校本培训纪实1
校本培训纪实
立足校本培训，促进教师发展
2011—2012
立足校本培训，促进教师发展
8月23日，上会中学暑期教师校本培训在上会中学报告厅拉开了帷幕。
此次培训，校长室高度重视，事前反复学习了市、区教育局相关培训工作意见，制定了周密的培训计划，作出了精心的准备。
本次校本培训分培训动员、专家讲座、暑期外出培训教师汇报交流、教研组集中研讨和撰写培训心得等四部分。
特别邀请教育专家分别围绕“如何打造高效课堂”和“…五严‟背景下对有效教学的思考”进行深入浅
出的讲解，同时，听取了鞍山市六中学教务主任就学校的精细化管理的实践经验介绍。
8月27日下午，教务处还安排了部分暑期分别参加县和区级培训的教师给全体教师作了汇报交流，积极发挥辐射作用，使全体参训教师受益匪浅。
此次培训为教师发展搭建了广阔的平台，也为我校教师校本培训、专业成长的开了好头。
学校还将在今后继续以校本培训为抓手，以教学技能训练为载体，努力提高教师的业务水平和课堂教学的实效性，办好群众满意的学校。
小学校本研训活动记录
小学校本研训活动记录日期：2024年10月15日活动名称：小学校本研训活动地点：小学活动内容：1.早晨活动本次小学校本研训活动早晨开始，学校全体师生齐聚操场，由校长致辞。
校长首先向大家介绍了本次活动的目的和意义，鼓励教师们在平时的教学过程中，多思考、多实践，不断提高自己的教学水平。
随后，全校师生进行了晨练活动，有跑步、太极拳等多种形式，全校师生精神饱满、活力四溢。
2.专题讲座上午，小学校本研训活动进行了专题讲座环节。
教育专家王老师来到学校，为全校师生做了一场题为“如何提高语文阅读能力”的专题讲座。
王老师生动有趣地讲解了一系列提高阅读能力的方法和技巧，通过实例向教师们展示了如何引导学生进行有效的阅读和解读。
教师们认真听取，纷纷做记录，为今后课堂教学提供了丰富的经验和思路。
3.案例研讨下午，教师们分成小组进行了案例研讨环节。
每个小组由一名骨干教师组成，教师们根据小组成员教学上遇到的问题，互相交流、研讨，分享教学经验。
在研讨中，教师们积极发言，有的分享了自己在课堂上的创新教学方法，有的提出了自己对一些问题的独到见解。
通过与他人的互动，教师们相互启发，共同进步。
4.教学展示傍晚时分，学校组织了教学展示活动。
教师们将自己备课精心准备的一堂课展示给所有参与的教师。
这次展示涵盖了语文、数学、英语、音乐等多个学科，形式多样。
教师们的展示吸引了大家的目光，大家热烈讨论、互相学习，对教学方法和技巧进行了深入的交流和探讨。
5.结束仪式活动最后，学校举行了小学校本研训活动的结束仪式。
校长对教师们的积极参与和付出表示感谢，并对本次活动的收获进行了总结。
他鼓励教师们在今后的工作中继续努力，不断提高教育教学质量。
活动以全体参与者合唱校歌的方式结束，整个学校都洋溢着愉悦和满足的气氛。
通过这次小学校本研训活动，教师们相互学习、交流经验，获得了很大的提高。
他们从专家的讲座中学习到了提高语文阅读能力的方法和技巧；在案例研讨中与他人互动，开拓了思路；在教学展示中吸取他人的教学经验，提高了自己的教学水平。
初中校本培训活动记录
初中校本培训活动记录
活动名称：初中数学教学方法研讨
活动日期：XXXX年XX月XX日
活动地点：XXXX中学会议室
参与人员：初中数学教师、教研组长、教导主任
活动目标：提升初中数学教师的教学水平，探讨更有效的教学方法，提高教学质量。
活动内容：
1. 专题讲座：邀请市数学教研员进行《初中数学课程标准》的解读，让教师们深入理解新的教学要求和目标。
2. 分组讨论：教师们根据自己的教学经验，分享有效的教学方法，并进行交流和讨论。
3. 案例分析：分析本校优秀教师的数学教学案例，总结其成功经验，探讨如何将这些经验应用到自己的教学中。
4. 互动环节：教师们提出自己在教学中遇到的问题，共同探讨解决方案。
5. 总结反馈：对本次培训活动进行总结，指出活动中的亮点和不足，鼓励教师们将所学应用到实际教学中，并对今后的培训活动提出建议。
活动效果：通过本次培训活动，教师们对新的课程标准有了更深入的理解，教学方法得到了有效的交流和分享，教学质量有望得到提升。
总结：本次校本培训活动取得了良好的效果，为提高初中数学教学质量打下了坚实的基础。
我们将继续开展此类培训活动，为教师们的专业成长提供更多帮助。
校本培训教研活动日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：学校多功能厅活动主题：基于核心素养的课堂教学策略研讨参与人员：全体教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，核心素养成为教育教学的重要目标。
