七年级数学下册第五章《相交线与平行线》5.1《相交线》PPT课件

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七年级数学下册5.1-相交线--5.1.1:相交线(共38张)PPT课件

七年级数学下册5.1-相交线--5.1.1:相交线(共38张)PPT课件

-
3
激趣导入
上一章我们认识了几何图形,并学习了一些基本的平面 图形_直线、射线、 线段和角, 本章将研究平面内不重合的
两条直线的位置关系:相交与平行.
对于相交,我们要研究两条直线相交所成的角的位置关 系和数量关系;
对于平行,我们要借助于一条直线与另外两条直线相交 所成的角,研究平行线的判定和性质.
16
知识点一:邻补角和对顶角
新知探究
仔细观察你所画的图形,当两条直线相交时,所形成的 四个角中,∠1与∠2有怎样的位置关系?
①说一说∠1与∠2的边之间的关系?
C
②量一量∠1与∠2的度数,并说一说 它们的度数有什么关系?图中还有具
A
备上述关系的两个角吗?请写出来给
同桌交流.
-
23
1 4O
B
D
17
知识点一:邻补角和对顶角
图1
两条直线相交,最多有几对对顶角?
F
D
三条直线相交,最多有几对对顶角? 四条直线相交,最多有几对对顶角? 4×3=12对
n 条直线相交,最多有几对对- 顶角? n×(n-1)对
31
知识点二:对顶角的性质
合作探究
先独立完成导学案互动探究1-3,再同桌相互交流, 最后小组交流;
-
32
知识点二:对顶角的性质
在此基础上,再学习平移的有关知识,本章我们还将学 习通过简单的推理得出数学结论的方法,培养言之有据的思 考习惯!

5.1.1《相交线与平行线》PPT课件

5.1.1《相交线与平行线》PPT课件

∠AOC=80°∠1=30°;求∠2的度数.
解:∵∠DOB=∠AOC ,(对顶角相等 )
∠AOC =80°(已知)
C
∴∠DOB= 8 °(等量代换)
又∵∠1=30°(已0 知 )
∴∠2=∠ DOB -∠1 = 80°-30°= 50 °
D )1 O )2 E
B
延伸拓展: 直线AB、CD交于点O,OE是∠AOD的平
C
E
E
A
D
1
A
2
B
O
O
D 第1题
C
B
第2题
达标测试
1、有公共顶点且相等的两个角是对顶角.( × )
2、两条直线相交,有两组对顶角.
(√ )
3、两条直线相交所构成的四个角中有一个角是直角,
那么其余的三个角也是直角.
(√ )
4、如右图直线AB、CD交于点O,OE为射线,那么(C)
A.∠AOC和∠BOE是对顶角;
③没有公共边
对顶 角相 等
①两条直线相交而成;邻补
②有公共顶点;
角互
③有一条公共边

①都是两条直线 ①有无公共边 相交而成的角;
②都有一个公共
顶点;
②两直线相交时,
③都是成对出现 的
对顶角只有两对 邻补角有四对
谢谢观赏!
2020/11/5

人教版数学七年级下册5.1.1相交线与平行线教学课件(共33张PPT)

人教版数学七年级下册5.1.1相交线与平行线教学课件(共33张PPT)

E
1G
A
2
B
3H
C
D
4
F

1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其

2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其

3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉
③有一条公共 边

出现的
四对
自学检测一:
1.你能动手画出两条相交直线吗?
请指出图中的对顶角和邻补角。
C
2
B
1
o3
4
A
D
自学检测一:
2.下列各图中∠1、∠2是邻补角吗?为什么?
1
2
∠1=140° ∠2=40°
(1)
1
2
1
2
∠1=120° ∠2=60°
(2)
∠1=130° ∠2=50°
(3)
3.下列各图中∠1、∠2是对顶角吗?为什么?
∠2、∠3、∠4的度数。 解: ∵∠3=∠1
∠1=40°
b 1( (2 a 4) )3
∴∠3=40°

