【备课参考】2018-2019学年最新(苏教版)三年级语文上册教案 北大荒的秋天 5-优质教案
(苏教版)三年级语文上册《北大荒的天》教学设计
2.重点：培养学生的朗读技巧，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：帮助学生掌握课文中的生僻字词、复杂句子，提高学生的语文素养。
3.重点：通过课文学习，使学生认识到劳动的伟大，培养关爱他人、团结合作的情感。
难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，树立正确的价值观。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，探讨以下问题：
a.课文描绘了北大荒的哪些自然风光？
b.作者通过描绘北大荒，表达了怎样的情感？
c.从课文中你能学到什么？
2.设计意图：培养学生合作、交流的能力，提高学生的思维品质，加深对课文内容的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动：设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握程度：
（苏教版）三年级语文上册《北大荒的天》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，使学生能够掌握《北大荒的天》这篇课文的基本内容，理解课文所描绘的北大荒的自然风光和变化，掌握相关的语文知识，如生词、短语、句子等。同时，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
2.技能方面：培养学生运用语言文字表达自己观点和感受的能力，通过观察、思考、讨论等方式，学会分析和概括课文内容，提高学生的阅读理解能力。此外，通过课堂上的互动交流，提高学生的口头表达能力和听力理解能力。
8.教学反思：在课后对自己的教学进行总结和反思，不断调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过多媒体展示北大荒美丽的自然风光，引导学生关注并提问：“同学们，你们知道这个地方是哪里吗？它有什么特别之处？”
2018年三年级语文上册 5北大荒的秋天教案 苏教版
2018年三年级语文上册 5北大荒的秋天教案苏教版教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
3、通过对课文的学习，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点品位词语，想象意境，训练朗读。
教学过程一、导入课题：今天，我们继续来学习第5课《北大荒的秋天》。
二、引读第一小节三、品读感悟，理解课文1、抓总结句，统领全文。
作者觉得北大荒的秋天怎样？（很美）课文哪一自然段作者直抒胸臆，赞美了北大荒？出示第六自然段，学生齐读。
2、感悟赏析秋天美北大荒美在何处呢？请同学们自由读二、三、四自然段，找出你认为最美的句子。
指名读划出的句子，相机教授该小节。
第二自然段：天空一碧如洗问：流云美在何处？有哪些色彩？每读一个词你会联想到什么？你能再找几个这种类型的词吗？（草绿、葱绿、海蓝、火红、雪白、漆黑）这么多颜色我们可以用什么词来概括？流云的颜色变化多端就像什么？齐读。
这些色彩词组之间用的是什么标点符号？（顿号）能将它换成逗号吗？为什么？（生沉寂时，师适当点拨）老师将顿号换成逗号读给大家听一听。
（停顿稍长）能换吗？为什么？流云颜色的变化很快，可谓瞬息万变。
这句话中哪个词说明这一点？（转眼间）引导读好这句话。
（范读、练读、指名读）北大荒的秋空一直这么绮丽吗？（只有在傍晚时，才会有几缕流云。
）其余时间呢？（一碧如洗）一碧如洗是什么意思？（引导学生得出天空净，板书）第三自然段：小河清澈见底北大荒的秋天还美在哪里？指名读第一句话这句话中把小河比作什么？为什么这样打比方？（感受小河的清澈、平静）指名读第二句话一群活泼的小鱼游了过来，它们使平静的小河有了勃勃生机。
这句话怎么读？（指导读）第四自然段：原野热闹非凡北大荒的秋天还美在哪里？成片的大豆会哗啦啦地笑吗？其实原野中的大豆确实会发出声响，那是阵阵秋风过后，豆荚互相碰撞发出的声音，这丰收的声音作者听在耳里喜在心里，其实是大豆在笑吗？（这个拟人句其实写出了作者面对丰收无比喜悦。
苏教国标版三年级语文上册教案北大荒的秋天
苏教国标版三年级语文上册教案：北大荒的秋天一、教材分析本节课主要涉及一篇散文，题目为《北大荒的秋天》。
该篇文章旨在通过描写北大荒在秋天的景象，展现祖国大好河山的壮美，同时也表达了对祖国农业发展的渴望和对农民劳动者的敬重。
二、教学目标1.了解北大荒在秋天的风光，懂得欣赏自然美景。
2.理解散文的基本结构和写作特点，培养对语言的敏感性和表达能力。
3.培养学生爱国主义精神和尊重劳动的意识。
