人教版语文六年级下册集体备课完整版

合集下载

人教版六年级语文下册集体备课教案 12 P63

人教版六年级语文下册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感悟到人生的真谛，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 课题：人教版六年级语文下册集体备课教案2. 课型：新授课3. 教学内容：本节课主要学习人教版六年级语文下册第12课《草原》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生感悟课文所表达的人生哲理，树立正确的人生观和价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解草原的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，圈画出自己不认识的生字、生词，并借助工具书进行查阅。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己查阅到的生字、生词，互相学习，共同进步。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 情感教育：结合课文内容，引导学生感悟人生哲理，树立正确的人生观和价值观。

6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。

7. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：草原2. 课文结构：作者简介、课文内容、课后习题3. 重点、难点：生字、生词、人生哲理七、作业设计1. 课后习题：完成课后习题，巩固所学知识。

2. 扩展阅读：推荐相关阅读材料，提高学生的阅读能力。

3. 写作练习：结合课文内容，进行写作练习，培养学生的写作能力。

八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，教学目标基本实现。

2. 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的问题意识，培养学生的思维能力和合作能力。

六年级下册语文教案人教版小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)

六年级下册语文教案人教版小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)小学语文六年级下册教学计划教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部及间架结构，把字写得端正。

2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。

3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。

4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。

5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。

6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。

教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。

2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。

3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。

教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。

2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。

3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

人教版六年级语文下册集体备课教案12P63-《为人民服务》学习活动设计

-在小组讨论与分享环节，教师应引导学生学会倾听他人意见，培养表达清晰、逻辑严密的表达能力。同时，教师还要关注学生讨论过程中的参与度，确保每位学生都能积极参与。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《为人民服务》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人帮助你的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“为人民服务”的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“为人民服务”的基本概念。它是指全心全意为人民服务的精神，体现了我国人民的道德品质和社会责任感。这一精神在我国历史和现实中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“为人民服务”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
-小组讨论与分享：学生在讨论过程中可能存在表达不清、倾听不认真等问题。
举例解释：
-在议论文结构分析方面，教师可以通过图示、表格等形式，直观地呈现课文的结构，帮助学生理解和掌握。
-针对情感体验与价值观内化，教师可以通过讲述感人故事、组织实践活动等方式，让学生在具体情境中体验“为人民服务”的精神，从而促进价值观的内化。
-核心价值观培养：通过课文学习，引导学生深入体会“为人民服务”的内涵，培养其社会责任感和道德品质。
举例解释：
-对于课文内容理解，教师应引导学生通过细读、分析、讨论等方式，理解毛泽东同志提出的“为人民服务”的理念，以及这种理念在现实生活中的体现。
-生字词学习方面，教师可通过举例、造句等方法，帮助学生掌握这些词汇的含义和用法。
4.培养学生的思维品质，引导学生从多角度分析问题，培养批判性和创造性思维。

2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇

2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇部编人教版六年级下册语文教案篇1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。

2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。

课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。

2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。

3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。

现在，这一段时间就折合成一个月。

从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。

这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。

5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。

──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。

学习计划：（1）找出有关的句段。

（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。

（3）在白纸上画出简单的发现流程图。

3.小组汇报，课堂交流。

人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)

人教版小学六年级语文下册全册教案(优秀7篇)人教版小学六年级语文下册全册教案篇一教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课4个生字，绿线内的两个只识不写，联系课文理解有关词语的意思。

3、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。

教学重点：朗读课文，了解雪松在大雪重压之下生存的原因。

教学难点：联系生活实际理解由自然现象所得到的启示。

课时安排：两课时。

第一课时一、揭示课题，引导质疑。

1、理解什么是“谜”、什么是“谜底”。

2、质疑。

如：山谷中有什么谜？谜底是什么？是谁揭开了这个谜底？……二、学生自读课文，要求1、把课文读得正确、流利。

2、联系课文想想新词的意思，在不懂之处做上记号。

3、读完后思考一下刚才提出的问题。

三、检查学生初读情况。

指名分段读课文，随文简介“加拿大”、“魁北克”等词，视学生情况指导朗读。

四、组织交流初读收获，引导进一步质疑。

1、说说自己读懂的“谜”和“谜底”，找读文中有关句段。

2、提出自己感兴趣的问题，视情况相机处理。

五、指导生字书写。

六、布置作业。

1、继续练读课文。

2、抄写词语。

第二课时一、复习引入：学生介绍山谷中的谜和揭开谜底的人。

二、速读全文，以旅行者的口吻练说旅行收获，直奔学习重点。

1、示：这次旅行，我不仅，而且。

2、划出文中写启示的句子，再练说。

(可引用另一位旅行者的话或文末的句子)3、设疑：他们怎么会从雪松身上得到这个启示？“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展”是什么意思？三、自读第3自然段，自主感悟。

