人教版语文六年级下册集体备课完整版

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六年级语文下册集体备课记录

小纪镇宗村小学集体备课记录

时间2月22日周次第三周备课地点备课室

主备人汤在华辅备人王德华记录人王德华

单元

第二单元

课题5 卢沟桥烽火

6 半截蜡烛

7 聂将军与日本小姑娘习作2

练习二

学习目标

1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2、按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会4各生字，理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日

友谊的使者”。

4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

1、能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟文题写下来。

2、要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。

3、能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。

1．语文与生活：认识农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。

2．诵读与欣赏：了解《夏日绝句》大意，感受诗人的满腔激愤之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。

人教版六年级语文下册第五单元《他们那时候多有趣啊》集体备课

1.用较快的速度默读课文，能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。

2.能联系生活实际，想象未来的学习生活。

能了解文中所想象的未来的上学方式与现在的不同。

能联系生活实际，想象未来的学习生活。

运用阅读策略表格梳理内容合作交流拓展

多媒体课件；学生完成课前预学单。

1课时

板块一导入新课，读题质疑

师：现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。我们想象一下，未来的学校会是什么样的呢？

生：未来的学校会出现机器人老师，这些机器人老师不仅教给孩子们知识，还和孩子

们一起玩耍。

生：未来的学校会有很多智能设施，这些智能设施能根据学生的不同需求进行实时变化，辅助教学。

师：同学们的想象真是丰富而奇特，那美国作家艾萨克·阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文《他们那时候多有趣啊》。（师板书课题，生齐读课题。）

师：你们听说过艾萨克·阿西莫夫吗？请大家分享一下你们课前搜集到的资料。（学

生汇报分享，教师出示课前预学单第2题进行补充。）

2.查资料，了解作者艾萨克·阿西莫夫。

作者艾萨克·阿西莫夫国籍美国

成就小说家、科普作家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。被誉为“百科全书式的科普作家”“这个时代的伟大阐释

者”和“有史以来最杰出的科学教育家”。

作品《基地》《我是机器人》等

师：了解了作者，我们再来看一看课文题目“他们那时候多有趣啊”，大家有没有什么疑问？

生：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？“那时候”哪里“有趣”？

板块二默读课文，整体感知

六年级语文下册第四单元集体备课

教学内容：14、卖火柴的小女孩第四单元第 1 课时教学目标：

1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

3.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

教学重点、难点：

重点：理清课文脉络，把握课文内容，有感情地朗读课文。

难点：关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

主备人：陈冉冉授课人：邱慧玲全册第 33 课时会作者的思想感情。

2.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达效果。

3.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重点：

1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。

2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学难点：

如何让今天中国的孩子体会到当年小女孩的生活情况，感受小女孩的悲惨与辛酸，这是培养孩子同情心和人道主义精神的着力点。

教具准备：多媒体课件

主备人：陈冉冉授课人：邱慧玲全册第 34 课时

教学内容： 15、凡卡第四单元第 3 课时

教学目标：

1．学会15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮

住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯

眯、孤零零”等词语。

2．有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。

3.让学生领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。

六年级语文集体备课教案4篇

六年级语文集体备课教案篇1

教学目标：

1、学会本课9个生字，正确读写新词。

2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

教学重点：

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。

教学准备：

多媒体课件

设计理念：

阅读教学以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境，拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。

教学过程：

一、揭示课题，交流资料

1、揭题板书，齐读课题。

2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。

3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧!

(设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。)

二、初读课文，了解内容

1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?

2、交流

(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。

(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。下面，就让我们捧起课本细细品味吧!

(设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。)

部编版小学六年级语文下册《第六单元集体备课》

部编版小学六年级语文下册教学设计

第六单元集体备课

综合性学习：难忘小学生活

一、教材分析：

本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。在本单元的综合性学习活动中，我们围绕“难忘小学生活”这个主题，向师友、向母校告别。一起追忆自己成长的足迹，一起在离校之前为母校贡献自己的力量。

