【学案】分子和原子

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九年级化学《分子和原子》学案

九年级化学《物质构成的奥秘》课题一

《分子和原子》学案

1、我们的世界是由组成的，而物质又是由和构成的。

研究表明：分子和原子都非常的，属于粒子，一滴水中的水分子，

如果用10亿人来数，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数年才能完成。可

见，水分子很小。

知识点一物质由微观粒子构成

水是由分子构成，白糖是由分子构成……，那么，物质的化学性质由

什么决定呢？

1、分子的定义：分子是的。

注意：物质的性质包含性质和性质两种，化学性质一个分子也能体

现出来，但物理性质则需要大量分子聚集在一起共同体现，如：状态，颜色，气味等。

2、分子的基本性质

（1）、；

（2）、；

（3）、；

（4）、。

3、分子的构成：分子由构成，同种元素的原子构成的分子叫，如

，不同种元素的原子构成的分子叫，如：。

4、化学变化和物理变化的微观分析：

物理变化：叫物理变化；

化学变化：叫化学变化。

5、纯净物和化合物的微观分析：

纯净物：叫纯净物；

混合物：叫混合物。

知识点二分子和原子的关系

仔细观察右边的微观图：（○表示一种原子，表示另一种原子）

这是一个的微观模型图，两个○组成了一

个，即分子由组成，在反应过程中，

先分解成，再。

反应前反应后1、原子的定义：（1）原子是中的。

试一试：右图是氧化汞

反应，分解出汞和氧气

的微观模型图，请结合

上面的知识完成下面的问题:

①、氧化汞是由构成的；汞是由构成的；氧气是由构成的；②、1个氧化汞分子是由构成；1个氧分子是由构成；③、在该反应中发生了改变的粒子是；④、在该反应中氧化汞分子是否发生改变？⑤、在该反应中氧化汞的化学性质是否发生改变？；

分子和原子学案第一课时

《分子和原子》学案 (第一课时)

学校：介休三中备课人：穆桂娥

学习目标：

1、能说出物质是由分子、原子构成的。

2、会用分子的特点解释某些日常现象。

3、学会观察、描述、分析问题的能力。

任务一：

请同学们仔细阅读课本49页最后一段50页第一、二段完成学案1、2题

1、该实验说明了微粒是（填“真实”或“不真实” ）存在的。

2、物质是由不连续的肉眼（填“可见”或“不可见”）的微小的粒子、等构成的。

任务二：

探究活动一：请同学们仔细观察实验并填写表

1）. 用小烧杯取约50mL 蒸馏水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，

搅拌均匀，观察溶液的颜色。

现象：。

2）. 如图1所示，取上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。

现象：。通过上述实验，我明白了：。 3）. 将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A 、B 两个小烧杯中，另取一个小烧杯C ，向其中加入约5mL 浓氨水。用一个大烧杯罩住A 、

C 两个小烧杯，烧杯B 置于大烧杯外（如图2所示）。观察几分钟，

有什么现象发生？这一现象说明了什么？

烧杯A 烧杯B

现象

解释 4）.得出结论：。

任务三：

请同学们仔细阅读课本51页第一段及图3-9完成学案3题

3、分子总是在，且温度越高分子的能量，速率越快。

请同学们仔细观看课本50页图3-6，请问笨分子照片中两个相邻笨分子间黑色的部分是什么？带着这个问题请同学们仔细观察实验并填空。

探究活动二：演示：分别量取50ml 水与50ml 酒精，倒入100ml 的量筒中，充分振荡，观察现象。

50mL 水与50mL 酒精混合后体积 100mL 。（填“大于”“小于”或“等于”）。图 1 浓氨水酚酞溶液图 2 酚酞溶

《分子和原子》教学设计(省级优质课获奖作品)

《分子和原子》教学设计

一、教材的地位和作用

本节课是学生第一次接触分子、原子概念,是在学习化学变化、物理变化及混合物、纯净物的基础上,由宏观世界转向微观世界的开端,通过学习可以使学生对微观世界有所了解,对以后学习质量守恒定律、化学方程式、认识化学反应的实质起着重要的作用。