为了提高教师的专业素养和课堂教学水平，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的课堂教学策略研讨”为主题的校本培训教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分享、互动研讨等形式，帮助教师深入理解核心素养的内涵，掌握有效的课堂教学策略。
二、活动流程1. 开场致辞活动开始，由学校校长发表致辞，对本次活动的意义和目的进行了阐述，并对全体教师提出了期望。
2. 专家讲座本次讲座邀请了市教育科学研究院的专家进行授课。
专家以《核心素养下的课堂教学策略》为题，从核心素养的内涵、核心素养与课堂教学的关系、核心素养导向下的教学策略等方面进行了深入讲解。
讲座内容丰富，案例分析生动，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。
3. 案例分享在讲座结束后，由我校优秀教师代表进行了课堂教学案例分享。
他们结合自身教学实践，分享了在核心素养导向下如何设计教学活动、如何引导学生自主学习、如何培养学生的创新思维等方面的经验。
案例分享环节引发了教师们的热烈讨论，大家纷纷就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了交流。
4. 互动研讨为了使活动更加深入，学校组织了分组研讨。
教师们根据讲座内容和案例分享，结合自己的教学实际，就以下问题进行了深入探讨：（1）如何在课堂教学中落实核心素养？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何培养学生的创新思维和批判性思维？（4）如何开展有效的教学评价？在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨解决教学难题的方法。
研讨结束后，各小组选派代表进行了成果展示，分享了本组的研讨成果。
5. 总结发言活动最后，学校教研主任对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动达到了预期目标，教师们在核心素养导向下的课堂教学策略方面有了新的认识和提高。
初中校本培训记录
初中校本培训记录
我参加了学校组织的初中校本培训，以下是培训的记录。
一、培训主题：课程设计与教学方法
二、培训时间：2021年9月1日至3日
三、培训地点：学校教学楼
四、培训内容：
1. 课程设计要点及流程
2. 教学方法及案例分享
3. 学生评价与教学反思
4. 新课程标准及教材选择
五、培训收获：
1. 加深了对课程设计的理解和掌握了一些实用的方法
2. 学习了其他老师的教学案例，有了新的启示和思路
3. 掌握了学生评价的方法和技巧，能更好地调整教学策略
4. 对新课程标准和教材的选择有了更清晰的认识
六、培训反思：
1. 希望培训主题能更贴近实际教学中的问题
2. 希望能加强实践环节，让老师们能更加深入地了解和掌握课程设计和教学方法
3. 希望能提供更多的资源和工具，让老师们能更加方便地使用
4. 希望能加强组织和协调，让培训更加有针对性和实效性
七、总结：
此次初中校本培训让我受益匪浅，让我更加深入地了解了课程设计和教学方法。
希望将来能有更多的机会参加这样的培训。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的培训活动，旨在提升教职工的专业素养和教学能力，进一步推动学校的教育教学发展。
在过去的一段时间里，我参加了一次校本培训，获益匪浅。
以下是对这次培训的记录和总结。
这次培训主题为“全面提高教师教学能力”。
培训采用的形式主要是讲座和小组研讨。
在开展之前，培训组对培训课程进行了认真的策划和准备，制定了详细的课程表和教学大纲，为教职工提供了良好的学习环境和学习资源。
首先，培训通过讲座的方式，邀请了学校的优秀教师和教育专家进行教学经验和理论的分享。
他们通过丰富的教学案例和实践经验，向我们介绍了各种教学方法和教学策略，并分享了在教学过程中的问题和解决办法。
这些讲座不仅丰富了我们的教学理论知识，还启发了我们对教学的思考和创新。
其次，培训还组织了小组研讨活动。
每个小组由不同专业背景的教师组成，他们共同探讨和研究一些具体的教学问题。
通过小组研讨，我们可以相互交流和学习，互相启发和补充。
这种合作学习的方式，不仅培养了我们的团队协作意识，也激发了我们的思维和创新能力。
此外，培训还设置了实践教学环节，给予我们机会将所学到的理论知识应用到实际教学中。
在这个环节中，我们可以选择一个自己的教学课题进行设计和实施，并通过同行评议的方式进行交流和反思。
这样一来，不仅能够提高我们的教学能力，也能够加深我们对教学问题的理解。
通过这次培训，我深刻地认识到教师的教学能力对学生的发展至关重要。
