字按顺序排列：三，一，四。
答案：一，三，四
三、形状与颜色游戏
1. 以下哪个图形是圆形？
a) 正方形
b) 三角形
c) 长方形
d) 圆形
答案：d) 圆形
2. 以下哪个图形是红色？
a) 蓝色正方形
b) 黄色三角形
c) 红色长方形
d) 绿色圆形
答案：c) 红色长方形
3. 请问蓝色和黄色混合后会变成哪种颜色？答案：绿色
四、生活常识游戏
1. 请写出你每天早晨刷牙的时间。
答案：早晨
2. 请举例说明夏天的天气特点。
答案：夏天天气炎热，阳光强烈。
3. 请写出你最喜欢的水果是什么。
答案：[根据儿童个人回答而定]
五、语言与字母游戏
1. 请用手指写出字母"A"。
答案：A
2. 请写出包含字母"e"的动物名称。
《学前儿童游戏指导》自考试题与答案(一)
《学前儿童游戏指导》自考试题与答案(一)《学前儿童游戏指导》自考试题与答案(一)
一、单选题（共10题，共20分）
1.1903 年湖北武昌创办我国第一所官办学前教育机构即【】，标志着我国学前社会教育机构的诞生。
A.厦门幼稚园
B.南京鼓楼幼稚园
C.湖北幼稚园
D.上海幼稚园
2.在幼儿园常见的游戏分类中，【】是学前儿童最主要的游戏类型，贯穿于幼儿园各个年龄阶段。
A.表演游戏
B.角色游戏
C.积木游戏
D.规则游戏
3.剩余精力说的代表人物是【】
A.拉察鲁斯
B.格鲁斯
C.席勒和斯宾塞
D.阿普利登
4.弗洛伊德认为，【】是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人
格完善的途径。
A.宣泄
B.强迫重复
C.冲动
D.游戏
5.皮亚杰认为，游戏是智力（认知）活动的一个方面，是【】
A.顺应超过了同化
B.顺应
C.同化超过了顺应
D.同化
6.游戏的元交际理论是由【】提出的。
A.贝特森
B.伯莱因
C.亨特
D.埃利斯
7.儿童玩的玩具或游戏与邻近的儿童相同或相似，但没有要在一起玩的意向，属于【】
A.单独游戏
B.平行游戏
C.协同游戏
D.合作游戏
8.科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动,下列不属于这
一观点的是【】
A.游戏是儿童的主动的活动
B.游戏是儿童的独立性活动
C.游戏是儿童的社会性活动
D.游戏是儿童的创造性活动
9.【】生动地把游戏治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”。
A.纽曼
B.艾里克森
C.加维
D.克罗伊斯
10.按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是【】
A.皮亚杰
B.维果茨基
C.布鲁纳
D.布卢姆
二、问答题（共12题，共90分）
学前游戏理论与指导作业五
学前游戏理论与指导作业五_0001
试卷总分：100 测试时间：100
一、判断题共10道试题,共20分;
1.表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动;
A. 错误
B. 正确
2.为了保证游戏对幼儿的教育作用,教师应该树立指导游戏的权威;
A. 错误
B. 正确
3.以集体共同的目标位游戏中心,有达到目的的方法活动,活动有组织者或领导者的游戏是合作游戏;
A. 错误
B. 正确
4.“生活预演说”的代表人物是格罗斯;
A. 错误
B. 正确
5.四岁幼儿最喜欢规则游戏;
A. 错误
B. 正确
6.游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想;
A. 错误
B. 正确
7.角色意识是角色扮演的基本成分,也是最先出现的成分;
A. 错误
B. 正确
8.游戏和学习是相互独立,不可相互转化的;
A. 错误
B. 正确
9.学前儿童的典型游戏是象征性游戏;
A. 错误
B. 正确
10.“复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点;
A. 错误
B. 正确
二、单项选择题共10道试题,共20分;
1.结构游戏反映现实生活的主要形式是
A. 扮演角色
B. 表演文学作品
C. 说唱绘画
D. 动手造型构造物体
2.由多数儿童共同扮演社会角色,并融入人际互动、语言沟通,社会规范的一种戏剧性游戏是属于
A. 建构性游戏
B. 功能性游戏
C. 有规则的竞赛游戏
D. 象征性游戏
3.一个孩子在他原有的认知图中已有“狗”的概念,以后他把大狗、小狗、黑狗、黄狗统统纳入他原有的认知结构,这是一个的过程;
A. 同化
B. 冲突
C. 顺应
D. 平衡
4.儿童游戏的方式随着年龄而改变,其发展顺序何者才正确
国开电大《学前游戏理论与指导》形考任务1-4及答案
国开电大《学前游戏理论与指导》形考任务1及答案
试题1中班幼儿的年龄特点决定了游戏主题的选择，要根据游戏的哪些性质来确定游戏主题？
a.游戏地点
b.游戏目标
C .游戏内容
d.幼儿游戏的发展水平
正确答案是：游戏目标，游戏内容，幼儿游戏的发展水平
试题2中班幼儿的角色游戏以什么为主？
a,学习生活
b.日常生活
C.奇幻
d,冒险进击
正确答案是：日常生活
试题3中班幼儿能玩跷跷板、攀登架、秋千等大型体育活动器械，会较熟练地骑小三轮车或带辅轮的小自行车，能左右手拍球，且一次连续拍球不少于多少次？
a.30 次
b.50 次
c.40 次
d.20 次
正确答案是：50次
试题4中班幼儿能玩跷跷板、攀登架、秋千等大型体育活动器械，会较熟练地骑小三轮车或带辅轮的小自行车，能左右手拍球，且一次连续拍球不少于多少次？
a.30 次
b.20 次
c.40 次
d.50 次
正确答案是：50次
试题5中班幼儿语言游戏的常用策略可以从如下儿个方面着手?
