语文s版 四年级下 百花园一导学案
s版四年级语文下册《语文百花园一》教案
s版四年级语文下册《语文百花园一》教案S版四年级语文下册《语文百花园一》教案一、教学目标1、帮助学生掌握S版四年级语文下册第一单元的基础知识，包括生字、生词、语法和写作技巧。
2、提高学生的阅读理解能力和写作能力，能够准确理解文章的主旨和作者意图，并运用所学知识进行写作。
3、培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，让学生感受到文学的魅力和价值。
二、教学内容1、基础知识：本单元生字、生词的音、形、义，标点符号的用法，简单句子的结构。
2、阅读理解：本单元课文的篇章结构、主旨和作者意图，重点段落的解析。
3、写作能力：本单元写作技巧的运用，包括描写、叙述、说明等，写作实践的训练。
4、文学鉴赏：通过本单元的诗歌、散文等优秀作品，让学生感受文学的魅力，培养审美情趣。
三、教学步骤1、引入：通过故事、名言、谚语等方式引出本单元的主题和知识点，激发学生的学习兴趣。
2、知识讲解：讲解本单元的基础知识，包括生字、生词的音、形、义，标点符号的用法，简单句子的结构等。
3、课文讲解：通过讲解课文篇章结构、主旨和作者意图，加深学生对文章的理解，并运用所学知识进行阅读练习。
4、写作能力培养：通过讲解本单元的写作技巧，让学生掌握描写、叙述、说明等写作方法，并进行写作实践。
5、文学鉴赏：通过本单元的诗歌、散文等优秀作品，让学生感受文学的魅力，培养审美情趣。
四、教学评估1、基础知识测试：通过听写、填空、选择等方式测试学生的基础知识掌握情况。
2、阅读理解测试：通过选择、判断、简答等方式测试学生的阅读理解能力。
3、写作能力评估：通过写作练习和讲评，评估学生的写作能力。
4、文学鉴赏评价：通过学生的朗读、欣赏和评价，评价学生的文学鉴赏能力。
五、教学反思1、反思教学目标是否达成：通过学生的测试和评估结果，反思教学目标是否达成，需要进一步改进的地方有哪些。
2、反思教学内容是否合适：根据学生的反馈和教学效果，反思教学内容是否合适，需要进一步调整和完善的地方有哪些。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园一教案(教学设计)
“学起于思，思源于疑。” 能思则能疑，疑而促进问，问 而获得知，疑是深思的结果， 是获得新知的起点。
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印
象最深的、最精彩的、最快乐的、最受感动的
等都可以写。
三、例文引路，学法迁移 1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假
5. “笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：
1. 引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已 有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 2. 小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是 怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。 3. 指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作 方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意 写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累 习作素材。
2. 读后讨论：这篇作文说了些什么？你觉 得哪些地方有情趣，怎么有趣？了解例文写作 思路。
小结：在事情发展过程中，抓住人物的动 作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的 描写。 3. 学生再读例文体会写作方法。 四、精选材料
1.回忆上节课能说会道中师生交流的相关 内容。哪些内容可以写进本次习作。 根据学生讨论发言板书：
尊重学生独特的感受，鼓 励学生发表不同的见解。
第二课时 一、导入
在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野； 有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学 在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富 多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无 穷，这节课我们就来把自己最难忘的事情在这 里互相交流一下，看看我们哪一组表现最出色。 二、出示教学目标，学习转述
s版四年级语文下册《语文百花园一》教案
小四年级语文下册教案1、知识与技能：能够分类积累词语。
.积累古诗。
运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2、过程与方法：能围绕一个主题条理清楚地说一段话，并学会清楚转述别人的话。
3、情感态度与价值观：能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
1、教学重点：分类积累词语，把句子写具体。
能围绕一个主题条理清楚地说一段话，并学会转述别人的话。
2、教学难点：把句子写具体。
能够围绕主题有顺序、语言具体地写一件事。
《语文百花园一》教案（s版下册百花园课）1、知识与技能：能够分类积累词语。
.积累古诗。
运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2、过程与方法：能围绕一个主题条理清楚地说一段话，并学会清楚转述别人的话。
3、情感态度与价值观：能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
1、教学重点：分类积累词语，把句子写具体。
能围绕一个主题条理清楚地说一段话，并学会转述别人的话。
