三年级语文下册第八单元整体教学设计

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统编版部编版三年级语文下册第八单元《语文园地八》教学设计

部编本义务教育教科书语文三年级下册第八单元

语文园地八

（第1课时）

一、教材分析

语文园地八安排了四个板块内容。

“交流平台”引导学生了解复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序地复述篇幅长、内容丰富的故事。

“识字加油站”编排了带有“口字旁”和“言字旁”的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点学习生字。

“词句段运用”安排了3项内容，一是体会象声词的作用，并照样子写句子。根据语境恰到好处地运用象声词，通过仿写让学生进一步体会象声词的作用；二是让学生仔细观察所给题目的特点，在题目中使用一组反义词，体会趣味性，再试着写几个类似的题目；三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气等。

“日积月累”安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝。

本文第一课时的教学，借助一位学习小伙伴——小猪佩奇，用“有趣的故事”为主线串联，通过发现“有趣的题目”、“有趣的象声词”、“有趣的转述”、“有趣的复述”这四大板块，完成“词句段运用”和“交流平台”这两部分的内容。

二、教学目标

1. 通过引入学习小伙伴，了解题目、象声词、转述的趣味性，并能用反义词拟题、运用象声词、学习转述的方法。

2.借助“交流平台”，了解复述故事的要求、方法和习惯。

3.通过四人小组合作，借助表格或示意图，尝试复述一个课外故事。

三、教学准备

三年级语文下册第八单元整体备课

三年级语文下册第八单元整体教学设计

单元概述：

本组是围绕民间故事、寓言故事和神话传说这一主题来编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。除一个语文园地外，一共选入四篇课文，《女娲补天》《扁鹊治病》《普罗米修斯》是精读课文，《夸父追日》是略读课文。预计本单元教学14课时。设计理念：

以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。马克思说过，任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化。可以这样说，我国古代的嫦娥奔月夸父追日等优美的神话，已经具备了在当时的科学水平上用文艺形式来解释自然现象的萌芽条件。

这是本学期的最后一组教材，除仍然围绕专题注重整合外，还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。应提示学生，本组的学习，必须统览全组，融入感情，在充分感悟的基础上一吐为快，才能更好地完成本组的学习任务。