四、组织交流，感受雪松智者、强者形象，理解启示的含义。

1、学生自由交流读后感受、理解，教师随机引导。

2、读书要边读边想象，脑子里要浮现文字描绘的景象，这就把书读懂了，读活了。

学生再读，边读边想象。

(1)学生自由交流想象到的景象，教师引导紧扣关键词句感悟、品味。

(2)示句：就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。

人教版小学语文六年级下册全册教案

人教版小学语文六年级下册全册教案人教版学校语文六年级下册全册教案1《文言文两则》教学设计学习目标1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

按照课后解释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体味到学习必需用心致志、不行三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体味学无止境的道理。

课前预备：1．布置同学了解孔子的生平资料。

2．多媒体课件教学时光：2课时教学过程：第一课时（学习《学弈》）一、读通全文，感悟读法。

1．师：学习文言文最基本的办法是诵读，最好的办法也是诵读。

先听教师范读课文，再跟教师读课文。

（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染同学，激发诵读爱好。

领读时故意识地让同学感悟语速和断句办法。

）2．同学自由练读，把不熟悉的字注上音，并在练习本上写两遍。

3．在同学把握每一句的正确读法后，练习熟读。

二、结合解释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．同学自读课文，结合文后的解释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，互相订正补充，不懂的登记来。

4．小组合作，疏通文意。

5．指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点引导同学正确理解课文1．把你和学生都读不懂的句子提出来。

（结合同学提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。

）（1）研究“虽与之俱学，弗若之矣”的缘由是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经受和体味。

（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。

你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。

）（3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。

这句话中的“之”是指哪个人。

师：学生们，你们觉得惊奇吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。

用书上的话说说缘由。

指名读“其一人用心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

”师范读，让同学体味怎样读听得更清晰，同学指出教师停顿的地方然后试着读读。

人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课

人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课1.会写“御、侯”等9个字。

2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。

4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。

能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。

能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。

交流资料想象画面体会意境合作学习多媒体课件；学生完成课前预学单。

3课时1.会写“御、侯”2个汉字。

2.有感情地朗读并背诵古诗《寒食》。

3.能借助注释理解诗意，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。

4.能了解寒食节所涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。

板块一激趣导入，理解诗题师：同学们，我们先来听一个故事吧！（出示课件，指生读。

）相传春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国十多年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至在重耳饥饿难耐之际，割自己大腿上的肉来给重耳做汤。

后来重耳回到晋国成为国君，封赏有功之臣，但介子推不慕名利，与母亲归隐绵山。

晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山，最终被火焚而死。

晋文公感念其忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食，以寄哀思。

师：听完这个故事，大家知道这个故事讲的是哪个节日的由来吗？生：寒食节。

师：对，这就是寒食节的传说。

今天，我们就来学习一首有关寒食节的古诗。

（板书：寒食）请大家齐读课题。

师：同学们，课前通过查资料，你们对寒食节有了一定的了解，谁来分享一下呢？（出示课前预学单第3题《寒食》部分）寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，通常在冬至后的第105天。

过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。

在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。

寒食节已有两千多年的历史，曾被称为民间第一大祭日。

寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。

师：同学们课前搜集的资料很全面！老师也来补充一点（出示答案）。

六年级下册语文教案人教版【5篇】

六年级下册语文教案人教版【5篇】六年级下册语文教案人教版【5篇】教案是教师对教学过程进行前瞻和规划的工具，能够提前预设教学难点和学生可能遇到的困惑，做好应对准备。

