第3章 第2节 力的存在(1)
七年级科学第2节第3课时力的三要素和力的示意图
第2节 力的存在
新知学习
新知一 力的三要素
力的作用效果与力的___大_小____、__方__向____、___作_用__点____有关，它 们被称作力的三要素。
第2节 力的存在
互动探究
探究点一 力的三要素
[情景展示]
第2节 力的存在
[问题探究]通过以上探究你能得出什么结论？ [思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________ [归纳提升]力的方向不同，力的作用效果不同。
[思考交流] __________________________________________________________ ________________________________________________________
第2节 力的存在
[归纳提升]在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末 端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的 起点或终点表示力的作用点。这种表示力的图形叫作力的示意图。
[课堂速记] _________________________________________________________ _________________________________________________________
第2节 力的存在
课堂小结
力
力的示意图
力的三要素
第2节 力的存在
新知二 力的示意图
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭 头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点 表示力的作用点。这种表示力的图形叫作力的示意图。
浙教版科学七年级下册第三章第二节-力的存在 练习题(无答案)
3·2力的存在（1）1．力的概念：力是。
2．力的作用效果：力可以改变物体的；力可以使物体的发生变化。
物体的运动状态改变包括物体速度或运动的改变。
3．一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。
即物体之间的作用是的。
物体之间相互作用力的大小、方向、作用在个物体上，并且在同一条直线上，同时产生、同时消失的，没有先后之分。
4．猎人用力把弓拉弯，这说明力能使物体；火车在车头的牵引力作用下徐徐开出车站，这说明力能改变物体的。
5．用力把乒乓球掷向墙壁，结果球被反弹回来，这是因为对有的作用，说明物体间力的作用是。
题型一力的作用效果1．在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的发生改变；如图所示，是某运动员在下滑过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的发生改变。
2．下图甲、乙中的情景表示了力的作用效果，其中图主要表示力能使物体的运动状态发生改变；图主要表示力能使物体发生形变。
甲乙题型二力的相互作用1．端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是（）A．船桨B．湖水C．同学D．龙舟2．用“鸡蛋碰石头”，鸡蛋被碰破，而石头却完好，下列对这个现象解释正确的是（）A．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用B．鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到较小的力的作用C．它们相互作用力的大小一样，只是石头比鸡蛋硬D．以上说法都不对一、选择题1．关于力的知识，下列说法错误的是（）A．小孩推墙时，他也受到墙的推力B．乒乓球运动员用球拍挡球，球的运动方向改变了，这表明力可以改变物体的运动状态C．人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D．只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用2．下列关于力的说法中，错误的是（）A．力是物体对物体的作用B．磁铁对铁钉有吸引力，铁钉对磁铁也有吸引力C．用力把乒乓球掷向墙壁，结果球被反弹回来，说明墙对球的作用力大于球对墙的作用力D．单独一个物体不会产生力的作用3．力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是（）A．