小学数学西师版一年级上册《不进位加法和不退位减法》教学设计
4.2 不进位加法和不退位减(教案)西师大版一年级上册数学
教案：4.2 不进位加法和不退位减年级：一年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生理解不进位加法和不退位减的概念和运算规则。
2. 培养学生运用不进位加法和不退位减进行计算的能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯。
教学重点：1. 不进位加法和不退位减的概念和运算规则。
2. 运用不进位加法和不退位减进行计算。
教学难点：1. 理解不进位加法和不退位减的概念。
2. 灵活运用不进位加法和不退位减进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学习的进位加法和退位减法。
2. 提问：在进行加法或减法运算时，如果不需要进位或退位，我们应该如何计算呢？二、探究不进位加法和不退位减（15分钟）1. 引导学生观察教材中的例题，理解不进位加法和不退位减的概念。
2. 解释不进位加法的运算规则：当两个数相加时，如果相加的结果不超过9，则不需要进位。
3. 解释不退位减的运算规则：当两个数相减时，如果被减数大于或等于减数，则不需要退位。
4. 通过例题演示不进位加法和不退位减的计算过程。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成教材中的练习题。
2. 引导学生相互交流解题思路和答案。
3. 老师对学生的练习进行点评和指导。
四、巩固（5分钟）1. 让学生再次回顾不进位加法和不退位减的概念和运算规则。
2. 引导学生总结不进位加法和不退位减的特点和计算方法。
五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：不进位加法和不退位减在实际生活中的应用。
2. 学生举例说明不进位加法和不退位减的应用场景。
六、总结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 强调不进位加法和不退位减的概念和运算规则。
3. 鼓励学生在日常生活中运用不进位加法和不退位减进行计算。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握不进位加法和不退位减的概念和运算规则。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和实践，培养他们的计算能力和合作交流的学习习惯。
西师大版一年级数学上册不进位加法和不退位减法精品教案
不进位加法和不退位减法课题不进位加法和不退位减法教者课型练习课时 2 2019年月日节数教学目标1、进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力2、培养学生认真观察的能力及合作意识3、使学生初步体会数学与生活的紧密联系教学重难点巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算教学准备挂图、小棒、口算卡片教学过程一、复习1、开火车。
出示口算卡片小组轮流，回答卡片上的算式。
2、选出卡片上的几个算式，请几个学生说说，你是怎样想的？二、练习1、看图填空（1）第1幅图①先让学生独立完成②在小组里交流算法③教师：在图中这两个算式表示什么？（2）第2幅图①同桌合作摆小棒②学生独立完成，然后在小组里交流算法③集体反馈（3）第3幅图①说说图中画的算珠表示什么意思生：原来计数器拨好的数是12，后来又在个位上拨了3个珠子，现在这个数是几？②学生独立完成，然后在小组里交流算法（4）第4幅图①先请学生观察图，然后说说图中珠子的变化。
②学生独立完成③集体交流反馈2、计算师：用你喜欢的方法，计算书上74页第2题。
（1）同桌竞赛，比比谁算得又对又快。
（2）请个别学生说说算法3、看图填算式（1）让学生认真观察图，然后说说图意师：左边这幅图求什么数学问题？右边那幅图求什么？（2）学生独立完成（3）集体交流反馈4、填空（1）先让学生弄清题意，再独立完成（2）提问：你发现了什么？（3）小组里交流反馈第一张表格：当一个加数不变时，它们的和随着另一个加数的变化而变化。
第二张表格：当被减数不变时，减数变大，它们的差反而变小。
5、找朋友师：小动物和小朋友们一样最爱做游戏，看看它们今天在玩什么游戏。
（出示挂图）师：原来它们用气球当暗号，你们想知道谁和谁是好朋友吗？那就拿你们手中的笔在书上连一连就知道了。
（1）生独立完成（2）集体反馈三、巩固练习1、过河游戏（第6题）（1）先让学生观察图，再说说题意（2）同桌比赛（3）集体交流反馈2、计算（第7题）（1）同桌竞赛，比比谁算得又对又快（2）请个别学生说说算法3、填空（第8题）（1）让学生看图，弄清题意（2）学生独立完成后交流4、一共有多少只蜗牛？（第9题）（1）引导学生分析题目（2）列式计算，并让学生说说是怎么想的5、思考题哪些卡片上的数合起来是12先小组讨论，然后学生口答四、课堂小结说说今天你有什么收获？板书设计教学反思。
不进位加法和不退位减法(教案)一年级上册数学西师大版
