新北师大版一年级数学下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_13
北师大版一年级数学下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_4
北师大版数学一年级下册《练习二》教学设计教学内容：练习二（教材第34页、第35页内容）教学目标：1.在具体情景中进一步掌握数的组成和写法。
2.进一步体会“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的含义。
3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
5.感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学重点：掌握100以内的数比较大小的方法，进一步理解“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的含义。
教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境：同学们，我们刚刚学完了《生活中的数》这一单元，谁还记得本单元包括哪些内容？通过这些内容你学会了什么呢？生：我通过数花生一节学会了100以内数的数法。
师：可以怎么数呢？生：不仅可以一个一个地数，两个两个地数，还可以五个五个地数，十个十个地跳着数。
生：我通过数一数这节课，不但学会了数数，还知道了九十九再添一个是一百，10个十是一百。
生：我通过数豆子这节课的学习，学会了100以内的数怎么读、怎么写。
生：我还学会了估一估、认识了数位——百位、数的组成。
师：那100以内的数该怎么读、怎么写呢？生：写数时个位上1个一也没有就写0，读数时个位上的0不读；读数、写数都从高位起。
（师及时表扬）生：在谁的红果多这节课上，我学会了怎样比较100以内的数的大小。
师：那你能说说100以内的数怎样比较大小吗？生：能。
先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，个位上的数大，这个两位数就大。
（师及时表扬）生：我还借助小小养殖场的学习，学会了用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”来表达100以内数的相对大小呢！师：是吗！你可真棒！生：我还自己制作了一张百数表呢！根据这张百数表掌握了100以内数的排列顺序。
生：我还发现了百数表里面藏有很多规律，根据这些规律在百数表中很快地找到要找的数字。
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计
北师大版数学一年级下册第三单元《生活中的数》教学设计一. 教材分析《生活中的数》是北师大版数学一年级下册第三单元的教学内容。
本节课主要让学生在实际情境中感受数的意义，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
教材内容主要包括认识数字0~5，以及它们在生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字0~5有一定的认识。
但在生活中运用数字进行计数、排序等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际情境中感受数字的意义，提高他们的数感。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中感受数的意义，体会数学与生活的密切联系。
2.通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们的数学素养。
3.学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中感受数的意义，学会用数字0~5进行计数、排序等基本操作。
2.教学难点：体会数学与生活的密切联系，提高学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数字的意义；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的数感；小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括生活中的数的相关图片、数字卡片等。
2.学具：数字卡片、小物品等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，如水果店、停车场等，引导学生观察并数一数。
让学生说出自己看到的数字，并讨论数字在生活中的应用。
2.呈现（10分钟）呈现数字0~5的图片，让学生观察并说出数字的名称。
通过观察，引导学生发现数字的顺序，以及数字0的特殊性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发数字卡片。
让学生用数字卡片进行排序、计数等操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数字0~5的题目，让学生独立完成。
北师大版数学一年级下册《练习二》教案
师：笑笑在十位上拨了3个珠子，在个位上拨了4个珠子。在计数器上十位上有几个珠子就在十位上写几，个位上有几个珠子就在个位上写几。根据我们学的知识，淘气马上就写出了这个数字是34.
3、谁吃的虫子最多？（画“⭕”）谁吃的虫子最少（画“√”）
师：第一只啄木鸟说我吃了80条，第二只啄木鸟吃了64条，第三条啄木鸟吃了48条。我们在比较80、64、48三个数字大小时，先比较数位，这三个数都是两位数，看最高位十位，十位大的数就大。8＞6＞4，所以80是最大的数字，48是最小的数。我们在80下面的框里画⚪，在48下面的框里画√。一定要看清要求来答题。
师：看第二幅图，一捆小棒是10根，有3捆.单根的小棒有1、2、3、4、5、6、7、8.我们可以知道这些小棒表示Байду номын сангаас数是3个十和8个一是38.
