三年级上语文语文园地七教案
三年级语文园地七教案5篇
三年级语文园地七教案5篇三年级语文园地七教案篇1教学目标1、积累带身体部位的四字词语。
2、了解同一个句子读法不同，所表达的意思也不一样。
学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
3、学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
教学重难点1、发现一些成语的特点，并试着找找有这些特点的成语。
2、掌握句子的正确读法。
教学过程：一、导入1、读下面的词语，说说都有什么特点？（ppt2）干干净净明明白白日日夜夜清清楚楚是非不分大同小异黑白分明吃里扒外自给自足自言自语自说自话自由自在2、这节课我们再来认识一些词语，看看它们又有什么样的特点。
二、教学“词句段运用”（一）词的运用1、出示词语，生自由读词，不认识的字借助拼音。
2、分组讨论：这些词语有什么共同点？说说自己的发现。
3、学生汇报词语特点：和人的身体有关4、你还能说出这样的词语吗？如：心宽体胖手舞足蹈情同手足左膀右臂肝胆相照笨手笨脚目瞪口呆头重脚轻眉开眼笑咬牙切齿手足相残（ppt3）5、选词说句。
?设计意图：采用学生自主学习的方法，可以提高学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。
】（二）句的运用出示课本中的三个句子。
（ppt4）1、以小组为单位，朗读这些句子，并讨论：这些句子应该怎样读才能更好地表达句子的意思。
2、交流：读的时候应该注意些什么？。
3、小组代表读句子4、师指导读，通过提问抓重读词的方式来引导学生读。
如：第一句话是为了让妈妈相信“我”所说的话，所以应该强调“真的觉得”，这里应该重读；第二句话是为了强调他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂”，这里可以放缓速度且加重语气；第三句话是为了强调弄清楚梳理的道理的积极性，所以“学问学问，不懂就要问”和“就是挨打也值得”应付放慢读的速度，加以突出强调。
?设计意图：采用小组讨论和交流感悟法，充分发挥学生学习的主观能动性，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。
】5、练习读句子。
（ppt5）（1）给每一条河，每一座山取一个温暖的名字。
三年级上册语文园地七教案7篇
三年级上册语文园地七教案7篇三年级上册语文园地七教案篇1一、文本教学解读语文园地三是拼音学完后的一个全面复习和巩固，安排了3个板块的内容：“用拼音”“字词句运用”“和大人一起读”。
“用拼音”安排了4个小练习：“读一读，把音节读准。
”这是读音相近音节的对比练习。
5组扇面分别呈现：两拼音节和整体认读音节的对比、前后鼻音的对比、平翘舌音的对比、带不同介母的音近音节的对比，以及带有介母和不带介母的对比。
将这些容易混淆的音节一组组比较拼读，可帮助学生区分相似音节，提高拼读的准确性。
“比一比，读一读。
”这是区分形近复韵母ie、ei和iu、ui的练习。
通过两组音节词，引导学生在生动形象的语境中区分、巩固这两组易错易混的形近复韵母，提醒学生牢记它们在音节中声调标注的规律。
“秋游的时候，你想带什么？”这个练习把音节拼读和生活课堂紧密结合，为学生创设了一个秋游的情境，呈现了孩子秋游时可能需要的9种物品的音节词，在提高学生拼读兴趣的同时鼓励学生独立自主。
“读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母”是通过“读、记、说”复习巩固23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
“说一说你的名字里有哪些声母和韵母”将拼音学习与学生生活连接，在提高学生学习兴趣的同时，鼓励学生在生活中巩固所学。
“字词句运用”安排了2个小练习：“读一读，说一说。
”这个练习是“车”字的“开枝散叶”。
7个词语清晰地分为3组“叶脉”：最左边一组是车的种类，中间一组是与车有关的事物，最右边一组是和车有关的表现动作的词语。
学生在朗读词语中复习生字，感知每组词语的异同，感受汉字的魅力。
“拼一拼，写一写。
”是借助拼音让学生正确拼读的同时，复习“口、日、目、田”4个生字的书写。
这4个字基本笔画相同、结构相同，集中练习，有利于学生在对比中把字写得规范、端正，能初步感受书写的规律。
“和大人一起读”安排了一篇小短文《小鸟念书》。
这篇短文生动活泼，富有童趣。
课堂上，教师可以和学生分角色朗读。
部编版语文三年级上册语文园地七【教案】
语文园地七教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
教学重难点1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
教学过程（第1课时）师：我们先来通关第一个板块：交流平台师：我们一起来回顾课文《大自然的声音》，你会选择文中哪些句子进行摘抄呢？说一说理由。
生：我会选择：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
这句话写得很好，运用比喻、拟人的修辞手法，赋予风以人的情感，仿佛如见其人。
师：你选的句子真是优美，理由充分。
师：我们再来一起看看课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求，先从文中选择句子抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后在旁边写写你的感受。
生：我选的句子是：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语，运用比喻的修辞手法让鸟和树林心存真爱的“父亲”形象跃然纸上，栩栩如生，让人仿佛身临其境。
师：你说的真好，句子分析真是到位！师：那通过刚刚的课文回顾选择摘抄，你知道哪些摘抄方法呢？生：我知道的摘抄方法有：写得好的，形象生动的语句；通过对重点词语的理解写出读后感受。
