如何提高初中生英语口语表达能力论文
浅谈如何提高学生的英语口语表达能力
浅谈如何提高学生的英语口语表达能力随着中国加入WTO，国际跨国公司纷纷抢滩中国市场，中外交流越来越频繁。
英语成了就业和对外交流必不可少的工具。
广大英语学习者有了用武之地，可以学有所用，一显身手了。
但是，一提到以听力、口语为核心的评议交际能力，很多人倍感头痛，因为他们的英语听说能力实在太差了，有时甚至连最简单、最基本的英语都听不懂，说不出。
其实，突破英语听说并不是那么困难，关键在于掌握方法。
若把握住其中的技巧，很快就能体会到随心所欲听说英语的乐趣。
下面，就英语口语表达中存在的问题及其解决方案浅谈笔者的看法：一、语音问题英语发音是否标准是学习者口语水平的重要标志。
准确的发音能使对方顺利地理解自己的意图，避免产生误解。
若是语音不过关，自己开口讲话时必定缺乏信心，同时无法辨别对方的发音，听力受挫，因此交流会很困难。
要突破语音关，首要的是要清楚单个音素的发音方法。
语音教学在学习英语之初是非常重要的，提高口语水平的第一步是听。
多听、反复听，这是提高口语能力的重要一环。
多听一些好的语音、语调、节奏等，便于我们正确地模仿；多听还可以培养我们的听力理解能力，这正是我们进行口头交际不可缺少的。
教师应多向学生传授语音方面的知识，并配合做一些辨音方面的练习，让学生多听英语原版录音，模仿朗读，进而练习英语口语的语音语调和节奏。
在有条件的情况下，还应录下自己的不足。
在听录音的同时要注意跟读，尽可能地模仿，注意揣摩每句话的语音、语调、节奏、意群的划分。
要想让别人听懂自己所说的英语，必须在语音方面下一番功夫。
“Well begun is half done”，因此一定要有一个好的开端。
二、词汇问题英语语言学家D.A.Walkings曾说过：“没有语法，人们不能表达很多东西。
而没有词汇，人们则无法表达任何东西。
”词汇是语言和语法的载体，是语言的建筑材料。
没有词汇就不能交际。
中国学生学习英语，词汇量不是太大问题，但我们讲话为什么美国人有时听不懂呢？关键在于我们掌握的词汇的含义与实际运用中的地道用法脱节。
初中生英语口语表达能力的提升方法
初中生英语口语表达能力的提升方法引言随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的通用语言，在我国的教育体系中占据着越来越重要的地位。
初中生阶段是英语学习的关键时期，提升学生的英语口语表达能力，不仅有助于提高他们的英语成绩，还能为其今后的个人发展奠定坚实的基础。
本文将探讨初中生英语口语表达能力的提升方法。
方法一：创设情境，激发学生的口语表达欲望1. 利用多媒体教学手段：通过播放英文电影、歌曲、动画片等，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语口语的魅力，激发他们模仿和表达的欲望。
2. 角色扮演：教师可以设计各种真实的社交场景，让学生分组进行角色扮演，练习英语口语表达。
3. 组织英语角活动：定期举办英语角活动，让学生在互动中提高英语口语表达能力。
方法二：注重词汇和语法教学，打下扎实的基础1. 词汇教学：通过生动有趣的故事、游戏等方式，让学生在语境中学习单词，提高词汇量。
2. 语法教学：结合教材内容，采用图示、例句等方式，让学生掌握基本的英语语法规则。
3. 每日一句：让学生每天学习一句英语句子，加强口语表达能力。
方法三：开展互动式教学，提高学生的口语实践能力1. 小组讨论：教师提出话题，让学生分组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点。
2. 课堂提问：教师针对课文内容，提问学生，培养他们用英语思考和表达的能力。
3. 口语展示：鼓励学生进行英语演讲、讲故事等，提高他们的口语表达能力。
方法四：注重课外拓展，提高学生的英语综合素质1. 英语社团：鼓励学生参加学校的英语社团，开展丰富的活动，提高英语口语表达能力。
2. 国内外游学项目：参与国内外游学项目，让学生有机会与外国人交流，提高英语口语能力。
3. 自主学习：引导学生利用网络资源、英语学习APP等，进行自主学习，提高英语综合素质。
结语提升初中生英语口语表达能力是一个系统工程，需要教师、家长和学生共同努力。
通过创设情境、注重词汇和语法教学、开展互动式教学以及课外拓展等多种方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维和表达习惯，从而提高英语口语表达能力。
怎样提高初中生英语口语能力论文
浅谈如何提高初中生英语口语能力众所周知，我国过去的英语教学特别注重语法，偏重对学生进行读、写方面的训练，而忽略了学生听、说能力的培养，结果培养了一批又一批能写、会读英语却听不懂、不会说英语的“聋子”与“哑巴”。
为了纠正英语教学的这一偏差，提高学生的英语口语能力，还原英语本身的交际功能，新课标明确要求：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，初中毕业生应该能用日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
搞好英语口语教学，提高学生的英语口语能力，不仅是现实的需要，也是中考的要求。
那么应如何提高初中生英语口语呢?一、提高自身素质，培养学生训练口语的兴趣。
兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。
古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。
然而，兴趣来自于自信，一定要相信自己有这个能力把问题解决。
