二年级语文下册课文723祖先的摇篮课件新人教版
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二年级下册 23 祖先的摇篮 人教部编版实用PPT
苍苍茫茫：空阔辽远，没有边际。
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祖啊浓望 蓝摘掏赛 忆
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拓展字词乐园—近义词、反义词
近义词
苍苍茫茫～郁郁葱葱 一望无边～一望无际 原始～古老
反义词 原始～现代
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
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词语搭配 鹊蛋 采 松鼠 捉 野果 逮
蜻蜓 蝈蝈 蔷薇
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二年级下册 23 祖先的摇篮 人教部编版实用PPT
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
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祖啊浓望 蓝摘掏赛 忆
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拓展字词乐园—近义词、反义词
近义词
苍苍茫茫～郁郁葱葱 一望无边～一望无际 原始～古老
反义词 原始～现代
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
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词语搭配 鹊蛋 采 松鼠 捉 野果 逮
蜻蜓 蝈蝈 蔷薇
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•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
部编人教版二年级语文下册《祖先的摇篮》优质课件
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。
2. 学完了课文，你也展开自己的想象，来画 一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可 能在这里做什么？
zǔ
祖先 祖
结构: 左右 音序: Z 部首: 礻
组词: 祖先 祖宗
造句: 中华民族的祖先们用他们无 比的智慧创造了辉煌的中华文明。
书写指导: 最后一横的位置高 于第三笔的收笔，并穿插到 “礻”最后一点的下面。
学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点, 找出语句→发现有趣, 读 出画面→反复练读, 想象画面→选择画面, 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段, 找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子, 画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行, 可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上, 再摆出剃头师傅的架势, 嚓嚓两剪 刀, 就剪下一堆头发。
书写指导: 中间部分要窄 于上下部分。最后一笔横 要宽于“艹”的横。
zhāi
摘野果 摘
结构: 左右 音序: Z 部首: 扌 组词: 摘果 采摘 造句: 周末我们去郊区摘果子。
书写指导: 第八笔与第二 笔下端齐平，第九笔横折 钩的收笔略低于第二笔。
tāo
掏鹊蛋 掏
结构: 左右 音序: T 部首: 扌 组词: 掏鸟蛋 掏腰包 造句: 小时候我们经常去掏鸟蛋。
祖先的摇篮真 有意思！ 一起读 一读。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
读一读，找一找，圈 一圈：我们的祖先可能会 在森林做些什么呢？
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
二年级语文下册23祖先的摇篮课件(共27张PPT)
人教版小学语文二年级下册
23 祖先的摇篮
摇篮
自由读课文，找出答案：
1、找出祖先的摇篮是什么？ 2、我们的祖先在那里会做些什么事？
请看文中插图，想象原始森林是什么样子的
zǔ xiān
祖先
yáo lán lán sè tāo què dàn
摇篮 蓝色 掏鹊蛋
jì yì zhāi yě ɡuǒ sài pǎo nónɡ lǜ
逗小猫 采蘑菇 捉小鱼 逮蚊子
蔷薇
红蜻蜓
绿蝈蝈
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
读出猜测、 仿照第二或第三小节说句子：
我想---我们的祖先， 可曾在__________ ______________， ______________？ __________________ __________________
惊奇、赞颂
拿鹊蛋
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果， 掏掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
在实际生活中， 我们还可以说“掏”什么
你从“掏”字读出了什么？
“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能 想象出人很谨慎，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。