教学内容：

1、人教版教材小学语文第六册第八单元课文：《女娲补天》《扁鹊治病》《普罗米修斯》《夸父追日》。

2、随文拓展阅读《鲤鱼跃龙门》《华佗的故事》《大力神的故事》《精卫填海》。

3、课外拓展阅读《八仙过海》《牛郎织女的故事》《华佗投师》《潘多拉的匣子》。

教学目标：

1、通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；

部编版语文三年级下册第八单元复习课教案

部编版语文三年级下册第八单元复习课教

案

一、教学目标

1. 通过复巩固学生对第八单元内容的理解和掌握。

2. 培养学生正确理解文本的能力，提高阅读理解能力。

3. 强化学生的语言表达能力，提高口头表达和书面表达能力。

二、教学重点

1. 理解并掌握第八单元的核心词汇、短语和句型。

2. 掌握运用所学知识进行阅读和写作的能力。

3. 培养学生的合作研究和团队合作意识。

三、教学内容和步骤

第一部分：复课前预热（5分钟）

1. 利用图片或实物激发学生对第八单元的回忆，引发学生的兴趣和思考。

2. 让学生与伙伴共同回顾第八单元所学内容，尽量回忆相关的词汇、短语和句型。

第二部分：复文本阅读（15分钟）

1. 向学生呈现第八单元的文本，让学生自主阅读并理解文本的大意。

2. 分组讨论和分享，学生互相交流并梳理文本的要点和关键信息。

第三部分：复词汇和句型（15分钟）

1. 教师提供第八单元的核心词汇和短语，并与学生一起进行复和巩固。

2. 引导学生使用所学词汇和短语，编写句子，并互相分享和修改句子。

第四部分：复阅读理解（15分钟）

1. 准备一些与第八单元内容相关的阅读理解题目，让学生进行阅读理解练。

2. 学生独立完成阅读理解题目，并交流答案和解题思路。

第五部分：复写作能力（15分钟）

1. 提供一个与第八单元相关的写作任务，例如写一篇关于自己的家庭的短文。

2. 学生独立进行写作，教师进行必要的指导和修改。

四、教学反思

本节复习课通过多种形式，如阅读、讨论、写作等，巩固学生对第八单元的理解和掌握。学生在小组合作中互相交流和分享，激发了他们的学习兴趣和动力。同时，通过阅读理解和写作的练习，培养了学生的阅读和写作能力。在教学过程中，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高语言表达能力和学习效果。

部编版（统编）小学语文三年级下册第八单元语文园地八教学设计（完整版）

部编版（统编）⼩学语⽂三年级下册第⼋单元语⽂园地⼋教学设计（完整版）

语⽂园地

教学⽬标

1.复述时⽤⾃⼰的话讲述，能借助表格、⽰意图等梳理故事的主要内容。

2.多种形式朗读，读准确、读流利。

3.通过观察和⽐较，了解形声字⾥同⼀偏旁往往表⽰同⼀类内容的构字规律。

4.了解并运⽤拟声词，巧⽤⼀对反义词拟题，体会其中的趣味，学习转述的⽅法。

5.积累古诗⽂，在反复朗诵中体会作者对春光的⽆限留恋和喜爱之情。

教学重难点

运⽤拟声词；学习转述，注意改变⼈称，去掉语⽓词。

教学策略

1.识字

利⽤偏旁识字：“咳嗽、呕吐、唠叨、嘀咕”这⼏个词语都带有⼝字旁，表⽰与嘴巴有关。“谚、谣、诫、辩”这⼏个字都带有⾔字旁，表明与语⾔有关。其中“吐”字是多⾳字。“辩、辨、辫”形相似，⽤选字填词的⽅式辨析。

2.词句段运⽤

运⽤仿写的⽅法，模仿范例使⽤拟声词，体会拟声词的作⽤。仔细观察所给故事题⽬的特点，仿写⼏个类似的题⽬。创设情境学习转述别⼈的话，关注内容、⼈称和语⽓，将直接引语转换成间接引语。

3.积累古诗

回忆以前学过的⽩居易的诗词，介绍⼤林寺的地理位置，讲述古诗背后的故事，借助插图理解诗句的意思，多种形式的朗读帮助记忆背诵，积累⽩居易的诗句。

教学准备

多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时⽬标

1.交流本单元学习的课⽂，能⽤⾃⼰的话复述故事。

2.读词串识字，认识10个⽣字和1个多⾳字。

3.认识拟声词，学习运⽤拟声词，增强表达效果。

教学过程

板块⼀交流收获，学习总结

1.交流本单元学习的收获。

(1)这⼀单元我们学了哪⼏篇课⽂？

(2)你对哪⼀篇课⽂印象最深？说说你的理由。

小学语文三年级下册第八单元有趣的故事大单元集体备课整体设计

第八单元：有趣的故事大单元集体备课整体设计

一、单元教材内容分析与教学设计说明

本单元以“有趣的故事”为思想主题组织教学。选编了课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》，以及《口语交际:趣味故事会》《习作:这样想象真有趣》和《语文园地》。

《慢性子裁缝和急性子顾客》裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局出人意料，却在情理之中。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。

《方帽子店》人们在为方帽子店的主人的固执、愚蠢感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董”的原因，故事告诉我们不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。

《漏》幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”，故事讽刺了老虎和贼的愚蠢、贪婪，告诉人民做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。

《枣核》讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。

“口语交际”围绕“趣味故事会”这个主题锻炼学生能自然、大方的把故事讲给别人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人。

“习作”要求根据提示，展开想象，尝试编童话故事。承接三年级上册《习作：我来编童话》和本册第五单元《习作：奇妙的想象》，继续鼓励学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事。