有了兴趣，我们就有了激情，我们的思维就更加的活跃，于是我们的记忆就能够加强，这正好是我们学英语所需要的。
因此,教学中采取创设情景、短剧表演、小组对话等多样化的教学方法与丰富多彩的课外活动紧密结合，不断给学生以表达的机会，不断给学生以新的刺激，培养他们在口语表达中产生快感，获得更大成功的愿望，提高他们的兴趣。
初中生模仿能力极强，教师的一言一行会对他们产生潜移默化的影响。
如果一位英语教师自身能说一口标准流利的英语，不但会带给学生美的感受，学生们还会认为这位教师很有才华，从而对他充满敬意甚至去效仿他，所以，英语教师要严格要求自己，努力提升自己的口语素养，做好学生的口语表率，激发学生练习口语的兴趣，带动他们说英语的热情，因此要求教师要有很好的能力素养、有精湛的专业水平和流畅的口语表达能力。
课堂上用英语组织教学，让学生耳濡目染，创设用英语思维的环境，营造用英语交流的气氛。
潜移默化，达到进步的功效。
二、营造和谐的课堂气氛，增强说英语的氛围。
怎样提高初中生英语口语表达能力论文
浅谈如何提高初中生英语口语表达能力我国的中学生时常会感到英语口语表达很困难，许多学生英语笔试成绩很好，可是每当让他们表达一件事情时，却又是那么的糟糕，甚至是哑巴英语。
他们无法流利地表达他们要表达的东西和思想，许多学生陷入了困惑，不知如何是好。
我们知道学好英语难，说好英语就更难，但是，我们不能放弃，英语是一门国际语言，经济、文化相互交流的社会，一切都走向国际化的社会，说好英语是我们必须要掌握的技能。
如何说好英语，如何提高我们的口语表达能力，我说说我的看法。
一培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师。
我们知道作为中小学生，他们的自控能力较差，他们只喜欢做自己喜欢的事，不喜欢的不管有用没用他们一般都不去关注。
所以，培养学生的学习兴趣是很重要的，也是不能忽视的，因为兴趣是最好的老师。
那么，如何培养学生的学习兴趣呢？我认为应从以下方面入手。
首先，训练要由易到难，循序渐进，切勿急躁。
老师在让学生练习口语时，一定要根据学生的学习情况来安排训练的难易程度，水平不同难易程度不同。
其次，收集学生感兴趣的话题材料，让学生就这些话题材料进行叙述、交谈和讨论。
这样可以调动学生的积极性，同时也培养了他们的自学能力。
二帮助学生养成良好的口头交际习惯，有良好的习惯才有持久学生如果有良好的口头交际习惯，他们就能长久的坚持下去，时间一长，我们的学生就能提高口头交际能力，这样一来，就能增强他们的学习兴趣，同时也增强了他们的自信心。
帮助学生养成良好的口头交际习惯，老师应做好以下事情。
首先，老师要树立好榜样，在课堂上老师要尽量使用英语教学，多用英语与学生进行交流和对话。
课后老师与学生打招呼时，也可用英语交流。
这样，可以形成良好的英语口语练习的氛围。
老师不必追求至善至美，只要学生能表达出主要的意思，就应该给予表扬。
其次，以学生为主，多让学生进行实践练习。
在这个环节，老师应以学生为主，千万不能越俎代庖。
三加大学生的课外阅读量。
如果有条件的情况下，可以让学生就所阅读的文章进行口头讲述，或者对所阅读的文章进行缩写，就所缩写的内容进行修改后再进行精读。
如何提高中学生英语口语表达能力
如何提高中学生英语口语表达能力英语是如今最为流行的国际语言，而其口语表达能力在英语学习中占据至关重要的地位。
然而，在日常生活中，很多中学生的英语口语表达能力仍未能达到理想水平。
本文将从以下四个方面提出相应建议，帮助中学生提高英语口语表达能力。
一、扩大词汇量要想流利地用英语表达自己的意见和想法，词汇量是必不可少的。
中学生可以通过充分利用各种阅读材料，扩大自己的英语词汇量。
经典英语小说，英语报刊杂志及英语原版电影和电视剧等都是优秀的学习资源。
此外，中学生在阅读英语文章时，可以通过查字典、背单词等多种方式来增加自己的词汇量。
正如俗话所说，“熟能生巧”，英语词汇需要不断地重复记忆和应用，才能真正扎根于中学生的记忆中。
二、大力强化口语训练中学生口语表达能力的提高，需要大力强化口语训练。
可以选择和朋友进行口语对话、听力训练、用英语表达日常活动，甚至可以通过在线英语教师或语伴系统来进行英语口语训练，提高自己的口语表达能力。
此外，录制自己的英语口语练习视频，并交给教师或朋友来评估和指导，也是提升口语表达能力的有效方式。
三、关注发音和语音语调练习在英语口语表达中，发音是最为重要的环节之一。
错综复杂的英语语音规则是英语发音最主要的技能之一。
只有准确掌握各种英语发音特点，才能流利表达各种语句，并提高自己的口语表达能力。
相对于中国传统对音节语调的思考而言，英语语言更注重语音的声调需要学生做出不同的听觉和口腔的反应，通过多次语音语调的练习能让学生更加敏锐的注意到英语语音规则的差异，建立发音语感。
四、关注面部表情及肢体语言的运用在英语口语表达中，面部表情及肢体语言的运用也是非常重要的一个环节。
有研究表明，英语口语的支持词汇大约占总语言使用量的30%，而非语言性因素，如音调、语速、面部表情、姿态等在人际交际中却至关重要。
因此，中学生应该注重培养自己的面部表情及肢体语言的运用能力，让自己的言谈更加感性、生动，从而帮助自己提高英语口语表达能力。
如何培养和提高英语口语表达能力论文
刍议如何培养和提高英语口语表达能力摘要：培养和提高英语口语表达能力的唯一途径就是大量实践。
只有大量地去实践，去开口说，才能逐渐形成技能。
练习的机会越多，语感就会越强，口语就会越熟练。
关键词：培养；提高；英语；口语；能力中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-124-01英语是世界各国人民进行交往的一种工具。
中学英语的教学指导原则是学以致用。