a.重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展
b.创设环境，形成沟通氛围
C.家园配合
d.感知生活，扩展沟通空间
正确答案是：创设环境，形成沟通氛围，感知生活，扩展沟通空间，重视个别幼儿的语言辅
导，促进每个幼儿获得良好的语言发展，家园配合
试题6中班幼儿语言游戏的常用策略可以从如下儿个方面着手?
a.家园配合
b.重视个别幼儿的语言辅导，促进每个幼儿获得良好的语言发展
C,感知生活，扩展沟通空间
d.创设环境，形成沟通氛围
正确答案是：创设环境，形成沟通氛围，感知生活，扩展沟通空间，重视个别幼儿的语言辅
学前游戏论 试卷 试题-答案
11.婴儿游戏活动的基本表现形式是( )
A.活动性游戏 B.语言游戏 C.感官游戏 D.娱乐游戏
12.在下列幼儿游戏形式中，幼儿对游戏过程自主控制的程度最低的创造性游戏是( )A.表演游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.体育游戏
16.我国第一所官办学前教育机构即湖北幼稚园创办于( )
A. 1903年 B.1904年 C.1911年 D.1922年
17.主张游戏是对未来生活的一种无意识的准备的是( )
A.席勒 B.霍尔 C.格鲁斯 D.拉察鲁斯
18.弗洛伊德的精神分析理论认为游戏与其他心理事件一样，都受到—的调节( )A.唯乐原则 B.现实原则 C.理想原则 D.至善原则
2.游戏的规则是内隐的而非外显的，此时，游戏的发展在认知上可能是处于( )A.感知运动水平 B.象征性水平C.规则性水平 D.合作性水平 E.结构性水平
3.文艺作品具有表演性的一般要求有( )
A.内容健康 富教育意义 B.有一定的场面和适当的表演动作
C.角色对话易于动作表演 D.静态的描述占较大比重
13.有规则游戏的核心因素是( )
A.任务 B.玩法 C.规则 D.结果
14.幼儿深入自主是开展游戏的决定性条件是( )
A.开阔的游戏场地 B.充足的自由活动时间
C.丰富的社会生活经验D.足够的游戏玩具及材料
电大《学前游戏理论与指导》作业及答案.doc
2.游戏不同于外在目的性行为这一特征表明游戏是一种（）行为。
A.内在动机性
B.手段性
C.
结果性
C.探索性
正确答案满分：2得分：2
3.游戏是幼稚心理的表现，是从游戏的什么基础出发，表明游戏是生命的社会本质
A.生物学
B.心理学
C.病理学
D.逻辑学
正确答案
4.与成人共同游戏中，儿童体验到成人的爱，形成对成人进一步的信任与依恋，并在此 基础上，逐渐形成了对其他孩子的注意和交往的兴趣，这种现象表明游戏可以满足
《学前游戏理论与指导》作业一_0007
试卷总分：100测试总分：0
一、判断题（共10道试题，共20分。）
1.顺应就是把外界元素整合于一个正在形成或已经形成的结构。
A.错误
B.正确
正确答案满分：2得分：2
2.弗洛伊德认为游戏对满足儿童现实不能实现的愿望是受快乐原则的驱使。
A.错误
B.正确
正确答案
3.