师：看样子你真是有很多收获呢！师：那么其他同学还有哪些好的摘抄方法呢？大家畅所欲言吧，要注意语言的准确哦！生：读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
生：我喜欢归类摘抄。
把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
生：摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
生：我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
师：大家都说的很好，那我们真刀实枪演练一下，看看你是不是真的掌握了呢？师：请你阅读《带刺的朋友》，运用总结出的方法进行摘抄，并说一说理由。
三年级语文上册《语文园地七》教学设计
三年级语文上册《语文园地七》教学设计一、教学目标1.了解祖国的南北气候特点及影响，培养学生的观察能力和表达能力。
2.加强学生对汉字的理解和认识，掌握部分汉字的书写技巧。
3.培养学生用简单语言表达自己的意见和观点的能力。
4.通过小组合作活动，培养学生团队合作能力。
二、教学内容1. 课文解读本篇课文主要讲述了祖国南北气候特点的差异，并重点介绍了南方的植被和动物。
通过课文的学习，让学生了解祖国的南北气候特点及影响，培养学生的观察能力和表达能力。
### 2. 汉字学习学习部分汉字的写法及认识其所代表的意义，培养学生对汉字的理解和认识。
### 3. 读后感写作引导学生通过阅读、思考和写作等环节，表达自己的感受和观点，培养学生用简单语言表达自己的意见和观点的能力。
### 4. 小组合作活动通过小组合作活动，在团队合作中培养学生合作、沟通、分工和协调的能力。
三、教学过程安排1. 情境渲染通过展示有关南北方气候特点的图片或视频素材等形式，让学生了解到南北方气候特点的不同，在情境中认识自然的魅力，引发学生对自然的思考和探究。
### 2. 课文解读 - 导入：通过阅读教科书上的课文《语文园地七》，学生们对课文主旨有了初步的认识。
- 阅读：全班齐读全文，使用多种方式理解文章内容，了解文章语言特点，提高阅读速度和准确性。
- 理解：自我理解和小组讨论，让学生明白文章讲述的南北方气候特点，了解南方植被和动物的特点以及影响。
- 播放多媒体资料、展示图片、演示视频等方式辅助理解，增强学生参与课堂的兴趣和主动性。
### 3. 汉字学习 - 练习部分汉字的写法 - 认识汉字所代表的意义，拆分汉字结构 -通过动手实践，操练书写技能，巩固汉字笔画形态 - 鼓励学生灵活运用语言，创造性地使用所学汉字。
### 4. 读后感写作在阅读之后，引导学生自我思考、整理思路，表达自己的感受和观点。
写作过程中，老师指导表达思路，并在不同环节反复训练语言表达的简单、准确和流畅。
三年级上册语文园地七教案5篇
三年级上册语文园地七教案5篇三年级上册语文园地七教案篇1学习目标：1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。
交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。
2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。
培养学生写日记的良好习惯。
3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。
4、读背农谚歌谣。
5、读词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。
6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。
第一课时口语交际：观察中的发现1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。
2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。
对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。
4、全班交流。
选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。
可以互相问答，呼吸补充，互相评价。
第二课时习作、指导一、交流1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。
现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。
2、同桌交流观察日记。
3、评一评同学的或自己的观察日记。
引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。
二、再写一则观察日记1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。
2、学生起草，教师巡视。
3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。
4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。
5、誊写作文。
第三课时：讲评作文1、教师在批改中挑选优秀习作，让小自己朗读自己的文章。
2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。
3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。
修改誊写展览1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。
三年级语文语文园地七教案6篇
三年级语文语文园地七教案6篇三年级语文语文园地七教案篇1教学目标：1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。
