unit5let'seat教案教学反思及作业教案
Unit5Letseat教学反思
Unit5Letseat教学反思
《Unit5 Let’s eat》教学反思
本单元是PEP三年级上册的内容，主要是通过一个真实自然的情景会话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
由于我们的学生在二年级学习剑桥一级教材时已经学习了本单元相关的食物类单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread等，以及句型I like…… Have some …… Can I have some…… Sure. Here you are. Thank you.因此我把如何引导学生在真实的情景中运用学过的单词和句型进行会话作为本单元的教学重点。
为了突出重点，我利用多媒体，特别设计了肯德基餐厅的背景，并且准备了真实的食物材料。
孩子们分组合作，先在小组内进行会话表演，然后小组表决选出最优秀的孩子代表小组全班表演比赛，最后评出优秀小组及演员。
通过本单元的学习，孩子们在表演中学会了在实际生活中运用所学的语言技能进行有效地交流和沟通，并且孩子们的小组合作意识和竞争意识也有了很大的提高，课堂气氛也由此变得活跃而热闹，并且收到了明显的教学效果。
（责任编辑：许素娟）。
Unit5Let'seat(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 5 Let's eat!单元教材及学情分析1.单元教材分析(1) 本单元主要学习关于食物和饮料的单词和句型，教会学生如何用英语表达自己想要的食物以及为别人提供食物或请别人吃东西的常用表达，同时了解西方英语国家的饮食习惯。
通过歌唱、游戏、会话表演等激发学生探究和自主学习的兴趣，提高学生的英语会话能力。
本单元从日常生活饮食入手，谈论自己想要的食物，然后又讲了一些关于自己喜欢的饮料的句子。
而且本单元有关食物名称的单词也是学生所熟悉、随处可见的，用这些比较容易感知的事物来开启学生的思维，引导学生学习，能够激发学生学习的兴趣。
同时要注重单元之间的衔接，如：这一单元与第六单元(Happy birthday!)都是关于饮食的，联系是非常紧密的。
前面的单元也为这一单元的学习做了铺垫，可以说各个单元之间都是有联系的，因此我们学习的时候要贴近生活，并注意各个单元之间的联系。
(2) 本单元的教学内容是在学习核心句型：I'd like some juice, please.Can I have some water, please? You're welcome.的基础上，学习各种食物的名称，然后在设置的情景中让学生练习说出各种食物的名称，学以致用。
(3) 运用到的重点句型：I'd like some juice, please. Here you are. Have some bread. I'm hungry! Can I have some water, please? You're welcome.教会学生更多询问事物的方式，并继续学习食物类单词，然后把单词放在句型中加以练习，效果显著。
还可以对知识进行适当的拓展、延伸。
(4) 教学重点：a. 句型：I'd like some juice/bread/…, please.Have some…Can I have some water/juice, please?Here you are.Thank you.You're welcome.b. 进一步学习食物类单词：bread，juice，egg，milk，water，cake，fish，rice等。
《Unit5Letseat》英语教学反思
《Unit 5 Let's eat》英语教学反思《Unit 5 Let's eat》英语教学反思《Unit 5 Let's eat》英语教学反思Unit 5 Let's Eat 第一课时是关于cae，chicen，bread等单词的学习以及做ae the cae，cut the bread等动作。
这一课时的单词学生接触的不多，但对于相应的食物学生充满了喜爱及食欲。
因此就利用学生这一特点，我搜索了很多看上去很美味的图片。
整节课的'具体步骤是：第一步：日常问候之后播放歌曲let's have a picnic tda。
通过歌曲活跃气氛同时引出Mie，Sarah等去野餐要带食物。
第二步呈现新单词。
通过各种图片呈现新单词。
并引入let's d 部分的知识。
第三步趣味操练，首先回归书图，听读单词。
接着是单词与图片连线，叫学生上讲台连线并当小老师领读单词。
之后通过let's chant，大家一起拍手吟唱单词cae，cae ，have se cae…最后是识记游戏，给学生2分钟时间记住图中盘子里的食物，然后给他们空盘子摆放相应食物。
第四步教学巩固，播放let's d 视频学生观看，然后一起跟着音乐做动作，再小组P。
然后是游戏What's issing。
我抽到一张卡片，全班齐读单词，读完之后回答少的是哪张卡片什么食物。
