八类特殊学生群体 - 360文档中心

简述特殊学生群体

我国特殊学生的分类相对简单，主要指视力残疾、听力残疾与智力残疾三大类，其他类别学生或采取其他安置方式，或并未正式归为特殊学生。最后，我国对残疾的定义较严格，如阅读障碍、情绪障碍以及阶段性可纠正的障碍并不定义为特殊学生，大批轻度障碍人群并不属于特殊人群，不能安置在特殊教育学校。

一、视力障碍儿童

视力障碍是指由于各种原因导致双眼视力低下并且不能矫正或视野缩小，以致影响其日常生活和社会参与。2006年我国第二次残疾人抽样调查分级表中，将视力障碍分为盲与低视力两类，其中盲有分为一级盲与二级盲，低视力分为三级与四级低视力。这基本是采用病理学的分类方法。世界卫生组织与国际上其他国家对于视力障碍的分类都基本采用这种方式，分为盲与低视力两类。

二、听力障碍儿童

听力障碍是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响日常生活和社会参与。2006年我国第二次残疾人抽样调查分级表中，将听力障碍分为4个等级。一级最为严重，四级最轻。听力障碍在医学上分为先天障碍和后天障碍，在教育上的划分是听力损伤发生在语言发展期的前后关系。

三、智力障碍儿童

智力障碍儿童是一个泛指，主要指安置于培智类学校中的特殊学生。实际上培智学校中就读的特殊学生种类复杂多样，按照我国的安置模式，除视力障碍、听力障碍外的绝大部分特殊学生都安置在培智学校中。目前我国培智学校中学生类型主要包括以下三大类：智力障碍学生、自闭症谱系学生与脑性瘫痪学生。这三种类型占据了目前特殊教育学校90%以上的学生障碍类型。

①智力障碍学生。

八类特殊群体制度

辛寨镇辛寨小学关于加强特殊群体学生关爱和教育工作的制度为进一步加强我校“特殊群体学生”的关爱和教育工作，根据潍坊市教育局的文件通知精神，结合我校实际情况，特制定辛寨小学特殊群体学生关爱和教育工作制度。

一、指导思想：

落实“全纳教育”思想，依据每个学生独特的个性、兴趣、能力和学习需要实施教育和教学，注重集体合作，满足不同学生需求，平等对待特殊群体学生，以崇高的师德和深深地关爱促进特殊学生的健康成长，及时化解学校“特殊群体学生”可能引发的各种矛盾，达到建设平安和谐校园的目的。

二、领导小组：

组长：张洪芳

副组长：孟庆海孟宪辉

成员：刘伟姚文利张军吉巨梅田刘丽芳陈红霞巨德智白世华马彬彬孙翠翠刘霞吴绍荣朱美华朱晓丽李金翠张在荣周岩刘美琴

孔凡红陈立波卢建明李宝玉巨丰梅刘伟马艳敏

三、八类“特殊群体学生”的界定：

（1）家庭贫困学生；（2）学习困难学生；（3）单亲及孤儿学生；（4）外来务工人员子女；（5）留守儿童；（6）随班就读残疾儿童；（7）家庭条件特别优越的学生；（8）学习成绩特别优秀的学生。

四、工作要求：

1．建立特殊群体学生档案：每学期初，各班班主任老师对自己班级全体学生摸底排查，了解每个学生的具体情况，建立八类特殊群体学生特别档案，关注学生的成长过程。要求班主任每学期开学后两周内完成，并由各教学部汇总上报学校德育处。

2．班主任和任课教师要经常找特殊学生个别谈话，及时了解思想和心理动态，了解他们的需要，及时解决问题。同时做好每次的谈话记录。

3．每月通过观察、家访、与学生谈话等方法加强对特殊学生的关爱和跟踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记录，学校将定期组织相关的“班主任经验交流会”。

加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案及总结[1]

皂户小学关于加强八类特殊群体学生教育工作的

实施方案

为落实潍坊、诸城市教育局八类特殊群体学生教育工作的通知精神，促进每一名学生的健康成长，推动和谐校园建设，我校根据通知要求结合我校实际制定如下实施方案：

一、指导思想

随着经济社会的发展，新形势下出现了一些需要特别关注的特殊学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。

二、健全组织机构，加强此项工作的领导，建立关注特殊学生工作长效机制。

1.成立了由校长任组长，级部主任、班主任、骨干教师为成员的领导小组，具体负责本项工作的组织和领导工作，统筹安排了分期组织，班主任教研组分析各级部各班级特殊关注学生的成长状况，及时调检工作开展情况。

