部编版道德与法治七年级下册第四课 第1课时 青春的情绪(导学案)-最新整理
最新七年级道德与法治下册教学设计和学案：第四课 第1课时 青春的情绪共3篇
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。
那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。
学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。
利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。
探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
1．人有哪些情绪？展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。
《第4课青春的情绪》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春的情绪》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实际情境体验和情感认知训练，帮助学生理解青春期的情绪变化，掌握情绪管理的基本方法，提高自我情绪调控能力，从而更好地适应社会生活。
二、作业内容1. 情绪日记：要求学生连续三天记录自己的情绪变化，包括发生的时间、地点、事件以及当时的情绪体验。
此项作业的目的是让学生对自己的情绪有更深入的认识，从而为后续的情绪管理打下基础。
2. 情绪分类与认知：通过小组讨论的方式，学生需完成以下任务：（1）列出至少五种常见的情绪类型。
（2）分析每种情绪可能带来的正面和负面影响。
（3）探讨如何通过合理的方式表达和管理这些情绪。
3. 情绪故事创作：学生需创作一个关于青春期情绪的小故事，要求故事情节中包含至少两种不同的情绪变化，并在故事结尾给出对情绪管理的思考和启示。
4. 情境模拟：设计一个模拟情境，让学生扮演不同的角色，体验不同情境下的情绪反应。
例如，家庭争吵、学校竞赛等场景下的情绪变化。
三、作业要求1. 情绪日记：要求真实记录，详细描述事件和情绪体验，字迹工整，不得少于每天一百字。
2. 情绪分类与认知：小组讨论要充分，每个成员都要发表意见；分类和认知要准确，体现对情绪的深刻理解。
3. 情绪故事创作：故事要贴近生活实际，情节连贯，情感表达真实自然，字数不少于八百字。
4. 情境模拟：角色扮演要真实，情感反应要自然，小组内成员需相互配合完成模拟过程。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，对每个学生的表现进行综合评价，包括情感认知的深度、情绪管理的有效性等方面。
2. 小组互评：小组内成员相互评价彼此在小组讨论和情境模拟中的表现，鼓励互相学习和进步。
五、作业反馈1. 教师反馈：针对学生的作业中存在的问题和不足，教师需给予具体的指导和建议，帮助学生更好地掌握情绪管理的技巧。
2. 学生自我反思：学生需对本次作业进行自我反思，总结自己在情绪认知和管理方面的进步和不足，为今后的学习提供指导。
部编道德与法治七下4.1《青春的情绪》导学案
第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪【教学目标】1、知识目标。
了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。
2、能力目标掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。
3、情感、态度、价值观目标。
体验情绪的多样性、复杂性。
体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受【重点难点】教学重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
教学难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。
【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）1.基本情绪：、、、。
复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等2.影响情绪的因素有哪些？我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用有哪些？（1）影响我们的。
（2）可能激励我们、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.青春期的情绪特点有哪些？（1）情绪反应；（2）情绪；（3）情绪的性；（4）情绪的；（5）情绪的。
5.怎样面对青春期的情绪特点带给我们的感受？（1）青春期的情绪特点体现了青春的，它带给我们不同的感受。
善于激发的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（2）青春期的情绪也包括。
学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
二、小组长检查预习完成情况（核对答案，评等级，帮扶讲解）三、师生合作探究1.活动一：教材p35思考：（1）交流默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？（2）在生活中，你遇到过哪些因素会影响你的情绪？2.活动二：教材p37（1）思考：上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？（2）说说自己情绪的特点？四、课堂小结，学生巩固，检查提问，查缺补漏五、课堂检测1.目前，“路吼族”越来越多：“一遇堵车就着急上火”、“被别人超车、插队”就开骂….“路吼族”的上述情绪（）①是一种消极情绪②不利于身心健康③会降低分析和解决问题的能力④一定会引发一些违法行为A.①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④2.当你从内心认定某件事是讨厌的或不好的时候，痛苦便产生了。
部编《道德与法治》七年级下册_第四课第一节青春的情绪 教案
第四课第一节青春的情绪
【教材分析】
本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。
第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
【学情分析】
伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。
一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。
引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。
【教学目标】
1．知识目标：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
【教学重点】
情绪的作用
【教学难点】
青春期情绪的特点
【教学过程】
【板书设计】
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪的含义
2、常见的基本情绪
3、影响情绪的因素
4、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、青春期的情绪特点体现了青春的活力
3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发。
