念故乡教案

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《念故乡》教案

念故乡教案

课题：《念故乡》教案

一、教学目标

1. 知识目标：

（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。

（2）了解作者对故乡的思念之情。

（3）学习并理解一些中华传统文化元素。

2. 能力目标：

（1）培养学生的阅读理解能力。

（2）提升学生的主题思考和批判性思维能力。

3. 情感目标：

（1）通过欣赏和理解《念故乡》这首诗歌，培养学生的家国情怀和对故乡的感恩之情。

（2）引导学生对现实生活中的故乡问题进行思考，关注社会发展和变迁对个体的影响。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：

（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。

（2）培养学生对故乡的感念和情感。

2. 教学难点：

（1）引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法。

（2）帮助学生将诗歌与现实生活相联系，思考故乡的价值和意义。

三、教学准备

1. 教学材料：诗歌《念故乡》、多媒体设备。

2. 教学活动：阅读分析、讨论交流、个人写作、展示分享。

四、教学过程

1. 创设情境

通过谈论与故乡有关的话题，如：你对故乡的印象是怎样的？你觉

得故乡的变化对你有什么影响？你认为故乡的价值和意义是什么？

2. 导入课题

出示诗歌《念故乡》，让学生看图题梗概并猜测诗歌内容。

3. 阅读分析

（1）让学生自主阅读诗歌《念故乡》。

（2）师生共同分析诗歌的表达方式和修辞手法，如意象、比喻、

排比等。

4. 教师讲解

通过多媒体展示相关图片和视频，讲解诗歌中出现的一些中华传统文化元素，如春联、炊烟、吊脚楼等。

5. 讨论交流

（1）分组讨论：请学生分组讨论诗歌中表达故乡情感的具体行文技巧和修辞手法。

念故乡故乡雨(教案)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中表达对故乡的思念”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也注意到，在讨论过程中，有些学生较为内向，不够主动参与。为了鼓励他们更好地融入讨论，我计划在接下来的教学中，多关注这些学生，给予他们更多的引导和鼓励，让他们敢于表达自己的观点。
在总结回顾环节，学生们对今天所学的内容有了较为全面的掌握。但我也意识到，要让他们在日常生活中灵活运用这些知识，还需要不断巩固和拓展。因此，我打算在课后布置一些相关的作业，让学生们通过写作、阅读等方式，继续深化对故乡情感表达的理解。
在实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的积极性很高，但我发现部分学生在运用文学表达技巧时仍显得有些生疏。这提醒我，在今后的教学中，应增加一些类似的练习，让学生们有更多机会去实践和运用所学知识，从而提高他们的写作能力。
小组讨论环节，学生们围绕“如何在生活中表达对故乡的思念”这一主题展开了热烈的讨论。他们在交流中碰撞出许多火花，提出了许多有创意的想法。这让我深感欣慰，也证明了这个话题贴近学生的生活，能激发他们的思考和兴趣。

念故乡教案初中

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的故乡的风光和习俗，以及作者对故乡的怀念之情。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生更好地理解课文内容。

（2）培养学生朗读、复述、讨论的能力，提高他们的语言表达能力。

（3）引导学生通过课文学习，学会欣赏和描述自然风光和习俗。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对故乡的热爱和怀念之情。

（2）培养学生对家乡文化的尊重和传承意识。

二、教学重点、难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解故乡的风光和习俗，感受作者对故乡的怀念之情。

2. 教学难点：

（1）生词和短语的理解和运用。

（2）对课文中所描述的故乡的风光和习俗的理解。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）展示故乡的图片，引导学生谈论对故乡的印象。

（2）简介课文作者朱自清及其作品《背影》、《荷塘月色》等。

2. 自主学习

（1）让学生自主朗读课文，感受作者的情感。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，学习生词和短语。

3. 课堂讲解

（1）讲解课文中的生词和短语，帮助学生更好地理解课文。

（2）讲解课文中所描述的故乡的风光和习俗，让学生了解故乡的美好。

4. 课堂练习

（1）让学生复述课文内容，检查他们对课文的理解。

（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对故乡的怀念之情。

5. 课堂小结

（1）总结本节课的学习内容，让学生对课文有一个清晰的认识。

《故乡》教学设计(精选3篇)