师：第三幅图，计数器上十位上有2个珠子表示2个十，个位上有5个珠子表示5个一，2个十和5个一是25.
师：最后一幅图，一条小方块是10个，两条就是2个十，剩下的是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15.我们可以把其中的10个组成一条，所以是3个十和5个一是35.
师：最后一列小火车，100、95、90、85......
男生：这列火车是倒着数的，每次减少5，后面是80、75、70、65。
5、小鸟回家
师：这些小鸟有两个房子，小鸟叼着的数大于50要与第一个房子相连，小于50的数要与第二个房子相连。为了防止有丢数的情况我们按顺序一个一个看，43小于50、57大于50、32小于50、15小于50、51大于50、67大于50、100大于50、44小于50.
5.100以内数的顺序
在百数表中，无论是竖着、横着还是斜着观察都有许多排列规律。
新北师大版一年级数学下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_7
《练习二》教学设计教学目标：1.让学生根据实物或模型图的特点，体会数位和计数单位的意义，在具体情境中进一步掌握数的组成和读、写法，掌握100以内数的顺序。
2. 巩固比较数的大小的方法，进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
通过观察，找关键词，能够很好地理解题意，并解决问题。
3.感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。
教学重点：结合实物及模型图，理解数位的意义。
教学难点：结合实物及模型图，理解数位的意义。
教学准备：多媒体课件、题签、数字卡片。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
师：同学们，你还记得我们刚刚学过的第三单元是什么内容吗？生：生活中的数。
师：今天我们就结合《练习二》一起来整理和复习生活中的数。
（板贴：生活中的数练习二）二、归纳整理，巩固提升。
师：在这一单元你都学会了哪些数学知识？学生自由发言，教师相机板贴。
生：我学会了100以内数的数法。
（生边汇报师边粘板贴）师：你有什么办法数出100以内的数呢？生：可以一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个的地数……师：你对100有哪些了解？生：100是最小的三位数，占了个位、十位、百位，百位的数表示几个百，十位的数表示几个十，个位的数表示几个一……生：我还知道每十个圈在一个圈里。
师：在这一单元你还学会了哪些数学知识？生：我学会了100以内数的读、写法。
（生边汇报师边粘板贴）师：你能举例说说怎样读数和写数吗？生举例，强调读数和写数都是从高位起，读数要大写，写数要小写。
生：我还学会了100以内数的顺序。
（生边汇报师边粘板贴）生：我想到了百数表。
师：同学们在这一单元学会了这么多知识，老师要考考你，拿出老师给你准备的题签，完成下面各题。
（课件出示练习二题目）1.按规律填一填。
让学生观察每组已有数的排列规律，然后按照规律把其他的数填写完整。
（强调最后一组数要倒着数）2.填一填。
让孩子通过实物和模型图体会数位的意义，在具体情境中练习数的组成和写法。
新北师大版一年级数学下册《生活中的数练习二》公开课教案_2
练习二
（第三单元生活中的数）
教学目标：
进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。
教学重点：理解两个数之间的相对大小关系
教学难点：能够手所学知识解决实际问题。
教学准备：多媒体课件三位计数器
教学过程：
一、谈话导入
1.最近我们学习了新知识（生活中的数），我们学会了数数、写数、比大小、估数的方法。
2.板书：生活中的数（数数、写数、比大小、估数）。
二、复习。
我会看图写数。
三、新课（课本34页练习二）
1.填一填（学生上台填空，然后说说做题方法）。
2.我拨你写（动手操作：每次让两个学生上台，一人拨计数器，一人写数）
3.最多？最少？（学生先回答，然后说原因）
4.按规律填一填（学生先独立完成，然后上台写，再集体交流）
5.做小游戏（小龙虾回家：一学生上台游戏，其他学生判断对错）
6.小鸟回家（连线）
7.在你认为合适的答案下面画“〇”。
（学生先独立完成，然后提问个别学生，再集体交流）