3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。
教学重点、难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。
教学准备：多媒体课件、投影仪。
教学过程：一、导入新课孩子们，你们听[课件：炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的，战争是残酷的。
今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。
--炮手。
[板题]齐读课题。
二、品读课文，理解课文内容(一)初读1、请同学们把书翻到p101，边读课文边思考课文讲了一件什么事?2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗?【课件：词语】3、大家预习的真不错。
现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么?(二)精读1、理解要点：出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文，画出有关的句子。
(1)师：再读读这句话，你体会到什么?(2)指导朗读。
谁来当这位将军，现场夸夸炮手?2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务(1)学2—10段，心情极端痛苦的情况下。
①请同学们默读2—10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。
②在什么情况下炮手的脸色苍白?③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话，从中体会体会。
④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻，炮手的心里会想什么?⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗?齐读。
语文三年级上册语文园地七教案道客巴巴
语文三年级上册语文园地七教案教学目标：1.引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，感受汉字的趣味性、开放性，激发学生主动识字的愿望。
2.正确区分平翘舌音、前后鼻音，正确认读生字，积累成语。
3.会正确流利地朗读本单元的“日积月累”，背诵“我会填”。
4.培养学生认真书写的习惯，努力达到美观、整洁的要求。
教学重点：积累词语和成语，朗读、背诵“日积月累”和“我会填”，正确区分平翘舌音、前后鼻音，正确认读生字。
教学难点：区分平翘舌音、前后鼻音，积累成语。
教学准备：教师：《升国旗》伴奏；课件。
学生：认真复习。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时课时目标：激发学习热情；正确美观地书写本单元生字；积累有关数字的成语和表示数量的词语；背诵“日积月累”。
一、激发兴趣，导入新课1.播放《升国旗》伴奏，学生唱。
2.导入新课。
小朋友们唱得真好！在这庄严的国歌声中，我们不光要会唱国歌，还要认识国歌中的一些字。
这节课我们就来复习《语文园地七》。
（板书课题）开展“比比看谁获得的本数多”的活动。
（在黑板上贴出四朵小花，分别写上“朗读小明星”、“成语小博士”、“生字小能手”、“进步小火车”。
）二、复习朗读课文《升国旗》1.学生自读课文《升国旗》。
要求：自由练习读课文，争取读得正确流利；可同桌互查互教。
2.指名读课文《升国旗》。
（评析：引导学生互查互教，在朗读中感悟“升国旗”时要肃立、神态庄严、满怀崇敬之情。
）3.联系实际拓展。
我们学校的升旗仪式有哪些规矩？（穿校服、不讲话等）4.再次有感情地齐读课题《升国旗》。
三、背诵“日积月累”中的古诗《望庐山瀑布》和《绝句》1.学生自由练习背诵。
可同桌互查互教。
2.指名背诵。
（评析：引导学生悟出背诵的窍门——抓住关键词。
）齐背。
3.教师小结：这两首诗语言凝练，意境深远，都描写了风景名胜——庐山和杜甫草堂，表达了作者对大自然的赞叹之情。
以后我们出去旅游时可以试着背诵有关景点的诗句，一方面可以帮助我们理解景色特点，另一方面可以增添旅途中的情趣。
三年级语文上册：《语文园地七》教学设计
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《语文园地七》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夜晚观察过月亮，想过为什么月亮会跟着我们一起走？”这个问题与我们将要学习的诗词《静夜思》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗词中的奥秘。
-例如：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”表达了作者对家乡的思念之情，关键字词“明月”和“霜”。
（2）汉字偏旁部首及组词。掌握汉字的基本构造，学会通过偏旁部首推断字义，扩大词汇量。
-例如：通过“心”字底部的“忄”部首，认识与之相关的字词，如“快、慢、怕”等。
（3）阅读理解：《小摄影师》。抓住文章主题，分析人物性格，理解故事情节。
4.写作练习方面：以“我的梦想”为主题进行写作练习时，同学们表现出很高的热情。但在写作过程中，部分学生句式和词汇使用较为单一。为此，我计划在下一节课中分享一些优秀的作文范例，引导学生学习不同的表达方式。
5.教学方法方面：在今天的教学过程中，我尝试采用分组讨论、实验操作等多种教学方法，让学生在实践中学习。总体来看，这些方法取得了较好的效果。但我也注意到，部分学生在小组讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这个问题，我将在接下来的课程中加强引导，培养学生的独立思考能力。