通过学习歌曲《念故乡》，感受词曲作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对美好未来的憧憬和追求。了解词曲作者，引导学生用联贯的气息、圆润和谐的声音演唱歌曲《念故乡》，抒发热爱家乡的情感.欣赏小提琴独奏《思乡曲》，感知小提琴的表现性能极其独奏的魅力;记住《思乡曲》的民歌主题，领悟思乡作品常用民歌素材进行创作。教学重点：学习不同形式的作品，感受和体验思乡的情感。

用圆润统一的声音，有感情地演唱歌曲《念故乡》。

一、导入

1、组织教学。

2、导入新课，课件出示课题——《念故乡》

二、学习歌曲《念故乡》。

1、聆听歌曲，谈谈你对歌曲的感受。歌曲表达了什么样的情感?

2、作品及曲作家简介。 (德沃夏克)

3、学唱歌曲《念故乡》。

(1)找出歌曲中彻底重复和变化重复的乐句。 (唱一唱)

(2)跟钢琴伴奏视唱高声部旋律。

(3)填词唱高声部。 (品一品歌词，感受歌词的特点，简要介绍李叔同。 )

(4)这首歌曲应用怎样的情绪和方法演唱呢?(选择)

A 演唱情绪:深情地、悲壮的、活泼地

B 演唱方式：断音唱法、连声唱法

(5)有感情的完整的演唱歌曲《念故乡》。、

三、欣赏小提琴独奏《思乡曲》。

1、聆听小提琴独奏《思乡曲》。

2、简介曲作者马思聪。

3、对照欣赏作品中的民主题。

试着哼唱内蒙民歌《城墙上跑马》

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐

表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。可以弥补。分钟，我最感自豪的是基本上完成为了教

学目标，巧妙地应对的了学的异类观点。因没有注意到音频的.

歌曲念故乡教案

教案标题：歌曲念故乡教案

教学目标：

1. 培养学生对家乡的热爱和对故乡的思念之情。

2. 提高学生的听、说、读、写能力。

3. 培养学生的团队合作意识和表达能力。

教学内容：

1. 歌曲《念故乡》的歌词和曲调。

2. 与家乡相关的词汇和句子。

3. 听、说、读、写练习。

教学准备：

1. 歌曲《念故乡》的音频或视频。

2. PPT或黑板。

3. 学生练习册或纸张。

教学步骤：

引入：

1. 利用图片或视频引入话题，让学生谈论自己对家乡的感情和思念之情。

2. 播放歌曲《念故乡》的音频或视频，让学生聆听并感受歌曲的情感。歌曲理解：

1. 分发歌曲《念故乡》的歌词，让学生跟读歌词。

2. 解释生词和词组，并帮助学生理解歌曲的意义。

3. 分段播放歌曲，让学生听歌并理解歌曲的情感表达。

歌曲学习：

1. 教师逐句解读歌词，帮助学生理解每句歌词的意思。

2. 分组讨论歌曲中表达家乡情感的句子，学生可以分享自己对家乡的感受。

3. 学生分组合唱歌曲，鼓励他们用歌声表达对家乡的思念之情。

拓展活动：

1. 学生以小组形式编写一段描述自己家乡的短文，可以包括地理、人文、美食等方面的内容。

2. 学生可以选择自己喜欢的方式，如绘画、写诗等，表达对家乡的思念之情。

3. 学生可以展示自己编写的短文或作品，分享给全班。

总结：

1. 回顾本节课学习的内容，让学生总结自己对家乡的思念之情的表达方式。

2. 鼓励学生分享自己在学习过程中的体验和收获。

作业：

1. 完成练习册中与家乡相关的练习题。

2. 继续思考和记录对家乡的思念之情，可以写成日记或诗歌。

《念故乡》教案

一、教学目标

1、让学生理解诗歌《念故乡》所表达的思乡情感，体会诗人对故乡的深深眷恋。

2、引导学生分析诗歌的意象、语言和韵律，提高诗歌鉴赏能力。

3、培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。

二、教学重难点

1、重点

（1）理解诗歌的主题和情感。

（2）分析诗歌的艺术特色，如意象的运用、语言的表达等。

2、难点

（1）体会诗人在诗歌中所蕴含的复杂情感。

（2）引导学生将自己对故乡的感受与诗歌中的情感相联系，产生共鸣。

三、教学方法

1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。

2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象、语言等，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3、点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生深入理解诗歌。

