第4课 瓦楞纸板箱
人美版小学六年级美术上册《箱板上的新发现》教学设计
人美版小学六年级美术上册《箱板上的新发现》
教学设计
人美版小学六年级美术上册《箱板上的新发现》教学设计篇1
教学目标
1学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动
2、培养学生的动手能力、想象力和创造能力
3、引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。
通过学习活动，激发学生的创新实践精神。
重点
利用瓦楞纸的特点,掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法。
难点
层次感和画面整体效果的把握
教学方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备
瓦楞纸、刻刀、颜料等
教学过程
∆3⅛-+÷-
第一”
教学流程教师引导学生活动教学调整
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。
二、回忆交流我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等。
三、导入新课以前我们都是用商店里出售的"正式〃材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板。撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。搜集资料并反馈。
四、分析思考瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？
用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？小组探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同,撕出来的效果也各不相同。
五、艺术实践组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品。
选取一张瓦楞纸或纸箱板备用。接力游戏（以小组为单位,每组一块箱板，全班合作完成）：
五年级下册美术课件 用纸箱板作画 冀教版2014秋
教 学目标
1.能够利用瓦楞纸板创作出形式多样的 作品。
2. 在构思和制作过程中，培养创新精 神，提高动手能力。
3. 在活动中，提高善于发现和利用材 料美感的习惯。
源自文库
作品欣赏
纸箱雕塑
?瓦 楞 纸 版 画
?撕 纸 画
小组制作
?选择一种适合的方法制作一 件纸箱板作品
?小组合作，尝试添加一些其 他材料进行制作。
包装材料学课后题答案
第一篇纸包装材料与制品（习题集）
第一章概论
思考题：
1．纸包装为什么在包装工业中占有主导地位？
答： a原料来源广、生产成本低； b保护性能优良； c加工储运方便； d印刷装潢适性好；e安全卫生； f绿色环保，易于回收处理； g复合加工性能好。
2．为什么提倡绿色包装？
答：随着科学技术的发展和人类文明的进步，人们对社会的可持续性发展越来越重视。包装材料作为原料和能源消耗的重要组成部分，尤其是包装废弃物对环境保护带来的重大压力。使人们在开发包装新材料和新技术的同时，要将包装领域的可持续发展放在首要位置。绿色包装是实现包装工业可持续性发展的重要途径，即在使用包装材料制造包装制品时，要考虑到包装减量（Reduce）、重复使用（Reuse）、回收利用（Recycle）和再生（Recover），尽量使用可降解材料（Degradable），减少包装带来的环境污染。
3．简述纸包装种类及主要性能。
答：包装纸和纸板的种类繁多，根据加工工艺可分为包装纸、包装纸板、加工纸和纸板等大类。作为包装材料，纸和纸板应该具备各种包装适性，以满足不同商品包装的要求，如外观性能、强度性能、抗弯曲及压缩性能、表面性能、透气与吸收性能、光学性能、适印性能、卫生和化学性能。
第二章包装纸和纸板
思考题：
1．简述造纸植物纤维原料的物理结构特征、化学组成及其主要性能。
答：纤维是造纸原料中最主要、最基本的植物细胞，细胞壁是由原生质体所分泌的物质形成的。根据细胞壁形成的先后和结构方面的差异，细胞壁可以分为胞间层(ML)、初生壁(P)和次生壁(S)三个部分。根据形成顺序，次生壁可分为外层(S1)、中层(S2)和内层(S3)。次生壁是细胞（纤维）的主体。化学组成：纤维素、半纤维素、木素和其他化学成分。纤维素是植物纤维原料最主要的化学成分，增加纸和纸板的强度；保留较高的半纤维素含量，对于提高纸张的裂断长、耐折度、吸收性和不透明性是有利的；保留少量木素可提高纸和纸板的挺度，过多则使纸张发脆，影响白度；其他成分为树脂、果胶质等，它们在纸和纸板中保留较少。
