《诫子书》免费完整版课件
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第16课《诫子书》课件(共30张PPT)统编版语文七年级上册

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武 侯 祠 图 片
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武 侯 祠 图 片
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武 侯 祠 图 片
■ 称颂诸葛亮的诗句
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功盖三分国,名成八阵图。
知
——杜甫《八阵图》
识
积
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
累
——杜甫《蜀相》
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
——陆游《书愤》
■ 你还知道哪些古代修身名言,请选一个作为自己的座右铭。
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道出了“志”与“学”的关系,“志”是成才的前提 和基础,胸怀大志方能成才。
分
层
■“淫慢则不能励精,险躁则不能治性。”这两
赏
句话有什么作用?
析
点明“淫慢”“险躁”的不利之处,从反面补充论述
,使论证更加充分有力。
二
■“文章最后一段话表达了什么?
诸葛亮劝诫儿子要珍惜时光,把握现在,有所作为。
■ “静”与“俭”关系是怎样的?。
文题解读
《诫子书》——“诫”,告诫、劝勉。“子”,一般认为是指 诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”,书信。“诫子书”,即作者诸葛亮 写给儿子,旨在告诫、劝勉的信。以此为题,点明了文章的主要内 容,简洁明了。
诫子书
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夫(fú) /君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非/淡泊(dàn
诵
读
bó)/无以/明志,非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也,才/须
词类活用
1.非淡泊无以明志(形容词使动用法,使……明确)
2.非宁静无以致远(形容词活用为名词,远大志向)
3.非志无以成学(名词活用为动词,立志)
文
4.非学无以广才(形容词活用为动词,增长)
言
语文第15课《诫子书》(30张PPT)

A
3、翻译文中画横线句子。(2分)有德者皆由俭来也,俭则寡欲。4、请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。(2分)
有德行(品德)的人都是由勤俭(而)培养来的(获得的),勤俭就可以减少欲望(欲求)。
甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面;乙文对“侈”带来的坏处进行论述。
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
2024课件
同学们再见!
授课老师:
时间:2024年9月1日
诸葛亮不仅是忠诚的典范,智慧的化身,同时他也是一位循循善诱的慈父。诸葛家族三代忠臣正式源于对良好家风的传承。
探讨:《诫子书》对我们现代生活,学习启示和借鉴意义。
生活上: 修身养德,培养节俭习惯,提升品德修养。内心宁静,专注自我,在快节奏生活中不迷失。珍惜时光,不虚度人生。
学习上:淡泊明志,确定目标,为学习提供动力。静心专注,排除干扰,提高学习效率。勤奋学习,增长才能,适应时代发展。
猜猜这首诗写的是谁?
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述了修身养性、治学做人的深刻道理,短小精悍,言简意赅,是古代家训中的名篇。
《诫子书》简介
诸葛亮一生为国事操劳,无暇顾及儿子的教育。在他晚年,深感时日无多,为了劝勉儿子诸葛瞻修身立志,遂写下这封家书。此时,诸葛亮已到暮年,对人生、事业有了更为深刻的感悟,希望通过此信将自己的智慧和经验传授给儿子。
提出论点:
静以修身,俭以养德
证明论点
治学:(静)
修身:(躁)
( 面)
告诫儿子:
珍惜时光,有所作为
静-学 才-学非学-无才 非志-无学
淫慢-不励精 ( 面)险躁-不治性
诫子书
反
3、翻译文中画横线句子。(2分)有德者皆由俭来也,俭则寡欲。4、请概括【甲】【乙】两文教育思想的不同点。(2分)
有德行(品德)的人都是由勤俭(而)培养来的(获得的),勤俭就可以减少欲望(欲求)。
甲文侧重宁静淡泊、立志成学、珍惜时间等方面;乙文对“侈”带来的坏处进行论述。
同学们再见!
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2024课件
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时间:2024年9月1日
诸葛亮不仅是忠诚的典范,智慧的化身,同时他也是一位循循善诱的慈父。诸葛家族三代忠臣正式源于对良好家风的传承。
探讨:《诫子书》对我们现代生活,学习启示和借鉴意义。
生活上: 修身养德,培养节俭习惯,提升品德修养。内心宁静,专注自我,在快节奏生活中不迷失。珍惜时光,不虚度人生。
学习上:淡泊明志,确定目标,为学习提供动力。静心专注,排除干扰,提高学习效率。勤奋学习,增长才能,适应时代发展。
猜猜这首诗写的是谁?