四、教学过程

1、导入新课

（1）播放一段关于故乡的音乐或视频，如《故乡的云》，营造思乡的氛围。

（2）提问学生：听到这段音乐或看到这个视频，你想到了什么？引导学生谈谈自己对故乡的感受。

2、作者及背景介绍

（1）简单介绍诗人的生平及创作背景，让学生了解诗人创作《念故乡》的时代背景和个人经历，为理解诗歌的情感奠定基础。

3、朗读诗歌

（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读，初步体会诗歌的情感。

（3）指名学生朗读，其他学生进行评价，教师进行指导。

4、诗歌赏析

（1）分析诗歌的意象

提问：诗歌中描绘了哪些意象？这些意象有什么特点？它们表达了

诗人怎样的情感？

引导学生找出诗歌中的意象，如“青山”“绿水”“白云”“明月”等，并

《念故乡》初中音乐教案

教案：《念故乡》

课程类型：初中音乐课

教学目标：

1. 让学生了解和感受故乡的美好，培养对故乡的热爱之情。

2. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。

教学重点：

1. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。

教学准备：

1. 录音机、音响设备

2. 《念故乡》乐谱

3. 相关故乡的图片或视频资料

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 向学生介绍本节课的主题《念故乡》，引导学生思考故乡的美好和自己对故乡的情感。

2. 展示相关故乡的图片或视频资料，让学生感受故乡的美景和风情。

二、教学歌曲《念故乡》（15分钟）

1. 向学生介绍《念故乡》这首歌曲的背景和作者，让学生了解这首歌曲的意义。

2. 分组让学生学习歌曲，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。

3. 让学生跟着老师的钢琴伴奏一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。

4. 让学生自由发挥，尝试用不同的演唱方式表达自己对故乡的情感。

三、音乐创作（15分钟）

1. 让学生分组，每组根据自己对故乡的情感创作一段音乐。

2. 学生可以运用乐器、人声等元素，创作出表达对故乡的情感的音乐作品。

3. 每组学生将自己的音乐作品表演给全班同学，让大家一起分享对故乡的情感。

四、音乐欣赏（15分钟）

1. 让学生欣赏一些关于故乡的音乐作品，如民谣、流行歌曲等。

2. 引导学生感受这些音乐作品中对故乡的描绘和表达，培养学生的音乐欣赏能力。

3. 让学生分享自己欣赏音乐作品的感受和体会。

五、总结与反思（5分钟）

1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在表达对故乡情感方面的收获。

《念故乡》教学设计

念故乡》教学设计

课题：《念故乡》

教材：人民音乐出版社九年级上册第四单元《念故乡》

授课年级：九年级

教学目标：

一、歌曲二声部的合唱。

二、能够乐于并且积极参加整堂课中合唱的排练，通过过程的体验感受合唱的特点和魅力。

三、以审美为核心，在反复的聆听中发现并享受音乐美，让同学们能够体会热爱故乡，思念故乡的情感。

教学重点：有感情的演唱歌曲《念故乡》。

难

能够较好的把握好歌曲中二声部间的和谐和均衡。

点：

设计思路：本堂课以德沃夏克的第九（自新大陆）交响曲第二乐章为

切入点，通过讲故事的形式作为兴趣引入，然后通过反复聆听，让学生初步了解合唱的特点，再通过二声部练声曲亲身感受合唱的效果和魅力。采用讲授，讨论，问答等多种教学方法，让同学们体会合唱《念故乡》所表达的

思想情感。在反复的音乐声中，学会高低声部的旋律，经过排练，能基本完成整首歌曲的二声部合唱。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：一课时

教学方法：聆听、讲授、对比、讨论、问答，合作。

教学过程：

一、课题导入：

播放德沃夏克第九（自新大陆）交响曲第二乐章a 主题，讲述德沃夏克热爱音乐，创作这首歌曲时的背景.