【最新】部编七年级《道德与法治》下册教学设计和学案：第四课第1节 青春的情绪(二)共3篇
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
〖整合〗人教版《道德与法治》七年级下册_4.1 青春的情绪 教学设计和学案(1)共3篇
第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标（一）知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
（二）过程与方法：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、重点难点（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。
（二）教学难点：情绪产生和变化的原因三、教学过程（一）导入新课（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。
（教师板书课题）（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳，草木皆兵4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
2024年部编版七年级下册道德与法治同步教案第二单元第四课第一框青春的情绪
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪【目标定位】一、教学目标情感态度价值观目标1.体验情绪的多样性2.体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受能力目标1.能够认识自己的情绪2.一分为二地认识情绪的积极和消极作用知识目标1.了解情绪的分类2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响3.了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪二、重点难点1.情绪的分类及作用2.青春期情绪的特点【课堂设计】一、情境导入播放微视频《了解自己的情绪》师生交流:(1)视频中提到了哪一种情绪?(2)你了解自己的情绪吗?教师点拨:视频中“紧张、焦虑、伤心”的感受就是情绪。
情绪是人的心理活动的重要表现,情绪活动无时无处不在,人人皆有情绪。
进入青春期,我们有着怎样的情绪表现,让我们一起走进青春情绪。
二、教学建议1.情绪面面观活动一:情绪大家庭教师投影展示图片学生思考:(1)在情绪大家庭中,你认为情绪最基本的类型是什么?(2)除了上述情绪外,你认为还有哪些情绪?(3)结合上述两个问题,请归纳一下情绪的特点。
教师点拨:(1)情绪的基本类型包括:喜、怒、哀、惧等。
(2)情绪还有害羞、焦虑、厌恶、内疚等复杂情绪。
(3)情绪具有多样性、复杂性的特点。
活动二:漫画中的启示多媒体展示漫画思考:(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了怎样的情绪?(2)同样是下雨,为什么会产生不同的情绪?(3)影响情绪的因素还有哪些?教师点拨:(1)漫画中的农民和小男孩分别体现了高兴、苦恼的情绪。
(2)同样是下雨,农民和小男孩的情绪表现源自他们的内心需要是否得到了满足。
得到满足则产生了高兴的正面情绪,没有得到满足,则产生了苦恼的负面情绪。
(3)我们的情绪受多方面因素影响,如个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
同时,随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
活动三:期末考验观察漫画,并思考:(1)漫画中体现了哪几种情绪?分别会出现什么结果?(2)结合漫画经历,请你说说情绪对人的行为和生活会有怎样的影响。
(名师整理)最新道德与法治七年级下册《4.1青春的情绪》导学案
4.1青春的情绪导学案【学习目标】1.通过视频让学生认识情绪的多样性和复杂性，知道情绪的四种基本类型。
2.了解影响情绪的因素，理解情绪的对人们的影响3.了解青春期情绪的特点及具体表现4.学会激发正面的情绪感受和积极面对负面情绪【学习重点】1.情绪的分类和作用2.青春期的情绪特点【学习难点】青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受和积极面对负面情绪【自主预习】知识点一：情绪面面观（请自主预习课本35页的内容，完成以下问题。
）1.情绪的基本类型（）2.情绪的成分1情绪是一种综合表现出来的生理和心理状态，包括（）、（）、（）3.影响情绪的因素（1）我们的情绪受（）因素的影响。
例如，（）（2）随着周围情况的（），我们的情绪也经常变化。
4.情绪的作用（1）情绪的作用非常神奇，影响着我们的（）（2）情绪可能激励我们（），也可能让我们因为某个小小的挫败而（）知识点二：情绪的青春色调（请自主预习课本36—38页的内容，完成以下问题。
）1.青春期的情绪特点（1）（）（2）情绪波动与固执（3）情绪的细腻型（4）（）（5）情绪的表现性22.青春期情绪特点的体现（1）青春期的情绪特点体现了（），它带给我们不同的感受。
（2）青春期的情绪包括正面情绪和（）3.应对青春期的情绪特点的方法。
（1）善于（）情绪感受，可以让我们的生活更加（）（2）学习（）情绪，同样是我们成长过程中（）的。
【合作探究】探究一：◆默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。
试卷发下来后，他冷静的分析自己出错的原因。
没等老师讲评，就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。
之后的几天他吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
◆语文考试时，小冲因为考试紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，哭着离开考场。
之后的几天他吃不下去饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。
（1）综合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？3探究二：◆请你根据提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事（可以二选一）提示一：我是一个对生活充满激情的人。
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》 教案
人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。
本章内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、如何调控情绪以及情感与责任的联系等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验还比较模糊，需要通过学习来进一步认识和理解。
他们在生活中可能会遇到各种情绪困扰，但缺乏有效的调控方法。
因此，本节课需要帮助他们了解情绪，学会调控情绪，并培养良好的情感态度。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪的作用。
2.培养学生正确对待和调控自己的情绪的能力。
3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，培养负责任的态度。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.如何调控情绪。
