一年级小学拓展型课程教学设计

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拓展课程实施方案

篇一:《拓展型课程实施方案》

拓展型课程实施方案

上海师范大学附属外国语中学

一、开设背景

按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，我校以二期课改理念“学生发展为本”为指导思想，整合学校优质资源，将学生的需求与教师的能力相结合，为学生提供更多的可选择性课程和主动学习平台。经讨论，现对我校拓展型的课程实施制订以下方案。

二、课程目标

1、知识与技能基本掌握所选择学习领域的一般规律和特殊规律，形成批判性思维的学习习惯，同时拓展学生的知识领域，培养学生创新精神和实践能力。

2、过程与方法自主能动地选择适合自身发展的课程，具有个体的学习经历、经验和体验，形成自身的兴趣爱好或特长并使其得到进一步的拓展或深化。

3、情感态度与价值观提升学生的品德修养和审美能力，陶冶情操，形成健康的个性特长和良好的个性品质，为祖国建设打下扎实的基础。三、

1 课程内容与教学活动的安排基于学校师资、现有资源的评估分析，在以下几个主要领域开设拓展课程

其中，“文学欣赏、我手写我心”等课程是要求全体学生选修的课程，保证了基本素养的落实，体现学校对人文知识的重视。而“自然科技、音乐、体育、美术领域”等的课程完全由学生自主选修，每周安排一定的时间实行走班制，充分满足学生的个性需求，发展学生的个性特长，在轻松愉快的环境下，开阔眼界、拓展思维、发展智能。

四、课程实施的条件

（二）实施流程

教师申报----教务处审定----课程介绍----学生选课----教导处编班调整----课程开设----常规管理----学期考核

（三）实施过程

1．发挥教研组长、骨干教师的示范、指导作用。

一年级第一学期小学探究型课程学习包学习计划

小学探究型课程学习包（一年级第一学期）学习活动计划一、学生情况分析

一（3）、（5）各有学生近50人，之前学生可能没有接触过这门

课，而且一年级第一学期也处于学生的学习习惯的养成，已有了一定的基础知识，但拓展能力不强。大多数家长很配合学校教育，而有个

别家长不管教孩子，家庭教育缺失。

学生对于探究学科比较有兴趣，但探究的能力和水平还比较低，需要教师在教学中对学生加强探究方法、信息收集、友好合作等的培养。

1.一年级的小朋友对于探究课很有热情。

2.有部分学生能够认真收集学习资料。

3.动手实验方面和设计实验方面较为薄弱。

二、指导思想

进一步减轻学生的课业负担，全面推进素质教育，通过探究学科，培养学生的合作能力、学习能力、动手能力和探究能力。让学生通过同伴互助和课后自主探究逐步掌握发现问题、提出问题、解决问题的方法和能力。