（设计意图：故事导入，营造氛围，让学生了解歌曲创作背景，对理解歌曲所表达的情感做铺垫。）

二、探究学习

一）初听歌曲，整体感知思考：从歌曲的速度，力度，情绪等方面，说说这首歌曲带给我们什么样的感受？

（设计意图：把握歌曲整体感受，鼓励学生大胆说出自己对音乐的理解。提咼学生音乐感知力。）

（二）复听歌曲，弓I出合唱特点。

1，思考：这首歌曲是用什么样的演唱形式来表现的？

（设计意图：通过老师的引导总结出什么是合唱，让学生初步了认识和了解合唱的特点。）

念故乡初中教案

一、教学重点

1. 理解古诗的内容，体会作者对故乡的热爱之情。

2. 提高学生的朗读和背诵能力。

二、教学难点

1. 理解古诗中的一些生僻词语。

2. 体会作者的情感，感受故乡的美丽。

三、教学准备

1. 教师准备PPT，内容包括古诗的全文、生僻词语的解释、作者简介等。

2. 准备朗读和背诵的音频资料。

四、教学过程

1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引发学生对故乡的回忆，为学习《念故乡》做好铺垫。

2. 学习古诗：教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。然后，教师逐句讲解古诗的意思，解释生僻词语，帮助学生理解古诗的内容。

3. 分析作者情感：教师引导学生分析作者在诗中表达的情感，让学生体会作者对故乡的热爱之情。

4. 朗读和背诵：教师播放朗读和背诵的音频资料，让学生跟读和背诵。教师对学生的朗读和背诵进行指导和评价。

5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗中的意境美和作者的情感表达。

6. 作业布置：让学生课后回家，向家长介绍《念故乡》这首古诗，并背诵给家长听。

五、教学反思

通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。同时，教师要注重培养学生的朗读和背诵能力，使学生在学习古诗的过程中，感受到古诗的美，提高学生的文学素养。

念故乡教案

教学目标

1.理解并正确使用与“故乡”相关的词汇；

2.通过朗读诗歌的方式，表达对故乡的思念之情；

3.把学习的成果分享给其他同学。

教学内容

1.朗读诗歌《念故乡》；

2.分析诗歌内容，学习相关词汇；

3.分组朗读诗歌，表达自己对故乡的思念之情；

4.听取其他小组的朗读和分享，了解不同人对故乡的感受。

教学过程

导入（10分钟）

1.老师播放《故乡的原风景》（或类似的视频素材），让学生复习对故乡的印象；

2.老师提问：故乡是什么？学生回答后，老师进一步讲解故乡的定义和意义；

3.老师展示《念故乡》诗歌，创设情境。

学习课文（30分钟）

1.把《念故乡》分成两部分，让学生分组进行朗读（建议4人一组）；

2.老师提供故乡相关的生词（如故乡、家园、桂花等），让学生理解意义并背诵；

3.学生自主分组，相互检查语调、节奏、情感表达等方面。

表达思念之情（30分钟）

1.老师号召学生：把对故乡的思念写下来，随意地、自由地、流畅地书写；

2.把学生分成不同的小组，让每组选出一位代表，分享自己的文字，其他小组成员听取后进行交流；

3.整合不同小组的文字，选取一个代表朗读出来。

总结反思（20分钟）

1.老师提问：你在这次活动中，最深刻的感受是什么？

2.学生自主发言，老师适时点拨和引导，让学生理清思路，表达真正的

感受；

3.最后，老师深情地朗读《念故乡》，为整节课画上完美的句号。

教学评估

整个教学过程以学生为中心，强调学生的自主学习和互相合作。在每个环节中，都有老师的指导和点拨，让学生感受到学习的收获和成就感。教学评估主要采用问答、小组合作、朗读等形式。从语音、语调、节奏、情感表达等方面进行评估，鼓励学生展示最好的一面。