2、教学难点：把句子写具体。
能够围绕主题有顺序、语言具体地写一件事。
《语文百花园一》教案（s版下册百花园课）1、知识与技能：能够分类积累词语。
.积累古诗。
运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2、过程与方法：能围绕一个主题条理清楚地说一段话，并学会清楚转述别人的话。
3、情感态度与价值观：能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
1、教学重点：分类积累词语，把句子写具体。
能围绕一个主题条理清楚地说一段话，并学会转述别人的话。
2、教学难点：把句子写具体。
能够围绕主题有顺序、语言具体地写一件事。
语文S版四下语文《语文百花园一》第一课时 教案
语文S版语文四年级下册
《语文百花园一》第一课时教学设计
表示上级查看（视察）表示仔细地看（观察）
（1）李校长在开学典礼上（讲）的话很生动。
（2）关于环保问题，我们好好地（谈）一（谈）。
（3）有分歧的时候，可以（商量）解决。
（4）真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告,又有使自己接受（劝告）。
（5）我觉得向自己的亲人（倾诉）比较安全.
（6）我（告诉）老师，张伟生病了，今天没来上学。
9、词语拓展：关于说的字词
一字词语：
喊叫呼读问答述夸
二字词语：
谈话讲话叙述陈述复述说明
声明讲明谈论辩论议论讨论
商量梦话流言忠言胡话废话
发言谎言直言预言诺言说理
说服略说评说
（二）读一读，再说几个这样的词语。
1、出示课本中的词语
落落大方窃窃私语
滔滔不绝源源不断区别词语的意思
通过练习对近义词掌握
积累表示说的词语
指名读
记忆
指名读
齐读。
四年级下册语文教案-语文百花园一语文S版
课时1.掌握与“看”“说”的意思相同的词语。
2.积累AABC式的成语。
3.学习把句子写生动、具体的方法。
AABC式成语的课件,录像短片《小明学语文》。
一播放录像短片《小明学语文》导语:小明今年上四年级,他特别喜欢积累词语,可是由于方法不正确,积累起来十分费事。
你们能帮帮他吗?二词语真有趣1.出示词语。
看瞧瞅盯着扫视注视看望说讲谈商量劝告告诉倾诉2.它们有什么不同呢?请你去查字典、词典弄明白吧。
3.你还知道其他表示“看”“说”的词语吗?三读一读,再说几个这样的词语1.请你读一读书上的词语,你发现了什么?落落大方窃窃私语滔滔不绝源源不断栩栩如生翩翩起舞2.寻找规律。
(1)从词语的意思来分类记。
(2)从词语的结构来分类记。
3.夺红旗:比一比,看谁记得又快又准。
彬彬有礼比比皆是步步为营勃勃生机蠢蠢欲动绰绰有余口口相传草草了事楚楚可怜层层落实重重困难多多益善咄咄逼人姗姗来迟欣欣向荣恋恋不舍振振有词阵阵波涛历历在目芸芸众生侃侃而谈惴惴不安格格不入历历可数喋喋不休孜孜不倦四学习把句子写得生动具体的方法1.请你读一读书上的语句,说说体会到了什么。
第一组:要把“去湖滨公园的路很近”写具体,可以从距离、时间、路线等不同方面来写。
第二组:可以从与风有关的事物——波浪、大树等来说明风大,也可以从自身的具体感受来写。
2.练习。
教室里真安静,哪怕一根针掉在地上都听得见。
今天的天气可真热,同学们走出教室不到十分钟就热得满头大汗。
1.积累古诗。
2.阅读诗歌,感受诗歌的语言美。
3.口语交际——话说寒假生活。
一读读背背1.请你读读书上的古诗。
2.讲讲古诗《四时田园杂兴》的意思。
前两句写乡村男耕女织,日夜辛劳,表现了诗人对劳动人民的同情和敬重。
后两句生动地描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情景,流露出对热爱劳动的农村儿童的赞扬。
3.体会诗人的思想感情。
这首诗以朴实的语言、细微的描绘,热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活。
4.有感情地朗诵古诗,并背诵古诗。
S版四年级语文下册(导学案)语文百花园一
语文百花园一【教学目标】1、能够分类积累词语。
2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
【教学重难点】重点：1、分类积累词语。
2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
难点：1、把句子写具体。
2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事【学习时间】：2学时【导学过程】第1学时【情景导入】导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？【合作探究】一、出示词语瞧看瞅扫视盯着讲说商量告诉劝告1、寻找规律：（1）从词语的意思来归类记忆。
（2）从词语的结构来分类记。
2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。
3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个老师说意思，学生对词语。
课件出示选词填空二、认识AABC的词语1、自由轻声朗读词语。
落落大方窃窃私语滔滔不绝源源不断栩栩如生翩翩起舞2、你发现这些词语有什么共同点？3、口头说词，必须用上AABC式。
4、老师总结学生口头说的词语，学生选择自己喜欢的5个写在书上。
三、将句子补充完整1、学生同桌互相朗读课文中的句子。
2、你注意到了画线的部分了吗？在句子中有什么作用？四、读读背背1、出示文中《四时田园杂兴》2、全班齐读。
同桌互相抽查，熟读成诵。
3、全班齐背诵。
【拓展练习】1、学习表示同一个意思的词语。
2、背诵《四时田园杂兴》第2学时【情景导入】1、指名口头说AABC的词语。
2、指名背诵《四时田园杂兴》【合作探究】一、阅读平台----《葡萄叶的梦》1、指名分段朗读诗歌《葡萄叶的梦》，要求读得通顺、连贯。
2、你读懂了什么？（学生只要围绕“葡萄叶的梦”进行讲解都可以）3、那么，葡萄也得梦是什么呢？4、学生自由发言，要求说出由来。
5、知名有感情地朗读诗歌。
要读出对葡萄叶喜爱的情感。
6、全班一起朗读这首儿童诗歌。
二、能说会道-----话说寒假生活。
s版四年级语文下册《语文百花园一》教案