-例如：引导学生通过生活经验联想，体会诗词中的意境。
（2）汉字偏旁部首的识别和应用。部分学生可能对汉字的偏旁部首认识不足，难以灵活运用。
-例如：通过举例、练习，让学生掌握偏旁部首的识别和应用方法。
（3）阅读理解中的分析能力。学生可能难以把握文章的主旨和人物性格。
-例如：设置问题链，引导学生逐步深入分析文章内容。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三年级上册语文园地七的教案
三年级上册语文园地七的教案一、课程概述本次课程是针对三年级学生的语文教学，教材为《语文园地》三年级上册。
本节课的主要内容是第七个园地的学习，园地主题为“海报”。
二、教学目标1.了解什么是海报；2.掌握海报的特点和构成要素；3.学会制作简单的海报。
三、教学重点与难点教学重点：1.掌握海报的特点和构成要素；2.学会制作简单的海报。
教学难点：1.学生在进行创作时如何设计海报的元素可视化；2.海报的重要性和目的如何在学生中传达。
四、教学过程1. 导入环节在教师的引导下，让学生分享有关海报的相关经历和想法，激发学生的兴趣和热情，导入本节课的主题。
2. 学习海报步骤一：展示海报、分析海报向学生展示一些标志性海报，并要求学生分析其中的元素和构成特点，掌握制作海报的要素和特点。
步骤二：海报设计体验让学生在教师的引导下，制作个人简介，通过元素的选择、排版等方式设计个人简介海报，体验海报设计的过程。
步骤三：分析体验结果通过分析个人简介海报的设计结果，让学生掌握海报设计中的关键点，思考如何提高海报的美观度和关注度等问题。
3. 实际操作步骤一：确定制作海报的内容在确定海报的主题之后，要求学生清楚制作海报的目的和受众，明确要传达的信息。
步骤二：设计海报元素根据海报的主题和内容，进行元素设计，选用不同的颜色、形状、文字、图片等元素进行组合。
步骤三：排版、制作海报根据设计好的海报元素，进行排版和制作海报。
注意海报的尺寸、空间和版面的平衡等问题。
4. 总结和讲评让学生展示自己制作的海报，逐个进行讲评，与学生进行分享和交流，总结学生的设计特点和不足之处，指导学会如何提高海报的质量和美观度。
五、教学评价教师可以通过观察和记录学生的课堂行为和表现，进行个体评价和整体评价。
同时可以利用学生展示的海报，进行细致的评价和指导，让学生得到有针对性的意见和建议，提高设计课程和教学质量。
部编版三年级语文上册语文园地七(教案+反思)
语文园地七［教学目标］1.指导学生书写，使其掌握撇、捺的书写要点。
2.学习摘抄的方法，引导学生养成摘抄的好习惯，丰富自己的语言素材。
【语文要素】3.学习“得”的用法并仿写句子，能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.积累古诗。
［教学重难点］初步掌握“用前面结尾的词语或句子做下文开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
（重点）2.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
3.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
一、交流平台1.师：同学们平时有积累好词好句的习惯吗？2.学生自读“交流平台”的内容，说说自己的收获。
3.摘抄的方法：（1）把写得好的句子记录在摘抄本上。
（2）归类摘抄，分门别类，经常翻看。
（3）对自己喜欢的句子写感受。
（4）注明出处，方便自己再次阅读原文。
二、书写提示1.学生自行观察格子中的汉字，说说它们都有什么共同特点。
（每一个字里都有撇、捺两种笔画。
）2.教师出示撇、捺的书写模型，学生观察撇、捺的形状。
3.指导学生书写撇、捺。
4.学生在田字格中练习生字写法。
三、日积月累1.教师范读《采莲曲》，学生跟读。
2.学生自读诗歌，结合图片理解古诗含义。
3.指名说自己读诗后都想到了什么画面？4.师明确诗意：采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
5.学生自主读背古诗。
四、作业布置1.学生练习本节课的生字，并在摘抄本上抄录古诗。
2.推荐阅读《小王子》，把你喜欢的句子抄录在你的摘抄本上。
第二课时［课时目标］1.能感受“得”的用法并仿写句子。
（难点）2.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
统编版小学语文三年级上册《语文园地七》(教案)
统编版小学语文三年级上册《语文园地七》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读“园、地、七”等生字，理解词语的意思，能够用普通话准确朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，把握文章主题，能够复述课文大意。
（3）学生能够正确书写本课生字，规范书写，做到整洁、美观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）通过课堂讨论、小组交流等形式，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注环保的情感。
（2）培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
二、教学内容1. 生字词学习：园、地、七、语文、园地、语文园地等。
2. 课文内容：理解课文主题，把握文章大意，感悟作者情感。
3. 写字训练：书写本课生字，规范书写，做到整洁、美观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读生字词，理解词语意思。
（2）学生能够理解课文内容，把握文章主题。
（3）学生能够规范书写本课生字。
2. 教学难点：（1）词语的理解与运用。