六年级上册科学教案-2.2形状与抗弯曲能力教科版
六年级上册科学教案-2.2形状与抗弯曲能⼒教科版
第⼆单元总教学⽬标
教学⽬标
1．科学概念
（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁⽐柱容易弯曲。
（2）改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能⼒。
（3）圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，⽣物体构造中存在着拱形结构。
（4）三⾓形框架具有稳定性,利⽤三⾓形框架可以加固框架结构。
（5）设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
2．过程与⽅法
（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。
（2）引导学⽣经历⼀个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相⽐较”的科学探究过程。
（3）提⾼观察、⽐较、描述和评价的能⼒。
（4）设计、制作⼀个可以承受重物的⽴体框架结构。
3．情感态度价值观
（1）既能够⼤胆假设⼜能在实验中验证。
（2）关注⽣物体构造与其⽣活的联系和科学技术在⽣产⽣活中的应⽤；体验科学与技术结合的乐趣。
（3）在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相⽐较的重要性。
（4）发展尊重他⼈、认真倾听、敢于发表意见的品质。
教学重点：
（1）纸的宽度、厚度与抗弯曲能⼒的关系的研究。
（2）将探索结果与最初的假设相⽐较进⾏反思。
（3）桥梁有多种不同结构，有的桥梁有多种结构合为⼀体。
（4）知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
教学难点：
（1）对科学实验的变量识别与控制
（2）⽣物体的拱形形状对它们⾃⾝有什么意义
（3）知道抵抗弯曲的原理。
（4）⾼塔不容易倒的再思考。
教、学具准备：教师：课件、磁带盒、尺等包装箱⽡楞纸板；学⽣：垫圈⼀盒、长度厚度相同宽度不同的纸条、长度宽度相同厚度不同的纸条、实验记录表、直尺、实验⽤的⼤⼩相同的纸若⼲张、垫圈、包装箱⽡楞纸板、语⽂书四本、尺、透明胶、完整的和剖成对半的乒乓球若⼲个、完整的和剪开的塑料瓶若⼲个、安全帽、贝壳、锅盖、灯泡、鸡蛋等。
第4课 《神奇的纸》教案(教科版小学二年级上册科学第二单元)
教科版小学二年级上册科学第二单元
第4课《神奇的纸》教学设计
教学导航
【教学目标】
科学概念目标：
1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。
2.材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。
科学探究目标：
1.能对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。
2.能用语言描述纸在折叠前后的变化。
科学态度目标：
1.发展加工、改造材料的兴趣。
2.尝试多角度、多方式认识材料。
科学、技术、社会与环境目标：
了解材料会随着人类的需要而不断改进。
【教学重点】
能对普通的纸进行简单加工与改进，观察和描述材料在改变前后的变化。【教学难点】
通过探究，建立材料特点与其功能用途之间的联系，发展学生思维。
【教学准备】
为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。
教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。
【课时安排】
1课时
教学过程
一、聚焦
1．基于观察，交流纸的特点。
纸在我们学习、生活中具有多种。这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？
预设：白色、很薄、轻等。
2．基于纸的特点，交流纸的用途。
生活中我们可以用纸来做什么？
预设：写字、画画、折纸、手工……
3．基于现有特点，引发对纸的畅想。
我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？
二、探索
（一）明确改造纸的方法
1．交流改造纸的方法。
请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？