三、学期总目标：

（1）对探究活动有兴趣；

（2）能够通过多种途径收集信息并作简单整理；

（3）能利用感观，进行有目的的观察；

（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题；

（5）能与他人友好合作；

（6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果；

（7）经历简单实验过程。

四、教学内容安排

一年级小学拓展型课程

一、导言

1．课程定位

拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选

择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开发性的课程。

拓展型课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生

个体与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成。

拓展型课程是上海市普通中小学课程结构的重要组成部分，是基础型课程的拓宽与延伸，是为学生学

习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好个性品质。拓展型课程与基础型课程、研

究型课程有机结合，共同为基础教育的培养目标服务。

2．课程理念

⑴关注个体差异，培养主体意识，促进学生个体与社会化的和谐发展

⑵拓宽课程内容，提高课程对学生发展的适应性

⑶拓宽学习渠道，改善学习方式，提高学生自主选择学习的能力

⑷加强课程建设，提升学校和教师的课程能力

⑸建立有利于学生发展的课程评价体系

3．课程目标

⑴拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验。

⑵发展主体意识，形成自主选择学习、自我规划和自我管理的能力。

⑶拓宽基础知识，提高基本技能，形成收集、处理和运用信息的能力；运用知识解决实际问题的能力；表达、交流和合作的能力。

⑷具有学习兴趣和爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，形成诚信意识、公民意识、社

会责任感和创新的精神。

⑸适应身心发展和时代的变化，为终身可持续发展奠定不同基础。

二、科目与活动设计体例说明

⑴科目设计体例说明

①科目目标：阐述科目三维目标。科目目标设计需体现本科目的核心价值与独特定位。

小学数学人教2011课标版一年级一年级数学拓展课程(数学拓展课程之一——神奇的四巧板)

一年级数学拓展课程

数学拓展课程之一——神奇的四巧板

设计意图：

四巧板又称T字之迷，是一种类似七巧板的汉族传统智力玩具，它和鲁班锁、九连环及七巧板并称为中国四大古典玩具。由一块长方形（拼图中的大写“一”字）分解的4块不规则形状组成。其中有大小不同的直角梯形各一块，等腰直角三角形一块，凹五边形一块．这几个多边形的内角除了有直角外，还有45º、135º和270º的角。由于四块板子之间相互呼应的科学合理的结构，所以可以排列组合出成百种图形，训练和提高玩者的图形思维和智力。课程通过绘本故事了解四巧板的结构，经历基本玩法的探索过程，可以丰富学生的想象力，培养动手动脑能力，提高分析判断和形象思维能力，激发其创新精神。

课程目标：

1、了解四巧板的基本结构、历史变迁、知道游戏的规则，从对四巧板的了解中感受数学文化的魅力。

2、掌握四巧板基本玩法，能够独立拼搭基本图形，体验探究游戏的乐趣。

3、在四巧板游戏中培养学生同伴合作游戏与解决问题的能力，学生能在课程中积极表达自己在探究中的发现。

课程安排：

课时具体教案：

第一课时四巧板的制作

一、回顾与复习：

出示可爱小兄妹：哥哥摩比豆，妹妹红小豆

上次小兄妹俩到四巧板王国认识了几个新朋友，还记得是谁吗？

介绍四巧板的每个成员，说说它们的特征

二、指导制作四巧板：

1、第一步：准备长方形纸

2、第二步：画线。

请同学们准备好尺子和铅笔，跟着老师来做，注意精力要集中，画线要仔细，动作要麻利。（出示课件，教师边演示学生边跟着做。）

3、第三步：剪

画完以后，沿线剪出四巧板。

4、第四步：装饰

剪好后，把四个板块用彩笔涂上自己喜欢的颜色，看谁搭配的颜色最好看。

小学一年级课外拓展计划

学习规划方案 - 小学一年级课外拓展计划

一、学习目标

小学一年级是一个打基础的过程，学生需要掌握基本的语言、数学、思维等能力。同时，拓展课外学习能够提高学生的综合素质，增加知

识面，培养良好的学习习惯。因此，制定拓展计划的目的是为了辅助

学生全面提升自己的能力。

二、学习内容

1. 语言拓展：

阅读图书是培养语言能力的好方法，推荐学生阅读具有启发性、趣

味性的图书。家长可以陪同孩子一同阅读，加强交流互动的同时，也

能够促进儿童的情感发展。同时，可以鼓励学生在家里创造机会用汉

语交流。

2. 数学拓展：

数学是需要不断练习的学科，家长可以利用适当的时间，帮助学生

巩固把握数学基础。比如，进行口算练习、认识计量单位、加减乘除

等操作。同时，可以把现实中的问题带给孩子，培养学生解决实际问

题的能力。

3. 思维拓展：

思维能力是日常学习和生活中必须具备的能力，而哲学和逻辑思维是培养思维能力的好方法。可以为孩子找一些合适的哲学类绘本或者儿童版的哲学故事，培养孩子思考问题的能力，学习逻辑推理思维。同时，也可以利用一些游戏或者拼图等方法，让孩子动手思考，锻炼专注力和耐心。