教案：不进位加法和不退位减法（一年级上册数学西师大版）教学目标：1. 让学生掌握不进位加法和两位数的不退位减法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
教学内容：1. 不进位加法：个位数相加，十位数不变。
2. 不退位减法：个位数相减，十位数不变。
教学重点：1. 掌握不进位加法和两位数的不退位减法运算方法。
2. 能熟练运用不进位加法和两位数的不退位减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解不进位加法和两位数的不退位减法的运算规则。
2. 熟练运用不进位加法和两位数的不退位减法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决问题。
2. 学生思考并回答问题，教师点评。
二、探究不进位加法（15分钟）1. 教师引导学生观察不进位加法的运算规律，学生尝试总结。
2. 教师讲解不进位加法的运算方法，并举例说明。
3. 学生练习不进位加法题目，教师点评。
三、探究不退位减法（15分钟）1. 教师引导学生观察不退位减法的运算规律，学生尝试总结。
2. 教师讲解不退位减法的运算方法，并举例说明。
3. 学生练习不退位减法题目，教师点评。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题目，学生独立完成。
2. 学生相互检查，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不进位加法和两位数的不退位减法的运算方法。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
教学反思：本节课通过实际问题的引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考、总结，培养了学生的思维能力。
同时，通过练习题目的设计，让学生在动手实践中掌握不进位加法和两位数的不退位减法的运算方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
一年级上册数学教案-4.2不进位加法和不退位减法︳西师大版
一年级上册数学教案4.2 不进位加法和不退位减法︳西师大版教案：一年级上册数学教案4.2 不进位加法和不退位减法 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是不进位加法和不退位减法。
我们将通过具体的例题来讲解和练习这两个概念。
教材中对应的章节是第一章第四节。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解和掌握不进位加法和不退位减法的概念，并能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点教学难点：学生们可能对不进位加法和不退位减法的概念理解不清，导致计算错误。
教学重点：帮助学生们理解和掌握不进位加法和不退位减法的概念，并能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个苹果，然后又拿出一个苹果，问学生们：“我现在有几个苹果？”学生们会回答：“两个苹果。
”这就是一个不进位加法的例子。
2. 例题讲解：我会在黑板上写出几个不进位加法的例题，然后解释每个例题的计算过程。
例如：2 + 3 = 5，这是一个不进位加法，因为2和3相加的结果是5，没有进位。
3. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们尝试解答一些不进位加法的题目。
然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析。
4. 不退位减法：5. 随堂练习：我会给学生们发放练习本，让他们尝试解答一些不退位减法的题目。
然后我会选取一些学生的作业进行讲解和解析。
六、板书设计不进位加法：2 +3 = 5不退位减法：5 2 = 3七、作业设计作业题目：3 +4 =6 +7 =8 5 =10 7 =答案：1. 3 + 4 = 76 +7 = 132. 8 5 = 310 7 = 3八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对不进位加法和不退位减法有一定的理解，但在实际计算中仍有一些错误。
我在课后需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握这两个概念。
拓展延伸：我可以布置一些额外的练习题给学生们，让他们在课后进行练习。
西师大版(2024)小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案及反思
西师大版（2024）小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案及反思一、教材分析:《不进位加法和不退位减法》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。
主要介绍不进位加法和不退位减法的概念、计算方法和应用。
这部分内容是在学生认识了10 以内的数和掌握了 10 以内数的分与合的基础上进行教学的。