“回忆往事”阅读材料：

《老师领进门》回忆启蒙老师对自己的启发，表达热爱、感激之情。

《作文上的红双圈》通过讲述老师给自己修改作文的故事，表达了对老师、母校的感激之情。

《如何制作成长纪念册》具体介绍制作成长纪念册的方法。激发学生制作成长纪念册的兴趣，掌握方法。

活动建议：

（1）填写时间轴。借助时间轴，来回忆小学生活。采用多种形式回忆六年的小学生活，分享感人的点点滴滴。

（2）分享难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。

（3）制作成长纪念册。制作一本具有纪念意义的成长纪念册。引导学生制订活动计划，学习整理资料的方法，合作制作成长纪念册。

“依依惜别”阅读材料：

《我为少男少女们歌唱》通过对少男少女的热情歌唱，勉励青年奋发向上，永葆活力。品味诗歌语言，揣摩诗歌表达的感情。

人教版六年级语文下册第五单元《表里的生物》集体备课

1.会写“脆、拦”等4个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2.默读课文，能概括课文的主要内容。

3.能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

默读课文，能概括课文的主要内容。

能结合课文中的相关语句，说出“我”是一个怎样的孩子。

创设情境诵读感悟品词析句感悟生活

多媒体课件；学生完成课前预学单；教师准备机械手表作道具。

2课时

1.会写“脆、拦”等4个字，会写“机器、钟楼”等15个词语。

2.联系课文标题，说一说课文写了一件什么事。

板块一激趣导入，读题设问

师：同学们，你们留意过机械手表的声音吗？它的声音是怎样的？

生：留意过。机械手表能发出嘀嗒嘀嗒的声音。

师：你真是个善于观察、细心的孩子呢！下面请同学们一起听听机械手表发出的声音吧！（课件出示机械手表的声音）

师：你知道机械手表为什么会发出声音吗？

生：我查了资料，这个嘀嗒嘀嗒的声音是由于手表内部摆轮受力反作用至擒纵叉部件所产生的声音。

师：这位同学解释得很专业，对此感兴趣的同学可以课后查阅相关资料继续研究机械手表的工作原理。我们都知道表能发声是因为机械运转造成的，可有一位小朋友却认为表能发声是因为表里有生物，他是谁呢？

生：作家冯至。

师：对！今天，我们就一起来学习作家冯至回忆自己童年生活的散文——《表里的生物》。请同学们齐读课题。（教师板书课题，生齐读课题。）

师：读了课题后，大家有哪些疑问？（出示课前预学单第1题）

生：“表里的生物”是什么？

生：表里怎么会有生物呢？

师：同学们的疑问都很好，下面就让我们带着这些疑问一起走进课文。

人教版六年级语文下册第二单元集体备课教案

第二单元集体备课

教材解析

本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。

《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾·拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入的围绕本组课文进行交流。日积月累中的两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。

【单元总体目标】

1、掌握本单元的字词，积累优美词句。

2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。

3、了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。

【单元教学建议】

阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：

部编六年级语文下册第三单元集体备课教案(表格式打印版)