预设：折叠、染色、刷油……
2．明确改造纸的方法。
今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能（二）探究改变形状后纸的新功能
《箱板上的新发现》优秀教案
1、你在哪儿见过瓦楞纸教师出示纸箱板，撕开外层纸，露出瓦楞纸
2、瓦楞纸和普通的纸张有什么小同
教
学
过
程
、
内
容
及
教
法
学生思考并回答:
包装箱的纸箱板间有瓦楞纸。
2普通纸张都是平的，而纸箱板中的瓦楞纸一般由许多层马粪纸压制在一起，比普通纸张厚，而且为了防止挤压货物，瓦楞纸都有像屋瓦一样起伏的楞。在美术材料商店里，也有专门的瓦楞纸出售，有各种各样的颜色。
重点
利用瓦楞纸的特点，掌握在纸箱板上楼空雕刻的技法和用多层瓦楞纸与彩色卡纸拼贴等方法。
难点
层次感与画面整体效果的把握。
教
学
过
程
、
内
容
及
教
法
一、导入：
以幻灯片或实物的形式引导学生对比、分析和讨论。
结合不同时期的学生作品或名家名作，在教师的启发下回忆曾经学习到的有关造型表现的创作方法。
为学习新知识做准备。
两幅作品对照分析比较，感受作品的形式美感。让学生通过比较找出在纸箱板上楼空雕刻的方法。
板
书
设百度文库
计
箱板上的新发现
教具学具
准备
学生用具:纸箱板、刻刀、剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、油画棒、水粉等。
教学
小结
将作品装饰在一面墙上，引导学生评议。
《综合实践活动方案----参观纸箱厂》
《综合实践活动方案----参观纸箱厂》
，活动主题的提出
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。寿光是著名的蔬菜之乡，相关的产业---------蔬菜包装也遍地都是，因此为培养学生的观察、调查、生产实践能力，特确定这一活动课题。
二，活动目标：
（1）在活动中让学生们了解、接触有关组织活动的认识，从而培养学生的组织能力。
（2）让学生感受劳动的艰辛，并让他们从自己的劳动中获得成功的体验。
（3）鼓励学生积极参与活动，培养学生敢于表现自己的意识。
三，教育目标
（1）懂得与同学沟通，形成良好的交往态度，了解同学们的兴趣特长。
（2）运用所学的知识和同学们一起设计、排演节目，培养团队精神。
（3）让学生大胆把自己的问题表达出来，在活动中得到解决。
四，活动时间：xx年10月14日
五，活动基地：
大成纸箱厂
六，活动过程
1.活动前谈话：（有关纸箱生产知识和有关纸箱应用的知识）
2.每位同学自主开展调查，并写调查表。
3.以小组为单位总结调查结果。
4.汇报调查结果，交流方法，交流纸箱生产和应用的知识，老师小结。
5.讨论思想交流。
6.活动总结
活动反思：
综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。”综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；综合实践活动是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性课程。
瓦楞纸箱及制造工艺讲义
CB 五 7 L-7 W-7 H-14 L W H
AB 五 8 L-8 W-8 H-16 L W H
ACB 七 12 L-12 W-12 H-24 L W H
外径尺寸(mm) 长(L)*宽(W)*高(H)
L+3 W+3 H+6 L+4 W+4 H+8 L+5 W+5 H+10 L+7 W+7 H+14 L+8 W+8 H+16 L+12 W+12 H+24
内径尺寸 外径尺寸
A-1箱的内径、制造、外径尺寸的转换规律
愣别 纸板
内径尺寸(mm)
制造尺寸
层数 厚度 长(L)*宽(W)*高(H) 长(L)*宽(W)* 高(H)
B 三 3 L-3 W-3 H-6 L W H
C 三 4 L-4 W-4 H-8 L W H
A 三 5 L-5 W-5 H-10 L W H
备注:1.以上为一般的转换规律;有特殊要求或要求较高的客户,则依实际需要而定. 2.对其它非异型箱之尺寸转换,亦可参照以上规律进行相应的变化.
RSC A-1箱的尺寸设计
摇盖的高度=1/2（宽度+加分） 加分：B楞=1-2mm,C/A楞=3-4mm,BC/AB楞=5-6mm
A=C D=B-3mm（3mm为1/2开槽宽度）
纸板纸箱基础知识学习专题培训课件
Shenzhen Huali Packing & Trading Co.,Ltd.
纸板纸箱基础知识学 习
百度文库
质量取胜 信誉立业
深圳华包装贸易有限公司
Shenzhen Huali Packing & Trading Co.,Ltd.