通过学习不进位加法和不退位减法，让学生初步理解加减法的含义，为后续学习进位加法和退位减法以及更复杂的数学运算奠定基础。
教材以直观的情境图和实物图为载体，引导学生结合具体情境理解加减法的意义，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标:【知识与技能目标】：1.结合具体情境，理解不进位加法和不退位减法的含义。
2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能正确进行计算。
3.能够熟练进行20以内数的不进位加法和不退位减法的计算。
【过程与方法目标】：1.通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生的应用意识。
【情感态度与价值观目标】：1.培养学生学习数学的兴趣和自信心。
2。
培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。
3.培养学生认真、细致的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点：【教学重点】：1.理解相同数位上的数相加减的算理。
2.掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。
【教学难点】：理解不进位加法和不退位减法的含义，正确应用到实际问题中。
四、学情评估：一年级的学生刚进入小学阶段，他们以形象思维为主，对直观的事物比较感兴趣。
在学习本部分内容之前，学生已经认识了 10 以内的数，掌握了数的分与合，具备了一定的数数和计算基础。
但是，学生对于加减法的含义理解可能还比较困难，需要通过具体的情境和实物操作来帮助他们理解。
同时，学生的注意力容易分散，需要教师采用多种教学方法和策略来吸引他们的注意力，提高课堂教学效率。
第四单元《不进位加法和不退位减法》(教案)一年级上册数学西师大版
第四单元《不进位加法和不退位减法》（教案）一年级上册数学西师大版1. 不进位加法：本章节主要讲述当两个数相加，个位上的数不满十时，如何进行加法运算。
例如：23+45=68。
2. 不退位减法：本章节主要讲述当一个数减去另一个数，个位上的数不够减时，如何进行减法运算。
例如：7623=53。
教学目标：1. 使学生掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。
2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：不退位减法，特别是当被减数个位上的数不够减时，如何正确地进行退位运算。
2. 教学重点：不进位加法和不退位减法的运算规则及其运用。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、算盘（可选）。
教学过程：1. 情景引入：以日常生活中购物找零为情景，引导学生思考如何进行不进位加法和不退位减法运算。
2. 讲解不进位加法：通过示例23+45=68，讲解当个位上的数不满十时，直接将两个数的个位数相加即可。
3. 讲解不退位减法：通过示例7623=53，讲解当被减数个位上的数不够减时，需要从十位数借一当十，然后加上原来的个位数继续减。
4. 练习：让学生独立完成一些不进位加法和不退位减法的练习题，教师巡回指导。
板书设计：1. 不进位加法：23+45=682. 不退位减法：7623=53作业设计：（1）32+45=（2）8729=（3）46+37=（4）9845=课后反思及拓展延伸：1. 本节课通过日常生活情景引入，使学生能够更好地理解和掌握不进位加法和不退位减法的运算方法。
2. 在讲解过程中，通过示例和练习，使学生能够独立完成相应的运算。
4. 对于不退位减法的教学，要特别注意让学生理解和掌握退位的运算方法。
5. 课后作业的布置，可以让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
重点和难点解析：我需要强调的是不进位加法和不退位减法的运算规则。
新西师版小学数学一年级上册《不进位加法和不退位减法》教学设计
“不进位加法和不退位减法”教学设计
一、教材：
二、教学目标
（一）知识与能力目标：
1、帮助学生继续深入掌握20以内的数的概念。
2、理解并掌握20以内数的不进位加法和不进位减法的计算方法，并能正确
的进行计算。
3、初步感受加、减法算式中各部分的名称，为后面的加减教学做准备。
（二）过程与方法目标：
1、能积极参加合作学习活动，探究计算方法，经历与他人交流各自算法的
过程。
2、体会算法的多样性，能获得一些初步解决数学问题的方法。
（三）情感与态度目标：
1、在探索的过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积
极情感。
2、在创设的“秋天收果子”这一情境中，体验劳动的快乐。
三、教学重点：
1、掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法。
2、算法多样性的探讨。
四、教学难点：
掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法，并能正确的进行计算。
五、教学准备：
