《小马过河》大班教案设计
小马过河教案优秀8篇
小马过河教案优秀8篇《小马过河》优秀教案篇一教材分析：这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起来感到特别亲切。
学习本课，要启发孩子们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
2、学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。
教学重难点：懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。
教学准备：多媒体课件老马、小马、老牛、松鼠的。
头饰教学过程：一、故事导入，板书课题。
1、“同学们喜欢听故事吗？现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是《小马过河》。
”（出示课题）2、教师讲述：“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。
”3、接下来发生了什么事呢？请同学们来看录像，边看边思考：小马几次来到河边？每次的结果怎样呢？”（放录像）（4）.学生回答。
（设计意图：使学生带着儿童特有的好奇心走进文章。
）二、初读感知，了解大意。
1．用自己喜欢的方式读课文，要求：字字读准，句句读通，标出自然段。
2．开火车检查朗读，师生评议。
3．在括号里填出适当的量词。
一（座）马棚一（间）磨房一（只）松鼠一（匹）老马一（条）小河一（棵）大树一（匹）小马半（袋）麦子一（头）老牛过渡：这几种事物之间有什么联系呢？请同学们先自读课文1——6自然段，然后同桌之间进行讨论。
（设计意图：文章脉络的清晰，让学生对课文有了大致的了解。
）三、精读训练，读中感悟。
（一）．学习第一部分1、（出示老牛、小马图）：找出老牛和小马的对话，指导感情朗读。
2、男女生分角色感情朗读第一次对话。
3、（出示松鼠、小马图）松鼠为什么认为小马会淹死呢？4、指导感情朗读，练习分角色朗读第二次对话。
过渡：听了松鼠的话，小马又连忙收住脚步，不知怎么办好。
小马过河教案集合五篇
小马过河教案集合五篇小马过河教案篇1活动目标：1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形幼儿学会律动《马儿跑》多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个活动过程：一、情境导入，引起兴趣1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地2.出示玩具小马教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。
教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。
开门见山直接引出故事的主人公）二、欣赏故事，理解内容1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
提问：①故事中有谁？②小马遇到了什么困难？③牛伯伯是怎么对小马说的？④小松鼠又是怎么对说的？⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？幼儿讨论回答。
2.教师继续边操作课件边讲故事提问：河水到底是深是浅？引导幼儿讨论。
（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。
三、再赏故事，拓展经验放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。
大班语言教案《小马过河》含反思
大班语言教案《小马过河》含反思一、教学目标1.能正确朗读课文《小马过河》中的生词和句子。
2.能熟练口头表达有关动物运动的形容词：快、慢、高、低、轻、重等。
3.能理解课文中的人物动作，通过简单的模仿动作，表达理解。
4.能认识画册中的相关动物。
二、教学准备1.教学用书：小学中年级语文教材。
2.教具准备：画册《动物奇遇记》、模仿小马的运动图、音乐、小黑板、白板笔等。
三、教学过程1. 导入1.教师播放飞驰的马儿背景音乐，营造小马氛围。
2.教师向学生介绍今天的教学内容，引导学生思考：动物是如何运动的？我们能模仿它们的运动吗？3.教师出示模仿小马奔跑的动作图，鼓励学生模仿小马奔跑。
2. 学习课文1.教师朗读课文《小马过河》。
2.学生跟读课文，注意词语语音和语调。
3.教师分别带着学生朗读生词和重点句子，并解释生词的意思。
3. 学生理解1.教师根据课文内容，与学生进行问题解答。
（如：小马过河怎么过？小狗、小猫过河怎么过？）2.带领学生模仿小马过河，手拿小木棒当作小马的腿，学生一起跳过小河。
4. 锻炼语言1.教师出示画册《动物奇遇记》上相关的动物图片，并在小黑板上写出动物名称。
2.教师带领学生试着用快、慢、高、低、轻、重等形容词描述这些动物在运动中的特点。
3.作业：在家中使用手机或平板电脑拍摄自由运动的录像比赛。
5. 反思1.教师与学生进行教学回顾，总结今天学习的内容，解答学生疑问。
2.让学生各自回想当中学习中的错误或不足之处，悄悄地推举一个学生，他/她将错误从白板上擦去，重新写正确的答案。
3.教师与学生进行反思，尝试找寻优点和缺点，并营造积极的学习氛围。
四、教学总结本节课通过模仿小马的奔跑、阅读课文、描述动物的运动特点等活动，让学生更深入地了解了动物运动的形象，促进了学生语言表达能力的提升。