只有不断提升自身的专业素养和教学能力，才能更好地指导学生学习，促进他们的全面发展。
同时，我也发现了自己在教学中存在的一些问题和不足。
比如，我在课堂组织和管理上有时候不够得力，也缺乏一些创新的教学方法和手段。
通过这次培训，我学习到了很多新的教学理念和策略，对自己的教学有了更深入的思考，并且开始尝试一些新的教学方法，取得了一些积极的效果。
总的来说，这次校本培训给我提供了一个宝贵的学习和成长的机会。
通过培训，我不仅充实了自己的教学理论知识，还提高了自己的教学能力和专业素养。
初中校本培训活动记录
初中校本培训活动记录一、活动时间：2021年10月15日活动地点：XX初中活动主题：提升教师教学质量，促进学校教育教学发展活动内容：1. 开幕式在晨会时间进行校本培训活动的开幕式，学校领导致辞，强调了校本培训的重要性和目标，鼓励全体教师积极参与。
2. 专题讲座各学科教研组组长及教学骨干进行了专题讲座，分享了教学心得、教学方法和教学资源，引导教师思考如何创新教学、提高教学质量。
3. 教学观摩教师分组到不同班级进行教学观摩，通过观摩和交流，分享教学经验，相互学习，找到自己的不足并改进。
4. 分组讨论教师们根据观摩结果进行分组讨论，详细分析教学过程中的问题，并提出改进措施和建议，有针对性地进行教学教研。
5. 教学案例分享教师代表分享了自己的优秀教学案例，介绍了教学设计和实施过程中的经验和教训，激发了其他教师的教学热情。
6. 总结发言学校领导就本次校本培训活动进行总结发言，肯定了教师们的努力和成就，强调了培训活动的意义，并提出了下一步的工作要求和计划。
二、活动效果1. 提升了教师的教学水平通过专题讲座和教学观摩，教师们更加深入地了解到了教学新方法和新理念，能够更好地运用于实际教学中，提升了教学水平。
2. 加强了教师间的交流与合作本次培训活动增进了教师之间的沟通和交流，促进了教师间的合作和共同进步，有利于学校的教学团队建设。
3. 激发了教师的教学创新意识通过分享教学案例和分组讨论，教师们更加积极地思考和探讨教学问题，激发了教师的教学创新意识，有利于教学质量的提高。
4. 推动了学校教育教学改革本次培训活动使教师们对学校的教育教学工作有了全面的认识，对学校教育教学改革有了更深刻的理解和思考，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
三、活动总结本次初中校本培训活动取得了圆满成功，充分发挥了教师队伍的主体作用，提升了教师的教学水平和专业素养，增强了教师队伍的凝聚力和战斗力，为学校的教育教学工作注入了新的活力，有效推动了学校教育教学改革的深入开展。
2023校本培训记录
2023校本培训记录
一、培训时间与地点
时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每天上午XX 时至XX时，下午XX时至XX时。
地点：学校多功能报告厅
二、培训对象
全体在职教师
三、培训内容与形式
1. 专题讲座：邀请教育专家就新课程标准进行解读，帮助教师理解课程改革的背景与目标。
2. 案例分析：通过分析成功的教学案例，探讨有效的教学方法与策略。
3. 互动研讨：教师们就教学中的实际问题展开讨论，分享教学心得。
4. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学
技巧。
5. 小组合作：教师们分组合作，共同设计教学方案，提高团队协作能力。
6. 自我反思：教师们撰写教学反思，总结培训收获，明确个人专业成长方向。
四、培训效果评估
1. 培训前后对比：通过对比培训前后的教学计划、教案和教学评价，评估教师们在教学方法、策略和评价方面的进步。
2. 问卷调查：向参训教师发放问卷，了解他们对培训的满意度、收获以及对未来培训的建议。
3. 课堂观察：对参训教师的课堂教学进行观察，评估其教学技能的提高。
4. 成绩评定：通过考核参训教师的课堂教学、说课和教学反思等成果，对其培训成绩进行评定。
五、总结与展望
本次校本培训取得了显著成效，教师们在教学理念、方法和策略等方面有了明显进步。
下一步，学校将继续开展有针对性的教师培训，为提高教学质量和教师专业发展做出贡献。
班主任校本培训记录4篇
班主任校本培训记录4篇班主任校本培训记录第1篇项目名称项目负责人：xxx活动时间：xxxx.xx.xx活动地点：xx楼二楼计算机主讲人：xxx参加对象：全体班主任、副班主任、年段长等活动内容及进程：10月27日下午第三、四节，政教处组织全体班主任参与名师大讲堂视频教育活动。
由温州市第二中学、市名班主任黄秀娟老师作《发现班级》的讲座。
黄老师详细规划了高中每一阶段的班级管理。
高一，要求学会生活，学会学习。
具体是独立生活、内务规范、学习习惯、基本方法。