1、教具准备：多媒体课件、磁教板、小棒、卡片。
2、学具准备：小棒、彩色笔。
六、教学过程：。
小学数学西师版一年级上册《不进位加法和不退位减法》教案
小学数学西师版一年级上册《不进位的加法和不退位的减法》教案教学目标1. 理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 初步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。
3. 通过观察、操作、讨论和交流，经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有多种计算方法。
4. 能与同伴合作进行计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。
教学重点理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。
教学难点感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。
教学方法学生分组合作学习，教师讲解适时点拨。
课前准备教师准备实物投影仪、幻灯片、小棒等。
学生准备学具盒等。
课时安排1课时教学过程一、导课1．学生使用“学乐师生”APP拍照，在“授课”中分享自己拍的照片收集一些趣事等给全班同学。
2．引入新课。
教师：有一天，天气晴朗，猫妈妈带着猫宝宝到河边钓鱼，钓了一整天，猫妈妈钓了13条鱼，猫宝宝钓了2条鱼。
猫宝宝着急地就想吃鱼，猫妈妈却让猫宝宝先提一个数学问题，才让它吃鱼，小猫很着急。
同学们，你们能替猫宝宝想法，让它尽快吃上鱼吗？3．学生间互相讨论，提出了几个数学问题：（1）猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？（2）猫妈妈比猫宝宝多钓了多少条鱼？（3）猫宝宝比猫妈妈少钓了多少条鱼？4．教师对学生提出的数学问题给予充分肯定。
同学们提出了这样3个问题，首先来解决第1问：猫妈妈和猫宝宝一共钓了多少条鱼？二、新授1. 教学例1教师：猫宝宝吃上鱼，猫妈妈让宝宝再多多努力，将“13+2”计算出来。
同学们，你们也要再努力来学习如何算13+2。
（1）探讨算法。
教师：下面我们一起来看看13+2怎样算？我们先用小棒摆一摆，请同学们先拿出13根小棒摆在桌子上，再拿出2根小棒摆在桌子上(教师在投影仪上摆)，合起来是多少根呢？(15根)是怎样想的?(学生独立思考后)请在4人小组里，互相说说你的想法。
(学生交流，教师巡视)好了，下面请各组代表说说你们组的意见。
小学数学西师大版一年级上册《不进位加法和不退位减法》教学设计
西师大版一年级上册第四单元《不进位加法和不退位减法》教学设计一、复习旧知1.照样子，填一填。
13=10+311=（）+（）15=（）+（）14=（）+（）17=（）+（）2.开火车。
二、导入新课师：跟随大头儿子的引导我们认识了11～20各数。
青青大草原上也掀起了一股用小棒探究计算的热潮，我们一起去跟着学习更多的数学知识好吗？板书课题：不进位加法和不退位减法自己种的果树呢！课件出示：师：你们都知道了什么？反馈：喜羊羊种了13棵果树，懒羊羊只种了2棵果树。
师：看到这些信息，你想知道什么呢？师：这个问题问得非常好！要想知道它们一共栽了多少棵树，可以怎样列式？师：为什么要用加法计算？师：说的真好！那么13+2怎么计算呢？请小朋友们拿出课前准备好的小棒摆一摆好吗？师：谁来说说你是怎么做的？反馈：先拿出13根小棒，再拿出2根小棒。
13，接着数14,15，所以13+2=15。
师：在加法中，“+”两边的数叫做加数，“=”后面的数叫做和。
课件出示：3.完成试一试课件出示：14+3= 14+5=师：在计算十几加几时，你们发现了什么计算规律吗？引导学生得出：十几加几，先把个位上的数相加，再加上10。
二、探究不退位减法的计算方法1.探究计算方法课件出示：师：羊村发生什么事了？谁来讲讲。
引导学生得出：慢羊羊村长要求每只小羊要种15棵果树，懒羊羊由于偷懒睡觉，一天下来只种了2棵果树，还有多少棵果树没有种？师：你能列出算式吗？师：能说说为什么要用减法呢？师：15－2等于多少呢？用自己喜欢的方法算算。
抽生展示，并反馈：我是利用小棒：先摆出15，从5根中拿走2根，还剩13根。
师：大家都看清楚了吗？师：那么你能用算式表示出这一过程吗？师：还有不同的方法吗？反馈：（1）我把15分成10和5，先算5－2=3，再算10+3=1。
（2）还可以用计数器，先拨出15，然后再个位拨走2个珠子，所以15－2=13。
师：大家今天的表现真实太棒了，想出了这么多的方法。
第四单元《不进位加法和不退位减法》(教案)一年级上册数学西师大版
教案：《不进位加法和不退位减法》年级：一年级上册学科：数学版本：西师大版教学目标：1. 让学生理解不进位加法和不退位减法的概念，掌握其计算方法。
2. 培养学生运用不进位加法和不退位减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
教学重点：1. 不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解不进位加法和不退位减法的概念。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 计算器。