二、学情分析

1、知识水平：在学习本课题之前，学生通过生物课和物理课的学习对物质的微观构成有了一定的认识，且在前面的学习过程中掌握了一些探究方法和实验技能，加上在平时的生活中积累了很多与本课有关的生活经验，这都为本课题的学习提供了智力支持。

2、心智水平：九年级学生正处于好奇心强，求知欲旺盛，思维活跃的时期，认知能力和水平都比较高，己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，通过实验，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对分子原子特点的认识，这为本课题的学习提供了心理支持。

三、教学目标

1、知识与技能

（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，并认识其特点；

（2）能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

2、过程与方法

（1）学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。

（2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。

（3）充分发挥空间想象力。

3、情感态度与价值观

（1）增强对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。（2）逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

（3）在实验的探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。

第三章分子和原子第一课时学案

第三单元课题1 分子和原子（第1课时）

一、物质是由微观粒子构成

科学家证明了

“物质是由_______和________等___________二、分子的性质探究

1.1个水分子的质量约是0.3×1023Kg;一滴水所含有的分子数约为1.67×1021

个。

结论：分子的__________和_________都很小。思考讨论：湿的衣服经过晾晒就会干燥，且在太阳底下比在阴暗处干得更快。冰糖在热水中溶解得

结论：在受热的情况下，分子能量增大，运动速度_______。

3. 以下事实现象说明什么？

①100ml 水与100ml 酒精混合体积小于200ml ；②注射器中的气体能被压缩；③变瘪的乒乓球放到热

水里面又会重新鼓起来。

结论：______________________________。

④相同质量的相同物质：V 固态 < V 液态 < V 气态 ⑤物体的热胀冷缩

结论：分子间的________不同。一般情况下，气态时分子的间隔_____液态时分子的间隔______固

态时分子的间隔。温度升高时分子间间隔________,遇冷时分子间间隔__________。

【思考】固态酒精、液态酒精、气态酒精都能燃烧，但水却不能燃烧，为什么？

结论：同种物质的分子性质，不同种物质的分子性质。

三、分子的概念

【讨论】

(1)水变为水蒸气时，只是水分子之间的________发生了变化，水________本身没有变，水的化学

性质也没有改变；所以该变化是________变化(即物理变化中分子本身没有发生变化）。

(2)当水在通电的条件下发生分解时，水_________本身发生了变化,变成了____气分子和___气分子,

初三化学学案3：3 1 分子和原子+初中化学知识点归纳总结

第三单元物质构成的奥秘

3．1分子和原子(第一课时)

教学目标

1、识与技能：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；认识分子的性质，用分子的观点解释某些常见的现象

2、过程与方法：通过对熟悉的日常现象提出问题，进行思考，来探索微观世界，认识分子和原子；通过对实验中宏观现象的讨论，认识分子的特征。

3、情感、态度与价值观：培养的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力

教学重点、难点：

从宏观现象微观粒子的运动，认识分子的性质；抽象思维的培养

一、物质都是由微小的粒子构成。

实验3—1：品红的扩散

向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置观察。

为什么水会逐渐变红？品红是否真的消失了？

为什么水变红，但是看不见水中的品红？

水中品红占据的空间大于放入前的固体品红占据的空间，为什么？

一、物质都是由微小的粒子——分子、原子等构成。（课本p49图3-2、图3-3可以证明。）

二、分子的性质

问题探究：根据下列事实，你得出分子具有什么特点？

1．花香能闻到，但却看不到。

2．能看到整块糖，却看不到水中溶解后的糖。

3.1个水分子的质量约是3×10-26kg。

4.滴水中大约有1.67×1021个水分。

分子的性质之一：＿＿＿＿＿＿＿＿

实验探究：根据氨水在空气中的扩散现象，探究分子的性质。

分子的特性之二：分子总是在不断运动着

用分子的观点分析：

1.为什么墙内开花墙外香？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.湿衣服为什么可以晾干？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验探究：受热时，分子的运动有何变化？