三、教学重点难点重点：通过阅读散文理解其表达的含义和文学特点，培养学生语感和表达能力。
难点：理解和运用比喻、拟人等手法感知北大荒的美景，提高语文综合素养。
四、教学准备•课前准备：散文《北大荒的秋天》、黑板、粉笔•课堂准备：语文书、录音机、PPT五、教学步骤（一）导入让学生看一张北大荒的照片，问学生：“这里是哪里？你有没有想过秋天的北大荒会是怎样的？”通过问题引起学生的兴趣和好奇心。
（二）预习小组分享预习后，让学生分成小组，先在小组内交流预习的收获和困难，然后每个小组选择一位代表进行分享。
（三）整段阅读老师朗读全文，让学生跟读，然后进行大声朗读，让学生感受散文的语言美感。
（四）分层指导阅读1.逐句阅读，边读边理解，帮助学生理解每个段落的主旨。
2.理解段落间的连贯性，提高学生的理解和记忆能力。
3.突出比喻和拟人等修辞手法，让学生感受文学中的美感。
4.引导学生通过感性认识到高科技农业所带来的改变，同时也懂得尊重劳动和珍惜粮食。
（五）互动问答让学生就以下问题进行交流讨论：1.散文中的比喻和拟人手法有哪些？它们有什么作用？2.散文中对高科技农业的描述与以往的传统农业有何不同？可能对农村带来什么影响？（六）课堂小结通过总结，回顾本节课的重点和难点，让学生再次回味美丽的北大荒秋景，同时也理解到农业的现代化进程以及对那些默默付出的农民们的敬重。
六、教学反思本节课通过让学生感知北大荒的秋天来激发他们对祖国的热爱和对劳动精神的尊重，而且也通过在线让学生交流达到集体合作和个别学习的平衡，这既培养学生的语言表达能力也激发了他们对美的感悟。
《北大荒的秋天》教案
《北大荒的秋天》教案《北大荒的秋天》教案1教材解读《北大荒的秋天》是苏教版国标本小学语文教科书三年级（上册）第二单元一篇文质兼美的__。
作者以饱满的感情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。
引导学生在品味__语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰，是__教学的重点，也是教学之难点。
设计理念1、探究式阅读教学理念。
以“疑”为主线，让学生的阅读活动从“生疑”开始，让学生的“释疑”过程在阅读中进行，让学生的阅读行为在“存疑”中延伸。
2、对话式阅读教学理念。
以“读”为载体，让学生在广泛而深入的读书活动中与同伴对话，与文本对话，与作者对话。
教学流程一、导入：与课题对话，激趣挟疑入文1、（教师板书：秋天）看到这个词，你想到了哪些词语？哪些诗句？（师生交流）2、（教师板书：北大荒）这是一个地名。
看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？（师生交流）3、今天的北大荒并不荒芜。
它位于什么地方呢？（出示中国地图，先引导学生找出自己所在的省份，在此基础上指明北大荒的相对位置）4、补充文题，学生质疑。
【设计意图】阅读课堂不仅仅呼唤琅琅的书声，更呼唤阅读过程中的思维与思辨。
让学生首先与文题中的“秋天”一词对话，不仅仅是温故知新的过程，更是为学生与“北大荒的秋天”进行对话做“言语铺垫”；让学生再与文题中的“北大荒”一词对话，而且让这一对话首先从“望文生义”开始，这既是一个激趣的过程，更是为学生与作者展开对话做“思维铺垫”。
阅读需要期待，置身于这样的“对话场”中的学生，他们的阅读期待必然强烈。
二、初读：与词句对话，扫清阅读障碍1、自由读课文。
把生词以及难读的句子多读几遍。
2、分组出示词语，在学生读准词语的基础上适时引导学生揣摩每组词语之间的联系。
【分组出示】第一组：一碧如洗五彩斑斓几缕流云第二组：哗啦啦乐呵呵沉甸甸第三组：银灰橘黄血红金黄3、把词语带入__再读课文。
苏教国标版三年级语文上册教案北大荒的秋天
苏教国标版三年级语文上册教案：北大荒的秋天一、教学目标：1.了解北大荒的历史和现状，感受祖国农业生产的成就；2.学习了解文学作品中的元素，加深对文学作品的理解和鉴赏；3.引导学生在阅读文学作品时，发挥自己的联想和想象能力，提高阅读理解水平；4.掌握正确的阅读方法，提高阅读的效果；二、教学内容：1.课文：《北大荒的秋天》；2.康康文学家在作品中是如何通过细节描写展现北大荒的历史和现状的；3.学习如何运用正确的阅读方法，提高阅读效果。
三、教学重难点：1.学习阅读方法，提高阅读效果；2.学习如何通过细节描写更好地理解和鉴赏文学作品。
四、教学过程：1. 预习导入教师出示一张北大荒农田的图片，让学生描述这张图片中的内容。
然后教师通过提问题的方式，引导学生了解北大荒的历史和现状。
2. 阅读课文教师分段带领学生阅读课文《北大荒的秋天》。
在阅读过程中，教师要及时解释课文中的难点词汇，并让学生学会通过上下文理解课文的意思。
教师：大家看到了，文中描述的是北大荒的景象，那么文中的北大荒指的是什么？学生：指黑龙江省的一个地方。
教师：非常好，请看黑板上的黑龙江省地图，一起来找找北大荒的具体位置在哪里。
学生：在黑龙江省最北面的一个地方。
