沪教版英语八年级上册《Unit7Memory2Grammar》获奖优质课教案

教学目标
(一) 语言知识掌握用if引导的条件状语从句表示条件与结果之间存在必然联系的用法(二) 技能与方法用if引导的条件状语从句完成口头对话以及相关辅助练习(三) 情感态度与价值观了解一些生活常识,关注生活中的一些自然现象,培养竞争与合作意识
2学情分析
授课对象是初二的学生,总体上比较活跃,喜欢举手回答问题,升入初中后已经习惯小组学习的模式。

但普遍基础较差,很大部分的学生并没有养成良好的学习英语的习惯,比如记录课堂笔记需要老师提醒,个别学生的纪律性也较差。

学生在七年级下学期已经学习过if引导的条件状语从句表示条件与结果存在可能关系的功能和用法,对if引导的条件状语从句时态“主将从现”的结构比较清晰,即主句用一般将来时态,从句用一般现在时态。

本课是if引导的条件状语从句的另外一种用法,即条件与结果存在必然联系的功能和用法,学生可能会对if引导的条件状语从句的“主现从现”这种用法感到生疏。

因此我在本课的教学中设置了阶梯式的学习环节,由浅入深,激发学生的求知欲。

3重点难点
教学重点:引导学生掌握用if引导的条件状语从句表示条件与结果之间存在必然联系
教学难点:1. 引导学生准确区分if引导的条件状语从句中条件与结果之间的关系2. 指导学生正确运用“主将从现”和“主现从现”的时态
2. 指导学生正确运用“主将从现”和“主现从现”的时态
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】Step 1 Lead in
Play the students a song “If you are happy…”
活动2【练习】Step 2 Revision
1. Ask: What does “if” mean?
2. Show some pictures and lead
the students to go over the usage of if sentence--- when we
talk about future, we use the simple present tense in if clause
and the simple future tense in the main clause. 3. Lead the
students to make the first rule of if sentence.
活动3【讲授】Step 3 Presentation
1. Show the students several pictures.
2. Ask the following
questions: If I stand in the rain/ cool water/ heat water/ drop。