5.1.1 相交线课件(共26张PPT) 2022-2023学年人教版七年级数学下册

5.1.1 相交线课件(共26张PPT) 2022-2023学年人教版七年级数学下册
∠COB=_______, ∠AOE+∠DOB+∠COF=_____
当堂检测
6.图中是对顶角量角器,用它测量角的
原理是
.
当堂检测
7.如图5-1-12,直线AB和CD相交于点O,若 ∠BOD=40°,OA平分∠EOC,求∠EOD的度数.
B.∠BOE和∠AOF
C.∠AOE
D.∠AOD
(2)∠1的邻补角是( B )
A.∠AOF
B.∠BOE和∠AOF
C.∠BOC
D.∠BOC和∠AOF
D
A0 E
F 1
B
C
读书考验
2
l1
1
∠1的对顶角是__∠__3__;
O4
l2 ∠4的对顶角是__∠__2__.
∠1=300,则∠3=300 .
读书独学
阅读教材第3页,研究几何题的 书写格式
自主完成
如图,直线a,b相交,若∠2是∠1的3倍,
求∠1,∠2,∠3,∠4的度数.
自主完成
完成推理过程.如图,直线a,b相交.
证明:∵∠1+∠2 = ,
∠2+∠3 = (邻补角定义)
∴∠1=1800-

∠3 =1800-
(等式性质)
∴∠1=∠3 (等量代换)
由上面推理可知,对顶角的性质:对顶角
.
本课小结

人教版七年级数学下册 5.1.1相交线 课件(共18张PPT)

人教版七年级数学下册 5.1.1相交线 课件(共18张PPT)

1 2
(1)不是
1 2
(2) 是
1 2
(3) 不是
1
2
(4) 不是
2 1
(5)是
7、你能得到对顶角∠1和∠3的大小关系吗?
C
2
B
动动手:(1)、用量角器测
1
o3
量对顶角∠1和∠3,比较他们
4
的大小
A
D
(2)将对顶角∠1和∠3
进行翻折,比较它们的大小?
4、你能得到对顶角∠1和∠3的大小关系吗?
猜猜看:若直线CD绕点O转 C
变式2:若∠2是∠1的3倍,求∠3的度数? 解:设∠1=x°,则∠2=3x°
根据邻补角的定义,得 x+3x=180 所以 x=45 则∠1=45°
根据对顶角相等,可得 ∠3=∠1=45°
今天我们学了什么?
邻补角、对顶角概念 邻补角、对顶角性质
今天我们学了什么?
两直线相交
C
2
B
1
3
4
A
D
位置 特征
Dຫໍສະໝຸດ Baidu
∠1,∠2,∠3,∠4
C
B
2
1 o4 3
A
D
4、观察∠1和∠2的顶点和两边,有怎样的位
置特征?
C
B
2
1 o3
4
A 3、以∠1和∠3为例分析这两个角有 D

第五章相交线与平行线课件人教版七年级数学下册

第五章相交线与平行线课件人教版七年级数学下册

解:∵直线AB与CD相交于O点,
C
∴∠1与∠2互补
2
∠2与∠3互补 (邻补角的定义) A
1
B
∴∠1=∠3(同角的补角相等)
O3 4
同理可得,∠2=∠4.
D
初中数学
新知:邻补角、对顶角的性质
C
• 邻补角互补
B
2
1
• 对顶角相等
O3
4
A
D
初中数学
学以致用
例4. 如图, 直线a,b相交, ∠1=40°, 求 ∠2, ∠3, ∠4 的度数
相交线与平行线
初中数学
相交线与平行线实例:
初中数学
我们被“欺骗”的双眼
本章将研究平面内不 重合的两条直线的位置关 系:相交与平行.我们还 将学习通过简单的推理得 出数学结论的方法,培养 言之有据的思考习惯.
初中数学
观察、探究
1. 相交线
1. பைடு நூலகம்交线
初中数学
观察、探究
1. 相交线
1. 相交线
C
学以致用
例1.如图所示,∠1与∠2互为邻补角的是( D )
初中数学
学以致用
例2. 下列各图中,∠1与∠2是对顶角的是( D )
1
2
A.
12
B.
2
2
1
1
C.