3.情感与责任的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的特点和作用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，互相学习调控情绪的方法。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如视频、图片等。
2.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。
3.准备典型案例，用于分析情感与责任的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组青春期的图片，引导学生关注自己的情绪变化，进而引入本节课的主题《青春的情绪》。
2.呈现（10分钟）呈现不同情绪类型的短视频，让学生观察和体验各种情绪。
随后，邀请学生分享自己的情感经历，让大家了解情绪的作用。
3.操练（10分钟）引导学生进行情绪调控的练习，如深呼吸、冥想等。
学生可以尝试这些方法，分享自己的调控心得。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，探讨如何与他人建立良好的情感关系。
每组分享自己的讨论成果，互相学习。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。
部编教材七年级下册道德与法治第四课第一框导学案
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪班级________ 姓名_______【学习目标】1.了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2.认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3.认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4.学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
【重点难点】重点：情绪的作用难点：积极面对负面情绪【预习案】1.人的情绪有什么特点？情绪的成分包括哪几种？（教材P35）2. 我们的情绪受哪些因素的影响？（教材P35）3.情绪的作用有哪些？（教材P35）4.青春期的情绪有哪些特点？产生这些特点的原因是什么？（教材P36）5.认识青春期的情绪特点有什么意义？（教材P37-38）【探究案】探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享1.学生分享教材P35“情绪的成分”，体现不同的情绪。
2.学生分享默默和小冲的事例，探讨：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
探究二：教材P36相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与分享四幅图片1.学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。
2.看教材P37四幅图片，探讨：(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？(2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。
探究三：教材P37下面探究与分享及P38探究与分享“陈玲和芳芳的故事”1．根据教材P37下面提示编写故事。
(1)请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。
提示一：我是一个对生活充满热情的人。
有一天，____________________________。
提示二：我是一个感情细腻的人。
有一天，______________________________。
(2)把你编写的故事与同学分享。
2．阅读分享教材P38“陈玲和芳芳的故事”，探讨：(1)陈玲为什么会有这样情绪变化？(2)陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？【练习案】1.平日里，当我们得到老师的表扬时会非常高兴，当学习退步时会感到忧愁，看到令人气愤的事情时会愤怒。
部编版《道德与法治》七下 第四课第一框 青春的情绪 导学案(教师版)
第四课揭开情绪的面纱第一节青春的情绪学习目标1.了解情绪的分类，体验情绪的多样性、复杂性特点2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响（重点）3.了解并体会青春期的情绪特点4.积极面对自己的情绪，激发正面的情绪感受（难点）自主预习1.人的情绪有哪些类型？①常见的基本情绪：喜、怒、哀、惧等，②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2.我们的情绪受哪些方面因素的影响？我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用有哪些？（或：为什么说情绪是一把双刃剑？或：情绪就像神奇果，请谈谈你的理解。
或：情绪的积极影响和消极影响分别是什么？）①情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
②它可能激励我们克服困难、努力向上，③也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.春期的情绪有哪些特点？①情绪反应强烈；②情绪波动与固执；③情绪的细腻性；④情绪的闭锁性；⑤情绪的表现性。
5.面对春期的情绪特点，我们应如何做？①青春期的情绪特点体现了青春的活力，要善于激发正面的情绪感受。
②青春期的情绪也包括烦恼和担忧，要学习积极面对这些负面情绪。
合作探究放下焦虑：累与不累，很多时候取决于心态，过你的日子，别去想你过了的日子。
放下恐惧：越是黑暗时，越不能熄灭生命的灯盏，越要点亮人生的光芒。
放下抱怨：假如生命给予你的是一颗柠檬，抱怨又有什么用？下功夫把它榨成一杯柠檬汁吧。
人民网官方微博发布了一条信息：你该放下的9种情绪：得失、恐惧、抱怨、焦虑、犹豫、烦恼、懒惰、自卑、消极，你会发现生活也跟着可爱起来！1.从情绪影响的角度，上述9种情绪属于哪一类情绪？2.结合自己的体会，谈谈这些情绪会对我们产生什么影响？3.放下，“你会发现生活也跟着可爱起来！”这句话对青春的我们有何启示？4.请以“保持﹡﹡情绪，你会发现我们的生活更加可爱！”为句式，续写微博内容。
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课 揭开情绪的面纱 第1课时 青春的情绪》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》，旨在让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节情绪，形成积极健康的心态。
本课时内容主要包括情绪的类型及特点、情绪的作用以及如何调节情绪等。
二. 学情分析七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调节情绪，形成积极健康的心态。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，知道青春期情绪波动的正常现象。
2.培养学生认识情绪、表达情绪、调节情绪的能力。