三、学习计划

1. 每周安排阅读时间，为学生选择适合年龄的图书，鼓励阅读，并且和孩子一起交流分享读书的心得体会。

2. 每天安排一定的数学学习时间，家长可以选用适当的数学题目进行练习。同时，让学生多接触数学知识，了解其在生活中的应用。

3. 每周利用3-4小时的时间进行思维拓展，学习哲学绘本或儿童版哲学故事，逐步培养孩子思考的习惯。让孩子在游戏和绘画等活动中锻炼专注力和耐心。

一年级语文趣味拓展课

一年级的语文课程是培养学生语言表达和阅读能力的基础，但是单纯的课本知识有时候可能会让学生感到乏味。为了让学生更加喜欢学习语文，老师们经常会设计一些趣味拓展课，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

比如，在学习识字的时候，老师可以设计一些游戏，让学生通过游戏的方式认识和记忆汉字。可以利用拼图游戏，让学生将汉字拼成完整的词语，或是用卡片游戏，让学生根据图片上的汉字找到相应的词语。这样的游戏既能激发学生的兴趣，又能帮助他们记忆汉字。在学习课文的时候，老师可以引导学生进行角色扮演。比如，学习《小兔子乖乖》这篇课文时，可以让学生分成小兔子、妈妈和狼的角色，通过表演的方式更好地理解课文中的情节和人物关系。这样的活动既能让学生积极参与，又能帮助他们深入理解课文的内容。

除了游戏和角色扮演，老师还可以通过诗歌朗诵、童话故事讲解等方式来拓展学生的语文知识。比如，可以让学生学习一首简单的儿歌，并让他们在课堂上进行朗诵，培养他们的朗读能力和语感。或者，可以讲解一些经典的童话故事，让学生在听故事的过程中学习语文知识，提高阅读理解能力。

在课堂上，老师还可以设置一些小组活动，让学生进行合作学习。比如，可以让学生分成小组，共同完成一篇小短文的创作。每个小

组负责一个段落，然后将各自的段落拼接起来，形成一篇完整的作品。这样的活动可以培养学生的合作精神和创造力，同时也提高他们的写作能力。

除了课堂上的活动，老师还可以组织一些语文拓展课外活动，比如参观博物馆、图书馆等地，让学生亲身感受语文知识在现实生活中的应用。在这些活动中，老师可以让学生观察、思考、记录，培养他们的观察力和思辨能力。

小学一年级趣味数学(数学拓展训练)课程第四讲移多补少

第四讲移多补少

相信小朋友们都喜欢搭积木吧，有很多数学知识都是在游戏中学到的。小朋友都有一双灵巧的手，通过摆一摆，分一分，移一移等，可以让我们在玩中学到有趣的数学知识。一起来试一试吧！

经典例题看一看，哪一行的皮球多？怎样移能使两行的皮球个数同样多？

OOOOOOO

OOOOO

解题策略我们可以这样思考：第一行有7个皮球，第二行有5个皮球，第一行比第二行多2个，2可以分成1和1,所以从第一行移1个到第二行就可以了。

还可以这样想：第一行和第二行共有12个皮球，如何每行6 个，两行就同样多。第一行有7个，把多的1个移到第二行就行了。

画龙点睛通过刚才的练习，我们不难发现，在解决此类型题时可先通过一一对应的方法找出多余的部分，再将多余部分进行第二次分配成同样的部分就行了。

举一反三

1、摆一摆，从第二行拿几枝铅笔到第一行，两行的枝数就

相等?

第一行

第二行

2、要使第一行与第二行相差2个，应怎样移?

融会贯通

3、小白兔有8个萝卜，小黑兔有11个萝卜，兔妈妈又买来5个萝卜，怎样分才能让两只小兔的萝卜个数同样多?