一杯热水、一杯冷水，同时放入质量相当的品红，观察现象。

分子和原子杨育林

课题：分子和原子

林育林

T:上课

S:老师好

T同学们好，请坐。

T:同学们，水是个我们非常熟悉的东西，今天老师也带来了一杯水，首先请同学们在白纸

上画出一杯水。

T:同学们的作品多种多样显示出大家对水的认识丰富多彩，但是今天我们要从化学的角度认识一杯水。大家有没有想过一杯水可以分为很多滴，一滴水可以再分吗？

S可以

T可以无数地再分吗？这个问题，在很多年前就引起了无数哲学家的思考。2000多年前古希腊的哲学家德谟克利特提出万物的本源是什么呢？

S：水

T：1803年英国化学家道尔顿在大量实验的基础上提出原子学说，他认为物质都是由什么构成的呀？

S：原子

T：根据道尔顿的原子学说，氢气是由什么构成的呀

S：氢原子

T氧气呢

S氧原子

T水呢

S氢原子和氧原子

T道尔顿说，所有的物质都是由原子构成，那根据道尔顿的理论，水就是由水原子构成的咯，而不同的原子有不同的质量。道尔顿的学说因为能解释许多宏观现象，得到当时很多科学家的认可。但是道尔顿的学说解释这些问题的时候啊，就遇到了一些问题。氢气和氧气在点燃的条件下就生成水氢气氧气和水的体积比是二比一比二。和道尔顿同时代的化学家盖吕萨克也得出结论说，相同条件下，气体的体积比二比一比二，就等于气体中所含原子数之比。那么请问氢原子氧原子在反应生成水的时候个数比是多少呢，这位女生？

S应该是二比一比二。

T非常好，请坐，但是同学们呐，根据道尔顿的原子学说，每两个氢原子和一个氧原子化合在一起，变成了一个水原子呀。这就是要讨论的问题了。1811年，意大利化学家阿伏伽德罗提出分子论来解决道尔顿理论引起的问题。他提出物质不是直接由原子构成的而是由什么构成的呢

分子和原子第二课时学案

第三单元课题1 分子和原子（第2课时）

【探究导学】

一、几种分子模型

水分子氧分子氢分子

1、分子是由构成。(分子与原子之间的联系)

2、一个水分子是由个氢原子和个氧原子构成；一个氧分子是由个氧原子构成；

一个氢分子由两个构成。

3、分子既可以由种原子构成，也可以由种原子构成。

二、请从微观构成的角度观察分析氧化汞的分解示意图，把以下总结出几点信息或结论补充完整。

1．在化学变化中分子分成，而却不能再分成更小的粒子。

分子与原子的本质区别是：分子在化学变化中__________，而原子__________。

2. 化学反应前后分子的种类_____________（填“变”或“不变”）

3. 化学反应前后原子的种类和数目（填“变”或“不变”）。

4. 原子是的最小粒子。

5. 有的物质是由分子构成的，还有的物质是由直接构成的（金属汞）

记忆：由原子构成的物质主要有：

（1）金属，如铜是由______构成的；铁是由_______构成的；金是由________构成的；

（2）金刚石和石墨（非金属）都是由__________构成的；

（3）稀有气体也是由_______直接构成的，如氦气是由________构成的

三、化学变化的微观解释

化学变化的实质是：分子分解成原子，原子再重新组合成新物质的分子【知识拓展】用分子的观点解释

1．物理变化和化学变化的区别

物理变化：没有生成新分子的变化化学变化：生成新分子的变化

2．纯净物和混合物的区别

纯净物：只由___________构成；混合物：由___________构成;