3.引导学生形成积极健康的心态，学会正确对待和调节情绪。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.情绪的作用。
3.如何调节情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情绪、认识情绪。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型案例，使学生更好地理解情绪的作用和调节方法。
4.互动教学法：教师与学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.准备相关情境材料和案例。
2.制作课件，展示情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法。
3.准备时间：提前一周。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情绪的类型及特点，引导学生关注自己的情绪，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、案例分析等方式，让学生了解情绪的作用，认识青春期情绪波动的正常现象。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何面对和调节青春期情绪波动？引导学生主动参与，分享自己的经验和方法。
4.巩固（10分钟）总结情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法，让学生明确如何正确对待和调节情绪。
5.拓展（5分钟）展示相关情绪调节的技巧，如呼吸调整、心理暗示等，引导学生课后尝试运用。
部编版七年级道德与法治下册导学案 第四课 第1课时 青春的情绪(含答案)
第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪一、学习目标1.知道人最常见的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
二、自主预习1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的、、、等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等情绪。
2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而。
3.青春期的情绪特点：情绪、情绪波动与固执、情绪的、情绪的闭锁性、情绪的。
4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。
学习面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
三、合作探究郑州某中学女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。
但在九年级下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。
为了帮助大家了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王华等5名同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。
【深入调查】(1)如果你是被调查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。
通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。
(2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因素有哪些？【感受提炼】通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。
(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。
四、随堂演练1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。
”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇( )A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界2.“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪顺序是( )A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀3. 面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平生不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》说课稿
部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国中学阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。
七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》主要讲述了青春期的情绪特点、情绪的影响以及如何调控情绪。
本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解自己的情绪，学会正确面对和调控情绪，以促进身心健康的发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
在这个阶段，学生们的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情绪的认识和调控能力较弱，往往无法正确处理自己的情绪。
因此，本节课对于学生来说具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，知道情绪对身心健康的影响，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的情绪观，学会正确面对和调控情绪，促进身心健康的发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，情绪对身心健康的影响，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何让学生学会正确面对和调控情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情绪的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析青春期情绪的特点，引导学生认识自己的情绪。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论情绪对身心健康的影响，以及如何调控情绪。
4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，展示调控情绪的方法，增强学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调正确面对和调控情绪的重要性。
(最新部编版)统编版《道德与法治》七年级下册-4.1 青春的情绪 教案
1、面对“陈玲”情绪，“芳芳”作为好朋友，
感受青春期的情
直观感受如何？
绪特点。
2、“陈玲”对自己情绪变化的态度是怎样的？
学生表
3、采访其他同学的想法。