2.成立特别关注八类学生教育教学教研组。定期研究特别关注学生的成长状况，针对不同的问题研究不同的解决办法和措施。

3.特别关注学生与老师结对，配以专门的成长导师，导师针对不同类别的学生研究被指导学生状况，做好培养工作。导师研究被指导学生状况，制定导师培养方案，报学校领导小组批准后组织实施。并及时关注学生成长变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们的健康成长。每个导师结合工作实践，写出有价值的帮助学生成长问题的创新案例，并表彰和推行。

三、摸清底子，建立完善的特别关注群体学生的档案。

学期开始，学校领导小组统筹安排了关注八类学生工作，摸清各年级各班级八类特殊群体的状况，特别是一年级新生的状况。针对每一名学生的不同情况进行全面分析重点关注，分门别类的做好统计工作，各班级填好八类特别关注学生统计表，教导处汇总填好八类特别关注群体学生汇总表，并根据导师和学生情况研究安排导师，导师制定出工作计划。开展辅导工作中，要做好辅导记录，将上述所有材料建档存放。严格档案借阅制度，设定档案管理权限，保护个人隐私。

加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案及总结[1]

皂户小学关于加强八类特殊群体学生教育工作的

实施方案

为落实潍坊、诸城市教育局八类特殊群体学生教育工作的通知精神，促进每一名学生的健康成长，推动和谐校园建设，我校根据通知要求结合我校实际制定如下实施方案：

一、指导思想

随着经济社会的发展，新形势下出现了一些需要特别关注的特殊学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。

二、健全组织机构，加强此项工作的领导，建立关注特殊学生工作长效机制。

1.成立了由校长任组长，级部主任、班主任、骨干教师为成员的领导小组，具体负责本项工作的组织和领导工作，统筹安排了分期组织，班主任教研组分析各级部各班级特殊关注学生的成长状况，及时调检工作开展情况。

2.成立特别关注八类学生教育教学教研组。定期研究特别关注学生的成长状况，针对不同的问题研究不同的解决办法和措施。

3.特别关注学生与老师结对，配以专门的成长导师，导师针对不同类别的学生研究被指导学生状况，做好培养工作。导师研究被指导学生状况，制定导师培养方案，报学校领导小组批准后组织实施。并及时关注学生成长变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们的健康成长。每个导师结合工作实践，写出有价值的帮助学生成长问题的创新案例，并表彰和推行。三、摸清底子，建立完善的特别关注群体学生的档案。

简述特殊学生群体

随着社会的发展，特殊学生群体也越来越受到关注。特殊学生是指在智力、身体、心理、行为等方面存在障碍或特殊需要的学生。他们需要特殊的教育和关爱，以便能够融入社会，发挥自己的潜力。

智力障碍学生是特殊学生群体中的一类。他们的智力发育迟缓，学习能力较差，需要特殊的教育和关爱。智力障碍学生的教育需要注重个性化，因为每个学生的智力发育程度不同，需要根据学生的实际情况制定个性化的教育计划。此外，智力障碍学生的教育还需要注重情感教育，帮助他们建立自信心，增强自尊心，培养积极向上的心态。

身体障碍学生是特殊学生群体中的另一类。他们的身体存在障碍，如肢体残疾、听力障碍、视力障碍等。身体障碍学生的教育需要注重适应性，因为他们的身体存在障碍，需要根据学生的实际情况制定适应性的教育计划。此外，身体障碍学生的教育还需要注重技能培养，帮助他们掌握一些生活技能，如自理能力、交通安全等。

心理障碍学生是特殊学生群体中的另一类。他们的心理存在障碍，如自闭症、注意力缺陷多动障碍等。心理障碍学生的教育需要注重个性化，因为每个学生的心理障碍程度不同，需要根据学生的实际情况制定个性化的教育计划。此外，心理障碍学生的教育还需要注重情感教育，帮助他们建立自信心，增强自尊心，培养积极向上的

心态。

行为障碍学生是特殊学生群体中的另一类。他们的行为存在障碍，如攻击行为、自伤行为等。行为障碍学生的教育需要注重行为管理，因为他们的行为存在障碍，需要采取特殊的行为管理方法。此外，行为障碍学生的教育还需要注重情感教育，帮助他们建立自信心，增强自尊心，培养积极向上的心态。