例子．如图所示图中●和○分别表示两种不同的原子，表示纯净物的是（），表示混合物的是（）

分子与原子初中化学教案

教学内容：分子与原子

教学目标：学生能够理解分子与原子的基本概念，并能够区分它们之间的关系。

教学重点：分子与原子的概念及区分

教学难点：分子与原子之间的关系理解

教学准备：教师准备课件、教材、示范分子与原子的模型等

教学过程：

一、导入

1.教师引导学生思考：我们平时所接触的物质是由什么构成的？

2.了解学生对分子和原子的了解程度，引入分子与原子的概念。

二、讲授

1.分子和原子的定义：分子是由两个或两个以上原子通过化学键结合在一起的结构，而原

子是构成一切物质的基本微粒。

2.分子与原子之间的关系：分子是由原子构成的，原子是构成分子的基本单位。

3.示范分子与原子的模型，让学生直观地理解两者之间的关系。

三、练习

1.让学生进行分子与原子的辨认练习，区分不同种类的分子和原子。

2.给学生提供简单的化学式，让他们互相配对，理解分子与原子之间的组合关系。

四、拓展

1.扩展讲解：讲解物质的三态结构与原子、分子的关系，引导学生思考物质的结构特征。

2.实验探究：进行一些相关的化学实验，让学生亲自操作，加深他们对分子与原子的理解。

五、总结

1.让学生总结本节课所学内容，理清分子与原子之间的关系。

2.布置作业：让学生写一篇关于分子与原子的作文，巩固所学知识。

六、反馈

1.及时回顾分子与原子的概念，并对学生的表现给予评价。

2.收集学生对分子与原子的理解、疑惑和问题，作为下节课的参考。教学结束。

初级中学九年级人教版化学学案：分子和原子

分子和原子

学习目标

1、认识物质是由分子、院子等微小粒子构成的。

2、培养抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。

教学重点

1 认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微观粒子。

2 认识微观粒子的特征。

3 培养对自然现象、试验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。

教学难点

从微观角度认识物质的变化。

教学过程：

新课引入：生活中大家都有这样的经历，经过花园能闻到花香，经过厨房能闻到炒菜的香味，打开酒瓶能闻到酒香这是为什么呢？湿衣服为什么晾在阳光下啊容易干？这些现象你能从分子的角度来分析吗？

一、自学课本

1、构成物质的粒子有哪些？（48页）

2、分子的基本特征

a、分子和原子的体积都很；（48页末段）

b、分子在不断的，在受热的情况下，分子能量增加，运动速度；

（49页首段）

c、分子间有，受热时间隔，遇冷时间隔；物质有固液气三种状态，其中分子间间隔最大的是态，分子间间隔最小的是；

（49页末段）

d、同种分子性质，不同种分子性质；（50页首段）

e、分子是由构成的。有些分子是由原子构成，如O2、H2、N2、Cl2，大多数分子是由原子构成，如CO2、NO2、SO2、P2O5；（50页3段）

3、由分子构成的物质在发生物理变化时，分子本身，变化的是，由分子构成的物质在发生化学变化时，分子本身，变化的是。(50页)

4、由分子构成的物质，是保持物质化学性质的最小粒子，保持氧气化学性质的最小粒子是；由原子构成的物质，是保持物质化学性质的最小粒子，保持氧气化学性质的最小粒子是；

二、组内合作

1、一个水分子的质量约是3×10—26Kg ，一滴水（以20滴水为1 mL 计）中约有1.67×1021个水分子说明分子具有的特点是

第三单元课题1 分子和原子学案

第三单元课题1 分子和原子

第一课时物质由微观粒子构成

学习目标

1.认识物质是由分子，原子等微小粒子构成的。

2.能运用分子，原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

重点

1．认识分子，原子是客观存在的，是构成物质的两种微观粒子；认识微观粒子的特征。

2．能用微粒的观点解释日常生活中的问题。

难点

1．从微观角度认识物质。

2．从宏观现象来想象微观现象，形成分子和原子的概念。

学习流程

一．自主学习

1.构成物质的微粒有和等。

2.分子是真实存在的，分子的体积和质量都很。

3.分子总是不断地，温度升高，运动速率。

4.分子间有，温度升高，间隔。

二．合作探究

分子基本性质的探究

能得出什么结论？

(2)步骤二你又观察到什么现象？这一现象又说明了什么？

(3)为何实验中要将一装有酚酞溶液的小烧杯放在大烧杯外边？

3.分子之间有间隔探究

（1）100ML水与100ML酒精混合后的体积小于200ML，为什么？

（2）为什么物质有热胀冷缩的现象？

（3）夏天自行车的气能打得太足吗？

（4）温度越高，分子运动的速率越快，对吗？

三．展示提升

1.下列实验不能证明物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的是( )。

A.水中放糖，糖不见了，水却变甜了

B.大米中掺入少量沙子，沙子不见了

C.水中放入紫黑色的高锰酸钾固体，振荡后水变成了紫红色

D.一杯澄清的食盐水经蒸发析出了少量的食盐晶体

2.“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》）。诗人在远处就能闻到梅花香味的原因是（）

A．分子很小B．分子是可分的 C．分子之间有间隔D．分子在不断地

分子和原子学案(第一课时和第二课时)