同时，反思环节也让学生认识到学习中不足之处，并有助于学生积极地面对错误和困难，提高学习效果。
《小马过河》教案最新6篇
《小马过河》教案最新6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小马过河教案模板八篇
小马过河教案模板八篇小马过河教案篇1活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的.道理。
2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。
进行提问：老牛是怎么说的?小松鼠是怎么说的?妈妈又是怎么说的?小马又是怎么做的?请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀?而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀?引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。
活动过程：一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、展开1、展示课件，教师讲述故事提问：(1)老牛说了些什么?(2)小松鼠说了些什么?(3) 小马是怎么做的?2、展示课件、听录音提问：(1)老牛说得对吗?为什么?(2)小松鼠说得对吗?为什么?(3) 马妈妈对小马说的什么?小马最后是怎么做的?(4)故事讲了一个什么道理?3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
三、结束：进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
活动反思：这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道自己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对自己的深刻反思，仅以此为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。
活动中有95%的幼儿掌握了故事内容，有80%的幼儿懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：一、将难点提到前面进行突破故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三种小动物的图片，让幼儿进行比较，在高矮上加以引导，使幼儿理解高和矮的相对性。
小马过河教案(8篇)
小马过河教案（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班故事小马过河教案
大班故事小马过河教案【篇一：大班语言《小马过河》】《小马过河》教案一、活动目标1.乐于倾听故事，初步认识深浅的含义。
2.理解故事内容，让幼儿知道遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。
3.通过有趣的游戏环节，养成遇到困难勇于尝试的精神。
二、活动准备《小马过河》多媒体课件、小马送粮食路线图、18个粮食袋、小椅子、高凳、绳子、地垫。
三、活动过程（一）律动导入引起兴趣1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑入场2、师：小朋友们，刚才我们学什么动物跑到这里来的？今天老师要讲一个关于小马的故事。
（二）欣赏第一段故事理解内容当故事讲到“这下小马犯愁了，只能回家找妈妈”教师提问:1、小朋友们，故事中都有谁啊？2、小马遇到了什么困难呢？3、牛伯伯是怎么对小马说的呢？4、小松鼠是怎么对小马说的呢？5、小马怎么做的？（三）出示图片比较谁说的对师：牛伯伯和小松鼠谁说的对呢？带着这个问题我们一起比较一下好不好？（出示图片）（四）欣赏第二段故事小马过了河师:妈妈怎么说的？小马怎么做的？它有没有过河？（五）完整欣赏提问：小朋友们，你喜欢小马吗？为什么？生活中遇到了困难你会怎样做啊？（六）游戏活动师：小马还要帮妈妈运粮食，我们一起帮帮它吧！小马在运粮的路途中一共经过四个地方，我们一起看看路线图。
第一个是森林，它要绕过树桩（小椅子）走出森林；第二个是跳过一个小土堆（高凳子）；第三个是要爬过一片沼泽（软垫子）；第四个是要跨过一条水沟（两根绳子）。
1、教师示范讲解游戏玩法一次。
2、幼儿练习穿过障碍，助跑跨跳。
教师总结：小朋友到水沟边千万不要停下来，这样会跨不过去掉到水沟里。
跨的时候，步子要迈大，腿抬高才能跨过去。
前面一个孩子穿过森林后，下一个孩子就开始。
咱们看看哪匹小马表现最勇敢。
师：我们一起出发吧！3、开始游戏小马运粮。
师：现在我们将分成两队，要求幼儿背上篮球进行比赛，小马们爬过沼泽地时，用肘关节爬过去。
幼儿游戏时，老师应及时组织幼儿排好队，进行第二轮游戏。
幼儿园大班户外游戏教案《小马过河》含反思
幼儿园大班户外游戏教案《小马过河》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班户外游戏活动教材，主要围绕“小马过河”展开。
详细内容包括：1. 理解故事《小马过河》的内容，学习小马勇敢、聪明、团结的品质。
2. 通过户外游戏，锻炼幼儿的团队协作能力和身体协调性。