你也能根据诗中的“和野兔赛跑，看蘑菇打伞” 的意思填上一个合适的表示动作的词语吗：
部首：示 组词：祖先 祖国 祖父 祖先
部首：口 组词：好啊 是啊
部首： 氵 组词：浓密 浓度 浓 绿
部首：月 组词：远望 期望 望月 巴望 期望 望风
部首：艹 组词：蓝色 深蓝 蓝天 蓝布
部首： 扌 组词：采摘 摘除 摘下 采摘 文摘 摘取
部首： 扌 组词：掏出 掏空 掏钱
23 祖先的摇篮
摇篮
自由读课文，找出答案：
1、找出祖先的摇篮是什么？ 2、我们的祖先在那里会做些什么事？
请看文中插图，想象原始森林是什么样子的
zǔ xiān
祖先
yáo lán lán sè tāo què dàn
摇篮 蓝色 掏鹊蛋
jì yì zhāi yě ɡuǒ sài pǎo nónɡ lǜ
逗小猫 采蘑菇 捉小鱼 逮蚊子
蔷薇
红蜻蜓
绿蝈蝈
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
读出猜测、 仿照第二或第三小节说句子：
我想---我们的祖先， 可曾在__________ ______________， ______________？ __________________ __________________
惊奇、赞颂
拿鹊蛋
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果， 掏掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
在实际生活中， 我们还可以说“掏”什么
你从“掏”字读出了什么？
“掏”不仅用得准确，而且写得很有趣味，一读就能 想象出人很谨慎，偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。
你也能根据诗中的“和野兔赛跑，看蘑菇打伞” 的意思填上一个合适的表示动作的词语吗：
部首：示 组词：祖先 祖国 祖父 祖先
部首：口 组词：好啊 是啊
部首： 氵 组词：浓密 浓度 浓 绿
部首：月 组词：远望 期望 望月 巴望 期望 望风
部首：艹 组词：蓝色 深蓝 蓝天 蓝布
部首： 扌 组词：采摘 摘除 摘下 采摘 文摘 摘取
部首： 扌 组词：掏出 掏空 掏钱
最新部编本人教版二年级语文下册祖先的摇篮PPT-课件
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教案下载：/jiaoan/
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PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：-/kejian/shuxue， 看蘑菇打伞？
那时候 孩子们也在 这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也曾在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
想一想，在祖先的摇篮里， 人们还会做些什么？请仿照 2-3节说一说。
我会说
那时候， 孩子们也在这里 听喜鹊唱歌， 看大象洗澡吗？ 也曾在这里 挖蚯蚓， 抓小鱼吗？
祖先的摇篮是什么样的？
爷爷说：茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮。 真有意思，这是多大的摇篮哪，一眼望不到边。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在 那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也曾在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
23.祖先的摇篮
---
朗读要求
1.读准字音，读通句子，用学过的方 法理解词语。
2.思考：“祖先的摇篮”指的是什么？ 课文主要讲了什么？
3.在不懂的地方做上记号。
zǔ
à
nóng wàng lán
祖 啊 浓 望蓝
摘zhāi 掏tāo赛 s忆ài
yì
zǔ
yīn
dòu
祖荫逗蔷
qiáng
wēi
dǎi
yì tāo dàn
---
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
掏鹊蛋
逗松鼠
采蔷薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈
苍苍茫茫
摇篮 树荫 回忆 摘野果 掏鹊蛋 逗松鼠 采蔷薇 捉蜻蜓 逮蝈蝈 苍苍茫茫
《祖先的摇篮》语文教学PPT课件(7篇)
本课小结
本课用问句的形式给我们介绍我们的祖先在 原始森林里的生活状况，表达了对大自然的赞美 和对生活的热爱之情。
课堂小结
这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动 活泼，节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为 “祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先，回想我们的 祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清翠 苍茫，大自然永远清秀明净。
照应开头。祖先在原始森林里，原始森 林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖 先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。
朗读指导：要用感叹 的语气读出对原始森 林的赞美之情。
啊！苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
原始森林是祖先生活、成长的地方，这个比喻饱含着作者对 大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。