8.在计数器上拨四个珠子，画一画，写一写。
（学生先独立完成，然后上台写，再集体交流）
四、总结：通过这节课的学习活动，你有什么收获？
（这节课，我们复习了数数、写数、比大小、估数的方法。
）五、布置作业（课本35面第8题）
板书设计：生活中的数
数数写数
比大小估数。
北师大版数学一年级下册《生活中的数练习二》公开课教案_9
教学内容:复习整理生活中的数教材分析：整理与复习这单元100以内数的认识。
帮助学生对所学过的知识进行系统回顾，培养主动学习和认真反思的意识，提高解决问题的能力。
教学目标:1经历整理前面所学的知识和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
2、巩固所学知识，掌握必要的基本技能，掌握一些学习方法。
教学重点：整理所学知识，掌握必要的基本技能。
教学难点：结合所学内容尝试想出自己感兴趣的多种方法，提高整理复习的能力。
教学方法：讨论交流法；练习法、思维导图法。
教学准备：课件。
教学过程：一．课前引入师：数与我们的生活息息相关，上个学期我们学习了20以内的数，那这个学期呢？生：100以内的数。
（教师板书：100以内的数）师：你还记得学了关于这些数的哪些知识？抽生回答。
师：想不起来没关系，今天就让我们一起再来回忆一下。
现在打开数学书看p22-p33，时间2分钟！(手机计时)二．回顾整理师：老师已经把书请到了黑板上，关上数学书放回抽屉！1.出示电子教材p22师:第一课“数花生”，学了些什么？师：（如果有学生直接说“数数”，师问：学了哪些数数方法呢？如果说出1个1个等，留出板书空位总结：原来这节课学习了数数，直接板书，学生边说教师边总结：像这样2个2个数就是每次多2，那5个5个就是……）（板书：2个2个、5个5个、10个10个）原来还有这么多方法呀！以前我们一个一个数数，现在有这么多不同的方法，更方便了（手指着学生总结的数数方法。
）师：那我们再来体会感受一下。
同桌互动：两人一组用不同的方式（手指着）,从20数到60。
（抽一组数一数，问：他们数得快不快）口头数数练习：刚刚我们都是顺着数，如果10个10个倒着数，从100数到50，每次……（延伸）师：100以内的数难不倒你们，如果比100大呢？这是我们没学过的了，你还行吗？从0数到300，怎么数？（师：会数的孩子一起哦）师小结：孩子们真棒，能够借助学过的内容思考到与它有关的知识。
北师大版小学数学一年级下册《生活中的数》说课稿
北师大版小学数学一年级下册《生活中的数》说课稿老师们好，今天跟大家交流的是北师大版一年级下册生活中的数这一认识一百以内数的单元，我们将这个单元的主题聚焦在将数数进行到底。
华罗庚先生指出，数源于数，人类对书的最早的诉求就源于数数和记录。
数学生在学前就会数数，不仅能数到几百的，有的甚至都能数到上千的数了，有的孩子感觉自己早就认识数了。
真的是这样吗？进入到小学数学的学习，孩子们还是从数数开始的。
那孩子们还有数数的诉求吗？学生啊数数在学生认识数的过程当中又会有什么样的价值呢？带着这样的疑问，我们继续走进教材。
那在小学阶段，整数的认识主要分了四个阶段，在本阶段之前二十以内数的认识的时候，孩子们凭借在成成长过程当中积累的逐一技术的经验，在数实物、数模型的过程当中不断地体会，自然说是逐一递增的。
那逐渐的由逐一技术感受以实为单位的技术方法，不断地积累数数经验。
到了万以内万以上数的认识的时候，通过数模型来认识更大的技术单位，感受技术单位之间的关系，进一步的发展对数结构性的认识。
那一百以内数的认识这部分内容，不论是人教版、苏教版还是北师大版教材，都主要从这五个方面来认识。
知道。
那一百以内数的认识这部分内容当中，数又在哪儿呢？我们继续去看教材。
人教版和北师大版教材在比较大小还有书的顺序之前，安排了三课时的数书活动，苏教版教材安排了一课时的数数活动，其中苏教版和人教版教材在第一节课都是在数数活动当中认识新的技术单位百，而北师大版教材在认识新的技术单位版之前，可专门安排了一节属实务的课呢。
我们回到北师大版教材生活中的数这一单元去看看。
前三节课的数显而易见，那这时要数什么？又会怎样数呢？后面比较数的大小，还有数的顺序当中有数吗？这时的之。
方法背后与前面的这些经验又会有什么样的联系呢？带着这样的问题，我们继续走进学生。
我们给孩子们准备了五十块积木，让他们凭借自己原有的经验数一数积木的数量。
从学生的情况我们可以看到，他们主动选择的方法是多样的，说明学生是有原始的数数经验的。
一年级下数学教案生活中的数_北师大版
