中国学生发展核心素养基本要点解读
中国学生发展核心素养的基本内涵
中国学生发展核心素养的基本内涵
核心素养是指一种全面的能力素质，包括批判性思维、创新思维、沟通能力、自我管理、社会责任感等方面。在中国，学生发展核心素养已经成为教育改革和发展的重要方向。以下是中国学生发展核心素养的基本内涵：
一、批判性思维
批判性思维是指对事物进行深入分析和评估的思考方式，它不仅需要学生具备丰富的
知识储备，还需要学生具备独立思考、自主判断、富有创新精神等能力。中国学生需要通
过学习各种学科知识，从多个角度对问题进行思考和分析，培养批判性思维能力，帮助学
生能够更好地理解事物本质和复杂性。
二、创新思维
创新思维是指学生发掘新想法，尝试新方法，解决问题的能力。在21世纪的中国，创新已经成为了发展的核心动力，因此培养学生的创新思维能力显得尤为重要。学生可以通
过参加各种创新竞赛、创业实践等活动，发掘自身的创新潜力，并且在实践中逐渐提升自
己的创新思维能力。
三、沟通能力
沟通能力是指学生的交流能力、表达能力、倾听能力等方面的能力。在中小学阶段，
学生需要通过语文、英语、演讲等课程的学习来提高自己的沟通能力。此外，学生可以通
过参加模拟联合国、辩论赛、团队活动等，锻炼自己的协作和沟通能力。
四、自我管理
自我管理是指大学生主动掌握自己的时间和行为，管理个人事务的能力。这种能力在
学习期间尤为重要，学生通过合理规划时间、把握自己的行为等，都对自我管理能力的发
展有着积极的影响。通过规划自己的学习和生活，学生可以提高自己的自律性和自控能力，增强自信心和事业心。
五、社会责任感
社会责任感是指学生对社会的认知和责任感，以及主动参与社会事务的精神。中国的
中国学生发展核心素养基本要点
中国学生发展核心素养基本要点
基本内涵
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基
本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标
准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
（三）社会参与
社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
中国学生发展核心素养基本要点
中国学生发展核心素养基本要点
核心素养是指个体在学习和发展过程中所需的重要品质和能力，它是
实现个人全面发展和社会成功的基础。随着社会的变迁和教育的深入，培
养学生的核心素养已经成为现代教育的重要任务。下面，我将从学科知识、思维能力、人文素养、实践能力、团队合作和创新精神六个方面，详细介
绍中国学生发展核心素养的基本要点。
一、学科知识
学科知识是学生获得其他能力和素养的基础。学生需要掌握科学、人文、艺术等多个学科的基本知识。这些知识需要基于学科的本质和社会需
求进行选择和整合。学生应具备广博的学科知识，能够灵活运用这些知识
解决实际问题。
二、思维能力
思维能力是指学生具备批判性、创造性和创新性思维的能力。学生需
要培养自主学习、主动思考和问题解决的能力，具备分析、综合和评价的
能力。学生需要有良好的逻辑思维、批判性思维和创新思维，能够运用这
些能力解决复杂问题。
三、人文素养
人文素养是指学生具备人文精神和人文关怀的素养。学生需要理解和
尊重不同文化、价值观和观点，有良好的人际关系和社交能力。学生还需
要培养对美的感知和欣赏能力，了解人类文明的发展历程，关注社会问题
并有责任感，具备良好的道德品质和社会责任感。
四、实践能力
实践能力是学生将知识和能力应用于实际情境的能力。学生需要有独立思考和创新的能力，能够运用学到的知识解决实际问题。学生还需要能够进行实践探究、实践创新和实践合作，具备实验和实践操作的能力，培养实践能力的兴趣和乐趣。
五、团队合作能力
团队合作能力是指学生在团体中进行有效合作和协作的能力。学生需要与他人沟通、理解和合作，具备良好的沟通技巧和团队协作能力。学生还需要培养关心、帮助和支持他人的精神，理解和尊重团队成员的差异，能够在团队中有效地发挥个人的优势。
中国学生发展核心素养基本要点
中国学生发展核心素养基本要点
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
（1）人文积淀。重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
（2）人文情怀。重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。
（3）审美情趣。重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（1）理性思维。重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
（2）批判质疑。重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等。
（3）勇于探究。重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。
中国学生发展核心素养基本要点
总体框架
中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
基本内涵
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
中国学生发展六大核心素养解读
中国学生发展六大核心素养解读
【总体框架】
中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
【基本内涵】
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
中国学生发展核心素养基本要点
基本涵
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基
本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标
准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
（三）社会参与
社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
中国学生发展核心素养基本要点
中国学生发展核心素养基本要点
基本内涵
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能
力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、
思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
（三）社会参与
社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
中国学生发展核心素养基本要点解读
中国学生发展核心素养基本要点解读第一，道德素养。道德素养是培养学生品德、良好行为习惯和社会责任感的重要方面。学生应具备遵守法律、尊重他人、诚实守信、团结协作和关心社会等品德和能力。校园应该成为道德教育的重要场所，学生应通过课堂教育、社团活动和社会实践等途径来培养和提高道德素养。
第二，智能素养。智能素养是培养学生的思维能力、创新能力和解决问题能力的基础。学生应具备批判性思维、创造性思维、问题解决能力、协作能力以及信息技术运用能力等能力。学校应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与学习过程，培养其思维和创新能力。
第三，身心素养。身心素养是培养学生身体健康和心理健康的基本要求。学生应具备良好的身体素质、健康的生活方式和积极的心理状态。学校应提供丰富的体育活动和健康教育，帮助学生养成良好的生活习惯和积极的心态，增强学生对自身身心健康的重视和管理能力。