3. 课堂练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示教学课件，展示生活中的实际问题，引导学生观察并思考如何解决。
2. 学生分享观察到的信息，提出解决问题的方法。
二、探究不进位加法（15分钟）1. 老师引导学生观察课件中的例子，让学生尝试计算不进位加法。
2. 学生分享计算过程和结果，老师点评并总结不进位加法的计算方法。
3. 老师出示课堂练习题，让学生独立完成不进位加法的计算。
4. 学生分享计算结果，老师点评并解答学生的疑问。
三、探究不退位减法（15分钟）1. 老师引导学生观察课件中的例子，让学生尝试计算不退位减法。
2. 学生分享计算过程和结果，老师点评并总结不退位减法的计算方法。
3. 老师出示课堂练习题，让学生独立完成不退位减法的计算。
4. 学生分享计算结果，老师点评并解答学生的疑问。
四、巩固练习（15分钟）1. 老师出示计算题，让学生独立完成。
2. 学生分享计算结果，老师点评并解答学生的疑问。
3. 学生分组进行计算比赛，提高计算速度和准确性。
五、总结与拓展（5分钟）1. 老师引导学生总结不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 学生分享学习收获，老师点评并鼓励学生。
3. 老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过实际问题的引入，让学生掌握了不进位加法和不退位减法的计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实践中掌握知识。
但在课堂练习中发现，部分学生对不进位加法和不退位减法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
不进位加法和不退位减法(教案)西师大版一年级上册数学
-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读PPT，了解不进位加法和不退位减法的基本概念。
-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。
课堂上，我尝试通过故事导入和教具演示来帮助学生理解加减法的实际意义，这种方法似乎很有效，孩子们对故事情节很感兴趣，能够积极参与到课堂讨论中。但我意识到，可能需要更多的实际操作和练习，让学生在自己的动手实践中加深对加减运算的理解。
此外，小组讨论环节，我观察到有的学生在交流中能迅速掌握运算规则，但也有一些学生不太愿意参与到讨论中。我考虑在以后的教学中，可以设计更多互动性强的活动，鼓励那些比较内向的学生也积极参与进来，提高他们的课堂参与度。
我还注意到，课后作业的完成情况反映了学生对课堂所学知识的掌握程度。有些学生在作业中依然会出现简单的计算错误，这提醒我，在课堂上需要更多关注学生的个别差异，对于基础薄弱的学生，可能需要提供额外的辅导和练习。
最后，我也在思考如何将数学知识与学生的生活实际更紧密地结合起来，让学生真正感受到数学的实用性和趣味性。我相信，通过不断的教学实践和反思，我能够找到更适合学生的教学方法，帮助他们更好地理解和运用数学知识。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解不进位加法和不退位减法的概念及运算方法，确保学生掌握基本知识。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，加深对加减运算规律的理解，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.实验法：利用教具和学具进行操作实验，如使用计数棒、算珠等，让学生在实践中掌握加减运算，培养学生的动手操作能力和创新思维。
一年级上册数学西师大版第四单元《不进位加法和不退位减法》(教案)
1.拓展资源：
（1）数学绘本：推荐学生阅读《数学岛历险记》等数学绘本，通过故事的形式让学生了解不进位加法和不退位减法在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
（2）在线教学视频：推荐学生观看“ Khan Academy ”等在线教育平台上的不进位加法和不退位减法教学视频，让学生通过不同方式学习，提高学习效果。
（3）鼓励学生进行不进位加法和不退位减法的家庭实践，让学生在家长的指导下进行实际操作，提高学生的动手能力。
（4）让学生收集有关不进位加法和不退位减法的数学趣闻，分享给大家，提高学生的数学素养。
（5）定期进行不进位加法和不退位减法的复习，让学生通过复习巩固所学知识，提高学生的记忆效果。
教学反思与改进
在教授《不进位加法和不退位减法》这一章节后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“不进位加法和不退位减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解不进位加法和不退位减法的基本概念。不进位加法是指在加法运算中，两个数相加的结果不超过10，不退位减法是指在减法运算中，被减数大于或等于减数。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不进位加法和不退位减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