本来以为这节课大家应该挺感兴趣的，但结果发现大家无论是跟读还是操练都显得挺闷的，在呈现食物图片时大家兴趣高涨，在那欢呼，但读到单词就又声音低沉下去了。
在呈现ht dg时我通过呈现一只狗然后被夹在面包中间来引出新单词，孩子们在大笑之后印象就特别深，记得也比较牢。
而接连呈现的haburger，French fries等单词，她们就很难记住，读的也不够准确。
而回想这节课，我在单词呈现上有点单一，只是通过图片呈现，在单个操练上花费的时间也确实不够多。
Unit5Let'seatPartBStarttoread教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教
教学难点
能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物，以及对别人的感谢表示回应。
教学方法
情景教学法、直观学习法、游戏教学法、归纳法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
人教版PEP小学英语三年级上册《Unit5 Let's eat!》
教学设计
课题
Part B Start to read & Story time
单元
Unit5
学科
英语
年级
三年级上册
教材分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，有两个活动，一个是Find and say,复习字母的书写、字形与发音的。Chen Jie在鱼缸里发现了很多字母。学生需要帮助她把上面所有的字母都找出来，并借此复习本单元中学习过的字母Oo—Tt的字形和发音。第二个活动为Read and count，主要通这个活动来复习食物单词的字形与字义。教材在餐具上填写了很多食物，学生需要数一数食物单词出现了各几次，把数字写在相应的食物图像的旁边。这个活动既能帮助学生记准食物名称单词的字形，还能帮助他们更深入地了解食物，将饮料和食物区分出来。
3.Review the words “bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice”by the word cards.Then lead them to choose and say the words.
示范课Let'seat教学反思
三年级英语Unit 5 Let’s eat B教学反思这节课中教师努力让学生尽量在宽松、和谐的学生氛围中学习英语，融入了表演、竞赛和游戏环节，形式多样，内容丰富，真正体现了“学生是学习的主人”。
孩子虽然年龄相对小、缺乏知识和经验、抽象思维不够发达，但形象思维占优势，具体、直观的形象最能引起学生的注意。
在教学时，教师采用直观情景如实物、图片、动作等来协助学生理解单词、句子的意思，能更生动，降低英语课堂中的枯燥感。
如在教“rice”和“fish”等单词时，利用“渐变声找单词”游戏和请一名学生师范吃鱼动作，活跃了课堂气氛，而且是学生在快乐中学会了本课知识。
优点：1、课堂中多用游戏、音乐、图片、多媒体与学生互动，课堂氛围比较活跃，不但能够提升学生的参与度和调动学生的积极性，而且能够让学生在轻松的氛围中巩固知识，提升课堂效率。
2、课堂中实行积分制和小组合作学习制，让学生在竞争中消化吸收课堂知识，在合作小组中共同完成学习任务，培养学生的竞争意识，提升学生的协作水平。
3、本节课教学重难点把握准确，能够稳稳的抓住单词这个重点以及课文句型这个难点实行教学，使学生能够对本科内容有所了解，并找准方向学习。
不足及改进方案：1、课堂节奏把控不够好，新知表现部分比较扎实，但练习部分多且繁琐，如：“开火车游戏”和“渐变声找单词”这两个游戏就浪费了很多时间，使得课堂后半部分上的比较急。
还记得上次赛课的时候也是这个毛病，以后的课堂活动时一定得提前好好把控一下时间。
改进措施：本节课中“开火车游戏”因为让学生站到座位外实行，浪费了很多时间。
在以后的教学中，开火车游戏能够在座位上实行。
2、课堂中，因为心里素质不够好，今天在课堂上说了一句方言，没有达到“课堂普通话”的标准，而且出现了两次口误，对于学生的错误纠正的也不是很即时。
改进措施：课堂中，老师不但要时刻注意自己的言行，而且要时刻注意学生的言行，一个小细节可能影响学生的大问题，学生们练习会话时，老师必须要一刻不放松的盯着，切勿疏忽，防止学生出错。
Unit5Let'seatPartBLet’stalk教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教PE
在本课的图片中，还可以发现蛋糕等其他食物，在实际教学中，可以补充更多的食物类词汇，以扩充学生的词汇量，丰富他们的表达，使他们的交流更真实，更符合他们真实的需求，从而真正提高他们的口语表达能力。
3.模仿视频中的语音语调跟读课文。
4.跟着录音复述课文对话。然后分角色表演对话内容。
5.根据图片所示进行巩固练习。
6.归纳总结本节课重点句型：感谢及应答语。
7.小组操练句型.