3. 教材章节：第五章——户外游戏活动，第三节——团队合作游戏。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《小马过河》的情节，培养勇敢、聪明、团结的品质。
2. 培养幼儿在游戏中遵守规则，增强团队协作意识。
3. 提高幼儿的身体协调性，增强户外活动的兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在游戏中理解并贯彻团队合作精神。
重点：培养幼儿勇敢、聪明、团结的品质，提高身体协调性。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马玩偶、绳子、标志桶。
2. 学具：每组一条绳子、两个标志桶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注小马勇敢、聪明、团结的品质。
2. 游戏规则讲解（5分钟）讲解游戏规则，使幼儿了解游戏的目的和玩法。
3. 例题讲解（5分钟）教师示范游戏过程，让幼儿更直观地了解游戏。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《小马过河》2. 内容：（1）故事情节简介（2）游戏规则及玩法（3）团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的画，表现出小马勇敢、聪明、团结的品质。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过户外游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中培养了团队合作精神，但在游戏过程中，部分幼儿仍存在不遵守规则的现象，需要在今后的教学中加以引导和改进。
2. 拓展延伸：组织家长参与类似的活动，让家长了解幼儿在园的学习生活，共同培养幼儿的良好品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：培养幼儿勇敢、聪明、团结的品质，提高身体协调性。
大班语言活动《小马过河》教案
大班语言活动《小马过河》教案
一、教学目标
1.熟悉《小马过河》这首歌曲，会唱和跟读。
2.学习简单的汉字和词语。
3.提高语言表达能力和口语交流能力。
二、教学内容
1. 歌曲欣赏
在课堂开始前，播放《小马过河》这首歌曲，让孩子们先学习欣赏这首歌，熟悉歌曲的旋律和歌词。
2. 歌曲学唱
•先让孩子们分别听几遍歌曲，学习歌曲的发音和歌词。
•然后老师带领孩子们一起唱，不断重复歌曲直到孩子们能够熟练掌握。
•推荐让孩子们用手做些动作，如做坐着驾马车，摇晃“左右左右”等动作，让
孩子们更投入和愉悦地学唱歌曲。
3. 词语学习
•针对本首歌曲的特点，教师可以选择一些和歌曲相关的词语，如“河流”、“金鱼”、“荷叶”等等。
•让孩子们学习这些词语的发音、意思和笔画，并且用这些词组成简单的句子，如“小马跑过荷叶”、“金鱼游在河里”等等。
三、教学方法
1. 游戏教学法
将教学内容转化成各种游戏，如唱歌比赛、汉字大比拼等，在轻松有趣的气氛中促进孩子们对内容的学习。
2. 情境教学法
将学习内容放入生活情境中，如让孩子们想象自己坐在小马车上，穿越荷塘，在河里看到了金鱼等等，激发孩子们的学习兴趣。
3. 互动教学法
通过互动的方式，让孩子们参与到教学过程中，如让孩子们自己来唱、自己来编造句子等等，不断激发他们的学习积极性。
四、教学效果
通过《小马过河》这个教学活动，能够让孩子们在轻松愉悦的学习氛围下，熟悉一首儿歌，拓展汉字词汇量，提高语言表达和口语交流能力。
同时，本教学活动也可以激发孩子们的学习热情，让他们在学习中快乐成长。
小马过河教案大班教案推荐6篇
小马过河教案大班教案推荐6篇教案的设计能够促进教师反思和改进自己的教学方法和策略，教案的科学设计可以帮助教师更好地评估学生的学习效果，下面是本店铺为您分享的小马过河教案大班教案推荐6篇，感谢您的参阅。
小马过河教案大班教案篇1活动目标：1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重难点：重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：多媒体ppt课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放ppt理解故事内容1、第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办?2、第二段师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?大班语言教案《小马过河》含ppt课件师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示ppt图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
幼儿园大班《小马过河》教案(精选
幼儿园大班《小马过河》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《主题活动指导手册》中的第六单元“故事里的道理”，具体内容为《小马过河》故事。
通过故事讲述小马经历种种困难，最终成功过河的过程，引导幼儿学会面对困难，培养勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿遇到问题，积极思考、勇于尝试解决问题的能力。
3. 培养幼儿团结协作、互帮互助的精神。