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述了修身养性、治学做人的深刻道理,短小精悍,言简意赅,是古代家训中的名篇。
《诫子书》简介
诸葛亮一生为国事操劳,无暇顾及儿子的教育。在他晚年,深感时日无多,为了劝勉儿子诸葛瞻修身立志,遂写下这封家书。此时,诸葛亮已到暮年,对人生、事业有了更为深刻的感悟,希望通过此信将自己的智慧和经验传授给儿子。
提出论点:
静以修身,俭以养德
证明论点
治学:(静)
修身:(躁)
( 面)
告诫儿子:
珍惜时光,有所作为
静-学 才-学非学-无才 非志-无学
淫慢-不励精 ( 面)险躁-不治性
诫子书
反
部编版七年级语文上册第15课《诫子书》优质课件(共72张PPT)

七擒孟获挥泪斩马谡诸葛亮长眠五丈原草船借箭借东风火烧赤壁诸葛亮巧收姜维舌战群儒智激周瑜三气周瑜增灶退兵诸葛亮造木牛流马三顾茅庐鞠躬尽瘁死而后已万事俱备只欠东风三个臭皮匠顶个诸葛亮出师一表真名世千载谁堪伯仲间诸葛亮借箭有借无还诸葛亮的事迹与诸葛亮有关的成语俗语歇后语诗句对联
七年级语文上册
15 诫子书
第一课时 第二课时
学习目标
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音,熟记“淫慢、节俭” 等词语的字形,掌握文中的判断句式及重点古今异义词。
(重点) 2.理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意 义。(重点) 3.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。(素养)
知识备查
作者介绍
诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。 三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北 襄樊市襄阳区),留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年(207 年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,谋取西南各 族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓 “隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司 马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西 南)。曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,利于 山地运输。有《诸葛亮集》。
精读细研
3.“君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以 养德”与“静”有何关系?
因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们 始终保持内心宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神 劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
精读细研 说一说:诸葛亮写这封家信的用意是什么?
合作探究 古今异义
古义:助词,用于句首,表示发端; 夫君子之行 今义:丈夫 夫君子之行 古义:操守、品德;
七年级语文上册
15 诫子书
第一课时 第二课时
学习目标
1.熟记“夫、淫、躁”等字的读音,熟记“淫慢、节俭” 等词语的字形,掌握文中的判断句式及重点古今异义词。
(重点) 2.理解文意;结合作者生平,体会文章主旨,思考其现实意 义。(重点) 3.感受传统文化,接受古典作品的熏陶。(素养)
知识备查
作者介绍
诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。 三国时蜀汉政治家、军事家。东汉末年,隐居邓县隆中(今湖北 襄樊市襄阳区),留心世事,被称为“卧龙”。建安十二年(207 年),刘备三顾草庐,他向刘备提出占据荆、益两州,谋取西南各 族统治者的支持,联合孙权,对抗曹操,统一全国的建议,即所谓 “隆中对”。从此成为刘备的主要谋士。建兴十二年,与魏司 马懿在渭南相拒,病死于五丈原军中,葬定军山(今陕西勉县西 南)。曾革新连弩,能同时发射十箭,又制造“木牛流马”,利于 山地运输。有《诸葛亮集》。
精读细研
3.“君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以 养德”与“静”有何关系?
因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们 始终保持内心宁静,不会为贪图丰厚的物质享受而分神 劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
精读细研 说一说:诸葛亮写这封家信的用意是什么?
合作探究 古今异义
古义:助词,用于句首,表示发端; 夫君子之行 今义:丈夫 夫君子之行 古义:操守、品德;
统编版语文七年级上册第15课《诫子书》课件(共47张ppt)

示例:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。” “非学 无以广才,非志无以成学。”
双重否定,加强语气。要读的意味深长。
示例:“悲守穷庐。将复何及!”
教育自己的儿子,要珍惜时间。孩子啊,抓紧时间,珍惜 时间吧!
读出父亲的谆谆教诲:
示例:“Y慢则不能励精,险躁则不能治性。”
反面教育。不能贪图享乐,不能懒惰懈怠。用一种比较 沉重的语气来读。
“静”是修身养性的基础,这就要求人们的内心世 界要始终保持宁静,不为贪图物质享受而分神劳力。 “静”也是学习的前提,在这种状态中,可以心无旁骛 地学习,可以静静地沉思,可以安静的反思自己的作为。
要做到“静”,就要摒除名L的束缚和干扰,这就 是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”,才能使志 向坚定、明确,并最终实现远大目标。若心不静,陷入 “险躁”,则不能专心学习,也就不能增长才干,更谈 不上修养心性了。
积累词语:
词类活用:非学无以广才( 形容词用作动词,增长。 ) 古今异义: 静以修身:古义: 修养身心。 今义: 衣服显示出穿着人的线条。 夫君子之行:古义:操守,品行; 今义:行走。 意与日去: 古义:日子,岁月; 今义: 太阳。
你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感?应该用 怎样的语气来读?
诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互 相联系的,缺一不可的。志是成才的前提和基础,志向的培养 又必须砥砺品D。
4、画出文中提到“志”的语句,联系上下文,说 说你对“志”与“学”的关系是如何理解的?
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。“ “非志无以成学”。 文章很重视“志”的作用,一方面要靠淡泊、宁 静以“明志”,也就是时时将“志”放在眼前,不断 磨砺;另一方面强调无“志”则不足以“成学”,意 谓没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能专一。
双重否定,加强语气。要读的意味深长。
示例:“悲守穷庐。将复何及!”
教育自己的儿子,要珍惜时间。孩子啊,抓紧时间,珍惜 时间吧!
读出父亲的谆谆教诲:
示例:“Y慢则不能励精,险躁则不能治性。”
反面教育。不能贪图享乐,不能懒惰懈怠。用一种比较 沉重的语气来读。
“静”是修身养性的基础,这就要求人们的内心世 界要始终保持宁静,不为贪图物质享受而分神劳力。 “静”也是学习的前提,在这种状态中,可以心无旁骛 地学习,可以静静地沉思,可以安静的反思自己的作为。
要做到“静”,就要摒除名L的束缚和干扰,这就 是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”,才能使志 向坚定、明确,并最终实现远大目标。若心不静,陷入 “险躁”,则不能专心学习,也就不能增长才干,更谈 不上修养心性了。
积累词语:
词类活用:非学无以广才( 形容词用作动词,增长。 ) 古今异义: 静以修身:古义: 修养身心。 今义: 衣服显示出穿着人的线条。 夫君子之行:古义:操守,品行; 今义:行走。 意与日去: 古义:日子,岁月; 今义: 太阳。
你认为本文寄托了作者对儿子怎样的情感?应该用 怎样的语气来读?
诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互 相联系的,缺一不可的。志是成才的前提和基础,志向的培养 又必须砥砺品D。
4、画出文中提到“志”的语句,联系上下文,说 说你对“志”与“学”的关系是如何理解的?
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。“ “非志无以成学”。 文章很重视“志”的作用,一方面要靠淡泊、宁 静以“明志”,也就是时时将“志”放在眼前,不断 磨砺;另一方面强调无“志”则不足以“成学”,意 谓没有志向,则学无目标,必然学习庞杂,不能专一。
《诫子书》优秀课件 ppt课件

ppt课件 5
疏通文意
接合课下注释,疏通文意。
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6
夫(fú)君子之行,静以修身, 俭以养德。
夫:助词,用于句首,表示发端
行:指操守,品行 静:屏除杂念和干扰,宁静专一。 以:介词,引进动作行为的目的。
ppt课件 7
译文:
道德上有修养的人的 品行,依靠宁静专一来修 养身心,依靠节俭来培养 品德。
诫子书
诸葛亮
ppt课件
1
作者简介
诸葛亮:名亮,字孔明,号
卧龙先生;三国时期蜀汉著名的 政治家、军事家。代表作有《出 师表》《诫子书》等。 被称为“古今第一贤相”。
ppt课件 2
写作背景
《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸 葛瞻的一封家书,目的在于告诫儿 子要生活节俭,注重修身养性,以 此来培养自己的品德,表达了他希 望后代志存高远的厚望。
ppt课件 16
思考回答
1、诸葛亮写这封信的用意是什么?
2、文中表达中心意思的中心句 (中心论点)是哪一句?
ppt课件
17
1、诸葛亮写这封信的用意是什么? 告诫儿子要注重修身养性,生 活节俭,以此培养自己的品德, 表达了他希望后代志存高远的厚 望。
ppt课件
18
2、文中表达中心意思的中心 句(中心论点)是哪一句?
ppt课件 21
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
这句话的意思是:不内心恬淡,看 轻世俗的名利,就不能明确自己的志向, 不身心平静就不能达到远大的目标。这 句话告诉我们:守得信淡泊,耐得住宁 静,保持轻松的心态和冷静的头脑,这 样才能担重任而不急,临危难而不乱, 把握好大局,处理好大事。
ppt课件 22
ppt课件 3
朗读课文
疏通文意
接合课下注释,疏通文意。
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6
夫(fú)君子之行,静以修身, 俭以养德。
夫:助词,用于句首,表示发端
行:指操守,品行 静:屏除杂念和干扰,宁静专一。 以:介词,引进动作行为的目的。
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译文:
道德上有修养的人的 品行,依靠宁静专一来修 养身心,依靠节俭来培养 品德。
诫子书
诸葛亮
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1
作者简介
诸葛亮:名亮,字孔明,号
卧龙先生;三国时期蜀汉著名的 政治家、军事家。代表作有《出 师表》《诫子书》等。 被称为“古今第一贤相”。
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写作背景
《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸 葛瞻的一封家书,目的在于告诫儿 子要生活节俭,注重修身养性,以 此来培养自己的品德,表达了他希 望后代志存高远的厚望。
ppt课件 16
思考回答
1、诸葛亮写这封信的用意是什么?
