三年级语文上册第三单元8《去年的树》课件3新人教版
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三年级语文上册8去年的树课件
在运用对话描写时，可以将提示语放在不同的位置，让 句式更灵活。提示语可以放在话语前、话语中、话语后，同 时注意提示语在不同位置时，其后面标点符号的使用： （1）提示语在话语前面，提示语后需要用冒号； （2）提示语在话语的中间，提示语后面应用逗号； （3）提示语在话语后面，提示语后应用句号。
另外，尽量不要重复出现“说”字，有些地方可以根据具 体情况用其他表示“说”或含有说的意思的词语来替代，如： 喊（大喊）、叫（大叫）、劝说、嗫嚅、喃喃、嘟囔……
学学习习目目标标
1 学习并识记本课的生字新词，并能够灵活运 用。
2 分角色朗读课文。理解课文内容，体会童话 揭示的道理。
3 感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节 的安排及语言表达上的特点。
作者介绍
新美南吉(1913—1943)，出生于日本爱知县，童 话作家。作为20世纪上半叶日本最著名的童话作家， 被誉为“日本的安徒生”。主要作品有《毛毯和钵 （bō）之子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》《新美南吉全 集》等。
朗读指导
朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不同的 语气、语调、语速。鸟儿与树开始惜别时，树的语 气有些无奈和伤感，语调低沉，鸟儿回答的语气坚 决、肯定；接着，后面鸟儿寻找树时的三次对话， 要一次比一次显得焦急。
鸟儿向门先生和小姑娘问话时，语气要比和树 根时更加急切。树根的话，要用略显沉重、痛心 的语气读；门先生的话，要用略显平淡的语气读； 小姑娘的回答，要用略显稚嫩的语气读。
要保护环境，爱护花草树木；人与自然只有和 谐相处，才能共同发展；我们要做个诚实守信的 人。
谢谢观看
词语辨析
融化 融解 相同点:都含有“固体受热变软或变为液体”的 意思。
不同点:“融化”侧重于“化”，变化、消解， 强调因加热、温度升高而使固体物质变为液体； “融解”侧重于“解”，分解，强调固体颗粒经过 一定的反应后分解于液体之中。
部编人教版三年级语文上册全册精美课件
修饰装扮出来的样子。 树木的主干与旁枝。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文通过描写边疆的一所民族小学，
反映了孩子们幸福的学习生活。
我会写
chén
早晨 晨
结构：上下 音序：C 部首：日
组词：清晨 月夕花晨
造句：我每天早晨都锻炼身体。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元
语文园地二
1 大青树下的小学 2 花的学校 3 *不懂就要问
第三单元 8 去年的树 9 *那一定会很好
口语交际：我的暑假 生活
习作：猜猜他是谁
语文园地一
第二单元
10 在牛肚子里旅行
11 *一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三
4 古诗三首
快乐读书吧
口语交际：名字里的 故事
书写指导：王字稍窄小、下 横变为一提，求字上横要短
造句：小明正在和同学们玩皮球。 一竖要长，中间四笔要分开。
我会写
hàn
汉族 汉
结构：左右 音序：H 部首：氵
组词：汉人 十八罗汉
造句：我是一个汉族人。
书写指导：左窄右宽，又 字横稍短，起笔稍向上拉， 顿笔后再写一撇。
我会写
yàn
艳丽 艳
结构：左右
我会写
yǐng
影子 影
结构：左右
音序：Y 部首：彡
组词：人影 如影随形
书写指导：景字要写窄、 上下要写紧凑，右边三撇
造句：我们在大树的影子下乘凉。 上下排列、下撇要长。
zhuāng
服装 装
结构：上下
音序：Z 部首：衣 组词：军装 装聋卖傻
书写指导：上下都要扁， 右上边士字下横要短，衣
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文通过描写边疆的一所民族小学，
反映了孩子们幸福的学习生活。
我会写
chén
早晨 晨
结构：上下 音序：C 部首：日
组词：清晨 月夕花晨
造句：我每天早晨都锻炼身体。
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第一单元
语文园地二
1 大青树下的小学 2 花的学校 3 *不懂就要问
第三单元 8 去年的树 9 *那一定会很好
口语交际：我的暑假 生活
习作：猜猜他是谁
语文园地一
第二单元
10 在牛肚子里旅行
11 *一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三
4 古诗三首
快乐读书吧
口语交际：名字里的 故事
书写指导：王字稍窄小、下 横变为一提，求字上横要短
造句：小明正在和同学们玩皮球。 一竖要长，中间四笔要分开。
我会写
hàn
汉族 汉
结构：左右 音序：H 部首：氵
组词：汉人 十八罗汉
造句：我是一个汉族人。
书写指导：左窄右宽，又 字横稍短，起笔稍向上拉， 顿笔后再写一撇。
我会写
yàn
艳丽 艳
结构：左右
我会写
yǐng
影子 影
结构：左右
音序：Y 部首：彡
组词：人影 如影随形
书写指导：景字要写窄、 上下要写紧凑，右边三撇
造句：我们在大树的影子下乘凉。 上下排列、下撇要长。
zhuāng
服装 装
结构：上下
音序：Z 部首：衣 组词：军装 装聋卖傻
书写指导：上下都要扁， 右上边士字下横要短，衣
小学语文人教版(部编)三年级上册《8去年的树》课件公开课(54)
一天早上，小狐狸刚要出洞去，突然 “啊”地喊了一声，两只手捂住眼睛，滚到 狐狸妈妈的身边，说：“妈妈，我的眼睛不 知扎上什么东西了，给我擦一擦！快点！快 点！”