s版四年级语文下册《语文百花园一》教案教学目标：1.学生能够分类积累词语，积累古诗，并能够独立阅读理解现代诗。
2.学生能够围绕一个主题条理清楚地说一段话，并学会清楚转述别人的话。
3.学生能够把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
教学重点和难点：1.教学重点：分类积累词语，把句子写具体；能围绕一个主题条理清楚地说一段话，并学会转述别人的话。
2.教学难点：把句子写具体；能够围绕主题有顺序、语言具体地写一件事。
教学过程：第一课时1.通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语，培养辨识近义词语的能力；通过叠词训练，使学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。
2.通过“读句子，说体会”，培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。
3.通过读背古诗《四时田园杂兴》，增强学生热爱劳动人民的情感。
第三课时1.学生自由阅读古诗《四时田园杂兴》。
2.学生分类积累词语，并积累古诗。
3.学生围绕一个主题条理清楚地说一段话，并学会清楚转述别人的话。
最感动的事情说出来，让同桌听懂。
2）同桌听完后，要能够简要而清楚地转述别人的话。
3）小组内互相点评，提出改进意见。
4.代表汇报。
请几位同学上来，把自己的故事说一说，让大家听听你们的寒假生活。
四、笔下生辉。
1.教师出示现代诗《葡萄叶的梦》，要求学生自由读诗歌，读准字音，画出不会读的字词。
2.同桌互读，纠正错音。
3.默读，出示研究提纲。
1）本诗共几个小节？分别写了什么内容？2）作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？3）说说葡萄叶的梦是什么。
4.小组自主交流研究后，推选代表汇报。
5.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的情感。
二、总结回顾1.教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结研究方法，归纳研究收获。
2.学生自主评价，检查研究效果。
三、作业布置1.背诵默写《四时田园杂兴》。
2.预“指南针”“能说会道”和“笔下生辉”。
四、预布置教学反思本节课的教学主要围绕口语交际和阅读理解展开，学生通过讨论、交流、默读等方式，不断积累语言文字，锻炼了语言组织和表达能力。
语文S版四年级语文下册语文百花园一教案公开课说课稿(教学设计)2r
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。
引导学生多读多记，自己感悟。
学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。
借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。
培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。
重难点分析：教学重点：1.引导学生分类积累词语。
2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：就到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园一教案公开课说课稿(教学设计)1d
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。
引导学生多读多记，自己感悟。
学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。
借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。
培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。
重难点分析：教学重点：1.引导学生分类积累词语。
2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：就到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园一教案公开课说课稿(教学设计)y
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：语文百花园一板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。
引导学生多读多记，自己感悟。
学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。
借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。
培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。
重难点分析：教学重点：1.引导学生分类积累词语。
2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3课时教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入1．导语：同学们，这节课，老师将带着大家到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁的收获大。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园一教案公开课说课稿(教学设计)r
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。
引导学生多读多记，自己感悟。
学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。
借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。