高二，要求学会求知，学会做人。
具体是勤学巧学、自学能力、人际困惑、处世之道。
高三，要求学会反思，学会生存。
具体是挫折教育、敢于竞争、敢于拼搏。
黄老师还分析了三个年级的学习目标的侧重点。
高一，打基础，全面发展。
高二，培养学习带头人，团体互助学习，形成浓郁的学习氛围。
高三，加强尖子生培养，稳住后进生，提高重点率。
活动反思与意见：每个勤勉工作又善于反思的班主任都会不可避免地遇到一个问题我到底要将学生培养成怎么样，由于老师们人生经历的不同，由于老师们思考的深度和跨度的不同，有的老师只考虑到这个学期的班级成绩，有的老师考虑到学生的三年后的高考高榜提名，有的老师甚至考虑到学生的一辈子。
自己任教的学科以及所带班级的学习成绩出类拔萃是成为名师的前提和必要条件，但仅仅做到这一点对于开创性的、书写教育史的有志教师是远远不够的。
我们的班主任，应该有自己的一套思想与做法，坚持下去应有所成就。
班主任校本培训记录第2篇主讲人: xxx新课程强调：教师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学关键词：课改、教学、平等、质疑、主体、主导、前言过程是师生交往、共同发展的互动过程，交往意识着人人参与，意味着平等对话。
在新课程下，课堂教学是师生互教互学，彼此将形成一个真正的学习共同体。
新一轮的课改正在全国轰轰烈烈地开展，针对以上新课改的要求，本人在平时课堂教学中，主要采用了以下三点做法：一、平等待生平等对待学生，应保护学生的自尊心、自信心，应体现尊重和爱护。
奇台县第二小学校本培训活动记载(1-8)
时间主讲人培训主题地点2013年曾艳萍思想素质------转变观念培训广播室培训具体内容思想素质——转变观念培训在新课程实施中，为避免“穿新鞋走老路”。
必须切实转变教师观念，我们在培训中通过学习讨论，使教师树立与时代相适应的教育观，教学观，学生观，价值观，促教师乐业、敬业、无私奉献，形成“严谨治学，关爱学生”的教风。
让教师明确了教研与兴教的关系，树立了“教育改革，教研先行”的观念；明确了教研与教师的关系，树立了“教师是教研的主力军”的观念；明确了教研与提高教学质量的关系，树立了“向教研要质量”的观念。
1、要追求“精”。
所谓“精”是指对工作追求高标准，高质量，精益求精。
要坚决杜绝低标准、宽要求、粗放式的工作行为，要有精品意识，力争在现有的条件下把工作做到最好。
2、要做到“细”。
“细”是细心、细致，细化工作方案，从而抓好工作中的每一个细节。
“细节决定成败”，抓好细节才能成就事业。
3、要做到“严”。
“严”就是对工作严格要求。
加强检查、监督、等过程化管理，各项重要的工作都要建立责任制，明确标准和要求，对不能达到标准和要求、贻误工作者实行责任追究。
真正做到事事抓落实，落实到人人，使工作无偏差、无遗漏，使各项工作扎实高效地开展。
小结时间主讲人培训主题地点2013年曾艳萍道德素质——师德师风培训广播室培训具体内容道德素质——师德师风培训以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师职业道德“八不准”》为准则，在培训中努力使教师具备对工作勤勤恳恳，有高度的责任心和事业心；对学生有平等对待，尊重学生人格的师德风尚；对同事有团结协和，取长补短、携手培育良好的人际关系；对家长有坦诚相待、尽职尽现教育书育人的精神；对自己有严格要求，以身作则，为人师表的风范。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。
提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
小学班主任校本培训记录4篇
小学班主任校本培训记录按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________小学班主任校本培训记录4篇小学班主任校本培训记录第1篇在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。
由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。
那么作为班主任，就应该加强自身修养。
本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。
我乡小学现有班主任37位。
在他们当中有长期从事教育工作，具有较为丰富的实践经验的老班主任，有理论水平较高，实践经验较丰富的中青年班主任，还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。
班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。