一年级下数学教案生活中的数_北师大版第一课时数花生教学目标：1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3.通过数数培养数感，感受位值教学重点：会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
教学难点：培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
教学预备：学生预备花生多媒体课件教学流程：一. 谈话导入1.你家里有几口人？每天上几节课？一天吃几顿饭？咱们班有多少名同学？你今年几岁了？2.老师还想明白咱们班的同学是否都来了？现在咱们就按顺序说出你的学号。
3.看来生活中处处都有数，从今天开始我们就来认识生活中的数。
4..课件出示花生图：你们认识他吗？能说说你对他的了解吗？5.老师让同学们预备了一些剥好的花生，可老师想明白你们谁带的花生多，谁的花生少？谁能为老师想出一个好方法？6.板书课题：数花生注意数字的读法。
二.学习新知(一) 1.出示课件：像老师如此一个一个地数。
现在就动手数一数，你桌面上的花生，数出100粒花生。
看谁数的又快又准。
2.老师考考你在数到29时，他的后面是多少？58的后面呢？98的后面呢？3.如何样明白你数的对不对？有什么好方法？学生各抒己见。
4.老师建议;同桌互换数同时换一种方法两个两个地数，看看同桌数的和你数的是否一样?有信心吗？出示课件：像老师如此两个两个地数。
（指导学生说出8后面是谁？18呢？28呢？）5.师小结：一个一个，两个两个地数都能够数出花生的个数，你更喜爱哪种方法？什么缘故？6..开火车数。
（二）1.我们刚才是用了两种不同的方法数的，除了用这两种方法，你还有什么方法会数得更快吗？2.出示课件：五个五个地数，十个十个地数。
3.学生亲自动手连续数花生，能够数出声音来，边数边分出堆来。
4.学生一起大声数。
5.开火车数。
（三）小结现在回忆一下，刚才数花生差不多上如何样数的？在实际生活中如何样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？三.巩固练习书中23页练一练四.总结：通过数花生这一课，你学会了哪些数数方法？板书设计：生活中的数数花生一个一个 1.2.3.4……两个两个 2.4.6.8……五个五个 5.10.15.20……十个十个10.20.30.40……第二课时数一数教学目标：通过数数活动，使学生初步对学会数数的方法；指导学生正确地数出1 0以内的数，初步了解和培养学生数数能力；关心学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教育。
北师大版一年级数学生活中的数教案
北师大版一年级数学生活中的数教案单元学习目标:1、经历从实际情境中抽象出数的过程；体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流；逐步发展数感。
3、结合生活实际；会数；会读；会写100以内的数；会比较数的大小；并能结合实际进行估计；在次基础上；初步体会基数；序数和位值制度。
单元教材分析：本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。
对数的认识；教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程；设计了”数花生”等活动；帮助学生从中抽象出100以内的数。
教科书还十分重视培养学生的数感；安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
单元教学重点：结合生活实际；会数；会读；会写100以内的数；会比较数的大小；并能结合实际进行估计；在次基础上；初步体会基数；序数和位值制度。
单元教学难点：结合生活实际；会数；会读；会写100以内的数；会比较数的大小；并能结合实际进行估计；在次基础上；初步体会基数；序数和位值制度。
单元学习课时：7课时数花生（100以内数的数法）1课时数一数（100以内数的数法）1课时数豆子（100以内数的读写）1课时谁的红果多（比较数的大小）1课时小小养殖场（数的相对大小关系）1课时做个百表数（100以内数的顺序）1课时练习二1课时教学内容数花生（100以内数的数法）课时1课时教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程；会数、会读100以内的数。