人教版七年级下册第五章 相交线与平行线PPT课件

人教版七年级下册第五章 相交线与平行线PPT课件

如图,从A点向已知直线 l 画一条垂直的线段和 几条不垂直的线段.
说一说:
1.线段AB, AC, AD , AE谁最短?
A
2.你能用一句话表示这个结论吗?
B CD
l E
总结归纳
连接直线外一点与直线上各点的所有线段中垂 线段最短.简单说成:垂线段最短.
A
特别规定:
l D
线段AD的长度叫做点A到直线l的距离.
A D
B
C
3.两条直线相交所成的四个角中,下列条件中能 判定两条直线垂直的是( C ) A. 有两个角相等 B.有两对角相等 C. 有三个角相等 D.有四对邻补角
4.如图, AC⊥BC, ∠C=90° ,线段AC、BC、CD中最短
的是 ( C )
A. AC
B. BC
C. CD
D. 不能确定
C
A
12 3O
B
D
二、对顶角的概念
对顶角:如果两个角有一个公共定点,并且其中 一个角的两边是另一个角的两边的 反向延长线, 那么这两个角互为对顶角.图中∠1的对顶角是 _∠__2___.
C
A
1
B
O2
D
典例精析 例1 下列各图中,∠1与∠2是对顶角的是( D )
1 2
A
12
B
2 1
2 1
C
D

人教版七年级数学下册第五章相交线与平行线课件32张

人教版七年级数学下册第五章相交线与平行线课件32张
9.同位角、内错角、同旁内角的概念 同位角、内错角、同旁内角,指的是一条直线分别与两条直线 相交构成的八个角中,不共顶点的角之间的特殊位置关系。 它们与对顶角、邻补角一样,总是成对存在着的。
夹在两平行线间的垂线段的长度,叫做两平行 线间的距离。
平行线的性质 平行线的判定
平行线的性质与判定
条件
结论
同位角相等
D
G
E
B
FC
∴ DG∥BC (内错角相等,两直线平行)
∴ ∠AGD=∠ACB
(两直线平行,同位角相等)
3.已知:如图,∠A+∠D=180°,∠1=3∠2,∠2=24°,点 P 是 BC 上的一点. (1)请写出图中∠1 的一对同位角,一对内错角,一对同旁内角; (2)求∠EFC 与∠E 的度数; (3)若∠BFP=46°,请判断 CE 与 PF 是否平行?
1.(8 分) BE∥AF.
是某品牌的标志图案,其中蕴涵着许多几何知识.如图,BC∥AD,
(1)求证:∠A=∠B; (2)若∠DOB=135°,求∠A 的度数.
解:(1)证明:∵BC∥AD, ∴∠B=∠DOE. 又∵BE∥AF,∴∠DOE=∠A,∴∠A=∠B; (2)∵∠DOB=∠EOA, 由 BE∥AF,得∠EOA+∠A=180°, ∴∠DOB+∠A=180°. 又∵∠DOB=135°,∴∠A=45°.
例1.直线AB、CD相交于点O,OE AB,垂足为O,

人教版七年级数学下册《相交线》相交线与平行线PPT优质课件

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二、对顶角
这四个角中,哪些互为对顶角呢?
A 2
1 O3 C
D B
如图,∠1和∠3,∠2和∠4,都互为对顶角
人教版数学七年级下学期(5.1.1相交线)
二、对顶角
这些对顶角有什么性质呢?
A 2
1 O3 C
D B
由图可知:∠1=∠3,∠2=∠4
这说明对顶角相等
人教版数学七年级下学期(5.1.1相交线)


人教版数学七年级下学期(5.1.1相交线)
三、练习
如图,直线AB,CD,EF相交于点O,∠1 = 20°,∠BOC = 80°,求∠2的
度数?
解:∵ ∠1 = 20°,∠BOC = 80°

∴ ∠BOF = ∠BOC − ∠1 = 60°,
根据对顶角相等得:
∠2 = ∠BOF = 60°
人教版数学七年级下学期(5.1.1相交线)

OD平分∠AOB,OE在∠BOC内,∠7B2O°E = 1 ∠EOC,
2
当∠DOE = 72°时,∠EOC的度数为________. 5. 如图,已知∠1 + ∠2 = 100°,则∠313=0° .
人教版数学七年级下学期(5.1.1相交线)
三、练习
6. 如图,点O在直线DB上,已知∠1 = 15°,∠AOC = 90°,则∠2的度数105°