质量取胜 信誉立业
目录
第一章… … … … 绪论 第二章… … … 瓦楞纸板纸箱基本术语 第三章… … …瓦楞纸箱的主要构成材料 第四章… … …瓦楞纸箱的生产流程 第五章… … …瓦楞纸箱的质量检测 第六章… … …瓦楞纸箱的物理性能 第七章… …彩印表面处理检验项目及方法
V形瓦楞：挺力好，还原力差，粘合剂用量少，粘结力差。 UV形瓦楞：具前二者之优点，耐压强度高。 我司瓦楞纸板标准（HLB-0296）
楞型
A C B E
楞高mm
4.5~5.0 3.5~4.0 2.5~3.0 1.1~2.0
楞数个/300mm
34± 2 40± 2 51± 2 85± 5
基础知识 2006年04月 （周）版权所有：
纸板。
2） 特征
瓦楞形状：有U形、V形和UV形，目前广泛使用的是UV形。
V形
U形
UV形
基础知识 2006年04月 （周）版权所有：
5
深圳华包装贸易有限公司
(教科版)小学六年级科学上册 第2单元：形状与结构 《形状与抗弯曲能力》参考教案
形状与抗弯曲能力
教学目标
科学概念：改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。
过程与方法：
1.做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验。
2.观察瓦楞纸板的结构,作出解释和提出问题。
情感、态度、价值观：
1.知道小组合作做实验进行探究的必要性。
2.根据观察作出解释和提出问题。
教学准备
为小组准备：实验用的大小相同的纸若干张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸板。
教师自己准备：一些不同形状的钢、铝型材样品或相关图片。
教学过程
一、复习导入
通过上节课的学习我们知道增加物体的厚度可以明显地加强材料的抗弯
曲能力,但这样就要增加材料的用量。同学们还能为工程师想想其它的办
法吗？
二、瓦楞纸的研究
我们平时看到的很多物品的包装都用到一种纸,同学们知道这种纸的名
字吗？
（这种纸叫瓦楞纸）
1.感知瓦楞纸的特性
学生平时也接触过这种纸,现在老师也为大家准备了这种纸。大家可以拿到手上感受一下并可以折一折,感觉一下它有多硬,抗弯曲能力如
何？
(分组感知纸的特性)
2.实验一：
我们利用解剖的方法,观察瓦楞纸的结构是怎样的,看看各组成部分的
厚薄和软硬。
(经过研究,我们产生的什么产生了什么问题或想法？准备怎样继续研
究？)
三、形状与抗弯曲能力
通过上面的实验我们得出了一个最关键的问题就是：估计一下,什么样的形状有好的抗弯曲能力？
1.实验要求：不改变纸的长度,把纸折成不同形状,预测并实际测试它们
的抗弯曲能力。
2.测度记录：
3.小黑板出示问题：
(1)与没有折的纸比较,它们的抗弯曲能力增强了吗？
(2)比较这些形状的纸抗弯曲能力的大小,试做出自己的解释。
(3)为什么有的钢材或铝材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”
农夫山泉包装工艺课设
目录
1. 产品介绍
产品名称：550ml农夫山泉矿泉水的包装工艺与设备课程设计。
品牌介绍：农夫山泉股份有限公司是中国饮料20强之一，专注于研发、推广饮用天然水、果蔬汁饮料、特殊用途饮料和茶饮料等各类软饮料。我公司通过建设在八大优质水源地进行规模化生产，通过遍布全国的营销网络，将各产品分销至全国各地。
农夫山泉企业形象：我们坚持"天然、健康"的产品理念。我们从不使用城市自来水生产瓶装饮用水，也从不在饮用水中添加任何人工矿物质。我们坚持水源地建厂、水源地灌装，确保所有生产过程都在水源地完成，确保所有农夫山泉都是天然的弱碱性水。
为确保产品品质，我公司建立了严格的质量保证体系，从产品生产、储运到销售做到全过程严格监控。公司各大生产基地的现代化生产厂房均按GMP标准建造，其中注塑和灌装车间分别达到10万级和1万级的净化标准。公司于2003年通过了ISO9001认证并获得食品质量安全市场准入（QS认证），2004年先后通过食品安全管理体系认证（HACCP）、环境体系（ISO14000）认证、二级计量认证（ISO10012）和"C"标认证。我公司对原料采购、生产制造、出厂检验、仓储运输等各环节的层层把关。我们相信只有高品质的产品才能支撑我们的品牌。