这里给大家分享一些关于六年级下册语文教案人教版，供大家参考学习。

六年级下册语文教案人教版（篇1）教学目标1、自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。

2、有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

教学重点了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。

教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

教具准备生字卡片，多媒体课件;查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。

导学过程二次备课预习题纲1、初读课文，划出本课的生字词，读准字音。

2、自由读课文，说说这篇课文的主要内容是什么。

第一课时一、童谣导入，揭示课题。

1、出示动漫童谣童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。

这首童谣写的什么内容?2、揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，理清脉络。

1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3、交流汇报。

(明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束)三、细读鉴赏，感受春节。

1、默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。

2、小组研读。

出示研读提示：①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。

部编人教版六年级语文下册集体备课及单元试卷(全册)

部编人教版小学六年级下册语文教案【含板书反思】第一单元集体备课本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。

所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。

《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。

单元语文要素在课文中的梯度序列1 北京的春节▶教学目标1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“腊月、展览”等35个词语。

2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。

3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。

4.品味老舍“京味儿”语言的特点。

▶教学重点了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。

▶教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。

▶教学策略1.字词学习本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语分类识记，如“拌、眨”都是动词，“风筝、口琴、鞭炮”都是名词。

“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。

写字时，可重点指导易写错的字，如“截然不同”的“截”字，左下方是四横，不能写成三横；“醋”字的左半部分不能写成“西”。

2.阅读理解文中列举了许多北京过春节的习俗，趣味盎然，学生喜闻乐见。

在教学中，要指导学生理清课文脉络。

初读课文后，可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象，再引导学生仔细阅读课文，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。

人教版(部编版)六年级语文下册全册教案集体备课表格式

（1）出示词语，读一读。
腊月展览风空竹口琴新炮除夕
春联扫除年糕充足店铺开张对联年画通断除非光景万不得已必定截然不同燃放
拜年寺院轿车元宵张灯结彩一律彩绘广告外
(2)出示词语，观察特点。
饺子榛子栗子风筝
提示：后面的字是轻声。读得又轻又短。
（3）词语解释。
3、体会“京味儿”的语言特点。
（1）作者简介。
（2）出示词语，读一读。
2.交流讨论：文章哪部分写得详细，哪部分写得简略？想想这样写有什么好处。
提示：等粥写得十分详细，分别写了八儿在等粥的过程中的变化。
四、精读赏析，激发灵性
分析第一部分：
作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？
2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？
3.作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读课文第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
4.元宵。
勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）出示句子：“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”
教师引导：“一律”“清一色”“都是”“通通”“全部”，不同的词语表达相同的意思，表现了灯的种类之多。读一读，读出看灯时的开心、兴奋、激动的感受。
提示：
充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。
五、课堂作业
1、抄写课后生字。
2、试理解课后思考题。
板
书
设
计
2.腊八粥
沈从文
盼
等粥想
猜
看
喝粥心满意足
作
业
设
计
1、抄写课后生字。
2、试理解课后思考题。

新人教版六年级下册语文教案5篇

新人教版六年级下册语文教案5篇新人教版六年级下册语文教案1教学目标知识与能力：1.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

2.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

过程与方法：情感、态度、价值观：在写作过程中，提高综合能力。

教学重点1.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

2.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

教学难点1.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。

2.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。

课前准备组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。

教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一谈话导入成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧!学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。

使学生能够在老师的引导下，能够更充分的了解习作要求，并进行资料收集。

二分组准备读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景.请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。

你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢?赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。

同桌交流培养学生互相合作的意识三生习作师巡视教师巡视，对有困难的学生进行个别指导四、修改习作，评价赏析1.学生自改请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。

2.小组内同学互评互改①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。

②对*中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。

3.根据同学的建议再次修改润色作文。

4.精彩赏析每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里(着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人)。

人教版六年级语文下册集体备课教案 13 P66

人教版六年级语文下册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握文章主题；学会生字、新词，并能运用到实际生活中；培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。

2. 过程与方法：通过集体备课，引导学生自主学习，合作探究，提高学生的思维能力、表达能力及团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，树立正确的价值观和人生观。

二、教学内容1. 课文内容：人教版六年级语文下册第13课《P66》。

2. 生字、新词：使学生掌握本课的生字、新词，并能正确运用。

3. 课文主题：引导学生理解课文内容，把握文章主题，从中汲取人生智慧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字、新词。

2. 教学难点：把握文章主题，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 讲解生字、新词：教师讲解本课的生字、新词，帮助学生掌握。