培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。
重难点分析：教学重点：1.引导学生分类积累词语。
2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：就到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园一教案公开课说课稿(教学设计)u
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：语文百花园一板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。
引导学生多读多记，自己感悟。
学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。
借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。
培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。
重难点分析：教学重点：1.引导学生分类积累词语。
2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3课时教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入1．导语：同学们，这节课，老师将带着大家到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁的收获大。
语文S版四年级语文下册语文百花园一教案公开课说课稿(教学设计)2r
的意思和用法又有所不同。 “瞧”和“瞅”常用 在口语中。 “看望”表示专程去探望。 “盯着” 和“注视”表示看的时候目光集中在一点上。 “扫视”表示目光迅速移动地看。 ） （ “ 谈” “ 讲” “ 告诉” “ 倾诉” “ 劝告” “ 商 量”都包含 “说”的意思，但意义和用法也有 不同。 “谈”和“讲”使用范围广一些， “告诉” 表示把事情、意见说给别人听。 “倾诉”表示把 所有的话一股脑儿地都说出来。 “劝告” 表示说 服，讲道理使别人听从。 “商量”表示与别人交 换意见。 ） 4．说一说，还有哪些表示“看”和“说” 的意思的词语。 （二）读词语，找规律。 1．词 语： （ 展示课件第四屏） 大方 滔滔不绝 窃窃私语 栩栩如生 落落 源源不断 翩翩起舞 让学生感悟词语的结构特 点，激发学生积累和运用词语 的兴趣。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1.多媒体课件。 2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：
3 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、谈话导入 1．导语：同学们，这节课，老师将带着 大家到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁 设计说明
6
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
位同学都说了些什么。 （ 发给每位学生）
例文： 我的寒假生活 （根据情况从略） 每当我看到人们过春节那喜洋洋的照片和 节目时，我都会不由自主地想起今年初五我干 的一件“傻事” 。 结合阅读教学，用例文引 路，分步诱导，教给学生观察
和表达的方法，学生接受快， 初五也叫“破五” ，是送年的意思，传统 的 送年也要吃饺子， 而且饺子里还要包上钱、枣、 使之变得更加实用、有效。 糖，每样包上 6 个。意思是：如果吃到带钱的 饺子，这一年就会发财， 如果吃到带枣的饺子，
语文S版四年级语文下册语文百花园一教案公开课说课稿(教学设计)2y
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：语文百花园一板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。
引导学生多读多记，自己感悟。
学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。
借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。
培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。
重难点分析：教学重点：1.引导学生分类积累词语。
2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3课时教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入1．导语：同学们，这节课，老师将带着大家到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁的收获大。
语文S版四年级语文下册语文百花园一教案公开课说课稿(教学设计)2n
这节课力求做到人人参
“学起于思，思源于疑。 ” 能思则能疑，疑而促进问，问 而获得知，疑是深思的结果，
闻、所做、所感）
2. 什么是话说？（不拘形式，随便谈）
小结：话说寒假生活，就是要写我们在寒 是获得新知的起点。 假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印 象最深的、最精彩的、最快乐的、最受感动的 等都可以写。 三、例文引路，学法迁移 1． 过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假 生活的例文，仔细读一读，边读边想一想，这
的收获大。
2．板书课题：语文百花园一 二、语海畅游（百词竞放园） 过渡语： 我们首先来到的地方是“百词 竞 放园” （一） 请同学们自由朗读词语， 你会发现词 语真有趣。 1．词语： （ 展示课件第三屏） 瞧 看 瞅 扫视 盯着 看望 注视 鼓励孩子们个性化地识
记，放手让孩子们去学，相信
他们能学会。
教学目标：
1.