运用英语就是要把所学的语音、语法的词汇有机地结合起来，按照其特有的搭配方式和语言习惯，用于实践中。
培养和提高英语口语表达能力的唯一途径就是大量实践。
只有大量地去实践，去开口说，才能逐渐形成技能。
练习的机会越多，语感就会越强，口语就会越熟练。
培养和提高英语口语表达能力的方法很多，结合具体教学实际，我总结了以下几点：一、值日生报告时的自由讲话（free talk）让每个学生轮流充当值日生，每节课前作free talk，指导学生提前作准备，所选择的free talk要有个题目，谈话内容要围绕该题目进行，要利用自己平时课内外所学到的知识加以组织，从课内外的阅读里摄“营养”，积极运用所学的语言材料，加以融会贯通。
自由谈话时。
尽可能地做到连贯地表达意思，语音、语调要自然。
指导学生不要紧张，速度可放慢点，语调缓和一些，尽量开动脑筋，逐渐就会平静下来。
如下面一段free talki’m on duty.my neme is zhao. i’m sixteen.there are 46 students in our class， tweny-four of them are boys and twenty - two are girls.we are all present. today is september 15，1993，tuesday.yesterday we finished the text “the creat wall of china”，we know that the great wall of china is the longest wall in the world. it is one of the seven wonders of the world.the great wall has history of over thousand years.it is more than 6，000 kilometres long 6-7 metres high and 4-5 metres wide. it took more than ten years and several hundred thousand people ’s labor and numerous lives to build the great wall.today it has become a place of interest to the chinese people and people from all over the world.that ’s all.thank you.坚持值日生的free talk，每学期学生至少有2-3次机会上台来表演，教师要容忍学生掌握有关语言规范的模糊性，从而培养学生开口讲的勇气。
初中生英语口语表达能力的提升方法
初中生英语口语表达能力的提升方法导言英语是一门国际通用语言，具备良好的英语口语能力对于初中生来说至关重要。
然而，很多初中生在英语口语方面存在困难，无法流利地表达自己的想法和意见。
本文将介绍一些提高初中生英语口语表达能力的方法，帮助他们更好地掌握英语口语。
基础知识的学习建立坚实的英语基础要提高英语口语表达能力，首先要建立坚实的英语基础。
初中生应该学习和掌握英语的基本词汇、语法和句型等基础知识。
通过阅读英语故事书、练习英语听力和做英语语法练习等方式，加强对基础知识的学习和理解，为口语表达打下坚实的基础。
学习常用口语短语和搭配在日常英语口语中，常用口语短语和搭配是非常重要的。
初中生可以通过记忆和运用常用的口语短语和搭配，使自己的口语表达更加流畅自然。
例如，学习和应用一些常用的问候语、道歉和感谢的表达方式，以及一些常用的口语交际用语等，都能帮助初中生更好地表达自己的意思。
提高口语交流技巧大胆开口，积极参与要提高口语表达能力，初中生需要大胆开口，并积极参与英语口语交流活动。
不要害怕犯错，因为只有通过不断的尝试和实践，才能不断改进口语表达的能力。
参加英语角、参与英语演讲比赛或组织小组活动等，都是提高英语口语表达能力的好机会。
多听多模仿初中生可以通过多听英语口语的录音或者观看英语电影、电视剧等，来模仿和学习地道的口语表达方式。
通过反复听和模仿，以及积极应用所学到的口语表达方式，初中生的口语表达能力会得到有效提升。
注重语音和语调的训练语音和语调是口语交流中很重要的部分。
初中生应该注重训练自己的音标发音和语调。
可以通过听力练习、模仿英语原声录音和参加发音班等方式，培养和提高自己的语音和语调能力。
增加口语练习机会寻找语言环境要提高口语表达能力，初中生可以积极寻找语言环境。
例如，可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他同学或爱好英语的人进行口语交流。
另外，也可以通过参加英语夏令营等活动，创造更多的口语练习机会。
利用现代技术现代技术为初中生提供了更多的口语练习机会。
初中学生如何提高英语口语表达能力
初中学生如何提高英语口语表达能力随着全球化的加速，英语作为国际通用语言的地位日益凸显。
在我国的教育体系中，英语学习的重要性也逐年提高。
对于初中学生而言，英语口语表达能力是他们英语学习中的一个重要环节。
提高英语口语表达能力不仅有助于学生的学业发展，还能为他们将来的社会就业和人际交往打下坚实基础。
本文将从多个方面探讨初中学生如何提高英语口语表达能力。
基础知识储备词汇量词汇是英语口语表达的基础。
初中生应通过阅读、听力、背诵等多种方式，积累大量词汇。
只有词汇量达到一定程度，才能在口语表达中游刃有余。
掌握基本的英语语法规则，是提高口语表达能力的关键。
初中生应在老师的指导下，系统学习语法知识，并通过练习来巩固。
标准、清晰的发音能让人更容易理解你的表达。