首先，我会回顾课堂上的互动情况。我留意到在进行实践活动和小组讨论时，部分学生表现得非常积极，能够很好地理解和应用不进位加法和不退位减法。然而，也有部分学生在这一环节中显得有些迷茫，他们可能需要更多的个别指导和支持。
一年级上册数学教案-不进位加法和不退位减法1 西师大版
一年级上册数学教案-不进位加法和不退位减法1一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法和不退位减法的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
二、教学内容1. 不进位加法：两个数相加，和不超过10，不需要进位。
2. 不退位减法：从一个数中减去另一个数，差不超过10，不需要退位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用不进位加法和不退位减法解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：计算器、算术题卡、教学课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、草稿纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过生动的实例，引导学生发现生活中的不进位加法和不退位减法现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探索不进位加法：(1) 让学生观察算式，发现和不超过10的特点。
(2) 引导学生尝试计算，总结不进位加法的计算方法。
(3) 通过练习，巩固不进位加法的计算方法。
3. 探索不退位减法：(1) 让学生观察算式，发现差不超过10的特点。
(2) 引导学生尝试计算，总结不退位减法的计算方法。
(3) 通过练习，巩固不退位减法的计算方法。
4. 解决实际问题：(1) 出示实际问题，引导学生运用不进位加法和不退位减法解决问题。
(2) 学生独立完成，教师巡回指导。
(3) 交流展示，共同评价。
5. 总结与拓展：(1) 让学生回顾本节课所学内容，总结不进位加法和不退位减法的计算方法。
(2) 提问：在实际问题中，如何判断是否需要进位或退位？(3) 拓展：介绍进位加法和退位减法，为下节课的学习打下基础。
六、课后作业1. 完成练习册上的不进位加法和不退位减法题目。
2. 观察生活中的数学现象，与家长分享所学内容。
七、板书设计1. 不进位加法和不退位减法的计算方法。
2. 解决实际问题的步骤。
八、教学反思1. 本节课的教学内容较为简单，学生易于掌握。
2. 在解决实际问题时，部分学生对于判断是否需要进位或退位存在困难，需要在下节课中进行重点讲解。
西师大版小学数一上《不进位加法和不退位减法》教学设计
西师大版小学数一上《不进位加法和不退位减法》教学设计教学目标：1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。
2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。
3.培养学生动手操作、善于思考的能力。
教学重点：动手操作，理解算理。
教学难点：理解在个位上加减法的含义。
教具准备：课件，计数器，小棒等。
教学过程：一、复习旧知口算：6+10=5+3=9-2=8+10=9+10=6+3=10+3=2+7=8-6=10+7=10+5=10+10=二、探究新知1.一共多少块积木：（1）同学们，你们喜欢玩积木吗？这节课我们就一起和淘气笑笑来搭积木。
（板书课题）（2）观察情境图，并提出问题并列出算式。
谁会说笑笑搭积木时，先怎么样，又怎么样？你能提出什么问题？板书：一共有多少块积木？谁能完整的把看到的信息和问题连起来说一说？你会列算式吗？为什么要用加法计算？（板书：一共 13+2=？）13表示什么？2表示什么？+表示什么？（3）解决问题13加2等于多少呢？用手中的小棒或者计数器，摆一摆，拨一拨。
你是怎样算的？数小棒的方法：先拿出12根小棒，再拿出3根小棒，把2根小棒和3根小棒合起来成了5根小棒，再把10根小棒和5跟小棒合起来就成了15根小棒。
（说得真棒，谁再到前面来把这种方法说一遍？）数积木的方法：在3块上面再放上2块是5块。
计数器拨的方法：在计数器上拨出13，在个位上增加2颗珠子，是15颗珠子。
（为是么不在十位上增加呢？因为个位上的数表示几个，十位上表示的是几十的。
）算式计算：因为3+2=5，所以13+2=15往后数的方法：13向后数2,13,14,15。
（结合虫子宝宝数格子的方法：加2就是向接着后数2格。
）列成2+13可以吗？怎么计算？（4）总结：个位的数要和个位上的数加。
2.试一试14+5=□ 3+16=□学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的3.还剩多少块积木？（1）根据淘气摆积木的过程引导学生提出数学问题。
西师大版一数学上册《不进位加法和不退位减法》教学教案