念故乡教案

以下是《念故乡》的教案：

【课程名称】：语文

【教材版本】：人教版七年级上册

【课时安排】：1课时

【教学目标】：

1.了解《念故乡》的背景和作者，理解诗歌的主题和情感。

2.掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的美感。

3.培养学生的阅读能力和欣赏能力，提高学生的文学素养。【教学重点】：

1.理解诗歌的主题和情感。

2.掌握诗歌的韵律和节奏。

【教学难点】：

1.理解诗歌的情感。

2.感受诗歌的美感。

【教学方法】：

1.讲授法

2.阅读法

3.讨论法

【教学准备】：

1.多媒体课件

2.诗歌《念故乡》

3.相关图片和视频资料

【教学过程】：

一、导入（5分钟）

通过图片或视频展示农村的风景和生活，引导学生回忆自己的家乡和童年。

二、新课讲解（10分钟）

1.介绍诗歌《念故乡》的背景和作者，简要说明诗歌的主题和情感。

2.讲解诗歌的韵律和节奏，帮助学生理解诗歌的美感。

三、课文朗读（10分钟）

请学生朗读诗歌，并注意韵律和节奏。

四、课文理解（20分钟）

1.请学生阅读诗歌，并回答以下问题：

（1）诗歌的主题是什么？

（2）诗人的情感是怎样的？

（3）诗歌的韵律和节奏有什么特点？

2.通过讨论和解释，帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。

五、课堂小结（5分钟）

对课堂内容进行总结，并强调学生应该多读好诗，提高自己的文学素养。

【课后作业】：

1.背诵诗歌《念故乡》。

2.思考自己的家乡和童年，写一篇作文。

3.阅读其他诗歌，体会诗歌的美感。

念故乡教案5篇

念故乡教案篇1

教学目标：

1．在音乐活动中了解大海，感受海的音乐形象，激发热爱大海、热爱生命的情感。

2．能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学内容：学唱歌曲《大海啊故乡》

教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》

教学难点：运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，你们看老师做一个舞蹈动作，当你看到这动作时，会联想到什么？（师做双臂波浪动作，学生自由发言）师：我们会联想到海鸥、会联想到大海，有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）师：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海。

表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；

表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；

表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；

教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的.歌曲《大海啊，故乡》。（轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏）

师：漫步在沙滩上，聆听海鸥鸣叫声，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，像海鸥一样到大海上遨游一番吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

《念故乡》精品教案

教学理念：

(1)以音乐审美为核心，在歌曲当中体验，发现和享受音乐美，让学生中在音乐中体验热爱故乡的情感。

(2)面向全体学生，以学生为主体将学生对音乐的感受和参与放在重要的位置。

教材分析：

歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《自新大陆交响曲》的第二乐章摘选出来的。这部交响曲描述了作曲家踏上新大陆（美国）土地时的种种印象，表现了作曲家对美国黑人命运的同情，以及他远离重洋，对故乡亲人的怀念之情。全曲由四个乐章组成，音乐主题是从波西米亚名额中提炼出来的，并吸取了美国黑人和印第安人的音乐特点，用五声调式写成，旋律富有歌唱性，朴实有没，情深意浓，表达了他对祖国的深切怀念，后来，这段音乐由他的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲。该曲传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同先生结合我国当时的国情，重新填词。

歌曲为c大调，4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏，曲式结构师带再现的单二部曲式加补充乐句。

第二部分

（b）的节奏与第一部分相同，只是提高了音区，旋律中的和声内涵为下属和弦，形成对比，很有新鲜感。最后两小节的补充，是在前一小节音高不变的基础上，将音节值扩展，给人以稳定的终止感。

教学目标：

1、情感目标：

通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。

2、知识目标：

（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。

教学重点：

科学的有情感的演唱。

教学难点：

两个八分音符与附点八分音符的区别，能灵活运用到歌曲当中。

《念故乡》教案

一、导入

听《静夜思》进教室

师：今天老师带来了铜须门非常熟悉的一首歌曲大家听一听，从中你感受到了什么？

1、播放《大海啊，故乡》，学生聆听

2、谈感受（对大海、故乡的的热爱和怀念）

3、唱到“故乡”时，让人不禁也想起自己的故乡，也就是我们通常所说的老家，哪位同学能介绍一下你的老家？

师：我们的故乡真美，那里有我们的亲人和朋友，当某一天我们离开家乡，离开亲人的时候，对家和亲人的思念、眷恋之情会油然而生，今天来时就和大家一起来学习感受一位身在异国他乡、思念亲人、思念故乡的作曲家所作的歌曲《念故乡》

二、学唱

1、聆听范唱，感受歌曲的情绪（抒情、思念、忧伤的）

2、朗读歌词

师：《念故乡》这首歌曲是表达思念故乡的，让我们一起朗读歌词，从歌词中去感受那份思乡之情。

3、用“呜”哼唱旋律

4、分句教唱

5、完整跟琴唱

6、指导问题乐句

7、完整演唱跟伴奏

8、歌曲情感处理

①师：前面我们感受了歌曲的情绪是抒情、思念、忧伤的，为什么音乐能表现出思念、忧伤的.情绪呢？从哪可体现？（互相交流）

②从力度、音色、速度、旋律线上引导学生有感情的演唱（第一段）

③部分学生“呜”哼鸣，部分唱歌词

三、拓展

1、《念故乡》这首歌曲的作曲是？德沃夏克

咱们一起来了解一下这位伟大的作曲家（欣赏视频）

2、师：捷克在欧洲，美国在美洲，横隔太平洋

他独处异国，十分思念祖国和故乡，百感交集，写下了四个乐章的《自新大陆交响曲》，《念故乡》选自第二乐章，这段旋律由德的学生填词，后来传入中国后，由我国老一辈音乐家李叔同结合当时国情填词。