学生可以通过跟读、模仿录音等方法，提高自己的发音水平。
实践锻炼课堂参与课堂是学生学习英语的主战场。
在课堂上，学生应积极参与讨论、回答问题，将所学的知识运用到实际中。
课外活动参加英语角、英语剧社等课外活动，能让学生在轻松愉快的氛围中提高口语。
此外，还可以尝试与外国朋友交流，了解他们的文化，提升自己的跨文化交际能力。
自我练习在日常生活中，学生可以利用碎片时间进行自我练习。
如：早晨起床后进行语音练习，睡前进行口语总结等。
辅助工具英语字典一本好的英语字典是学习英语的得力助手。
学生在遇到生词、短语时，可以查阅字典，了解它们的发音、用法和例句。
口语练习软件利用口语练习软件，学生可以进行语音识别、口语评分等练习，从而找到自己的不足，有针对性地进行改进。
提高英语口语表达能力并非一朝一夕之事，需要初中生在日常学习中，坚持不懈地积累、实践和锻炼。
通过丰富自己的基础知识储备、积极参与实践锻炼、运用辅助工具等多种途径，相信同学们的英语口语表达能力一定能够得到显著提高。
## 例题与解题方法例题1：如何扩大词汇量？1.阅读英语文章、书籍，积累新词汇。
2.制作单词卡片，定期复习。
3.使用词汇学习软件，如Anki、Quizlet等。
怎样提高学生的口语表达能力
怎样提高学生的口语表达能力在如今全球化的时代，英语口语已经成为了我们日常交流和商务沟通的重要方式。
然而，很多学生在学习英语时往往疏于口语练习，这导致了他们在实际应用中面对困难，无法流利地表达自己的意思。
因此，提高学生的口语表达能力已经成为了我们教育工作者的一项巨大任务。
本文将针对这个问题，就如何提高学生的口语表达能力进行一些论述和探讨。
1. 创建良好的语境对于学生来说，语境是学习外语的重要环节。
学生如果只是单纯地背单词、短语，不去了解这些语言的实际应用场景，将难以运用自如。
因此，教师应该通过一些有趣、生动的方法来为学生创造语境。
比如，可以让学生听英语歌曲、看英语电影、阅读英语小说、演绎英语戏剧等等。
这些活动能够帮助学生更好地感受到语言的真实应用，并进一步提高其口语表达能力。
2. 练习常见句型和词汇英语是一门重视“固定搭配”和“句型套路”的语言，因此，学生需要掌握一些常见的句型和词汇以提高口语表达能力。
教师可以在课堂实际中进行现场对话训练，让学生互相问答，模拟出一些常见的生活场景。
比如，假如模拟商务沟通，可以让学生问对方：“Excuse me, do you speak English?”、“How may I help you?”等等。
这样，学生就能形成口头击破的能力，提高他们的英语口语能力。
3. 更多的语音和发音训练对于学生来说，语音和发音训练是非常重要的一项任务。
很多学生在学习英语时因为发音不标准，导致自己说话经常被别人听不懂。
在这方面，教师可以推荐一些口语练习软件和网站，这些软件可以更好地帮助学生纠正他们的发音问题。
同时，教师还可以在课堂上让学生模仿英语母语者的语调和语音强度，这样他们就能更好地理解英语并准确地表达自己。
4. 节约学习时间，不懈地努力最后，学生需要明白，提高英语口语能力需要连续的时间投入和不断的努力。
虽然这项任务很艰辛，但如果我们坚持不懈地进行尝试并保持耐心，提高口语表达能力是完全可以做到的。
如何培养初三学生的口语表达能力
如何培养初三学生的口语表达能力初三学生正处在学业紧张和身心发展快速的阶段，口语表达能力的培养对他们的语言发展和学习能力至关重要。
下面，我将从提高学生口语的重要性、培养主动参与的能力以及营造积极的口语环境三个方面来探讨如何培养初三学生的口语表达能力。
第一，提高学生口语的重要性口语是人们日常交流和表达的重要方式，良好的口语能力使学生能够更好地表达自己的想法、与他人进行有效沟通。
同时，口语能力的提升也有助于学生更好地理解和掌握所学的知识。
在现代社会中，具备良好的口语表达能力是学生未来发展的必备素质。
第二，培养主动参与的能力要培养初三学生的口语表达能力，首先需要培养他们的主动参与能力。
教师可以通过提供适当的机会让学生有机会参与到课堂讨论、小组活动或是角色扮演中。
这样的互动学习方式能够激发学生的兴趣和积极性，培养他们的口语表达习惯。
其次，教师可以鼓励学生多加练习，提供大量的口语练习机会。
可以进行口语对话练习、辩论讨论、口头报告等，通过不断的练习和反馈，学生的口语表达能力将会得到有效提高。
第三，营造积极的口语环境为了有效地培养初三学生的口语表达能力，我们需要营造一个积极的口语环境。
首先是课堂环境的营造。
教师可以设置一些互动的课堂活动，鼓励学生积极参与讨论、提问，建立起良好的学生互动氛围。
同时，教师也应充分发挥自身的示范作用，良好的师生互动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
其次，家长也扮演着重要的角色。
家长可以与孩子进行日常的口语交流，鼓励他们用英语与他人交流，培养孩子们的自信心和表达能力。
此外，家长还可以利用一些家庭活动来拓展孩子们的口语表达，比如观看英语电影、一起参加英语角等，为孩子提供更多的实践机会。
综上所述，要培养初三学生的口语表达能力，我们需要重视口语的重要性，培养学生的主动参与能力，以及营造积极的口语环境。
只有通过合理的培养和实践，学生的口语表达能力才能得到有效提高。
相信通过我们的共同努力，初三学生的口语能力将会有所突破，为他们未来的发展打下坚实的基础。
浅谈如何提高初中生英语口语交际能力