8.完成课堂练习。
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。进一步加深学生对对话的理解。
：能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物，以及对别人的感谢表示回应。
3.学习能力目标：能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
标：教育学生要礼貌地表达自己的需求。
教学重点
能够听懂、会说、认读句式：：Can I have some…? Here you are. Thank you. You are wele.
2.Play a short video and let students say the chant.
3.Present pictures of food and lead students to say the food.
Unit5Let'seatPartBLet’slearn教案(含教学反思)小学英语三年级上册(人教P
8.Play another short video and let students say and do the actions.
9.Let students make dialogues according to what they have learnt in this period.
输出环节检测学生学习效果的同时，训练学生的表达能力。
检测当堂学习效果。
课堂小结
1.学习了下列单词：water, fish, cake, rice。
2.学习了下列句型：
—Can I have some water, please?
—Here you are.
3.学习了下列指令：
Drink some water./Eat some fish./
B: Here you are.
2. Listen and read the words we've learned today. (听读今日所学单词。)
3. Act Let's do for your parents.
(给爸爸妈妈表演Let's do部分的内容。)
课后反思
基于本课时的重点内容设计教学情境，注意话题的延续性和整体性。
9.运用本节课所学词汇和句型编对话。
10 .完成课堂练习。
引导学生观察并讨论图片，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
训练学生对生词的反应能力。
训练学生口语表达能力，提高学生在不同场景下的实际运用能力。
让学生习惯大声朗读并习惯自己的声音。
让学生根据课文内容进行表达，培养学生的发散性思维。
动静结合，有说有做，提升课堂趣味性。
Unit5Let'seatPartALettersandsounds教案(含教学反思)小学英语三年级
4.Play the short video for the students to watch and repeat aloud.
5.Play the record, ask students to repeat the letters and words after it.
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Oo—Tt六个字母的名称音。教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在六个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。再通过韵句A, B, C, D, E, clap with me. E, F, G, H, I, touch the sky. J, K, L, M, N, show me ten. L, M, N, O, P, hooray for me! P, Q, R, S, T, time for tea. Hooray for me! Hooray for me! I can say form A to T. Hooray.来复习所有学习过的字母。同时通过韵句O, O, O, / ɒ/, / ɒ/, / ɒ/, on, orange; P, P, P, /p/, /p/, /p/, pig, pen; Q, Q, Q, /kw/, /kw/, /kw/ queen, queen, queen; R, R, R, /r/, /r/, /r/, rice, red；S, S, S, /s/, /s/, /s/, six, Sarah; T, T, T, /t/, /t/, /t/, tiger, ten来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
三年级上册英语教案《5Unit5Let''seat》-4-人教(PEP)
三年级上册英语教案《5 Unit5 Let’’s eat》-4-人教（PEP）一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》第五单元第五课时主要教学内容为“Let’s eat”部分。
这部分内容主要让学生掌握关于食物的名词，如：hot dog, hamburger, ice cream等，以及表达喜好的一般疑问句和回答。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的英语听说能力。
但学生在语法、发音、听力等方面还存在问题，需要通过老师的引导和练习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于食物的名词和表达喜好的一般疑问句。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语听说能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，掌握表达喜好的一般疑问句。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神；通过分组合作学习，让学生在互动中提高英语听说能力。