引导学生分类积累词语， 让学生感悟一个意思有多种不同的说法； 运用已 小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人 是
有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2.
怎么说的， 怎么做的； 学习转述并评一评： 是否讲得清楚明了， 是否语句通顺。
3.
指导学生阅读例文， 了解围绕中心选择材料和抓住重点、 突出中心的写作
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
语文（S）教学设计
教
课 板 材：语文（S）四年级下册 文：语文百花园一 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、 改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
最新语文S版四年级语文下册语文百花园一教案公开课说课稿(教学设计)w
语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：语文百花园一板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。
引导学生多读多记，自己感悟。
学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。
借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。
培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。
重难点分析：教学重点：1.引导学生分类积累词语。
2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3课时教学过程：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入1．导语：同学们，这节课，老师将带着大家到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁的收获大。
语文S版四年级语文下册教案语文百花园一
语文S版四年级语文下册教案：语文百花园一一、教学目标1.学生能够识记并朗读课文；2.理解课文内容，能正确回答问题；3.掌握词语“浏览、收获、蓬勃、充实”等的意思，提高词汇量和阅读能力；4.能正确运用冒号并能理解并解释它的作用。
二、教学内容1.课文《语文百花园一》。
2.词语：“浏览、收获、蓬勃、充实”。
3.冒号的使用方法。
三、教学过程1.引入1.教师放一些与课文相关的图片，引发学生的注意。
2.鼓励学生讨论课文的主题。
2.学习课文1.朗读课文，学生跟读。
2.老师花时间帮助学生理解课文内容。
3.教师给学生十分钟时间，让他们独立阅读课文。
4.老师询问学生对课文的理解，检查学生是否理解课文的主题。
3.学习新词1.老师让学生分组解释新词。
2.老师用例句帮助学生理解新词。
3.学生跟读单词，并边跟读边记忆。
4.学习冒号1.老师解释冒号的作用。
2.老师举例展示冒号的正确使用方法。
3.学生跟读这些例子，并提出其他可能需要使用冒号的情况。
5.巩固练习1.老师在黑板上放一些语文问题，让学生回答。
2.老师让学生定义新词，并用这些新词写几个句子。
6.作业1.要求学生认真去阅读这份教案。
2.题目：根据学生阅读的内容，回答下面这些问题。
（1）课文的主题是什么？（2）在这篇文章中，冒号被用于哪些场合？（3）这次阅读时，你学到了哪些新词并尝试运用？3.学生递交作业并等待老师批改。
四、教学反思这是一节旨在帮助学生提高语文阅读能力的课程，旨在培养学生的阅读能力以及理解文章大意的能力。
这个目标得到了很好的实践，学生们对新词和新句子的学习感到高兴，意识到词汇量对整个语文知识体系的重要性。
同时，教师在备课、授课和教材选择方面都要更加有感觉，以帮助学生更好地理解课文和学习新词汇。
语文S版四年级语文下册语文百花园一教案公开课说课稿(教学设计)1s
教学重点：1.引导学生分类积累词语。 2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：
1.多媒体课件。 2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。 3.老师为每位学生准备一份例文。
教学目标：
1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已 有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人 是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作 方法。借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注 意写出寒假生活的情趣。培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积 累习作素材。