效。创设 丰富的语言表达环境 ， 让 学生体会 到浓厚 的语 言氛围 ， 只有 这样才能产生交 流双方传递信 息和获取 信 息 的动 力 ， 进而 提高交 际 的真正 意义 ， 让 学生感 受 到不 仅仅是为了训 练 口语 表达 ， 更 是为 了生 活实 际 的需 要 。 因此 ， 教师要创 设 口语 交 际的氛 围， 激 发学 生交流 的 主 动性 和积极性 ， 使学生 进入真 实 的 自然交 际情景 ， 提高 表达 的能 力 。此 外 ， 教师 还 可 以充 分 利用 课 外 活动 时 间， 在学校设立英语 口语 交 际角 ， 每天课 后 ， 利用 ３ Ｏ分
钟 时间 ， 组织全 班 同学 交流 表达 ， 将课 内口语训 练 向课
二、培养和提 高学生口语 交际能力 的可行性对策
ｌ ＿ 过 好 口 语 三 关— — 语 音 关、句 型 关 、 词 汇 关 。 发
外延伸 ， 为每位学生提供充分交流 的机会 。 ４ ．改革英 语学科评价机制 ， 以“ 测” 促“ 练” 。改革传 统 的英语学科 评价 机制——从基 础年 级 开始 开展 口语
测试 ， 让 口语训练从基础抓起 。这 是促 进英语 口语表达
音正确 清晰是 口语 的第一 关 。很 多 同学没 有掌握 正 确 的发音方法 ， 有 的音发得不 准确 ， 口形不 到位 ， 这些都 影 响英语 口语 的表达 。 正确使用句型是 提高英语 口语表 达能力 的第 二关 。 掌握各种不同形 式 的句 型 ， 不 但能 “ 贮存 ” 于 大脑 中 ， 而 且使用时还必须能灵 活 “ 调取 ” 。在英语 口语表 达训 练
Ｃ ｌ ａ ｓ ｓ Ｄ ｉ ｓ ｃ ｕ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ和 Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｖ ｉ ｅ ｗ 等各种 口语 活 动 内容 ， 采 用各 种不 同形式 的训练形 式 ， 鼓励 学生 交换意见 、 分组 表述等训 练形式 ， 以活跃 学生 的表达思 维 ， 增进 师 生双 向交 流。这样 就能让 学生 在语 言活 动 中逐 渐获 得运 用
学生怎样提高口语能力论文
学生如何提高口语能力【摘要】学生口语能力的提高一直是英语教师非常重视又非常头痛的事情，如何提高学生的口语能力变得越来越重要，本文就谈谈如何提高学生英语口语能力。
【关键词】学生英语口语能力提高一、目前口语教学中的现状中学生在培养英语口语能力方面存在的主要困难有：（1）缺乏必要语言环境我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会。
课内学生来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。
这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。
（2）教师口语水平偏低目前不少中学英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，这对培养学生听说能力是很不利的。
（3）班级学生人数过多培养听说能力必须通过大量的反复练习，每个学生都要有足够的听说实践机会。
而我国绝大多数中学班级容量较大，一般在50-60人左右。
班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会少，口语的能力自然难以提高。
（4）听英语的机会太少说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我国学生由于教师的口语水平较低，电化教材设备和资料较差等种种的原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。
（5）心理障碍的影响由于英语基本功不够扎实，如语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法不够训练，朗读、背诵等基本功不到火候等，学生很容易产生畏难情绪，以致形成心理障碍，怕说错，说不好，遭人讥笑，被批评。
因此学生开口难，连贯叙述更难，越怕越不敢说，越不说就越不会说，导致恶性循环。
长此以往，我们的英语口语教学就陷入了一个“怪圈”，外语教学整体效益不高；经过中学、大学十年英语学习，大部分毕业生仍不具备有效的外语交际能力，不能适应我国经济与社会发展的需要。
二、解决困难和问题的对策针对上述困难和问题，我们在英语口语教学中采取了以下对策：（1）坚持用英语教英语用英语组织课堂教学，用英语教英语有着十分重要的意义，可以说是英语教学成败的关键。
怎样提高初中学生英语口语交际能力论文
如何提高初中学生英语口语交际能力《英语课程标准》要求学生初中毕业时在“说”的方面达到能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能在口头表达中适当地自我修正；能有效地询问信息和请求帮助；能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧；能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。
英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。
然而，由于种种原因，在现实中，初中英语口语教学或多或少地存在着这样那样的问题，离标准要求还有较大差距。
提高学生的英语口语交际能力，适应日新月异的时代要求，是我们初中英语教师急需探讨的问题。
一、选择贴近生活的话题教师课上要尽量给学生营造一种英语的氛围，能够使他们初步形成的对英语的兴趣持续下去。
多给学生创造说英语的机会。
创设一些有趣的情景使他们有说的愿望。
英语课堂上的活动设计可以是多种多样的：师生问答，学生与同伴的合作活动，小组讨论等，都能让学生们参与到说英语的活动中。
