初中数学小组合作学习的策略与评价

四、操作方法 1、积分标准。任课教师将各组得分从高到底顺序依次给每组分别记6分、 5分、4分、3分、2分、1分；月考、期中联考、期末考试按从高到低依次 给每组记12分、10分、8分、6分、4分、2分。 2、设立“智慧树”。每棵智慧树上有若干个分枝，每积100分在分枝上 长出一片“智慧叶”，3片智慧叶生长出一个“智慧花”，3个智慧花结 一个“智慧果”。 3、建立“双评”机制。每个月根据智慧果的多少评定“进步小组、“优 秀小组”、“智慧小组”，小组中评选出“进步组员”、“优秀组员”、 “智慧组员”。 4、获奖小组及组员评价激励通道。一是班级文化墙上统一设定一个版块， 对小组评比情况进行动态呈现，每个组都可以看见自己成长的足迹；二 是设置精神表扬“口头表扬——奖状——小组风采——喜报到村——红 花到家”；三是设置物质表彰“学习用具——书籍——生日礼物——满 足一个心愿”。四是获奖组员凭荣誉证书在指标到校招生时每有一次加1 分。
初中数学小组合作学习的策略与评价
过渡湾镇中心学校 朱海卿 547782418@
引言
从两节几何课谈起 ，课题都是圆的定义。
甲老师：上课后让两名学生用大圆规在黑板上画 圆，其他学生在草稿纸上画…… 乙老师：上课后简单地说了几句话便引入正题： “我们今天学习圆的定义，请大家阅读第几页， 第几段。”
使用于理解性、推理性较强的学习活动中
三、怎样组织小组合作学习？
方法四 分块合作 （复习课） 步骤 二 分知识点 进行归纳总 结。 步骤 三 步骤 四
步骤 一
领任务， 共同学习。
测验， 展示，交流。 检查反馈。 反馈时可 以以小组 形式。
2号矩形的判定 4号正方形的判定
1号平行四边形的判定 3号菱形的判定
3、开通三条信息沟通渠道：一是周通报制度，每周由班 主任利用班会时间通报各小组得分情况并作简评，班主任 将汇总情况报值周组，并由值周组在晚点时间向全校通报。 二是家校互通薄，此薄用于学校与家长信息互通，周末班 主任把各小组和成员的评价结果记载在互通薄上通过校讯 通反馈给家长；三是开展“我要上荧屏”活动，对课堂中 小组活动进行现场抓拍，遴选出表现最佳的学习小组，每 月利用“班班通”进行视频展播。
三、怎样组织小组合作学习？
方法五
讲评前准备
阅 卷 统 计 分 析 个 别 了 解 思 路 评 讲 设 计 学 生 自 纠
（试卷评讲课）
讲
组 内 交 流 一错 题因 多方 解法
评
小 组 帮 教 组 间 展 示 教 师 拓 展
讲评后落实
个 别 辅 导 错 题 积 累 及 时 变 式 或 复 现 考 查
什么是小组合作学习 为什么要小组合作学习
怎样组织小组合作学习
小组合作学习的评价
一、什么是小组合作学习

合作学习是指在传统的课堂教学中，借助异 质小组的基本形式，通过小组同伴的沟通与 交流，以小组目标达成为标准，以小组总体 成绩为评价、奖励依据的教学策略。更确切 地说，在课堂教学的合作情境中，每个人追 求的是不仅使自己受益，同时也会使小组其 他成员有所受益的结果。
一、什么是小组合作学习
通过合作使所有小组成员： 互惠互利 （你的成功有利于我，我的成功 有利于你。） 同进同退。 （大家荣辱与共。） 缺一不可 （我们不能没有你。） 共同庆祝 （大家都对我们取得的成就表示 祝贺！）。
二、为什么要小组合作学习
1、小组合作学习是《数学课程标准》的要求 学生学习应当是一个生动活泼的、主 动的和富有个性的过程。认真听讲、积极 思考、动手实践、自主探索、合作交流等， 都是学习数学的重要方式。学生应当有足 够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 计算、推理、验证等活动过程。
三、怎样组织小组合作学习？
方法一 步骤 一 配对交流 步骤 二 步骤 三
步骤 四
教师提 问学生回答。 提问的问题 是：“对这 个问题，与 你交流的同 学是怎样说 的？”
1（3）号 然后两 教师提 出问题后， 学生向2（4） 人次序交 学生先独 号提问，2（4） 换。 立思考。 号回答，
三、怎样组织小组合作学习？
Hale Waihona Puke 归还 纳原 提回 升归 ，， 解一 决题 一多 片变 ，
四、小组合作学习评价
三、评价办法 1、建立一套小组合作学习记分办法。分班分学科结合小组 学习的特点制定学科小组学习评价记分办法。 2、设计两套评价表格。一是任课教师每节课后填写每个组 的得分情况表，每天由班主任在课外活动时汇总后在班内公 布栏内公布；二是班主任每周日班会前到教导处对学习小组 得分进行登记。为此，建立两本评价记分册（班级学习小组 得分汇总册，全校学习小组得分汇总册）全程覆盖学生学习 情况，为小组管理和评价提供信息来源。
敬请批评指正 谢谢
《数学课程标准》（2011）第2页
二、为什么要小组合作学习
2. 充分利用差异资源，促进学生更好的学习 差异带来合作与竞争，竞争又激发更深入 的合作。 合作学习充分利用学生差异，又能照顾学 生差异。
二、为什么要小组合作学习
3、有利于培养学生的社会适应性
学生是未来的社会成员，它创造了学生互相 认识、相互交流、相互了解的机会。在合作学 习中，他们学会了把自我融于群体之中，小组 的成员成了他或她的几个好朋友，一起学习， 一起活动，从而培养了他们的合群性。这也是 一个人具有社会适应性所具备的基本素质。
方法二
步骤 一 1号解决 第一题，2 号为帮助者 和支持者。 配对解决问题 步骤 二 步骤 三 步骤 四
3号解 轮流解 决第二题， 决剩下的 4号为帮 问题。完 助者和支 成后，4人 持者。 检查。
全班分 享。分享时， 配对双方只 能汇报对方 的解决方案。
三、怎样组织小组合作学习？
方法三
步骤 一 自主探索 集思广益 （几何课） 步骤 二 群体交流 步骤 三 个人总结 步骤 四 全班分享