第四，团队合作素养。团队合作素养是培养学生团队意识和合作能力的关键。学生应具备良好的合作精神、沟通能力和领导能力。学校应注重培养学生的团队合作能力，设置团队项目和活动，让学生在团队中学会相互协作、相互尊重和相互支持。
第五，审美素养。审美素养是培养学生欣赏、创造和表达美的能力的重要方面。学生应具备对艺术、音乐、舞蹈等领域的欣赏和理解能力，同时也应具备一定的创作和表达能力。学校应注重培养学生的审美能力，开设艺术类课程和俱乐部，提供艺术活动和展示平台，让学生有机会接触和参与艺术领域的学习和表达。
总之，中国学生发展核心素养基本要点涵盖了道德素养、智能素养、
我国学生发展核心素养基本要点
中国学生发展核心素养基本要点
基本内涵
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基
本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标
准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
（三）社会参与
社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
最新中国学生发展六大核心素养解读
中国学生发展六大核心素养解读
【总体框架】
中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
【基本内涵】
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
中国学生发展核心素养基本要点
中国学生发展(fāzhǎn)核心素养基本要点
总体(zǒngtǐ)框架
中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本(jīběn)原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。
综合表现为人文底蕴(dǐyùn)、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
基本(jīběn)内涵
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。
1.人文(rénwén)底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美(shěnměi)情趣等基本要点。
2.科学(kēxué)精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性(lǐxìng)思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主(zìzhǔ)发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
中国学生发展核心素养基本要点和主要表现 图文清晰版本
核心 素养 基本 要点 人文积淀 人文 底蕴 文 化 基 础 科学 精神 主要表现描述
重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中 所蕴含的认识方法和实践方法等。 重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生 人文情怀 存、发展和幸福等。 重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具 审美情趣 有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有 艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。 重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实 理性思维 证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题 、指导行为等。 重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分 批判质疑 析问题，做出选择和决定等。 重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝 勇于探究 试，积极寻求有效的问题解决方法等。 重点是：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣； 乐学善学 能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的 意识和能力等。 重点是：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据 勤于反思 不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。 重点是：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主 信息意识 动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。 重点是：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身 珍爱生命 的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
中国学生发展核心素养基本要点
中国学生发展核心素养基本要点
基本内涵
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成
的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价
值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
（三）社会参与社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。
中国学生发展核心素养基本要点
基本内涵
核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果，确立了以下六大学生核心素养。
（一）文化基础
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人
1.人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基
本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
2.科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标
准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点。
（二）自主发展
自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。
3.学会学习。主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点。
4.健康生活。主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点。
（三）社会参与
社会性是人的本质属性。社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。