三、教学难点与重点难点：理解故事中寓意，学会面对困难，勇于尝试。
重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力、思考能力和团结协作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：小马、老牛、松鼠、小河等故事角色手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：以情景剧的形式，邀请幼儿扮演故事中的角色，表演《小马过河》的故事。
2. 故事讲解：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中小马遇到困难时如何解决问题。
3. 例题讲解：通过故事中的具体情节，引导幼儿思考如何克服困难。
4. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个解决问题的方案，然后分享交流。
6. 创作环节：幼儿根据故事情节，用画笔、彩纸等材料制作故事角色手偶。
7. 表演环节：幼儿分角色表演故事，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书故事《小马过河》。
2. 用简笔画描绘故事中的角色，如小马、老牛、松鼠等。
3. 标注故事中的关键词语，如“困难”、“勇敢”、“尝试”等。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长复述故事《小马过河》，并讨论如何面对困难。
2. 答案：幼儿能复述故事内容，并提出自己的想法和解决方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂中的表现，针对不同幼儿的特点，调整教学策略。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，设置障碍物，让幼儿亲身感受克服困难的过程，培养勇敢、自信的品质。
同时，鼓励家长参与活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学过程中的情景剧导入。
小马过河大班教案15篇
小马过河大班教案15篇小马过河大班教案1活动目标：1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。
2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：知识经验准备：丰富有关马、磨坊的知识经验物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件活动过程：一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。
导语：今天老师请来了三位动物朋友，我们一起看看都有谁？（依次出示老牛、小马、小松鼠，每次出示小动物用不同的方式吸引幼儿，运用难点前置的方式，引导幼儿了解老牛、小松鼠对很水深浅的理解）分析：他们之中谁最高？谁最矮？小马呢？过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢？请小朋友仔细的听。
二、教师完整清讲故事，引导幼儿初步理解故事内容分析：1、故事的名字是什么？2、故事讲了一件什么事？三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析： 1、老马交给小马一个什么任务？（把半袋麦子驮到磨房去）2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难？3、老牛是怎样说的？小松鼠是怎样说的？小马是怎样做的？4、老牛为什么说河水很浅？5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴？6、老牛和小松鼠说得对吗？（解决难点，理解大与小，深于浅的.相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。
）这说明了什么？（不同的人对相同的事物有不同的感受）在"小马难为情地说"中断，"难为情"是什么意思？（丰富词汇：难为情）妈妈是怎样说的？小马最后过河了吗？"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件，完整欣赏故事，引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
大班体育教案小马过河
大班体育教案小马过河大班体育教案小马过河【篇一：小马过河教案】小马过河执教人：徐静一．教学目标1、能有感情朗读课文。
2、通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑精筋亲自尝试的道理。
3、续编故事，培养学生的想象及表达能力。
4、继续培养学生合作学习的意识，感受学习的快乐。
二．学情分析二年级学生年级小需要通过一些游戏激趣导入，注意力时间也不是很长，要充分利用孩子集中注意力的时间。
三．重点难点教学重点：教学难点：通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。
四．教学过程1.导入：谈话激趣，导入新课，训练学生说话a.激趣：师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿你觉得小马怎样？为什么？b.导入课题，引导提问。