六. 教学准备1.教具：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室里摆放一些食物模型或图片，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出一些食物模型或图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物。
例如：“Do you like appl es? Yes, I do. Do you like bananas?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课所要学习的水果单词图片，如：hot dog, hamburger, ice cream 等，并用英语介绍这些食物。
PEP英语三年级上册unit5Let’seat第一课时优秀教学设计与反思
PEP英语三年级上册unit 5 Let ’s eat 第一课时优异教课方案与反省1.能听闻、认读本课所学对于食品的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。
2.能用英文介绍这些食品。
3.能听懂一些简单的相关进食的指令语，并能依据指令做出相应的动作。
教材剖析：教材的 Let ’s learn 一步学习相关食品的单词，部分是在第一课时的基础长进Let ’ s do部分则是融活动与复习稳固为一体，经过TPR (Total Physical Response)活动练习并运用所学的词汇。
教课难点： chicken, bread和French fries三个单词发音的纠正。
教具准备：1.教师准备 cake, hamburger, hot dog, chicken,French fries, bread这些单词的图片和单词卡。
2.新课体现时的教课课件。
3.教材配套的录音带。
教课过程：1.热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）平时口语会话展现。
（2）游戏：教师播放 A 部分的歌曲Noodle Noodle Dumpling，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并高声说出图案的内容，说对的同学将能够拥有此图片。
（图片内容为已学单词）2.体现新课 (Presentation)（1）教师播放本课时的教课课件，同时教师置疑：你们还记得 Sarah 的 party 中都有什么食品吗？学生依靠记忆说单词。
（2）教师不对学生的回答做过多评论，提示学生注意察看。
T: Ok. What’ s on the table? Let ’s see together. Look at it carefully.（3）再次让学生谈谈都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，并依据学生状况扩展学习 ice-cream, juice, cola。
三年级英语上册《Unit5Letseat!》教案精选范文五篇
三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文五篇推荐文章高三英语语法必背知识点热度：高三英语语法知识点整理热度：高三英语语法知识点归纳热度：高三英语语法必修知识点热度：高三英语语法知识点总结热度：师爱，能成就孩子的未来;施爱，是教师迈向成功的阶梯!下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文，供大家阅读参考。
三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文一教学目标:a,会读,会说,会运用6个饮料单词------watermilkjuicecoketeacoffeeb,能听懂指示语并做出相关的动作.教学重点:新单词water milk juice coke tea coffee的会认读会听会运用.教学难点:Let’s do部分的会读会说,会做相关动作.教具准备:录音机,磁带,相应的饮料卡片,相关词条,相关实物道具.教学过程:一,Warm-up1, read the words----cake, hamburger, bread, hot dog, chicken, French fries2, Let’do----show me the hambueger, cut the bread……3，Teacher do and students say.(先呈现卡片给学生看，然后做动作，引导学生说Eat the……)二，PresentationT: ( 做到eat the cake的时候故意做出咽着的动作)Oh no, what can I do? I want to drink something (做喝的动作) (然后开始找水，做出突然想起来的动作，Ahh , it’s here)T: (拿出事先准备好的装有juice和milk的袋子)Please guess, what’s in it?S:…/果汁…T: Yes, It’s juice!操练juice.T: juice, juice(个人读，小组读)T: juice, juice, drink the juice (做喝果汁的动作)S: juice, juice, drink the juice(贴上drink the juice的词条)(抽读，全班读)T: (真喝juice,做出很好喝的样子) It’s great.T: Do you want to drink juice?S: Yes, I like juice.T: (轮火车，分别让下一位同学drink the juice，并说出drink the juice).T: Oh , another drinking in my bag, what’s this? (呈现牛奶瓶形状).S: 牛奶T: Y es, it’s milk!操练milk. 