（2）课文的感悟与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的词语和句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的词语和句子，交流学习心得。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文主题，感悟作者情感，培养学生的表达能力和思维能力。
5. 写字训练：学生跟随教师书写本课生字，规范书写，做到整洁、美观。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：语文园地七2. 生字词：园、地、七、语文、园地、语文园地等。
3. 课文主题：大自然的美与和谐。
三年级语文上册语文园地七教案
三年级语文上册语文园地七教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉本单元的生字词，能正确书写。
1.2能够理解课文内容，把握课文大意。
1.3学会运用课文中的词语和句式进行口语表达。
2.过程与方法：2.1通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
2.2通过实践活动，提高学生的实践能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生积极向上、勇于探索的精神。
二、教学重难点1.教学重点：1.1生字词的掌握。
1.2课文内容的理解。
1.3口语表达能力的培养。
2.教学难点：2.1生字词的书写。
2.2课文中的长句理解。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗大树，引导学生观察大树的特点。
2.学习课文2.1学生自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。
2.2教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解课文大意。
2.3学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读，注意发音和书写。
3.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
4.课文理解4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.3学生通过画画、表演等方式展示对课文的理解。
5.口语表达5.1教师创设情境，引导学生运用课文中的词语和句式进行口语表达。
5.2学生分组进行口语练习，教师巡回指导。
5.3学生展示口语练习成果，教师进行点评。
6.课堂小结6.1教师引导学生回顾本节课的学习内容。
7.作业布置7.1书写生字词。
7.2朗读课文，巩固口语表达能力。
7.3家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、课后反思1.本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，口语表达能力得到了锻炼。
2.课堂气氛活跃，学生积极参与，但部分学生还需加强自主学习能力。
3.课后作业布置适量，有助于巩固课堂所学。
五、教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生口语表达能力的提高。
4.学生课堂参与度和自主学习能力的培养。
六、教学建议1.加强生字词的书写练习，提高学生的书写能力。
(语文教案)人教版三年级上册语文园地七教案
人教版三年级上册语文园地七教案水上飞机是一篇科普童话，用拟人化的手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
一起看看人教版三年级上册语文园地七教案!欢送查阅!人教版三年级上册语文园地七教案1教学目标：知识与技能：学习本课生字新词，认识多音字“难〞，能用“究竟〞、“渐渐地〞造句。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：让学生在朗读中理解、品味、感受水上飞机的神奇本领及其作用。
情感态度价值观：了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
教学难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放录音，导入新课。
2、板书课题，指导朗读。
3、齐读课题。
二、检查预习1、朗读词语，认识多音字“难〞，理解“汲水〞的意思。
2、指名分自然段读课文。
三、精读感悟(一)学习第一段1、情景展示，教师描述：(出示图片)它是什么样子呢你能用课文中的一句话来介绍一下吗2、学生交流3、比拟理解水上飞机和轮船的不同。
4、指导朗读。
5、这条船真是与众不同啊，那当小海鸥发现了这条奇怪的船，当时是怎么想的呢6、指导朗读。
7、小海鸥感到奇怪，所以——他飞了过去，想问个究竟。
理解“究竟〞的两种意思，并有其造句。
(二)学习第二—六段1、同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。
边读边想：他们俩的对话让你明白了什么3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语。
指导朗读。
4、读了这段话，你知道了什么(板书：海上救护机救援船只)5、是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的。
6、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。
(三)学习第七段过渡：还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢!下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，并完成表格，由组长负责记录。