为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。
一、指导思想为了贯彻教育部，省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神，按照学校的工作部署，为确保我校培训工作的针对性和实效性，特制定本方案。
二、培训目标1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。
在2018年12月底之前，全体班主任完成20学时的校本培训任务。
通过培训，全面提高班主任履行工作职责的能力。
2、构建班主任队伍建设的长效机制。
建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。
从2018年下半年起，凡进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。
3、进一步推进校本培训的发展。
1、校本培训纪实2014.9
“中国梦”里，有“强国”也有“富民”，有期盼也有实干。需要每一个教育工作者爱岗敬业，教书育人，无私奉献，努力提高学生的综合素质与能力，提高全民族的文化水平。“中国梦”具有强大的凝聚力、感召力。在前进道路上，虽然我们会面临许多困难和挑战，但我们如果都如“代表委员们用语言和行动给出的答案——实干、实干、再实干!”，身体力行，言传身教，用自己的渊博学识与人格魅力，影响和感召每一个学生，让每一个学生都受到公平、正义的教育，掌握丰富的知识，练就过硬的本领，同心同德共筑中国梦。
“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。
三、教师要学无止境，教书育人是一项十分严肃的工作，来不得半点虚假，也不能敷衍马虎，这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须要有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识-即自我提升的意识，勤学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、职业教育教学方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。
校本培训活动记录
校本培训活动记录校本培训活动是为了提高教师的教育教学能力，培养专业素养、创新意识和团队合作精神，促进教师个人的全面发展而开展的一项重要工作。
近期，我校开展了一次校本培训活动，取得了丰硕的成果，现将活动过程进行记录总结，以便日后参考。
本次培训活动主题为“创新教育教学模式，提高学生综合素质”。
活动于xx年xx月xx日在我校会议室举行，共有xx名教师参与，分为四个环节进行。
首先，活动开场，校领导对本次培训活动的意义和目标进行了讲话，强调了教师的重要性和培训的价值。
随后，由学校教研组长主持了培训活动的第一个环节——专题讲座。
教研组长结合自身经验讲述了新的教育教学模式及其在提高学生综合素质方面的应用，引起了广大教师的兴趣和共鸣。
在讲座中，教研组长向教师们分享了一些成功的教学案例和经验，激发了教师们的创新思维和教学热情。
接下来的环节是分组讨论，根据教研组长的指导，教师们按照各自的学科和教学年级分组，讨论并分享各自在创新教育教学模式方面的思考和实践。
讨论中，教师们积极交流彼此的经验，并针对各自遇到的问题和困惑提出了解决方案。
通过这次讨论，教师们互相启发，相互促进，加深了对创新教育教学模式的理解和运用能力。
第三个环节是实践操作，校内优秀教师作为指导员，带领教师们走进课堂，实地观摩并互相评价。
通过实践操作，教师们直观地感受到创新教育教学模式的实际效果和难点，并结合观摩课堂中的优点和不足，进一步完善和优化自己的教学方法和技巧。
最后，校长进行总结发言，对本次培训活动进行肯定和鼓励，并强调教师们要将所学所思所悟运用到实际教学中，不断提高教育教学质量。
通过这次校本培训活动，教师们深刻体会到了创新教育教学模式的重要性和价值，提高了对教育教学的认识，增强了教育教学实践能力。
同时，教师们还增强了团队合作意识，形成了良好的师德师风。
相信在今后的教学实践中，教师们会充分发掘自身潜力，积极创新教育教学模式，为学生的全面发展贡献更多的智慧和力量。
校本培训记录范文
校本培训记录范文校本培训是指学校自行组织的一种内部培训活动，旨在提升教师的专业素养和教学水平。
以下是我对一次校本培训的记录。
本次培训主题为“创新教学方法与手段的应用”，培训内容涵盖了课堂教学设计、教学手段的创新、评价方法的改进等方面。
培训时间为一天，共进行了五个教学模块的培训。