小学拓展型课程方案

方案：小学拓展课程

一、背景与理念

1、学校概况

我校创建于1958年，自1988年起，以著名教育家XXX 教育思想为指导，以“爱满天下，活学活教，自主自理，动手动脑，培育真人”为办学宗旨。我们以生活教育为基础，以关注学生生活、走进学生生活为理念，旨在拓展学生思维，培养学生综合能力，同时加强基础型课程的实施。

目前，我们学校有35个教学班，共有1290名学生。我们拥有一批经验丰富的特长教师，他们在市、区拓展型学科教学评比中多次获奖。此外，我们学校还拥有一些特色课程，如桥牌、儿童诗和少儿辩论等，这些课程在区域乃至上海市都享有一定的声誉。

近年来，游泳也成为了我们学校的一个亮点。在体教结合的背景下，我们除了普及课程以外，还落实了高一层次的培养和选拔。

2、课程理念

1）拓展型课程建设以“基于学生生活，发展学生个性”为宗旨，促进学生全面而有个性的发展。我们关注学生的个性差异和社会需求的多样化，积极开发每个学生潜在的发展能力，提高智力水平，发展认知情感，力求使每个学生的个性优势得到彰显，成为善研究、会选择、能合作、多特长、有创新的学生。

2）我们充分整合社区、学校及各种课程资源，使学生有效地参与社会生活，为学生健康的个性品质、健全的人格及社会化的形成开辟渠道。

3）通过拓展型课程与基础型课程的衔接与融通，丰富的课程资源得到合理利用，成为教师自我发展的助推力。

二、课程目标

1、激发研究兴趣，鼓励主动研究。拓宽知识面，发展个

性特长。

2、进一步掌握动手技能和解决问题的技能，培养科学态度、创新精神和实践能力。

上海市中小学拓展型课程指导纲要

1. 学校建立选课指导制度 2. 教师对学生进行选课指导（四）积极推进信息科技在课程实施中的应用
八、课程评价
（一）对学生的评价 1. 评价的要求
① 差异性和层次性 ② 限定性和自主性 ③ 社会性和校本性
2. 评价方法
① ② ③ ④ 学校的评价学生自评和互评国家考试机构的评价社会教育机构的评价
科目学科类科目组（以兴趣活动、阅读活动为主）实践活动类科目
模块或主题由若干兴趣活动和阅读活动的模块或主题组成由班级文化和班队活动、自我服务与公益劳动、社区服务与社会实践的模块或主题组成由若干专题教育模块或主题组成
说明属自主拓展课程，由国家、学校开发。学生自主选择。属限定拓展课程，由学校设计实施。学生限定选择。
社会考察实践活社会考察、访问、远足、观剧…… 动实践歌咏节、科技节、游戏节、体育节、学生社团活校园文化活动动…… 活动自我服务与公益服务、小家务、绿化种植…… 劳动
五、课程开发
（一）国家拓展型课程开发（二）学校拓展型课程开发
1. 学校拓展型课程开发的基本原则
① 目标导向原则 ② 基础衔接性原则 ③ 适宜原则
• 热爱生活，关注周围的人和事；热爱学习，积极参与各项健康有益的活动；在学习的过程中初步形成创新的欲望、团结协作的精神、良好的学习态度习惯和社会责任心；具有热爱美和欣赏美的情趣。