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狐狸妈妈吃了一惊，有点发慌。她小心 翼翼地把小狐狸捂着眼睛的手掰开看了看， 眼睛里什么也没有扎上。狐狸妈妈跑出洞去， 这才恍然大悟。原来昨天晚上下了一场很厚 很厚的雪，白雪被灿烂的阳光一照，反射出 刺眼的光，小狐狸还没见过雪，受到刺眼的 反射光，误以为是眼睛里扎进什么东西了。
请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
课文学习
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，
运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿
课文学习
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还 在这盏灯里亮着。”
课文学习
“立在这儿的那棵树到什么地 方去了？”鸟儿问树根。
她问大门：“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
课文学习
“立在这儿的那棵树到什么地方去了？”
鸟儿（
）问树根。
她（
）问大门：“门先生，
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狐狸妈妈吃了一惊，有点发慌。她小心 翼翼地把小狐狸捂着眼睛的手掰开看了看， 眼睛里什么也没有扎上。狐狸妈妈跑出洞去， 这才恍然大悟。原来昨天晚上下了一场很厚 很厚的雪，白雪被灿烂的阳光一照，反射出 刺眼的光，小狐狸还没见过雪，受到刺眼的 反射光，误以为是眼睛里扎进什么东西了。
请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
课文学习
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，
运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿
课文学习
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火还 在这盏灯里亮着。”
课文学习
“立在这儿的那棵树到什么地 方去了？”鸟儿问树根。
她问大门：“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
课文学习
“立在这儿的那棵树到什么地方去了？”
鸟儿（
）问树根。
她（
）问大门：“门先生，
人教版部编三年级语文上册全册课件
（粗壮）的枝干 （可爱）的小学
2.选择正确的字。 大家的穿（带 戴）不同。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支 枝） 干上。
小学语文
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第一单元
语文园地二
1 大青树下的小学 2 花的学校 3 *不懂就要问
第三单元 8 去年的树 9 *那一定会很好
口语交际：我的暑假 生活
习作：猜猜他是谁
语文园地一
第二单元
10 在牛肚子里旅行
11 *一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三
4 古诗三首
快乐读书吧
口语交际：名字里的 故事
组词：平坝 堤坝 组词：汉族 汉字 组词：汉族 汉字
三峡大坝 彪形大汉 彪形大汉
字词乐园
会认字
bàn
扮 组词：打扮 扮演
yánɡ
扬 组词：鲜艳 艳丽
dú
读 组词：朗读 读书
争奇斗艳 读后感
字词乐园
会认字
shuāi
摔 组词：摔跤 摔倒 胡打海摔
jiāo
跤 组词：摔跤 跌跤
字词乐园
会认字
fènɡ
凤 组词：凤尾竹 凤凰 龙凤呈祥
jié
洁 组词：洁白 整洁 洁身自好
字词乐园
词语积累 形容颜色丰富的四字词语
绚丽多彩 色彩斑斓
五颜六色 五光十色
五彩缤纷 万紫千红Fra bibliotek字词乐园
近义词 安静--- 宁静 打扮--- 装扮
鲜艳--- 斑斓 敬爱--- 爱戴
反义词 鲜艳--- 暗淡 古老--- 崭新
安静--- 热闹 粗壮--- 细弱
字词乐园
活动二：认记生字
活动任务：交流“你用什么方法记住这些生 字？”
人教版小学四年级语文上册第三单元第十一课《去年的树》教学课件
鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子 里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用 光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
总结
这对朝夕相处的伙伴分别时是那 样难分难舍，因为他们是（ 好朋友 ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找 大树，因为他们是（ 好朋友 ）； 如今，面对已化为灯火的大树， 她还是遵守诺言深情地唱起去年的歌， 因为他们是——（ 好朋友 ）！
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
鸟儿与树 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一 定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
鸟儿与树根 “立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷里去了。”