加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案

为落实潍坊、青州市教育局八类特殊群体学生教育工作的通知精神，促进每一名学生的健康成长，推动和谐校园建设，我校根据通知要求结合我校实际制定如下实施方案：

一、指导思想

随着经济社会的发展，新形势下出现了一些需要特别关注的特殊学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。二、健全组织机构，加强此项工作的领导，建立关注特殊学生工作长效机制。

1.成立了由校长任组长，教导主任、级部主任班主任骨干教师为成员的领导小组，具体负责本项工作的组织和领导工作，统筹安排了分期组织，班主任教研组分析各级部各班级特殊关注学生的成长状况，及时调检工作开展情况。

2.成立特别关注八类学生教育教学教研组。定期研究特别关注学生的成长状况，针对不同的问题研究不同的解决办法和措施。

3.特别关注学生与老师结对，配以专门的成长导师，导师针对不同类别的学生研究被指导学生状况，做好培养工作。导师研究被指导学生状况，制定导师培养方案，报学校领导小组批准后组织实施。并及时关注学生成长变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们的健康成长。每个导师结合工作实践，写出有价值的帮助学生成长问题的创新案例，并表彰和推行。特别优秀案例报上级组织的“创新燎原奖”、“金点子成功案例奖”的评选。

三、摸清底子，建立完善的特别关注群体学生的档案。

关于加强八类需特别关注的学生教育工作的实施方案_【精品范文】

关于加强八类需特别关注的学生教育工作的实施方案_

随着经济社会的发展，新形势下出现了一些需要特别关注的特殊学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。为促进每一名学生的健康成长，推动和谐校园建设，我校制定上述八类需特别关注的学生的教育的实施方案

一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案

各班级班主任及认可教师要通过家访、调查等多种渠道，全面掌握本班级学生中八类特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注，要参照“需特别关注学生成长记录表”和“八类需特别关注群体学生统计表”，结合学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。

二、实行学生成长导师制，为需特别关注学生配备成长导师

各班级针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心

强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。学生成长导师要关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。鼓励学生成长导师结合工作实践，探索创新特别关注学生成长问题解决方案，对成功帮助学生解决成长问题的创新案例，各级都要通过“创新燎原奖”、“金点子成功案例”等方式进行表彰和推广。

三、加强领导，建立关注特殊群体学生工作长效机制

学校要切实加强对特别关注群体学生教育工作的领导，学校将关注特殊群体学生成长作为“一把手”工程，并成立相应组织，对本校特别关注群体学生的教育工作进行统筹安排。各年级、各班级要定期研究特别关注学生成长状况，及时调度工作开展情况。要将学生成长导师的工作情况单独计算工作量，纳入对教师的年度考核。对指导学生成长成绩突出的指导教师，在评优树先、职称聘任等方面要优先予以倾斜。

加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案及总结

加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案为落实安丘市教育局八类特殊群体学生教育工作的通知精神，促进每一名学生的健康成长，推动和谐校园建设，我校根据通知要求结合我校实际制定如下实施方案：

一、指导思想

随着经济社会的发展，新形势下出现了一些需要特别关注的特殊学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。

二、健全组织机构，加强此项工作的领导，建立关注特殊学生工作长效机制。

1.成立了由校长任组长，教导主任、级部主任班主任骨干教师为成员的领导小组，具体负责本项工作的组织和领导工作，统筹安排了分期组织，班主任教研组分析各级部各班级特殊关注学生的成长状况，及时调检工作开展情况。

2.成立特别关注八类学生教育教学教研组。定期研究特别关注学生的成长状况，针对不同的问题研究不同的解决办法和措施。

3.特别关注学生与老师结对，配以专门的成长导师，导师针对不同类别的学生研究被指导学生状况，做好培养工作。导师研究被指导学生状况，制定导师培养方案，报学校领导小组批准后组织实施。并及时关注学生成长变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们的健康成长。每个导师结合工作实践，写出有价值的帮助学生成长问题的创新案例，并表彰和推行。特别优秀案例报上级组织的“创新燎原奖”、“金点子成功案例奖”的评选。

三、摸清底子，建立完善的特别关注群体学生的档案。

学期开始，学校领导小组统筹安排了关注八类学生工作，摸清各年级各班级八类特殊群体的状况，特别是七年级新生的状况。针对每一名学生的不同情况进行全面分析重点关注，分门别类的做好统计工作，各班级填好八类特别关注学生统计表，教导处汇总填好八类特别关注群体学生汇总表，并根据导师和学生情况研究安排导师，导师制定出工作计划。开展辅导工作中，要做好辅导记录，将上述所有材料建档存放。严格档案借阅制度，设定档案管理权限，保护个人隐私。