3. 核心阅读通过学生的自主阅读和老师的指导，让学生在阅读文中的描写时，注意到一些细节，然后让学生试着想象这些细节描写背后的含义和情感。
教师：我们通过刚才的阅读，发现文中描写了很多农作物的成熟情况、果实的大小、味道，每一处细节都展现了北大荒丰收的景象。
这些细节给我们带来了什么样的感受呢？请大家谈一下自己的想法。
4. 课文赏析教师通过翻阅相关资料，让学生了解文学作品中的元素，然后根据这些元素来发掘文本的深层含义。
教师：大家觉得，在《北大荒的秋天》中，除了描写农作物的生长和收割，还有什么其他的元素？学生：有季节的变化。
教师：非常好，季节的变化让文中的主角更加真实，你们有没有发现文中描述的天气和季节变化对于农作物的生长和果实的大小、味道有什么影响？学生：对。
苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》教学设计
苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》教学设计苏教版教材三年级上册5 北大荒的秋天一、教学目标：1、学会本课生字，读准多音字“转”，能够积累表示颜色的词语，并能与实际生活中的事物相联系，加深对色彩的认识。
2、朗读课文，在熟读并读懂课文内容的基础上思考课文写了北大荒的哪些景色，初步培养学生整体把握文本的能力。
3、了解课文中比喻、拟人的修辞方法，感受它们的表达效果，并试着运用。
体会先概括后具体的构段方式。
4、通过文本阅读，结合相关资料，了解北大荒的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重、难点：重点：读懂课文，学会本课生字新词，在知道课文写了北大荒的哪些景色的基础上，整体感知课文。
难点：了解课文中比喻、拟人的修辞方法，感受它们的表达效果，体会先概括后具体的构段方式，并试着运用。
三、教学评价设计：1、检查学生预习环节，通过查看预习单、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确流利读书的情况。
2、在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流、联系生活实际、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会北大荒的美丽富饶，并进行切合实际的评价。
3、借助体会比喻、拟人的修辞方法及先整体后具体的构段方式，鼓励学生试着运用，要及时捕捉学生的新鲜感受，及时评价。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性，实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入，了解北大荒1、同学们，现在已经是什么季节了？你在哪里发现秋姑娘的脚印了？（学生交流）今天我们一起走进北大荒，去看看那里的秋天是什么样的。
（板书课题）2、师生交流对北大荒的了解。
师出示课件，简单介绍。
（二）借助预习单，检查预习1.检查生字识、写。
（1）出示预习单，组织学生认读生词，检查是否正确规范。
由于本课形近字较多，所以要引导学生仔细观察，指导根据义旁识记生字，强调多音字“转”。
苏教版小学三年级上册语文教案格式：北大荒的秋天
苏教版小学三年级上册语文教案格式：北大荒的秋天教案标题：《北大荒的秋天》教学目标：1. 掌握课文《北大荒的秋天》的基本内容。
2. 理解课文中的重点词汇和句子，提高词汇积累能力。
3. 培养学生对农田里秋天的变化的观察能力。
教学重点：1. 听读课文，理解文章意思。
2. 学习新词汇，强化记忆。
3. 运用所学知识，描述北大荒地区秋天的景色。
教学准备：1. 教师准备课文《北大荒的秋天》的课件或黑板。
2. 教师准备相关的图片或实物，以便引入话题。
教学过程：步骤一：导入新知识（5分钟）1. 教师出示北大荒的图片或实物，用口头描述引入话题：“大家看看这是什么地方？”2. 学生回答后，教师继续引导：“你们知道北大荒在什么季节的时候最美吗？”步骤二：呈现课文（10分钟）1. 教师出示课文《北大荒的秋天》，让学生跟读。
2. 教师带领学生一段一段地朗读课文，并解释生词和重点句子。
步骤三：课文理解（15分钟）1. 教师提问：“北大荒的秋天是什么样的？”2. 学生回答后，教师引导学生回忆课文中的关键词句，帮助学生进一步理解。
3. 教师逐句解读课文中的重点词汇和句子。
步骤四：拓展活动（15分钟）1. 教师出示相关图片或实物，让学生观察并描述秋天里北大荒的变化。
2. 学生可以用课文中的句子作为参考，也可以自由发挥，用自己的语言描述。
3. 学生可以分组交流，分享自己的观察结果。
步骤五：巩固与练习（10分钟）1. 教师出示课文中的选择题或填空题，让学生回答。
2. 教师可以根据学生的学习情况，进行针对性辅导，巩固学生对课文的掌握。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结课文中的重点内容，并与学生一起回顾教学目标是否达成。