第三单元集体备课

郭舒

本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。

内容课时教学要点

匆匆 2 1.会写19个字，正确读写15个词语。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，

体会作者的思想感情。

3. 感受《匆匆》中的语言美，领悟作者的表

达方法，感悟光阴荏苒，体会作者的真情实感；

感受《那个星期天》中生动细腻的心理描写，把

握文章以孩童的视角观察、感受生活的叙事方式，

体会作者这一天的心情变化。

那个星期天 2

交流平台·初试身手1 1.通过对本单元课文的回顾，总结把情感融

入到具体的人、事或景物之中的写作方法。

2.尝试选择心情、场景写几句话来表达自己

对身边事物的感受或情感。

习作例文 1 1.自读文章，把握主要内容。

教学反思

交流平台·初试身手

1.学生默读“交流平台”的内容边读边思考：“交流平台”围绕“要抒发自己的真实情感”列举了哪些写作方法？

给重点内容做标记。

2.学生交流：如何抒发自己的真实情感？举例说明。

（1）把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感……

（2）也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。

教学反思

习作例文：《别了，语文课》《阳光的两种用法》

板块一导学《别了，语文课》

1、自读自悟。课文的主要内容是什么？

借助旁批，默读例文，说说“我”对学习语文的

情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的。

小学语文六年级下册第六单元集体备课

忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。四、布置作业
通过本节课的学习，我们真切的感受到一名成名作家对老师的感激。那么，给你印象最深的老师是谁呢？因为什么让你对他有如此深的印象？先打腹稿，然后写下来。五、板书设计
第八课时：难忘学校生活，写一篇作文表达自己对小学生活的怀念之情。
第九课时——第十课时：制作手抄报：难忘小学生活。
第十一课时——第十三课时：阅读材料，学生尝试写建议书，给老师写书信，写毕业
赠言。
第十四、第十五课时：毕业联欢活动
七：分课时教案
课题：综合性学习：难忘小学生活
主备人：
执教：
第一课时
教学时间：月日我的增减：
同寻找班级“成长的足迹”。③搜集个人和集体“成长的足迹”，写
写小学生活中难忘的人和事。④制作班级纪念册。
⑵“依依惜别”板块活动：（可以有选择地开展下面的活动）：
①为老师和同学写临别赠言。②为母校做点事，留作纪念。（写
建议书、倡议书等）③举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经
历，表达惜别之情，互相赠言。④出一期“再见吧，母校”的黑板报，
⑤开展“我为母校捐本书”活动。

人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课

1.会写“御、侯”等9个字。

2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。

4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。

能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。

能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。

交流资料想象画面体会意境合作学习

多媒体课件；学生完成课前预学单。

3课时

1.会写“御、侯”2个汉字。

2.有感情地朗读并背诵古诗《寒食》。

3.能借助注释理解诗意，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。

4.能了解寒食节所涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。

板块一激趣导入，理解诗题

师：同学们，我们先来听一个故事吧！（出示课件，指生读。）

相传春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国十多年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至在重耳饥饿难耐之际，割自己大腿上的肉来给重耳做汤。后来重耳回到晋国成为国君，封赏有功之臣，但介子推不慕名利，与母亲归隐绵山。晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山，最终被火焚而死。晋文公感念其忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食，以寄哀思。

师：听完这个故事，大家知道这个故事讲的是哪个节日的由来吗？

生：寒食节。

师：对，这就是寒食节的传说。今天，我们就来学习一首有关寒食节的古诗。（板书：寒食）请大家齐读课题。

师：同学们，课前通过查资料，你们对寒食节有了一定的了解，谁来分享一下呢？（出示课前预学单第3题《寒食》部分）

部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)

部编版小学六年级下册语文全册单元备课

第一单元备课（集体备课） (1)

第二单元备课（集体备课） (4)

第三单元备课（集体备课） (7)

第四单元备课（集体备课） (10)

第五单元备课（集体备课） (13)

第一单元备课（集体备课）

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。

2.本单元重点：

(1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。

（2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。

第二单元备课（集体备课）

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。

部编版六下语文第五单元集体备课、说课、大单元设计

《习作：插上科学的翅膀飞》
趣呀》
回忆性散文
科幻小说
《语文园地》
《学弈》表现了专心致志的科学精神。《两小儿辩日》表现了善于观察、积积极探索、实事求是、追求真理的科学
精神。
通过科学家发现的三个具体事例，表现了善于发问、追根溯源的科学
精神。
作为一篇回忆性的叙事散文，通过作者对小时候一段幼稚可笑的经历的回忆，表现了儿童好奇、爱思考的科学精
口语交际：辩论——1课时
17《他们那时候多有趣啊》》 +拓展《拯救地球》——1课时
1.头脑风暴站 2.创新加油站 3.天才培养室 4.进阶创造营 5. 作品制作坊 6.未来展示厅
习作+词句段运用2——1课时
1.焦点访谈：分享学习经验
2.阅读天地：拓展阅读
交流平台+拓展阅读篇目+书写提示——1课时
3.书法展示厅：欣赏名人书法
任务三：来到现在赏今人风采
任务三：来到现在赏今人风采
任务三：来到现在赏今人风采
活动一：赛前培训准备
任务三：来到现在赏今人风采
活动二：首战唇枪舌战
活动三：再战妙语连珠
活动四：评选最佳“辩才”
任务四：穿到未来叹科技进步
任务四：穿到未来叹科技进步
任务五：回味穿越感思维之妙
一、焦点访谈：分享学习经验