一年级老师扩展教案怎么写

教案标题：一年级老师扩展教案怎么写

教案目标：

1. 帮助一年级学生扩展课堂学习，提供更深入的学习体验。

2. 培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。

3. 通过扩展教案，激发学生对学习的兴趣和动力。

教案步骤：

1. 选择适当的主题：选择一个与当前教学内容相关的主题，例如动物、自然、

社区等。确保主题既能吸引学生的兴趣，又与课程标准和学习目标相符。

2. 制定扩展活动：根据选择的主题，制定一系列扩展活动，旨在增加学生的学

习深度和广度。这些活动可以包括实地考察、小组合作、艺术创作、角色扮演等。

3. 设计探究性问题：为每个扩展活动设计一个探究性问题，鼓励学生主动思考

和探索。问题应该能够引导学生进行独立思考，提出解决问题的方法，并促使

他们向更高层次的思维发展。

4. 提供资源和材料：为每个扩展活动准备必要的资源和材料，包括书籍、图片、视频、实验器材等。确保这些资源能够支持学生的学习和探究。

5. 安排时间和组织形式：根据每个扩展活动的需要，合理安排时间，并选择适

当的组织形式。可以将学生分成小组进行合作，或者进行整个班级的集体活动。

6. 提供评估方式：为扩展活动设置评估方式，以便评估学生对所学内容的理解

和应用能力。评估可以包括口头报告、书面作业、展示等形式。

7. 反思和调整：在实施扩展教案后，及时反思教学过程和学生的学习效果。根

据反馈结果，对教案进行调整和改进，以提高教学质量。

教案注意事项：

1. 确保扩展活动与一年级学生的认知水平相适应，不过于复杂或超出他们的能力范围。

2. 鼓励学生参与扩展活动，并提供积极的反馈和奖励，以增强他们的学习动力和自信心。

小学一年级语文教案荷叶圆圆拓展练习9篇

小学一年级语文教案荷叶圆圆拓展练习9

篇

荷叶圆圆拓展练习 1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在读中感悟荷叶带给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐，感受充满童趣的夏天。

3、激发对大自然的喜爱之情。

4、培养阅读兴趣。激发孩子喜欢学习汉字，主动学习汉字的愿望。养成“提笔就是练字时”的习惯。

教学重、难点：

重点：识字写字是阅读和写作的基础，培养朗读能力是一年级阅读教学的重要任务，再结合我们方言区孩子说普通话的特点，阅读的习惯，确定本节课的教学重点是正确、流利有感情朗读课文，随文认识12个生字，学会6个生字(要求生字读得准、记得牢，写得好)。

难点：读好课文中的长句，用自己喜欢的语气朗读课文的角色，书写端正美观。

教学准备：

课件、图片。

第一课时

教学目标：

初读课文，读准字音，读通句子，随文认识12个生字，学会4个生字。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题。

1.猜谜语：把把绿伞水中开，圆圆盘子水中飘。

2.相应板书：“荷叶”。重点书空生字“叶”。

展示荷叶图，让孩子说说印象中的荷叶是怎么样的?

3.揭示课题，读课题“荷叶圆圆”。

【设计意图】兴趣是的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。猜谜语是孩子喜欢的游戏，让孩子说说是怎么猜出谜底的，既训练了孩子的思维又训练了口头表达能力。说说印象中的荷叶，调动了孩子以往的感性认知，为学习新课作下铺垫。

二、衔接荷叶话题，顺流学习第一自然段。

1.朗读第一自然段。师指导朗读“圆圆的、绿绿的”

2.进行语句训练：句子换个说法：荷叶又( )又( )。

【设计意图】课文第一段相对独立，顺着话题学习，水到渠成。

小学拓展性课程实施方案(最新整理)

长为依归。整体设置了“文明园、求知窗、生活吧”四类课程，积极开发和利
用教材以外的课程教育资源，充实和完善拓展型课程设置。增强课程的可选择
性，为学生提供更多的可供学生选择的自主拓展系列课程。
●步骤二：教师自主报名、设计课程
学校组织教师分析个人特长及兴趣，采取自主报名的形式拟定所将要开设
的拓展活动内容。在此基础上结合学生的需要和年龄特征进行筛选，形成了本
实施不得无故撤销。 ②若学生选课人数少于 20 人则停止该科目实施，科目可于下学期经调整作
为新科目申报。（三）教师管理 1．教导处层面
教导处将统一安排上课地点，将每周一次的自主拓展课程排入课表。 2．班主任层面
计划的前提下，学校开设以“学会生存、幸福生活、激扬生命”为理念，通过 “阳光阅读”和“阳光德育”活动实践为导向，努力开发“阳光德育，书香满园”的特色校本教育课程体系，把学校打造成广大师生生命成长的阳光校园和精神家园，成为一所具有自己办学特色的农村学校。
三、课程总目标： 1.培养学生的自主意识，能根据各自的喜好选择学习内容； 2.培养学生的实践能力，能积极参与适合自己的健康有益的活动； 3.培养学生的创新欲望，在学习与日常生活和社会发展密切相关的、较为浅显的知识与技能的基础上，尝试自己动手操作，亲身体验，认识自然和社会； 4.懂得培养良好行为习惯的重要意义，基本掌握生活中的各种文明礼仪、以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识；养成学习、工作、生活等方面的良好行为习惯； 5.提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，感受生活中的美和快乐； 6.培养学生的团结协作和社会活动能力，学会交往、合作，使学生热爱学校热爱生活，适应社会。四、课程内容：