2. 教师可以提问学生对本节课的感受和收获，鼓励学生积极参与。
步骤七：课后拓展（5分钟）教师布置相关作业，要求学生完成朗读课文并完成书写相关练习。
教学反思：通过对课文《北大荒的秋天》的教学，学生能够了解北大荒地区秋天的景色，提高了词汇积累能力，并培养了观察和描述能力。
苏教国标版三年级语文上册教案北大荒的秋天
苏教国标版三年级语文上册教案：北大荒的秋天1. 教学目标1.了解北大荒的历史和现状；2.通过阅读文章，学习秋天的特点和变化；3.培养学生综合阅读能力和语言表达能力；4.培养学生的爱国情怀和责任心。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.学习秋天的特点和变化；2.能够复述和归纳文章主要内容。
2.2 教学难点1.理解课文中表达的情感；2.表达对北大荒的感受和思考。
3. 教学准备1.教师准备：本节课的授课教材、多媒体设备；2.学生准备：课前预习教材。
4. 教学过程4.1 导入与预热（15分钟）1.教师播放北大荒的宣传片，介绍其历史和现状；2.讨论北大荒的作用和意义，培养学生的爱国情怀。
4.2 阅读与理解（25分钟）1.教师通过演讲或阅读，给学生介绍本节课的课文；2.让学生自主阅读课文，识别生词和难点；3.学生以小组形式分析课文，理解和归纳文章主要内容。
4.3 语言学习（25分钟）1.学生通过讨论和答题，巩固学习和理解课文的内容；2.学生学习秋天的表达方式和特点；3.教师帮助学生掌握常用的词汇和句型，以及语言表达的技巧。
4.4 课堂表演（20分钟）1.学生以小组形式进行表演，表达对北大荒的感受和思考；2.教师通过互动讨论，鼓励学生表达个人观点和情感。
5. 教学小结通过本节课的学习，学生了解北大荒的历史和现状，学习秋天的特点和变化，培养了综合阅读能力和语言表达能力。
同时，也培养了学生的爱国情怀和责任心。
6. 课后作业1.阅读本节课的课文，并写一篇300字的文章，谈谈自己对北大荒的看法和想法；2.提出至少3个有关秋天的问题，并寻找答案。
苏教版小学三年级上册语文教案《北大荒的秋天》
教案名称：《北大荒的秋天》教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握课文中的生字新词。
能够正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
学会通过课文内容理解作者的情感和写作意图。
3. 情感态度与价值观：感受北大荒秋天的美丽景色，激发学生热爱自然、热爱祖国的情感。
培养学生的环保意识和对自然的敬畏之心。
教学重点：1. 理解课文内容，感受北大荒秋天的美景。
2. 掌握课文中的生字新词。
教学难点：1. 理解课文中描绘的自然景观和人文景观。
2. 培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
教学准备：1. 课文《北大荒的秋天》。
2. 相关的图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔、多媒体设备。
4. 学生用纸和笔。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问引入：同学们，你们知道北大荒吗？北大荒的秋天是什么样的？你们能想象出那里的景色吗？2. 展示图片：展示北大荒秋天的图片，激发学生的兴趣。
3. 导入新课：今天，我们就一起学习一篇描写北大荒秋天的课文《北大荒的秋天》。
二、初读课文（10分钟）1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2. 检查生字：教师检查学生的生字读音，纠正错误。
3. 朗读展示：请几位学生上台朗读课文，其他学生注意听，纠正读音。
三、细读课文（15分钟）1. 分段朗读：教师分段朗读课文，学生跟读。
2. 讨论内容：每读完一段，教师引导学生讨论这段的内容，理解其意义。
第一段：描述北大荒秋天的景色。
第二段：描写北大荒秋天的丰收景象。
第三段：表达作者对北大荒秋天的喜爱和赞美。
四、理解课文（15分钟）1. 提问理解：教师提出问题，如“北大荒的秋天有哪些特点？”“为什么说北大荒的秋天是金色的？”2. 小组讨论：学生分组讨论，每组选出一名代表汇报讨论结果。
3. 教师总结：教师总结学生的回答，强调课文中的关键信息和作者的情感。
五、拓展延伸（10分钟）1. 观看视频：播放北大荒秋天的视频，让学生更直观地感受其美景。
(苏教版)三年级语文上册教案 北大荒的秋天 3
北大荒的秋天教学要求：知识目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
能力目标：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