我们应该向自己的祖先学习些 什么？(串珠问题4)
学习祖先的乐观，简单的生活方式，以 苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对 生活的热爱之情。
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
朗读指导：重读“美 好、遥远”，要读出 深情，读出对祖先生 活的向往之情。
这个省略号在这里表 示语意未尽，给读者 留下遐想的空间。
一眼望不到边，形容非常辽阔。 空阔辽远，没有边际。
树木枝叶在日光下所形成的阴影。
zǔ
祖先 祖
结构: 左右 音序：Z 部首：礻 组词：祖先 祖宗 造句：中华民族的祖先们用他们无 比的智慧创造了辉煌的中华文明。
书写指导：最后一横的位置 高于第三笔的收笔，并穿插 到“礻”最后一点的下面。
ɑ
啊
结构: 左右 音序：A 部首：口 组词：啊，好吧 造句：啊，这里的景色真美。
【新部编版】二年级下册《祖先的摇篮》 PPT优秀课件1
人教版（部编）二年级下册
23.祖先的摇篮
亳州市谯城区青云分校 郭始 意思 浓绿 蓝天 野果 野兔 赛跑 回忆 一望无际
初读感知
读完课文，你知道什 么是我们祖先的摇篮了吗？
原始森林
感受祖先生活之快乐
我们的祖先是怎 样在原始森林里
生活的呢？
拓展延伸
画一画
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。
3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。 6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
组词： （采摘） （ 摘果）
组词： （掏钱） （掏出）
讨论：如何记 忆字形，如何 把字写好看。
练一练
那苍苍茫茫的原始森林 ，是祖 先的摇篮。 那（蓝蓝的大海 ），是（ 鱼儿 ）的摇 篮。 那（ 松软的泥土 ），是（ 种子 ）的摇 篮。
想一想
祖先的摇篮怎 样才能保持长久， 不被污染？
23.祖先的摇篮
亳州市谯城区青云分校 郭始 意思 浓绿 蓝天 野果 野兔 赛跑 回忆 一望无际
初读感知
读完课文，你知道什 么是我们祖先的摇篮了吗？
原始森林
感受祖先生活之快乐
我们的祖先是怎 样在原始森林里
生活的呢？
拓展延伸
画一画
1．大革命失败以后，因为严酷的斗争 现实使 朱自清 陷入极 度的苦 闷和彷 徨，因 而“心 里”“颇 不宁静” 。 2．朱自清先生的写景散文，追求逼真 的艺术 效果， 细腻秀 丽，准 确具体 地表现 了描写 对象的 特点。
3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。 6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
组词： （采摘） （ 摘果）
组词： （掏钱） （掏出）
讨论：如何记 忆字形，如何 把字写好看。
练一练
那苍苍茫茫的原始森林 ，是祖 先的摇篮。 那（蓝蓝的大海 ），是（ 鱼儿 ）的摇 篮。 那（ 松软的泥土 ），是（ 种子 ）的摇 篮。
想一想
祖先的摇篮怎 样才能保持长久， 不被污染？
二年级语文下册23祖先的摇篮课件(23张PPT)
这是作者用儿童的口吻，根据现代人的生活，对我们的祖先在原始森林中生活场景的猜测，表现了作者天真烂漫的童真童趣。
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
这两句写出了作者对原始森林——人类祖先的摇篮发出的由衷的赞颂，与诗歌的开头互相照应，将情感充分地表达出来。
第三小节解读：写“我”对原始森林中孩子们生活场景的想象。
1.阅读第二、三小节，说说课文为什么把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
因为原始森林为我们的祖先提供了吃饭、嬉戏的地方，我们的祖先在原始森林里快乐地生活、成长，所以课文把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
2.第二、三小节为什么用问句的情势描写？
那时候，孩子们也在这里听小鸟唱歌，看小鹿玩耍吗？也在这里捉蝴蝶，捕蛐蛐吗？
1.照样子，写句子。原始森林，是我们祖先的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篮。
蓝天，是白云的摇篮。泥土，是蚯蚓的摇篮。池塘，是小蝌蚪的摇篮。黄河，是中华民族的摇篮。井冈山，是中国革命的摇篮。
2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第二小节或第三小节说一说。
我们的祖先，可曾在这些大树上晾蘑菇，荡秋千？可曾在那片草地上追赶猎物，歌舞狂欢？
第一小节解读：开篇点题，写爷爷说原始森林是我们祖先的摇篮，引起了“我”对祖先摇篮的总体想象和描画。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
在“我”的想象中，原始森林里长满了大树，树上结满了各种野果，树上还住着许多喜鹊，它们在窝里生下了许多蛋。我们的祖先在大树上摘野果，掏鹊蛋，那生活是多么有意思啊！
意思
nóng lǜ
浓 绿
yě guǒ
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
这两句写出了作者对原始森林——人类祖先的摇篮发出的由衷的赞颂，与诗歌的开头互相照应，将情感充分地表达出来。
第三小节解读：写“我”对原始森林中孩子们生活场景的想象。
1.阅读第二、三小节，说说课文为什么把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
因为原始森林为我们的祖先提供了吃饭、嬉戏的地方，我们的祖先在原始森林里快乐地生活、成长，所以课文把原始森林称作“我们祖先的摇篮”。
2.第二、三小节为什么用问句的情势描写？
