小学六年级科学《铁生锈了》

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《铁生锈了》物质的变化PPT 图文

过年回家的时候，跟几个初中同学聚会，大家在谈论起现在的职业时，其中一位男生满脸的自豪和看透一切的表情让我对他印象深刻。无论侃侃而谈的背后是怎样的一种辛酸和付出，但至少在谈天说地的时候他带给我们的是正能量，这种能量无关于年薪是几十万还是十几万甚至是几万，这种心境也是用金钱无法衡量的，也许是活的比较老成，我在一边露出了阿姨般的笑容，生活不就是如此的吗？你不对它笑的时候，它不对你笑。你对它笑的时候，也许它对你还是不会笑。但，那又怎样？所谓的灿烂的过一生不就是自己的心安吗？
是啊！人生的缘份就是如此奇妙，像一朵浮云与飞鸟的相逢，不期而至。眉间滑过的光阴，犹如那山涧流淌的溪泉，平缓而柔软。而你我，就如同飘飞的枫叶，相遇相逢，徐徐飘落，寂静悠美，直至泥土。如若有缘，此生你我注定会在光阴的渡口相见，如若离散，请在我筑起的幽梦里，互道一声“ 珍重” ！本该灿烂过一生
怎么二十多年到头来
还在人海里浮沉”
学生时代成绩名列前茅，总有那么一门成绩骄傲到炉火纯青，无论怎样的方程式，或者怎样的考点总会被一眼看穿。我们被其他同学艳羡着，同时，自己又在一边窃喜着。在别人眼里，就是优秀。

小学科学《铁生锈》优质课件

13
废金属的回收利用
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金属放在干燥的环境中；金属的外面加一层保护层；金属与空气隔绝；在一种金属中加入另处一些金属制成不易生锈的合金。
合金
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课堂练习
1．铁容易生锈的环境有空气、有水、酸、碱、盐等。 2．防止铁生锈的方法有__金___属__放__在__干__燥___的__环__境__中______、
颜色
铁
银白色
光泽有
外观光滑无空隙
敲击微微变形
铁锈
红褐色
无
有颗粒突起脆、易断裂
9
怎样防止铁生锈
怎样防止铁生锈？
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生活中的防锈方法
在铁表面镀上一层搪瓷，目的是为了不与氧气或水接触。
11
生活中的防锈方法
喷漆，目的是为了阻止铁和水接触，防止生锈
12
生活中的防锈方法
菜刀，用完后通常要擦干或在刀表面涂一层油，目的是为了防止刀与水和氧气接触。
加一_层___保__护__层__ 、与__空___气__隔__绝等。 3．判断题。（1）废铁融化成铁水属于形态变化，而铁生锈属于产生新物
质（的2）变金化属。中（只√有）铁生锈。（×）
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课堂总结
铁生锈条件：水和空气
17
谢谢观看！
铁生锈
物质的变化
导入新课
铁生锈了

科学《铁生锈了》教案(三篇)

铁生锈了教案一

【教材分析】

《铁生锈了》是义务教育小学科学教科版六年级下册“物质的变化”单元的第五课。本单元的核心概念是物质的变化，主要研究物质的化学变化，而铁生锈就是一种化学变化，物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。

本课首先介绍生活中的铁生锈现象，学生们非常熟悉，但可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质。接着引导学生通过观察和实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。观察铁生锈的过程也是很有意义的活动，最后学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实验，分析实验结果，得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来，为后续的控制铁生锈的速度做好铺垫。

【教学目标】

科学概念

●铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

●铁生锈的原因与水和空气有关。

过程与方法：

●通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

●通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感、态度、价值观

●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

【教学重点】寻找证据认识铁锈是不同于铁的物质。

【教学难点】能设计完整的实验来论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

【教学准备】提供给学生铁片、铁粉，铁锈块、铁锈粉、磁铁、电路检测器等。

【教学流程】

一、揭题导入

分别出示铁片和铁锈片，问：这两块铁片，如果老师准备送给你一块，同学们想要那一块呢？为什么？

揭题：铁生锈了。

教科版六年级下册科学第二单元第五课《铁生锈了》(课件)

第二天第三天第四天无变化无变化无变化
生锈铁锈多了铁锈更多无变化无变化无变化
合作探究
实验结果：空气中含有水蒸气,水中溶解有空气,一
半放置在水中的铁钉同时受到空气和水的共同作用,因此铁生锈是水和空气共同作用的结果。
拓展延伸铁生锈后也可以去除锈,去锈有两种方法：化学
方法是用稀硫酸或稀盐酸除掉锈；物理方法,如果是家庭除锈可以用砂纸打磨,如果是工厂除锈可以用喷砂切削、角向砂轮等去除。
铁片
铁锈
合作探究
观察方法
视觉：颜色、光泽、空隙
触觉：手感
合作探究
用锤子分别敲击铁片和铁锈, 比较它们有什么不同？
实验：敲击
合作探究
组装一个自制电路检测器,分别检验铁片、铁锈哪个能导电？
实验：导电
合作探究
检验磁铁能吸起铁片和铁锈吗？
实验：磁性
合作探究
铁片和铁锈比较记录表
颜色光泽空隙手感敲击导电磁铁铁
实验方法木塞（干燥空气）的试管中,另一枚铁钉
完全浸没在菜油里,还有一枚铁钉一半放
在水里。3.每天观察记录一次。观察到的现象
实验结果
合作探究
铁生锈实验
铁钉一半放在水里铁钉完全浸没在菜油里放在干燥空气中的铁钉
合作探究
观察到的现象
时间第一天