向前划船时，要用桨向后拨水B．人向前跑步时，要向后下方蹬地C．火箭起飞时，要向下方喷气D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球4．在下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）A．手对弹簧的拉力B．人对跳板的压力C．手对弓的拉力D．磁铁对小铁球的吸引力5．以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞击在篮板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
初中：《力的存在》教案
《力的存在》教案一、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本性质，包括相互性、矢量性和物质性。
3. 让学生学会用力的概念和性质解释生活中的力的现象。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念及其基本性质。
力的相互性、矢量性和物质性的理解与应用。
2. 教学难点：力的矢量性的理解。
力的作用效果的观察与分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的本质。
2. 采用案例分析法，让学生通过生活实例理解力的作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 采用实验法，让学生动手实践，提高学生的实验操作能力。
四、教学准备1. 教学课件和教学素材。
2. 实验器材：弹簧测力计、绳子、重物等。
3. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，如提书包，引发学生对力的思考，引入力的概念。
2. 讲解力的概念：讲解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的。
3. 讲解力的性质：讲解力的矢量性和物质性，通过实验和动画演示，帮助学生理解力的性质。
4. 案例分析：分析生活中的一些力的现象，如拉力、压力、摩擦力等，让学生理解力的作用。
5. 小组讨论：让学生分组讨论力的作用效果，如力可以改变物体的形状和运动状态等。
6. 实验演示：进行力的实验，如用弹簧测力计测量力的大小，让学生亲身体验力的作用。
7. 总结与反思：让学生总结本节课所学的力的概念和性质，并反思力的作用在生活中有哪些应用。
8. 作业布置：布置一些有关力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对力的概念和性质的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与情况和思考过程。
3. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力和对实验结果的分析能力。
4. 作业批改：检查学生对力的概念和性质的掌握情况，以及应用力解释生活现象的能力。
第2节力的存在第1课时
分析下列各图所示现象中涉及的力， 指出各个力涉及哪几个物体，反映的是物 体之间怎样的作用。
人对轮椅的推力
压路机对地面的压力
磁铁对铁钉的磁力
大量事实表明，力是物体对物体的作用。
一、力是什么？
人 推 车
压路机
磁铁 物体
压
吸 作用
路面
铁钉 物体
大量事实表明，力是物体对物体的作用。
杭州文澜中学 胡柳蔚
讨论：生活中存在哪些力? ⑴拉力、压力、推力、支持力、弹力等; ⑵重力（地球对物体的吸引），磁铁对铁 的吸引力.
）
A、机场附近不能有鸟巢，因为起飞或降落的飞机 撞上鸟，飞机会被鸟撞出洞
B、把鸡蛋往碗里一磕，蛋壳破了
C 、物体受到力的作用时会发生形变或改变物体运 动方向 D、把篮球掷到墙上，篮球被反弹回来
是为什么？
9.将一支铅笔笔尖儿朝上立于桌 面，用一手指压笔尖，手指会感 到有些疼痛，这是为什么？
下列情况中存在着力的作用吗？请说明理由。 1、在草地上越滚越慢的足球 2、从树上下落的苹果 3、绕着地球匀速飞行的人造地球卫星 4、在水平地面上，两张紧挨着的课桌之间
下列事例中，不能说明力的作用是相互的是（
总结：
• 1、力是 物体 物体 的作用。 对
• 1、根据 力的作用效果 可以证明力的存在。
• 2、力的作用效果可以表现在两个方面：一
是使物体发生形变 ；二是改变物体的运动 状态，包括速度 况。 • 3、物体间力的作用是 相互 。 改变和 方向 改变两种情
我会做