2.会用不同的方法来数数。
3.通过观察、操作、解决问题等活动；感受数的意义；体会数在表达和交流中的作用；初步建立数数感。
4.在数数过程中感受数学与生活的联系；培养学生积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：会认100以内的数教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教学过程：一、创设情境；导入新课。
今天老帅带来了一样东西（出示装有花生的盒子）；知道里面是什么吗？引导学生猜一猜；使学生明确盒子里装的是花生。
新北师大版一年级数学下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_12
练习二教学设计教学目标：知识技能：1、进一步理解数的组成和读写。
2、加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行进行数的大小比较。
过程与方法：通过游戏活动和具体的练习，进一步掌握数的组成。
情感与态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
重点难点重点：100以内数的组成。
难点：数的相对大小关系。
课前准备：课件、转盘、计数器。
教学过程：一、整理巩固这一单元，我们学习了有关100以内数的认识。
现在大家一起看大屏幕图片回忆一下都学过哪些知识？学生边看屏幕边回忆所学知识。
数数，数位，数的组成，读数与写数，数的相对大小关系及数的相对比较，认识百数表等。
大家说的很好，让我们用所学的知识一起来闯关吧！二、解决问题。
第一关：数的排列规律和读数。
课件出示：教材第34页练习二第4题。
1、让学生拿出练习题卡先找规律，再填写，同桌交流，指名学生回答。
2、教师任意指出一个数让学生读，引导学生说出两位数的读法。
强调数末尾的“0”不用读。
第二关：数的组成和写数。
1、教师把一些小方块放在黑板上。
1）学生估计有多少个？2）引导学生写出：（3）个十和（5 ）个一是（35 ）2、在计数器上拨四个珠子，可以表示什么数？画一画，写一写。
1）教师先利用4个磁扣替换珠子在黑板上摆出十位拨1个，个位拨3个是13，然后学生在练习卡上自己试着画一画。
最后指名学生上黑板摆并写数。
2）教师引导学生说出两位数写数的方法。
特别强调个位一个也没有写“0”占位。
3）22中十位和个位都是两个珠子，表示意义相同吗？“13”中的3和“31”中的3表示意思相同吗？分别表示什么？3、快乐转转游戏。
游戏规则：4人一组，1人转动转盘当转盘停止运动时读出指针指向的数字，另1人说出这个数是有几个十和几个一组成，其余两人判断说的对不对。
小组4人每人转动一次转盘。
第三关：数的大小。
1、完成教材第34页练习二第3题。
课件出示题目，让学生观察图片，说出图意，在比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说明理由。
小学一年级下册北师大版数学全册完整教案及教学设计
教学计划
一、学生情况分析
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
五、小结
今天的学习，你感觉如何？
板书设计：
数铅笔
小朋友请你数一数我们班一共有几位小朋友
六、教学反思：
第二课时：数豆子
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。
教学方法：讲授法，练习法
教学手段：课件
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
同桌报数，全班交流。
2、看力赛。
34、36、38、（）40、42、44
20、30、40、（）、（）、（）；
45、50、55、（）、（）、（）；
22、32、42、（）、（）、（）；
同桌一人报前面三个数字，另一人接着说。
全班汇报。师生，生生。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
新北师大版一年级数学下册《生活中的数练习二》公开课教案_9
练习二教学设计学习内容：教材34---35页练习二。
学习目标：1.复习巩固100以内的数，使学生能够真正掌握100以内数的读写和大小关系；2.让学生根据实物和模型图的特点体会数和计数单位的意义；3.通过观察找关键词，能够很好地理解题意，并解决问题。