方法同juiceT: Do you like juice /milk?S: Yes, I like juice / mike.T: But I don’t like juice / mike, I like? (用唇语).S: coffee.T: Yes, very good. I like coffee (呈现coffee的卡片).操练coffeeT: coffee, coffee, show me the coffee!S: coffee, coffee, show me the coffee!T: coffee, coffee (做喝的动作)?/(做闻的动作)?S: drink the coffee / smell the coffee.(贴上smell the coffee 的词条)T: coffee, coffee, smell the coffee!S: coffee, coffee, smell the coffee!(轮火车，分别让下一位同学smell the coffee，并说出smell the coffee).T: Do you like coffee?S: Yes, I like coffee. / No ,I like…T:(呈现装有可乐的杯子，遮住一半)问: “It’s ?”S: coffee.T: It’s coffee? I’ll drink it (真喝可乐，做出很冷的样子)S: 可乐.T: Yes, it’s Coke.操练Coke，方法同上两种饮料T: I don’t like Coke, it’s so cold. I like it (拿出一杯烫的茶)I’ll drink it. (做出舌头被烫的样子)，what’s this?S: 茶T: Yes, it’s tea!操练teaT: tea, tea, (做出尝尝的动作) taste the tea, it’s super!S: tea, tea, taste the tea, it’ssuper!T: tea, tea, taste the tea! (贴上词条)S: tea, tea, taste the tea!(轮火车taste the tea!)T: Now, I will ask a student come here, taste and drink, you guess, what’s this?(让学生喝装在不透明杯里的水)Ss: It’s milk /juice / coffee / coke / tea ?S: No.T: Oh, it’s ?S: 水.T: Yes, it’s water操练waterT: water, water, pour the water (做倒水的动作).S: water, water, pour the water (做倒水的动作).T: water, water, pour the water(贴词条)(一组一组pour the water)三，Practice and consolidation1, Read the words. Listen and follow the tape.2，What’s missing.3, 唇语 (请四位同学上来面朝黑板看着上面贴着的几个单词，其他同学看老师嘴型说出来，这四位同学要快速找到相应的卡片) 4, T: water, water, pour the waterS: pour the water!……5, T say Ss doExample: T: pourS: (做动作)6，老师首先呈现一种饮料卡片，然后做动作，让学生猜.7, read the book, P54 , Let’s do , follow the tape, read together.(加动作)四，AssessmentComplish the workbook三年级英语上册《Unit 5Let's eat !》教案精选范文二一、教学目标：1、复习巩固句型：Where is my…? It’s in/on/under….2、听懂、会说：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在实际情境中进行运用。
Unit5Let’seat第三课时教学反思
Unit5Let’seat第三课时教学反思
Unit5 Let ’s eat第三课时教学反思
Let’seat第三课时教学反思" />
Unit5 Let ’s eat第三课时教学反思
在本节课上，注重于激发学生的学习兴趣，游戏的教学使学生充分的参与到整个课堂中来，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。
我设计各种活动贯穿于整个课堂, 学生求知欲，表现力强，让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
整堂课下来，学生确实是非常活跃的，但同时也带来了不少的问题：大部分的学生在这堂课上情绪激动，从而使课堂看起来有那么点“吵闹”。
在每个环节的过度时缺少简洁的英语课堂用语，使整堂课显得没有英语语言氛围，这些都是在以后的.课堂上需要改进的地方。
在本课教学中美中不足的是：对于句子的操练示范不够充分，没有达到理想效果，出现了一些没有预测到的现象，对于句型掌握不够熟练，学生不能充分地运用到生活中，在这方面还有待于提高！。
pep三年级上册Unit5LetsEat教案
pep三年级上册Unit5LetsEat教案•相关推荐pep三年级上册 Unit 5 Let's Eat教案第一课时教学设计一、教学设计思路新课标根据小学生学习的特点，指出：小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。
教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。
要充分利用教学资源，采用听、说、做、玩、演、唱等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，激励学生参与语言交流的实践活动。
本课时通过Let’s talk 和Let’s play 两部分让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。