1、下列物体运动状态没有发生改变的是（ A、汽车启动时，从静止变为运动 B、在竖直方向上匀速上升的气球 C、在草地上滚的足球 D、汽车在盘山公路上匀速行驶
浙教版科学七年级下册第三章第二节 (力的作用)知识点+经典例题(有答案解析)docx -
知识点1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。
②物体间必须有相互作用。
【说明】①不接触的物体间也可产生力的作用，如磁力、重力等；②接触的物体间也不一定产生力的作用。
如竖直墙壁对静止在水平面的球不产生力的作用。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的。
4、力的作用效果：（1）力可以改变物体的运动状态；（2）力可以使物体发生形变。
【说明】物体的运动状态改变是指：物体运动速度大小或运动方向改变。
5、力的单位：牛顿简称牛，用N表示。
拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
6、力的测量工具：弹簧测力计（实验室测量力的工具）。
弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
★使用注意事项：观察：量程、最小刻度（分度值）；检查：指针是否指零；测量时拉力应沿着弹簧测力计的轴线方向拉挂钩，且弹簧不能与面板摩擦；读数时，应让视线与面板相垂直；测量的拉力不许超过它的最大量程。
【拓展】物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，、用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做“转换法”。
利用这种方法制作的仪器有：温度计、弹簧测力计、压强计等。
【易错辨析】要注意弹簧长度和弹簧伸长的长度的区分，后者是弹簧长度的变化量，而与拉力大小成正比的是这个变化量。
7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
它们都能影响力的作用效果，当其中一个要素改变时，力的作用效果往往会随之改变。
两个力的三要素都相同时，其作用效果也相同。
8、力的示意图：在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一箭头表示力的方向。
【注意】①在同一图中，力越大，线段应越长；②应标出力的符号如（G、F拉、F支持等）及数值和单位；③一般情况下，我们用线段的起点表示力的作用点；④物体受到多个力作用在受力分析时，我们可视为力都作用在物体的重心上。
经典例题分析：一、选择题1．用手提水桶，手感到有向下的拉力，该力的施力物体是(B)A．手 B. 水桶 C. 水 D. 人2．下列图中能生动体现“物体间力的作用是相互的”这一规律的是(A)3．下列运动中，运动状态不变．．的是(D)A．物体做匀速圆周运动B．被扔出的手榴弹在空中运动C．小球从空中自由落下D．木块从斜面上匀速滑下4．下列能说明“物体间力的作用是相互的”现象的是(B)A. 用力推车，车由静止变为运动B. 船工用撑杆推岸，船随之离岸而去C. 用力拉弓，弓发生形变D. 成熟的苹果从树上落下来5．下列事例中，物体运动状态发生改变的是(D)A．人坐沙发，沙发凹陷B．降落伞匀速直线下降C．用力拉弹簧，弹簧变长D．正在进站的火车6．力的作用是相互的，下列现象中没有．．体现这一原理的是(D)A．手拍桌子，手感到疼B．人向前跑步时，要向后下方蹬地C．火箭起飞时，要向下方喷气D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球7．两只鸡蛋相碰，往往只碰破一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正确的是(A)A．两只鸡蛋受力一样大B．破的那只鸡蛋受力大C．未破的那只鸡蛋受力大D．两只鸡蛋受力的大小无法比较【解】两只鸡蛋相碰，甲蛋对乙蛋有一个作用力，乙蛋反过来给甲蛋一个反作用力，作用力和反作用力大小是一样的。
7年级下册 第三章 力和运动 1-3节 (知识点+针对练习)(无答案)
力与运动1-3节【知识点1】参照物1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
2、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。
如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
【知识点2】机械运动1、 定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