首先进行的是课堂教学设计模块。
在课堂教学设计方面，我们一直以来都比较固守传统的授课方式，很少有创新尝试。
本次培训通过分享一些成功案例和实践经验，让我们意识到了创新设计对于提高学生学习积极性和学习效果的重要性。
授课老师详细讲解了如何制定学习目标、确定适宜的教学步骤、合理安排教学时间等等。
这样让我们认识到在设计课程时要注重培养学生的创造力和动手能力。
接下来，是教学手段的创新模块。
在这个模块中，我们了解了一些新颖的教学手段，如互动教学、多媒体教学、合作学习等。
通过讲解和示范，我们对这些手段有了更深入的认识。
同时，我们也分组进行了一些小组活动，通过合作学习的方式，亲身体验了这些教学手段的效果。
这个模块让我们明白了教学手段的创新可以提高课堂教学的效果，使学生更加积极主动地参与进来。
第三个模块是关于评价方法的改进。
传统的教学评价大多只注重学生的考试成绩，很少关注学生的综合素质和个性发展。
在这个模块中，教师们分享了一些改进教学评价的方法和经验。
他们强调了学评价的多样化和个性化，例如通过小组讨论、作品展示等方式，评价学生的合作能力和创造力。
这种教学评价方式的改进让学生更有动力去学习，激发了他们的学习兴趣。
接下来是个别辅导模块。
根据学生学习的特点和需求，教师们进行个别辅导，帮助学生克服学习障碍，培养学生的自学能力。
在这个模块中，教师们分享了一些有效的辅导方法和技巧，并进行了实践演示。
学生在小组活动中体验到了个别辅导的效果，提高了学习的自信心和动力。
最后进行了一个总结与反思的模块。
在这个模块中，我们进行了互动交流，分享了我们在培训中的所思所想。
校本培训记录
校本培训记录
我就读的学校开了一个系列有关教育领域发展的校本培训，以适应国家课程标准和新
发展趋势。
教师们参加了课程，并且有广泛的交流活动。
第一次培训应用了许多新的教学模式，使教师们能够深入了解新的教育理念、课程设
计和教学技术。
教师们学习了如何开发和组织多维度课程，分析学生在不同学习环境中的
学习需求，并通过多样化教学资源进行灵活调度。
此外，教师们还学习了有效的管理技巧，如如何实施评价、衡量和改进教学效果。
在实践阶段，教师们结合本校课程要求充分发挥创新，提出课程设计学习方案。
同时，还采取了多种办学措施，充分发挥学生的学习潜力。
例如，组织英语角、主题讨论、视频
讲座等活动，鼓励学生启动深层思考，激发创造力。
这次培训使教师们受益匪浅，对实践教育有了更深入的理解和运用。
我们将继续探索
教育领域的新发展，以积极应对学习环境的变化，实现学校的发展和提高。
校本培训活动记录第次
3.字形、音
第一个学生汇报并评价完毕，立刻汇报第二题：
（1）我来交流第二题，我认为难认的生字有（），他们都是（）（找出规律：形声字、左右结构、上下结构、易错笔画······）请大家跟我读。（我想来读一读，你们听，我读对了吗？）
（2）我来交流第二题，我认为难读的生字有（），他们都是（）（找出规律：前鼻音、后鼻音、翘舌音、平舌音）（我想来读一读，你们听，我读对了吗？）
评价
பைடு நூலகம்补充
评价：（1）音：xx同学前鼻音（后鼻音）都读准了，真了不起；小老师的声音再响亮点就更好了；XX同学翘舌音读的还不够到位，我是这样读的。
（2）形：XX同学用（）的办法记住这个字，我要向你学习；这个字很难认，听了你的方法，我记住了它；
（3）意：XX同学用（）办法记住这个词语的一次，真方便，我也记住了；我昨天预习的时候没记住，听了你的介绍，我一下子记住了它。
（确保每次共学交流有固定句式提供，培养学生的学习能力）
补充：当一个成员汇报结束：你找到的跟我一样吗？
一样：我找到的和你一样，但我有不同的理解。
不一样：我找到了另一句（另一个词语）。根据上述句式表达自己的观点。
（组内交流汇报时，确保每位组员都有发言的机会）
交流汇报
主持人：大家好，下面由我们小组来汇报，从1号位开始汇报；我们小组派谁做代表来汇报。小组汇报结束：其他小组还有补充或者不同意见吗？请XX小组发言。
组员：（1）我们小组由我来汇报······
（2）四人轮流汇报，组长或顺序最后一个成员：我们小组汇报完毕，其他小组还有补充吗？
（3）感谢你们的补充，这样我们的汇报就更完整了。
（4）感谢你们提供不同的意见，集思广益，学习才会更加轻松。
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校本培训纪实十家子学校小学部近年来，我校坚持搞好校本研修，实施“课题带动，教修研相结合”的培训模式，造就了一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的学习型教师队伍。