那时候，孩子们也在这里听小鸟唱歌，看小鹿玩耍吗？也在这里捉蝴蝶，捕蛐蛐吗？
1.照样子，写句子。原始森林，是我们祖先的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ篮。
蓝天，是白云的摇篮。泥土，是蚯蚓的摇篮。池塘，是小蝌蚪的摇篮。黄河，是中华民族的摇篮。井冈山，是中国革命的摇篮。
2.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第二小节或第三小节说一说。
我们的祖先，可曾在这些大树上晾蘑菇，荡秋千？可曾在那片草地上追赶猎物，歌舞狂欢？
第一小节解读：开篇点题，写爷爷说原始森林是我们祖先的摇篮，引起了“我”对祖先摇篮的总体想象和描画。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
在“我”的想象中，原始森林里长满了大树，树上结满了各种野果，树上还住着许多喜鹊，它们在窝里生下了许多蛋。我们的祖先在大树上摘野果，掏鹊蛋，那生活是多么有意思啊！
意思
nóng lǜ
浓 绿
yě guǒ
部编教材二年级下册语文《祖先的摇篮》精品PPT
人教版（部编）二年级下册
23.祖先的摇篮
亳州市谯城区青云分校 郭英华
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祖先 蓝天 回忆
我会认
原始 意思 野果 野兔
一望无际
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组词：
（采摘）
（ 摘果）
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画一画
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23.祖先的摇篮
亳州市谯城区青云分校 郭英华
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我会认
原始 意思 野果 野兔
一望无际
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（掏钱）
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二年级语文下册23祖先的摇篮课件(共24张PPT)
重点难点
重点
积累生字词，把握文章大意。
展开想象，说说人们还会在祖先的摇 篮里做什么。
难点
课文内容
课文内容
我会认
祖（zǔ） 掏（tāo） 逗（dòu） 蔷（qiáng） 薇（wēi ） 逮（dǎi） 忆（yì）
生字归类
祖啊浓望蓝摘掏赛忆
左右 结构
上下 结构
理解词语
祖先：一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 一望无边：空阔辽远，没有边际。 苍苍茫茫：一眼望不到边，形容非常广阔。
感谢观看
Thank you for your time.
先，回想我们的祖先简单的制生粘贴活，在，此录逼入上真述图地表的希综合望描述原说明。 在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述
始森林永远青翠苍茫。
图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描 述说明。
PART 04
总
结
ADD YOUR TITLE HERE
总
结
本文以诗歌的情势，以儿童的视角去追想那古老的 原始森林，想象祖先生活的情景， 表达了作者对古 老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之 情。
读好长句子
（1）爷爷说：那/ 原始森林/ 是/ 我们/ 祖先的/ 摇篮。 （2）那/ 浓绿的/ 树荫/ 一望无边，遮住了/ 蓝天。
整体感知
初读课文后，我感受到了作者对大自然的 热爱及对祖先生活的探索愿望。
PART 03
思考＆探究
ADD YOUR TITLE HERE
思考＆探究
1. 什么地方是我们祖先的摇篮？ 预设：原始森林是我们祖先的摇篮。
PART 02
内容讲授
ADD YOUR TITLE HERE
学习目标
级语文下册课文723祖先的摇篮教学课件新人教版
拟人
体现了祖先生活的快乐。
摘野果
掏鹊蛋
和野兔赛跑
看蘑菇打伞
用舒缓的语气读出对祖先美好生活的向往。重读“摘野果、掏鹊蛋”、“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”。其中，读这样的问句时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。
朗读指导
仿照课文写一写：祖先还会做什么？（课后第2题）
我们祖先的摇篮！
一个“啊”字抒发了作者强烈的情感。
这句话表达了对祖先与自然和谐相处的生活方式的向往，对大自然的歌颂和赞叹。
“啊”字有什么作用？
和谐共处
苍茫—苍苍茫茫 反复—反反复复 欢喜—欢欢喜喜 来往—来来往往
词语积累（AB—AABB式）
说一说：在实际生活中该怎样与大自然和谐相处？
造句：我们经常去田野里逮蝈蝈。
回忆追忆记忆
yì
忆
造句：小时候我们都会有许多美丽的回忆。
识字方法
“蔷”和“薇”是两个形声字，都是“艹”旁，代表这两个字的意思都和草本植物有关，区分这两个字主要看两个字的下半部分，代表两个字的读音。
区分“蔷”和“薇”：
摘野果
zēng
céng
我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？
儿童的眼光
祖先生活
人类祖先的摇篮
赞美、向往之情
原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句，把你知道的和大家分享。
深林人不知，明月来相照 ——王维《竹里馆》
水清石出直可数，林深无人鸟相呼—苏轼《腊日游孤山访惠勤、惠思二僧》
上下
（ ）野果 （ ）鹊蛋 （ ）小松鼠 （ ）野蔷薇 （ ）红蜻蜓 （ ）绿蝈蝈
摘
掏