教师激情导入小马可真懂事呀！可是一条河挡住了去路，他完成妈妈交给的任务了吗？下面让我们带着问题学习《小马过河》板书课题。
2.、整体入手，捕捉重点，理清脉络。
观看视频，思考小马要接受的考验是什么?小马遇到什么困难？他可以不过河吗？3.【讲授】细读课文三、四自然段，引入情境，质疑解疑过渡：小马第一次来到河边，为什么没有过河呢？请小朋友们带着这个问题，听老师朗读课文三、四自然段。
a、教师感情朗读，为学生做好榜样作用，激起学生浓厚的读书兴趣。
b.提问（1）小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？他是怎么想的？（2）同时是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？用“————”画出牛伯伯和松鼠说的话，在有感情地读一读，想一想他们的说法为什么不一样？（一）解决第一个问题：a.、师：小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？请你找出文中的句子读一读。
b.、小马高高兴兴的往磨坊跑去，可是一条小河挡住了它的去路，你们想象一下，它现在是什么样的心情啊！（为难）c.、请你用为难的语气把此时小马心里的想法读给你的同桌听。
（二）解决第二个问题：1、同是一条河，老牛和松鼠说的一样吗？a.学生回答后，教师用多媒体分别出示两种动物图片及它们所说的话。
幼儿园大班《小马过河》教案（精选12篇）
幼儿园大班《小马过河》教案（精选12篇）幼儿园大班《小马过河》教案篇1活动目标1、理解故事内容及情节发展，并尝试讲述画面中的故事。
2、教育幼儿遇事动脑筋、想办法3、认识汉字“马”“牛”“松鼠”4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点通过学习让幼儿懂得遇事要想办法，动脑筋。
活动准备头饰、图片、字卡、课件。
活动过程一、谈话引入1、师：小朋友们见过马吗？幼：见过师：那么马是怎样跑的呢？2、幼儿集体学一学马儿跑。
3、引出故事师：今天老师带来了一个关于马的故事，请小朋友和老师一起来欣赏。
二、观看课件，理解故事内容。
1、完整欣赏课件《小马过河》。
2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。
（1）师：故事中出现了哪些小动物？幼：马、牛、松鼠（2）教师出示图片吗、牛、松鼠，并依次出示相应的汉字。
（3）集体认读“马”“牛”“松鼠”，并用马、牛组词。
3、提问：故事中小马遇到了什么困难？4、欣赏课件前半部分（开头—牛伯伯说可以过去）（1）师：故事中小马去干什么？遇到了什么困难？幼：去帮妈妈送麦子，小河挡住了它的去路。
（2）师：当小马不知道怎么办的时候，碰到了谁？幼：牛伯伯（3）师：小马对牛伯伯说了什么？幼：牛伯伯河水深吗？（4）师：牛伯伯是怎么回答的？幼：水很浅，刚过小腿（5）师：小马听了牛伯伯的话后是怎么做的？幼儿自由说，过河/没过河（6）师：到底小马听了牛伯伯的话过河了没有，我们接着往下看。
5、欣赏课件后半部分（1）师：当小马准备要过河的时候谁来了？幼：小松鼠（2）师：小松鼠对小马说了什么？幼：别过河，河水会淹死你的，昨天我的一个小伙伴就掉进河里淹死了。
（3）师：小马听了小松鼠的话后又是怎么做的？幼：回去找妈妈（4）师：妈妈对小马说了什么？幼：那条河到底是深还是浅，你自己去试了吗？（5）师：听了妈妈的话，小马最终过河了吗？幼：过河了6、理解高、矮，深、浅不是固定不变的（1）师：小马通过自己的尝试最终趟过了小河，为什么同样一条河，牛伯伯说水浅，小松鼠说水深呢？幼：牛伯伯高，小松鼠矮（2）师：同样一条河，牛伯伯高所以说水浅，小松鼠矮所以说水深。
《小马过河》教案(11篇)
《小马过河》教案（11篇）《小马过河》教案篇1主要内容：这是一篇童话故事。
表达了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条小河，老牛说水很浅可以过，松鼠说水很深，它的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇到事情要自己动脑筋，想方法克服困难，找到答案。
重点难点：1、学会本课生字，理解课文内容。
2、理解最末老马对小马说的话。
指导朗读。
重难点解析：1、识字教学：本课生字中，“事、如、然”是翘舌音，“挡”是后鼻音。
着重指导同学分析识记以下几个字：“匹”外面是三框，里面是“儿”字，留意强调笔顺。
“事”也要强调笔顺，要八部件写紧凑，字体不能太长。
“袋”是一字底，上下结构，下边不要写成“伐”。
“突”上边穴宝盖，下边是大字多一点。
“步”下半部不是少。
“麦”上边青字头，下边不要写成反文。
2、词句教学：〔1〕“犯难”的意思是不知道该怎么办。
〔2〕老牛说水很浅，松鼠说水很深，这是摆在小马面前的一组冲突。
可以借助牛、松鼠的图，了解老牛说河水浅，松鼠说和水深的缘由。
〔3〕“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”这是课文要告知我们的道理。
意思是要小马自己动脑筋。
让同学明白：要听别人说，也要动脑想，还要自己去实践。
3、朗读指导：这篇课文生动有趣，对话许多。
富有儿童情趣，是分角色朗读的好材料。
读老马的话要语调平和，像慈爱的妈妈。
如：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”读出商量的语气。