重点、难点：结合实物模型图理解数位的意义，掌握100以内数的组成、读写和大小。
教学准备多媒体课件教学过程：一．课堂导入师：小朋友好，今天老师要看看大家对《生活中的数》这一单元的知识所掌握的情况。
二，复习旧知识下面大家一起来数一数，全体学生开火车数数，一个一个地数到100，女生两个两个地数到100，男生五个五个数到100，全体学生十个十个数到100.师：看来大家对数数掌握的非常好，那么每个数字宝宝是怎么组成的呢？现在老师拨数，同学们读数。
师提问：这个数怎么读？怎么写？是怎样组成的？设计多一些，少一些，多得多，少得多。
师鼓励：智慧爷爷说一五班的孩子们好厉害，给我们设计了闯关大比拼，孩子们敢不敢挑战一下自己，下面请进入第一关《练习二》第一题让孩子通过模型图体会数位的意义，在具体情景中练习数的组成和写法。
第二关谁吃的最多，谁吃的最少，目的是让学生体会最多最少的概念第三关练习二第四题按规律填一填，让孩子们观察每组数的规律，然后按照规律把其他的数填写完整。
第四关小鸟回家(连线）巩固数的大小。
第五关练习二的第六题，要求小组讨论说一说。
第六关练习二第七题。
在计数器上珠子，画一画，写一写，本题难度较大，让孩子独立思考，再进行小组交流，可以让孩子先完成一部分。
8.用2.5.8三张卡片中的两张组成，两位数，最大的数是多少？最小的数是多少？9.让学生先写一写，然后小组交流，最后的得出最大数和最小数。
三．课堂小结：这节课我们学习了100以内数的大小，感受了数的规律，结合实际理解多得多，多一些，少一些，少得多和差不多的含义，掌握了数的大小关系，知道了数的组成，四．作业设计：回到家里让你的家长拨数你写。
陕西省安康市某小学一年级数学下册三生活中的数第2课时数一数教案北师大版
第2课时数一数教材第24～25页的内容。
1．借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。
2．通过数小棒和小方块的操作活动，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。
重点：能正确地数100以内物体的个数，认识计数单位“百”。
难点：体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系。
课件、小棒、皮筋、小方块。
师：上一节课通过学习“数花生”，我们知道了可以用多种不同的方法数数。
比如要数出九十个花生，一边数一边怎样摆放才更容易看出结果呢？如果是数小棒，怎样摆放才更容易看出结果呢？请同学们摆摆看。
学生摆小棒，教师巡视，引导学生把每10根小棒捆成1捆，再十根十根地数。
1．有多少根小棒？数一数，认一认。
(1)直观认识整十数。
师：请大家拿出10根小棒捆成1捆，这是几？(10)我们知道10个一是1个十。
像这样再捆1捆，2捆是几？(2个十)3捆是几？(3个十)请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。
学生动手摆、捆，教师一边演示一边引导学生跟着数数。
师：1捆是十根，2捆是二十根，3捆是三十根，……9捆是九十根。
(2)直观认识几十几。
师：9捆添上1根是多少？(九十一)添上2根呢？(九十二)添上3根呢？(九十三)……(3)认识一百。
课件出示教材第24页上面情境图。
师：请大家看大屏幕，你能数出这里有多少根小棒吗？说一说你是怎么数的。
学生独立数小棒，再汇报。
生1：我知道1捆是十根，先数有几捆，就有几十根，再数剩下的，就知道总共有多少根了。
生2：前面一共有9捆，是九十根，后面的一根一根地接着数，九十一，九十二，九十三，直到九十九，一百，所以一共有一百根。
师：同学们说得真好！我们看到后面单根的小棒有10根，正好可以捆成1捆，这样一共就有10捆了。
数起来就有1个十、2个十、3个十……10个十，是一百根。
可以将10捆捆成一大捆，即10个十是一百。
新北师大版一年级数学下册《 生活中的数 练习二》公开课教案_10
北师大版一年级下册练习二教学设计教学目标：1、通过在具体情境中的练习，能熟练掌握100以内数的读法，写法，进一步巩固数位的意义。
2、通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
3、通过观察，找关键词，能够很好地理解题意，培养学生的语言表达能力以及发现问题与解决问题的能力。
4、体会生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣，并养成良好的学习习惯。