课题2 ：分子和原子（第一课时）学案学习目标：1、知道是分子、原子等是构成的物质的微粒； 2、知道分子、原子的基本性质； 3、能用微粒（分子、原子）的观点解释某些现象。【导入】1、在教室内撒香水为什么可以闻到香水的香味？ 2、把蔗糖放入水中，蔗糖消失水却变甜了，为什么？

【自学课本】50页，总结分子的基本性质：

1、一滴水约有1.67×1021个水分子，1个水分子的质量约是3×10-26 kg ，说明

（课本50页的图3-6和图3-7，由此可以得到结论是 2、【教师演示】实验活动与探究中的2，同学门观察现象并填充表格：由实验可得出分子的

性质是。 3、【讨论】：我们知道，物质存在有三种状态，分别是固态、液态和气态，物体还都有热胀冷缩的现象，你能解释其原因吗？（P 51）

可得出分子的性质是

4、同种分子性质相同，不同种分子性质不同

【教师演示】品红在冷水和热水中的溶解情况，同学观察现象并说出由此得到的结论。

结论：。

【请你总结】1、构成物质的微粒有等；

2、分子性质有；；

；

3、物质都有三态，用分子、原子的观点解释在一定条件下物质的不同存在状态相互转化原因

是【基础练习】

1、(2011泰安市）下列现象的微观解释中，不正确的是

A.氢气和液氢都可做燃料 —— 相同物质的分子，其化学性质相同

B.“墙内开花墙外香” —— 分子在不断的运动

C.水烧开后易把壶盖冲起 —— 温度升高，分子变大

D.用水银温度计测量体温 —— 温度升高，原子间隔变大 2. 航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。航天员

分子和原子(第二课时)

教学随笔学习内容：第三单元课题2 分子和原子（第二课时）课型新知预展课教学随笔

学习目标：

知识与技能：1.记住分子、原子的概念和特性2.会用分子、原子的观点来解释物理变化和化学变化。

过程与方法：通过对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提升抽象思维水平；

情感态度与价值观：通过对物理变化和化学变化的解释，学会科学联系的方法；通过对分子的可分性与不可分性的理解，学会辨证

思考问题的方法。

学习重点：1、原子概念的形成。 2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

学习过程：

一、复习巩固，课前热身

氨气、水、糖等物质都是由什么微粒构成？

二、创设情景，引入新课

分子是不是构成物质的最小粒子？它能不能再分割？假如能分

割，那分子又是由什么构成的呢？

三、合作交流，解读探究

【学生讨论】

1、展示：过氧化氢分子分解的微观实质。

问题：这说明了什么？2、展示：氧化汞分解示意图

结论：

3、总结：

原子的基本性质：

教学随笔学习过程：

4、分子和原子的相似性和相异性

分子原子

概念

性质

联系

区别

四、巩固新知，拓展延伸

1、以下物质由原子构成的是（）

A．水 B.二氧化碳 C.石墨 D.空气

2、证明分子在化学变化中可分的是

A铁矿石磨成粉末B碘受热升华

C加热水有水蒸气生成D氧化汞加热，生成汞和氧气

3、分子和原子的主要区别是（）。

A.分子大、原子小

B.分子的质量大，原子的质量小

C.分子可直接构成物质，原子则要先构成分子后再构成物质

D.在化学变化中分子可再分，原子则不能再分

4、由分子参加的化学反应，反应前后一定发生变化的是（）。

A.分子种类

人教版九年级化学上册第三单元分子和原子学案

第三单元物质构成的奥秘

课题1 分子和原子

第1课时分子

【知识回顾】

原子论和分子学说的内容是：物质是由和构成的，的重新组合是的基础.