2、 分类：（根据运动路线）⑴曲线运动 ⑵直线运动Ⅰ 匀速直线运动：A 、 定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。
定义：在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。
物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量计算公式： 变形， B 、速度 单位：国际单位制中 m/s 运输中单位km/h 两单位中m/s 单位大。
换算：1m/s=3.6km/h 。
人步行速度约1.1m/s 它表示的物理意义是：人匀速步行时1秒中运动1.1mⅡ 变速运动：A 、 定义：运动速度变化的运动叫变速运动。
B 、 平均速度：= 总路程总时间 （求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间）C 、 物理意义：表示变速运动的平均快慢D 、 平均速度的测量：原理方法：用刻度尺测路程，用停表测时间。
从斜面上加速滑下的小车。
设上半段，下半段，全程的平均速度为v 1、v 2、v 则 v 2>v>v 1E 、常识：人步行速度1.1m/s ，自行车速度5m/s ，大型喷气客机速度900km/h 客运火车速度140 km/h 高速小汽车速度108km/h 光速和无线电波 3×108m/s v s t = t s v = v t s = v s t =【知识点3】力的存在1、力的概念：力是物体对物体的作用。
2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
力的存在(第1课时)
力的作用使 物体发生了 什么变化？
一、力的作用效果
效果之一： 改变物体的形状 （使物体发生形变）
我们还在什么时候看到或感 受到力能改变物体的形状？
力的作用会改变物体的形状，但是， 当一本书放在桌面上时，书对桌面 的力有没有使桌发生形变呢？
答：书对桌面的力使桌面发生了 微小形变，用肉眼无法感觉到 (采用放大措施)
D.无法判断
练 习
选择
）
2、只要有力存在，就一定（ B
A 只有一个物体存在
B C 至少有两个物体存在 只有受力物体存在
D
只有施力物体存在
练 习
选择
3、两个鸡蛋相碰，总是一个先破碎， 下面说法正确的是 （ c ） A 只有未破的鸡蛋受力 B 只有破了的鸡蛋受力 C 两只鸡蛋都受力
D 究竟哪只鸡蛋受力说不清楚
我们还在什么时候看到或感受到力 能改变物体的运动状态呢？ 骑自行车，我想同 学们都有一定的经验了，你 能从力的角度来说说对力的 作用效果的感受吗？
小结：
力的作用效果：
1.力能使物体发生形变；
2.力能改变物体的运动状态．
人们在做什么事情的时ห้องสมุดไป่ตู้要用力？
力有如此的作用效果，
那力是什么？
施 加 了 力
两个物体间相互作用的力具有的特点：
（１）大小相等，方向相反，在同一条直线上 但作用在两个物体上
（２）同时产生，同时消失， 同时增大，同时减小 （３）性质相同，如小孩对墙的作用力为推力， 则墙对小孩的反作用力也一定是推力
2、人用船浆用力推岸，船就离岸而去， 为什么？
人用力推岸，对
岸施加力的作用。由
于力的作用是相互的 ，所以人和船也受到 岸施加的力的作用， 因此船会离岸而去。
初中：《力的存在》教案
初中《力的存在》教案一、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生掌握力的基本要素，包括大小、方向和作用点。
3. 让学生了解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 培养学生观察、思考和动手实践的能力。
二、教学内容1. 力的概念：物体对物体的作用。
2. 力的基本要素：大小、方向和作用点。
3. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的基本要素、力的作用效果。
2. 教学难点：力的示意图的绘制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究力的本质。
2. 采用实例分析法，让学生通过观察和分析实例，理解力的作用效果。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 采用实践操作法，让学生通过动手实践，加深对力的理解。
五、教学过程1. 导入：通过一个实例，如拍打篮球，引导学生思考力的存在和作用。
2. 新课导入：介绍力的概念，讲解力的基本要素。
