有趣的洞洞 幼儿园班本24页PPT
有趣的洞洞 幼儿园班本
︽ 大 洞 洞 小 洞 洞 ︾
绘 本 故 事
哪人 些们 洞制 洞造 ︖了
说说这些洞洞有什么用？
建筑区——我来制造洞洞
小动物为什么要挖洞 洞洞除了在土里还有哪里有洞 找找生活中哪些物品有洞洞 我们 身体上有哪些洞洞 手臂搭山洞，一起钻山洞
好 玩 的 洞 洞
我 发 现 水 龙 头 小动物为什么要挖洞 里洞洞除了在土里还有哪里有洞 的 找找生活中哪些物品有洞洞 我们 身体上有哪些洞洞 洞 手臂搭山洞，一起钻山洞
有趣的洞洞
芽芽五班 班本活动
活动的 由来
讨论：洞里有什么？
萌萌说：洞里可能有白蚁 祥祥说：洞里可能有蛇
萱萱说：洞里可能有蚂蚱
佳佳说：洞里可能有蚯蚓
辰辰说：洞里可能有白骨
探究：哪些动物会钻洞？
老鼠会钻洞
蚯蚓会钻洞 蚂 蚁 会 钻 洞来自︒ ︒ ︒ ︒ ︒ ︒
小 动 物 的 洞 洞
我们来挖洞！
绘 本 故 事 ︽ 大 洞 洞 小 洞 洞 ︾
画一画我找到的洞洞
小动物为什么要挖洞 洞洞除了在土里还有哪里有洞 找找生活中哪些物品有洞洞 我们 身体上有哪些洞洞 手臂搭山洞，一起钻山洞
猫 捉 老 鼠 的 游 戏
我们一起来钻山洞
我 发 现 鼻 子 上 的 洞
除了鼻孔身上还有哪些洞洞呢？
谢 谢 欣 赏！
找一找班级里的洞洞
小动物为什么要挖洞 洞洞除了在土里还有哪里有洞 找找生活中哪些物品有洞洞 我们 身体上有哪些洞洞 手臂搭山洞，一起钻山洞
小动物为什么要挖洞 洞洞除了在土里还有哪里有洞 找找生活中哪些物品有洞洞 我们 身体上有哪些洞洞 手臂搭山洞，一起钻山洞
我 家 里 有 哪 些 洞 洞 ︖
说说这些洞洞有什么用？
小班科学《有趣的洞洞》
小班科学《有趣的洞洞》1.小班科学《有趣的洞洞》篇1活动目标：1.知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。
（重点）2.寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3.运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。
（难点）活动准备：一张白纸、小皮球。
活动过程：一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。
教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。
提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。
”二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1.师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。
幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。
”四、探索用运用多种方法搭洞洞。
1.幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。
”小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。
”2.教师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小朋友上来指一指。
（暗示幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞.doc
幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。
下面是由我为大家整理的“幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞”，欢迎阅读。
幼儿园中班科学教案：有趣的洞洞设计思路为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。
旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。
同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。
教学目标1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。
2.大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。
3.感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。
教学准备1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》。
2.材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。
教学过程魔术激趣，发现洞洞1.用实物引出洞洞。
（硬币钻进储蓄罐里）2.面具上变出洞洞。
（教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴）3.彩纸卷成洞洞。
（彩纸卷起来变成望远镜）（评析：魔术充满神秘与期待，以游戏“变魔术”导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。
出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。
能把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来，帮助孩子建立起“洞洞”粗略的概念。
）关注自我，寻找洞洞1.你在生活中见过洞洞吗？在哪里看到过什么洞洞？（帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有经验引发出来）2.找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。