2、文中表达中心意思的中心句 (中心论点)是哪一句?
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17
1、诸葛亮写这封信的用意是什么? 告诫儿子要注重修身养性,生 活节俭,以此培养自己的品德, 表达了他希望后代志存高远的厚 望。
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2、文中表达中心意思的中心 句(中心论点)是哪一句?
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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
这句话的意思是:不内心恬淡,看 轻世俗的名利,就不能明确自己的志向, 不身心平静就不能达到远大的目标。这 句话告诉我们:守得信淡泊,耐得住宁 静,保持轻松的心态和冷静的头脑,这 样才能担重任而不急,临危难而不乱, 把握好大局,处理好大事。
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朗读课文
《诫子书》ppt课件

来得及
翻译:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终 凋落。大多对社会没有任务贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的 居舍,(那时再悔恨)又怎么来得及!
古今异义 古:书信
诫子书 今:书籍
险躁则不 古:修养 能治性 今:治理
夫君子 之行
古:句首语气词 今:人称代词,他
淫慢则 古:懈怠 不能励精
今:速度不快
诫子书
学习目标
1、积累重点的文言词汇。如“诫、君子、 行、淡泊、明志、广才、淫慢、励精、险 躁、治性、与、驰、及”等。 2、通过查字典,查找参考资料的方式,结 合课文注释,疏通文意。
问题导读
时间代表效率,时间就是生命!请同学们珍惜时间!
1、熟读,再读,反复阅读课文,背诵课文。 2、反复阅读课文,在课本上用红笔圈出重点字词, 如“诫、君子、行、淡泊、明志、广才、淫慢、励精、 险躁、治性、与、驰、及”等,并结合课下注释和工 具书翻译全文,完成后举手示意。
振奋 精神 轻薄 浮躁
淫 慢则不能 励 精, 险 躁则
修养 性情
不能 冶 性。
翻译:放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁 就不能修养性情。
文本翻译
年纪 随同
时日,
意志 时间 消失 最 终
年 与时 驰,意与 日 去, 遂成枯落,多不接世,
悲守
疾行,指 穷困潦倒之
迅速逝去 人住的陋室。 穷庐,将复何 及!
险躁则不 古:轻薄 能治性 今:危险
古:年纪
年与时驰
今:时间单位
一词多义
夫学须静也 (动词,学习)
学
非志无以成学(名词,学业)
静以修身 (连词,表示后者是前者的目的)
以
非宁静无以致远 (连词,用来)
第15课《诫子书》课件(共46张PPT).ppt

合作探究
作者又明确了“静”与“明志”“成才”的关系,“静”与“明志”“成才”分 别有怎样的关系?
“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”中强调了“明志”“致远”是“淡 泊”“宁静”的目的,即作者认为明确志向和达到目标是目的,其途径是“淡 泊”“宁静”,并用双重否定句的句式强调“淡泊”和“宁静”的重要性。
读出情韵
我们如何读出文中这位慈父拳拳爱子之心呢?
这封书信虽历经千年,闪耀 着不仅是一位智者的谆谆告 诫,也是一位慈父殷殷叮嘱 与期望。所以这不仅是一封 告诫书,也是一封爱的遗言。
“夫君子之行,静以修身, 俭以养德。”父亲是充满智 慧、立意深远、用心良苦的, 应该读得字字铿锵,读出慈 爱柔和、语重心长的语气。
合作探究
诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件:志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相联系, 缺一不可的。要想成才,就必须努力学习,要想学有所得, 就必须确立大志(才须学也,非学无以广才,非志无以成学)。 所以,三者中,志是成才的前提和基础,而“修身、养德” 是成才的关键。
肆
明事理,读情韵
伍
知家训,抒胸臆
读出情韵
除了本文,还有哪些家训的力量鼓励着你呢?