情感目标：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
第一课时一、导入。
同学们，我们前几天学了一首古诗《山行》，大家还记得吗？那么那首古诗里写的是什么时候的景色呢？（秋天）在这秋高气爽的季节里，田野真美啊，有迷人的景色，有丰收的喜悦。
但是，在建国前，在我国黑龙江省部分地区的秋天却是怎样的呢？这里，曾经是一片荒芜，被人们称为“北大荒”。
（板书北大荒）如今，北大荒的秋天又是怎样的呢？二、课文学习。
1.在学习课文之前，我们先检查一下大家的预习情况。
首先，看到这个题目，你想提出哪些问题？或者你心中有哪些疑问呢？学生提问，自问自答。
互相讨论，解决一些基本的问题。
2.检查学生的字词学习Huāng huī tòu wén北大荒银灰透明波纹dòu jiá rán shāo líng lǐng豆荚燃烧摇铃山岭máng lǔ jǘ jiàng茫茫几缕橘黄绛紫lán chè dǜn yàng斑斓清澈顿时漾起páng zhēn脸庞榛树3.齐读4.分析三、初读课文，读通读顺课文。
四、布置作业。
读课文第二课时一、初读课文。
1.生默读课文，说说北大荒的秋天怎么样。
2.作者是从哪两个方面来写北大荒的美的呢？（板书景色优美物产丰富）3.课文哪几个自然段是写北大荒风景优美的呢？二、学习课文2—4小节。
1.学习第二自然段。
（1）指名读，其他同学思考：有几句话？，每句话写的是什么？（2）北大荒的秋天天空有什么特点呢？（板书天空一碧如洗）学生理解“一碧如洗”。
（3）北大荒的天空一碧如洗，真美。
到了傍晚，绚丽的晚霞更令人陶醉，西边的天上会出现什么？这些流云是怎样变化的呢？师口述课文。
三年级语文上册《北大荒的秋天》教案（精选5篇）
三年级语文上册《北大荒的秋天》教案（精选5篇）三年级语文上册《北大荒的秋天》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡2、提出问题，导入新课：师：同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。
(设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。
(师板书课题：北大荒的秋天)二、学习课文，感知大意。
1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?(培养学生独立思考的能力和自读能力02、组织交流北大荒秋天的美。
学生1：美在一碧如洗的天空。
学生2：美在清澈见底的小河。
学生3：美在热闹非凡的原野。
3、自主朗读。
师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。
(设计意图：充分调动学生自主学习的积极性)三、品味天空的美。
1、指名学生朗读。
2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。
(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)3、感知北大荒秋天的多姿多彩。
过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。
它的多姿多彩体现在了哪里?生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。
生2：体现在了流云的颜色上。
(师对这位学生进行及时的点评) 生3：流云的颜色很多。
师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。
师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢?生各抒己见。
师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多?(生回答：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色……)(设计意图：增强学生的词汇量)师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出?生：转眼间。
2018新苏教版国标本三年级上册语文北大荒的秋季第二课
2018新苏教版国标本三年级上册语文《北大荒的秋季》第二课时教学设计教学目标：一、通过对课文的朗诵感悟，明白北大荒是个漂亮富裕的地址，培育学生酷爱祖国的思想情感。
2、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。
教学进程：一、温习检查1、认读词语：映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡2、听写句子：啊，北大荒的秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写的句子提问：北大荒的秋天美在哪儿？2、听录音朗读2—5自然段，在你以为美的地址作上记号。