高校“特殊群体”大学生的主要类型

高校中存在着许多“特殊群体”的大学生，这些学生之所以被称为“特殊群体”，是

因为他们具有一定的特殊性质，需要在学校中得到特殊关照和帮助。这些“特殊群体”的

大学生大致可以分为以下几类：

一、贫困学生

现在很多家庭经济情况都不太好，有相当一部分大学生出身贫寒，生活条件相对较差，缺乏足够的经济支持。这部分学生需要通过助学金、奖学金等渠道来获得财政支持，以便

更好地完成自己的学业。同时，学校也需要为这些学生提供一些优惠政策，如适当减免学

杂费等。

二、残疾学生

残疾学生是指身体或精神方面有一定残疾的大学生。这些学生由于身体上的不便或精

神上的问题，需要学校提供特殊的支持和帮助。比如，学校应该为这些学生提供无障碍设施，以保证他们在学校里的正常活动。另外，学校还应该为残疾学生提供特殊的心理辅导

和支持。

三、留学生

随着经济全球化和文化多元化的趋势，留学生在高校中越来越多，这也成为了“特殊

群体”之一。由于他们来自不同的国家和文化背景，有不同的习惯和语言，在学习和生活

中都会遇到许多困难。学校应该为留学生提供特殊的培训和指导，帮助他们学好汉语，熟

悉中国文化，适应新的生活环境。

四、少数民族学生

少数民族学生在高校中也占有一定比例。由于民族文化的不同，这些学生在学习和生

活中会面临一些特殊的问题和困难。学校应该为少数民族学生提供相应的支持和帮助，比

如组织文化交流活动，为他们提供书画、音乐、舞蹈等艺术课程的学习机会，让他们在学

校中得到更好的发展。

五、退役军人

退役军人是一群充满荣誉的群体，但是在适应市场经济的过程中，相比其他群体，他

落实八类需特别关注学生教育工作措施与方法

针对新形势下出现一些需要特别关注的特殊学生群体的现状，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，为促进每一名学生健康成长，我校采取一些措施，着力加强八类特殊学生群体教育工作。

一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案。学校通过家访、调查等渠道，全面掌握学校各年级、班级学生中八类特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。为每类学生制定了具体的辅导方案，同时建立了完善的系列档案材料，做到跟踪辅导、跟踪记录，帮助被辅导学生健康成长。

二、实行学生成长导师制，为需特别关注学生配备成长导师。学校针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。

具体做法：

l、针对问题学生，如学习困难学生、逆反学生等，应了解学生的三个世界：生活世界、知识世界和心灵世界。生活世界的教育需要通过家庭与社会来完成；知识世界的教育可以由一般学校来完成；而心灵世界最复杂，属于终生教育，可以通过人文的教育来逐渐完善。而学校的工作便就是要深入到学生的这三个世界，对学生进行“立体”的教育。把握学生的逆反心理。逆反心理是造成许多问题存在的重要原因，但是它也有积极的一面：有时，我们的教育不是培养一味顺从的人，盲从或盲拒都是不正确的行为表现，不利于孩子创造性思维的培养,不利于培养素质全面的人才。因此，在面对问题学生的逆反表现时就应正确引导。

八类学生方案

关于加强八类需特别关注的学生教育工作的实施方案

景芝小学

2011.9

关于加强八类需特别关注的学生教育工作的实施方案

随着经济社会的发展，新形势下出现了一些需要特别关注的特殊学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。为促进每一名学生的健康成长，推动和谐校园建设，加强上述八类需特别关注的学生的教育工作，特制定如下实施方案

一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案

各班级要通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学生中八类特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。

二、实行学生成长导师制，为需特别关注学生配备成长导师

针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师

生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。各学生成长导师要认真分析研究被指导学生的状况，制定具体可行的方案，报学校批准后组织实施。学生成长导师要关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。鼓励各学生成长导师结合工作实践，探索创新特别关注学生成长问题解决方案，对成功帮助学生解决成长问题的创新案例，通过“创新燎原奖”、“金点子成功案例”等方式进行表彰和推广。

三、加强领导，建立关注特殊群体学生工作长效机制

加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案

为落实潍坊、青州市教育局八类特殊群体学生教育工作的通知精神，促进每一名学生的健康成长，推动和谐校园建设，我校根据通知要求结合我校实际制定如下实施方案：

一、指导思想

随着经济社会的发展，新形势下出现了一些需要特别关注的特殊学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。二、健全组织机构，加强此项工作的领导，建立关注特殊学生工作长效机制。