1.小组内交流课前搜集到的家训资料。 2.以书面的形式推荐你们小组喜欢的名家家训,谈谈你的理 解并阐述推荐的理由。 3.结合自己的现实情况,谈谈你学完本文的认识和收获。
古人家训
博士买驴,书券三纸,尚未见一驴字。——北齐·颜之推《颜氏家训·勉学》 黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁;既昏便息。关锁门户,必亲自检点。——《朱子家训》。 今诲汝等,居家孝,事君忠,与人谦和,临下慈爱。——《贾昌朝家训》 吾本寒家,世以清白相承,我性不喜华靡。——司马光《训俭示康》 勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备《敕后主辞》 一曰慎独则心安,二曰主敬则身强,三曰求仁则人悦,四曰习劳则神钦。——曾国藩《家书》 玉不琢,不成器。人不学,不知道。——欧阳修《示子》
《诫子书》课件 (共25张PPT)

《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长,言简意赅,主 旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫, 最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验,着重围绕一 个“静”字加以论述,同时把失败归结为一个“躁”字, 对比鲜明。
积累字词
⑴夫(fú):句首发语词,无实在的意义。 ⑵行:操守、品德。 ⑶澹(dàn)泊:也写做“淡泊”,清静而不贪图名利。 ⑷宁静:这里指安静,集中精神,不分散精力。 ⑸致远:实现远大目标。 ⑹广才:增长才干。 ⑺淫(yín)慢:过度的享乐,慢:懈怠,懒惰。淫,过度 ⑻励精:奋勉,振奋。 ⑼险躁:冒险急躁,与上文“宁静”相对而言 ⑽治性:治通冶,陶冶性情。 ⑾驰:消失、逝去。 ⑿日:时间。 ⒀遂:于是,就。 ⒁接世:接触社会,承担事物;有“用世”的意思。 ⒂穷庐:破房子。 ⒃将复何及:怎么还来得及。 ⒄才须学也:才:才干 ⒅意与岁去:意:意志 (19)俭以养德:以简朴节约财务来培养自己的高尚品格 (20)枯落:枯叶一样飘零 (21)夫:大丈夫
C、惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世, 悲守穷庐,将复何及!
写作思路
•
本文的体裁是什么?
请按照议论文的结构来给文章分层,并理解每层的内容。
一、提出论点——静以修身,俭以养德; 二、论证——正(静)反(躁)两方面论证(治学、修身)
治学(静):夫学须静也,才须学也,非学/无以广才,非志/无以成学(正)。 修身:(躁):淫慢则不能励精,险躁则不能治性(反)。
•
故事引子:诸葛亮是三国时期著名的政治家,军事 家,他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世,不求闻达于 诸侯”,但注意结交名士,研读古籍,留心时政, 常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之 后就提出著名的《隆中对》,策动孙、刘联盟,大 破曹操,奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立,拜为丞 相。为完成统一中原,兴复汉室的大业,他效忠先 主,辅佐后主,外联东吴,内修政理,南征平叛, 北抗强魏,先后五次北伐魏国,终因积劳成疾而逝 世,享年 54 岁,临终遗嘱“掘棺材之地,穿平常服 饰,不配器物”,留给子孙的财产只有桑800株,薄 田 15 公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙, “善政嘉事”,“美声溢誉”,其子诸葛瞻、诸葛 尚均义无返顾,为国捐躯,一家三代,鞠躬尽瘁, 死 而 后 已 , 深 为 后 人 传 诵 。
部编版15《诫子书》课件 (共37张PPT)

15 诫 子 书
学习目标
1.了解有关作者的文学常识,识记并积累文中的文言实 词和虚词。(重点) 2.把握文章主旨,体会作者感情;赏析精彩论点,积累 名言警句。(重难点) 3.感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养。(难点)
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。“子”在文中 指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”是古代一种应用性文 体。以“诫子书”为题,点明了文章的主要内容,简 洁明了。
非学无以广才,非志无以成学。 翻译:不学习就没办法增长才干,不立志就不能使学习 有所成就。 精析:从立志方面来谈,双重否定句强调“志”的重要性。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日 去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
翻译:放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养 性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失, 于是年老志衰,大多对社会没有任何贡献,等到那时可 悲地守着贫寒的陋室,又怎么来得及! 精析:对爱子反复告诫,人生短暂,要珍惜时光,刻苦 学习。
(2016·山东聊城中考,12分) 阅读【甲】【乙】两文, 完成下面问题。
【甲】先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州 疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志 之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚 宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲 薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
(2)静以修身,俭以养德。 _依__靠__屏__除__杂__念__和__干__扰__来__修__养__身__心__,__依__靠__节__俭__来__培__养__自__己____ _的__品__德__。________________________________________(诸葛亮《诫子书》)