演。
方法交流总结：如何应对类似情况。
拓展空间：色彩与情绪。 不同色彩会带来不同的情绪感受。
学生采
访。
帮助学生积极应
对情绪的变化。
根据自己的情感，为自己的情绪调制着色。
以问题的形 式引导学生思考 影响情绪产生的 因素和作用。
随着因素的变化，我们的情绪也会随之发生变 化。
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行 动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能 让我们因为某个小小的挫败而止步不前。（情绪的 作用）
活动二：讨论交流
教材第 35 页“面对考试”。 （1）学生讨论：默默和小冲面对考试的情绪
多彩。
根据提示，发挥想像力，缩写吸引人的小故事，
每位同学任选其一。
1、我是一个有正义感的人。那天…… 2、我是一个富于表现的人。那次…… 3、她是一个情感细腻的人。有一天……
让学生发挥想像 力，通过对情节 的细致描述，感
4、他是一个非常热情的人。那次…… 把你编写的故事与同学分享。 活动四：情境表演
学生分享交流。（其他同学通过色彩去猜测体
现了怎样的情绪，然后由调制着色的同学进行解 释。
在色彩绘制中感 受情绪的多样 性、变化性。
学生自 制“情绪调色 板”。
课堂小结
青春是一张洁白的画纸，等待我们描绘斑斓的 色彩，让我们用理智做画笔，染上情绪的色彩，描 绘出我们七彩绚烂的人生！
板书
情绪的复杂多样
情
学生体验面
有什么不同？ （2）学生交流分享，在你的生活经历中，遇
《第4课青春的情绪》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春的情绪》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《青春的情绪》一课的学习，使学生能够：1. 理解情绪的基本概念和特点；2. 认识情绪在个人成长中的重要性；3. 学会合理表达和调控自己的情绪；4. 培养积极向上的情绪态度，促进个人健康成长。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 情绪认知：请同学们回顾自己近期的情绪变化，并选择一个情绪进行深入分析，包括该情绪的起因、表现及对自己的影响。
2. 情绪表达：以小组形式，每组同学选择一个主题（如“喜悦”、“悲伤”等），通过角色扮演的方式，展示不同情境下情绪的表达方式。
3. 情绪日记：请同学们记录一周内的情绪变化，每天记录自己的情绪状态、引发情绪的事件以及如何处理这些情绪，鼓励同学们尝试采用积极的方法调整自己的情绪。
4. 情感故事分享：收集与青春期的情感故事相关的真实案例或故事，并分析其中所蕴含的情绪变化和应对策略。
三、作业要求为保证作业的完成质量，特提出以下要求：1. 认真完成每一项作业内容，不得遗漏；2. 分析要深入，结合自身实际，避免泛泛而谈；3. 情绪日记需真实记录，体现情感的真实性；4. 小组合作时，需确保每位成员都参与到角色扮演中；5. 情感故事分享需遵守道德规范，尊重他人隐私。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 完成度：是否按照要求完成了所有作业内容；2. 分析深度：对情绪的分析是否深入，是否结合了自身实际；3. 日记真实性：情绪日记是否真实记录了情感变化；4. 合作情况：小组合作时是否每位成员都积极参与；5. 创意性：情感故事分享的创意和启发程度。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和反馈：1. 对每位同学的作业进行详细评语，指出优点和不足；2. 对共性问题进行课堂讲解，帮助学生理解；3. 鼓励同学们互相交流学习，分享好的经验和做法；4. 将优秀作业进行展示，激励其他同学；5. 根据学生完成情况，调整教学策略，提高教学效果。
〖最新〗部编七年级《道德与法治》下册教学设计和学案：第四课第1节 青春的情绪导学案(一)共3篇
第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标（一）知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
（二）过程与方法：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、重点难点（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。
（二）教学难点：情绪产生和变化的原因三、教学过程（一）导入新课（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。
（教师板书课题）（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳，草木皆兵4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第四课第1节青春的情绪
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第四课第1节青春的情绪第二单元做情绪情感的主人序言伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。
正确对待青春期的情绪，学会接纳与调适，我们可以更好地成长。
伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感体验愈加丰富。
通过体味美好情感，创造正面情感体验，传递情感正能量，我们逐渐学会关爱他人、关爱社会。
第四课揭开情绪的面纱引言在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。
我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。
对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？第1节青春的情绪1．人的常见基本情绪有哪些？复杂多样的情绪对我们的生活有何影响？2．步入青春期，我们的情绪在表现上具有一定的特点，其具体表现有哪些？3．我们应怎样对待青春期的情绪(正面情绪和负面情绪)?一、情绪面面观1．情绪的分类(1)基本情绪：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪是指喜、怒、哀、惧等。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
2．情绪的含义(成分)情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
3．情绪的情景举例4.情绪变化的原因我们的情绪受多方面因素影响。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
5．情绪的作用(1)总述：情绪的作用非常神奇，各种各样的情绪丰富了我们的生活，影响着我们的观念和行动。
(2)具体：它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
(3)举例：默默和小冲面对考试的不同情绪①默默：在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。
试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。
没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。
之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。