4. 分析课文：教师引导学生分析课文，理解文章主题。

5. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：人教版六年级语文下册第13课《P66》2. 板书内容：课文主题、生字、新词、教学重点与难点等。

七、作业设计1. 朗读课文：要求学生课后自主朗读课文，加强阅读能力。

2. 抄写生字、新词：抄写本课的生字、新词，巩固记忆。

3. 课后思考题：针对课文内容，设计思考题，引导学生深入思考。

4. 小练笔：根据课文内容，进行小练笔，提高写作能力。

八、课后反思1. 教学效果：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法，探讨更适合学生的教学方法。

人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版小学六年级下册语文全册单元备课（集体备课）目录第一单元备课（集体备课） (1)第二单元备课（集体备课） (4)第三单元备课（集体备课） (7)第四单元备课（集体备课） (10)第五单元备课（集体备课） (13)第一单元备课（集体备课）一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。

主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。

这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。

2.本单元重点：(1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。

并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。

（2）反复朗读理解课文内容。

本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。

北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。

这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。

内容教学要点课时教学建议1.北京的春节本文主要讲述老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

学习课文要采用顺序、详略得当的写法。

21.利用音频将学生带入春节热闹非凡的境界。

2.与同学进行交流，讨论关于他们城市的文化。

2.腊八粥了解小说借助对话推动情节发展的特点，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。

学习字词，21.引导学生感受文字的美，分析作者运用语言的手法。

2.引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感积累叠词，了解小说背景。

知人物形象。

3.古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。

人教版部编本语文六年级下册集体备课教案

人教版部编本语文六年级下册集体备课教案副备人：第一单元1、北京的春节教学目的：1、会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。

2、有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3、揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。

教学重点：有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

教学重难点：揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。

教学用具：多媒体课件、教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入,激发兴趣。

1、同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。

(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

)2、板书课题,交流作者信息。

3、导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”足的春节,感受独特的民风民俗和魅力足的年文化。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1、提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。

2、指名读生字、新词。

着重指导:正(zhēng)月、掺和(chān huo)3、指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。

三、再读课文,整体感知。

1、默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。

(老北京过春节的情景。

)2、再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。

时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到腊月二二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品时间风俗习惯腊月二三过小年,放鞭炮,吃糖过了二三大扫除,把吃的预备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦(旧时指农历正月初一)铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月九春节结束3、学生汇报。

人教版小学语文六年级下册第六单元集体备课

人教版小学语文六年级下册第六单元集体备课第六单元综合性研究：难忘小学生活在这次综合性研究中，学生们将回忆自己在小学研究了六年的经历，并且即将离开小学，开始新的研究生活。

这六年中，学生们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

因此，在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。

难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。

在五、六年级，学生已经有了一些综合性研究的基础，因此在教学中要充分体现综合性研究自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性研究取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性研究要以学生自己的活动为主。

在“成长足迹”板块中，学生们可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：读“阅读材料”中的文章；回忆和分享自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”；搜集个人和集体“成长的足迹”，写下小学生活中难忘的人和事，最后制作成班级纪念册。

依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：为老师和同学写临别赠言；为母校做点事，留作纪念；举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

这些活动可以让学生们更好地表达自己的情感，留下美好的回忆。

教学本组的教材可用10-14课时，一般一个板块在一个星期内完成。

在开始时，可以用1课时来制订和交流活动计划，在结束时用1-2课时来展示和交流研究收获。

为了方便开展活动，可以适当调整课时，将几节语文课连在一起。

有一些活动，如搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。

教学目标包括：通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情；回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助；用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向；会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做）；能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动（选做）。

(修改版)人教版六年级语文下册集体备课全册教案(113页)

实验小学单元备课备课人学科语文年级六年级下册单元主题第一单元：感悟生活，获得人生的启示单元内容分析生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。

本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。

本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。

《文言文两则》通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。

现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。

林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。

赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。

丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。

单元目标1、读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；2、学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；3、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。

课时安排《文言文两则》:2课时，《匆匆》：2课时《桃花心木》：2课时《顶碗少年》：1课时《手指》：1课时，口语交际：1课时，习作：2课时，“回顾拓展”：1课时教学策略1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。

2、引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。

1 文言文两则教学目标：1．读准每个字的读音。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

教学重点根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

教学难点体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。