人教版七年级数学下册第五章相交线与平行线课件(32张ppt)

人教版七年级数学下册第五章相交线与平行线课件(32张ppt)
9.同位角、内错角、同旁内角的概念 同位角、内错角、同旁内角,指的是一条直线分别与两条直线 相交构成的八个角中,不共顶点的角之间的特殊位置关系。 它们与对顶角、邻补角一样,总是成对存在着的。
平行线的性质与判定
间夹
平 行
条件
线
的 两直线平行 性

结论
同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
的在 距两 离平 。行
∠BFE.”
小刚说:“∠AGD 一定大于∠BFE.”
小颖说:“如果连接 GF,则 GF 一定平行于 AB.”
他们四人中,说法正确的个数为( B )
A.1
B.2
C.3
D.4
图4
6.如图 10,点 D 在∠AOB 的平分线 OC 上,点 E 在 OA 上,ED∥OB,∠1=25°,
则∠AED 的度数为____5_0_°_.
F 5
C
3. 如图,已知:AC∥DE,∠1=∠2,试证明AB∥CD。
证明: ∵AC∥DE (已知)
∴ ∠ACD= ∠2 (两直线平行,内错角相等)
A
D
1
2
∵ ∠1=∠2(已知)
B
∴ ∠1=∠ACD(等量代换)
C
E
∴AB ∥ CD
(内错角相等,两直线平行)
当堂检测
1.如图 1,已知直线 AB 与 CD 相交于点 O,EO⊥CD,垂足为 O,则图中∠AOE

《相交线》相交线与平行线PPT课件

《相交线》相交线与平行线PPT课件

- .
A
B
C
D
O
直线AB、CD相交于点O
如果两条直线只有一个公共点,就说这两条直线相交.
该公共点叫做两直线的交点.
思 考
问题1:两直线相交时构成了几个角? 表示出来。
问题2: ∠1 与∠3及 ∠2与 ∠4分别有何联系?
顶点相同.
角的两边互为反向延长线.
若有n条直线相交于一点呢?
角的名称
邻补角
对顶角
Fra Baidu bibliotek位置关系
性质
邻补角互补
对顶角相等
相同点
都有一个公共顶点,它们都是成对出现的
不同点
对顶角没有公共边而邻补角有一条公共边;两条直线相交时,一个角的对顶角只有一个,而一个角的邻补角有两个
知识回顾:
努力 努力 再努力!
解:∵∠DOE与∠ COE互余(已知) ∴ ∠DOE+∠ COE =900 (互余的意义) ∴ ∠DOE= 900 -∠ COE= 900 -520=380 又∵ ∠AOB与∠DOE是对顶角(已知) ∴ ∠AOB=∠DOE =38°(对顶角相等) ∵ ∠BOD 与∠AOB互为邻补角 ∴ ∠BOD =180°-38°=142°
1.有一条公共边
2.角的另一边互为反向延长线.
邻补角
邻补角与补角的区别与联系
1.邻补角与补角都是针对两个角而言的,而且数量关系都是两角之和为180°2.互为邻补角的两个角一定互补,但是互为补角的两个角不一定是邻补角即:互补的两个角只注重数量关系而不谈位置,而互为邻补角的两个角既要满足数量关系又要满足位置关系。

《相交线与平行线》课件

《相交线与平行线》课件
《相交线与平行线》 ppt课件
目录 CONTENT
• 相交线与平行线的定义 • 相交线的性质 • 平行线的性质 • 相交线与平行线的应用
01
相交线与平行线的定义
相交线的定义
总结词
相交线是两条直线在某一点交汇
总结词
相交线的性质
详细描述
相交线是指两条直线在某一点交汇,形成一个交点。在几 何学中,相交线是研究直线之间位置关系的基础。
总结词
相交线与平行线在日常生活中随处可见,它们在各种场合中 发挥着重要的作用。
详细描述
在交通道路、铁路轨道、电线架设等场合,相交线与平行线 的运用使得交通工具能够安全、有序地运行。在建筑设计中 ,相交线与平行线的运用能够保证建筑结构的稳定性和美观 度。
几何图形中的相交线与平行线
总结词
在几何图形中,相交线与平行线是研究图形性质和关系的基础。
02
相交线的性质
对顶角相等
总结词
对顶角相等是相交线的一个重要 性质。
详细描述
当两条直线相交时,相对的角被 称为对顶角。根据相交线的性质 ,对顶角是相等的。这一性质可 以通过几何证明来验证。
内错角相等
总结词
内错角相等是相交线的另一个重要性 质。
详细描述
当两条直线被第三条直线所截,并在 截线的两侧形成内错角时,这些内错 角是相等的。这一性质对于证明平行 线的存在性非常重要。