“语文园地”由“交流平台”“识字加油站”“语句段运用”和“日积月累”四个部分组成。这部分的内容旨在引导学生学会在习作中有意识地运用平时积累的语言；对复述的方法作了归纳与小结，引导学生在今后的学习中加以运用。

二、单元学习目标与重难点

字词句：

（1）认识33个生字，读准8个多音字，会写24个字和22个词语。

三年级语文下册第八单元教学设计集体备课

三年级语文下册第八单元教学设计集体

备

三年级语文集体备

第八组

教材分析

本组是围绕民间故事和神话传奇这一主题来编排的，除一个语文园地外，一共选入四篇文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读文；《夸父追日》是略读文。

本单元的学习目标：一是引导学生感受前人丰硕的想象；二是积存生动的语言；三是拓展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传奇，增强对祖国优秀文化的酷爱之情。

教学建议：

师生一起搜集相关神话传奇、民间故事，开展故事会，感受传统文化魅力，增强祖国优秀文化酷爱之情。

文本充分话，通过朗诵、讨论、复述文等种方式，引导学生感受前人丰硕想象力，慢慢提升人文素养,营造阅读气氛。

营造神话阅读气氛，教师适当推荐外的童话神话类读物，阅读提早。

提供阅念书目：

民间故事

神话传奇

《西游记》

《白蛇传》

《封神榜》

《孟姜女哭长城》

《宝莲灯》

《八仙故事》

《女娲造人》

《田螺姑娘》

《盘古化生万物》

《三戏海龙王》

《精卫填海》

《牛郎织女》

《愚公移山》

《嫦娥奔月》

、在故事讲解中明白得诗意

《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者包括着一个节日，一个漂亮的神话故事，农历七月初七夜晚，传奇中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女祈求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，若是线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个漂亮的传奇《嫦娥奔

月》。

建议把学古诗和阅读神话故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中明白得情形，表达情感。

二、引导学生质疑探讨，为了迁移而学。

《西门豹》这一，不论是从篇幅仍是从内容对三年级的学生而言难度超级之大。那咱们本着让“文”为学生效劳，文让学生读懂即可的原那么。教学时，花时刻让学生把文读通顺，把那个故事与同窗们合作一路演一演，在学生演出进程中文内容学生易于明白得。分成两块教学：（1）做一份调查报告，关于造成邺田地荒芜，人烟烯少的缘故（与同窗一路合作完成）（2）把问题的设计尽可能切近三年级的学生，“西门豹不是权利专门大吗？派兵把官绅、巫婆抓起来不就好了吗？”西门豹什么缘故不如此做？他的方式妙在哪？（3）假想一下，岸上的人看到情形通过会说些什么？请你选择一个感爱好的对像说一说。（依照班级实际情形来定）

小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇

习作:这样想象真有趣

【教学目标】

1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。

2.能根据要求与同学互评习作。

3.能用修改符号修改自己的习作。

【教学重点】

1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。

2.运用修改符号修改自己的习作。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。

【教学过程】

一、联系课文，导入新课，激发兴趣。

1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？

出示课件1：

教师板书课题：这样想象真有趣

（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。）

二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。

1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。

教师板书：打开思路大胆想象力求有趣

2.出示课件2：

请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。

问题一：插图中画了哪几种动物？

预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。

问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？

预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在

它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。

部编版三年级语文下册《第八单元》教案教学设计含单元分析和语文园地

3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：
提心吊胆：
面如土色：
4、讨论交流，课文写了一件什么事？
课文讲的是时期，魏王派西门豹，西门豹的事。
■展示交流:
这节课我们不仅学会了这些生字，还知道了西门豹是一个的人。
■总结提升：
1、拼一拼，写一写。
gān hàn tú dì tí xīn diào dǎn
( ) ( ) ( )
hé qú guàn gài rén yān xī shǎo
( )（）( )
2、辨一辨，组成词语。
淹（）官（）姓（）跪（）
掩（）宫（）性（）脆（）
（教师复备栏及学生笔记）
【自主反思】
课题：30西门豹
第二课时
授课时间：
【学习目标】
1、理解西门豹惩治巫婆和官申的方法及他的办法好在哪里
单元分析
三年级下册第八单元的这组教材围绕神话故事、传说这一主题来编排的，再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本组除一个语文园地外，一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文；《夸父追日》是略读课文。
《古诗两首》：《乞巧》和《嫦娥》，前者蕴含着一个节日，一个美丽的民间故事，农历七月初七夜晚，传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手，最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的民间传说《嫦娥奔月》。建议把学古诗和阅读民间故事联系起来，引发学生想象其中的意境和情境，在有关的情境中理解事情，表达感情。