【学习目标】

1、了解分子、原子时构成物质的微粒

2、理解分子的概念、分子的性质

3、能用分子的观点解释日常生活中的一些现象

4、学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力

【学习重点】理解分子的概念，分子的性质

【学习难点】用分子的观点解释日常生活中的一些现象

【学习过程】

1、物质是由等微观粒子构成的。下列物质O

2、CO2、H2O、HCl、Hg、C、He、Si中，

由分子构成的是：，由原子构成的是：。

2、分子的性质：（1）分子的和都很小；（2）分子总是；（3）

分子之间；（4）同种分子相同，不同分子不同。

3、湿衣服晒干是由于的结果，温度越高越快。热胀冷缩的现象是由于

的缘故。1个水分子的质量是3×10-26kg，一滴水大约有 1.67×1021个水分子，说明了。氢气、液氢都具有可燃性，氧气能支持燃烧，CO2能灭火，说明了。

4、由分子构成的物质在发生物理变化时，没有发生变化，不变。如：水变成水

蒸气，水由变为；不变成其他分子。在发生化学变化时，发生变化，也改变。如：过氧化氢分解制氧气时，变成了和，和是与不同的分子。

5、分子的概念是。

保持水的化学性质的最小粒子是。

探究一、物质是由微观粒子构成

课本P98

1、一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样？

最终得到看不见、摸不着、不能再分的粒子：

2、我们周围是否存在这类粒子：很小肉眼看不见，很轻无法称量等？若存在如何用生活中的例子

3-1 分子和原子(共2课时)

学案主人主人班级使用日期：年月日课题 3-1 分子和原子（共2课时）

学习目标 1、认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的粒子。

2、能用微粒的观点解释日常的一些现象。

3、在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。学习重点认识物质的微粒性，知道分子、原子是构成物质的粒子。

学习内容

学习笔记

一、练习反馈二、自学讨论

1、分子的基本特征：分子和原子的体积都很；分子在不断的；分子间有；同种分子性质，不同种分子性质；分子是由构成的。（原子的基本性质呢？）

2、分子是。

3、原子是。三、交流提升

目标一：分子和原子的性质：

1、观察实验3-1“品红的扩散”和探究“分子运动现象”回答以下问题： ①物质是由微小的粒子—— 、构成的。它们是真实存在的。 ②分子和原子的质量、体积都很。

③分子、原子都在不断的。例如：品红在水中的扩散、水的常温下的挥发、氨分子在空气中的扩散等。

④分子、原子之间有一定的。同一物质的状态不同，分子的间隔也不同，一般来说，分子间隔最大，分子间隔较小，分子间隔最小。（填“固体”或“液体”或“气体” ）

⑤同种分子性质，不同种分子性质。

2、分子的构成：分子是由构成的。有些分子是由原子构成，如O 2、H 2、N 2、Cl 2，大多数分子是由原子构成，如CO 2、NO 2、SO 2、P 2O 5。例如：水分子是由和构成；氢分子是由构成；1个氧分子是由构成。

学案序号：09 备课人：备课日期：年月日审核人目标二：分子和原子的比较 1、分子、原子的对比分子原子概念

3.1 分子和原子(学案)(原卷版)

课题3.1 分子和原子（学案）

1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的，掌握分子的性质；

2.明确分子和原子的区别、联系，会用分子、原子的观点解释某些常见的现象；

3.逐步培养微观想象力和抽象思维能力。

1.分子的基本性质；

2.分子、原子的区别和联系。

一、物质由微观粒子构成

1．物质是由、等微小的粒子构成的。它们是真是存在的。

2.分子的性质

【想一想】你知道一滴水中有多少水分子吗？

据统计，一滴水（以20滴水为1ml计）大概由1.67×1021个水分子聚集而成，一个水分子的质量为3×10-26Kg。算一算，如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数多长时间？

由此可知，分子的和都很小。

【实验3-1】向盛有冷水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察现象。

【实验现象】。

【实验结论】分子在。

【想一想】若向盛有热水的小烧杯中加入少量品红，静置，会有什么现象？这说明什么？

【解释】微观粒子（如分子)总是在，如花香在空气中的扩散、湿衣服中的水在晾晒下的挥发及品红在水中的扩散都是分子运动的结果。

在受热的情况下，分子能量，运动速率，这就是品红在热水中扩散加快的原因。

【实验探究】

1.向盛有20mL蒸馏水的烧杯A中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。

现象：。

2.从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液的颜色有什么变化。

现象：试管中的溶液变。

3.另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象发生？

现象：A中的溶液逐渐变，B中溶液的颜色