人教版六年级语文下册第一单元集体备课

本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。

单元语文要素在课时中的梯度序列

1 北京的春节

1.会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、风筝”等20个词语。

2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。

把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

合作填表理清脉络品词析句诵读感悟创设情境感悟生活

多媒体课件；学生完成课前预学单；搜集关于春节及春节习俗的图片。

2课时

1.会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、风筝”等20个词语。

2.初读课文，了解课文的表达顺序，把握课文的主要内容。

3.分清内容的主次，了解课文的详略安排。

板块一创设情境，揭示课题

师：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春。”（课件出示喜迎新春的图片）一到春节，大街小巷就变得热闹非凡，家家户户都是喜气洋洋。这是我们中国人心中最隆重的节日，相信大家对它再熟悉不过了。你们喜欢过春节吗？谁来说说自己和家人是怎样过春节的？

部编人教版六年级语文下册集体备课及单元试卷(全册)

部编人教版小学六年级下册语文教案

【含板书反思】

第一单元集体备课

本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。

单元语文要素在课文中的梯度序列

1 北京的春节

▶教学目标

1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“腊月、展览”等35个词语。

2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。

3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。

4.品味老舍“京味儿”语言的特点。

▶教学重点

了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。

▶教学难点

品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。

▶教学策略

1.字词学习

本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语分类识记，如“拌、眨”都是动词，“风筝、口琴、鞭炮”都是名词。“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。写字时，可重点指导易写错的字，如“截然不同”的“截”字，左下方是四横，不能写成三横；“醋”字的左半部分不能写成“西”。

小学语文六年级下册集体备课PPT课件

24
Hale Waihona Puke Baidu
陈述句和反问句的互改
不劳动，连棵花也养不活这是真理。不劳动，连棵花叶养不活，这难道不是真
理吗？ “难道、怎么、岂能”, 句末要加上“吗、
呢”等语气词.
25
直接叙述改为间接叙述
三改一不改：老班长说：“我没有完成任务,没把你们照
顾好.” 1.老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾
好。 2.老班长说,他没有完成任务,没把 (他们)
同志们照顾好。
26
缩句
1.语气不变，句式不变：如:森林里的鸟为什么消失了呢？缩为:鸟为什么消失了呢？
27
缩句
缩句不能改变原句的句型：
灰黑色的鸬鹚整齐地站着，像列队的士兵在等待命令。 A: 鸬鹚站着，像士兵等待命令。 B:鸬鹚站着。
28
缩句
一个老汉迅速地拉过一把椅子坐下。缩句：
A:老汉坐下。 B:老汉拉过椅子坐下。
小学语文六年级下册集体备课
1
关于毕业复习的思考和做法
让学生端正学习态度、提高学习兴趣，引起
学生和家长的共同重视。
教师双线并行(新授与复习相机进行) , 拟订复习计划。
2
关于毕业复习的思考和做法
第一阶段: 教材为主第二阶段: 点面结合第三阶段: 查漏补缺
3
关于毕业复习的思考和做法

小学六年级语文下册集体备课教案

⼩学六年级语⽂下册集体备课教案

六年级下册语⽂教学计划

⼀、学情分析：

本班现有58名学⽣。⼤部分学⽣能掌握课堂上的知识，能按要求完成⽼师布置的任务，但也有部分学⽣达不到要求，家长也不配合，给教学带来⼀定的难度。部分学⽣思维不够活跃，不够灵活，接受能⼒差。总体上分析，全班学习态度还⽐较端正，由于处在⼩学阶段的末期，⾯临升学，有的在积极进取，有的得过且过，⼀点都没有危机感。

⼆、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：⼈⽣感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘⼩学⽣活。在六组教材之后，安排了⼀组“古诗词背诵”，提供了10⾸供学⽣读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使⽤。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘⼩学⽣活”。这个专题采⽤的是任务驱动、活动贯穿始终的编排⽅式，包括“活动建议”和“阅读材料”两⼤部分。

本册教材除去第六组，共有课⽂21篇，其中精读课⽂10篇，略读课⽂11篇。这五组教材的编排体例与⾼年段前三册⼀致，每组由“导语”“课例”“⼝语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课⽂。每篇精读课⽂后有思考练习题，略读课⽂前有连接语。部分课⽂后⾯安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“⼝语交际?习作”依然作为⼀个独⽴的栏⽬，在有的单元中提供多个⾓度供教师和学⽣

选择。“回顾?拓展”由三个栏⽬组成，“交流平台”“⽇积⽉累”是固定栏⽬，另有“成语故事”“趣味语⽂”“课外书屋”穿插安排，不再设“展⽰台”栏⽬。其中，“趣味语⽂”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了⼀次。