三年级语文下册第八单元教学设计

29 掌声

【学习目标】：

1．会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3．理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4．抄写最让自己感动的句子。

【教学要求】：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课生字，其中田字格上的上面的只识不写。理解由生字组成的词语。

⒊理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

【教学重点】：

引导学生整体把握课文内容，小英在掌声前后的变化以及掌声感受的内在含义。【教学难点】：

小英在掌声前后的变化以及掌声的作用，学习对比的表达方

【教学时间】：两课时。

第一课时

一、揭示问疑：

⒈小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？

⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声

⒊读了课题，你能提出什么问题吗？

二、初读课文

⒈请小朋友带到刚才的问题认真的读书，遇到不认识的字，看课后生字表。

⒉请同学读课后生字，注意看清字音、读准字音。反馈检查。重点读好下列字音。

⒊请小朋友继续读课文，把不认识的生字的拼音写在生字上面。读完。写完后请同学们记组它。反馈检查。指名读，同桌互读，小组轮读。

⒋看一看下面词语你会不会读。指名读，男生读，女生读。

⒌下面请同学们在读课文，努力做到正确、流利。反馈检查，指名读，师生评议，齐读。

三年级语文下册第八单元大单元教学设计

第八单元有趣的故事

一、目标与内容

（一）学习目标

1.认识32个生字，读准5个多音字；会写25个生字以及26个词语。

2.总结并运用复述故事的方法，按顺序复述故事，把故事讲述得清楚明白。

3.鼓励学生用自己喜欢的方式自然、大方地把故事讲给别人听，提高语言表达和沟通能力。

4.能选择一种动物作为主角，大胆想象其特征巨变而带来的生活变化，编写一个童话故事。

5.养成认真、耐心倾听他人说话的良好习惯。

（二）学习内容与教学重点

本单元是三下第八单元，本单元编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》等课文及《语文园地》。其中，四篇课文均为有趣的故事。这些故事，情节妙趣横生，语言平实幽默，构成共同的主题——有趣。有趣的故事，带给学生的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。

《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条斯理，顾客急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》，人们在为方帽子店主人的固执、愚蠢觉得好笑的同时，不由得思考“那些不舒服的方帽子，慢慢成为古董”的原因。《漏》是一篇中国民间故事，因为这个“漏”，竟然把凶猛的老虎和自以为见多识广的贼吓得如此狼狈，幽默地诠释了什么叫“做贼心虚”。《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的故事。这些故事都非常有趣而且富有哲理。口语交际内容为趣味故事会；语文园地的交流平台涉及的也是归纳总结复述故事的方法；习作是展开想象，编写一个童话故事。本单元课文，情境之间关联性强，主题相对统一。因此，我们把单元主题确定为“有趣

部编版小学语文三年级下册第八单元《单元整体解读》教学设计

单元分析

走过奇妙的想象单元，经历一次想象的洗礼，让我们再走进童年的百花园，去感受童年的美好，去发现真善美。本单元以“多彩的童年”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一篇习作和一个语文园地。《童年的水墨画》选取了儿童在溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三个生活镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。《剃头大师》节选自作家秦文君的《开心男孩》，讲了一个妙趣横生的故事：“我”为表弟小沙剃头。《肥皂泡》一文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序来叙述，反映了作者童年时代的有趣生活。《我不能失信》讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。习作要求写一写身边有特点的人。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。