小学一年级趣味数学(数学拓展训练)课程第十讲比长短

如果你手中有3支不一样长短的铅笔，要你比较出它们之间的长短关系，你会怎么做呢？如果你从家到学校有两条不一样长短的路可以走，你会选择走哪条路呢？在生活中，经常会遇到这样的问题。要解决这些问题，需要我们小朋友掌握比长短的方法。

经典例题小猴去拿桃子，走哪条路线最短？哪条最长？

解题策略在这样的方格纸中比较三条线的长短，我们可以用数格子边的方法判断。占格子边多的线比较长；相反，占格子边少的线就比较短。第一条线占8条格子边，第二条线占12条格子边，而第三条线占14条格子边。

所以走第一条路线最短，走第三条路线最长。

画龙点睛在比较长短的时候，有的时候我们可以把需要比较的物体一端对齐，直接比较。如比较几支铅笔的长短、比较几根小棒的长短。相信大家都有过这样的体验。

还有很多时候，比较长短需要借助别的工具来比较，例如刚才例题中的方格图就是常用的一项工具。我们在借助方格图比较长短时，

第十讲比长短

一般以一个方格的长度为单位。分别数出每条线段所占的格数，所占的格数越多，这条线段越长。

在借助方格图比较长短时，还会遇到含有斜线段的线段，我们同样可以用数方格的方法。但要注意：当两条线段所占的方格数相同时，含有斜线段越多的那条线段越长。

举一反三

1、哪支铅笔最长？

2、在下面每组的三条线段中，哪条最长？哪条最短？

3、每只猴子都想去拿桃子，哪只猴子所走的路最近？

融会贯通

4、三只兔子在奔跑的快慢相同的情况下，哪只兔子最先吃到萝卜？

小学英语暑假拓展课教案设计

教案标题：小学英语暑假拓展课教案设计

教学目标：

1. 帮助学生巩固和扩展他们在小学英语课程中所学的知识和技能。

2. 提高学生的英语听、说、读、写的能力。

3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。

教学重点：

1. 复习和巩固小学英语基础知识。

2. 提高学生的英语口语表达能力。

3. 培养学生的阅读和写作能力。

教学内容：

本教案设计为小学英语暑假拓展课，主要内容包括以下几个方面：

一、复习和巩固基础知识：

1. 复习并巩固小学英语基础词汇和句型。

2. 复习并巩固英语语法知识，如动词时态、名词复数等。

二、口语表达能力训练：

1. 进行口语对话练习，包括日常生活对话、购物对话、问路对话等。

2. 组织学生进行小组活动，让他们在实际情境中进行口语交流。

三、阅读能力培养：

1. 给学生提供一些英语简易读物，如故事书、简易英语报纸等，让他们进行阅读。

2. 组织学生进行阅读理解练习，包括选择题、填空题等。

四、写作能力提升：

1. 引导学生写一篇关于暑假的日记，让他们练习运用所学的词汇和句型进行书面表达。

2. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们展示自己的写作才华。

教学方法：

1. 多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，激发学生的学习兴趣。

2. 交际法：通过对话和小组活动，培养学生的英语口语表达能力。

3. 合作学习法：组织学生进行小组活动和合作写作，促进学生之间的互动和合作。

教学评估：

1. 日常表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力等进行评估。

2. 书面作业评估：通过批改学生的书面作业，评估他们的阅读和写作能力。

一年级小学拓展型课程

一、导言

二、科目与活动设计体例说明

科目设计

三、学生参加活动情况

四、教学活动方案

五、学期总结

六、活动成果

七、活动评估

一、导言

1．课程定位

拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开发性的课程。

拓展型课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个体与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成。

拓展型课程是上海市普通中小学课程结构的重要组成部分，是基础型课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好个性品质。拓展型课程与基础型课程、研究型课程有机结合，共同为基础教育的培养目标服务。

2．课程理念

⑴关注个体差异，培养主体意识，促进学生个体与社会化的和谐发展

⑵拓宽课程内容，提高课程对学生发展的适应性

⑶拓宽学习渠道，改善学习方式，提高学生自主选择学习的能力

⑷加强课程建设，提升学校和教师的课程能力

⑸建立有利于学生发展的课程评价体系

3．课程目标

⑴拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验。

⑵发展主体意识，形成自主选择学习、自我规划和自我管理的能力。

⑶拓宽基础知识，提高基本技能，形成收集、处理和运用信息的能力；运用知识解决实际问题的能力；表达、交流和合作的能力。

⑷具有学习兴趣和爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，形成诚信意识、公民意识、社会责任感和创新的精神。

⑸适应身心发展和时代的变化，为终身可持续发展奠定不同基础。

二、科目与活动设计体例说明

小学一年级趣味数学（数学拓展训练）课程第九讲比轻重

小丁和小名一起来到学校卫生室称体重，小丁是36公斤，小名是34公斤。你知道他们两个谁更重一些呢？大家一定都会说小丁更重一些。在生活中，相信你也一定碰到过这样的问题。下面我们就一起来比轻重

经典例题爸爸买来四种水果，放在天平上称，情况如下。仔细比一比，哪种水果最轻？哪种水果

解题策略用天平比较水果的重量，哪边低表示这边水果就重，哪边高表示这边水果就轻。从图A 知道梨比桃重；从图B 知道苹果也比桃重；从这两个图得出梨和苹果都比桃重；从图C 知道香蕉和苹果一样重；从图D 知道梨比香蕉重；从这两个图得出梨比苹果重。所以四种水果中，梨最重，桃最轻。

画龙点睛在比较轻重的时候，有时候我们可以直接比较出物体之间的轻重关系，有的时候需要借助别的物体来进行比较。如：根据下图你能比较出被子和圆盒哪个更重？

第九讲比轻重

从图中可以知道，杯子的重量相当于4个小木块的重量，而圆盒的重量相当于6个小木块的重量。所以，圆盒比杯子重。

如果是比较几个物体之间的轻重关系，那么我们可以从其中一个条件入手，比较出它们的轻重关系，再逐一与其它条件相比，最后按照轻重关系排列出来。

举一反三

1、看图观察，在最重的物体下面打“√”，在最轻的物体下面打

“○”。

2、看图观察，在最重的物体旁边打“√”，在最轻的物体旁边打“○”。

3、下面这些水果，哪种最重？哪种最轻？

一年级小学拓展型课程教学设计

拓展课程实施方案

一年级第一学期小学探究型课程学习包学习计划

一年级小学拓展型课程

小学数学人教2011课标版一年级一年级数学拓展课程(数学拓展课程之一——神奇的四巧板)

小学一年级课外拓展计划

一年级语文趣味拓展课

小学一年级趣味数学(数学拓展训练)课程__第四讲__移多补少

小学拓展型课程方案

上海市中小学拓展型课程指导纲要

一年级老师扩展教案怎么写

小学一年级语文教案 荷叶圆圆拓展练习9篇

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