语文园地七(教案)部编版语文三年级上册
语文园地七（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 让学生通过阅读、讨论，理解课文内容，培养阅读理解能力。
2. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生的文学素养，增强对文学作品的欣赏能力。
4. 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
教学内容1. 阅读课文《语文园地七》，理解课文内容。
2. 分析课文结构，学习文章的写作技巧。
3. 学习课文中的生字、生词，掌握词语的正确用法。
4. 讨论课文主题，引导学生进行思考。
5. 进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习文章的写作技巧，掌握生字、生词的正确用法。
2. 教学难点：分析课文结构，进行课堂写作练习。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，笔记本，文具。
教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对课文主题的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 分析课文：引导学生分析课文结构，学习文章的写作技巧。
4. 学习生字、生词：讲解课文中的生字、生词，让学生掌握词语的正确用法。
5. 讨论主题：引导学生进行课堂讨论，深入理解课文主题。
6. 写作练习：进行课堂写作练习，培养学生的写作能力。
7. 总结：对课堂内容进行总结，巩固所学知识。
板书设计1. 课文《语文园地七》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 生字、生词：列出生字、生词，进行讲解4. 课文主题：进行讨论，引导学生思考作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 扩展阅读：推荐相关阅读材料，增加学生的阅读量。
课后反思1. 教学效果：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课堂内容的掌握程度。
2. 教学方法：反思教学方法的有效性，调整教学策略，提高教学质量。
3. 学生反馈：关注学生的反馈意见，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了整个教学活动的实施步骤，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
2022年三年级语文上册语文园地七教案五篇
2022年三年级语文上册语文园地七教案五篇传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。
有了教案教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。
不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。
下面就是小编为您收集整理的三年级语文上册语文园地七教案，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!三年级语文上册语文园地七教案1教学目标1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。
3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。
4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。
教学过程口语交际一、谈话导入二、小组交流1.交代讲述、倾听要求。
2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。
3.组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。
三、全班交流四、激发兴趣，拓展练习1.世界真奇妙，不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。
你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。
这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。
2.学生交流。
3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。
请同学们以小组为单位进行准备。
习作一、谈话激趣二、学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。
三、开启思路四、再读习作提示中的要求1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。
2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
五、试写初稿学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。
六、评议初稿，修改习作我的发现一、读一读1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2.开火车轮读词语。
三年级语文人教版上册《语文园地七》教学设计范文(精选3篇)精选
三年级语文人教版上册《语文园地七》教学设计范文（精选3篇）【课型】单元梳理课【教学目标】1.通过熟悉的打扫卫生，认识“扫、抹”等汉字，让学生养成联系生活实际来识字的好习惯。