“那么河水究竟是深还是浅呢？你认真想过他们的话了吗？”要读出引导孩子思索问题的语气。
小马的话要天真活泼，“一条小河拦住了去路，我……我过不去了。
”“没……没想过。
”应表达出不好意思的心情。
老牛的话应显得不在乎。
松鼠的话应当急促，给人以焦灼的感觉。
4、扩展活动：〔1〕表演《小马过河》。
〔2〕以“小马过河”另编一个童话故事。
大班小马过河教案
It is not the high mountains in the distance that makes people tired, but a grain of sand in the shoe.勤学乐施积极进取（页眉可删）大班小马过河教案大班小马过河教案篇一活动目标：1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。
2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。
活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。
活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。
活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个活动过程：一、情境导入引起兴趣1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地2.出示玩具小马教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。
（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。
教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。
开门见山直接引出故事的主人公）二、欣赏故事，理解内容1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。
提问：①故事中有谁？②小马遇到了什么困难？③牛伯伯是怎么对小马说的？④小松鼠又是怎么对说的？⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？幼儿讨论回答。
2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”提问：河水到底是深是浅？引导幼儿讨论。
（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。
幼儿园大班教案《小马过河》含反思
幼儿园大班教案《小马过河》一、教学目标•了解小马过河这个传统游戏；•培养幼儿的合作意识和团队精神；•提高幼儿的身体协调能力和空间意识。
二、教学准备•教师准备：游戏指南、沙发、桌椅等教学用具；•学生准备：穿着适合运动的衣服和鞋子。
三、教学流程（一）引入1.介绍本节课的教学目标，引入小马过河游戏，让学生们具有期待感。
2.向学生们介绍游戏规则并演示游戏步骤：a.学生们分成两组，排成一列，每组人数相同，站在起点线后面；b.第一个学生拿着沙发站在对面的终点线前等待；c.教师喊出“小马过河，来来来”，两组的第一个学生都起跑，进行速度比赛；d.跑到终点线后，拿着沙发的学生带着队友们跨过“大河”（即教室中间的空地），带着队友们沿着“小路”（即教室的另一端）返回起点，完成任务；e.第一组完成任务的时间为胜出者。
3.让学生们互相祝愿，让他们感受到团队配合的重要性。
（二）实践1.将学生分成两组进行比赛，每组人数在7人左右。
2.让学生自由讨论，确定队长，并按队长的指示开始比赛。
3.注意观察学生的游戏过程，指导他们正确的使用方法，帮助他们完成游戏，同时给予鼓励和表扬。
（三）总结1.让学生一起回忆游戏的过程，并检讨自己所犯的错误，使大家知道如何在下一次赛输中变得更好。
2.总结身体的协调和空间的意识对于完成任务的重要性，引导孩子们在日常生活中注重锻炼身体，提高自己的身体素质。
四、反思在教学过程中我学到了很多。
首先，在教学准备阶段我认识到了教学资料的重要性，也更加明白了针对幼儿群体做教学出多重要。
其次，在游戏指导的过程中我深刻体会到，孩子在游戏的过程中学到的知识和技能更显得直接和实效性。
另外，教育要符合孩子的年龄特点和个性特征，才能实现有效的传递教育。
教学中，我发现了一些问题：游戏规则过于简略、教师带领效果不佳等问题，这些问题使得部分学生的理解和掌握有所欠缺。
下一次我会加强教师的引导和指导，使学生更加理解游戏每一个规则，帮助他们更好的完成这项活动。
大班优秀语言公开课教案《小马过河》含反思
大班优秀语言公开课教案《小马过河》含反思大班优秀语言公开课教案《小马过河》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿发展初步的比较分析能力与口头表达能力，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理，通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情，快来看看幼儿园大班优秀语言公开课《小马过河》含反思教案吧。
活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。