3. 实例分析：分析力的作用效果，如拉伸弹簧、推动小车等。
5. 知识拓展：介绍力的示意图及其绘制方法。
6. 实践操作：让学生动手绘制力的示意图，加深对力的理解。
8. 作业布置：布置有关力的存在和作用的练习题。
9. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的教学效果，提出改进措施。
10. 课后拓展：引导学生深入研究力的相关知识，如牛顿三大定律等。
六、教学评价1. 评价内容：学生对力的概念、力的基本要素、力的作用效果的理解和掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答、作业批改、实践操作、小组讨论等。
3. 评价标准：能准确回答相关问题，正确绘制力的示意图，分析实例中力的作用效果。
七、教学资源1. 教材：初中物理教材相关章节。
2. 教具：力的示意图示例、实例物品（如弹簧、小车等）。
3. 课件：力的概念、力的基本要素、力的作用效果等。
4. 网络资源：相关物理实验视频、图片等。
人教版七年级科学下册第三单元第二节力的存在
8、下列说法中，哪一个是正确的 （ C） A、磁铁吸铁，说明力是可以离开 物体而单独存在的 B、指南针能够指示方向，说明有 受力物体不一定有施力物体 C、马拉车的同时，车也拉马 D、用脚踢足球，只有脚对球的作 用
9、下列现象中，物体运动状态 没有改变的是 （ B D ） A、关闭发动机后向前运动的汽 车 B、放在水平桌面上的书 C、发动汽车使它从静止变成运 动 D、降落伞从空中匀速下落
12、端午节赛龙舟时,全体划桨
手在指挥的统一号令下有节奏地
齐力向后划水,龙舟快速前进,那
么使龙舟、人和桨一起前进的力
的施力物体是 （ D )
A、龙舟
B、人
C、船桨
D、水
13、下列情况中存在着力的作用 吗？请说理由。 ⑴在草地上越滚越慢的足球 ⑵从树上下落的苹果 ⑶绕着地球匀速飞行的人造地球
卫星 ⑷在水平地面上，两张紧挨着的
2、“人扛木头”时的施力物体和受力物体分别是什么？ “木头压人”这种说法中的施力物体和受力物体 又各是什么？由此可以得出什么结论？
3、游泳时用手和脚向后划水，人就能前进，这是为什么？
4、以下一些实例中，不能说明力能使物体运动 状态改变的实例是 （ ）
A.用力压气球，气球压扁了。 B.用力踢足球，球由静止变为运动。 C.船工撑船，船由静止变为运动。 D.轮船关闭发动机后，轮船会渐停下来
的作用 效果
改变物体的 运动速度的改变 运动状态 运动方向的改变
练习： 1. 用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的作用
效果是_改__变__物__体__的__形__状__。 2. 用力推桌子，桌子动起来，力的作用效
果是_改__变__物__体__的__运__动__状__态_ 。 3. 玻璃杯落在地上，杯子给地一个力，同
浙教版科学七年级下学期 3.2 力的存在(第1课时) 同步练习C卷
浙教版科学七年级下学期 3.2 力的存在（第1课时）同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共3题；共3分)1. （1分）如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（）A . 力的大小有关B . 力的方向有关C . 力的作用点有关D . 受力面积有关2. （1分）电影《流浪地球》开启了中国科幻电影元年，影片中涉及到许多我们学过的科学知识，以下观点正确（）A . 在太阳内部，发生核裂变产生光和热B . 地球发动机喷射的燃气推动地球前进，说明物体间力的作用是相互的C . 关闭地球发动机后地球仍能向前运动，这是由于受到惯性的作用D . 开启地球发动机使地球加速前进的过程中机械能守恒3. （1分）第一位提出“物体的运动并不需要力来维持”的物理学家是（）A . 伽利略B . 奥斯特C . 安培D . 阿基米德二、填空题 (共2题；共5分)4. （1分）大量事实表明：力能改变物体的________；力还能改变物体的________，使物体的速度发生改变，还能改变物体运动的________。
5. （4分）小强在学习了昆虫的生殖与发育相关知识后，产生了探究的兴趣,便买回20只家蚕幼虫,进行饲养与实验。
（1）在饲养家蚕过程中，小强发现桑叶很有限，于是设想：青菜叶是否能用来饲养家蚕呢？对此他进行了探究实验：①将40只家蚕幼虫等分成甲、乙两组，放置在相同且适宜家蚕生长发育的纸盒中，甲组用桑叶饲养，乙组用________饲养，每天观察并清理纸盒。
②经过多天后，甲组家蚕幼虫长大，成熟，吐丝结茧；乙组家蚕幼虫却不食，变小，死亡。
由此,小强得出结论________。