2.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
3.学习比喻句。
4.通过书写提示让学生发现同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化。
5.初步了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学重点】1.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
2.学习比喻句。
【教学难点】运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】板块一：识字加油站导入新课：同学们平时在家里、在学校里打扫卫生吗？都做过哪些呢？你做这些活都用到了哪些工具？（学生自由畅谈）课件出示有关清洁工具和清洁活动的词语，借助拼音，学生认读。
（1）扫帚抹布拖把水桶簸箕（2）扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅教师引导学生发现：“扫帚、簸箕、擦玻璃”最后一个字都要变调读轻声。
“簸箕、玻璃、垃圾”偏旁相同。
“扫、抹、拖、擦、摆”都是提手旁。
你还知道哪些清洁工具或清洁活动？学生自由表述。
板块二：字词句运用1.（出示课件）猜一猜加点字的读音和意思。
小组自由交流，猜一猜字音字义。
再查查字典，看猜得对不对。
教师板书： mō dú jiē摸读揭（教师指导：“摸”读音“mō”，字义：用手接触或轻轻抚摩。
“摸”字是用手摸，所以用提手旁。
“读”读音“dú”，字义：依照文字念。
“揭”读音“jiē”，字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。
）总结方法:遇到不认识的生字，我们首先可以通过偏旁猜测字意，其次可以通过全句的语境来联想字意，最后可以通过查字典来检验自己的猜测。
2.学习比喻句（1）课件出示句子，指名学生读一读。
（2）学生互相讨论交流：读完句子，你们有什么发现？（都有“像”这个词）（3）（出示课件）想一想：这三个比喻句，各自把什么比作什么。
三年级上册《语文园地七》教学设计
三年级上册《语文园地七》教学设计三班级上册《语文园地七》教学设计1第一课时口语交际学习目标1、引导同学学会关注自己的生活，2、能在日常生活中发觉问题，提出问题，并设想解决问题的方法。
3、培育口语交际力量。
教学重难点：并设想解决问题的方法。
教学过程①事例导入，引出话题。
a．课件展现事例。
◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀认真剪下，花费时间较长。
有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
◆在日常生活中有很多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。
德国一工厂生产的一种纸因严峻化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水缘由是吸水性太强，能否特地用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较便利，但假如朝门缝中塞入硬片等却简单把门撬开，防盗功能差，有个同学创造了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样便利，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
b．同学沟通自己搜集的有关日常生活中的小创造、小窍门的资料。
c．老师小结，引出话题。
在日常生活中，总会消失各种各样的问题，人们用自己的聪慧才智不断想出方法解决问题。
我们同学在生活中可能也会遇到一些不便利的地方。
比方，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又担心全……。
大家认真想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。
选一个大家感爱好的，商量可以怎样改良，然后推举代表预备在全班沟通。
大家在商量时要畅所欲言，尽量从不同角度想方法。
最终我们要评比出“最正确提问奖”、“最正确方法奖”和“最正确表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。
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语文园地
【教学目标】
1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
（课件出示）
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。
春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。
整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，
甜丝丝地，像喝了蜜一样。
评析：这段话运用比喻的修辞方法，生动形象地描写出了春雨的惹人喜爱。
（课件出示）
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞方法，赋予动植物人的思想感情，生动形象地描写出了恢复了生机的大地。
（课件出示）
爱读书，是一种美德。
读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。
评析：运用排比的修辞方法，使文段的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
2.学生阅读，交流感受。
3.教师小结。
（课件出示）