【人教版】数学七年级下册5.1.1相交线与平行线教学课件33张(共33张PPT)

【人教版】数学七年级下册5.1.1相交线与平行线教学课件33张(共33张PPT)
2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起,也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸,永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候,问问自己,到底怕不怕,输不输的起。不必害怕,不要后退,不须犹豫,难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己,你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活,就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活,就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平,想要最好,就一定会给你最痛。

人教版数学七年级下册第五章《5.1.1相交线》课件(共48张PPT)

人教版数学七年级下册第五章《5.1.1相交线》课件(共48张PPT)

解:说出邻补角与对顶角略.如果其中一个角是 35°,那么其他三个角分别是145°,35°, 145°;如果这个角是90°,那么其他三个角都 是90°;如果这个角是115°,那么其他三个角 分别是65°,115°,65°;如果这个角是m°, 那么其他三个角分别是180°-m°,m°, 180°-m°.
*10. (中考·黔南州) 下面四个图形中,∠1=∠2 一定成立的是 ( B)
【点拨】本题可以通过度量来判断,也可以直接由 “对顶角相等” 来判断.
11.如图,O 是直线 AB 上一点,OD 平分∠AOC,OE 平分
∠BOC. (1) 图中∠BOD 的邻补角为_∠__A_O_D___,
∠AOE 的邻补角为_∠__B__O_E__. (2)①如果∠COD=25°,求∠BOE 的度数; 解:因为∠COD=25°,所以∠AOC=2×25°=50°.
新知小结
判断两个角是否互为对顶角的方法: 一看它们有没有公共顶点; 二看这两个角的两边是否互为反向延长线,实质就 是看这两个角是否是两条直线相交所成的没有公共 边的两个角.
合作探究
例3 如图,直线a, b相交,∠1 = 40°, 求∠2, ∠3, ∠4的度数.
解:由邻补角的定义,得 ∠2 = 180°-∠1 = 180°-40°=140°; 由对顶角相等,得 ∠3= ∠1=40° , ∠4= ∠2 = 140°.

初中数学人教版七年级下册第五章 相交线与平行线5.1.1相交课件(共25张PPT)

初中数学人教版七年级下册第五章 相交线与平行线5.1.1相交课件(共25张PPT)
于点O.
(1)写出∠COE的邻补角;
【解】∠COE的邻补角为∠COF和∠EOD.
(2)分别写出∠COE和∠BOE的对顶角;
【解】∠COE和∠BOE的对顶角分别为
∠DOF和∠AOF.
(3)如果∠BOD=60°,∠BOF=90°,求∠AOF和∠FOC的度
数.
【解】因为∠BOF=90°,
所以∠AOF=180°-∠BOF=90°.
第五章 相交线与平行线
5.1 相交线
5.1.1 相交线
知识点 1 邻补角
1. 相交线:只有一个公共点的两条直线是相交线,这个公
共点叫交点.
特别提醒:
(1)相交指的是同一平面内两条直线的一种位置关系;
(2)两条直线相交有且只有一个交点.
2. 邻补角:两个角有一条公共边,它们的另一边互为反向
• • • • • •
【点拨】
因为∠AOD=∠1=80°,所以∠AOE=
∠AOD-∠2=80°-30°=50°.
故选B.
(第6题)
5.如图,直线AB,CD相交于点O,OE是∠BOD内的一条射线.
(1)∠DOE的邻补角是 ∠COE
的邻补角是 ∠BOD和∠AOC
,∠AOD