你是从哪些地方体会到的？
6．有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜
尊重学生独特的感受，鼓
爱之情。
励学生发表不同的见解。
第二课时
一、导入
在假期中，有的同学去旅游，开阔了视野；
有的同学读了很多书，增长了知识；有的同学
在过春节期间，发生了许多有趣的事……丰富
多彩的寒假生活至今还历历在目，让人回味无
引出本课的教学内容。
商场的人真多，_______________________
三、积少成多（采摘园）
1．我们下面要去语文采摘园转一转，采
摘园为我们准备的是一首古诗——《四时田园
杂兴》，板书文题：四时田园杂兴
最新语文S版四年级语文下册语文百花园一教案公开课说课稿(教学设计)w
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园一板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。
引导学生多读多记，自己感悟。
学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。
3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。
借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。
培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。
重难点分析：教学重点：1.引导学生分类积累词语。
2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出来。
教学难点：1.引导学生把句子写具体。
2.学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。
3.表现寒假生活的丰富和情趣。
课前准备：1.多媒体课件。
2.让学生准备能反映自己寒假生活的照片、图片等。
3.老师为每位学生准备一份例文。
课时安排：3 课时教学过程：到了。
童的喜爱之情。
）6．练习背诵。
四、阅读平台（丰收园）过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、全班交流
（1）各组推荐一名代表，向全班转述组内发言中最精彩的内容。
（2）评一评，哪个组的代表说的好。
小组成员要有分工，要按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。
运用新知巩固练习
写一写
1、把自己在寒假中亲身经历的一件最难忘的事写下来。
2、阅读习作要求：
认真回忆一下事情的经过，想一想自己或别人是怎么说的，怎么做的。
（1）我会读：落落大方窃窃私语滔滔不绝源源不断栩栩如生翩翩起舞
（2）我能说出这些词语的意思。
（3）我能找出这些词语共同的特点：_____________________________________________________________
（4）我还知道这样的词语：_________、_________、__________、_______、_________
a、他瞧见房里有人
b、客人站了起来,走到房门旁,开了一条缝,往里瞅了瞅
c、许多中国人盯着我看,常常让我十分尴尬。
d、他们用眼睛扫视天空
e、在你的注视下,我有一些压力,但更多的是动力。
f、胡锦涛“五一”期间在河南看望干部群众
（2）借助字典和词典理解带点的意思，讨论和比较这些带点的词语的意思和用法有什么相同和不同。
4、古诗表达的感情我知道：____________________________________________________________________________
5、我能背。
结合注解，理解古诗意思
用自己的话理解古诗
合作探究
问题解决
二、阅读平台
1、我能正确、流畅、有节奏地朗读《葡萄叶的梦》。
2、读泡泡框里的话，我知道了转述要注意的问题。
总结方法
合作探究
问题解决
1、四人一组，先在组内说一说自己的“寒假的生活”。
（1）这次口语交际的话题是“说说寒假生活”，我们刚刚告别了丰富多彩的寒假生活，想一想，在寒假你都经历了哪些有趣儿有意义的事情？
（2）我回忆，并选出自己在寒假中最难忘或最有趣的一件事。
3、我能结合注释，理解诗句的意思。
四时田园杂兴
昼出耘③田夜绩麻④，
村庄儿女各当家⑤。
童孙⑥未解⑦供⑧耕织，
也傍⑨桑阴⑩学种瓜。