例如，我在讲“what do you think of…?”句型时，教师用自己穿的一件新衣服引起大家的注意，问他们这件衣服怎么样。
大家发表了看法的同时新的形容词就被引入了，还能扩展一些课外词汇。
然后又针对一些学生不爱穿校服的现象，讨论了他们对校服的评价，还有同学提出了改进校服设计的方案；部分男生头发过长，听到多数同学不喜欢这种发型的观点后，第二天自觉地将头发剪短了。
这样的讨论既激发了学生们学习英语的热情，锻炼他们的口语表达能力，还解决了一些令班主任头痛的班级管理问题，可谓是“一举两得”。
二、创设民主、宽容、和谐的口语交际环境初中学生由于受英语信息刺激较少，且因母语的干扰，在面对全班同学和老师用英语交流时有许多顾虑，有时不免出错和胆怯。
因此，教师要保护学生发言的积极性。
在学生出错时，不要立即打断学生纠正错误或过多的指责。
这样必然挫伤学生说英语的积极性，致使学生怕出错而不敢开口说英语，则不啻于教师亲手堵塞了学生获得口语能力之路。
初中生英语口语表达能力论文
初中生英语口语表达能力论文概要：增加英语课上使用英语的比例，是中学英语教学质量提高的重要措施之一，是英语教学改革的重要方面。
对上课时出现的看窗外、做小动作、趴在桌上等个别行为，教师便可组织英语口语会话交际活动：“would you like to playping pong with me after school”“Have you got a red pen？”这样转坏事为好事，使大部分所学的语言知识能在课堂用语的反复使用中巩固。
平时要鼓励学生用英语互相问候、借东西、打电话、道歉、答谢、唱英语歌等。
当前，中学英语教学现状是费时多、效率低。
特别是现在班级人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾学生的个体差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。
学生是学习的主体，只有充分调动他们的学习积极性，才能全面挖掘他们的才能。
在对学生进行深入分析后，我把每个班级分成若干个4～5人小组。
在分组时，既考虑了学生的性格、兴趣特点，又注意男女搭配和学习基础差异。
在挑选小组长时，我也花了不少心思：既要口语基础好，有较好的表达能力，又要组织能力强。
他们应该是教师和同学之间的一座桥梁，起着联络、沟通作用。
为了寻找一种让学生乐于用英语进行口头交际的办法，我创设了多元化的语言情景。
例如，初一的学生应利用活动课培养拼读能力、朗读能力和听、说能力，如开展拼词比赛、英语对话比赛、单词记忆比赛等活动。
初二学生的词汇量有所增加，内容也较丰富，可以将活动的内容深入一些。
如学到“Come to my birthday party”这一单元时，就可以引导学生将这一单元的内容编排成小话剧来表演，然后组织学生进行讨论：中国人过生日和外国人过生日有什么不同。
初三的学生英语水平已经达到一定的程度，可以进行演讲比赛或者辩论赛。
在初二时，我们组织的英语才艺表演就很成功，学生用英语朗诵、唱歌、表演话剧，反响很好。
当学生觉得无法用现成的英语进行交际时，应教会他们用不同的词汇，通过不同的途径来表达。
浅谈如何提高初中生英语口语表达能力
浅谈如何提高初中生英语口语表达能力培养和提高中学生的英语口语水平，是中学英语教学的一项重要任務，也是我们这些英语教师面临的重要挑战。
以往我们为了应试，我们把更多的精力和时间都花费在了语法、写作和阅读上。
我们忽略了培养学生的口语能力。
“哑巴”英语已经越来越成为学习英语最大的障碍。
新课程的改革要求培养学生的综合语言运用能力，其中口语表达最根本的目的就是培养学生的交际能力。
因此，在英语口语训练中，教师应充分引导学生学好语音、词汇、语法，通过创设交际化语言课堂.以广泛的课程设计和丰富的教学活动进行口语操练，让学生能应用英语进行交流。
我认为要做到以下几点：一、创造良好的口语环境克鲁姆说过：“成功的外语教学课堂应创设更多的情境，让学生有机会运用学到的知道语言。
”因此，一位成功的英语教者在课堂上，应结合单元中的重点并结合班级的实际情况，积极的利用简单的口语、肢体语言和现代化的教学手段，让学生置身在一个英语的海洋之中。
这种真实自然的课堂氛围，让学生们想说、敢说、愿说、乐说。
这种自觉的行为，让学生在无形中取得成功。
在学生取得成功的同时，老师应该抓住时机给予肯定、鼓励和表扬。
这样一来，课堂氛围轻松活跃了，学生们便会放开思想，畅所欲言，这样一来课堂氛围形成了一种良性循环。
二、教师必须全身心投入教师的身心投入比例和学生的口语成功与否是成正比例的，投入热情和鼓励，学生便会被老师所感染，进入到语言环境中去，会自觉与老师配合和沟通，从而达到真正的互动。
身心的投入不仅仅是课堂上的，日常生活学习中也很重要，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一份期待的目光，一下肯定的点头，一个甜蜜的微笑，都可以增强师生间的情谊。
教书先育人，教学先教法，感情的筹码越重，学生的学习兴趣便越会深厚了，学习的方法也就会越正确。
夫子说：“知之者不好知者，好知者不如乐知者。
”三、课堂上应当因材施教学生上课不爱开口练习往往有不同的原因：有的学生由于自卑而不敢当面表达自己的观点；有的学生由于性格内向而不好意思在别人面前说英语；还有的则由于性格孤僻不愿与他人交谈等。
提高初中生英语口语表达能力的策略探析
提高初中生英语口语表达能力的策略探析随着全球化和信息化的发展，英语作为世界上最重要的国际交际语言之一，越来越受到人们的重视。
而在中国的教育体系中，英语学习已经成为一项非常重要的任务。