读了课文你有什么话想说说 吗？你的疑问，你的感受，你的 收获……
真正的朋友是离别后的 牵挂，是彼此间的珍爱，是 有诺必践。
课文赏析
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《的树》 • 提问：今年还有树吗？ • 比较《去年的树》与《小鸟与树》
拓展阅读
幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其 需要。--（古罗马）塞涅卡 友谊是人生最大的快乐。--（英）休谟 友谊是使青春丰富多彩的、清纯的生命的旋律， 是无比美丽的青春赞歌。--（日）池田大作 与朋友交，言而有信。－(春秋)子夏 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了 友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一 切办得到的事。－(俄)别林斯基
部编人教版三年级上册语文第8课《去年的树》(2课时 ,50页)精品课件
小鸟两个“看”字，表达了怎 样的感情？
这两个“看”字表达了鸟儿对树 无比的深情和留恋。体现出朋友间的 深厚情谊。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌？ 2.文中的鸟儿具有怎样的优良品质？
1.鸟儿为什么对着灯火唱起了去年唱过的歌？ 因为大树变成了火柴，而火柴也用完了，只有火柴点
夏侯婴从小与刘邦很亲近，后来为刘邦建立汉王朝立下了汉马 功劳。他也很欣赏季布的信义，在刘邦面前为季布说情，终于使刘 邦赦免了季布。不久刘邦还任命他做了河东太守。
后来人们就用“一诺千金”来形容一个人很讲信用，说话算数。
联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内心世界，说 说鸟儿在想些什么。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想…… 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……
后来，刘邦打败项羽当上了皇帝，开始搜捕项羽的部下。季布 曾经是项羽的得力干将。所以刘邦下令，只要谁能将季布送到官府， 就赏赐他一千两黄金。
但是，季布重信义，深得人心。人们宁愿冒着被诛灭三族的危 险为他提供藏身之所，也不愿意为赏赐的一千两黄金而出卖他。
有个姓周的人得到了这个消息，秘密地将季布送到鲁地一户姓 朱的人家。朱家很欣赏季布对朋友的信义，尽力将季布保护起来。 不仅如此，他还专程到洛阳去找汝阴侯夏侯婴，请他解救季布。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化 了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
过渡句，承上启下
小鸟回来了吗？它找到树 了吗？自由读课文7-16自然段， 找一找：文中写了几次对话？ 分别是谁与谁的对话？
三次对话
第一次：鸟和树根 第二次：鸟和大门 第三次：鸟和小女孩
小女孩
三年级语文上册《去年的树》课件
兑现承诺
写作手法
用对话推动情节的发展
含义：在文章中，有时可以通过人物之间的对话 来推动情节的发展。例如在本文中，通过 鸟儿与树根、门先生、小女孩儿的问答， 清晰地展现了文章的脉络，使得读者紧随 鸟儿的脚步，一起去找寻树。
运用：我们在写作中，也可以借鉴这种方法， 还要注意做到对话合情合理，能够推波 助澜，将故事情节推向高潮。
人教部编版三年级上册
新课导入
你喜欢读童话吗？ 在童话的世界里，小鸟 和大树会发生什么样的 故事呢？
让我们来走进奇妙 的童话世界吧！
资料宝袋
作者简介： 新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童文 学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝 世后出版的。他的作品非常强调故事性，故事情节 起承转合、曲折有致，又富有深意。
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要讲了一件什么事？
一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自 己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所 点燃的灯火，并唱歌给它听。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分பைடு நூலகம்意是什么？
第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他 们是好朋友。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
如期赴约
重难点解析
重难点1 好朋友找到了吗？小鸟是怎么
写作手法
用对话推动情节的发展
含义：在文章中，有时可以通过人物之间的对话 来推动情节的发展。例如在本文中，通过 鸟儿与树根、门先生、小女孩儿的问答， 清晰地展现了文章的脉络，使得读者紧随 鸟儿的脚步，一起去找寻树。
运用：我们在写作中，也可以借鉴这种方法， 还要注意做到对话合情合理，能够推波 助澜，将故事情节推向高潮。
人教部编版三年级上册
新课导入
你喜欢读童话吗？ 在童话的世界里，小鸟 和大树会发生什么样的 故事呢？
让我们来走进奇妙 的童话世界吧！
资料宝袋
作者简介： 新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童文 学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝 世后出版的。他的作品非常强调故事性，故事情节 起承转合、曲折有致，又富有深意。