教学重点：数的大小关系教学难点：进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系。
能熟练地进行数的大小比较。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣机灵狗听说一（1）班的小朋友已经学完了第三单元生活中的数，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？学生：愿意机灵狗说我认识的这个数它的十位是4，个位是最大的一位数，你知道它是几吗？（49）谁能告诉老师，它是由几个十和几个一组成的呢？（4个十和9个一）那你知道5个十和6个一组成的数是多少吗？7个一和2个十呢？我最喜欢的数是49前面的第四个数，请你猜一猜我最喜欢的数是几？（45）你是怎么知道的，能说说你的想法吗？你们真聪明，那你还能说出与45相关的其他数学知识吗？学生可能会说：45是一个两位数；45是由4个十和5个一组成的， 4在十位表示4个十，5在个位表示5个一；可以用4捆小棒加5根小棒表示45；45在44和46的中间；与45相邻的数是44和46；与45最接近的两个数是44和46；一个一个地数，45前面是44，后面是46；和45个位相同的数有5、15、25、35、55、65、75、85、95；和45个位相同的两位数有15、25、35、55、65、75、85、95；和45十位相同的数有40、41、42、43、44、46、47、48、49；100比45多得多；1比45少得多；45比49少一些；45比40多一些；45和44差不多……你们真了不起，能说出这么多与45相关的数学知识！二、数学活动，巩固提升（一）基础练习1、出示课本第34页第一题（1）出示题目（2）同桌之间交流（3）教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。
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复习：生活中的数
教学目标：
1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。
2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。
4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。
5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。
教学重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。
教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教学准备：第三单元思维导图、PPT、计数器。
教学过程：
一、复习旧知
1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是个位，第二位是什么位？第三位呢？
2.出示计数器：
个位上的数表示什么？十位上的数表示什么？百位上的数呢？
计数器的十位和个位都是两颗珠子，请你说一说这两颗珠子分别代表多少。
二、基础练习
1.课本第34页第1题。
学生先自己填写，再在班上说一说。
2.课本34页第2题。
师拨数，学生写。
同桌互相练习。
3.课本34页第3题。
学生独立完成，集体订正。
三、巩固练习
1.课本34页第4题。
指导学生发现这4组数各自的规律，先判断出是顺数还是倒数，以及是几个几个地数，再填空。
学生小组合作完成，集体订正。
2.课本35页第5题。
帮小鸟找家。
让学生先自己连一连，然后指名汇报。
3.课本35页第6题。
（1）教师指导第（2）题。
图画书有36本，故事书要比图画书多得多，但又比90本少一些。
故事书可能有多少本？
学生明确：故事书可能有85本。
（2）学生独立完成第（1）题。
4.课本35页第8题。
拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
在这些数中，最大的数是多少？最小的数是多少？并为这些数排排队。
四、小结
通过这节课的学习你有什么收获？
五、板书设计：
练习二
100以内数的认识——读数、写数
百位十位个位
10个十是一百。
2个十和5个一是25。