3、组织交流北大荒秋天的美。
天空：（1）明白得词语“一碧如洗”、“流云”等。
（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。
（3）读长句，进行换词换句练习。
这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道______、一道_____、一道_____、一道_____，就像____________。
小河：（1）明白得“清澈见底”，找出与“清澈”相关的词语。
（2）结合所找词语读比喻句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中的作用。
（3）把握语气，自读“小河”部份。
原野：（1）明白得“喧闹非凡”，说说生活中哪些场景也能够用那个词。
（2）原野上是怎样热闹非凡的？找出相关句子读一读，体会写法。
（3）找一找：生活在这里的人是用哪句话来赞美遍地金黄的九月的？认识“大豆摇铃千里金”。
（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来？4、小结：跟着作者的文字，我们看到了北大荒秋天的天空、小河、原野，这时候你最想说什么？三、拓展阅读1、小黑板出示2003年4月8日《人民政协报》上的《“北大仓”可能变成“北大荒”》的资料。
2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、课后作业选一选，写一写：1、课间的操场上热闹非凡。
___________________________________________________ __________________________________二、节日的大街上喧闹非凡。
苏教版小学三年级上册语文教案：北大荒的秋天
苏教版小学三年级上册语文教案：北大荒的秋天教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.设计理念《北大荒的秋天》以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。
根据课文的特点，本课的教学宜以诵读为主，通过充分的诵读，让学生体会文中所描绘的景和表达的情，并由此欣赏和品味作者那种简炼而又多姿多彩的表达方式。
教学要求1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课_个生字，两根绿线内的9个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学流程1．布置预习：可要求学生自读课文，不理解的字、词，查查字典，较长较难读的句子多读几遍；查阅资料或请教父母了解北大荒在哪里，北大荒是个怎样的地方。
2．教师准备有关地图和北大荒秋天的图片。
3．课前调查，选3名语文程度不一的学生自读课文，画出不理解的地方，教师作好摘记，以备教学中有的放矢，重点指导。
第一课时揭示课题，读题审题：出示地图，让学生说说北大荒在什么地方，是个怎样的地方。
然后教师介绍北大荒；再读题，说说“秋天”是个怎样的季节，这篇课文写的是什么内容。
自读课文，了解大意：让学生轻声自由读课文，标出自然段的序号；再读课文，可让全班学生齐读，教师可从中了解学生是否读正确读流利，有没有难读的词句；读后思考讨论：北大荒的秋天怎么样？为什么说北大荒的秋天真美啊？学习字词，读通长句：1．朗读带有生字的词语。
银灰绛紫透明波纹燃烧山岭几缕漾起北大荒一碧如洗清澈见底读音上重点注意：紫、烧、澈、纹、岭。
苏教版小学三年级上册语文教案格式：北大荒的秋天
苏教版小学三年级上册语文教案格式：北大荒的秋天教学目标1.了解秋天带来的变化和特点；2.通过阅读《北大荒的秋天》，培养学生对生活用品和日常环境的感知；3.提高学生阅读理解能力和语文表达能力。
教学重点1.理解语文课文《北大荒的秋天》的内容；2.掌握一些关于秋天的词汇和知识；3.培养对生活用品和日常环境的感知。
教学准备教师准备：课件、PPT、黑板、笔记本、小黑板、生活用品模型样品等。
学生准备：语文书、笔、草稿纸。
教学步骤第一步：导入1.教师用PPT或小黑板展示秋天的图片和一些常用的秋天词汇，如：早晨、阳光、蓝天、红叶、果实、落叶、秋雨、寒风等，引导学生感知秋天的特点和变化。
2.教师讨论北大荒的秋天和学生们所在的地方的秋天有什么相同和不同之处。
第二步：阅读课文1.教师让学生阅读课文《北大荒的秋天》，重点理解文中描写秋天的部分；2.学生课堂阅读，并在阅读时留意、圈出重要的生活用品和日常环境，并听取课上的解释和讲解。
第三步：小组探究将学生分为小组，每个小组用笔记本或小黑板列出文中所涉及的复杂动作和材料，空一格留给异样。
小组之间可互相交流。