西师大版一数学上册《不进位加法和不退位减法》教学教案教学内容：不进位加法、不退位减法教学目标：熟练地计算20以内不进位加法和不退位减法。
了解加减法各部分的名称。
教具学具：多媒体教学过程：一、板书课题引入新课今天我们继续去大海边上解决问题，是板书课题不进位加法、不退位减法二、揭示目标本节课的学习的新本领是熟练地计算20以内不进位加法和不退位减法。
了解加减法各部分的名称。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自学指导认真看课本内容，仔细观察图片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海滩上小朋友在干什么？动动脑子你能提出什么问题？（5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
）四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比一比谁看得认真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。
（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）列举看到的数学信息。
（其他同学补充）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：解决红点问题，天空中有多少只海鸥？五、后教1、更正：指名学生完成第二个问题，并讲解做题思路。
2、议一议：加几个一和减几个一都在各位上计算。
六、全课小结生口述小结：加几个一和减几个一都在各位上计算。
七、练一练11+3=15+4=16+1=14+2=12+5=13+4=过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！八、板书设计不进位加法、不退位减法。
西师大版数一上册《不进位加法和不退位减法》教学设计
西师大版数一上册《不进位加法和不退位减法》教学设计教学内容：西师版课标教材一年级上册P62 例1、例2及相关课堂活动教学目标：1、使学生把握不进位加法和不退位减法的运算原理，并了解加、减法算式中各个数的名称。
2、培养学生的动手操作和知识迁移能力。
3、使学生体会算法多样化。
教学重点：个位上的数对着个位上的数相加、减。
教学难点：把握运算原理，体会算法多样化教学预备：小棒、计数器、多媒体课件教学过程：一、复习引入1、小青蛙找妈妈。
请学生依次回答荷叶上的运算题：3+2= 10+5= 52= 10+3=2、复习数的组成。
说一说13个位上是几，表示什么意思？十位上是几，表示什么意思？3、揭示课题。
今天我们同学们一起来学习不进位加法和不退位减法（板书课题，生齐读课题）二、探究新知（一）教学例11、出示课件，提出问题：小红说：我先买了13只铅笔,又买了2只,我一共买了多少只铅笔?生摸索，列出算式13+2= PPT出示铅笔图2、解决问题、探究算法（1）用小棒摆。
先请学生上台展现，如何样摆小棒，并问：这2根小棒是加在3根上面，依旧加在一捆里面？什么缘故？生答：加在3根上面，因为2表示2个一、3表示3个一，2个一和3个一加起来确实是5个一师在PPT上演示摆小棒运算的过程，并再次强调2根小棒要和3根小棒加在一起。
（2）用计数器拨。
先请学生拨一拨，先拨13的算珠。
问：2拨在哪一位上边？什么缘故？生答：2要拨在个位上，因为2是2个一。
师在PPT上演示拨算珠运算的过程，同时强调2是两个一要拨在个位上。
不能拨在十位上，因为拨在十位上是表示2个十（个位的数要加在个位上）（3）其他算法。
师：假如没有小棒、计数器你会如何样算13+2=呢？生1：从13开始往后数2个。
生2：先算3+2=5 再算10加5等于15。
（假如生不能说出来，就由老师说出，边说边用粉笔把13个位上的3和2连起来。
）3、练习。
采蘑菇：运算14+2 13+6生独立运算，请部分学生回答，并说算法4、介绍加法算式中的各个数字名称。
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小学数学西师版一年级上册
“不进位加法和不退位减法”教学设计
一、教材：
二、教学目标
（一）知识与能力目标：
1、帮助学生继续深入掌握20以内的数的概念。
2、理解并掌握20以内数的不进位加法和不进位减法的计算方
法，并能正确的进行计算。
3、初步感受加、减法算式中各部分的名称，为后面的加减教学做
准备。
（二）过程与方法目标：
1、能积极参加合作学习活动，探究计算方法，经历与他人交流各
自算法的过程。
2、体会算法的多样性，能获得一些初步解决数学问题的方法。
（三）情感与态度目标：
1、在探索的过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习
数学的积极情感。
2、在创设的“秋天收果子”这一情境中，体验劳动的快乐。
三、教学重点：
1、掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法。
2、算法多样性的探讨。
四、教学难点：
掌握20以内不进位加和不退位减的计算方法，并能正确的进行计算。
五、教学准备：
1、教具准备：多媒体课件、磁教板、小棒、卡片。
2、学具准备：小棒、彩色笔。