【注释】①淫慢:放纵懈怠。②励精:振奋精神。③接 世:接触社会。
学习目标
1.了解有关作者的文学常识,识记并积累文中的文言实 词和虚词。(重点) 2.把握文章主旨,体会作者感情;赏析精彩论点,积累 名言警句。(重难点) 3.感受诸葛亮的人格魅力,提升自己的品德素养。(难点)
“诫”是“告诫、劝勉”的意思。“子”在文中 指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”是古代一种应用性文 体。以“诫子书”为题,点明了文章的主要内容,简 洁明了。
非学无以广才,非志无以成学。 翻译:不学习就没办法增长才干,不立志就不能使学习 有所成就。 精析:从立志方面来谈,双重否定句强调“志”的重要性。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日 去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
翻译:放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养 性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失, 于是年老志衰,大多对社会没有任何贡献,等到那时可 悲地守着贫寒的陋室,又怎么来得及! 精析:对爱子反复告诫,人生短暂,要珍惜时光,刻苦 学习。
(2016·山东聊城中考,12分) 阅读【甲】【乙】两文, 完成下面问题。
【甲】先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州 疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志 之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚 宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲 薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
(2)静以修身,俭以养德。 _依__靠__屏__除__杂__念__和__干__扰__来__修__养__身__心__,__依__靠__节__俭__来__培__养__自__己____ _的__品__德__。________________________________________(诸葛亮《诫子书》)
【注释】①淫慢:放纵懈怠。②励精:振奋精神。③接 世:接触社会。
2024版《诫子书》课件(48张PPT)公开课获奖课件

• “非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”:不恬静寡欲无法明确志向,不排除外来干扰无法达到远大目标。这 句话强调了明确志向和实现目标的重要性,同时也告诉我们要保持内心的平静和专注。
• “夫学须静也,才须学也。”:学习必须静心专一,而才干来自学习。这句话告诉我们,学习是获取知识和才 干的重要途径,而静心专一是学习的必要条件。
案例分析与思考
课件中提供了与《诫子书》相关的 案例,引导学生进行分析和思考, 提高学生的思维能力和解决问题的 能力。
05 现场教学演示环 节
教师现场授课展示
引入课题
通过故事、案例或问题等方式, 激发学生对《诫子书》的兴趣和
思考。
讲解背景
介绍作者诸葛亮及《诫子书》的 创作背景,帮助学生理解文本的 历史和文化背景。
中庸之道,过犹不及
儒家提倡中庸之道,主张在处理问题时保持适度、避免极端。
当代家庭教育启示
01
02
03
04
重视品德教育
家庭教育应注重品德培养,引 导孩子树立正确的价值观和道
德观。
培养良好习惯
家长应从小培养孩子良好的学 习和生活习惯,为其未来发展
奠基础。
激发内在动力
家长应激发孩子的内在动力, 培养其自主学习和探索的能力。
通过《诫子书》的解读,引导学生了解古代 家庭教育、道德修养等方面的文化精髓,培 养学生的文化素养。
02 《诫子书》原文 解读
原文内容概述
《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书,旨在告诫儿子如何做人、如何学 习、如何做事。
全文通过简洁明了的语言,阐述了“静以修身,俭以养德”的道理,强调了学习的 重要性和做人的基本准则。
俭以养德,静以修身
诸葛亮提倡节俭以培养品德,保持内心的宁静以修养身心。
• “夫学须静也,才须学也。”:学习必须静心专一,而才干来自学习。这句话告诉我们,学习是获取知识和才 干的重要途径,而静心专一是学习的必要条件。
案例分析与思考
课件中提供了与《诫子书》相关的 案例,引导学生进行分析和思考, 提高学生的思维能力和解决问题的 能力。
05 现场教学演示环 节
教师现场授课展示
引入课题
通过故事、案例或问题等方式, 激发学生对《诫子书》的兴趣和
思考。
讲解背景
介绍作者诸葛亮及《诫子书》的 创作背景,帮助学生理解文本的 历史和文化背景。
中庸之道,过犹不及
儒家提倡中庸之道,主张在处理问题时保持适度、避免极端。
当代家庭教育启示
01
02
03
04
重视品德教育
家庭教育应注重品德培养,引 导孩子树立正确的价值观和道
德观。
培养良好习惯
家长应从小培养孩子良好的学 习和生活习惯,为其未来发展
奠基础。
激发内在动力
家长应激发孩子的内在动力, 培养其自主学习和探索的能力。
通过《诫子书》的解读,引导学生了解古代 家庭教育、道德修养等方面的文化精髓,培 养学生的文化素养。
02 《诫子书》原文 解读
原文内容概述
《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书,旨在告诫儿子如何做人、如何学 习、如何做事。
全文通过简洁明了的语言,阐述了“静以修身,俭以养德”的道理,强调了学习的 重要性和做人的基本准则。
俭以养德,静以修身
诸葛亮提倡节俭以培养品德,保持内心的宁静以修养身心。
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1、诸葛亮写这封家书的用意是什么?
诫子
告诫儿子要注重修身养性,生活节 俭,以此培养自己的品德,表达了他希 望后代志存高远的厚望。
2、文中表达中心意思的中心句(中心论点) 是哪一句?