摘抄即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语，句子，段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。
（板书：摘抄）
4.鼓励学生结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。
5.教师评议，方法指导（课件出示）
第一，不动笔墨不读书。
（1）圈点勾画。
即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。
”、“？”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。
（2）作批注。
即在文章旁边写出自己的见解和感受。
可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
（3）写读书笔记。
可作摘抄、编提纲、写体会。
（4）作卡片。
为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。
第二，善于摘抄。
一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。
二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。
三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。
四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
第三，摘抄注意的问题。
一是摘抄内容分门别类。
如：语文方面的知识、优美的词句、精
彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。
二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。
（板书：摘抄分门别类边抄边背）
6.教师小结。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。
在平时的阅读实践中，摘抄要坚持不懈，持之以恒，要逐步形成影响自己一生的日积月累的摘抄好习惯，积硅步以至千里，积小流以成江河。
培养好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。
三、词句段运用
板块二：词句段运用
1.读一读，照样子写句子。
（1）（课件出示7）
小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。
妈妈累得。
得。
（2）指名读前三个句子，齐读，男女比赛读。
（3）小组交流，读读句子，看看这些句子有什么特点。
把后两个句子写完整。
（4）小组代表发言，教师小结。
（5）互相交流，说说自己积累的这样的句子。
（课件出示）
他高兴得手舞足蹈。
太阳光把大地晒得热气腾腾的。
花儿红得好像燃烧的火。
夜黑得伸手不见五指。
这片草原辽阔得一眼望不到边。
他激动得不知说什么好。
老奶奶笑得直不起腰。
2.读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。
（课件出示）
（1）学生自由朗读，谈感受。
（2）小组交流，说说发现了什么。
（3）小组代表发言，教师评议并小结。
第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。
第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。
（4）朗读积累。
四、书写提示。
板块三：书写提示
（课件出示）
1.观察这些字，你发现了什么？
（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）
2.看提示
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（课件出示）（板书：撇捺要舒展）
3.写一写
（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
五、日积月累
1.出示古诗，学习生字。
（板书：采莲曲）
（课件出示）采莲曲
唐代：王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
2.师范读，学生跟读。
互相交流识记生字。
自由朗读。
3.教师简介：《采莲曲》是唐代王昌龄创作的七言绝句。
《采莲曲》为乐府旧题，内容多为描绘江南水乡秀丽的风光、采莲女的纯洁活泼及她们真挚甜美的爱情生活。
王昌龄的这篇《采莲曲》以民歌般的语
言，歌唱了采莲女的劳动生活，内容健康活泼，如炎炎夏日中的阵阵荷风，给读者带来清新自然的感受。
3.（课件出示）
（1）罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
（2）一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
（3）芙蓉：指荷花。
（4）乱入：杂入、混入。
（5）看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
（6）闻歌：听到歌声。
（7）始觉：才知道。
4.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。
5.小组派代表参与全班交流，教师小结。
（课件出示）
译文：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。
（课件出示）
作者简介：王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安
史乱起，为刺史闾丘所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。