十多年来，公司通过"农夫山泉有点甜"、 "大自然的搬运工"、"农夫果园，喝前摇一摇"、"传统的中国茶，神奇的东方树叶"等宣传方式与消费者沟通，逐渐在消费者心目中确立了良好的品牌形象。为了让消费者更好地自2006年至今，公司已累计邀请200家以上媒体、近几万名消费者实地参观水源地和生产工厂。这是饮料行业迄今为止规模最大、持续时间最久、参与人数最多的消费者寻源活动。我公司一贯积极投身和倡导社会公益事业。不论是1998年长江抗洪，还是2008年汶川地震、2010年云南大旱，我们都会竭尽所能帮助灾区民众。我们还发起了旨在帮助贫困地区学校改善体育设施的"阳光工程"，旨在帮助水源地的贫困孩子，感恩水源地人民的"饮水思源"等多项公益活动。我们将公益活动作为我们应尽的社会责任。
《用纸箱板作画》教学设计
《用纸箱板作画》教学设计
双山子镇瓦房小学纪佳慧教学目标
学习利用瓦楞纸进行有趣的艺术活动。
培养学生合作，探究意识，激发学生创新实践精神。
教学重点
利用瓦楞纸特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸和色彩纸拼贴等方法。
教学方法
观察法，比拟法，交流法，讲解法。
教学过程
一. 组织教学，稳定情绪。检查用具准备情况。稳定情绪准备上课。
二. 回忆交流
我们尝试过哪些方法进行创作？绘画，剪纸，手工彩泥…
三. 导入新课
以前我们都是用商店出售的正式材料进行创作，今天让我们来认识新的朋友—纸箱板。
撕开纸箱板的外表，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸。
同学们，在我们日常生活中，好多商品都需要包装，我只想问问大家哪些商品的包装是用瓦楞纸板制成的？（学生讨论交流）
看来瓦楞纸板箱的用途太大了，那么它是什么时候创造及开展的呢？
早在1856年，英国人爱德华希利兄弟俩创造了在纸上加压成波纹瓦楞作为箱子的内衬，用来透气并吸汗；1920年双瓦楞纸板问世，用途迅速扩大；到第二次世界大战时，瓦楞纸在包装中已经占到8 0%。
请学生看一看，摸一摸，找一找瓦楞纸有什么特点，并说一说。
（1、外表有条纹状的凹凸；2、反面光滑，正反面颜色相同；3、侧面有波浪状的花纹；4、可以顺着条纹弯折等）
瓦楞纸的优点很多，具有质轻、抗压、抗散裂和缓冲等性能，能够循环再利用，经济轻便易堆放，对环境无污染。可大家知道吗？它在我们课堂上还可以制作许多
精美的艺术作品。
以制作一片叶子为例，学生动手操作。并说一说制作过程。
四. 艺术实践
以小组为单位，每组一块箱板，合作完成。
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two liner boards
二. Corrugated Board
c. Double Wall two mediums
three liner boards
d. Triple Wall three mediums four liner boards
North American Grades
Grammage
Basis Weight
127g
26b
161g
33b
186g
38b
205g
42b
--
--
--
--
337g
69b
Other grades
--
--
--
European Grades Grammage 125g 150g -200g 225g 250g 300g 400g
二. Corrugated Board
Combined board ---Different flute profiles combined in one board one layer of medium might be A-flute while the other C-flute
Manipulate the compression and cushioning strength, total thickness of the board.
Grammage/g
Basis Weight/b
127
26
Basis weight: the weight in
pounds per 1,000 square feet
147
30
( abbreviated lb/MSF).
161
33
195
40
Meterial :
• Linerboard --- natural kraft ;Solid bleached white kraft ; Mottled white ; Oyserboard
Linerboard with a whiter surface provide better graphics.
• Recycled or secondary fiber ---producing both two components
Recycled board ---smoother surface finish ;low CoF; excellent printing surface.