导入新知识时，教师通过创设情景，使学生初步认识表示食物的单词hamburger, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型 I like ... 。
再利用单词卡片或实物及配套课件教学单词和对话。
最后通过多种游戏和活动，巩固所学的知识。
二、教学目标（一）知识 1．听说、认读chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries有关西方快餐的单词。
2．掌握交际用语：I like…… Have some…… Here you are．Thank you．（二）能力1．能在实际情景中运用以上交际用语。
模仿正确，语调自然。
2．能够运用为别人提供或请别人吃东西的简单日常用语进行交流；在餐厅用餐时能够顺利交流。
（三）情感 1. 使学生养成良好的饮食习惯，了解到常吃西方快餐是不营养的，应多吃蔬菜水果。
2. 培养学生珍惜粮食，珍惜劳动成果的情感。
三、教学重点1．表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …/Have some… 2．5个表西方快餐的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
3．教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音四、教学媒体1．chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（图片），以及食品托盘一个。
unit5 Lets eat教案及教学反思教案,DOC
（1）师生问候。
（2）学生口语展示：表演Let’stalkA部分的对话，也可自己编演一段关于就餐的对话。
（3）教师出示食物单词卡片，学生认读单词。
（4）游戏：Simonsays
教师说指令，当指令中有Simonsays一句时，学生按指令做相应动作，如果没说Simonsays则不能做任何动作。指令语为A部分Let’sdo的口令，教师还可同时说两个口令，练习学生记忆力。
（3）让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的录音，学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday.
（4）教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.
教学反思：在这一课中，我感受颇深，重难点突出，少讲多练，而且练习的方法形式多样，不燥、不烦、不厌。把大部分时间留给学生。在单位时间内完成教学任务。
完成：
1课前准备充分，我利用实物图片教学单词，变抽象为直观。
2重难点突出，对Frenchfries这一词的发音比较难掌握，我反复的示范发音，又以开火车的形式逐一读，单独指导。
（5）然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday.
（6）将学生带到室外，亲自感受野餐的愉悦，并唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第3部分的练习。
5扩展性活动(Add每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A见到B背后的单词是bread就说：Youlikebread.，B则要读出A背后的单词。若A背后的单词也是bread，A,B则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。
Unit5Let’seat教学设计教案 【完整版】
教学准备1. 教学目标1．语言目标1）能听读并认读cake等12个有关食物的单词，能在日常生活中运用2）通过情境会话，学会运用“要求模仿正确，语调自然2．情感目标1）在学习活动中积极好动充满好奇，乐于尝试2）乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助3．策略目标1）通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不断总结，能够主动地创造性地去学习和运用语言2）懂得小组分工，学会在小组活动中积极与他人进行配合2. 教学重点/难点能听读并认读cake等12个有关食物的单词，掌握“WhatdoyoulikeIlike..”的句型。
能在日常生活中运用；能灵活运用重点句型并清楚其运用的场合和语气；能模仿本问对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。
难点是在一定的场合得体运用所学的语言知识，chicken,,bread和Frenchfries的三个单词的发音。
3. 教学用具ppt课件4. 标签三年级教学过程Step1:warmup：Howareyou Ss:Fine, T:I’mfinetoo..（简单的问候可以帮助学生适应英语语感，拉近了师生之间的感情与交流，使学生自然地进入英语学习状态.）2．Playthegame“Listen,sayanddo”Sschanttogether“…”(将所学歌谣巧妙的放在开课之前，既是复习旧知，也是活跃气氛，不但达到热身之效，又为下一步呈现新知作好铺垫。
）Step2: presentation 1．Teachershowedaboxandasked:”what’sinthebox”TeacherleadedtheS1said“bread”(通过猜谜语的方式引出新单词，调动学生的积极性)2．教师出示卡片bread，并问”Doyoulikebread”,学生边说，老师板书该单词，。
进行小组操练，开火车等方式快速认读单词。
教师出示有关食物的卡片（hamburger,cake,hotdog,bread,chickenandFrenchfries）让学生认读。
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1、Greetings.