教师督促学生逐项确认、补充的过程。
第四步：竞赛教学1.比赛前的准备：主持人将生活用品模型样品放在教室一个角落的桌子上，学生依次到桌子前看样品并在草稿纸上画出模型，记录每个物品的用途和用法；2.比赛规则：限时20分钟，最终以错综复杂的物品为准，计10分，时间耗尽则停止计时；3.教师根据结果进行批改评分。
第五步：总结1.学生口头总结本课知识点与方法，教师适时做出补充補充；2.教师指导学生将学习到的生词及时记在笔记本或者草稿纸上，方便以后复习使用。
作业布置1.课后完成课本上的相应练习；2.搜集排列复杂而实用的生活物品，进行简单的了解和讲解；3.阅读一篇与秋天相关的小故事或诗词，做好阅读笔记。
教学后记本节课下阶段的生活用品模型样品可以当作沙盘教学中的小跑道，应用各种动作进行分桌比赛，可谓是孩子们的亲手合作、学会有效利用现有资源、发挥想象力等多个方面的综合体验。
(三年级语文教案)苏教版三年级上册《北大荒的秋天》说课稿
苏教版三年级上册《北大荒的秋天》说课稿
三年级语文教案
教材分析：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。
文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
文章共有六个自然段。
先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，第五自然段写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。
学情分析：同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。
教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。
设计理念：根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文，通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式。
教学目标：知识目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
能力目标：培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能力。
情感目标：体会作者热爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的热爱
教学重点、难点确定为：激发学生读书的兴趣，让学生在自读中与文本对话，在生生互动中与同学对话，培养初步的自学能力。
教学方法：一、关注学生的独特的感受和理解。
二、让学生有效参与课堂教学。
学生有效参与是课堂高效的保证。
本节课，让学生充分地看，让学生充分地说，让学生充分地提问题，自我解决问题，这些都是让学生有效参与的环节。
在师生、生生互动中，让学生学得充分，学得兴趣盎然。
教学过程：（见教案）。
三年级上语文教案-北大荒的秋天-苏教版
第一课时
课前预习：预习生字扩词；读通课文，标注自然段；画出不理解的问题。
一、
谈话导入 同学们，现在是什么时节了？（秋天）说到秋天，你会想到什么？（叶 子变黄，掉下来；庄稼成熟了；……）想不想来一次不出门就能领略到千 里之外风光的秋游呢？（想） 板书：5、北大荒的秋天 二、 检查预习
1. 生字词的正确朗读
北大荒是个美丽的地方，让我们先去领略一下那里美丽的字词吧！
出示生字词语：
北大荒茫茫摇铃山岭
一碧如洗热闹非凡清澈见底
银灰橘黄血红绛紫五彩斑斓
透明波纹豆荚挺拔燃烧
教
学 过
程。
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北大荒的秋天
第二课时
教学目标
知识：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
技能：学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。
能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感：通过对课文的通读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
1.有感情地朗读课文。
2. 学习先概括、后具体的构段方式。
教学准备：
投影片、小黑板
教学过程：
一、复习
1．读题{个别读、示范读、齐读}
2．复习词语：
生词：北大荒银灰透明波纹
大豆燃烧摇铃茫茫
先自渎一遍，指名甲读{好——齐读一遍；不好——请乙读——齐读} 熟词：映照顿时脸庞一碧如洗
赞美挺拔锦缎热闹非凡
明镜橘黄哗啦啦转眼间
自渎一遍，生领读一遍
总括
3．上节课老师跟同学们初到北大荒，北大荒给你留下了什么印象呢？
打开课本，快速的朗读一下课文
4．交流：北大荒的秋天真美呀！。