（自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找）3.说说洞洞的用处。
（关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等）（评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称，了解它们都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。
幼儿园公开课教案：有趣的洞洞
中班科学活动《有趣的洞洞》一、活动目标：1、体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣，尝试用身体动作创造洞洞。
2、发现身边和身体上的“洞洞”，初步了解其作用。
二、重难点：重点：发现身边和身体上的“洞洞”，初步了解其作用。
难点：体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。
三、活动准备：《有趣的洞洞》PPT、神秘盒、相关教学环境等。
四、活动过程：（一）猜洞洞咦，这是什么?请你猜一猜？它原来是是下水道的入口，水可以流进去。
嗯？这两个洞像什么呢？原来这两个洞是隧道，隧道有什么作用？汽车可以开进去也可以开出来。
我们继续看，哇，这里的两个洞又像什么呢？小小的，挨着紧紧的。
哈哈，原来是鼻子的两个鼻孔，还流着鼻涕呢。
为什么会流鼻涕呢？（感冒）那我们的鼻子有什么作用？小结：原来我们的鼻子的这两个洞洞作用这么大呀，即能呼吸又能闻味道，谁也离不开它！（二）解洞洞除了鼻子的这两个洞，我们身体里还有许多洞！你还发现了哪些？眼睛——是用来看世界的洞；耳朵——是用来听声音的耳朵洞；有像嘴巴一样大的洞——吃东西，食物通过嘴巴进入体内，经过一系列的消化吸收，从哪里出去呢？通过嗯嗯（肛门洞洞）大便排出去。
听说我们身体上还有一个洞，是堵住的一个洞，你们知道是什么吗？（肚脐）小结：我们身体里的洞洞真多啊！有的大、有的小，非常的重要，请你保护好它。
（三）找洞洞刚刚找到了身体中的洞，那看看自己的衣服、鞋子有洞洞吗？小朋友请你把眼光从身上移到教室里，教室里都有哪些洞呢？小朋友起立，都去找一找，看看教室里还有哪些洞洞，有什么作用呢？（巡回指导：你找到了什么洞洞？有什么作用？）铃声响了，请小朋友快速回到前面来。
你都找到了哪些洞洞？有什么作用？（四）造洞洞宝贝们真的很棒！找到了这么多的洞洞，它们自己有自己的作用。
你想不想用身体来造洞洞呢？谁先来造一个？谁还有不一样？小手放在身体的哪个部位可以造洞洞？刚刚用到了小手和胳膊，腿和小脚可以造洞洞吗?谁来试一试。
谁能试着多造几个洞洞，两个三个都行。
幼儿园班本课程“洞洞”解析
幼儿园班本课程“洞洞”解析
洞洞是随处可见的,家里、幼儿园、马路上、自己身上都有,对孩子来说一点不陌生,充满着好奇和探索的欲望。
为了满足孩子的需要,让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象,旨在引起幼儿对周围现象的兴趣,提升幼儿对洞洞的认识。
同时,激发幼儿的创造愿望,尝试用身体变出洞洞,并体验玩洞洞的乐趣。
因此我们制定了本班的班本课程——洞洞。
一次户外活动时，我让小朋友们去拿轮胎，骞骞小朋友对着他们喊：“哎，你们看呀，我躲到了轮胎里”
就这样，班级的小朋友们就开始进行了寻找洞洞之旅。
户外活动时，孩子们仔细地观察，并找出幼儿园里的“洞洞”，在这过程中，幼儿都在争先恐后的跑来报告，快乐地寻找着“洞”。
可见他们对此的兴趣浓厚，在找到“洞”后，幼儿也能用完整的一句话表达洞洞的作用，真的很不错呢。
《有趣的洞洞》PPT课件中班科学
洞洞在科学实验中的应用
总结词
促进科学实验的进行
详细描述
在物理、化学等科学实验中，洞洞可以作为实验装置的组成部分，起到支撑、固定、导 流等作用。同时，在某些科学实验中，洞洞还可以作为观察窗口，方便观察实验过程和
结果。
总结与展望
05
总结洞洞的重要性和意义
洞洞在自然界和人类生活中的普遍存在
01
洞洞在许多物体和环境中都有出现，如土壤、岩石、建筑物等
分析当前洞洞研究的不足与挑战
洞洞形成和演化机制的深入研究
尽管我们已经对洞洞的形成和演化有一定的了解，但在一些特定环境和条件下，还需要更 加深入的研究。
洞洞对环境和生态影响的定量研究
目前对洞洞对环境和生态影响的研究大多停留在定性描述阶段，缺乏定量研究，需要加强 这方面的研究工作。
洞洞在实践应用中的问题和解决方案
洞洞的材质
常见的材质包括塑料、金 属、陶瓷等，不同材质的 洞洞具有不同的化学性质 和用途。
洞洞的耐腐蚀性
某些材质的洞洞具有一定 的耐腐蚀性，能够在一定 程度上抵抗化学物质的侵 蚀。
洞洞的稳定性
某些材质的洞洞具有较好 的稳定性，能够在一定温 度和湿度条件下保持性能 不变。
洞洞的生命特征
洞洞的生长
洞洞的繁殖
在工程实践中，洞洞经常会出现各种问题，如渗漏、稳定性等，需要寻求有效的解决方案 。
展望未来洞洞研究和应用的发展方向
跨学科合作与交流
加强不同学科之间的合作与交流，共同推动洞洞研究的深入发展 。
创新研究方法和技术
运用新技术和新方法开展研究，如遥感技术、数值模拟等，提高研 究的准确性和可靠性。
拓展应用领域和范围
洞洞的探索
02
中班科学有趣的洞课件
中班科学有趣的洞课件一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的洞》，详细内容包括：认识各种常见的洞，如动物的洞、自然界的洞、生活中的洞等；探讨洞的用途和特点；学习通过观察、探索洞的科学方法。
二、教学目标1. 让学生了解洞的多样性，认识到洞在生活中的普遍存在。
2. 培养学生观察、探索洞的兴趣，提高科学素养。
3. 引导学生了解洞的用途，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解洞的特点和用途，运用观察、探索的方法研究洞。