2、播放歌曲let’s have a picnic today.
教师呈现 KFC.
教师借助图片新授hamburger\chicken\bread.
单元（章）主题
Unit 5 Let’s eat
任课教师与班级
唐晓娜三年级
本课（节）课题
A Let’s learn Let’s do
第 1 课时 / 共 6 课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。
教学准备
1 教师准备chicken, hot dog, hamburger, bread, Frenchfries 这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2 教师准备教材 Let's talk / A 部分的教学课件。
3 教师准备教材配套录音带。
4 教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。
（1）Read and clour
用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。
Step 1:
1、greetings
2、let’s sing <who is wearing yellow today>
教学准备
1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。
3 教材配套的录音带。
教 学 过 程
内容与环节预设
个人二度备课
课后反思
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
Unit3《Let’s eat》第一课时Part A 的let’s learn。我通过借助一些图片基本完成了本节课所要掌握的词汇和句型。
开始设计了去麦当劳的情景，一提到麦当劳，学生的情绪马上高涨，并争先恐后的说出自己喜欢的食物，通过展示图片学习本课的单词hamburger，hot dog，cake，Frenchfries，chicken， bread，并通过句型I like…让学生自己用所学单词来介绍自己所喜爱的食物，并加深印象。但学生读单词时发现学生对French fries读法掌握的不好，及时给予纠正，最后通过游戏来复习巩固所学单词。Let’s do 部分进行的十分仓促，这部分应该留有一定的时间让学生练习读说。
本课（节）课题
A Let’s make Let’s sing
第 3 课时 / 共 6 课时
教学目标（含重点、难点）
及设置依据
教学目标：
1学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。
2学习本课歌曲Let's Have a Picnic Today.
教学重点：表食物单词的复习与巩固。
教 学 过 程
内容与环节预设
个人二度备课
课后反思
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have… 和 Here you are.
（2）游戏："Simon says"。内容为第四单元 A/B ---- Let's do 部分的指令语。
（3）师生共唱歌曲 "Old MacDonald"，边唱歌曲可以边表演动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。
（2）教师拿出准备好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。学习单词时注意 chicken, bread 和 French fries 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要发到位。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like …
（2）让学生做 Let's play 部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。
T:sure.Here you are.
S: thank you . oh ,it’s nice.Ilike it.
T: thanks.
Step2:
1.自编英语歌谣：Ilike,Ilike,Ilike hamburgers.Ilike hot dogs.Ilike,Ilike,Ilike bread.Ilike chicken.Ilike,Ilike,Ilike French fries.Ilike cakes.Ilike,Ilike,Ilike.
2 能听懂、会说： I like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ French fries. Have some French fries/ hamburgers, etc. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
（3）教师再次播放 Let's talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I like … 的基础上学习对话。
（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调 I like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说：I like French fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some French fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
2能用英文介绍这些食物。
3能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作,同时巩固所学单词。
教学重点：学习单词：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。
教学难点：What do you like? 一句的表述。
T：（指着汉堡图）look!Ilike hamburgers.
Do you like hamburgers.
T: what’s in the hamburger?
Ss:肉、鸡腿、生菜。
教学chicken.
T:(如果把汉堡内的东西拿走)what’s this?
It’s bread.
教学bread.
板书
教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …
Have some…
2、5个表食品的单词：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音。
（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
（4）三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
（1）日常口语会话展示。
（2）游戏：
教师播放 A 部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling ，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）
（1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。
2. 教师拿出6种食物图片，边说边与学生对话，并将相应的食物图片给不同的学生。
T:what do you like?简单教学
S:Ilike…
T: Here you are.\ OK! Have some…
S: thank you .
3.小组操练并表演（让学生两人一组谈论自己喜欢的食品。学生表演。）
板书
（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。