活动过程：一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、展开1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
大班语言活动小马过河教案
大班语言活动小马过河教案大班语言活动小马过河教案1活动目标：1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。
2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。
3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
重难点：重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。
难点：发展幼儿比较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。
活动准备：多媒体PPT课件活动过程：一、导入活动：师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一个好听的故事。
二、分段播放PPT理解故事内容1、第一段师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办?2、第二段师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?(注意对话语气)3、第三段师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来听一听!师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话有道理?如果你是小马怎么做?大班语言教案《小马过河》含PPT课件师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，为什么?出示PPT图片，观察、比较、分析三种动物的区别。
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《小马过河》大班教案设计《小马过河》是一篇童话。
讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。
小马问老牛，老牛认为过得去;小马问松鼠，松鼠认为过不去。
下面，小编为大家分享《小马过河》大班教案设计，希望对大家有所帮助!
因本班幼儿在平时生活和学习中，遇事不爱动脑筋，学习怕困难，我选择了《小马过河》这篇童话故事，让幼儿通过观看小马过河的经历，使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的，而是一个事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。
3、通过活动丰富幼儿字、词：驮、蹚、深、浅，磨坊、理解为难、难为情。
难为情：害羞, 脸面不好看; 情面上过不去。
仔细∶当心; 细心。
认真：不马虎, 以严肃的态度或心情对待. 发展幼儿口头表达能力。
4、结合幼儿生活实际，教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感)
懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
理解妈妈说的话。
理解大与小、深与浅的相对性。
突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
故事图片1套、多媒体课件、
(一)开始部分：
导入：
2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三种小动物的高矮比较，涉及过河问题。
(二) 基本部分：
提问：
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里有哪些动物?
(3)故事里说了一件什么事情?
4、提问:讨论
(1) 有一天，老马对小马说了什么?
(2) 小马是怎么回答的?
(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，
提问：
1)、老牛是怎么说的? (老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)
2)、松鼠是怎么说的?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话，为什么?) 引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
(围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿
互相讨论)
4)、马妈妈对小马说的什么?
5)、小马最后是怎么做的?为什么?
6)、故事讲了一个什么道理?
6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。
(三)、结束部分：
一、将难点提到前面进行突破
二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解
三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养
有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。