单元教学目标

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．朗读课文，理解课文内容，背诵《溪边》。

3．能联系上下文，说说诗句的意思。

4．默读课文，感悟老剃头师傅和“我”给小沙剃头的

过程的不同，并说说课文以“剃头大师”为题的原因。

5．能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

6．体会同一词语在不同句子中的意思。

7．运用多种方法理解难懂的句子。

8．写一个身边的人，尝试写出他的特点。

9．积累4句劝导人改过的名言警句。

单元重难点

重点

1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．朗读课文，理解课文内容，背诵《溪边》。

3．能联系上下文，说说诗句的意思。

难点

1．运用多种方法理解难懂的句子。

2．能结合课文内容，交流对课文重点问题的看法。

三年级语文下册第八单元整体教学设计-教学教案

三年级语文下册第八单元整体教学设计－

教学教案

; ; [教材分析]

; ; 本组教材以“民间故事和传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，刻苦钻研学生想象的能力，不断增加对文化祖国传统文化的热爱之情。

; ; [学生分析]

; ; 对于这些和神话故事学生以前有所了解，但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和传说的知识，特别是对封神演义，要让学生明白，它们现实却是现实生活的科学反映，往后而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

; ; [教学设想]

; ; 1、师生共同搜集的神话传说和民间故事，开展故事会，感受传统文化的魅力，增强对祖国卓越文化的人文热爱之情。

; ; 2、与文本充分对话，通过朗读、多种讨论和复述讲义等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象，逐步持续提升人文素养。

; ; [学习目标]

; ; 1、认识16个生字，会写35个字；

; ; 2、通过复述和表演把握课文内容，积累生动的语句；

; ; 3、收集相关资料；

; ; 4、写单元读后感等。

; ; [课前准备]

; ; 多媒体课件、相关的神话传说和前述民间故事。

; ; [教学流程]

; ; 一、课前准备

; ; 学习本组写作文之前，教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和传说，一方面激发学生读文学文的积极性，同时也为本单元的“口语交际” 和“习作”训练奠定基础。

三年级下册八单元语文课教案

三年级下册八单元语文课教案。

一、教学目标

德育目标：

通过学习古诗词，让学生感受我们中华文化的博大精深和魅力，进一步激发他们的民族自豪感和文化自信心。同时通过背诵和欣赏古诗词，让学生提高其语言表达和情感表达能力，并且培养其审美能力和人文素养。

智育目标：

让学生在学习中领略到古诗词的文化内涵、韵律美学和表现技法，提高他们的文学素养和课文水平。通过阅读、背诵和欣赏古诗词，鼓励学生思维开拓，激发学习兴趣，提高学生的阅读理解、语言表达和写作能力。

体育目标：

通过学习古诗词，让学生感受到文学的魅力和艺术的美好，提升他们的审美水平和文化修养。同时也可以通过背诵古诗词来锻炼学生的口语表达能力，提高其说话的自信心和流利度。

二、教学内容

1.课程简介

本单元旨在让学生了解古诗词的基本知识、诗歌的韵律特征、古诗词的语言表现技法和艺术魅力。通过教师的引导，学生将学会阅读和背诵一些古诗词，欣赏诗歌的声韵和意境，提高他们的文学修养和语言表达能力。

2.教学重点

基本的诗歌格律和韵律特征，以及不同诗人的创作风格和文化内涵。

3.教学难点

如何运用古诗词中的精髓来提高自己的语言表现和情感表达能力，以及如何欣赏古诗词中的韵律美感和艺术魅力。

4.教学形式

通过讲解、诵读、欣赏和练习四个环节来进行教学。由教师介绍一些古诗词的基本知识和背景，并带领学生一起读诗，理解诗歌的意境和情感表达。通过映射让学生欣赏古诗词的声音和韵律，体验诗歌的美感和情感表达。通过模仿和练习，让学生尝试灵活运用古诗词中的词汇和表现技法，用自己的语言来表达自己的情感和思想。通过集体展示和分享，让学生把自己的作品展示出来，提高他们的自信心和表达能力。