(2)写出图中的对顶角.
【解】对顶角有∠AOD和∠BOC,∠AOC和∠BOD.
知识点 2

人教数学七下《相交线》相交线与平行线PPT优秀课件

人教数学七下《相交线》相交线与平行线PPT优秀课件
相交线与平行线
相交线
探 究
理解邻补角和对顶角的概念,会识别邻补角和对顶角
与 应
探究 如图5-1-1,任意画两条相交的直线,形成四个角:∠1,
用 ∠2,∠3,∠4,观察它们的顶点、边、两个角之间的位置关
系、数量关系.
图5-1-1
探 (1)完成下表:


两条直线相交 所成的角
顶点
应 用
∠1
O
∠2
O
∠3
课 • [检测]
堂 • 1.如图5-1-8,∠1和∠2是对顶角的是 ( C )
小 结 与 检 测
图5-1-8
课 • 2.如图5-1-9是一把剪刀,若∠AOB+∠COD=82°,则∠BOD= 堂 • 139° .
小 结 与 检 测
图5-1-9
课 堂
• •
3.如4 图对5邻-1补-1角0,.直线l1与直线l2相交,能构成

与 (1)指出∠AOD和∠BOC是由哪两条直

用 线相交形成的对顶角;
(2)分别指出∠BOD和∠FOC的Leabharlann Baidu顶角;
(3)指出∠AOF的邻补角.
图5-1-2
解:(1)∠AOD和∠BOC是由直线AB,CD相交形成的对顶角.
(2)∠BOD和∠FOC的对顶角分别是∠AOC和∠DOE.
(3)∠AOF的邻补角是∠AOE和∠BOF.
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图2
C
E
6
12
A
B
F
D
图3
练习与反馈 6、一个角的对顶角有 一 个,邻补角最多有
两 个,而补角则可以有 无数 个。
7、右图中∠AOC的对顶角是 ∠DOB ,
邻补角是 ∠AOD和∠COB . A
D
8、如图,直线AB、CD相交于
O,∠AOC=80°∠1=30°;
求∠2的Βιβλιοθήκη Baidu数.
C
)1 O )2 E
解:∵∠DOB=∠ AOC ,( 对顶角相等 ) B
∠4=∠2=140°
若∠1= m°,求各角的度数。 若∠1+∠3=50° ,求各角的度数。
例题讲解
2、如图,若∠1:∠2=2:7 ,求各角的度数。
解:设∠1=2x°,则∠2=7x °
根据邻补角的定义,得 2x+7x=180 x=20
a
b
12 43
则∠1=40°, ∠2=140°
根据对顶角相等,得
∠3=40°, ∠4=140°
性 质
对顶 角相 等
邻补 角互 补
相同点 不同点
①都是两条直 ①有无公共边
线相交而成的
角;
②两直线相交
②都有一个公 共顶点;
时,对顶角只 有两对,邻补角 有四对.
③都是成对出 现的
直线AB、CD相交于点O
握紧把手时,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪 刀刃之间的角也相应变小直到剪开布片。如果把剪
刀的构造看作两条相交的直线,这就关系到两条
相交直线所成的角的问题。
C
2O
B
1
3
4
A
D
观察:1、两条直线相交组成几个角?
2、 这两条直线相交得到哪几对角?
讨论:1、每对角中两个角的位置有怎样的关系?
新人教版-七年级(下)数学-第五章
5 .1.1 相交线
一、学习目标
1、了解邻补角、对顶角的概念 2、能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角, 3、理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题。
二、重点和难点
重点:邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。 难点:理解对顶角相等的性质的探索。
A
D
O
C
B
如果两条直线有一个公共点,就说这两条直 线相交,公共点叫做这两条直线的交点。
3H D 4
∴∠2= 70°(等量代换) 又∵ ∠2=∠3(已知)
图1 F
∴∠3= 70 °(等量代换)
∴∠4=180°—∠ 3 =110 °(邻补角 的定义)
解答题:
E
直线AB、CD交于点O,OE是 ∠AOD的平分线,且∠AOC=50°。
A
D
求∠DOE的度数。
CO
解:∵∠AOC=50°(已知)
图2
解:因为直线AB与CD相交于O点, 所以∠1+∠2=180°、 ∠2+∠3=180° 所以∠1=∠3 同理可得:∠2=∠4
练一练
1、若∠1与∠2是对顶角,∠1=160,则∠2=____1_6_0; 若∠3与∠4是邻补角,则∠3+∠4 =__1__8_0_0
2、若∠1与∠2为对顶角,∠1与∠3互补,则
2、试根据它们的位置和度数的关系将这几对 角进行分类
3、分别用量角器量一量4个交角的度数,各
类角的度数有什么关系?
任意画两条相交直线,在形成的四个角(如图)中,两两 相交共组成几对角?各对角存在怎样的位置关系?
两直线相交 所形成的角
分类
C 2(O B ∠1 ∠2
1() )3 A4
D
∠3
∠4
∠1和∠2 ∠2和∠ 3 ∠ 1和∠ 4 ∠ 3和∠ 4
如∠1与∠2
做一做
1、下列图中的∠1与∠2是邻补角吗?为 什么?
12
12
(1)