〖精品〗部编七年级《道德与法治》下册教学设计和学案：第四课第1节 青春的情绪共3篇
第四课：《解开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》教案情绪有好坏之分吗？出示牛皋笑死、兀术气死、黛玉愁死、夏侯吓死四个故事，引导学生思考。
设问：如何认识这两种情绪特点的意义？任务，也可根据教材上的观点进行回答。
从四个故事中我们可以得到启示。
的情绪是很痛苦的，要保持敏捷的情绪反应，学会调控、释放情绪。
情绪需要“主人翁”！共享收获教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。
师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。
梳理知识脉络，达成教学目标。
板书设计4.1 青春的情绪教案【教学目标】1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
【教学重点】情绪的作用。
【教学难点】青春期情绪的特点及影响。
【教学过程】一、阅读故事导入新课【多媒体呈现】从前，有一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。
大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。
”大臣顿悟……教师小结：我们时时在追求快乐，却不知快乐的真谛。
其实，我们只要用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用积极乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。
对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
二、探究新知(一)情绪面面观活动一：写一写～词语接龙要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。
我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。
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第二单元做情绪情感的主人第四课
第1课时青春的情绪
一、学习目标
1.知道人最常见的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
二、自主预习
1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的、、、等基本情绪，还有害羞、焦
虑、厌恶等情绪。
2.情绪它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而。
3.青春期的情绪特点：情绪、情绪波动与固执、情绪的、情绪的
闭锁性、情绪的。
4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。
学习面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需
要经历的。
三、合作探究
郑州某高中高三女生陈泳，一直以来学习成绩优秀，属于尖子学生。
但在高三下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。
为了帮助同学们了解情绪、做情绪的主人，看了上述材料后，王华等5名同学利用课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下面的任务。
【深入调查】
通过调查，王华等人发现多数同学存在不同的情绪反应，大家对此展开了激烈的讨论。
(2)请你也参与到他们的讨论中，说说人常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因素有哪些？
【感受提炼】
通过调查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不一样的。
(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。
四、随堂演练
1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微
笑吗？人生的路，总有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。
”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇( )
A．心理 B．情绪 C．性格 D．内心世界
2.“哀民生之多艰”“风声鹤唳，草木皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情
绪顺序是( )
A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜
C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀
3.面对同样美丽的风光，大诗人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平生
不下泪，于此泣无穷”的忧郁诗句。
几年后，他遇到大赦，重获自由，路过此地欣喜提笔写道：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”来反映自己的愉悦之情。
由此可见( )
①人的情绪只有喜和忧②人的情绪反映着人对外界事物的态度③人的情绪总的来说消
极多于积极④随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
4.情绪从一定意义上说是心灵的“窗户”。
情绪的作用有( )
①情绪会影响我们的观念和行动
②情绪可能激励我们克服困难、努力向上
③情绪只会给我们的生活带来负面影响
④情绪也会让我们因为某个小小的挫败而止步不前
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
5.下列不属于青春期情绪特点的是( )
A．情绪反应强烈 B．情绪的波动与固执
C．情绪的表现性 D．情绪的感染性
6.青春期的少男少女情绪容易波动，表现为两极性：有时阳光灿烂，满面春风；有时愁眉苦
脸，阴云密布。
青春期的情绪特点( )
①体现了青春的活力②带给我们不同的感受③有利于激发正面的情绪感受④可以让
我们的生活更加绚烂多彩
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
7.人们常常用“多愁善感”和“喜怒无常”来形容少年的情绪。
青春期是情绪发展的—个特
殊时期。
面对青春期多彩的情绪，我们应有的正确做法是( )
①青春期的情绪特点体现了青春的活力
②要善于激发我们的正面情绪感受
③任其发泄和表现
④对于烦恼和担忧这样的负面情绪我们要学会积极面对
A．①② B．①③ C．①④ D．②④
五、课后反思
【答案】
合作探究
（1）①难过、伤心②生气、郁闷③高兴、兴奋④害怕、担心
（2）常见的基本情绪有四类：喜、怒、哀、惧。
我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
（3）①影响我们的观念和行动。
②可能激励我们克服困难、努力向上。
③可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
随堂演练
1.B
2.C
3.B
4.C
5.D
6.D
7.D。