现将我们学校在校本培训引领教师专业化成长方面的一些作法汇报一下：一、完善制度，提高校本培训的实效性（一）、学校成立了以校长为组长，教学校长为副组长，及各教研组组组长为组员的校本培训领导小组，一是制定培训计划，商定分期实施计划的具体措施。
二是加强过程管理，注重培训考核。
三是保证校本培训工作方面的资金投入。
根据校内培训需要，购买了大量的杂志和音像资料，充分利用现代教育技术实现资源共享。
我校本学期又拿出了7000余元购置了128种的报刊书籍，为师生的成长历程提供力量源泉。
此外学校还每学期拿出一定资金对在校本培训方面贡献突出的个人和教研组进行奖励，鼓励教师专业发展，保证了校本培训的效果。
让校本培训工作真正做到了“四有”、“四保证”即：有计划、有内容、有安排、有落实；保证时间、人员、质量、资金。
（二）、以实际行动做表率，增强培训效果教师培训工作比较繁琐，材料的整理相对来说也不那么容易。
在我们学校，为了保证材料完整性由校长开始带头主动上交培训材料。
比如：参加培训的通知、相关的学习材料、经验交流材料等。
校长的实际行动带动了学校所有的中层领导，只要参加培训就积极的撰写培训记录、做好笔记，以便于回校与老师们进行二次交流。
这些实际表率无形当中督促着老师们以正确的态度对待培训，提高了培训实效性，确保了培训材料的完整性。
二、多措并举促进教师专业发展（一）、制定教师专业发展计划。
为了促进教师专业化发展，提升教师生命质量，我校结合教师现状制定了《十家子中心小学教师专业化发展手册》，学期初对自己本学期的发展制定切实可行的发展目标。
在此基础上，本学期又将老师进行分层培养，获得市级教学能手、学科带头人及以上荣誉的教师定为学校名师，获得区级教学能手、学科带头人称号的为学校首席教师，获得镇级教学能手称号的为学校骨干教师。
填写了教师分层专业成长计划表，让各教师明确了自己在校内所处层次，更重要的是确立具体发展目标，与教师专业化发展手册相结合，形成具有实效性的个人发展规划。
（二）、落实二次岗位培训，教研活动常规化。
每个学期区教育局都会组织学科岗位培训，每次培训我校都组织教师积极参加，并根据实际需要制订了学习记录表。
所有外出参加培训的老师都要记录自己的收获以及感悟。
为了提高教师学科教学技能和驾驭课堂的能力，学校在区教育局组织的每月一次学科培训的基础上，将每周二下午定为语文教研活动时间，周三下午定为数学、英语及其他学科的教研活动时间，活动保证时间，保证质量，有序开展。
每次教研活动分两阶段进行，第一阶段为教研论坛，第二阶段为集体备课活动。
本学期镇中心校依托我校，将这种模式在全镇铺开，各年级分组钻研教材，研究教法学法，进行知识网络建构。
并根据教研活动的需要我校与镇上其余两所小学互送课堂，共同学习提高。
通过多种形式的教研活动，加强了教师对新课标的理解，在理论与实践上得到了升华和提高。
（三）、抓课题实施，促科研成果以课题研究为载体，强化“问题”即课题的意识，提高研究能力，促进学科教学质量的稳步提升。
充分利用课题实验管理博客的管理功能，进一步加强科研课题的常规管理。
以课题带动科研，以科研带动教研，全面提升我校的教育科研整体水平。
把教师培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。
在课题研究中，课题负责人按照实施方案引导课题组的人员进行研究，定期举行活动，做好记录，每学期进行阶段总结。
并且按照区“教育科研课题管理博客”的要求，实行课题负责制，以课题为单位独立设置博客，相关课题组建博客群组，各课题组定期上传课题实验过程性材料，搞好了课题的动态管理。
（四）、读书，教师的另一种生命形式。
“最是书香能致远，阅读之乐乐无穷。
”读书已成为教师的一种生活方式,成为专业发展的第一需要。
为鼓励教师读书，我校把“读”作为校本研修的重要方式之一，倡导快速学习、持续学习、有效学习。
每位教师都自愿订阅了自己喜欢的、对自己教育教学有帮助的读物，如：《小学语文教学》、《师道》、《语文教学通讯》等40余种，学校也为教师购置了《现代教育导报》、《音体美报》、《辽宁教育》、《心灵鸡汤》和《英才是怎样造就的》等100多种刊物和书籍，扩大教师阅读量。
开始时，也有个别教师不喜欢读书，又或者是觉得很多琐事的牵绊导致自己忙碌到没有时间读书。
针对这样的现状，为了能让老师们在工作之余享受到读书的乐趣，我校先后组织了丰富多彩的读书活动：每月开展读书论坛，针对具体读书内容谈自己的阅读感想；读书节上穿插教师的读书展演；本学期又开始了每天早上十分钟读书交流活动。
每位教师轮流做主讲，交流自己读书中的收获以及感悟，让更多的精彩书籍走进教师生活，每天的精彩发言就像是一剂新鲜的心灵鸡汤，给老师们一天的工作开了好头。
通过以上各种形式的读书交流，全体教师达到了思想上的共鸣，行动上的统一，读书也正成为我校教师提升专业素养、丰厚知识底蕴的生命行走方式。