小学科学《铁生锈了》教案

一、教学内容

本节课选自小学科学教材第五册第二章《物质的性质》第三节《铁生锈了》。教学内容详细包括铁生锈的原因、过程及防止铁生锈的方法。

二、教学目标

1. 了解铁生锈的原因，掌握铁生锈的基本过程。

2. 学会通过观察、实验等方法，分析铁生锈的条件，培养科学探究能力。

3. 了解防止铁生锈的方法，提高日常生活中对金属保护的认识。

三、教学难点与重点

教学难点：铁生锈的原因及防止方法。

教学重点：铁生锈的过程及条件。

四、教具与学具准备

教具：铁钉、试管、橡皮塞、铁丝、水、植物油、砂纸、放大镜等。

学具：每组一份铁钉、试管、水、植物油、砂纸。

五、教学过程

1. 实践情景引入：

展示一个生锈的铁钉和一个光亮的铁钉，让学生观察并思考：为什么两个铁钉的表面会有这么大的差别？

2. 例题讲解：

通过讲解铁生锈的原因、过程，引导学生了解铁生锈的基本知识。

3. 随堂练习：

a. 让学生分组进行实验，观察铁钉在不同条件下（如干燥、湿润、涂油等）的生锈情况。

b. 让学生用放大镜观察铁锈的形态和结构。

4. 讲解防止铁生锈的方法：

a. 保持铁制品干燥。

b. 在铁制品表面涂油、刷漆等。

c. 使用不易生锈的金属材料。

5. 讲解铁生锈的利用：

铁生锈虽然会影响铁制品的使用寿命，但在一些情况下，铁锈也可以发挥积极作用，如铁锈可以用来制作颜料、催化剂等。

六、板书设计

1. 铁生锈的原因：

铁与氧气、水接触

2. 铁生锈的过程：

铁表面形成氧化铁（铁锈）

3. 防止铁生锈的方法：

保持干燥

涂油、刷漆等

使用不易生锈的金属材料

七、作业设计

1. 作业题目：

教科版小学科学六下《2.5、铁生锈了》PPT课件

能使火焰熄灭。 ___________________
铁生锈了
一、填空。
白色细小晶体，溶于水。小苏打的特征是_______________________
白醋的特征是________________________ 。无色液体，有酸味。
选择
铁生锈了
1、下列选项，属于小苏打的特点的是（ C ）。 A、白色大颗粒 C、粉末状颗粒 2、下列选项，属于白醋的特点的是（ AC ）。 A、具有酸味 B、白色液体 C、无色液体 3、小苏打和白醋混合后产生的气体是（B ）。 A、氧气 B、二氧化碳 C、氢气 B、都是立方体颗粒
选择
铁生锈了
B、全部是水 C、是含有新物质的液体
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ C ）。
A、全部是白醋
5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，
火焰会（ B）。
A、继续燃烧火焰（）。 A B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭 B、马上熄灭 C、燃烧半分钟后熄灭 6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰， A、会立即熄灭
能使火焰熄灭。 ___________________
铁生锈了
一、填空。
白色细小晶体，溶于水。小苏打的特征是_______________________
白醋的特征是________________________ 。无色液体，有酸味。

《铁生锈了》物质的变化-教科版六年级科学下册PPT课件

PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shu xue/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/me ishu/ 物理课件：www.1ppt.com/kejian/wul i/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/she ngwu/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lish i/
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教科版科学六年级下册《铁生锈了》物质的变化

3.每天观察记录一次。
观察到的现象：
实验结果：
探索铁生锈的原因
根据我们设计的方案，进行实验。过一段时间，我们来分享研究成果。
结束
《铁生锈了》物质的变化
教科版科学六年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
生活中，我们经常会看到一些铁制品生锈。铁生锈是一种什么变化？
观察铁锈探索铁生锈的原因
观察铁锈
观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们用什么证据来证明自己的观点？
与空气有关吗？与水有关吗？还与什么有关？
探索铁生锈的原因
研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。
示例
实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
实验方法：
1.用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。
2.把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。
观察铁锈
敲击比较导电性比较
磁性比较
观察铁锈
铁片和铁锈比较记录表
铁铁锈
颜色
灰白色红褐色
光泽
有无
空隙
无有
手感
光滑粗糙
敲击
较韧较脆

小学六年级科学铁生锈了ppt课件

采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
观察没有生锈的铁制品
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
研究的问题：铁生锈与空气有关吗？我们的假设：铁生锈与空气有关。实验材料： 3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
实验方法：
1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。 2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。 3、每天观察记录一次。
观察到的现象：根据我们设计的方案，进行实验。
实验结果：
过一段时间，我们来分享研究成果。
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
1.铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。 2.铁生锈的原因与水和空气有关。
看光泽、颜色