2. 教学重点：认识各种洞，培养学生的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物（如动物的洞、自然界的洞等）、放大镜、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示PPT课件，呈现各种有趣的洞，引导学生观察并说出洞的名称。
2. 例题讲解：（1）教师展示实物，引导学生观察洞的特点和用途。
3. 随堂练习：（1）教师发放卡片，学生通过观察、探索，找出卡片上的洞。
（2）学生用放大镜观察实物，描述洞的形状、大小等特征。
六、板书设计1. 《有趣的洞》2. 内容：（1）洞的多样性（2）洞的特点与用途（3）观察、探索洞的方法七、作业设计1. 作业题目：画出一个你最喜欢的洞，并描述它的特点和用途。
2. 答案示例：学生画出一个树的洞，描述为：“这是一个树的洞，它可以让小动物们躲雨、休息，还可以让树木更好地呼吸。
”八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后寻找生活中的洞，并与同学分享，进一步认识洞的多样性。
鼓励学生发挥想象，设计一个有创意的洞，培养学生的创新思维。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的深度和互动性3. 作业设计的生活化与创造性4. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 洞的特点和用途的理解：这是本节课的核心内容，需要通过丰富的实例和实物展示，帮助学生建立起对洞的直观认识，从而深入理解洞的特点和用途。
2024年中班科学有趣的洞课件
2024年中班科学有趣的洞课件一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学领域活动手册》第四章“有趣的洞”，具体内容包括：认识不同物体上的洞，了解洞的作用；探究洞的形状和大小；通过实践活动，培养幼儿观察、思考和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知道洞是物体上的一种常见特征，了解不同物体上的洞有不同的作用。
2. 学会观察和描述洞的形状、大小等特征，提高观察和表达能力。
3. 能够通过实践活动，培养解决问题的能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解洞的形状、大小与物体之间的关系。
教学重点：观察、描述和探究不同物体上的洞，培养解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（如：各种带有洞的玩具、生活用品等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、各种带有洞的物品（如：纸杯、瓶盖、玩具等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同物体上的洞，引导幼儿观察和讨论，激发兴趣。
2. 讲解：介绍洞的概念，展示各种带有洞的物品，讲解洞的作用。
3. 实践活动：（1）观察和描述：发放带有洞的物品，引导幼儿观察、描述洞的形状、大小等特征。
（2）探究：分组讨论，让幼儿思考洞的形状、大小与物体之间的关系。
（3）解决问题：提出问题，如“如何用这些带洞的物品制作一个有趣的作品？”，鼓励幼儿动手实践，解决问题。
六、板书设计1. 板书《有趣的洞》2. 内容：（1）洞的形状：圆形、方形、三角形等。
（2）洞的大小：大、中、小。
（3）洞的作用：通风、固定、连接、装饰等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的洞，并记录下来。
2. 答案示例：（1）电风扇上的洞：通风，使空气流通。
（2）衣服上的洞：用于穿线，固定衣物。
（3）玩具上的洞：用于安装零件，使玩具更牢固。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中其他有趣的洞，如动物的洞穴、植物的生长点等。
（2）开展家庭实践活动，让幼儿与家长一起寻找和探究生活中的洞，增强亲子互动。
2702.省示范幼儿园有趣的洞洞(中班科学教案)
中班科学：有趣的洞洞上海市宝山区红星幼儿园：张琦华活动目的：1、了解身体的一些洞洞（器官）名称和功能，知道它们需要保护。
2、大胆尝试用身体创造洞洞，体验洞洞的有趣。
活动准备：图片、课件活动流程与问题设计：一、联系经验看图讲述●意图：联系生活经验，讲述梳理洞洞的已有经验。
1、我们的身体都有许多有趣的地方，今天我们就来找找身体上有没有有趣的洞洞。
（出示图片）看看，这两位小朋友身上哪里有洞洞？2、牙齿很坚固，怎么会有洞洞？这个洞洞会给我们带来什么麻烦？3、心上有洞洞，会有什么感觉？什么事会让你感到心痛、难过？、小结：这些洞洞给我们带来了麻烦、疼痛、难过，我们都不喜欢它们。
二、关注自我观察寻找● 意图：知道身体上洞洞的名称，了解它们的作用。
1、我们身体上还长着许多有用的洞洞，它们在哪里呢？我们互相找一找。
2、这些洞洞都有什么用？（关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼）小结：这些洞洞都有自己的本领，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。
三、游戏体验拓展经验● 意图：拓展“洞洞”的概念，体验洞洞的有趣。
1、我们的身体还能变出各种洞洞，谁来试一试。
2、有什么好办法能变出更大的洞洞吗？（观看视频）3、原来我们合在一起就会把洞洞变得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。
（幼儿自由游戏）小结：身体的本领真大，能变出这么多有趣的洞洞，给我们带来了快乐。
亲子游戏：钓鱼游戏周末，年轻父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。