目前很多初中生在英语口语表达能力上存在诸多问题，部分学生的英语口语水平仍然停留在“能听懂，但说不好”的阶段。
那么，如何提高初中生的英语口语表达能力呢？本文将从课堂教学、实际实践、课外辅导等方面探讨提高初中生英语口语表达能力的策略。
一、注重课堂教学1. 改变传统的教学模式。
传统的英语教学模式更加偏重词汇和语法的教学，但对于提高学生的口语表达能力并不够有效。
教师应该注重培养学生的口语表达能力，可以采用更多的听说教学法，例如利用听力材料进行模仿、对话练习等，让学生在实际的语境中进行口语训练。
2. 利用多媒体技术。
如今，多媒体技术已经在教学中得到广泛的应用，教师可以利用多媒体技术，如视频、音频等资源，为学生提供更加生动具体的语言环境，让学生更容易接触到地道的英语语音和语调。
3. 引导学生大胆表达。
很多初中生在口语表达的时候会因为害羞而不愿意开口，教师应该引导学生大胆表达自己的观点，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力和自信心。
二、重视实际实践1. 利用英语角和英语竞赛。
学校可以开设英语角，为学生提供一个自由交流的平台，让学生们能够有更多的机会用英语进行口语表达。
学校还可以组织一些英语口语比赛或演讲比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2. 实地体验英语熏陶。
让学生走出课堂，到英语国家进行实地学习和实践，这样可以使学生更加深入地了解英语国家的文化、风俗和生活方式，从而更好地提高他们的口语表达能力。
3. 鼓励学生进行英语交流。
在日常生活中，学校可以组织一些英语角、讨论会等活动，鼓励学生在课外积极进行英语交流，这样可以让学生更多地接触到地道的英语语言环境，提高他们的口语表达能力。
三、开展课外辅导1. 提供英语口语训练班。
提高中学生英语口语表达能力的策略研究
提高中学生英语口语表达能力的策略研究中学生英语口语表达能力的提高对于他们的综合英语素养和未来的发展至关重要。
由于各种原因，许多中学生在英语口语表达方面存在困难。
为了帮助中学生提高英语口语表达能力，以下是一些策略的研究。
培养中学生对英语口语的兴趣和自信心。
学生对任何学科的学习都需要有兴趣和动力。
教师可以通过讲解英语的重要性和实际应用，以及展示一些有趣的英语口语活动，来激发学生对英语口语的兴趣。
教师应该鼓励学生积极参与英语口语活动，并给予肯定和鼓励，提升他们的自信心。
提供多样化的英语口语练习机会。
中学生的英语口语表达能力需要通过实践来提高。
教师可以组织一些小组讨论、角色扮演、辩论等活动，让学生在真实的情境中运用英语进行口语表达。
教师还可以引导学生参加英语演讲比赛或加入英语俱乐部，与其他学生共同实践英语口语。
提供个性化的口语指导。
不同的学生在英语口语表达方面存在不同的问题和困难。
教师应该根据学生的实际情况，针对性地提供个别指导和辅导。
对于有发音问题的学生，可以进行专门的发音训练；对于词汇量较少的学生，可以进行词汇拓展练习。
个性化的指导可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语口语表达能力。
创建一个积极的英语学习氛围。
学生的英语口语表达能力的提高需要一个积极的学习氛围的支持。
教师应该鼓励学生之间进行英语口语交流，并提供相关的学习资源，如英语电影、英语音乐等。
教师还可以利用一些创新的教学方法和技术，如使用多媒体教学、网络资源等，激发学生的学习兴趣和动力。
通过创造积极的学习氛围，学生的英语口语表达能力将得到有效提升。
提高中学生英语口语表达能力的策略包括培养学生的兴趣和自信心、提供多样化的口语练习机会、提供个性化的口语指导和创建积极的学习氛围。
教师在实施这些策略时应根据学生的实际需求进行调整和优化，以取得最好的效果。
通过切实有效地将这些策略落实到教学中，可以有效提高中学生的英语口语表达能力。
如何提升初中英语口语表达能力？
如何提升初中英语口语表达能力？初中英语口语，别怕！跟着我一起玩起来！哎，现在的孩子真是幸福啊，英语课上有外教，课后还有各种补习班。
但是，讲真，光靠课堂和课本，英语口语要想进步可真不容易。
为啥呢？因为很多时候，我们就像被关在笼子里的鹦鹉，只会背书，却不会真正用英语交流。
就拿我自己来说吧，前几天我女儿学校组织了一次英语演讲比赛，主题是“我的梦想”。
她平时英语成绩还不错，但一上台就紧张得结巴，明明排练了无数遍的稿子，到了关键时刻却卡壳了。
看着她那副愁眉苦脸的样子，我就想起来自己当年学英语的时候也是这样。
那会儿，老师为了让我们提高口语，经常让我们几个同学一起用英语对话。
记得有一次，主题是“周末计划”，我原本准备说“I want to go to the cinema with my friends.”，结果，一紧张就说成了“I want to go tothe cinem a with my parents.”，顿时全班同学都笑翻了。
虽然当时觉得很尴尬，但现在想起来还挺有意思的。
其实，要想提高英语口语，关键就是要打破心中的那道藩篱，勇敢地开口说。
说的时候，别怕说错，更别怕笑话，因为你犯的每一个错误，都是你进步的阶梯。
那具体怎么做呢？我建议可以从以下几个方面入手：1. 多听多练：就像学唱歌一样，多听英文歌曲，看美剧，模仿他们的发音，多练习。
你还可以试试跟读，将自己说的话录下来，反复听，找出问题，再进行调整。
2. 找机会开口说：不要总把自己关在房间里，要找机会和别人对话，哪怕是和家人，和朋友，甚至和宠物。
刚开始可能会觉得不习惯，但坚持下去，你就会发现你的口语进步神速。
3. 游戏互动：英语学习也可以很有趣，比如玩英语游戏，看英语动画，看英文版电影，这些都能增强学习兴趣，提高学习效率。