六年级科学《铁生锈了》

表砸面
实痕验迹
电性
六年级科学《--铁生锈了》
光
看导
我们还有什么证据来证明自己的观点？
六年级科学《--铁生锈了》
六年级科学《--铁生锈了》
铁片和铁锈比较记录表
颜色空隙光泽度手感敲击导电性被磁铁吸引
铁片灰白色无空隙金属光泽光滑有韧性能导电
吸引
铁锈红褐色有小孔无光泽粗糙较脆不导电不吸引
六年级科学《--铁生锈了》
二、选一选：
1、铁生锈是（ A ）变化。
A.化学
B.物理
2、铁在（ A ）的空气中更容易生锈。
A.潮湿
B.干燥
3、铁钉放在( B )中能防止生锈。
A.水 B.菜油盘 C.盐水
4、铁生锈的速度比小苏打和醋的反应速度（ B ）。
A.快 B.慢
C.一样快
六年级科学《--铁生锈了》
六年级科学《--铁生锈了》
铁生锈与水的研究报吿
研究的问题：铁生锈与水有关吗？我的假设：铁生锈与水有关。因为铁在潮湿的环
境中容易生锈，在干燥的环境中不容易生锈。试验方法：先准备3枚铁钉，分别放在3个试管里，
标上序号。1号杯装满水让铁钉完全浸入水中，2 号杯中装一半水让铁钉一半在空气中，3号试管不放水让铁钉保持干燥。把3个试管放在同样的环境中观察比较。观察到的现象：

科学六年级下册第二单元《铁生锈了》

4 、在4试管中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一部分裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。
5 、在5号试管里加入食用油，将铁钉浸泡在油中。
●探索铁生锈的原因
实验现象：大约过一星期后，出现的现象
1号试管铁钉没有生锈。2号试管的铁钉也没有生锈。3号试管的铁钉已经生锈。 4号试管铁钉生锈比3号速度快。 5号试管的铁钉没有生锈。
（提示：考虑铁生锈的条件水和氧气同时存在）
在生活中，人们怎样防止铁生锈、减缓铁生锈？思考其中的科学道理。
（提示：考虑铁生锈的条件水和氧气同时存在）
在铁制品上涂上油漆、油，进行电镀、搪瓷，保持干燥等都能防止或减缓铁生锈的速度。这样做可以隔绝铁与空气（氧气）的接触，从而防止、减缓铁制品的生锈。
科学六年级下册第二单元《铁生锈了》
生活中，我们经常会发现一些铁制品生锈。
●观察铁锈
？？？
铁为什么会生锈？生成的铁锈和原来的铁是同一种物质吗？铁生锈是物理变化还是化学变化？
观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们用什么证据来证明自己的观点？
看完请点我呀！
1号
2号
4号
3号
5号
1号
2号
4号
3号
5号
●探索铁生锈的原因
研究的问题：铁为什么会生锈？铁生锈与什么因素有关？我们的假设：空气和水是铁生锈的主要原因。

小学科学《铁生锈了》精品教案

一、教学内容

本节课选自小学科学教材《自然界的秘密》第四章第三节《铁生

锈了》。详细内容包括：铁生锈的原因、过程及防止方法；认识铁锈

的性质和特点；探讨铁锈在日常生活中的应用。

二、教学目标

1. 知识与技能：使学生了解铁生锈的原因，掌握防止铁生锈的方法，认识铁锈的性质和特点。

2. 过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学

生的科学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学现象的好奇心，培养学生

珍惜金属资源的意识。

三、教学难点与重点

教学难点：铁生锈的原因和防止方法。

教学重点：铁锈的性质和特点。

四、教具与学具准备

教师准备：铁钉、试管、水、植物油、砂纸、盐等。

学生准备：放大镜、铁制品、实验记录本。

五、教学过程

1. 导入：通过展示铁钉在潮湿空气中生锈的图片，引发学生对铁

生锈现象的兴趣，提问：“为什么铁会生锈？我们如何防止铁生锈呢？”

2. 讲解：讲解铁生锈的原因，解释铁与水、氧气反应铁锈的过程。

3. 实验：分组进行实验，观察铁钉在不同环境中（干燥、潮湿、有盐）的生锈速度，记录实验结果。

5. 认识铁锈：引导学生观察铁锈的颜色、质地等，了解铁锈的特点。

6. 应用：探讨铁锈在日常生活中的应用，如铁锈颜料、铁锈除去剂等。

7. 例题讲解：讲解一道关于铁生锈的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

8. 随堂练习：设计练习题，检验学生对铁生锈知识点的掌握。

六、板书设计

1. 铁生锈的原因

铁与水、氧气反应

2. 铁生锈的防止方法

保持干燥

涂抹防锈剂

刷漆

3. 铁锈的性质和特点

红棕色

第二单元《铁生锈》实验报告

六年级科学实验报告

班级：姓名：

课题：观察铁生锈(10月18日交)

实验观察地点：室内

仪器及标本：铁钉3-5枚

实验过程和结果：

所得结论：

六年级科学实验报告班级：姓名：