“夫君子之行,静以修身, 俭以养德。”
根据提示写出符合要求的句子 (1)诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的 观点是 静以修身 , 俭以养德 。
行:夫君子之行: 操守、品德。 三人行:同行。
志:非淡泊无以明志:志趣。 志虑忠纯:志向
1.中国人历来崇尚、重视家教,无论是诸葛亮 的《诫子书》、《曾国藩家书》,还是《毛泽东 家书》、《傅雷家书》,都体现了家教的魅力。 而本文是从哪两个方面进行“家教”的?为了增 强效果,作者采用了什么论证方法?(2分)
诫子书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非
淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也。非学无以广才,
非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁 则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不
接世。悲守穷庐,将复何及!
教学目标:
1、读准字音,熟读成诵。 2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
(2)文中有两句话常被人们用作“志当 存高远”的座右铭,请写出这两句话? (3)阐述“学”、“志”、“才”之间 关系的句子是什么?
(4)阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身 养性产生不好影响的句子是什么?
3.在谆谆告诫的过程中,作者诸葛 亮是从 修身 和 治学 两个方面进行 论述的。 本文用了( )论证方法?
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鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说: "时间就是生命。无端地空耗别人的
时间,其实无异于谋财害命。" 美国著名科学家富兰克林曾经说过: “你热爱生命吗?那么你就别浪费时 间,因为时间是组成生命的材料。”
鲁迅珍惜时间的故事
鲁迅的成功,有一个重要的秘诀,就是珍惜时间。 鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候,父亲正患着重病, 两个弟弟年纪尚幼,鲁迅不仅经常上当铺,跑药店, 还得帮助母亲做家务;为免影响学业,他必须作好精 确的时间安排。 此后,鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过:“时 间,就像海绵里的水,只要你挤,总是有的。”鲁迅 读书的兴趣十分广泛,又喜欢写作,他对于民间艺术, 特别是传说、绘画,也深切爱好;正因为他广泛涉猎, 多方面学习,所以时间对他来说,实在非常重要。他 一生多病,工作条件和生活环境都不好,但他每天都 要工作到深夜才肯罢休。 在鲁迅的眼中,时间就如同生命。“美国人说, 时间就是金钱。但我想:时间就是性命。倘若无端的 空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命的。”
诫子书
诸葛亮
诸葛亮,名亮,字孔明,号卧龙 先生;三国时期著名的政治家、军 事家。 被称为“古今第一贤相”。
“前四史”是“二十四史”中的前四部史书, 即为《史记》(司马迁) 、《汉书》(班固)、 《后汉书》(范晔)、《三国志》(陈寿)。
典故、故事
三顾茅庐
称颂他的诗句:
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间
放声朗读
夫(fú)/君子之行,静/以修身, 俭/以养德;非澹泊(dàn bó)/无以 明志,非宁静/无以致远。夫/学/须静 也,才/须学也。非学/无以广才,非 志/无以成学。淫(yín)慢/则/不能 励精,险躁/则/不能治性。年与时/ 驰,意与日/去,遂(suì)成/枯落, 多不/接世,悲守/穷庐,将/复何及!
隆中对策
草船借箭 舌战群儒
——陆游《书愤》
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟
七擒孟获
挥泪斩马谡
——杜甫《蜀相》
功盖三分国,名成八阵图
——《八阵图》
代表作: 后《出师表》“鞠躬尽瘁,死而后已”
前《出师表》“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”
《诫子书》“非宁静无以致远,非澹泊无以明志”
“非澹泊无以明志,非宁静无以致远。”
这样的句子文中有许多,它们多 用对偶句,句式整齐,节奏感强, 所以文章用语简明,用意却很深刻。 后一句用双重否定句加强语气
为本文补充论据
(一)道理论据 淡泊:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯 (《出师表》);不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 (陶渊明)。 立志:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海 (李白);志当存高远(诸葛亮) 惜时:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴 (谚语)
7、诸葛亮告诫我们“淡泊以明志,宁静 以致远”,你能为本文的观点补充一个论 据吗?(道理或事实均可)
居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子, 他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人 在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究 时间。这就是“静”的最高境界。
居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖 章送给小女儿做玩具,她说:“我是想让孩子们 从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不 能永远守著它,否则就将一事无成。”这是因为 居里夫人是一个淡泊名利的人,所以她能在科 学的路上走得更高更远。
围绕学习 4、文本作者抓住一个“ 静 ”字, 告诫儿子要成材必须具备哪几个条件?请分 别找出原句。
澹泊立志惜时 Nhomakorabea澹泊:非澹泊无以明志,非宁静无以致远。 立志:非学无以广才,非志无以成学。 惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落, 多不接世,悲守穷庐,将复何及!