③耘：锄草。④绩麻：搓捻麻绳或麻线。⑤当家：主持家务。这里指担当家庭的生产劳动任务。⑥童孙：指儿童。⑦未解：不懂得。⑧供：供奉。这里指“参加”、“从事”。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下的荫凉处。3、能抓住人的动作、语言、外貌、心理进行描写。
4、作文要重点写事情的过程，要求详略得当。
重点难点
围绕一个主题条理清楚地说一段话，能抓住人物的动作、语言、外貌、心理进行描写。
导学过程
学案
导案
自主学习预习导学
一、自学引导：
1、导言
在日常生活和学习中，我们常常把别人说的一段话、一件事、一个情景，用自己的话再转达给另外一个人，这就是转述。那么怎样才能简要而清楚地转述别人的话呢？
想想怎样运用自己积累的好词好句，把最快乐或最受感动的情景写清楚。
3、启发习作内容，感悟习作方法
跟同桌说一说，自己想写寒假生活中哪件事，为什么要写这件事。
4、学生写作，教师巡回指导。
先回忆假期生活
注意描写人物的特点
描写事情的要素
教与学的反思
自我评价
2、边读边画出自己不理解的句子。
3、说一说，每小节写的主要意思。
1
2
3
4、讨论和交流：葡萄叶的梦是什么？是从哪些地方体会到的。
通过反复读，体会短文含义
运用新知巩固练习
默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示，思考：
（1）什么是转述？
（2）怎样才能简要而清楚地转述别人的话？
8、回忆寒假生活，确定表达内容，想一想印象最深的情景，打个腹稿作准备。
2、我能正确、流畅、有节奏地朗读《葡萄叶的梦》。
2、我能运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗《葡萄叶的梦》。
重点难点
运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗《葡萄叶的梦》。
导学过程
学案
导案
自主学习预习导学
一、读读背背
1、我能流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》。
2、作品介绍：《四时田园杂兴》——诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。
f、我觉得向自己的亲人倾诉比较安全。
（2）借助字典和词典理解带点的意思，讨论和比较这些带点的词语的意思和用法有什么相同和不同。
（3）我还能说出其他表示“说”的词语_________、_________、_________。
通过查字典
工具书完成任务
结合具体情境体会词语在句子中的词语
体会词语
读一读，再说几个这样的词语。
（3）我还能说出其他表示“看”的词语_________、_________、_________。
第二组
（1）读下面的句子，我能体会带点的词语的意思。
a、李校长在开学典礼上的讲话很生动。
b、关于环保问题，我们好好地谈一谈。
c、有分歧的时候，可以商量解决。
d、我告诉老师，张伟生病了，今天没来上学。
e、真正的友谊既能容忍朋友提出的劝告,又有使自己接受劝告。
阳光很温暖，_____________________________________
反馈训练出现的问题
小结收获
1、我学会了什么？
2、我还有哪些不懂得地方？
教与学的反思
自我评价
“立足课堂，以生为本”导学案
年级
学科
学生姓名
日期
课题
百花园一
课型
课时
2
设计者
教学内容
学习目标
1、积累古诗，我能背诵默写《四时田园杂兴》，并能体会古诗表达的情感。
通过探究实践，总结类似词语
体会句子
读一读，说说自己体会到了什么。（读课本第16页的句子）
（1）讨论与交流这两组句子在表达上有什么相同和不同。
（2）补充练习。
去湖滨公园的路很近，_____________________________
风真厉害，_______________________________________
反馈训练出现的问题
小结收获
本节课你学会了什么？
教与学的反思
自我评价
“立足课堂，以生为本”导学案
年级
学科
学生姓名
日期
课题
百花园一
课型
课时
3
设计者
教学内容
学习目标
1、我能围绕一个主题条理清楚地说一段话。并能准确地把一段话、一件事、一个情景，用自己的话再转达给另外一个人
2、我能把自己寒假中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
“立足课堂，以生为本”导学案
年级
学科
学生姓名
日期
课题
百花园一
课型
课时
1
设计者
教学内容
学习目标
1、我能掌握与“看”和“说”意思相同的词语。
2、积累AABC式的成语。
3、我能掌握把句子写生动、具体的方法。
重点难点
分类积累词语，能掌握把句子写生动、具体的方法。
导学过程
学案
导案
词语真有趣
词语真有趣。
第一组
（1）读下面的句子，我能体会带点的词语的意思。