1.成立了由校长任组长，教导主任、级部主任班主任骨干教师为成员的领导小组，具体负责本项工作的组织和领导工作，统筹安排了分期组织，班主任教研组分析各级部各班级特殊关注学生的成长状况，及时调检工作开展情况。

2.成立特别关注八类学生教育教学教研组。定期研究特别关注学生的成长状况，针对不同的问题研究不同的解决办法和措施。

3.特别关注学生与老师结对，配以专门的成长导师，导师针对不同类别的学生研究被指导学生状况，做好培养工作。导师研究被指导学生状况，制定导师培养方案，报学校领导小组批准后组织实施。并及时关注学生成长变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们的健康成长。每个导师结合工作实践，写出有价值的帮助学生成长问题的创新案例，并表彰和推行。特别优秀案例报上级组织的“创新燎原奖”、“金点子成功案例奖”的评选。

三、摸清底子，建立完善的特别关注群体学生的档案。

关于加强八类需特别关注的学生教育工作的实施方案

吉家小学

特别关注的学生教育工作的实施方案

随着经济社会的发展，新形势下出现了一些需要特别关注的特殊学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。为促进每一名学生的健康成长，推动和谐校园建设，根据市教育局文件精神，结合我校实际，制定加强上述八类需特别关注的学生的教育工作方案如下：

一、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案

学校要通过家访、调查等多种渠道，全面掌握学校各年级、班级学生中八类特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。作好“需特别关注学生成长记录表”和“八类需特别关注群体学生统计表”。结合学校和学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。

二、实行学生成长导师制，为需特别关注学生配备成长导师学校要针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。各学生成长导师要认真分析研究被指导学生的状况，制定具体可行的方

案，报学校批准后组织实施。学生成长导师要关注学生的发展变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们健康成长。鼓励各学校和学生成长导师结合工作实践，探索创新特别关注学生成长问题解决方案，对成功帮助学生解决成长问题的创新案例进行表彰和推广。

加强八类特殊学生群体教育的指导纲要

关于加强八类特殊学生群体的教育的指导纲要针对新形势下出现一些需要特别关注的特殊学生群体的现状，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等。为促进每一名学生健康成长，着力加强八类特殊学生群体教育，据此我校制订指导纲要。

一、学习动员，成立领导小组：

组长：管培军

成员：王锡富王希华赵炳善

二、摸清底数，建立完善特别关注群体学生档案。组织各班级通过家访、调查等渠道，全面掌握学校各年级、班级学生中八类特殊学生群体的状况，针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。

三、建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，保护学生个人隐私。

四、实行学生成长导师制，为需特别关注学生配备成长导师。组织各班针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。鼓励各班和学生成长导师结合工作实践，探索创新特别关注学生成长问题。

五、建立关注特殊群体学生工作长效机制。

把关注特殊群体学生成长作为“一把手”工程，定期研究分析各年级、各班级特别关注学生成长状况。将学生成长导师的工作情况单

独计算工作量，纳入对教师的年度考核。对指导学生成长成绩突出的指导教师，在评优树先等方面要优先予以倾斜。

加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案及总结

加强八类特殊群体学生教育工作的实施方案

为落实潍坊、青州市教育局八类特殊群体学生教育工作的通知精神，促进每一名学生的健康成长，推动和谐校园建设，我校根据通知要求结合我校实际制定如下实施方案：

一、指导思想

随着经济社会的发展，新形势下出现了一些需要特别关注的特殊学生群体，如：家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等，他们在成长过程中存在的问题应当引起关注。

二、健全组织机构，加强此项工作的领导，建立关注特殊学生工作长效机制。

1.成立了由校长任组长，教导主任、级部主任班主任骨干教师为成员的领导小组，具体负责本项工作的组织和领导工作，统筹安排了分期组织，班主任教研组分析各级部各班级特殊关注学生的成长状况，及时调检工作开展情况。

2.成立特别关注八类学生教育教学教研组。定期研究特别关注学生的成长状况，针对不同的问题研究不同的解决办法和措施。

3.特别关注学生与老师结对，配以专门的成长导师，导师针对不同类别的学生研究被指导学生状况，做好培养工作。导师研究被指导学生状况，制定导师培养方案，报学校领导小组批准后组织实施。并及时关注学生成长变化，及时记录学生的成长足迹，引导他们的健康

成长。每个导师结合工作实践，写出有价值的帮助学生成长问题的创新案例，并表彰和推行。特别优秀案例报上级组织的“创新燎原奖”、“金点子成功案例奖”的评选。