它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！利用物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。
步骤1、在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。
然后将它们剪下来。
2、给不同鱼涂上不同的颜色。
等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。
3、然后我们将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。
小班综合《有趣的洞洞》(20200808002304).pdf
小班综合《有趣的洞洞》
小班综合《有趣的洞洞》
教学目标：
1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同
找洞的乐趣。
2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。
教学准备：
1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干（篮球架，口杯，书袋，垃圾桶，，，）
2.不同类型的洞洞（如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透
的洞洞）图片若干。
设计意图：
洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和
实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活
环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获
得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中
了解洞洞对于我们生活的用处。
教学重点：
1.在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿
主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰
富的有关洞洞的乐趣和作用。
洞洞门教案小班PPT
活动过程：
一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。
教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”
小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。”
二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1、师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。
小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。”
幼儿园洞洞门教案
活动名称
有趣的洞洞门
活动目标
1、知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。
2、寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3、运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。
活动准备活动准备Biblioteka 一张白纸、小皮球。活动重、难点
幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。
幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）
提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”
中班科学有趣的洞课件
中班科学有趣的洞课件一、前言科学是学习中非常重要的一门课程，在中班阶段，为了帮助孩子们更好地了解科学，增加他们对于这门学科的兴趣和热爱，我们设计了一堂有趣的洞课，以引发孩子们对科学的好奇心，同时也让他们在愉悦的气氛中愉快地学习。
二、洞课主题本次洞课的主题是“探究物体的运动状态”。
三、活动准备1. 准备小球、汽水瓶、细绳、直线轨道等实验用具；2. 预备一些图片展示物体的运动状态；3. 布置课堂环境，环绕的贴上一些形色各异的物体图片；4. 准备着色笔、笔记本、小礼品等；5. 确保环境安全和实验器具使用安全。
四、洞察1. 引入：男孩子和女孩子们，我们今天来学习的是什么？（孩子们回答：科学！）我们今天要学习的是物体的运动状态，你们看看周围有哪些物体在运动呢？（让孩子们看看周围，可以提醒他们看窗户、课桌、椅子等）。
2. 解惑：老师看到有很多小朋友都在看窗户，那你们观察到的东西都是不动的吗？（孩子们回答：不是。
）因为窗户上可能会有水滴，水滴是在运动的，这不就是运动状态吗？那么，有没有其他的物体在运动呢？（老师引导孩子们进一步找出运动的物体，比如门、树叶等）3. 分享实验：老师带领孩子们来一起进行实验，先问一下小朋友：你们有没有自己玩球的经历呢？（孩子们回答，并分享一些他们愉快的经历）那我们一起来实验一下，看看球在运动时会发生什么（老师在直线轨道上放一个小球，让孩子们看到球在运动状态下会有惯性的表现等）。
4. 展示：老师拿出几张图片，让孩子们看到不同物体的运动状态，并让孩子尝试用自己的语言描述它们所处的状态。
5. 复述：询问孩子，在我们今天学习中，请问你们最喜欢看到了哪些物体的运动状态呢？能不能用自己的话来描述一下？五、探究1. 复述：听完孩子们分享后，老师再次回到学习的重点，引导孩子们进一步分析物体的运动状态，并对它们做出一些探究。
2. 实践：让孩子们在桌上放一个汽水瓶，把瓶子里的空气全部挤出来，再用细绳系住瓶子的口，此时让瓶子自由下落，并观察瓶子的运动状态。