3、欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章主题，听是什么乐器演奏，给你什么感受？

《念故乡》教案

《念故土》教课设计

教课目的：

1、感情目标：经过学唱《念故土》，感觉作者浓烈的思乡之情，激发学生

热爱祖国、热爱故土的感情，培育学生对生活的乐观态度和对美好将来的神往和

追求。

2、知识技术目标：认识作曲家平生易有关文化，激发学生用富裕感情的

声音来演唱《念故土》。

3、过程方法目标：设情形法教课导入，激发学生学习兴趣，经过学生自主

研究性学习的方法来解决教课中的重难点，以小组合作议论的表现形式，来提升

学生的表现力和创建力。

教课要点：研究学唱歌曲的方法，练习自但是有感情地演唱，并让学生感觉和体验想念故土的感情。

教课难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时价。

教课准备：多媒体课件、电子琴

教课过程：

一、组织教课：（略以感情为纽带，做好组织教课。）

学生跟着音乐起立与老师问好，再跟着音乐声坐下。二、

发声练习：

指导学生有力度变化的发声，依据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱发声练习乐谱，为后边运使劲度变化有感情的演唱歌曲作准备。

三、导课：

1、播放课件，学生赏识歌曲《故土的云》、《父同同乡》及散文《乡愁》。

2、指引学生总结以上所表现的共同点。

3、指引学生说出有关的思乡的诗词及歌曲。

导入新课：从这些诗词及歌曲中，我们听到了无数游子的呼喊，不论在何时，不论在何地，故土都将我们永久的家。今日就让我们一同来学习德沃夏克的这首《念故土》

四、新讲课

1、睁开德沃夏克的肖像，介绍作者及其作品。

捷克作曲家，出生于不拉格邻近的乡村。他从小就显现出音乐天才，因家境贫穷，没有条件上学，工作多年后有了存储，才获取进入拉格附音乐学校学习的时机。 1890 年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论， 1892 年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等

念故乡-苏少版七年级音乐上册教案

念故乡-苏少版七年级音乐上册教案教学目标

1.了解中国传统古曲《念奴娇·赤壁怀古》的历史背景和创作背景

2.掌握歌曲的基本节奏和音高

3.学习并演唱这首歌曲

教学过程

课前准备

1.教师通过讲述《念奴娇·赤壁怀古》音乐与历史背景进行铺垫，让学生了解中国传统古曲的深厚文化底蕴。

2.准备好歌曲播放设备，以及歌曲歌词。

第一阶段：学唱歌曲

1.先放一遍这首歌曲，让学生感受歌曲的音乐特点。

2.老师用钢琴或其他乐器给学生弹奏歌曲的主旨部分，让学生对曲子的结构有一个直观的理解。

3.直接弹和唱，让学生跟着老师学习歌曲的节奏和音高，并和全体学生一起唱起来。

第二阶段：学唱歌词

1.分段逐句教唱歌词，让学生先吟唱，再跟着老师唱，帮助学生记忆歌词。

2.对生字生词进行解释和讲解，帮助学生了解歌词意思。

第三阶段：学习全曲

1.整段教唱，让学生跟着老师唱一遍，检查全班掌握情况。

2.让学生跟着歌曲的节奏做简单的身体语言或韵律打击，增强学习的兴趣。

第四阶段：练习

1.教师引导学生分组合练，帮助学生磨练技巧。

2.让学生自行练习，检查自身成果与不足，调整练习计划。

教学反思

本次教学采取了分段教唱、全班合唱、分组合练的方式，有效提高了学生的学习兴趣，加强了学生的练习方法。在小组合唱方面，更能让学生有机会互相交流、互相学习，提高了合作能力和集体荣誉感。

通过学习中国传统古曲《念奴娇·赤壁怀古》，让学生了解和感受传统文化的魅力，增强了学生的文化自信。在教学过程中，应该更加注重学生的情感体验，让学生在学习过程中愉悦、感性地感受和理解文学艺术的精髓。