（2）甲组家蚕幼虫经过吐丝结茧，化蛹，羽化成蚕蛾，交配，产卵后，小强得到了许多蚕卵。
小强认为，蚕卵的孵化需要20℃-25℃的条件。
为此，他做了探究实验：选取60粒发育状况相似的蚕卵等分为甲、乙两组，甲组放置于10℃的环境中，乙组放置于25℃的环境中(其他条件相同且适宜)。
《第二节 力的存在》课件1PPT共47页
谢谢！
47
《第二节 力的存在》课件1
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
【八年级】力的存在
【八年级】力的存在七年级科学案例设计设计问题：力的存在力的存在(第二时)（一）设计：这节设计以学生实验讨论为主,教师只是堂活动中的组织者和引导者.力学是初中科学课程的重要组成部分。
学好这部分知识对培养学生的实验能力、分析能力和解决实际问题的能力有很大帮助。
弹力的了解，是这节的一个难点，弹簧秤的正确使用即是这节的难点，又是这节的重点。
为了创设一种愉快和谐的学习氛围，中立足于以学生为本的教育思想，充分发挥学生的主体作用，把本程设计为活动的形式，让学生动手、动脑，合作中自主探索。
在体验成功的同时，提高了综合能力。
在组织教学时，学生被分成几个实验组，以便进行实验讨论。
小组可以自由组合，培养学生的合作精神，然后是一个扩展问题（“头发能承受的最大张力与哪些因素有关？”）它不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的实践能力和组织设计实验的能力。
（二）教学目标:1.知识和技能目标：（1）通过实验，让学生了解弹性，知道弹性是一种共同的力量。
通过讨论和示例，加深学生对弹性的理解。
（2）能写出力的国际单位及力的测量工具（3）通过实验，让学生掌握弹簧秤的使用规则2、过程和方法目标：（1）培养学生初步的观察，分析和概括能力（2）能够表达自己的观点，并对评估和听取反馈有初步认识。
3、情感教育目标：通过引导阅读书本材料和做好实验，激发学生对学习科学的兴趣。
（三）教学重点：正确使用弹簧秤（四）教学难点:弹力的了解和弹簧秤的正确使用（五）教具准备：（1）弹簧、弹簧拉拔器、测量范围为5N的条状弹簧秤（带说明）、一盒50g钩码、演示弹簧秤、各种形状的弹簧秤、质量为100g的钩码（2）幻灯片、小黑板（六）教学方法：实验探究、小组讨论、合作交流（七）教学过程复习简介：当一个物体受到一个力时，它会发生什么？师：力能改变物体的形状，请几位同学拉动弹簧拉力器，并说说你的感受。
学生1：弹簧拉得越长，手的感觉就越硬生2：弹簧本身好像有一个力，不让我们把它拉长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11
11．“以卵击石”，鸡蛋破了，石头却完好无损，这说明( B ) A．鸡蛋受到的力大于石头受到的力 B．两个物体受到的力是相等的，但效果不同 C．力的作用效果与力的大小无关 D．鸡蛋受到力的作用，石头却没有
12
12．小球向左运动与弹簧接触后，经历了如图甲、乙所示过程，下列 说法错误的是( C )
10
10．2011 年 6 月 4 日李娜成为亚洲人在“法网”比赛中的第一个冠军。 李娜双手反拍击球时，施力物体是 球球拍拍 ，受力物体是 球球 。球拍击 球的结果会使球的运动方向和速度大小发生改变，这说明力的作用可以使 物体的 运运动动状状态态 发生改变。球拍明显凹陷下去，说明力的作用可以改 变物体的 形状 。
19
19．用绳子拉着一个小球在光滑的水平桌面上做圆周运动，绳子拉力
大小与什么因素有关呢？小明认为与小球的运动速度有关。于是他用一根
橡皮筋连接一个小球，让小球在光滑的水平桌面上以一定速度做圆周运动
(如图所示)。改变小球的运动速度，多做几次实验，记录数据如下表所示。 小球质量(克) 小球速度 橡皮筋长度(厘米)
5
5．以下是我们生活中常见的几种现象：①篮球撞击在篮板上被弹回；
②用力揉面团，面团形状发生变化；③用力握小球，球变瘪了；④一阵风
把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动
状态的是( B ) A．①②
B．①④
C．②③
D．②④
6
6．如图所示，大力士通过绳子拉着汽车向前运动，使车向前运动的力 的施力物体是( B )
A．压缩过程说明力可以改变物体的形状 B．压缩过程说明力可以改变物体的运动快慢 C．弹开过程不能说明力可以改变物体的形状 D．整个过程说明力可以改变物体的运动方向
13பைடு நூலகம்
13．(2019·通辽)如图为撑竿跳运动员跃过横杆前的一个情景，下列说 法中正确的是( A )
A．人对杆的力改变了竿的形状 B．竿对人没有力的作用 C．竿发生了的形变不可以恢复 D．从图中不能得出力可以改变物体运动状态的结论