440g
A generation of newer linerboards has high-performance boards, meeting ECT rather than Mullen burst test and basis weight requirements.
lighter grades of the high-performance boards to get satisfactory performance
二. Corrugated Board
The most commonly used linerboard grades, based on Mullen burst test grading.
1 kg = 2.2046 b 1 meter = 3.28084 foot 1 g/m2 = 0.205 b/MSF
Linerboard (flat faciቤተ መጻሕፍቲ ባይዱg)
Medium (fluted wavy)
二. Corrugated Board
2 Four types combined board
a. Single Face one medium one liner board
(for protective wrapping)
3. Rules for constructing corrugated containers To enhance the quality Rule of UFC and NMFC
二. Corrugated Board
1. Construction : linerboard and medium Material :heavy paper ---containerboard Facings---kraft linerboard Medium---one-ply sheet, hardwood or recycled fiber
Several standard shapes (A,B,C,E,F…) ,
Contrast: A-flute ---- the largest profile B-flute ----smaller than A C-flute ----between A and B E-flute ---- smaller than B F-flute ---- micro-flute New flute---Macro-flute
“Take-up factor” is the length of medium per
C 120~140 E 280~310
36~42 86~94
3.63 mm 1.42 length of finished corrugated board
1.19 mm 1.27
Described: the component of grammage or basis weight, from outside to inside eg. corrugated board “205/127C/161”----Outside liner = 205grams; Medium = 127 grams, formed to C-flute; Inside liner = 161grams
Lesson 4 Corrugated Fiberboard Boxes
第4课 瓦楞纸板箱
Historical perspective Corrugated Board Properties and Tests Corrugated Boxes Carrier Rules Stacking and Compression
Standard flute configurations
Flute Flutes/ m A 100~120 B 145~165
Flutes/ ft 30~36 44~50
Thickness *
4.67 mm
Factor 1.54
2.46 mm 1.32
*Not including facings; 1foot = 0.3047999m
Direction: Machine Direction Cross Direction ----flute direction
动画
二. Corrugated Board
3. Flutes
Profile: arches with proper curve---- the strongest way to span space Flutes as arches--- resist bending and pressure, support weight, as cushion. Proper curve: between U and V (Also has its advantages) Flutes also as a insulator to protect sudden temperature changes Vertical linerboard provides strength; protects from damage.
(obtained acceptance in 1903) Figures reversed from 20% to 80% between the world War I and II
2. The specialized produce Sheet plants buy combined board only printing and cutting. About 770 plants produce more than 17.3 billion worth in America
二. Corrugated Board
5. Corrugating Adhesive
The corrugating machine forms the medium into a fluted pattern and bonds it to the linerboard facings , usually with a starch-based adhesive 1) A starch-based adhesive applied at about 10 to 14 grams per square meter. 2) Requirements : not tolerant high moisture and loses strength quickly. 3) When higher resistance is needed, starches can be modified or supplemented by the addition of various polymeric materials. 4) Weather-resistant adhesive would maintain box properties at a somewhat higher level for a longer period. 5) Water-resistant adhesive would be required for those applications where the finished container will be in actual contact with water for periods of time, and the coating or waxed should be treated
二. Corrugated Board
4 . Fiberboard Grades : Weight ; Thickness ; Material
Grammage: the mass in
grams per square meter.
The most commonly used corrugating medium weights
Precondition medium with heat and steam
Pretreated linerboards to the same temperature and moisture
Brass fingers
Flute tips adhesive
The single-facer of a corrugating machine is where the flutes are formed and bonded to the inside liner
一. Historical perspective
1. Appearance of corrugated paper and the development First patents for making were recorded in England in 1856. First patents in US were granted to A.L.Jones in 1871 Unlined corrugated sheet---packing lamp chimneys and fragile objects. The first user double-lined corrugated boxes was a cereal manufacturer
二. Corrugated Board
6. Broad Manufacture Corrugating machine is made up of a set of stations that take the appropriate linerboards and mediums, shape the flutes, join fluted medium to linerboards.