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要讲了一件什么事？
一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自 己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所 点燃的灯火，并唱歌给它听。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分பைடு நூலகம்意是什么？
第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他 们是好朋友。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
如期赴约
重难点解析
重难点1 好朋友找到了吗？小鸟是怎么
人教部编版三年级语文上册 第三单元 课文 第8课 去年的数课件
守承诺 有诚信
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯 火听。
表现出小鸟对树无 比的深情与留恋。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。
小鸟实现了承诺，带着对树无比 的深情和留恋与树告别。
填一填
小鸟和大树这对朝夕相处的伙伴分别时是那 样的难舍难分，因为他们是——（ 好朋友）； 小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是—— （好朋友）；面对火柴点燃的灯火，小鸟唱起去 年唱过的歌，并带着忧伤飞走了，因为他们是— —（ 好朋）友！无论多么辛苦，小鸟都要找到 树，它是多么（ 信守承）诺啊！
·
联系课文展开想象，试着走进鸟儿的内 心世界，说说鸟儿在想些什么。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会
儿，心想……
参考答案： 树朋友变成了灯火，那我就唱歌给灯
火听吧。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，心想……
参考答案： 树朋友，我唱的歌你听见了吗？
再见了，朋友。
把这个故事讲给家人听，和他们交流你 的感受。 老师指导：
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
重难点解析
一棵树和一只 鸟儿是好朋友。鸟 儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
写出小鸟和 大树的关系
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站
在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听
着鸟儿唱。
状元成才路 状元成才路
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fǔ
写指：：“父”要写扁，撇和捺要舒展，“斤”的横和竖笔 画要有力。
书写指导
组词：砍倒 东砍西斫
kǎn
造句：我把这棵小树砍倒了。 写指:“石”上横短，撇要长，“口”要小，“欠”的横钩要短小。
书写指导
组词：山谷 五谷丰登 造句：我在山谷里迷失了方向。
gǔ
写指：上的撇和点要小，分开；中的“人”撇 和捺相，要舒展。
书写指导
děng
组词：等级 等待 等着 造句：下雨了，小明等着爸爸接他回家。 写指：上下略窄，中稍，“土”要扁，“土”的下横最长。。
书写指导
组词：剩饭 剩下
shèng
造句：教室里只剩下我一人了。
写指：“北”的两部分分别在竖的左右两边。
书写指导
组词：斧头 斧子 造句：爷爷刚买了一把新斧子。
识字解词
借助语境理解词语
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
一定要，不得不这样做。
阳光为庄稼生长所必必需需。 一定得有，不可缺少。
二
“必须”是强调某种事情一定得这样做；
者
区
“必需”是强调某种事物特别需要。
别
识字解词
Hale Waihona Puke 借助语境理解词语（2）春天又来了。原原野野上、树林里的雪都融融化化了。
自然广阔的土地。
朗读课文
要求： ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 ③分角色读。
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：去年的树写了一个什么故事？
鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：明年一定会来，给你唱歌听 。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 大树不见了
部编版三年级语文上册《去年的树》PPT课件
HRE E
习题设计
同步课堂
1.读拼音，写词语。
róng hé
shèng xià
( 融合 )
( 剩 下)
2.给下列多音字组词。
给——gěi( 送给 ) ——jǐ( 给予 )
要——yào( 不要 ) ——yāo( 要求 )
fá mù
( 伐木 )
méi tàn
( 煤炭 )
倒——dǎo( 倒下 ) ——dào( 倒水 )
走进课文
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 鸟儿说完，就向南方飞去了。 读着他们分别时的对话，你能体会他们当时的心情吗？
难舍难分，有些伤感，无奈。
走进文