7、举例说明本文句式方面的特点。
例如:“静以修身,俭以养德。”
句首发语词,无实在的意义。
连词,来 夫(fú)君子之行,静以修身,俭以养德。
非澹泊无以明志,非宁静无以致远。
夫(fú)学须静也,才须学也。
增长才干 成就学业
非学无以广才,非志无以成学。
振奋精神
过度 懈怠,懒惰
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
意志
消失 于是,就
年与时驰,意与日去,遂成枯落,
多不接世,悲守穷庐,将复何及!
爱迪生珍惜时间的故事
“浪费,最大的浪费莫过于浪费时间了。” 爱迪生常对 助手说。“人生太短暂了,要多想办法,用极少的时间办更 多的事情。” 一天,爱迪生在实验室里工作,他递给助手一个没上灯 口的空玻璃灯泡,说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工 作了。过了好半天,他问:“容量多少? ”他没听见回答, 转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度,并拿了测 得的数字伏在桌上计算。他说:“时间,时间,怎么费那么 多的时间呢?”爱迪生走过来,拿起那个空灯泡,向里面斟 满了水,交给助手,说:“里面的水倒在量杯里,马上告诉 我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生 说:“这是多 么容易的测量方法啊,它又准确,又节省时间,你怎么想不 到呢?还去算,那岂不是白白地浪费时间吗?” 助手的脸红 了。爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了,太短暂了,要节省 时间,多做事情啊!”
学习和做人
对比论证
2.文本作者抓住一个“ 静 ”字,围绕学习告 诫儿子要成材必须具备哪几个条件?
澹泊 立志 惜时
请就这几个条件各写出两个课外名句
《良心都是肉做的》5.小说用“良心都是肉做的” 做题目好在哪里?结合小说内容谈谈你的看法。 ①小说题目通俗形象,亲切可感。“良心” 是虚的,“肉”是实的;给无形的无法触摸的 “良心”赋予有血肉的形象,题目有一种温暖 贴心的感觉。题目虚实结合,形象生动。
②从小说内容看,本文是一篇以“良心”为 主题内容的小说,民工有血有肉的善举唤醒了唐 歪夫妇的良知,唐歪夫妇的丑恶行为经不住自己 良心的拷问。小说的情节内容震撼人心,人的 “良心”更加真实有形,达到了以情动人的效果。 ③用它作题目,含蓄而又形象告诉人们: 善待他人,具有很大的感召力。
1、 本文的名句是:静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 2、 本文表达中心意思的关键句(提出论点):夫君子之行:静以修身,俭以养德。非 澹泊无以明志,非宁静无以致远。 3、 诸葛亮写信的用意是:劝勉儿子勤学励志,须从澹泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。 4、 从哪几方面论述:学习、做人 对比论证 5、 文中道出了哪几层关系?学与静、学与才、学与志 6、 诸葛亮的治学之道是:夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。 7、 诸葛亮认为成才成学的条件是:(1)要淡泊宁静(2)要有志 (3)要惜时 8、 文中人物理想人才必备的三个条件是:志、学、才。它们之间的关系是:志是成才 的前提基础,品德修养是成才的保障。 9、 强调苦学与成才关系的句子:才须学也。非学无以广才 10、道出志与学的关系:非志无以成学 11、宁静才能修养身心,静思反省的句子:静以修身,非宁静无以致远,学须静也, 12、告诫我们要珍惜时光,不能等到自己变老,才悲叹浪费的岁月,那将于事无补的 句子:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! 13、志当存高远的名句是非澹泊无以明志,非宁静无以致远。成语是澹泊明志,宁静 致远
惜时诗句:
少壮不努力,老大徒伤悲。
——《长歌行》 莫等闲,白了少年头,空悲切。
——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
为本文补充论据
(二)事实论据: 立志:1.毛泽东:从小立有远大志向——立志
救国、献身革命,最终缔造了新中国。 2.周恩来:从小立志“为中华之崛起而 读书”,成为令世人敬仰的人。 3.张海迪:身残志坚,胸怀理想,她说: “即使翅膀断了,心也要飞翔”,她发愤努力, 学会了多门外语,成为当时青年人的楷模。 宁静:居里夫人淡泊名利,追求宁静,在简陋 的实验室里精心研究,最终发现了镭,获得诺 贝尔奖。 治学:苦学例子
爱迪生珍惜时间的故事
爱迪生一生只上过三个月的小学,他的学问是 靠母亲的教导和自修得来的。他的成功,应该归功 于母亲自小对他的谅解与耐心的教导,才使原来被 人认为是低能儿的爱迪生,长大后成为举世闻名的 “发明大王”。 爱迪生从小就对很多事物感到好奇,而且喜欢亲 自去试验一下,直到明白了其中的道理为止。长大 以后,他就根据自己这方面的兴趣,一心一意做研 究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室, 一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁 力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生 的强烈研究精神,使他对改进人类的生活方式,作 出了重大的贡献。