第3章 运动和力
第2节 力的存在(一)
1
1．关于力的概念，下列说法不正确的是( B ) A．力不会离开物体而单独存在 B．相互作用的两个物体一定相互接触 C．力可以改变物体的形状也可以改变物体的运动状态 D．施力物体同时也是受力物体
2
2．下列物体的运动状态没有发生变化的是( D ) A．做匀速圆周运动的小球 B．在盘山公路上匀速行驶的汽车 C．腾空而起的火箭 D．在平直公路上匀速运动的小车
18
18．(2019·香坊区模拟)如图所示，在“探究力的作用效果”实验中， 向玻璃瓶中装满红色的水，将细玻璃管穿过橡皮塞上的孔插入瓶中，用手 用力握玻璃瓶，观察到玻璃管中水柱上升，这个现象说明 力力可可以以改改变变物物 体体的的形形状状 ，为了减少人体体温对实验的影响，图上的操作应进行的改进 是 在在瓶瓶身身垫垫毛毛巾巾 。
A．汽车 C．地面
B．绳子 D．人
7
7．第七届世界军人运动会于 2019 年 10 月在湖北武汉举行。运动会设 置了球类、射箭等运动项目。下列过程中的物体，被力改变了形状的是 (C)
A．运动员用力将篮球传给队友——篮球 B．运动员用力接住队友传过来的篮球——篮球 C．运动员用力拉弓箭的弦——弦 D．运动员松手后，箭在弹力作用下被射出——箭
15
慢
10
15
较快
15
15
很快
18
20
(1)小球在桌面做圆周运动时，其运动状态 一定 (填“可能”“一 定”或“一定不”)改变。
(2)从表格的数据可以看出：小球的运动速度越大，橡皮筋的长度就越 长长 。
21
(3)小明用橡皮筋替代绳子进行实验的目的是 通通过过橡橡皮皮筋筋的的伸伸长长来来比比 较较拉拉力力的的大大小小 。
8
8．古诗云“潭清疑水浅，荷动知鱼散。”前一句描述的是光的折射现 象，后一句说的是力的现象，描述了一个力的作用，这个力的施力物体是 鱼鱼 ，受力物体是 荷 。
9
9．用下列方法制作如图所示的“喷气火箭”。 ①将气球吹大，并用夹子把口封紧；②从一根吸管上剪取一小段，用 胶带把它固定在气球上；③将一根细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷 气火箭”运动的轨道，把封口的夹子松开，气球就会向 右右 (填“左”或 “右”)运动。使气球由静止变为运动的力的施力物体是 空空气气 ，此现象 说明力可以改变物体的 运运动动状状态态 。
3
3．下列能说明物体间力的作用是相互的现象是( B ) A．用力推车，车由静止变为运动 B．船工用撑竿推岸，船离岸而去 C．用力拉弓，弓发生形变 D．成熟的苹果从树上落下来
4
4．乒乓球是我国的国球，也是同学们喜爱的运动项目之一，下列关于 乒乓球的说法中错误的是( A )
A．乒乓球只是受力物体，而不是施力物体 B．用球拍击球时，乒乓球与球拍之间的作用力是相互作用力 C．运动的乒乓球碰到桌面后发生形变，这种形变是弹性形变 D．用球拍将乒乓球击打回去，说明力可以改变物体的运动状态
14
14．乒乓球比赛中，有时会出现“擦网球”，乒乓球擦网前后运动状 态的变化情况是( C )
A．只改变了运动快慢 B．只改变了运动方向 C．运动快慢和运动方向都发生了变化 D．运动快慢和运动方向都不发生变化
15
15．辽宁号航母的舰载机歼－15 着舰时在拦阻索作用下停下来，这个 过程中( B )
A．拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变 B．拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变 C．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同 D．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同
谢谢您的观看与聆听
16
16．如图所示实验，用力 F 按压平面镜之间的桌面时，经两平面镜反 射后照到墙面上的光点位置将 下下降降 (填“上升”“不变”或“下降”)； 这个实验说明力能改变物体的 形形状状 。
17
17．贝贝用绳拴住水桶从井中提水，水桶受到一个向上的拉力，它的 施力物体是 绳 ；手受到一个向下的拉力，它的施力物体是 绳 。
(4)小玲查阅资料后知道做圆周运动的小球受到的拉力与小球的运动速 度、小球的质量以及圆周的半径有关。据此，小玲认为用橡皮筋替代绳子 存在着明显的缺陷，请说出理由：实验实中验存中在存两在个两不个同不变同量变(量或(橡或皮橡筋皮伸筋长伸 长造造成成圆圆周半 周径 半发径生发改生变改或变速或度速和度圆和周圆半周径半都径在都发在生发改生变改)变) 。