小鸟向人询问的三次对话： 1.立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？ 2.门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 3.小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
辨字组词： 冷（寒冷）（冷清）（冷库） 令（命令）（时令）（军令）
造句：大街上一个人都没有，很是冷清。
会写的字
lí
字义：①相距、隔开；②离开、分开；③缺少。 辨字组词： 离（离开）（分离）（距离）
禽（家禽）（禽类）（禽畜） 造句：他急忙离开了那所房子。
会写的字
děng
字义：①数量、程度相同，或地位一般高； ②表示数量或程度的级别；③表示 列举未尽，或用于列举煞尾； ④候、 待。
同：都有“原有形态消失”的意思。 异：“融化”是指变为液体，也指冰、雪从固态变为液态；“消融”是指融
化，消失。 例句：春天到了，冰雪融化，冬天的景象逐渐消融在明媚的阳光里。
近反义词辨析
★反义词： 点燃——熄灭
最新版教材《去年的树》部编版
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（二）作者简介 新美南吉（1913～1943），日本著名儿童文学作家，本名
渡边正八，出生于爱知县知多郡半田町。14岁起就开始童谣和 童话创作，他的童话语言优美、情节曲折、寓意丰富，多篇被 选入中小学课本，代表作有《去年的树》、《小狐狸买手套》 、《花木村和盗贼们》、《小狐狸阿权》等。新美南吉擅长以 儿童的心理进行创作，被誉为“日本的安徒生”。
着。”
想象说话 鸟儿为了去年的承诺，一路飞回来寻找大树，她
要飞过峡谷，飞过河流......它会遇到哪些困难呢？
去年的约定 “再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给
我听。” “好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着
我吧！”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
她问大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴 在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴 点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟 儿问树根。
狂风怒号，接着就是倾(qīng)盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没(mò)了。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
2.阅读《白蝴蝶》，发挥想象，试着给它补充一个结尾。 第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏着新泥,涉过溪流。
统编教材三年级上册第三单元
8 去年的树
8 去年的树
自读课文 1.读准字音，读通句子，自学生字和词语。 2.思考：课文讲了树和鸟儿之间的一件什么 事？
部编人教版小学语文三年级上册ppt课件：第三单元8.去年的树
“真正的友谊是建立在诚信的基础上的”
课后作业
请完成本课中的习题。
思考：从牵牛花为小鸟唱歌的举动中，你体会到了什么？
纸船和风筝
松鼠和小熊是好朋友。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂， 漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎 么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到 了松鼠家门口。
(原来，它们的小主人--小华同学一点也不爱惜它。上课 时不是在桌子上刻字就是用笔划。下课还把桌子摇来晃去， 把桌子弄得伤痕累累、脏兮兮的。)
请你采用拟人化的写法，写一写桌子和椅子的对话。
课堂小结
这是一篇童话故事，通过对话展开故事情节，讲 述了一个哀婉动人的故事。我们会为小鸟与大树之间 的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质。在 体会课文思想感情的同时，我学习了读悟文中的角色 对话，去体会童话人物的心理。
小鹿说：“采吧，采吧，反正我是一棵树。” 一只梅花雀看见了，追着这棵会跑的树，乐呵呵地说：“你 的枝丫多漂亮呀，我要在你的枝丫间做窝下蛋孵娃娃呢。”
这段文字中小鹿装扮、照镜子等动作以及小鹿和梅花鹿的对 话都采用了拟人化的写法、形象、生动。
练一练：
夜深了，周围安静极了，可是教室里的桌子和椅子 却怎么也睡不着……
“切、做、运、卖” 等动词描述了树的去向。
作者借大门之口，表达了对树变成火柴的不 幸遭遇的惋惜之情。
积累：
“沙沙”是拟声词，这样的词语还有： ___呼__呼__的__风__声_____、___滴__答__滴__答__的__雨__声__、 ________________。
课后作业
请完成本课中的习题。
思考：从牵牛花为小鸟唱歌的举动中，你体会到了什么？
纸船和风筝
松鼠和小熊是好朋友。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小 熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂， 漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎 么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到 了松鼠家门口。