(2)

邻补角的特点:
1、顶点相同,
2、有一条公共边,另一边互为反向延长线,
3、是成对出现的。
有关概念:
C 2(O B
对顶角(1):如果一个角的两边
是另一个角的两边的反向延长线,
那么这两个角互为对顶角。
A
1() )3 4
2、下列各图中∠1、∠2是对顶角吗? 请说明理由。
1
1
2
1
1
2
2
2
(1)
(2)
(3)
(4)




对顶角的特点:
1、顶点相同,
2、角的两边互为反向延长线,
3、是成对出现的。
对顶角的性质: 对顶角相等.
C 2(O B
已知:直线AB与CD相交于O 1() )3
点(如图),说明∠1=∠3、
A4
D
∠2=∠4的理由
练习与反馈
× ×
×

2、右图是对顶角量角器,你能说出 用它测量角的原理吗?
答:对顶角相等。
练习与反馈
A
E
D
3、如图1,∠2与∠3互为邻补角,
1
32
∠1=∠2,则∠1与∠3的关系
B
C
图1
为 互补 。
a
b 1 o
4、如图2,三条直线a,b,c相交于 c 3 2
点O,则∠1+∠2+∠3= 1800 .
∠2+∠3= 180 0
3、要测量两堵围墙所形成的 角AOB的度数,但人不能进 入围墙,如何测量?


例1 如图,直线a、b相交。
例题讲解
∠ 1=40o, 求∠2,∠3,∠4的度数。
解:由邻补角的定义,可得
∠2=180°-∠1 =180°- 40°
=140°
a
b
12 43
由对顶角相等,可得
∠3=∠1=40°
B
∴∠AOD=180°−∠AOC=180°−50°=130°
(邻补角的定义)
∵OE平分∠AOD(已知)
DOE 1 AOD 1 130 65
2
2
(角平分线的定义)
小结
角的 名称
对 顶 角
邻 补 角
特征
①两条直线相交 形成的角; ②有公共顶点; ③没有公共边
①两条直线相交 而成; ②有公共顶点; ③有一条公共边
∠1和∠3 ∠ 2和∠ 4
有关概念:
邻补角(1):两条直线相交所构C 2(O B
成的四个角中,有公共顶点且有一 条公共边的两个角是邻补角.
A
1() )3 4
D
如∠1与∠2有公共顶点O,有一条公共边OC,所以
∠1和 ∠2是互为邻补角.
邻补角(2):邻补角也可以看成是一条直线与端 点在一条直线上的一条射线组成的两个角。
D
∠1的两边OA、OC分别是∠3的两边OB、OD的
反向延长线,所以∠1和∠3是对顶角。
对顶角(2):两条直线相交所构成的四个角中, 有公共顶点但没有公共边的两个角是对顶角。
∠1的两边是OA和OC,∠3的两边是OB和OD,它 们有公共顶点O,但没有公共边,所以∠1和∠3是 对顶角,∠1和∠2有一边OC是公共的,所以∠1和 ∠2不是对顶角。
∠AOC =80°(已知)
∴∠DOB= 80 °(等量代换)
又∵∠1=30°( 已知 )
∴∠2=∠ DOB -∠ 1 = 80°- 30°= 50°
练习与反馈
9、如图1,直线AB、CD交EF于点 E1 G
B
G、H,∠2=∠3,∠1=70度。 A
2
求∠4的度数。
解:∵∠2=∠ 1 ( 对顶角相等 )C ∠1=70 °(已知 )
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