赞可夫是第一个强调游戏的实践意义，强调游戏屮是学习，把游戏与儿童的发展联系起来。
正确答案
4.社会性程度最高的游戏是
A.平行游戏
B.联合游戏
C.本体性游戏
D.合作游戏
正确答案满分：2得分：2
5.寻找声源（半岁前）属于婴儿游戏中的
C.游戏是儿童的一种探究行为
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浙江广播电视大学学前教育专业（开放专科）
《学前游戏理论与指导》教学辅导三
（第五、六、七、八章）
第五章 角色游戏
一、角色游戏的概念
什么是角色游戏，至今学术界还没有一个公认的概念。我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为，又称主题角色游戏。
二、角色游戏的特点
１．独立自主性
２．社会性（本质特征）。表现在：是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的；内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现；是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性；角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系。
３．象征性。表现在：情景转换、以人代人、以物代物。
三、角色游戏的产生与发展
角色扮演的发展：单纯摆弄、操作实物的行动——在角色游戏的情境下，操作实物的行动——担任角色，但未能以角色要求行动，往往随时可因环境的变化而改变自己的游戏——按角色要求行动，遵守规则胜过使用物品的直接愿望，但仍不稳定——按角色要求行动，表演逼真——明确角色间的关系，规则复杂化。
游戏内容的发展：主题范围由熟悉的幼儿园或家庭生活，逐渐扩大到社会生活的方方面面。
目的性、主动性及组织能力的发展：从无目的到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏；从不参加游戏到在别人带领下玩游戏，发展到主动参与游戏；从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调解决。
四、角色游戏的构成因素
１．以人代人——角色扮演：认识和理解成人的行动和活动；可将自己头脑中的表象重新组合，概括性地反映成人活动；能够用游戏材料、动作、语言来扮演新形象。角色游戏也能促进想象力和自我意识的发展。
２．以物代物——对物品的假想：游戏中儿童摆脱眼前对实物的知觉，以表象代替实物，作为思维的支柱。最初这种假想依赖于实物与假想物之间的相似性，但后来可以脱离
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实物进行假想。
３．情景转换——对游戏动作和情境的假想：通过实用玩具的动作来表现假想的游戏情节，并且假想各种游戏情景以表达自己的思想、感情和体验。
五、角色游戏组织与指导的原则
１．自主性原则
２．接纳性原则
六、角色游戏的指导方法
角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，它的发展也必须在成人正确指导下才能实现。
（一）做好开展角色游戏的环境与条件的准备
１．丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源（在丰富幼儿对周围生活的印象时，教师还要注意引导幼儿认识成人劳动的社会意义与人与人之间的关系，以加深对周围生活的理解）
２．提供游戏场地、玩具材料，为幼儿开展角色游戏创设物质条件（教师可提供一些形象逼真的主题形象玩具，还需提供一些半成品材料，以发展幼儿想象力；教师创设物质条件，可发动幼儿参与）
３．提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展
（二）对角色游戏过程进行现场指导
１．鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题（主题反映了幼儿对周围生活的认识，主题应由幼儿自己提出，不要由教师硬性规定）
２．教会幼儿扮演和分配游戏角色
３．在游戏中善于观察幼儿表现，进行个别教育（观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则）
４．教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展
三种介入方式：平行介入；合作介入；指导性介入
５．使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游戏的愿望
游戏结束时做好两件事：收拾玩具和评议游戏。
（三）对角色游戏进行评议
常用方式：１．再现游戏内容与行为的评议；２．讨论式评议；３．教师讲评式评议。所有评议时间以５－１０分钟为宜。
七、各年领班角色游戏的指导
请阅读教材ｐ60～ｐ62。注意比较学前儿童游戏在不同时期的发展情况。
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第六章 表演游戏
一、表演游戏的概念
我国学前教育者对表演游戏的概括：表演游戏是按照童话、故事中的角色、情节和语言，进行创造性表演的游戏。简而言之，表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。
二、表演游戏的特点
１．表演性
２．游戏性：幼儿参加表演的动机是为了追求表演的快乐和满足；其内容常常有幼儿认知、情感的特征，并不完全忠实于作品。
３．创造性
三、表演游戏的种类
１．幼儿表演
２．桌面表演
３．木偶表演
４．影子戏
四、表演游戏的环境创设
包括：１．舞台、布景；２．道具、服饰（象征性的）与角色造型
五、表演游戏的表演技能
１．歌舞、戏剧表演技能：包括歌唱表演技能、形体动作表演技能（包括步态、手势与表情、舞蹈动作等）、语言表现技能。
２．木偶操作技能
六、表演游戏的组织与指导
（一）表演游戏组织与指导的原则
１．游戏性先于表演性
２．游戏性与表演性的统一
（二）表演游戏的指导方法
１．教师示范表演
２．帮助幼儿选择与熟悉表演内容
３．训练幼儿的表演技能
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４．通过参与幼儿的表演对游戏进行指导
５．以观众身份进行场外指导
（三）中大班幼儿表演游戏的指导
阅读教材ｐ76～ｐ77。比较中班与大班的差别。
第七章 结构游戏
结构游戏是指儿童利用各种结构材料或玩具进行构造活动的游戏。
一、结构游戏的特点
结构游戏和角色游戏既可分别独立地进行，又可在进行中联结在一起。
１．多种多样的结构材料是游戏的物质基础
２．幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱
３．建构过程具有创造性
４．结构成品具有艺术性
二、结构游戏的基本技能
包括接插、镶嵌，排列、堆积，黏合，穿、编和螺旋五种。
三、结构游戏的组织与指导
（一）任务
１．激发并维持幼儿对结构游戏的兴趣，引导他们积极主动的参加结构游戏；
２．指导幼儿逐步学习结构技能，培养他们的结构造型能力；
３．发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造性思维能力，初步培养幼儿认真、细致、耐心的结构态度和从事活动的目的性、计划性。
（二）组织与指导模式
１．模拟构造
２．命题构造
３．自由构造
（三）指导方法
１．丰富并加深幼儿对物体和构造物的印象；
２．提供结构游戏的材料和活动场地；
３．游戏过程中教师应基于观察，进行有针对性的指导；
４．游戏后适时组织分享活动（包括：作品展示与讲解、建构活动过程回顾、作品评价）