(原来，它们的小主人--小华同学一点也不爱惜它。上课 时不是在桌子上刻字就是用笔划。下课还把桌子摇来晃去， 把桌子弄得伤痕累累、脏兮兮的。)
请你采用拟人化的写法，写一写桌子和椅子的对话。
课堂小结
这是一篇童话故事，通过对话展开故事情节，讲 述了一个哀婉动人的故事。我们会为小鸟与大树之间 的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质。在 体会课文思想感情的同时，我学习了读悟文中的角色 对话，去体会童话人物的心理。
小鹿说：“采吧，采吧，反正我是一棵树。” 一只梅花雀看见了，追着这棵会跑的树，乐呵呵地说：“你 的枝丫多漂亮呀，我要在你的枝丫间做窝下蛋孵娃娃呢。”
这段文字中小鹿装扮、照镜子等动作以及小鹿和梅花鹿的对 话都采用了拟人化的写法、形象、生动。
练一练：
夜深了，周围安静极了，可是教室里的桌子和椅子 却怎么也睡不着……
“切、做、运、卖” 等动词描述了树的去向。
作者借大门之口，表达了对树变成火柴的不 幸遭遇的惋惜之情。
积累：
“沙沙”是拟声词，这样的词语还有： ___呼__呼__的__风__声_____、___滴__答__滴__答__的__雨__声__、 ________________。
三年级语文上册 第三单元 8《去年的树》
门先生，我的好 朋友树在哪儿，您 知道吗？
12/9/2021
树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？ ”
“火柴已经用光了。可 是，火柴点燃的火，还 在这盏灯里亮着。”
12/9/2021
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
12/9/2021
伐木 锯木头 点燃
12/9/2021
会写的字
冷离等剩 斧砍谷 柴煤油诉睁接
12/9/2021
第二课时
12/9/2021
12/9/2021
（1）鸟儿到南方去之前答应好朋友（ ）。 （2）第二年春天，鸟儿从南方回来却发现（ ），她着急地找呀找，问过了（ ）、（ ）和（ ），于是就在火柴点燃的灯火前（ ）。
第三单元 · 第八课
去年的树
12/9/2021
12/9/2021
初读要求 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边 读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 2.标出理解、不理解的词句。 3.标出小节号，并作读后感悟的批注。 4.想想文中写了树和鸟的什么故事？
12/9/2021
寒冷 融化 离开 等着 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成条 火柴 煤油 告诉 睁眼睛 接着
12/9/2021
鸟儿与树
鸟儿与树根Biblioteka 鸟儿与门12/9/2021
鸟儿与小女孩儿
再见了，小鸟！明 年春天请你再回来 ，还唱歌给我听。
好的，我明年一定 回来，给你唱歌。 请等着我吧！
12/9/2021
立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？
12/9/2021
伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。
三年级语文上册第三单元8去的树课文原文素材新人教版三年级语文上册第
告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
•
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在
这盏灯里亮着。”
•
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
•
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
•
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
6
•
鸟儿向山谷里飞去。
•
山谷里有座很大的工厂，锯木头的她问大门：“门先生，我的好朋友树在
哪儿，您知道吗？”
•
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到
那边的村子里卖掉了。”
•
鸟儿向村子飞去。
•
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请
小学复习课件
三年级语文上册第三单元8去的树课文原文素材新人教版三年级语 文上册第
8.去年的树
•
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
•
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞
到很远很远的地方去。
•
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给
我听。”
•
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
•
鸟儿说完，向南方飞去了。
•
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，
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细读第五自然段
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
(小鸟飞过青青的草地，小草问：“你到哪儿去 小鸟说：“我要去给见我的好朋友。”