（五）、合作共成长，结对促提高近年来，随着新分配教师的减少，我校新教师正逐年减少，不过大多数青年教师虽已熟悉教学业务，但从整体来看学校教学水平参差不齐，仍有待于整体促进。
鉴于这种实际情况我校变“青蓝工程”为“合作共成长”。
把全体教师根据课堂教学评比中的成绩，按照学科开展结对子活动，并且签订了《合作共成长协议书》。
结对子双方每周至少互听一节课，每学期至少互相指导一节观摩课、一篇教学论文、一个课件、一个优质教案，记入《教师专业发展手册》。
做到有计划、有步骤地共同进步，在学期结束时学校把结对子双方作为共同体进行考察。
（六）、基本功培训教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，我校紧抓对教师基本功的培训，将教师基本功列入教师业务月查。
每月上交一定数量的钢笔字和简笔画，每天一练粉笔字，从《三字经》到《新教师职业道德三字经》等内容，把教师基本功与师德教育有机结合。
同时结合具体节日进行普通话展示活动，比如：教师节一改学生为老师致词的形式，我校举行了《我的爱对你说》诗文朗诵会，新颖的形式既训练了教师朗诵的基本技能又给学生做了表率。
此外我校更是将教师基本功与课堂教学紧密结合，在我们的课堂评价标准里有对普通话、板书等基本功的单独评价要求，以此促使教师抓好基本功。
本学期5月至6月分别举行了教师基本功大赛，内容包括规范字、简笔画以及课件制作等，这些活动有效促进了教师基本功的提高。
7、聚焦课堂，示范引领，促进教师专业化发展教师教育教学能力的提高直接影响着课堂效率以及教学质量，因此我校每学期针对课堂教学改革都会组织一些课堂教学评比活动，以活动促进教师教学能力的提高。
本学期，为了更好的引领教师参与“问题导学法”课堂教学模式改革，进一步提高教师的教学教研水平，让集体备课与个性备课有效结合，提高课堂教学效率，我校组织了骨干教师示范课，在示范课之后组织开展了“同题异构”课堂教学评比活动。
同年级同学科的老师在集体备课的基础上结合所教学生的实际情况，形成了自己“个性化”的教学。
学校教导处人员与不同年级的老师共同组成了评委小组，打破年级界限，引领老师走进不同年级的课堂，构建完整的知识体系。
上完课后又及时对同年级的执教老师进行评课，在对比中发现差异，从而更为有效的提高教师钻研教材、创造性使用教材的能力。
通过一系列说、作、评的强化培训，我校教师在今年举行的区优质课中又有优异表现，韩平、徐立忠等获得县级优质课评选农村中学组一等奖。
三、班主任、心理健康教师培训。
班主任是学校管理的最基本的管理者，班主任工作的好坏直接关系到学校工作的成败。
为增强班主任的工作艺术和工作实效，让年轻的班主任迅速地成长，从而推进学校的班风、学风、校风建设。
我校积极开展了班主任培训，组织班主任积极参加网上远程研修，2人取得国家级培训合格证书，17人取得市班主任网上研修合格证书。
本学期我们又开设了“班主任阳光大课堂”，以班级管理和经验交流为主。
针对如何上好班队会、如何开展班级活动、班级问题大家谈、特色班级创建等话题进行了学习、讨论。
在培训中进一步完善了班主任、心理健康辅导教师工作管理办法和评价办法，精心选拔和培养，形成队伍培养梯队；此外还通过外出学习、组织案例征集、心理健康优质课评选等活动，抓好班主任以及兼职心理健康教师培训。
本学期我校在区教育局组织的心理健康优质课评选活动基础上举行了校内的心理健康课展示、研讨，以次提高教师对心理健康的认识。
一系列的校本培训促使我校教师整体水平以及教师个人水平不断提高，结出了丰硕果实。
我校现有区学科带头人2名，县教学能手3名，本学期两位老师又被评为阜新市骨干教师；6名教师入选县名师团队；近三年来，我校先后在国家、省市区级报刊发表论文70余篇、学生习作130余篇。
四、今后发展的方向（一）、我们清醒的认识到，实施校本培训，虽形成了可喜的局面，但还有很多不尽人意的地方，下一步我们将努力通过多种形式方法，重点引导教师降低科研重心，将问题课题化，把解决问题的过程与教学研究的过程同步化。
（二）、进一步走出去，请进来。
邀请区级以上的名师、专家来我校作报告或进行示范课，给老师们提供更多的学习机会。
（三）、长期目标：构建学习型、创新型学校，建立有特色的校本研修制度，探索学校发展与师生成才之路，促进学校可持续发展。
力图经过三年左右的努力，使学校在教师师德修养、业务知识、专业技能、教育教学能力等方面再有大的提高，建立一支在全区有影响的骨干师资队伍。
以上是我校在校本培训方面的一些作法，面对新课程改革的推进，教育形势的变革，如何通过一系列以校为本的教研制度，构建一支既富有科学探索精神，又具有较强业务水平的、敬业奉献的师资队伍，是各校管理层和全体教育工作者必须共同面对的一大主题。
我们将在这一方面继续加大工作力度，以提高学校办学水平和质量，实现学校的可持续发展。