别害怕，别犹豫，拿起你的英语课本，勇敢地迈出第一步，你会发现，英语口语其实没那么难。
最后，祝愿所有初中生都能拥有流利地英语口语，在未来的道路上，自信地表达自己！。
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浅谈如何提高初中生的英语口语表达能力
摘要：当今社会，英语作为一门世界性的通用语言，其触角已布满世界各地。
提高学生的英语口语表达能力，让学生能够使用英语无障碍地交流，是我们进行英语教学的最终目标。
本文主要结合仁爱版初一英语教材，就如何提高初中生的英语的口语能力提出相关方法和策略。
关键词：初中生英语口语；方法策略；仁爱版教材
一、提高英语口语表达能力的重要性
随着经济全球化的发展，世界正在变成“地球村”，英语作为一种使用范围最为广范的国际语言，在全球的联系与沟通中发挥着越来越重要的作用。
语言的基本功能就是交流和沟通，而英语口语教学在初中阶段的目的就是培养学生的口头表述能力，使学生掌握基本的口语表达技巧，在日常生活中能够熟练地运用英语进行交谈。
由于中西方语言的巨大差异，加上缺少良好的英语语言环境，口语是困扰很多中国学生一大难题。
很多学生不敢开口，不愿开口，不会开口，出现了“哑巴英语”的现象，自然影响了学生口语交际能力的提高，抑制了学生开口说英语的欲望，打击了学生在英语学习过程中的自信心，不利于学生综合素质的提高。
语言的学习要从娃娃抓起，因此提高初学生的英语口语表达能力势在必行。
二、初中生英语口语能力提高难的原因
评判一个人英语口语水平的高低主要看以下几个方面：语音语调
是否准确，口语的流利的程度，口语是否符合英语的语言习惯，口语的内容是否充实、是否符合逻辑。
要做好这几点对于初中生来说具有非常大的挑战性，由此导致初中生英语口语能力差的原因主要有以下几点：
1.中西方语言的巨大差异。
汉语和英语都各有各的结构体系，在字词、句子、语法等方面存在着较大的差异。
中国学生长期习惯于汉语的语言环境，特别是初中生尚处于英语学习的初级阶段，对英语学习的适用性和接受能力有待提高。
2.学生的词汇量有限。
词汇是口语的基础，学生只有在掌握了大量的词汇和句型等知识后，才能将所学到的知识应用到口语实践中，并流利地表达出来。
然而很多学生词汇量较少，遇到想说的话却表达不出来，从而丧失了说的欲望。
3.语音知识掌握欠佳。
没有好的语音基础，难免就会发音错误，音调不对，从而导致别人听不懂自己所要表达的真实意思，也就制约了口语能力的提高。
4.平时练习机会较少。
由于受语言环境的限制，初中生在生活中和学习中练习口语的机会较少，而口语能力的提高恰恰离不开说。
三、提高学生口语表达能力的方法策略
1.扩大词汇量，掌握重要句型
词汇、句型是练习口语的基础。
一方面中学生应该在平时的学习中掌握课本当中的基础词汇，仁爱版英语教材的词汇量十分丰富，学生要熟练地记忆并运用起来。
学生还可以在课外阅读中不断地扩
大自己的课外词汇量，多阅读一些自己感兴趣的、接近生活的课外读物，学会一些最流行的词汇，让自己的口语话题丰富起来，产生说的欲望。
另一方面，教师要督促学生做好对课文中经典片段的背诵和记忆工作，这有利于让学生掌握高质量的句型。
2.通过复述，提高学生的口语能力
仁爱版英语教材中很多内容和话题都是学生喜欢的，在很多方面为我们提供了丰富的口语练习素材，如初一下册
unit5ourschoollife主要谈论学生的学校生活，教师可以要求学生根据所给的课文内容，用上所学的生词复述课文。
教材中还有一些人物传记类的阅读材料，教师可以根据主人公的生平和主要事迹，以时间的变化为线索，给出关键词，让学生去复述。
也可以就阅读材料提出几个问题让学生回答，再让学生把整个内容串起来复述一遍，这样可以降低学生复述课文的难度，增强学生说英语的信心。
3.加强模仿朗读，强化语感
模仿是一种十分快速有效的学习方式。
教师可以帮助初中生选择一些感兴趣的材料或书中的内容，通过模仿来提高自身的英语口语能力。
学生在模仿时，教师要注意随时纠正学生的语音语调，让学生大声朗读，读准字音，读出节奏，读出语气。
使学生能够融入模仿的角色，读出自己的感情，最好能够背诵经典的片段。
教师也可以让学生对照课文听录音，获得对整篇文字发音的大致印象，获得对其情境的把握，从而领悟其中的思想感情。
模仿的目的就是让学生能够把模仿运用到实践中去，进而有话可说，提高自身的英语口
语能力。
4.创设丰富的口语练习情境
教师可在课堂教学中增加生动活泼、丰富多彩、使学生乐于参与的口语活动。
活动要尽可能接近现实生活。
仁爱版英语教材内容新颖充实，与社会生活紧密结合，为口语练习提供了丰富的语言情境。
教师要深度挖掘教材中的资源，创设出丰富的口语练习情境，引导学生根据有关情景组织一系列的有针对性的活动，激发学生的表达兴趣。
如unit7的三个topic都是围绕着birthday展开的，教师可以在班级内组织一个英语角活动，针对生日这一话题，让学生介绍自己的生日礼物、生日聚会等等。
5.培养学生听的能力
听力是理解和吸收口头信息的交际能力，是学生学习英语的重要源泉，是英语听、说、读、写四种能力的基础。
学习说话是建立在听的基础之上的，没有听就不可能有说。
因此，在平时的教学中，英语教师要注重对学生听力的培养，把听力训练贯穿到每一节课中。
教师可以充分利用多媒体技术，采用先进的视听手段，融视、听、说于一体，营造出浓厚的语言交际氛围，激发学生开口说英语的欲望，让他们觉得有话可说。
综上所述，要想提高学生的口语表达能力，就必须让学生大胆地开口说英语。
为此老师要多引导、多鼓励，先帮助学生打好良好的词汇、语句基础，再为学生创造丰富的语言环境和说的机会。
总之，教师还需在英语教学中多研究、多探索，为提高学生的口语能力找
到更多更有效的方法和策略。