小鸟遇见一头小鹿，调皮的小鹿要留小鸟玩一玩 小鸟说：“我的好朋友在等我，我要去给她唱歌”
细读第6自然段
• 可是树却不见了，只留下树根在那里。
小鸟（ ）地问：
树根（ ）回答：
“立在这儿的那 棵树，到什么地 方去了呀？”
“伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
好朋友，你在哪里？
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
“门先生，我 的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
自学指导一：
请同学们自由读课文1----4自然段。 说说课文中哪些句子可以看出小鸟和 树是好朋友呢？
，再有感情地读给自己的同桌听一听。
（3分钟后比一比看谁说的好）。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足 知音之交
• 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟 儿却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会 是怎样的心情啊?
失望··· 惊讶···焦急
可是，树不见了，只剩下树根留在 那里。
好朋友，你在哪里？
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什 么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
（仔细辨认、心情急切） 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会 儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
课堂讨论
读了课文你有什么话想说说吗？ 你的疑问，你的感受，你的收获……
去年的树 唱 找 歌
信守诺言 珍惜友情
作业布置
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
给小鸟的一封信
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 2018年10月14日
因为他们是（
）；
如今，面对已化为灯火好的朋大友树，他还是
遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他
们是——（
）！
好朋友
课堂讨论
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说 的话写下来。 我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
读了童话故事，你懂得了什么？
信守诺言 珍惜友情
“树么，在厂子里给 切成细条条儿，做成火 柴，运到那边的村子里 卖掉了。”
好朋友，你在哪里？
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
• 大树会对伐木工人说：“ • 伐木工人会对大树说：“
。” 。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
• 鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去
• 鸟儿飞到很远很远的地方去，它要必须飞 （）的一段路，它要必须飞过（ ）的山峰， 要必须飞过（ ）的河流，途中还可能遇到 （ ）的食鸟动物的袭击。
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
自由朗读全文，找出生字词，读 准字音，并思考:课文讲了一件 什么事？
认读识字
融róng 合 化
shèng
剩余 下
fá
伐砍 木
煤 méi 气 矿
寒冷 融化 山谷 知道
必须 剩下 火柴 点燃
原野 伐木 一盏
盯着
森林 砍倒 煤油灯
词语积累：
融化 剩下 伐木
煤油灯 点燃
归纳总ห้องสมุดไป่ตู้：
课文讲了一个怎样的故事？
统编版小学语文三年级上册 第三单元《去年的树》
同学们有没有自己的好朋友呢？谁 能讲讲你跟朋友之间的故事呢？
今天老师给大家带来了一则童话故 事。是关于小鸟和大树之间纯美友谊 的童话故事，大家想不想一起去读读 呢？
新美南吉在日本是家喻户晓的童话大 师，只活了短短30年，却留下了110 多篇童话，60篇小说，约600多首诗， 60年后还在感动着我们，犹如化成灰 烬的火柴，留下的火还在灯中跳跃， 带来光明。
• 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然好友的身体已经做 成的火柴。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终 于找到你了，我来给你唱歌了！”
• 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！”
• 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
好朋友，你在哪里？
再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
好的，我明年春天 一定回来，给你唱 歌，请等着我吧
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
省略号省略的是什么?把你想到 的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分
难舍，因为他们是（
）；
小鸟历尽好艰朋辛友，百折不挠地寻找大 树，